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陽光行動范文1
然而,在武漢三鎮街頭,每到雙休日或節假日,卻是另外一種景象:一個個頭戴小紅帽,手捧《長江日報》、《武漢晚報》、《武漢晨報》的“愛心天使”穿梭于大街小巷,他們就是參加 “陽光行動”的學生們。作為一項已經堅持了8年的報紙零售活動,“陽光行動”具備豐富的發行營銷價值。
一、“陽光行動”營銷活動的產生與發展
“陽光行動”是由長江日報報業集團武漢長江快遞股份有限公司首創,由其下屬的零售公司實施的一項公益售報活動,即通過組織大、中、小學生利用雙休日或節假日上街義賣報紙,再將售報利潤捐給貧困學生和社會上的貧困人群。8年來,武漢地區共有356所大、中、小學參加過“陽光行動”,走上街頭賣報獻愛心的學生高達34.5萬人次,售報量超過了500萬份,募集善款100余萬元。現在,“陽光行動”越來越深入人心,參與者還在不斷增加,義賣的報紙也由原來的《武漢晚報》一枝獨秀擴展到《長江日報》、《武漢晚報》、《武漢晨報》三報并舉。
“陽光行動”發端于湖北水利水電職業技術學校師生的一次義舉。2001年4月7日,該校一名學生因家庭貧困面臨輟學,他的40名同班同學在班主任余清香老師的倡導組織下走上街頭,義售《武漢晚報》500份,募得善款100元,幫這位同學解了燃眉之急。
如果說40名“陽光之子”的義舉有一定的偶然性的話,但這種偶然性中卻包含著產生“陽光行動”的必然性。因為,當時的《武漢晚報》的版式是對開4版,這種版式不利于零售,加上競爭對手的市場打壓,《武漢晚報》的零售量很不理想。40名學子的義賣之舉,令大家眼睛一亮:組織學生售報,既有利于扶貧助學,又有利于擴大零售市場,這豈不是一個兩全齊美、充滿陽光的絕妙舉措嗎?于是,“陽光行動”誕生了。
為迅速擴大“陽光行動”的隊伍,報社形成了聯動機制,相關記者帶著零售分公司的經理們一次又一次地到一所又一所學校游說校長,拜訪班主任,爭取他們的支持。終于,大家達成了共識:利用休息日組織學生售報,符合處在發育成長期的青少年、兒童身心發展的要求,能夠培養和提高他們的社會活動能力,讓他們感知民生,了解社會,在實踐中體驗,在體驗中成長。
8年來,“陽光行動”推出的參與人數過千、單日售報過萬份、籌集善款過五千元的大型活動不下百次。比如,2002年3月,為援助身患白血病的武漢理工大學研究生邱飛,26所高校開展“陽光行動”20余次,籌集善款5萬余元;2008年5月,為援助汶川地震災民,63所大中小學7281名學生通過“陽光行動”籌集善款7萬余元。
“陽光行動”還加強了與校園愛心社團的合作,拓展了“陽光行動的參與形式,使活動內容越來越豐富。比如每年舉辦紀念12•5國際志愿者日武漢地區高校文藝匯演暨特大型“陽光行動”,每次參與人數都超過萬人、售報量超過10萬份;在7個中心城區教育局建立了配合“陽光行動”的愛心社團。
作為一項發行營銷舉措,“陽光行動”打的是公益牌、慈善牌。為呵護愛心,確保“陽光行動”規范有序,使之成為可持續性的一項有意義、有影響、有實效的社會活動和營銷活動,活動組織者逐步形成了完善的運作體系、透明的捐助辦法、嚴格的監督機制和內部考核辦法。這主要包括:
1、建立“陽光行動”聯系人制度
各零售分公司經理作為“陽光行動”的第一責任人,主動與轄區內的區教育局、高校團委取得聯系,尋求支持,再與各小學的少先隊輔導員、中學教導主任、高校團委書記制定“陽光行動”計劃。計劃內容包括:本學期“陽光行動”的主題、形式、責任人、具體分工、預算、新聞報道、參與人數、人均售報量、零售價格與利潤、捐贈對象和途徑等。
