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人生隨想范文1
西去的夕陽悄然映紅了這片草地。紫丁香在風中淺吟低哦，柔柔地訴說著絢麗多姿的夢想，晚霞中的蜻蜓，你飛去了何方？
倚著這竹葉青青的季節，聽晚風呢喃著拉開記憶的面紗。喜歡在這恬靜的時候走著這漫不經心的溫柔，細數每一個腳步。累了，就坐著晚霞，在靜靜的湖邊，伸出纖纖素手，悄然接過夕陽的。于是有一種期待的幸福，會悄然而至。一種溫馨的甜密，一如耳邊響起你當初的軟語。
風兒輕輕，輕得搖不動纖細的小草。仿佛哼著醉人的曲子，靜靜在霞光中穿行。恍惚中你含著微笑的目光，嘴角閃動著溫暖和安祥，正靜靜從遠方走來。因了你如期而至的瓣瓣心香，我的心在風中傲然綻放。金黃色的土地，那些嬌艷的野，開始唱起愜意怡人的韻調，迎風笑著。在你的溫柔與寵愛中學會了坦然面對每一個或平淡或多變的日子，細細體味每一種充實的快樂。
愛上你，注定已無法逃避，在秋天那沉甸甸的豐盈背后，曾收獲了我一生最絢麗的美滿。然而，卻在一個不經意的轉身之后，留下一生的迷惘和不可磨滅的傷痕。
歲月的步履匆匆，年輕的翅膀終是飛不過多雨的季候。又到了涼風乍起的時節，零散的落葉，于空中旋舞。鳳凰花還開得火紅，熟悉的笑臉卻在浸滿離愁的依戀中遠去。嘆一聲情深緣淺，卻終是情根難斷。
黯然坐在草地上，看斜陽依舊。在這個蝶兒翻飛的的季節，忽然就那樣清晰的記起那場離別。那些遙遠的往事，正踩響短促的旋律，飛翔起不舍的節奏。那些無法抹掉的思念，卻如一杯釀得濃郁的酒，日久醇香。拾起往事的片片落葉，一份無法抑止的憂傷，遽然而至。驀然回首，竟恍如隔世。
人生隨想范文2
道路無窮盡，途徑也是無窮盡。
人的一生，就像這象棋，
不下后悔之棋，不走后悔之路。
走上后悔的路，下后悔的棋，
那就有可能全盤皆輸。
人的一生，就像這象棋，
對方的將，就有如人生的終點，
距離是那么遙遠，渺茫。
人的一生，就像這象棋，
通往對方的將，通往人生的終點，
路途艱辛，充滿坎坷。
人的一生，就像這象棋，
只有投入棋盤中，投入生活中，
人生隨想范文3
而立之年仍一事無成的他，愛上了一個商界女強人，人家都說他是“傍富婆”、“吃軟飯”；不惑之年、離異多年還帶著一個15歲孩子的她，愛上了一個小自己10歲的男人，大家都說她是養小白臉。轉眼10年過去，這對當初不被看好的夫妻，如今卻用他們無懈可擊的幸福，為“姐弟戀難幸?！闭嗣?。
劉穎，42歲，著名相聲表演藝術家李金斗大徒弟，憑與搭檔表演的相聲《一對一》獲第五屆CCTV相聲大賽冠軍；李再寧，52歲，北京圣淘沙茶樓總經理，曾榮獲“三八紅旗手”、第15屆國際科學與和平周“和平使者”等多項大獎的商界女強人。2011年8月，本刊記者在北京采訪了這對令人艷羨的幸福伴侶，聽他們講述了兩人走到今天所經歷的重重難關……
大我10歲的單親媽媽，想說愛你不容易
1999年12月，在某文化公司做兼職經紀人的劉穎，陪同蔡國慶去成都參加圣淘沙茶樓慶典晚會時，認識了總經理李再寧。當時，李再寧對這個頭發染成金黃色，一看就是在文藝圈里混的小伙子印象并不好。披著一頭大波浪，穿著波西米亞長裙的李再寧卻讓劉穎動了心?？瓷先ィ钤賹幰簿透约翰畈欢嗄昙o。當時，劉穎剛從日本留學回來，在日本待了7年的他，是奉父母之命回京，都31歲的大小伙了，個人問題還沒個著落。
見到李再寧的瞬間，劉穎心里就“咯噔”一下：“這或許就是我想要找的女人吧？”但很快，他就從李再寧的助手口中得知：她比自己大10歲，離婚多年，有個15歲的女兒。劉穎告訴自己：那就跟著感覺走吧。
成都的慶典活動結束后，李再寧來到了北京，負責茶樓北京分公司的開業籌備。劉穎慶幸她“人生地不熟”，于是隔三岔五打電話噓寒問暖。李再寧知道劉穎沒有工作，還以為他對自己如此熱乎，是想在茶樓里謀一份工作。但當她提出讓他來茶樓當藝術總監時，劉穎卻斷然拒絕。這下子，李再寧不知道劉穎葫蘆里賣的是啥藥。
