前言：中文期刊網精心挑選了感恩節賀卡制作的方法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
感恩節賀卡制作的方法范文1
感恩節賀卡成品圖感恩節賀卡材料工具白色和彩色的卡紙、剪刀、雙面膠
感恩節賀卡制作步驟將氣球圖案粘貼在白色卡紙上。
如圖制作。
依次粘貼。
感恩節賀卡制作的方法范文2
感恩節手工賀卡成品圖感恩節手工賀卡材料工具彩紙，剪刀，膠棒，卡紙，筆
感恩節手工賀卡制作步驟第一步：用剪刀在彩紙上剪出8個圓形，注意八個圓形的大小要一致，這樣做出來的花形才會更加精致美觀。
第二步：將一個圓形沿著中間線對折，注意對齊。
第三步：將對折好的半圓再次對折，注意對齊邊角。
第四步：將最上面的一層沿圖中虛線向下翻折。
第五步：得到如圖效果
第六步：打開，得到如圖效果。
第七步：將紙翻過來，沿線對折。
第八步：效果如圖所示，一片花瓣就做好了。
第九步：一樣的方法將其他的7片花瓣制作完，共做8片花瓣。
第十步：在花瓣的三分之一處涂改膠水，如圖紫色區域涂上膠棒。
第十一步：將做好的花瓣一片一片粘到圓盤對應的位置上。
第十二步：然后順著前面同樣的方法粘第二片花瓣，注意粘貼的邊要對著邊，不要露出底下的縫隙。
感恩節賀卡制作的方法范文3
感恩節就要到了，雖然這是一個“洋節”，但是能有這樣的一個日子，讓我們來表達感激之情，對幫助過你的師長、朋友、親人說聲“謝謝”，不是很好嗎?以下是小編精心收集整理的幼兒園感恩教育活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園感恩教育活動1活動目標：
1、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務
2、把分開的心形圖畫粘貼起來，
3、用感恩的心情去體驗樂趣
活動準備：
1、收集有關清潔工的錄相。
2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。
3、歌曲《感恩的心》。
活動過程：
1、活動導入：
師：現在我們先來看一段錄相
錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么?
幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。
師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子啊?
幼：很臟，垃圾很多
師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢?
2、欣賞各類感恩的賀卡
提問：這些賀卡給你怎樣的感覺?
你最喜歡上面那些圖案?你知道這是什么意思嗎?
3、示范、講解做賀卡的方法
(1)有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊?大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的。
(2)教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了!
師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的?
4、制作，教師巡回指導(播放音樂《感恩的心》)
5、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。
幼兒園感恩教育活動2活動目的：
1、了解感恩節的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
2、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。
3、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。
活動準備：
1、老師準備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。
活動過程：
1、感恩節的由來。
(幼兒教師可根據自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節。)感恩節(ThanksgivingDay)是美國和加拿大共有的節日，由美國人民獨創，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當地印第安人的幫助，活下來的人們在第一個春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就此沿續下來，并逐漸風行各地。1863年，美國總統林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節。感恩節慶?；顒颖愣ㄔ谶@一天，直到如今。
2、引導小朋友理解感恩節的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結感恩節習俗。
感恩節慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞(roastturkey)和南瓜餡餅(pumpkinpie)，這些菜一直是感恩節中最富于傳統和人喜愛的食品。
4、以感恩節食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節卡片，教師總結。
幼兒園感恩教育活動3班級：中二班
主持人：
活動地點：中二班教室
形式(中班組)：
1、歌詠會
2、分組活動贈送感恩卡
活動名稱：感恩節——老師老師感謝您
活動目標
1、了解感恩節的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人
2、通過觀看幼兒園各部門老師的工作，讓幼兒了解老師辛苦的勞動使我們更加健康地成長，體會成人的辛苦。
3、通過給老師們送感恩卡，表演節目，說一句感謝的話，培養幼兒尊重勞動，懂得感恩的情感。
活動準備
幼兒學說一些感恩的話語小朋友們親手制作的感恩賀卡
活動流程一、感知感恩節(集中)
1、老師介紹感恩節的由來。
2、集體唱歌曲并表演手語《感恩的心》
3、各班表演節目——(1)中一班歌曲《丫丫》
(2)中二班摘果子舞4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么圖案表達怎樣的感恩之心。
二、表達感恩情
(1)保健老師校車老師財務老師進場，幼兒主動用語言表達、贈送感恩卡。
(2)走出教室，主動用語言表達、贈送感恩卡向為小朋友健康成長，每天辛勤工作的人——幼兒園的老師表達謝意。