根據活動計劃,聯系人在每次活動的前4天共同確定 “陽光行動”具體行動方案,內容包括活動時間、地點、人數、報紙數量、交通、安全與紀律、服裝、零錢預備、售賣常識、學生組合、報紙分發步驟、報款回籠以及宣傳報道等。這是保證活動順利開展的重要一環。
在活動現場,各分公司還會根據實際情況,充分調動各種促銷手段,爭取更多的讀者。每次活動結束后,聯系人及時與學校進行總結與溝通,并在報紙上及時報道活動盛況和活動中出現的新聞,以增強學校對活動的興趣,使學校自愿建立長期的合作關系。
2、明確“陽光行動”的捐助方式和管理辦法
“陽光行動”義務售報募集來的資金,主要注入各區教育局團委為助學設立的專門賬號,因特殊需要,有的學校也會將售報所得注入本校校團委助學賬號。
“陽光行動”的善款捐贈由區教育局、學校團委、零售分公司共同操作,主要有兩種方式:一是定向助學,對符合受助條件的學生實施定向捐助。二是扶貧助學,向符合受助條件的學生家庭捐助資金。
受資助對象主要由參與“陽光行動”的學校按申報程序提供證明材料,由區教育局團委調查、核實、公示、支付。
捐贈行動的監督管理采取“兩公開”的辦法,一是捐助款項收支情況公開;二是捐助對象公開,包括受助學生家庭基本情況、在校表現等。
零售公司在內部按月對“陽光行動”進行專項考核?？己朔譃闃I績指標、管理指標兩大內容,考核結果與分公司經理的個人績效掛鉤。
二、“陽光行動”的發行營銷價值分析
1、“陽光行動”:感動營銷與事件營銷的有機結合
所謂感動營銷是指所采取的營銷推廣行為能夠打動它的目標客戶,使他們在深受感動的同時自覺地接受或接納某一產品,感動營銷是高境界的營銷手段之一?，F實生活中不是沒有感動,而是缺少對感動的發掘與激活。“陽光行動”就是以公益慈善形象,以扶貧濟困形象,巧妙地撥動了讀者內心深處愛的心弦,迎合了大眾隱藏于內心的感動需求。只需要自己花五毛錢或一元錢就可以表達自己的愛心,誰會無動于衷?
除了一般性的扶貧濟困以打動市民買報外,“陽光行動”更多的時候是選擇一些典型的事件,展開專項營銷行動,更容易引發公眾的興趣和注意,收到超乎想象的效果。比如,2004年10月,為挽救身患肝癌的大學生傅文超,武漢理工大學全校27個院系的學生全部加入到“陽光行動”的行列中來,籌集善款8萬余元。
2、“陽光行動”是競爭導向的營銷策略
從發行的角度分析,“陽光行動”是為了改變零售低迷的現狀,改變雙休日和節假日零售格外低迷的現狀,其核心是市場競爭,其目的是獲取競爭優勢并在競爭中取勝,銷售盡可能多的報紙,贏得盡可能多的讀者,提高市場占有率。
按英國商業學校研究員蒂姆•安伯倫對市場營銷模式的分析,這是一種以社會活動為載體的典型的競爭導向營銷,即通過對競爭對手和自身優勢、劣勢的分析,制定并實施在競爭中取勝的策略。市場監測數據顯示,每天早上7―8點半之間報紙的零售銷量占據了全天零售銷量的40%左右,這被稱為報紙零售的“黃金90分”。雙休日或節假日報紙失去了“黃金90分”,而“陽光行動”開發零售市場,很好地改變了雙休日報紙零售市場低迷的狀態。