2000年1月，李再寧生了一場病。當時茶樓剛開業，事無巨細李再寧都要親力親為，每天的休息時間不足4個小時。睡覺、吃飯和工作都在沒有暖氣的辦公室，連續工作了一個月，李再寧得了重感冒。在床上躺了一天一夜，李再寧突然想，以往天天都會打電話問候的劉穎，這幾天怎么不搭理自己了？她剛這樣想的時候，劉穎的電話就來了。得知李再寧臥病在床，不到半小時，劉穎就趕了過來。他在來的路上，買了一件灰色夾克衫。到了李再寧的住處，用手摸了摸她的額頭，然后把夾克披在她身上，躬身讓她趴在自己背上，說要送她去醫院。
這個男人的背那么溫暖結實，那一瞬間，李再寧的眼淚差點掉下來。自從10年前和前夫離婚，她一個人帶著女兒，一路背負著巨大的經濟壓力、各種流言蜚語走到了今天。一直忙著照顧女兒和拼事業的她，10年來從未憧憬過愛情，曾受過傷的她壓根沒想過，再找一個男人重組家庭。但是面對劉穎，她不禁問自己：“他是不是我一直在等的那個人？”在醫院住了3天，劉穎忙前忙后，徹夜陪護，不時講笑話給她聽。他用行動在證明：他在乎李再寧。
一天晚上，劉穎請李再寧去三里屯一個酒吧，出來時天突然刮起了大風。就在她正要邁下臺階時，他突然脫掉外套，在給她披上的同時，將她緊緊地摟在了自己懷中。就這樣摟著她走進風雨中，那么暖和和踏實，這種感覺是李再寧從未感受過的。而她心中更確信劉穎對她有著不一樣的感情。
但劉穎卻沒有任何的告白，李再寧覺得他有顧慮，是不是擔心人家說他傍富婆、吃軟飯？所以她率先捅破窗戶紙：“我們可以成為一家人嗎？”劉穎遲疑片刻后說：“讓我考慮一下吧?！彼_定自己喜歡李再寧，但是，“成為一家人”這樣的問題，潛意識里被他壓在內心深處不敢去想。雙方家長會同意嗎？
但李再寧的突然告白，讓他不得不去面對。于是，劉穎回家跟父母和哥哥嫂子商量：“我遇到了一個好女人，但是她比我大10歲，有個15歲的女兒。我很喜歡她……”“喜歡就帶她回來??！”母親的話讓劉穎大吃一驚?！昂驼l結婚，跟誰一起過日子，那都是你自己的事情，我們父母只能提建議。”爸爸接下來的話讓劉穎心里的一顆石頭落了地。
李再寧終于接到劉穎的電話：“明天，你跟我回家見父母。”這時她突然失去了勇氣緊張起來，老人會同意自己的兒子跟一個大他10歲、離過婚還帶著孩子的女人戀愛嗎？我要以什么姿態去見劉穎家人？是把自己的情況據實相告，還是先隱瞞一段時間再說？
那一夜，對李再寧來說，注定是個無眠之夜。2000年3月，劉穎第一次帶李再寧回家。劉穎的媽媽做了一大桌豐盛菜肴，劉穎的哥哥、嫂子和侄子也來了。踏進這個陌生的大家庭，一向端莊得體的李再寧手足無措。劉媽媽從廚房里走出來，笑臉盈盈地抓過了李再寧的手說：“閨女，歡迎你回家。”落座，吃飯，一家人其樂融融。就在李再寧猶豫著，怎樣向劉穎家人自我介紹時，他的媽媽突然說：“寧寧，劉穎已經跟我們說了你的情況，所以你不要有任何負擔。我們非常同情你的過去，你跟劉穎戀愛、結婚，我們都沒意見。你年紀不小，有自己的事業，就算不能再為劉穎生孩子，我們也沒意見。但是……”李再寧剛剛平靜的心弦，聽到“但是”后又緊繃起來。
老人拉過她的手繼續說：“但是，你如果和劉穎結婚的話，就不許再離婚！”聽到這句話，李再寧的淚水瞬間落下，她原本無比忐忑又懼怕的見面，竟然是如此溫暖幸福。跟比自己小10歲的男人戀愛，李再寧不在意人家說她“養小白臉”，劉穎也不在乎人家罵他“吃軟飯”、“傍富婆”！他們最在意的，就是劉穎家人的態度。但現在，這個大難關，被這樣輕松跨越。
31歲的男人，能做15歲女孩的爸爸嗎
李再寧自幼父母離異，她一直跟隨父親和繼母生活，18歲就出來工作，父親和繼母不怎么干涉她的選擇。但是，要和劉穎重組家庭，李再寧還要跟她生命中最重要的人商量，那就是她15歲的女兒。女兒當時正值青春期，過去10年來，她早已習慣了只有媽媽的生活，她會同意媽媽嫁給一個看起來像大哥哥的男人嗎？李再寧心里沒底，劉穎更沒有底。