全體幼兒分成六組，每組各有一個老師帶領，向幼兒園各崗位的教職工贈送感恩卡，說一句“愛你、感謝你”之類的話。
中一班：
第一組慰問感謝托班老師。
第二組慰問感謝小班老師。
第三組慰問感謝大班老師。
中二班第四組慰問感謝廚房老師
第五組慰問感謝辦公室的各位老師
第六組慰問感謝鋼琴老師
活動延伸、反思今年的感恩節活動，一個年級組為單位。我們中班班積極籌劃準備。感恩節這周對幼兒進行感恩的教育：講感恩節的來歷、唱《感恩的心》歌曲及手語表演、對父母說一句感恩的話或一個吻等。努力營造“感恩”的良好氣氛。在園活動當天，中班組幼兒齊聚一堂并邀請保健老師、財務老師、校車老師等活動，唱歌、跳舞、送感恩卡等活動熱烈，孩子潛移默化地受教育，受鼓舞。從“走進來，送出去”兩個活動環節上看，此次我們班組開展的活動是比較成功的!通過這些活動，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，讓孩子們嘗試著以感恩的心去對待周圍的一切，我們的周圍也必會因“愛”而更加和諧、更加溫馨，更加美好!
幼兒園感恩教育活動4【活動目標】
1.在生活中發現、理解周圍的人對自己的關心、愛護。
2.能聯系自己的日常生活經驗參與交流與表達。
3.愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。
【活動準備】
1.視頻：《賣燒烤的小女孩》。
2.社會各行各業人工作的圖片。
3.歌曲《感恩的心》。
【活動過程】
一、情感體驗。
1.播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。
師：“今天，帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像里說了什么事情。
2.幫助幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。
師：剛才的錄像里說了什么事情呀?
師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事?
師小結:小雨欣每天放學后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務。
師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?
師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。
師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子?
師小結：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。
師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。了解家人對自己的養育之苦。
師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎?
師：那你的媽媽每天都忙些什么?
師：媽媽平時是怎樣來關心我們小朋友的?
師小結：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養育大，很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎?
師：那我們應該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什么話?你想為媽媽做點什么事?
師小結：小朋友們說得真好，我們應該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽的感恩。
師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們?他們是怎么愛我們的呢?
師小結：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應該如何感恩家人呢?
師小結：現在小朋友們都長大了，學會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。
三、感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。
1.師：在生活中除了自己的家人在關愛關我們，還有誰也一直在關愛著我們，幫助著我們呢?
2.感恩教師，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師。
(圖片：老師教孩子們學本領)
師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么啊?
教師小結：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們應該怎樣來感謝教師呢?
教師小結：其實呀，你們每天都表現好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師的感謝啊!
3.感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)
師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”
4.感恩社會主要讓幼兒了解各行各業的人都是非常有用的，我們應該感恩身邊的人。
師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。
(1)出示農民鋤地的圖片，
師：我們平時的食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農民伯伯，并要愛惜糧食。
(2)請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師
(3)出示醫生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫生的，我們應該感恩醫生。
5.進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。
師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰?你想感謝他呢?”
師小結：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。
三、制作感恩卡片。
師：我們應該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!