這種競爭導向營銷的成功還體現在,“陽光行動”本身培養了一批潛在的讀者。目前正在高校就讀的大學生是未來的社會精英,也是一座城市未來的主流人群,因而也就必然成為各家報紙都努力爭取的潛在讀者。武漢地區高校不少大學新生,尤其是來自湖北省其他城市的大學生,最初讀報時首選的不是《武漢晚報》,而是另一家同類報紙。原來,《武漢晚報》多年來堅持主打武漢地區市場,對湖北其他城市的發行并沒有投入更多的精力,因此這部分學生在來武漢上大學之前基本上沒有讀過《武漢晚報》,而是養成了讀另一家報紙的習慣。武漢長江快遞股份有限公司盡可能多地組織調動大學生參與“陽光行動”,讓他們迅速接近和了解了《武漢晚報》,并和《武漢晚報》產生了感情。一些家里沒有訂閱《武漢晚報》的中小學生,參加“陽光行動”后, 48%的家庭在孩子們的要求下改訂了《武漢晚報》。
3、“陽光行動”是品牌營銷的成功應用
強勢品牌之所以具備較高的價值,是因為它不僅有較高的知名度,更重要的是它與消費者建立了深度聯系,即能讓消費者體會到它所代表的有形和無形的利益。
擁有40多年歷史的《武漢晚報》在讀者和市民心中曾有很強的品牌張力,但面對“都市報旋風”,市民化報紙形象被弱化,準機關報的印象反而被強化,曾一度陷入發行低谷?！段錆h晚報》及時調整辦報理念和思路,重新確定自己的市場定位,不斷地刷新版面,在重塑自己的品牌形象方面做了大量艱苦的努力,并得到了讀者的認可。
當時面臨的一個突出問題是,這種新的認可還只停留在不離不棄的忠實讀者中,一些流失的讀者并不知道《武漢晚報》早已舊貌換新顏,很多零售讀者大多有固定的買報點,甚至買主掏出一枚硬幣,攤主就能準確地遞上一份買主想要的報紙。因而必須通過“陽光行動”,讓一段時間不讀《武漢晚報》的讀者重新成為《武漢晚報》的忠實讀者,變被動銷售為主動推銷。
“陽光行動”越做越大,社會各界越來越多地認同了它的愛心特質,很多家長主動與武漢長江快遞股份有限公司零售公司取得聯系,讓自己的孩子參與“陽光行動”,在活動中感受社會,陶冶情操,而這本身又極大地提升和彰顯了武漢晚報的品牌形象。
三、“陽光行動”發行營銷存在的不足及改進辦法
當然,“陽光行動”也存在不足,主要表現為:
1、營銷成本偏高,沒有產生直接經濟效益
報紙的零售利潤很薄,活動組織者將“陽光行動”獲得的利潤全部用于捐助扶貧濟困,把維持活動的所有必要開支,如報紙的運輸費用、場地租金等,計入零售公司的營運成本,就使“陽光行動”處于虧損狀態。
為降低虧損,活動組織者有意識地擴大了“陽光行動”的同盟軍,比如,讓武漢市公汽公司成為“陽光行動”的協辦單位,在雙休和節假日期間,凡是佩戴“陽光行動”胸牌的學生,可免費乘坐指定的公共汽車,很好地解決了學生出行成本,減少了資金投入。
2、營銷變數較大,存在一定的經營風險
俗話說計劃趕不上變化,“陽光行動”存在較大的不確定因素,這項營銷活動的變數受制于其他方面的因素。
一方面,學生尤其是大學生受制于學校規章制度及自身重要活動,容易出現無法履行承諾的情況。另一方面,班主任、少先隊輔導員、學校團委負責人、高校各級學生會負責人的態度及自身影響力,很大程度上決定了“陽光行動”的規模和效果。
為規避營銷風險,組織者專門成立了“陽光行動”高校聯絡組,加強與相關負責人的日常溝通,培養他們的營銷主體意識,及時調整活動計劃。
參考文獻:
陽光行動范文2
一、程序規范化、把實入口關
堅持勤入戶，進千家門、知千家情、解千家難、暖千家心。一是強化核查力量。成立了社會救助“陽光行動“工作領導小組，并核撥15萬元的經費專門用于開展社會救助“陽光行動“，由縣民政局、縣財政局具體抓，抽調力量組成3個城鄉低保、五保清理核查小組對鄉鎮、村（社區）初審初核過關人員進行入戶核查。各鄉鎮、村（社區）均分別成立3-5人的初審初核領導小組，對申請戶進行初步審查核實，對不符合低保、五保條件的耐心解釋，并退回申請和有關材料；對符合規定的申請戶予以公示。二是細化核查程序。