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法務專員范文1
一、轉任的范圍
市司法局機關及義城監獄、市勞教所科級及科級以下公務員。
二、轉任的對象和人數
（一）跨部門轉任的對象和人數確定
按照《辦法》、《方案》規定，跨部門轉任的對象是：
1、在同一部門擔任同一層級領導職務滿8年的；
2、在同一部門連續擔任正副科級領導職務滿10年的；
3、科級及科級以下非領導職務公務員在同一部門工作滿12年的；
4、按公務員管理有關規定需要任職回避的；
5、本人自愿申請跨部門轉任的。
對自愿申請跨部門轉任的公務員，在本單位應跨部門轉任的公務員不超過規定上線人數情況下，經局黨委集體研究同意后，報市公務員轉任工作辦公室審定。
以上跨部門轉任對象確定的計算時間截止為2012年8月9日。
我局跨部門轉任的公務員人數按照本部門科級及科級以下在崗在編人數的15％確定。
我局將依照《辦法》、《方案》，經局黨委會研究決定，確定具體跨部門轉任對象和人數，報市公務員轉任工作辦公室匯總、審核。
（二）系統內轉任的對象和人數確定
義城監獄、市勞教所公務員列入系統內轉任的對象和人數，根據《辦法》、《方案》的相關規定執行。
（三）部門內轉任對象和人數確定
我局根據《辦法》、《方案》的相關規定確定部門內轉任對象。部門內轉任人數按本部門科級及科級以下在崗在編公務員人數的30%確定。
三、實施步驟和時間安排
（一）跨部門轉任工作
按照全市的統一部署，我局公務員跨部門轉任工作將在12月上旬前完成。具體實施步驟如下：
1、動員部署
2012年11月9日前，召開市司法局機關公務員轉任動員會，并下發《市司法局2012年市直機關公務員轉任工作實施方案》，對局機關公務員轉任工作進行動員部署。
2、確定、上報預備跨部門轉任人選和職位
（1）確定預備跨部門轉任人選。按照《辦法》、《方案》規定，對符合跨部門轉任條件和自愿申請跨部門轉任的人員，經局黨委集體研究后，確定為預備跨部門轉任人選。
（2）確定預備跨部門轉任職位。確定預備跨部門轉任人選后，將所對應的職位作為預備跨部門轉任職位。
（3）11月12日前，向市公務員轉任工作辦公室局上報我局預備跨部門轉任人選和職位以及相關材料。
3、選擇、填報跨部門轉任職位
跨部門轉任人選根據職位要求和自身條件，在市公務員轉任工作辦公室確定時間后，集中組織填報志愿，參加市公務員轉任工作辦公室開展的人崗匹配。
4、對已確定轉任的公務員，由局政治部統一辦理轉任手續。
（二）系統內轉任工作
義城監獄和市勞教所的系統內轉任工作根據《辦法》、《方案》的相關規定執行
（三）部門內轉任工作
根據《辦法》、《方案》的要求，在跨部門轉任和系統內轉任的公務員全部確定后，組織本局公務員部門內轉任工作，并報市公務員轉任工作辦公室備案。部門內轉任工作于12月底前結束。
法務專員范文2
[中圖分類號]R735 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2008）02（c）-129-01
脾轉移癌并非特別少見，可臨床報道卻甚少?，F將2例脾轉移癌誤診為原發性脾腫瘤病例報道如下：
1臨床資料
病例1，患者，男，58歲。在體檢中B超發現脾臟有占位性病變，而自覺無不適感，于2005年7月住院。查體：一般狀態佳，全身淺表淋巴結不大，心、肺正常，腹平軟，無包塊，肝、脾不大。B超所見：脾下極有一4 cm×3 cm高回聲結節，邊界清晰，脾不大。CT所見：脾下極有一4 cm×3.5 cm百米低密度影。胸透心肺未見異常。化驗：紅細胞5.0×1012/L，白細胞8.0×109/L，血小板200×109/L，出凝血時間各1 min。診斷：脾腫瘤。入院10 d手術，術中見：脾下極有一4 cm×3 cm隆起的灰色結節，硬韌，脾的淋巴結不大，脾臟大小正常。術中同時發現降結腸中部有約2 cm×2 cm一灰白腫塊侵及前壁全層，尚未引起腸腔狹窄，腸系膜淋巴結無腫大。脾和降結腸均予切除。術后病理報告：結腸低分化腺癌并發脾轉移。術后1年出現腦等處轉移死亡。