幼兒園感恩教育活動5設計意圖:
活動目標：
1、了解故事情節，理解故事含義。
2、知道在自己的成長中有許多的人在付出，幸福生活來之不易。
3、初步培養感激之情、感恩之心。
活動準備：
1、課件：口渴的螞蟻
2、音樂：感恩的心
3、心形彩色紙、勾線筆等。
活動過程：
一、欣賞課件，了解故事情節、理解故事含義。
1、分段欣賞，了解故事情節(欣賞第一段)今天孫老師給小朋友帶來了一段好看的動畫片，我們共同閱讀，提問：螞蟻碰到了什么困難?那你知道什么是口渴嗎?小螞蟻口渴的時候他的心情怎么樣?表情怎么樣?(讓幼兒感受口渴)后來小螞蟻有沒有喝到水呢?(幼兒體驗喝到水時的心情)提問：那一滴水是哪來的呢?(幼兒討論)(欣賞第二段)提問：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘為什么流淚呢?你們有什么好辦法來幫助小姑娘呢?
(欣賞第三段)提問：小姑娘有沒有被吃掉呀?是誰想了什么辦法救了小姑娘?小螞蟻為什么要救小姑娘呢?為什么說姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己?(因為小姑娘的淚水救了螞蟻，所以小螞蟻為了感謝小姑娘，就想辦法幫助了小姑娘。可以說小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。)
2、完整欣賞，進一步理解故事含義。
提問：你們喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?(故事中的小螞蟻在得到小姑娘的幫助以后，他也能想辦法主動去幫助小姑娘，他真是一只聰明、勇敢、善良、樂于助人、知道感恩的小螞蟻，所以我們大家都喜歡他。)
二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。
在我們生活中，你又被誰關心過，被誰幫助過呢?(幼兒討論)在家里你被誰關心過、幫助過，他們是怎樣關心幫助你的?在幼兒園，誰又來關心幫助我們小朋友呢?
(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
(2)幼兒園：老師教本領、阿姨鋪床、叔叔做飯
(3)社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······
2、小結三、探討交流感恩的方法原來在我們生活中有這么多人在關心幫助著我們，那我們應該怎樣感謝他們呢?那你們就將感謝的方法畫在這張卡片上，制成一張精美的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎?
(1)集體交流(2)畫出感謝的方法(3)總結，送卡片活動延伸：
感恩節賀卡制作的方法范文4
一、感恩教育應從小做起
感恩是對生活積極向上的思考，是一種謙卑的心態。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，是人與人之間的和諧因子。學會感恩，才能體會快樂。只有收獲快樂，才能感到幸福。
作為一名教育工作者，我關心的是孩子們的現狀。他們知道感恩，懂得感恩嗎？答案似乎是否定的。
如今的學齡前兒童基本都是獨生子女，并且他們的父母也大多是獨生子女，于是每個孩子將面對父母包括祖輩在內的六名家長。上述情況并不在少數。孩子被家長們時刻捧在手心，尤其是這些祖輩們。孩子習慣了飯來張口，衣來伸手，習慣了自己提出的任何要求都會被滿足，習慣了在家里當“老大”，在六位（甚至更多）家長的簇擁下當明星。