今年，縣民政局在堅持低保對象個人申請、村（社區）初審、鄉鎮初核、縣級民政部門復核審批等工作程序的基礎上，對復核審批環節進行了細化，進一步完善了入戶調查制度和評議聽證制度。對沒有入戶調查的申請不審批，對不參加評議聽證的申請不受理，做到“核查必入戶、逢進必評議、要保必聽證“，形成縣、鄉鎮、村（社區）、群眾四級監管模式，城鄉低保、五保規范化建設管理達到了新的高度。三是量化核查內容。統一印發發《縣城鄉低保申報對象入戶調查書》和《關于開展社會救助“陽光行動“的通知》。核查小組根據村（社區）報送的名單逐戶核查，把核查內容量化為“四看四查四訪“，即：看申請戶房產、生活用品、消費水平、身體狀況等情況；查申請對象家庭收入、隱性收入、就業狀況、子女等情況；訪鄉鎮、村干部和對象周邊的群眾、親朋好友。
二、作業陽光化，嚴格審批關
堅持低保五保政策、低保五保程序、低保五保審批“三公開“，實行全社會監督，保證陽光操作。一是政策透明。通過報紙、電視、網站、村（社區）低保五保固定公示欄等形式刊登城鄉低保五保政策，向城鄉村（居）民公布低保五保申報條件、申報流程、擬定人選和補助檔次，將審批過程和結果公布于眾，讓群眾了解審批管理機關是如何審批的，以及審批的結果如何，廣泛接受社會監督。今年，先后在電視、報紙上向社會作出公開承諾，并印發城鄉低保、農村五保專項清理核查通知500份、低保政策宣傳手冊200份、入戶調查表2.5萬份。二是過程透明。所有低保、五保申請對象必須經過三榜公示，審批結果必公示。各鄉鎮和縣民政局均設立意見箱和投訴電話，及時受理群眾咨詢和舉報，接受廣泛的社會監督。通過三榜公示，縣、鄉鎮共受理投訴舉報221起，重點核查新申請和已享受低保的對象221戶410人，共核減城鄉低保對象185人。三是審批透明。嚴格執行政策，規范審核、審批程序，對不按程序申報的不批、條件不符的不批、手續缺項不全的不批、群眾有異議的暫時不批，在全縣全面推行“一戶一評“的民主評議聽證制度。按照村民代表不少于15人、村干部人數不超過5人的原則，在所有鄉鎮、村（社區）建立了“低保五保民主評議小組“，讓最有發言權的群眾參與低保對象的資格認定，杜絕“優親厚友“、“人情低?！啊ⅰ瓣P系低?！昂汀耙詸喽ū！暗痊F象發生。如：今年4月28日，在城關鎮晉屏社區組織召開的城鎮低保對象民主評議會上，經過調查人員逐一通報入戶核查情況及建議、被評議對象陳述理由、評議人員質詢等環節后，采取“無記名票決制“，當場表決、當場計票、當場公布結果、當場定補差檔次，該社區31戶59人被評議對象中，評出不符合享受城鎮低保待遇條件的27人。
三、管理動態化，疏通出口關
陽光行動范文3
在幼兒園開展的 “十二五”課題《幼兒園體育活動的實踐研究》中，我們通過日常實踐，及時的觀察反思，不僅使體育活動成為了學校一道亮麗的風景線，也在實施有效教學的同時摸索出了如何在體育活動中培養孩子陽光性格的一些行之有效的方法。
一、活潑開朗，興趣濃厚
興趣是最好的老師。圈類活動是幼兒喜愛并熟悉的體育游戲之一，在玩圈游戲中，可以變換多種形式，配合有趣的情節，讓幼兒自然的、輕松的進行身體運動練習。因此我選擇了花樣玩圈為本班的體育活動特色。經過一段時間的觀察，我發現，盡管圈類游戲是孩子們的最愛，但是并不是每一個幼兒都有參與體育活動的積極性。在細致的觀察后我發現：在這些不太積極的幼兒中間，有這么幾種情況出現，一是幼兒自身的惰性，動一動就喊累、一累就放棄，什么也不想做。二是由于幼兒自身運動能力差或動作遲緩，在活動中常常會遭受一些失敗，因此他們害怕參與活動。