病例2，患者，女，46歲。因左小腹包塊伴持續性鈍痛2個月于2005年11月11日入院。查體：一般狀況欠佳，消瘦，全身淺表淋巴結不大，心肺正常，腹平軟，脾腫大左肋弓下3 cm，質硬。B超：脾腫大，脾門外下方有3.5 cm×4.0 cm不規則的強回聲區，提示脾占位性病變。CT報告：脾腫大，脾門以下脾實質內有一4.0 cm×4.0 cm不均勻的低密度影，邊界模糊。胸片：雙肺紋理增強。余未見異常?；灒杭t細胞3.5×1012/L，白細胞5.4×109/L，血小板180×109/L，出凝血時間各1 min。診斷：脾腫瘤性質待查。入院5 d手術。術中見：脾腫大超過正常1倍，脾切跡上到脾門有一4.5 cm×4.0 cm灰白色結節，表面凹凸不平，質硬韌。脾門淋巴結不大，脾與周圍無粘連，腹腔其他臟器無病變，將脾切除。術后病理報告：脾轉移癌（考慮來源肺）。術后幾次拍片僅見中肺的影變寬，CT檢查亦未見明顯異常。2個月后見咳痰帶血，做氣管鏡檢查，于右肺中葉支氣管發現病變，取病理組織檢查，診斷：肺小細胞腺癌（未分化型）。住院5個月死亡。
2討論
有文獻報道脾轉移癌發生率為9%～16%，占脾惡性腫瘤的2%～4%。大都是經血道轉移，僅少數淋巴道轉移。較常見的原發癌有肺癌、乳腺癌、前列腺癌、大腸癌、卵巢癌等。黑色素瘤及絨癌亦可轉移到脾。
用轉移癌可以為單結節，亦可為多結節或多數微小結節，少數有彌漫浸潤者。一般不引起脾腫大，個別彌漫浸潤病例，脾重達3 000 g。
法務專員范文3
發展路徑由“趨同發展”向“特色、內涵”轉型。高等教育大眾化帶來的高職院校無序競爭愈演愈烈，重復建設、趨同發展是一大弊端。首要的就是高職院校間專業設置的趨同。為搶生源，高職院?！坝⑿鬯娐酝?，專業設置求全求熱，專業名稱求新求奇，很少甚至全然不顧自身的辦學能力和辦學條件，教學質量得不到保障。其結果，不僅導致一些院校專業的“出生率”高，“死亡率”也高，造成了本就有限的職業教育資源的嚴重浪費，而且嚴重影響畢業生就業和學校乃至整個高職教育的聲譽。
辦學模式由“封閉式”向“開放式”轉型。高職院校辦學的封閉性已經嚴重影響了高職資源的有效整合和充分利用，影響了高端技能型人才的培養。《教育規劃綱要》已把推進集團化辦學列入教育體制改革的重點。實踐也證明，走集團化辦學之路，有利于調動行業企業的積極性，實現校企的深度融合，有利于整合職教資源，提高辦學質量和服務效能。在政府主導、集團統籌協調下，各學校要圍繞產業設專業，依托行業強專業，為地方經濟轉型和產業升級提供優質服務。
教學體系由“理論教學主導”向“實踐教學主導”轉型。盡管在高職教育由外延擴張向內涵發展的外部環境的役使下，高職院校對實踐教學的認識不斷提高，校企合作、校內外實訓基地建設、雙師型師資隊伍建設等步伐不斷加快，但就整體而言，“干中學、學中干”的職業教育理念還沒有真正落地，本科模式的學科主導教學體系的格局尚未從根本上得到改變，符合行業企業人才要求和認知規律的、科學的實踐教學體系尚未真正形成。因此，回歸職業教育本質，打破傳統意義上的學科界限，構建以實踐教學為主導的教學體系和課程框架，按職業邏輯整合教學內容，增加實踐教學比重，創新實踐教學模式，提高實踐教學質量，以“必須、夠用、管用”為原則整合文化知識和專業理論知識，是當前高職院校轉型發展的當務之急。