因為習慣了，孩子們覺得理所當然，于是他們欣然接受媽媽每晚準備的睡前故事，要求外婆每天變著花樣做美味的飯菜，糾纏爸爸每次出差帶回來漂亮禮物，……可是，當有一天晚上媽媽沒能講故事，當外婆沒能做自己愛吃的糖醋小排，當爸爸出差回家忘記帶禮物，孩子們便哭鬧、發脾氣、耍賴，似乎正在遭受天大的委屈。家長們偶爾一兩次的疏忽大意打破了孩子們原來享有的“幸?！报D―現在的孩子已經被家長們寵壞了。
他們不能體會父母、祖輩的默默付出，他們對“甜蜜”背后的艱辛一無所知，孩子們不“知恩”，又何來的感激和感恩呢？對身邊的人尚且如此，更不要說對他人、對社會能否心存感激。我們很難想象未來這些小公民們撐起的“和諧”社會。我們為他們的幸福憂心沖沖……孩子們的感恩教育要從小做起！
二、在節日背景下培養小班幼兒的感恩意識
豐富的節日文化蘊涵著大量的教育資源在其中，在節日背景下對幼兒進行相關的教育，能起到事半功倍的效果。針對孩子們感恩意識的缺失，我借助一些中外節日對幼兒開展感恩教育。
1.在重陽節背景下開展小班幼兒的感恩教育活動。
（1）教育設想。重陽節是中國的傳統佳節，對于小班幼兒，相比登高、賞菊、插茱萸的節日風俗，以及慶豐收、避災邪、求長壽的寓意，我想更重要的是知道流傳至今的重陽節是一個關心關愛老人的節日。在這一天，我們都應該慰問身邊的老人，向他們致以節日的祝福。借助重陽節的背景，開展感恩教育，讓小班幼兒關心家中的祖輩是我所預期達到的教育目的。
（2）系列教育活動。
物品大搜集――了解爺爺奶奶的生活
在重陽節到來之際，我請孩子們收集家中祖輩，比如爺爺奶奶、外公外婆專門使用的物品。在集體活動中，孩子們交流他們帶來的物品。有的帶來了爺爺的放大鏡，這是爺爺看報紙的時候要用的，孩子們發現爺爺奶奶的眼睛不像自己的眼睛那樣明亮；有的帶來了織毛衣的針，它是外婆經常給自己織毛衣的工具，孩子們發現原來織毛衣是一項很困難的技術活；有的帶來了長長的鞋拔，因為爺爺奶奶的腰已經不夠靈活，彎不下去了……
小班幼兒是自我中心的，他們會想當然地從自己的經驗出發去想象老人的生活。通過對這些物品的探索和交流，孩子們發現爺爺奶奶和自己是不一樣的，他們重新了解了祖輩的生活，原來爺爺奶奶已經不再年輕――他們的眼睛看起來不如我們清楚，他們的耳朵聽起來不如我們清晰，他們跑起來沒有我們快，他們不能像我們那樣靈活地蹲下起立……
對于小班幼兒來說，能夠暫時脫離自己的視角，去看一看別人的生活是一種很大的進步，某種程度上是去自我中心的表現。
爺爺奶奶真辛苦――體會爺爺奶奶的艱辛
通過探索、交流祖輩的物品，孩子們產生了認知沖突：他們發現祖輩們的生活和自己的生活不一樣。生成活動《爺爺奶奶真辛苦》則通過真真切切的體驗活動讓孩子們切實感受祖輩的艱辛，是一個知恩識恩的過程。
有一次，我對孩子們說：爺爺奶奶雖然老了，但是他們還是很愛我們。于是，孩子們七嘴八舌地開始交流自己的爺爺奶奶們如何愛自己。有的孩子說“我的奶奶會給我燒好吃的飯菜，她很愛我。”有的說“我的外公每天都送我上幼兒園?！庇械恼f“我的外婆也很愛我，她每天都來接我放學?！毙“嘤變毫晳T于附和他人的觀點，缺乏創造性思維。關于“接送”的話題，孩子們產生了共鳴。于是，我生成了新的活動《爺爺奶奶真辛苦》。
在活動中，我給孩子們觀看爺爺奶奶外公外婆提著書包、被子來送孩子的照片。我們發現幾乎每一個孩子的被子和書包都是由爺爺奶奶們提著的。聚焦這些照片，孩子們表達了自己的感受。東西很重很多，爺爺奶奶老了，他們背著也不方便，可是他們不要我們提，因為他們很愛我們。于是，我請孩子們試了試，背上書包，拿起被子，究竟有多重，孩子們個個東倒西歪。通過這樣的體驗，孩子們親身感受到了祖輩們的艱辛。
制作重陽賀卡、歌表演《給爺爺奶奶捶捶背敲敲腿》――祝爺爺奶奶重陽節快樂