為了摸清孩子的底，2000年4月，劉穎和李再寧回了她成都的家。但因為李再寧要打理北京的公司，在成都只能待一天。女兒也是回家吃了頓飯就匆忙返校了，但通過這一個小時的接觸，劉穎知道孩子最喜歡逛外貿小店、吃麻辣火鍋和唱卡拉OK。
2000年5月，劉穎讓李再寧把女兒接到北京來。孩子來之前，他定好了酒店，買了洗漱用品，哪天去哪里逛街、吃飯和唱歌，他都詳細地安排好了。把孩子接到酒店后，劉穎跟李再寧商量，他想單獨帶孩子去吃她最喜歡吃的麻辣火鍋。
吃飯時，劉穎跟小姑娘說：“我很喜歡你媽媽，從喜歡到愛，到現在的不可分割。而你是你母親不可分割的一部分，所以，我在珍惜你母親的同時，更想珍惜你……”小姑娘沒有做聲。但是，當他們吃完火鍋走出來，劉穎向她伸出右手時，孩子把她的手遞了過來?！澳阒绬岷⒆?？叔叔能想到的最幸福的事，就是左手牽著你，右手牽著你媽媽，我們一家人走在大街上……”
回到家后，一直擔心的李再寧問女兒：“喜歡劉叔叔嗎？”她笑著答：“媽媽，叔叔好帥哦！”李再寧突然想起女兒幾年前曾跟她說:“媽媽，如果你再婚，一定要給我找個帥爸爸！”女兒這一關過了，李再寧知道，她和劉穎已經踏上人生中最重要的旅程。
原以為最難過的女兒這一關，在劉穎的溫馨“策劃”下順利通過。當李再寧好奇地問女兒為何這么容易就接受了“劉叔叔”時，女兒答：“您這么多年既當爸爸又當媽媽，您的孤單和不容易我比誰都清楚。好不容易有這么年輕、英俊的叔叔愛您，而您也愛他，作為最希望您幸福的女兒，我怎么會阻撓呢？”
2000年6月，李再寧和劉穎辦理了登記手續。但辦不辦婚禮呢？李再寧猶豫了，畢竟自己是第二次結婚，如果還辦婚禮外人肯定會說三道四。但是，劉穎卻是頭婚。思來想去，她覺得為了丈夫和他的家人，這個婚禮一定要辦?；槎Y地點選在李再寧的家鄉成都，證婚人是李金斗。李再寧想用一場隆重而又圣潔的婚禮向那些曾經拿異樣眼光看她的人，向那些說她被騙了甚至是養“小白臉”的人，也向那些心疼和擔心她的人宣告：“李再寧和女兒，終于有了家！”
不被看好的“姐弟婚”，終于讓人抑郁了
新婚初期，兩人沉浸在愛情的極大滿足中，不知今夕是何夕。只是，再浪漫的愛情終究也得面臨俗世的生活。而擺在劉穎、李再寧夫婦兩人面前最現實的問題：丈夫沒有工作，妻子的事業卻做得風生水起。
李金斗曾多次跟劉穎說，如果他愿意回到相聲舞臺，自己可以給他創造機會。李再寧也多次鼓勵丈夫重操舊業。但劉穎總是說：“再等等吧。”在日本留學7年，學了滿腹企業管理知識的他，依然想做一番大事業。但是，做事業需要大投入，劉穎卻沒有積蓄。2002年，他終于忍不住跟妻子提出：想開個小飯館。做餐飲業多年的李再寧深知其中的艱辛和不易，而丈夫的個性根本不適合干這個。李再寧沒有把擔心說出口，她知道丈夫自卑，想急于做一番事業給自己和外人看。所以，她二話沒說，拿出10萬元給劉穎開餐館。
飯館開業后，劉穎每天起早貪黑忙活，可都是賠本賺吆喝。眼看著10萬元快沒了，劉穎變得很急躁。他不再像以前那樣，每天跟李再寧聊天，也不再隔三岔五帶她去酒吧或逛街了。李再寧問他是不是有什么事情，他也是眼皮不抬一下地回答“沒事啊”，就沒有了下文。眼看著丈夫的飯館瀕臨倒閉，而他不再像以前那樣與自己溝通，兩人的感情變得淡漠，李再寧開始問自己：選擇和這個人結婚，是不是太倉促了？
事業做得越來越好，但和丈夫的小家庭卻難以為繼。李再寧開始失眠、心慌，吃不下飯，身體迅速地發胖。到最后，站到窗戶旁邊就想縱身跳下去。她被下屬催促著去醫院檢查，醫生告訴李再寧：重度抑郁癥。當劉穎得知妻子得了重度抑郁癥時，震驚不已：我一個說相聲出身的，怎么讓自己老婆抑郁了？隨后，他認真反思，覺得是自己因為工作而忽略了妻子。不能再這樣下去了，劉穎果斷地關了飯館，全身心撲到妻子身上。