課程體系由“分段割裂”向“系統銜接”轉型。高職院校處于我國國民職業教育體系的中間環節，承載著貫通本科職業教育和中職教育的歷史重任。中高職銜接、高職?？婆c本科銜接的核心是課程體系的銜接。目前，我國職業教育“斷頭”現象較為普遍，3個層次的職業院校課程體系分割、自成一統，教學內容重復、交叉、脫節、遺漏和“炒冷飯”的現象并存。因此，高職院校應在教育行政主管部門和行業組織的主導下加強與高職本科院校和中職院校課程體系建設方面的溝通協調，圍繞各自的人才培養目標，統籌規劃，依據國家行業標準，系統設計開發上下貫通、有機銜接的中高職教材。
法務專員范文4
財務管理專業是為適應我國經濟高速發展的需要而開設的財經類專業，就業范圍主要集中在財務會計、稅務等領域，而《稅法》課程就屬于財務管理專業的基礎課程，該課程主要是讓學生通過稅法課程的學習熟悉稅收原理、相關稅收政策以及政府和企業的征納稅實務。隨著社會經濟的高速發展，我國稅法制度近年來變化比較大，如2012年開始的營業稅改增值稅改革，同時稅收風險管理也越來越被企業所重視，這些都要求高校對稅法的教學中存在的問題進行必要的改革。
1 獨立學院財務管理專業稅法教學存在的問題
1.1 獨立學院學生普遍存在著數學基礎薄弱的現象
獨立學院學生的數學基礎比較薄弱，特別是文科類專業的學生。雖然稅法教學中對數學的要求不算高，但是其中應納稅額的計算需要有一定的數學基礎，同時財務管理專業的很多課程都會涉及到計算，比如財務管理、管理會計課程等，但是獨立學院的學生普遍存在積極參與實踐、動手能力強的特點。
1.2 稅法課程課時不充分的現象
《稅法》課程在財務管理專業的人才培養方案里安排的課時為周學時4課時，總學時48學時，課時相對較少。稅法課程體系一般包括稅法基礎理論、實體法和程序法三個部分。其中，稅收實體法是我們的授課重點。我國目前有主要增值稅、消費稅、營業稅、企業所得稅、個人所得稅等近20個稅種，每個稅種都有不同的納稅人、稅率、計稅依據和計算方法?？梢姸惙ǖ慕虒W內容非常豐富，短短的48個課時很難滿足教學要求，這樣教學老師只能選擇三大流轉稅和所得稅進行主要教學，對其他小稅種進行介紹性教學。稅法是一個完整的體系，企業在涉稅業務流程中往往涉及到諸多稅種的綜合，這樣就要求學生全面掌握稅法的內容，企業的實際需求和我們教學產生矛盾。
1.3 實踐教學環節缺失
現在企業對人才的需要是務實的，希望雇傭的員工能夠很快的適應工作崗位?，F在稅法教學普遍是以課堂教學為主，缺乏必要實踐環節，這樣學生將來在工作中就面臨著適應慢，工作不熟練的問題，短時間不能受到用人的賞識。稅法雖然需要一定的理論知識作為基礎，但是更加強調實踐能力。同時由于實踐環節的缺失，學生的學習積極不高，對教學效果也產生了消極影響。
1.4 稅法教學教材的更新步伐跟不上稅法的更新速度
近幾年我國稅法領域進行諸多改革，很多稅種發生了變化，如個人所得稅起征點的變化，合并內外資企業所得稅等。特別是這兩年來我國對營業稅改增值稅進行了大幅度的改革，并且隨著國家“十二五”規劃中確立的財稅改革目標，稅法領域的改革還會不斷更新。為了適應國家的稅法改革，培養適應社會經濟變化的人才，需要我們的稅法教材也能夠加快更新的速度。
2 稅法課程教學改革的幾點建議
2.1 增加稅法課程教學課時
根據財務管理專業的人才培養方案，稅法課程一般在大三開課，這個比較合理，因為之前已經開設過《財政學》、《基礎會計》，《會計實務》等稅法學習先期課程。稅法的課程課時設置為64時，使之與《基礎會計》等課程具備相同的課時數量，以提高稅法教學的效果。同時加強與《納稅會計》、《稅收籌劃》等稅收相關課程的銜接。同時隨著社會分工的細化，有必要建設財務管理專業的稅收方向，以提高稅法相關課程教學的重要性。
2.2 建設稅收模擬實驗室和企業實踐，強化實踐教學