在了解了爺爺奶奶的生活，感受爺爺奶奶的艱辛之后，我們學習了歌曲《給爺爺奶奶捶捶背敲敲腿》，通過情感激發，表達對爺爺奶奶、外公外婆的感恩之情。在重陽節那天，孩子們親手制作了重陽賀卡送給自己的爺爺奶奶外公外婆們，祝他們節日快樂！
爺爺奶奶的小幫手――為祖輩做一件小事
我請家長配合，敦促孩子們發現身邊的小事，當一回爺爺奶奶的小幫手，讓孩子們知道可以通過做一些力所能及的小事來分擔老人們的辛苦。有的學做家務，有的送上問候，有的為老人做按摩……雖然孩子們的動作還很稚拙，也許這樣的活動流于形式，可是通過知恩、識恩、感恩的系列活動過程，在孩子們幼小的心靈中，他們體會到了愛，懂得了愛。他們知道：其實重陽節就是爺爺奶奶的兒童節！
2.在感恩節背景下開展小班幼兒的感恩教育活動。
（1）教育設想。感恩節是美國、加拿大獨創的古老節日，作為教師，我依然會摒棄任何遠離幼兒經驗的節日內容，他們不需要了解歐洲新移民與印第安人之間的歷史，不需要涉及感恩節的慶祝方式和節日習俗的細節，不必認識火雞及其烹飪方法……孩子們只要知道在感恩節里，人們向曾經給予自己幫助的人表示感謝。借助節日向幼兒傳達一種知恩圖報的精神是最終的教育目的。
（2）教育活動.
家長老師進課堂――給孩子們講述感恩節的故事
在感恩節即將臨近的時候，萱萱媽媽來到班里給孩子們講述感恩節的故事。故事情節大約是白人們初到美國的那個冬天，饑寒交迫的白人受到了當地印第安人的幫助獲得豐收的故事。
孩子們聽得津津有味，他們對故事清節中的印第安人、火雞、南瓜派等事物感到新奇而有趣，一下子就記住了，因為那是他們所未知的。但是，作為一個中國人，除了感受外國節日的傳統習俗之外，更重要的是挖掘其文化的精髓，在這個故事中，孩子們要真正了解的是知恩必報的內涵。
在聽完故事以后，我和孩子們展開了討論：為什么白人要制作美味的食物？為什么他們要感謝印第安人？――因為印第安人幫助了白人，白人就應該向印第安人表達謝意。于是我問孩子們：你們得到過幫助嗎？你們是怎樣感謝別人的呢？有的說到自己的爸爸媽媽，有的說到自己的老師，有的說到了身邊的朋友。原來幫助無處不在，孩子們卻沒有意識到，錯過了感恩的機會。
日常滲透――學會說謝謝
在幼兒園的生活中，幫助和被幫助每天都在悄然發生著，特別是小班的孩子，他們的自理能力還比較弱，老師們每天都要在生活上給他們幫助，可是卻很少有孩子會對老師給予的幫助說聲謝謝。在感恩節的那幾天，我特別注意提醒孩子們對別人的幫助說謝謝。在老師的提醒下，孩子們從無意識的道謝到有意識地被動道謝，孩子們變得有禮貌了，不需要老師的提醒了。對他人的幫助也變得敏感起來。他們開始發掘別人給予的幫助。在盥洗室，孩子們請好朋友幫自己卷衣袖時，他們會很快樂地說謝謝。被回饋得多了，愿意幫助他人的孩子也多了起來。
感恩節賀卡制作的方法范文5
小班主題活動策劃方案一活動時間和地點：20xx年11月22日上午9點在XXXX小區
活動意義：吸收感恩節積極成分，融入傳統美德中，并賦予新的涵義。
讓孩子了解感恩節的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人。
培養孩子具有愛人、感謝人、包容人的品德及習慣。
讓家長：感悟生活，感謝賜予，互相體諒，人際關系更和諧
教育目的：教會我們的孩子懂得感恩。培養孩子感恩的心：感念親恩，感謝友誼，感悟生活賦予的一切美好的東西。
活動人數：全體小班組幼兒
活動準備：自帶糖果和水果以及幼兒自制的小賀卡
活動過程：
(1)每班由老師帶領幼兒排隊在小區開展感恩活動。見到小區的爺爺奶奶和叔叔阿姨、以及小朋友主動送出自己準備的禮物，再說一句感恩的話。
(2)到小區的居委會去感恩每一位辛苦工作的人。
(3)回到幼兒園感恩每一位工作的老師、門衛、以及食堂的師傅們!