了解了這些情況，我們就把重點放在了如何激發這些孩子對活動的積極性上。首先我們利用游戲的情境來激發幼兒參與體育活動。小班幼兒年齡小，很容易被游戲情境所感染，從而全身心的投入到游戲中，因此合理巧妙的運用游戲情境能使幼兒更好的融入活動，激發他們參與體育活動的積極性。其次利用角色吸引激發幼兒參加體育活動的積極性。對米米這樣的小女孩來說，她們喜歡的是“寶寶”的角色，而對于一些能力較強的孩子來說，她們更喜歡扮演“媽媽”的角色。我覺得不同的角色扮演不僅使這些孩子參與積極性變高，而且使他們感受到老師對他們的關注和喜歡，所以更投入的參與活動。再次教師融入活動也能有效激發幼兒參與的積極性。游戲中，當我扮演“媽媽”時，孩子們很自然的靠到我身邊和我親熱，我扮演的角色形象生動投入，孩子就完全沉浸在游戲中了。
二、自信大方，大膽嘗試
（一）提供機會，積極參與。實踐證明，幼兒的自信心必須通過自身的主動、充分的活動、感受才能發展起來。在體育活動中，我們根據幼兒興趣和意愿及小班幼兒年齡特征，在組織和安排體育活動時，通過設置情景，激發幼兒的活動興趣，使幼兒有參與游戲的興趣。在游戲中，總是有個別幼兒膽子較小、當請他參加游戲時，總是或躲在后面，或低頭不語。這時我們可以讓他們選擇扮演自己喜歡的小動物，在逐漸體驗到游戲樂趣的基礎上讓他變得大膽、主動，建立自信。
（二）鼓勵贊許，提高信心。小班的幼兒自我評價能力較差，卻對教師的評價非常敏感，往往老師一句鼓勵肯定的話，就能使他們克服困難，勇敢向前。因此，我們在組織幼兒開展體育活動時，經常運用點頭微笑、語言夸獎、撫摸示意等方式表揚幼兒的行為。尤其對那些依賴性強、運動能力又差的孩子，更注重語言的鼓勵和適時的幫助。如：在練習走平衡木時，豪豪小朋友一開始不肯跨上去，于是我先是牽著他的手，帶他跨上平衡木，然后牽著他的手走了一段，當他可以稍微克服畏懼心理開始往前走時，我又用語言鼓勵他，并且張開雙手在旁邊保護他。當他終于鼓起勇氣走完平衡木時，我和其他的小朋友為他響起了熱烈的掌聲，他呢，長長的嘆了口氣，臉上露出了成功的喜悅。就這樣，在日常的體育活動中，孩子們一次次地在我們的贊許中戰勝困難，體驗到了獲得成功的喜悅之情，從而激起了他們更大的克服困難的愿望，逐漸建立了自信心了。
三、勇敢面對，不怕困難
是幼兒特別崇拜的對象。記得有一次體育活動中，米米不小心摔了一跤，旁邊的哲哲鼓勵她說：“別哭，我們要向叔叔學習，做個勇敢的孩子。”原來，昨天爸爸媽媽和哲哲講了雷鋒叔叔的故事，叔叔的勇敢，助人為樂讓他受到了感染，也得到了其他幼兒的共鳴。在接下來的活動中，孩子們很自然的將叔叔的勇敢內化為自己的行動，當摔跤或遇到困難時，“向叔叔學習”成了他們常掛在嘴邊的一句話。除了，自己的同伴也可以成為很好的榜樣。在一次玩時光隧道的游戲時，小宇站在布做長長的隧道前怎么也不肯鉆進去，因為有點怕黑，我鼓勵了半天也沒用。于是我就問孩子誰可以大膽的嘗試一下，很多孩子都積極的舉手，當看到自己的同伴一個個鉆過時光隧道時，小宇也在鼓勵下順利的通過了。這樣利用自己的同伴作榜樣，比單純的說教更加有效，能很好的幫助幼兒消除害怕心，也能很好的幫助他們在自己的同伴面前勇敢起來。
四、大膽想象，發揮創造
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作品解析：《戰神》收視群體聚焦于20至50歲男性觀眾，這部劇首播收視率就達到1.67%，先后在江蘇衛視、浙江衛視、央視綜合頻道、山西衛視、重慶衛視、黑龍江衛視、貴州衛視播出，影響力和收紅人群覆蓋面廣。何奉天極具男人味的熱血傳神表演為他贏得了一眾戰爭劇男人粉絲。