“解鈴還須系鈴人?！倍靡恍┬睦沓ＷR的劉穎，決定當妻子的心理醫生。咨詢了心理專家、翻閱了大量心理學方面的書后，劉穎跟李再寧說：“我不想讓你住院、吃藥，咱就住在家里好嗎？”那時的李再寧特別害怕陽光，打開窗簾就想跳樓。每天清早，劉穎都會打開所有窗戶，讓陽光從外面射進來照在床上，他摟住妻子讓她大聲跟自己說三遍“我快樂”。她睡不著的時候，他陪她說話，鼓勵她把心底所有想說的話都說出來，也會把自己所有的感受跟她一一訴說。妻子的負面情緒一冒頭，他就跟她聲情并茂地講故事說相聲逗她開心大笑。他每天都精心為她準備豐盛又有營養的飯菜，每天都制造一個驚喜，每天都跟她說“你要快樂”……
在丈夫的細心照料下，一年過后，李再寧終于擺脫了抑郁癥的折磨。從不能入睡到淺睡再到深睡，從不敢打開窗簾往樓下看，到每天都要打開窗戶沐浴陽光跟自己大聲說“我很快樂”。她開始變得愿意跟丈夫叨叨，久違的笑容回到臉上，虛胖的身體開始回復到窈窕輕盈。
幫妻子度過重度抑郁癥這一難關后，劉穎終于明白：難怪曾經有那么多人不看好他們結婚，“姐弟婚”要想攜手到老，真的要比常人付出更多的努力和專心。而對他們來說，盡管幾大難關都輕松化解了，之后的路，依然還很長。
忘記年齡和距離，愛就能闖任何難關
當妻子重新容光煥發地投入到事業中，劉穎突然找到了自己的人生方向。2003年，在闊別相聲舞臺近10年之后，劉穎跟師父李金斗說，他想重回相聲舞臺。
重新回來哪有那么容易？當年跟自己搭檔的于謙，如今已經家喻戶曉，而劉穎卻要以一個新人的姿態重新出發。沒日沒夜地背誦段子，重拾《四書》、《五經》，吉他、快板、薩克斯、笛子、鋼琴……所有現代舞臺上能用到的樂器，劉穎都去學。曾經找不到方向的“待業青年”，突然間陀螺一般忙碌起來。而這樣充滿斗志的劉穎，正是李再寧真正喜歡的。
2004年10月，劉穎和李金斗攜相聲《黃鶴樓》，走進北京電視臺“相聲俱樂部”節目。丈夫上臺前，李再寧心潮難平：如果丈夫復出的這一炮火了，他還會跟自己踏實過日子嗎？萬一他失敗了，付出了那么多努力的他將情何以堪？演出那天，李再寧沒敢去現場看。當電視上如雷的掌聲響起，李再寧忍不住起身鼓掌，淚流滿面。
回到相聲舞臺的劉穎迅速被大家所接受、喜歡并肯定。2006年，劉穎簽約“中國鐵路文工團”，成為一名專業相聲演員?？吹秸煞蛟絹碓矫β怠⒉粩嗌想娨暡@得各種獎項，李再寧想起，劉穎曾對一個朋友感嘆：“娶一個美麗又成功的女強人，你來試試？”現在，輪到她跟別人叨叨：“嫁一個被鮮花和掌聲簇擁的男人，你試試？”
2010年10月，劉穎和搭檔張浩楠合作的相聲《一對一》，在第五屆CVTV相聲大賽中獲得最高分。夫妻倆相處的時間越來越少，這樣的婚姻能白頭偕老嗎？李再寧又開始胡思亂想了。
人生隨想范文4
文/張獻懷
近日，在總醫院第一附屬醫院，中國工程院院士、我國現代燒傷醫學的開拓者、著名燒創傷外科專家盛志勇接受了筆者采訪。筆者見到盛老時，他正在聚精會神地為學生修改論文。盛老精神矍鑠，熱情開朗, 若不是一頭銀發，根本不會想到他已是92歲高齡。尤其令人驚嘆的是在整個采訪中，他思維敏捷、談鋒犀利，和藹的語言中透出練達和嚴謹。
筆者問盛老，您90多歲高齡了，身子骨依然這么硬朗，有什么養生之道？盛老笑了笑說，一切順其自然，養生不要過分，不要太刻意。
別老把自己當成病人。盛老說，有的老年人這也不敢吃，那也不敢吃，比如吃雞蛋不敢吃蛋黃，其實這反而對身體不好。人是雜食動物，需要攝入多方面的營養。年紀大了容易出毛病，要特別注意每年的體檢，及早發現問題。老年人往往會逐漸出現代謝病，如糖尿病、高血壓、高血脂。盛老表示，“我五六十歲時就戴上了糖尿病帽子，還曾做過疝氣修補手術、膽囊切除手術，心臟里還放了5個支架，但我從來沒有把自己當成病人。人老了有慢性病很正常，但并不意味著整個日常生活就像病人一樣，應該學會自我調整?！?/p>
上樓坐電梯，下樓走樓梯。每天晚上保證6個小時的睡眠，早上為學生修改文章。每天午飯后要看看《參考消息》，然后午睡半小時去上班。他上班在二樓，樓層不高，基本上不坐電梯，如果樓層比較高，下樓就走樓梯，但因為心臟不好，上樓就坐電梯。