(4)感恩保安叔叔的辛苦工作!
活動延伸：
(1)讓幼兒講述感恩活動的感受，相互討論，感恩節的快樂!
(2)讓幼兒回家后感謝自己的親人及身邊的人!
(3)教師總結：你用真誠感恩的心去感謝身邊所有的人，會給自己和他人帶來感動，大家要會用心去感悟和感謝生活。
小班主題活動策劃方案二活動目標
1.觀察冬季自然現象,知道冬季氣候的只要特征。
2.了解動物,植物過冬的方式。
3.學習初淺的分類,統計知識。
4.學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。
活動準備
1.大幅冬天背景圖一張,有關動物,植物過冬的圖片若干。
2.音樂磁帶.雪花頭飾。
3.分類統計表若干(與幼兒人數相等)。
4.小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干。
活動過程
一)冬天到了
1.游戲大風和樹葉和音樂表演雪花姑娘導入主題____冬天來了。
2.請幼兒結合自己已有的經驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。
3.出示畫面,激發幼兒尋找冬天的樂趣,引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果,豐富幼兒已有的經驗。
二)動物過冬辦法多
1.教師小結,導入下一環節:人很能干,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?
2.聽故事小松鼠找朋友,請幼兒講述動物過冬的辦法,并將相應的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。
3.在幼兒觀察,講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調動物有適應季節變化保護自己的能力。
4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學習用表格統計。
三)植物過冬有辦法
1.引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?
2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。
3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導幼兒運用已有經驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。
四)美麗的雪景
1.引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。
2.討論留住冬天的辦法。
3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里。
活動延伸
五)暖和我們的身體
帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷。
小班主題活動策劃方案三一、 主題說明：
國慶節是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節，知道五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象征，黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人，長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發明到現代的火箭衛星上月球，我們是聰明的中國人，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。假日里，親朋好友和和美美地圍坐在一起包餃子，吃團圓飯;國慶佳節中，全家人親親熱熱地團聚在一起賞月賞花小小的心靈在一次次節日里、相聚中，親身體悟著華夏的傳統與文化。孩子了解了在中國這個好大好大的大家庭里有著許多的民族。通過讓幼兒了解多個民族傳統習俗文化，激發了幼兒喜歡各民族的情感。在與同伴共同欣賞各地游覽的照片錄像，領略了祖國山河的秀麗;收集展覽的各地特產寶藏，讓幼兒們知道祖國地大物博，我們旨在通過設計的這一系列活動，激發幼兒熱愛祖國的情感，同時激起幼兒作為中國人的自豪感。