以課堂教學為主的稅法教學只能將稅法變成為枯燥的法律條文理解，學生容易產生厭學情緒，同時學生畢業后確實也很難在實際中快速上手。為了提高稅法課程的教學效果，發揮獨立學院學生動手能力強的特點，學校有必要建設專門的稅收模擬實驗室，進行模擬教學。按照稅收征管程序，安排學生進行角色扮演，如扮演企業的財務人員如何計算稅收、進行申報納稅等環節，扮演征稅部門的稅務管理人員，如何對企業的納稅資料進行審核等。教師在學生模擬實踐后進行教學總結，指出學生在實踐環節的差錯。同時在稅法教材課堂講授結束后，相應的安排學生到企業財務涉稅部門、會計師事務所、稅務師事務所和稅務局等部門進行認識實習，提高學生感知能力和實踐能力。實踐教學環節的增加能夠提高學生學習興趣，發揮了學生積極主動性，這在一定程度上能夠彌補獨立學院學生數學基礎薄弱的弱點。
2.3 及時跟進《稅法》教材的選定
隨著稅法近年來的改革，稅法在不斷修訂和完善中，學校進行稅法教學也需要及時的更新，把最新的稅收政策介紹給學生。稅法教材更新最及時的教材當屬注冊會計師考試用《稅法》和注冊稅務師考試《稅法1》和《稅法2》，這兩套教材難度比較大，特別相對于獨立院校的學生就顯著難度更大，這就對稅法教師提出了更高的要求，要求教師對稅法非常熟悉，同時采取更加容易理解和掌握的方式進行教學。選用這兩套的教材還有一定的好處，就是課外輔導書比較多，學生通過多做練習題加深對稅法的了解和掌握。選用這兩套教材在教學上雖然有一定的難度，但是對學生掌握更新更準確的知識非常有幫助，同時對將來的就業和自學非常有幫助。
法務專員范文5
“誒！~”你猜我看見了什么？蛋糕！好吃的蛋糕！用蛋糕做得房子！好想吃，好想吃，好想吃......
想著，我就迫不及待的朝蛋糕屋跑去。
“等一下！”一只手從天而降，這句話則當了配音。
我眨著一雙大眼睛，不解的看著這只手的主人：“請問，你是誰??？我認識你嗎？”
眼前這個清秀可人的姐姐笑了：“我叫瑤瑤，你不認識我，但是，你看到的這座小屋是我的。它叫心愿小屋，能滿足有緣人的心愿！”
“有緣人的，心愿？！”我喃喃的重復著她的話。
“是的！對了，你叫什么？”她真誠的看著我。
“哦！你好，我叫法音！~”我笑著告訴她。不知道她會不會說：“哦！原來是不可思議星球最不像公主的公主??！”
“法音??！.....很好聽的名字！”她若有所思地說。
“恩？哦！謝謝！~”她竟然沒說那句誰知道我和蓮音的名字后都會說的話，確實讓我小小的驚訝了一下，而且，她竟然說我的名字好聽，?。?！~~臉紅ing!~
“你很想吃蛋糕嗎？”她突然望著我說。
“??？恩？”哇！這個姐姐不僅是漂亮，而且很聰明啊！誒？不過，她怎么知道的呢？
“因為....”她像是知道我的疑問，趕緊回答我的問題。
“因為什么？”我著急的問，因為我太想知道為什麼了。
“因為，你一直盯著蛋糕屋看，而且還流口水了！~”她看著我，緩緩地說出了這句話。
“啊?。?！哪里哪里哪里？？？？！??！”我一邊不停的擦口水，一邊看著她。哎呀！真是太丟臉了！
“呵呵呵”她看著我竟然咯咯咯的笑起來，“好可愛的小妹妹呀！”突然，她停住了，似笑非笑的說“那就讓你的時間變長為1年吧！”
“1，年？”什么東西??？這個姐姐怎么說這么奇怪的話呢？
“沒什么，沒什么！”她連忙解釋道。“對了，送你一個香包吧，它可以幫助你呦！”說完，她張開手心，一個漂亮的小香包便映入我的眼簾。
“好漂亮！”我驚呼道。
“納，給你了！”她把香包放到了我的手里。
“謝謝！~”我開心極了，露出了一個大大的笑容。
“吃蛋糕嗎？”她說。
“吃??！~~”
“那走吧！”
“真的嗎”
“真的！”
法務專員范文6
關鍵詞：任務教學法；中職院校；舞蹈專業教學；應用
根據《教育部關于加強中職中專教育人才培養工作的意見》，中職院校舞蹈專業教育必須按照培養目標來思考，確定自身的教育重點，并安排符合自身特點的教育內容。
一、中職院校舞蹈專業教育教學現狀
（一）中職院校舞蹈專業學生的現狀
目前中職院校舞蹈專業學生主要存在的問題：
1.生源素質參差不齊。中職院校舞蹈專業學生往往較其他高等舞蹈教育院校的學生，素質偏低，達到預期的教學目標具有一定的難度。