愛玩愛動打下身體基礎?！拔椰F在的身子骨是年輕時愛動打下的基礎?！笔⒗险f，“我小的時候調皮得很，花在玩上的時間比讀書時間多，成績也不是特別好，但我擅長很多運動，如乒乓球、足球、網球、游泳、跳繩、踢毽子、雙杠，不但樣樣喜歡，而且一學就會，同學們送我個外號‘猴子’。后來直到高二時才逐漸‘改邪歸正’，成績明顯提高。”他認為，年輕時保持更多玩的時間，這對成年后的身體大有好處。
擁有一顆好奇心。盛老說他年輕時好奇心很強，什么事都喜歡動手試一試。中學時他在家做電解實驗，用的是漆包線，由于不絕緣差點被電死。盛老回憶起這些往事，笑得像個孩子。如今盛老每晚臨睡前都要看英文小說。他最愛看偵探小說，認為這樣可以保持一顆好奇心，使心態不老。
李明啟：老人就像月亮 兒女有空看看就好
李明啟，資深影視演員，從事表演四十余年，演出百余部影視作品。曾飾演過《還珠格格》中的容嬤嬤。
我老這么說一句話：老人就像天上的月亮，我就每天正常地在那兒待著，就看著孩子們，就是看著。那孩子們忙啊，等他有工夫的時候出來遛彎，抬頭一看，呦，今兒月亮挺圓的啊，這月牙挺好。老人就知足了，老人自己平平安安，太太平平就是為了這個。
現在的老人，一定要有好的心態。現在和我們小時候不一樣了。我們小時侯，分配工作了就是一輩子了，有地兒看病，有地兒住。現在不是這樣，現在的孩子得自己有能力啊。
現在選擇多了，大家的要求也多了。各個單位各個公司現在性質都變了，它講究市場了，不是讓你吃一輩子了。
人生隨想范文5
關鍵詞隨專業就讀 聾大學生 學業 學習環境 調查
Abstract: the deaf college students with professional study "refers to the common higher education institutions in the implementation of deaf college students a form of education; Is the present situation in China, according to the characteristics and professional actual born deaf, to meet young accept higher education of the deaf demand, use the college of education resources there, in some mature professional for deaf in professional education born Settings.to attend deaf college students with professional academic influence--learning environment survey contributes to understanding deaf college students' learning effects of environmental factors, thus has pointed to adjust sex against deaf college students learn factors, and eventually deaf college students' academic performance. This article mainly from the human environment, academic environment and practical environment investigation research three aspects, in order to university teaching and related management and construction to provide the theory reference.