二、 主題目標：
1、 知道我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發幼兒愛祖國的的情感。
2、 知道我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統文化，激發幼兒喜愛各民族的情感。
3、 激發幼兒參與豐富多彩的游戲活動，體驗慶祝國慶的快樂。
三、 環境創設：
1、 歡騰的國慶主題活動開展的過程中，應結合幼兒收集的圖片，實物資料，師幼共同討論環境布置的形式、位置、所需材料等，可以分別布置出各族兒童是一家、北京天安門、旅行去、了不起的中國人等教育環境，環境隨著活動的開展不斷豐富變化，孩子們的創造力在活動中不斷提高，孩子們熱愛祖國的情感也在一天天地增長。
2、 動室內掛一副中國地圖，讓幼兒了解有關中國的地理位置，中國之最等有關情況，擴展幼兒的認識和視野。
3、 幼兒收集的各地土特產、服飾、特產的包裝盒、袋等，舉辦祖國特產展、民族服飾展，師幼一同討論展覽的位置、物品的分類等。
4、 幼兒將收集的北京名勝古跡的圖片、自己游覽北京及其他名勝的照片、各自畫好的作品合理地組合布置。
四、 家園共育：
1、 識地通過看電視、上網等形式，讓孩子欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習俗、文化，向孩子介紹各民族的風土人情和節日。
2、 帶領孩子共同制作和品嘗12種不同民族的小吃，如羊肉串、餛飩、牛肉、奶茶等，體驗各民族的飲食文化。
3、 收集不同民族人們日常生活的圖片、祖國自然風光圖片和書籍，首都天安門的照片、圖片和錄像片，與孩子一起欣賞，并回答孩子的問題。
4、 利用書報、網絡、參觀展覽和博物館等方式，擴展孩子對中國過去和現在的了解，萌發熱愛祖國的情感。
5、 積極參與幼兒園組織的國慶大聯歡活動。
五、主要活動：
1、 國慶前夕
2、 首都北京
3、 欣賞《國歌》
4、 領獎臺上
5、 參觀天安門
6、 歌舞我愛北京天安門
7、 我是中國小娃娃
8、 畫個中國娃娃
9、 看燈籠
10、 節日禮花真好看
感恩節賀卡制作的方法范文6
關鍵詞：英語教學；異域文化；認知能力
隨著國際經濟、文化交流與合作的日益廣泛和深化，國際交往的空間不斷擴展延伸，這對我國的英語教學提出了更高的要求?！队⒄Z課程標準》強調：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力?？缥幕浑H能力的培養顯得至關重要，它是英語教學的根本目標。培養跨文化交際能力的關鍵在于使學生對異域文化具有一定的認知能力。只有這樣，學生才能加強對目的語文化的了解，從中獲得英語語用能力，增強跨文化交際的意識，滿足社會日益增長的經濟文化交流需求，真正成為融通多元文化的高素質復合型人才。
異域文化的內涵
所謂文化的異域性，實質上是跨文化交際中一方對他方文化的一種解釋。異域性并不是一種性質或狀態，而是對他方文化感知和解釋的結果。從英語教學角度出發，“異域文化”可理解為“英語語用國家的整個社會方式?！边@一界定的范圍比較寬泛，既涉及日常生活方式和習俗，又涉及隱藏在習俗之后的價值觀念。英語教學既要關注與生活密切相關的，特別是與語言交際直接相關的文化，還要注重目的語的文化價值觀念，以及體現這些價值觀念的文學藝術、思想流派、宗教信仰、社會制度等。英語教學中的異域文化認知是指對目的語文化的社會規約、價值觀、信念的知曉。根據學者對文化認知內容的劃分，大致可分為觀念文化、知識文化和交際文化。
培養學生異域文化認知能力的重要性