《云巔之上》是于正制作的時尚劇，未播先熱，極具話題性。
形象定位：陽光、健康的運動型男。
推薦影視劇類型：戰爭劇、青春偶像劇、古裝劇。
片酬增長空間：運動好，顏值高，身材好，接演作品類型很廣泛，是市場需求最大的演員類型，片酬增長空間很大。目前在二線左右，三年內可增至一線。
適合播出平臺：湖南衛視、浙江衛視、江蘇衛視、深圳衛視、安徽衛視。
推薦廣告代言類型：運動品牌、健康飲料、服飾、手表、汽車。廣告代言參考價100萬左右。
粉絲群：20-50歲男性觀眾、20-30歲女性觀眾。粉絲分布集中于北京、上海等一線城市，以及中部、北方大部分區域。微博關注總數325萬，論壇發帖均數達72萬條。
潛力指數：93分
這是個鮮肉崛起、顏值當道的年代。1992年出生的他占盡了天時地利人和三重優勢，外表陽光帥氣，為人善良謙和，在2010年又以優異的成績考入中國戲劇學院表演系本科，且剛入校門就得到了青春文學才女作家饒雪漫的青睞，擔當了饒雪漫青春疼痛系列2012年的長篇作品《雀斑》的書模及主題曲MV男主角，畢業后便參演了《戰神》《十夜談》《我有一個夢》等多部知名影視劇作品，深受多方好評。而現在的他已被正式簽約到于正工作室，并在于正最新打造的都市大劇《云巔之上》挑梁擔綱單元男主，更是有陳曉和袁姍姍等一眾師哥師姐保駕護航。
長相俊朗的他，外形雖略顯清瘦，但卻是個十足的運動型男。就像陽光一般，總能給大家帶來活力和溫暖。通過自身不懈努力，他飾演的角色不僅給觀眾留下了深刻印象，也得到了眾多專業人士的認可。
Q：剛入校門就被饒雪漫選中作為書模和MV的男主時有什么感想么？
A：當時挺激動，覺得自己很幸運。很感謝饒雪漫老師能最終選中我作為《雀斑》的男主角，這對我來說是一次很難得的鍛煉機會?？赡墚敃r因為剛入校門，表演還是顯得有些青澀，所以經歷了那次的鍛煉，我就更努力學習跟表演相關的專業知識，讓自己以后的表演變得成熟自然。
Q：在拍《云巔之上》的過程中最大的感受是什么呢？
A：我覺得《云巔之上》劇組是一個特別團結的大家庭，哥哥姐姐們都特別照顧我，我也是第一次嘗試戲中戲的角色，是一次難得的學習機會。不管是從表演方式上還是角色狀態的調整上，都獲益匪淺。
Q：擔綱單元男主會不會感覺壓力很大呢？
A：要說壓力肯定是有的，畢竟要和這么多前輩一起搭戲，內心還是有些忐忑的。不過這次算是我的本色演出，演這個戲的時候讓我回憶起了剛剛離開的校園，想起了很多以前在學校里的故事，所以在演戲時自己很有代入感。而且在劇組里大家總是給我鼓勵，讓我充滿信心把角色塑造到更好。
陽光行動范文5
論文摘要：“陽光體育”運動推出的目的是在各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，切實提高學生體質健康水平。通過開展學校“陽光體育”運動，可以增加體育活動的趣味性，提高學生參加的主動性和積極性。
1 開展“陽光體育”的意義
運動可以增強身體健康，使心血管功能增強，增加攝氧量、肌耐力和肌力、骨密度，從而降低肥胖、骨質疏松、糖尿病、心血管疾病和呼吸系統疾病的危險性。規律的體育鍛煉可以使身材勻稱，體型健美。堅持有規律的體育鍛煉有利于血壓下降，提高心肺功能，減少精神壓力。運動能促進心理健康，促進體內愉悅因子的分泌和釋放，從而糾正不良情緒，舒緩壓力，保持積極樂觀心態。因此，通過體育運動，有助于培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的思想作風，有助于培養團結友愛、集體主義和愛國主義精神，有助于培養機智靈活、沉著果斷、謙虛謹慎等意志品質，使學生保持積極健康向上的心理狀態。運動可以增強社會交往能力，積極開展體育運動有利于發展學生的組織能力、協調溝通能力和團隊合作精神。