Key words with professional attend college students' school deaf learning environment survey
中圖分類號： G762 文獻標識碼：A文章編號：
一 研究意義
中國聾人高等教育經過二十年多的艱難探索，目前已經開始進入到良好的發展時期，全國范圍內開設聾人高等教育院系或相關專業的高校也越來越多。但是，由于在聾人大學生諸多問題上的研究相對滯后，造成的一些焦點、難點問題長期阻礙著中國聾人高等教育的發展，困擾著廣大教師的教學和聾人大學生的學習和發展，也嚴重地影響了聾人大學生教育平等權利的實現。如何能保證每個聾人大學生在教育過程中的平等權是政府相關部門和每個特殊教育工作者應該思考的問題。
聾人大學生是聾人群體中的優秀人才，他們接受教育的質量關系著個體知識技能，個人修養等基本素質，甚至影響著他們以后的就業及生存狀況，同時也反映了我們國家教育公平的實現程度以及我們社會文明的進步程度。因此，從教學實際出發，結合相關的特殊教育學、教育心理學、管理學等學科理論，針對聾人大學生面臨的學業問題開展研究和探索，已經成為迫在眉睫的課題。
近年來，對學生學業的研究成果比較多，涉及了心理學、教育學、管理學、社會學、醫學等許多領域的研究，無論從理論研究還是實踐探索都積累了較為豐厚的成果。但這些研究課題絕大多數是以健聽學生為研究對象的，專門針對聾人學生的研究屈指可數，以聾人大學生為研究對象的課題目前更是匱乏。本文從人際環境、學術環境和實用環境三方面對影響聾人大學生學業的環境因素進行科學地、系統地、深入地研究；這一方面可以填補國內聾人學業研究的理論空白，另一方面對提高聾人高等教學質量，為國家和各級政府相關部門發展聾人高等教育事業及制定相應的教育政策具有重要的實踐意義。
二 研究方法
此次調查采用自編問卷，調查的對象主要為中州大學、鄭州師范學院、天津理工大學各專業、各年級的在校聾生和聽人大學生，各150名，共300名?；厥沼行柧?57份，有效率為86%。輸入數據后，用 spss16.0對問卷數據進行統計，此外在結果分析時，充分吸收各份問卷中填寫的建議。
三 研究結果
（一） 人際環境
在師生關系上，48%的聾人和35%的聽人在課下偶爾會與老師交流，39%的聾人和44%的聽人很少與老師交流，9%的聾人和10%的聽人選擇了經常與老師交流，而5%的聾人和11%的聽人則與老師沒有交流?？傮w而言，兩類學生與老師的交流不多，彼此之間的關系較淡。
在教學管理上，很大一部分學生選擇了老師詢問后會讓自己補交作業（71%，44%）或不要遲到（60%，20%），這也說明了很大一部分教師對教學工作的態度還是比較嚴格和負責的，尤其是對待學生的作業。
在教師常用的教學方法上，排在第一位的是講授法，最后一位是讀書指導法（31%，30%）。對這幾種教學方法，學生的喜歡程度也不一樣，聽學生最喜歡的是討論法，其次是講授法，聾人大學生則剛好相反，即最喜歡講授法，其次是討論法。此外，52%的聾大學生對教師的手語能力提出要求即會手語。
在學習交流上，45%的聾人大學生與同學間的學習交流不是很頻繁，而且常常是遇到難題時才交流。這從側面反映大學生尤其是聽人大學生心理上要求獨立的發展特點。
在聾聽友誼對學習的影響方面，56%的聾大學生認為與聽人建立友誼對自己的學習有一些幫助，而86%的聽人則認為聾聽友誼對自己的學習有很大幫助。
（二） 學術環境
在學習氛圍方面，班級學習氛圍（60%，68%）和宿舍學習氛圍（78%，57%）都處在一般位置，班級（6%，5%）和宿舍（7%，9%）學習氛圍很濃的比例很低，班級（11%，6%）和宿舍（16%，34%）學習氛圍不濃的比例則相對較高，聾大學生表現得尤其明顯。
在對學?；顒拥膮⑴c方面，偶爾參加的學生比例分別為73%和61%，偶爾觀看的比例分別為72%和46%，經常參加的學生分別占23%和35%，經常觀看的比例占25%和53%，沒參加過（3%，4%）和沒觀看過（4%，0.8%）的比例都極低。這反映出絕大多數學生都能參與到學校的環境中，而聾人大學生的參與度沒有聽人大學生高，通過訪談得知，其中溝通障礙是最主要、也是最大的原因。