語言能力是交際能力的基礎，越來越多的學者對此已達成共識。交際能力應包括五個方面：即四種技能（聽、說、讀、寫）加上社交能力（與不同文化背景的人進行恰當交際的能力）。美國語言學家Timonthy Light在《現代外語教學法》一書中說：“如果學生根本不知道一種語言的文化習慣，那么他就不會使用那種語言，盡管他的語音、語法都很好?！遍L期以來，我國英語教學受傳統教學模式的影響，學生在課堂上學到了應有的英語知識，但卻不能很好地應用到交際語境之中，成了“啞巴英語”，缺乏適應社會發展的英語交際能力。語言能力和語用能力在社會生活中是相輔相成的，培養學生的綜合語言運用能力是英語新課程標準的總體目標。文化知識是組成交際能力的一個重要方面，是達到英語教學目標的重要教學內容。異域文化植入，即直接把外國文化內容作為語言教學材料，或把外國文化中具有文化特異性內容的習俗、典故、歷史、風土人情等作為必要的補充，是達到語言教學目的的關鍵。因此，在英語教學中除了培養學生的語言能力，同時還要注重培養學生的社會能力，也就是對異域文化的認知能力。語言知識、語言技能不是唯一的學習內容，要通過擴大學生接觸異域文化的范圍，提高他們對中外文化異同的敏感性和鑒別能力。文化因素在語言學習過程中的作用不可低估，培養學生對異域文化的認知能力顯得尤為重要。
培養學生異域文化認知能力的途徑
在英語教學中，教師應根據學生的年齡特點、學習情況和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍，幫助學生拓展視野，不斷接觸異域文化，感知異域文化，體驗異域文化，培養他們對異域文化的認知能力。
比較東西方文化差異，培養跨文化意識美國著名的翻譯理論家尤金·奈達在《語言、文化與翻譯》一書中指出：“語言在文化中的作用以及文化對詞義、習語含義的影響如此帶有普遍性，以至于在不仔細考慮語言文化背景的情況下，任何文體都無法恰當地加以理解?！碑愑蛭幕尘爸R包羅萬象，它包括目的語國家的政治、經濟、歷史、地理、文藝、宗教、習俗、禮儀、道德、倫理、心理、思維方式及社會生活的各個方面。例如，在給學生介紹中國加入WTO過程中所形成的中美兩國不同的談判風格、談判方式、決策過程時，要讓學生了解中美兩國除了在政治、經濟方面存在差異外，還存在文化方面的差異。教師如果不能有意識地激活這些知識，沒有意識到東西方文化的差異，學生就無法認知異域文化，無法增強跨文化交際的敏感性，無法培養跨文化交際能力。教師可以通過結交外國朋友，閱讀不同的英語報刊，涉獵各種形式的外國文學作品等多種渠道幫助學生了解外國文化，再將其與中國文化進行比較，使學生認識到不僅要學語言，更要學語言背后的文化。這樣，學生就可在具體的語言實踐中接觸異域文化，進而培養對異域文化的認知能力和跨文化交際能力。
促進異域文化教學與語言教學的有機統一，激活異域文化英語教學中的異域文化導入同語言一樣，是后天習得的。課堂除了是學生學習專業知識的場所，還應該成為學生了解一個國家、一個民族文化的重要途徑。在課堂上傳授異域文化知識最有意義的方法是解釋說明。每節課前10分鐘，教師向學生介紹一些英語國家的文化，如地理知識、歷史事件、宗教信仰、文學作品、節日慶典，乃至西方人的日常生活——服飾、飲食、聚會、出行等，這些文化背景知識和教材緊密相連，很大程度上能夠激起學生學習語言的熱情。實踐證明，學生對西方文化的了解比對英語語言本身更感興趣。教師可以充分利用學生這些心理特征和心理需求，抓住時機運用異域文化背景導入教材的篇章學習。在講解“Thanksgiving Day”（感恩節）一課時，筆者先簡述了感恩節的由來，由此引出圣誕節、情人節等一些西方國家的節日慶典。西方人慶祝圣誕節，除了互送賀卡、裝飾房間、購買禮物外，還保留了一些傳統習俗，如孩子們喜歡把長筒襪掛在壁爐上，他們相信圣誕老人會坐著雪橇，趕著鹿群，通過煙囪，在圣誕節的凌晨把他們渴望已久的禮物放在長筒襪里。教師可以通過鼓勵學生制作圣誕卡片、描述圣誕老人的形象等方式為學生認知異域文化營造良好的學習氛圍，使學生在語言學習中不知不覺地認知異域文化。