2 開展“陽光體育”的功效
“陽光體育”不僅可以促進青少年走進大自然呼吸新鮮空氣，活動筋骨，而且在學生間形成一個輕松快樂的交際氛圍創造了良好的環境，能夠培養學生積極進取的人生態度和健強的體魄，鍛煉學生勇于冒險和不怕失敗的大無畏精神，使他們對未來充滿信心和希望，增強心理承受能力，能夠做到樂于助人，人際關系良好，具有與他人積極溝通的能力，養成良好的自律和自控能力。同時，“陽光體育”還可以增強青少年體質，促進青少年健康成長，這是素質教育的重要目標，關系到國家和民族的未來?？偠灾瓣柟怏w育”對青少年思想品德、智力發育、審美素質的形成都有不可替代的重要作用。
3 開展“陽光體育”對學生心理健康發展的作用
(1)“陽光體育”對學生的人際交往能力的作用。能保持良好的人際關系是心理健康的標注之一。剛入中學的新生，在新的環境下學習和生活與以前不同。先是對新的環境感到陌生，再就是進入中學脫離了父母照顧和呵護，開始獨立生活。還有學習壓力的增加，使得中學生在某幾方面發生了不適應的現象，人際交往發生變化，使一些比較內向的學生很難適應新的人際關系。恰好體育活動多是在伙伴的相互交往、合作中完成的，比如各種比賽及活動中，學生之間、師生之間交往比較頻繁，有助于培養學生處理人際關系的能力，從而提高學生人際交往能力和社會適應能力。 (2)“陽光體育”對預防學生不良行為的作用。中學生常見的不良行為如多動癥、攻擊行為、破壞行為、懶散行為和對抗行為等，還有少數的學生有吸煙和玩游戲上癮等不良行為，并因此產生了很多問題，對學校教育產生了嚴重的不良影響。教師要加強對學生的思想教育，使學生的道德意識和學生的行為有機的結合起來?！瓣柟怏w育”要求學生在行動中實施，有利于老師有針對性地對學生進行思想品德教育，對學生的不良行為及時發現并作出及時糾正，培養良好的行為。 轉貼于 (3)“陽光體育”對學生正確看待成功和失敗的作用。由于長期以來我國實行應試教育，升學的壓力使中學生之間產生激烈的競爭。家庭壓力、教師態度和學生之間的橫向比較，使中學生在人與人之間，勝利與失敗之間，理想與現實之間，都產生各種對立的心理。致使成績好的比較傲氣，而成績不好的悲觀失望甚至妒忌和不服氣，這樣使學生之間的矛盾越來越深?！瓣柟怏w育”中每一個學生都會遇到成功與失敗、勝與負的情景，沒有哪一項活動能使失敗成為如此自然的結果，它鼓勵學生渴望與追求勝利，也培養學生不怕失敗和接受失敗，為心理健康奠定堅實基礎。
(4)“陽光體育”對減輕學生心理壓力的作用。青少年正處于生長發育的關鍵時期，這個年齡段正是主觀欲望比較多、比較強烈的時期，往往現實不能夠完全滿足他們的需求，于是就產生了心理上的不平衡，他們對周圍環境的刺激就比較敏感，因此時常感到緊張、心煩和恐懼。積極地參加陽光運動可以使學生心情舒暢、精神愉悅，調節學生的某些不良情緒和心理，如緊張煩躁、意氣消沉和情緒的沮喪等，使人暫時忘記學習和生活中的種種不快和煩惱。
4 開展“陽光體育”的措施
(1)陽光運動開展需要的體育場所和器材。學校場館和器材是制約學生參加“陽光體育”活動的主要因素，學校必須具備基本的體育器材和場所供學生參加體育鍛煉時使用；各學校除了有計劃、有步驟地逐步配齊最新設施外，還要在原有的基礎上逐步改善學校的原有條件，如必須有標準操場；還要創造條件增添、自制簡易的體育器材，以便豐富“陽光體育”教學，給體育教師提供一個更加廣闊的靈活組織和安排教學設施的選擇空間。