2.學生本身對舞蹈藝術的興趣不高，學習主動性較低。舞蹈表演沒有激情、創意，怠學情況非常嚴重。
3.舞蹈專業學生文化功底薄弱，缺少文化自覺意識和其他專業修養，學生只重視專業學習，忽視文化學習，缺少相關的人文素質。
（二）中職院校舞蹈專業教育教學現狀
1.教學方法陳舊。主要為老師教、學生聽的注入式、灌輸式、家長式等方式，過分強調教師在教學中的主體作用，學生處于被動接受的地位，限制了學生創新能力的開發，缺乏啟發式、對話研討等方法。
2.忽視培養學生的發現、分析和解決問題的能力和自學能力，在一定的意義上使學生喪失了個性。
3.課堂教學與社會實踐相脫節的現象嚴重。校內實踐性環節硬件設備不完善，學生的動手實踐能力培養缺乏與社會接軌的教學環境。
4.對專業與文化之間長期存在著錯位的認識，很多中職院校的舞蹈專業的相關課程重實踐輕理論、重技能輕文化，過分注重舞蹈的技能性，不重視學生的文化學習，忽視對學生人文素養的培養。
二、任務教學法的內涵及本質
任務教學法是20世紀80年代興起的一種教學方法，進入21世紀后逐漸被引入我國各種級別、科目的學校教學中?！叭蝿战虒W法”是基于建構主義學習理論的一種教學方法，就是讓學生在教師的指導下，在真實情境的任務驅動下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，在探究完成任務或解決問題的過程中，實現學習目標?！叭蝿战虒W法”最顯著的特點是以學生為主體、以應用為動力、以任務為導向的教學方法。把以教定學的被動式教學模式，變成學生主動參與、探索創新的新型學習模式，形象地說就是“為用而學，學了就用”，是一種強調“做中學”的教學方法。這種方法為學生提供了更大的實踐空間，又學到了知識，轉變為以學定教的傳統教學形式，提高了學生的探索創新精神，能更好地發揮學生的主動性和創造性。
三、中職院校舞蹈專業教學使用任務教學法的范例
筆者通過不斷探索以及與自身教學實踐的結合，發現任務教學法在中職院校舞蹈專業教學中具有可操作性，并能達到教學目的。下面就以《藝術概論》為例介紹如何使用任務教學法，提高中職院校舞蹈理論課教學效果。
《藝術概論》作為國內各級非義務教育階段院校藝術專業具有普遍意義的必修課，它的價值在于使學生深入理解并系統掌握關于藝術的本質、功能、構成、創作、消費、源流等基本理論，對藝術學有一個總體的認識，從而為學生學習其他文學藝術類課程及有關專業課程打好基礎。然而在實際教學過程中往往是教師一味灌輸，學生似懂非懂、死記硬背，學習效果較差。筆者于是便選用了任務教學法對該課程進行教學改革。
（一）任務前
筆者在下一次課開始前對學生進行分組，并給學生布置任務，根據下節課內容的難易程度和學生的興趣點來布置任務。如“藝術起源的五種學說”的教學，筆者讓學生分成10組，并抽簽決定本組的任務，具體就是分別講授這五種學說的來龍去脈以及典型的案例，讓學生以輕松、愉快的心態進入探究新知的過程。
（二）任務中
在課程的準備階段，學生在圖書館和網絡上查找到了下堂課的相關內容。在課堂中，由教師講授開場白，并由各組學生分別進行講授，選到相同內容的兩組學生還可以進行討論，其他組的學生則可以對他們提出問題。在這一過程中，教師不要肆意干涉學生的想法，給學生一個自由表達的空間，但同時也應當注意指導學生使其在表達過程中不要偏離主題。在講解完成之后，教師進行總結和點評。
（三）任務后
任務完成后要對學生的進步進行及時的評價，評價方式應避免單一化，關注學生的微小進步，應將過程性評價和終結性評價相結合，以肯定、激勵、指導為主，用發展的眼光去看待學生的進步，對學生不同的結論應及時總結，評價結果可以通過多種方式呈現，而不是輕易地否定，讓有不同結果的學生都可以表達自己的想法，從而形成知識點，并加以拓展、運用。