在教學方法傾向性方面，聾人大學生（38%）最喜歡的是講授法，其次是討論法（23%），而聽人大學生（46%）最喜歡的則是討論法，其次為講授法（28%），這也反映出聾人大學生參與教學的積極性有待激發和加強。
（三） 實用環境
對學習環境的滿意度，大多數學生（62%，68%）對學校環境的喜歡程度一般，喜歡的學生比例僅占27%和13%，很喜歡（2%，2%）和很不喜歡（0,2%）的比例極低。對學校提供的學習場所滿意度一般，聾聽分別為67%和50%，次之的是比較滿意（18%，14%）和很不滿意（22%，10%）不滿意（5%，2%）和很滿意（5%，4%）的比例很低。數據顯示了學生對學校提供的實用環境不是很滿意度，這說明學校應該從硬件和軟件兩方面加強對聾人大學生學業支持服務體系的建設。
在增開課程上，58%的聾大學生和49%的聽大學生認為以實際操作為主，43%的聾大學生和64%的聽大學生認為應以緊貼市場，獲取最新的知識技能為主，43%的聾大學生和31%的聽大學生則認為除專業知識外，還應包括職業道德的知識。在新開設的課程方面，聾人大學生要求開設的大多和專業有關的課程，個別學生是與自己興趣有關。
在圖書館是否滿足學習需要上，79%的聾大學生和54%的聽大學生回答“還可以”，11%的聾大學生和38%的聽大學生認為不能滿足學習需要，所以在對學校的建議里中，大多數學生建議學校增加圖書館的藏書量等。針對上述學習環境的狀況，大多數學生（40%，53%）偏愛在宿舍學習，其次是圖書館（20%，27%），第三位是校園（14%，13%）還有相當一部分學生（11%，8%）喜歡去固定教室學習。需要注意的是，學生宿舍是學生學習的一個重要學習場所，要加強其學習氛圍的營造和學習引導。
在學校提供的支持服務―手語翻譯上，34%的聾大學生認為看懂一半，32%的聾大學生能看懂很多（一半以上），都能看懂的聾大學生僅占8%，還有9%和16%的聾大學生看懂很少和據手語翻譯好壞而定。能完全看懂的聾人大學生極少，這從另一方面說明聾人大學生學業不佳的一個原因，另一方面也指出當前相關高校應該為聾大學生學習提供多樣的學習支持服務體系。
四 討論與建議
學習環境是影響聾人大學生學習狀況的客觀因素，對主觀因素起著促進或阻礙作用。
聾人大學生的學習環境主要包括人際環境、學術環境和實用環境；【2】其中人際主要指老師（專職教師和輔導員）和學生。學術環境主要指學校的學習氛圍，學生參與教學(或研究)的程度，參與校園活動的程度等。實用環境主要有課程設置和圖書館建設，學校提供的信息資源，校園環境，教學設備等。根據聾人大學生的實際情況，我們有選擇、有側重地進行調查。
（一） 人際環境。對聾人大學生學習影響最大的人際環境主要是教師和同學。
第一， 教師的手語能力。
結果顯示，兩類學生在與教師的交流上差別不大，教師的教學管理也是比較嚴格的，這主要體現在對教學秩序和作業上的嚴格要求上。在對教師的建議上，兩類學生出現了差別。教學方法關系著教學效果和質量，也是大多數學生（68%，88%）認為教師需要改進的。而52%的聾人大學生建議任課教師會手語。聾人大學生對教師會手語的建議值得關注和重視，這個要求在開放問題“喜歡會手語的老師還是配手語翻譯的老師”中也得到很好的體現。調查結果顯示，喜歡會手語老師上課的聾人大學生有90人，占調查對象總數的68%，喜歡配手語翻譯的有20人，占調查人數的15%。從文化的角度看，手語是聾文化的核心，同時也是聾人的身份象征?！?】對聾人而言，會手語也是對他們文化和身份的認可，如果教師會一些手語，就能從心理上拉近與他們的距離，因此聾教育教師會手語應該成為其今后專業化發展的一個必要內容。
第二，兩類學生的友誼。
在大學生活里，大學生交往最多的是自己的同學，遇到困難或心事，他們往往會選擇與自己要好的同學幫忙或傾訴。調查結果表明，兩類學生對彼此的友誼的態度很不同。56%的聾人大學生認為與聽人建立友誼對自己的學習有一些幫助，而86%的聽人則認為聾聽有一對自己的學習有很大幫助。出現這樣結果的原因主要有兩個：第一，本次調查的聽人大學生是以手語翻譯專業為主，對他們來說，與聾人的交流有助于學習手語，有助于了解聾人群體；第二，這也反映了很大一部分聽人大學生愿意走進、了解聾人群體，之前有關聽人大學生對殘疾人的態度研究也有相似的結論【4】。這種觀念一定要傳遞給聾人大學生，因為大多數的聾人大學生小時候的坎坷經歷--受聽人歧視或欺負，使他們對所有的聽人形成一種負面印象，而這種印象在聾人內心很難得到改變。所以在聾人大學生中，有很大一部分人認為聽人看不起他們，歧視他們，這種思想使他們不愿、不敢與聽人交往，這對他們將來走上社會、融入社會、適應社會是很不利的。
（二） 學術環境
第一，學習氛圍和學術活動。
結果顯示，聾人大學生學習氛圍整體上好于聽人大學生，但聾人大學生參與相關的學術活動，如文藝表演，學習活動等的頻率不高。這與聾人大學生視覺敏銳，善于表演的優勢相矛盾；從某種程度而言，這些活動也會積極地促進他們的學習活動，使其熱情愉悅地進行學習?！?】 其中主要的障礙就是溝通。
第二，教學方法。
對于教法，聾人大學生（38%）最喜歡的是講授法，其次是討論法（23%），這與聽人大學生剛好相反。然而在實際的教學中，聾人大學生參與教學的積極性很高，但是對于需要學生參與度很高的“討論法”卻被他們排在第二位，這反映了聾人大學生在表達思想和思考問題時存在的不足，這與他們的信息量和經歷有關的，一般與自己經歷有關的問題，他們都能說出一些自己的觀點，但在表達時還會出現表達不清或文不對題的現象，與自己經歷無關的問題他們則很難說出自己的看法。所以這也形成了參與積極性高而參與不了的矛盾，這也是教學中需要教師認真思考和處理的問題。
（三） 實用環境
第一，學術環境的滿意度。
數據表明，兩類學生對學校提供的實用環境的滿意度都處于一般位置，而聾人大學生的滿意度要高于聽人大學生，如喜歡學校環境的聾人大學生有27%，聽人大學生僅占13%；在圖書館是否滿足學習需要上，79%的聾人大學生和54%的聽人大學生回答“還可以”，11%的聾人大學生和38%的聽人大學生認為不能滿足學習需要。這一方面反映出聾人大學生對學習資源的利用不如聽人大學生，另一方面提示學校、老師要積極利用大部分聾人大學生對學習環境較滿意的積極心理，有針對性地進行學習方法的指導和學習興趣的引導。
第二，學校支持服務體系
在學校提供的支持服務―手語翻譯上，34%的聾人大學生認為看懂一半，32%的聾人大學生能看懂很多（一半以上），都能看懂的聾人大學生僅占8%，還有9%和16%的聾人大學生看懂很少和據手語翻譯好壞而定。在我國手語翻譯事業剛剛起步，手語翻譯的資格認定還有待進一步標準化和職業化，這也反映了當前我國聾人高等學校支持服務還比較單一，即主要依托于手語翻譯服務教學。為保證聾人接受高質量的教育、享受教育的公平權和順利就業融入社會，我們應該借鑒聾高等教育發達國家，使我國聾人高等支持服務形成一個從入學、學習到就業、工作的完整體系【6】。
參考文獻：
1孟繁玲. 關于高職教育中聾生“隨專業就讀”的探索.中州大學學報. 2009,（6）:92-93.
2全國教育科學規劃領導小組辦公室. “當前大學生學習環境調查與研究”成果公報. 當代教育論壇，2010，（2）:5-8.
3 張寧生.聾人文化概論.鄭州：鄭州大學出版社，2010,9.
4 陳蓮俊，盧天慶.在校大學生對殘疾學生接受高等融合教育的態度調查.中國特殊教育，2006,(12):22-26.
人生隨想范文6
漫步林間小路,看吧,四周落葉飄零,萬物蕭條,大概沒有人喜愛這落寞的深秋吧!看到那些發黃的.曾經是綠色的葉子時,我不曾有感覺,只是認為:世間萬物難道只有這樣生命?由生長到死亡,再又衰老到生長?難道不是嗎?有人認為這深秋很是凄涼,看到一片落葉飄下會嘆息.我卻例外,深秋并不凄涼,這季節很浪漫,有許多的隨想.
葉子黃了,就如思念發哮.我站在一棵榕樹下,默默望著每一片葉子.隨想,人生不也如此?人有悲歡離合,物有陰情圓缺.人會生自然會有死,這是無奈的.落葉是英豪,它用自己的生命換取別人的悲傷,把生的希望留給他人,把死的威脅留給自己.不犧一切深入土壤,孕育來年的生機.
拾起一片片落葉,審視著,人生就有了答案.人生本來就是先苦后甜,多姿多彩,快樂的.有挫折和不幸的``````但只要我們肯努力,幸福就會來臨,我們就會快樂無比.