(2)精選“陽光體育”教材，加強心理健康教育?！瓣柟怏w育”選擇的內容要堅持符合學生身心特征的原則。教材內容的選擇要在堅持原則的基礎上體現一定的靈活性，因為采用不同的教材會產生不同的心理教育作用。要選擇那些具有健身價值和教學效果的運動項目，同時還要重視學生的興趣。
(3)學生應加強對衛生保健知識，對科學的生活方式，對健康的影響認識，因此學校要通過課堂、講座、媒體、網絡等培養發展學生自我健康的意識；學生之間可以相互監督，發現問題及時求助老師；教師也可以傳授一些調節心理的方法，培養學生的自控、自我調節的能力。
5 結 語
各級教育行政主管部門要把各地中學是否實施學生體質健康標準作為對學校考核的重要指標，并且每年都要求各校對學生按標準進行測評，對成績優于平均水平的學生給予獎勵；同時加大對學校體育課和大課間活動的檢驗力度，并且在體育考試上適當增加比重，考試內容就是學生的日常鍛煉，只要學生平時生活有規律，身體健康，輔以適當的鍛煉，都能在體育考試中拿到滿意的成績，以鼓勵和激發運動的開展，引領學生、家長和學校都來重視體育鍛煉，把“陽光體育”運動作為素質教育的突破口來抓，這樣才能使“陽光體育”真正發揮促進身心健康的積極作用。
參考文獻
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［2］羅振宇.關于在學校中開展“陽光體育運動”的理性思考［J］.體育科技文獻通報，2007(11).
陽光行動范文6
一、喚起學生對陽光體育的興趣，提高體育鍛煉的實效性
1.體育活動豐富多彩，激發學生的鍛煉興趣。中小學生注意力容易轉移，對一件事物的注意很難保持長久。所以，在設置體育活動時，就要注意活動內容的多樣性、合理性，既有系統性，又不失趣味性。在體育活動安排上要有創新，力求擺脫老套的模式，避免學生的“審美疲勞”。因此在場地的設計、器材的布置、隊列隊形上要做到精心設計，力求新意，這樣在活動中學生的大腦容易保持興奮狀態，鍛煉效果也能大幅度提高。
2.采用現代化多媒體手段，提高學生鍛煉興趣。在教學過程中，根據學生年齡特點和體育活動的內容，使用現代化的教學媒體，調動學生的學習興趣。讓學生隨著樂曲進行隊列、徒手操或韻律操的練習，可以調動學生的情緒，又能使他們對這一節課產生興趣。例如，學生在做隊列（齊步走）練習時，可以先讓學生聆聽節奏感強烈的進行曲，同時，教師給學生講的站、立、行、走姿勢，并做正確、準確和規范的示范動作，學生邊聽邊看，情緒很容易得就被調動起來。
3.體育活動游戲化，提高學生鍛煉興趣。通過教學內容的游戲化，我們的教學任務可以輕松的獲得學生的認可，這些針對性強的、難度不大的、活動量適中的內容，可以使學生較輕松的達到預定的學習目標，從而讓學生體驗到成功的。豐富多彩的游戲活動，激發了學生的興趣。例如：各種方式的單雙腳跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳等。
4.通過比賽，提高學生鍛煉興趣。競賽是特別能激起學生學習的興趣和積極性的一種方法。但應給予每個學生參與競賽的機會，讓他們都能得到獲勝的體驗，否則會使不善于此項目的學生因失敗而喪失信心。比如說進行接力賽、追逐賽、對抗賽這些競賽性質的訓練方法，都能有效的激起學生的興趣。
二、巧用大課間、課外活動來提高學生陽光體育鍛煉的實效性
1.大力宣傳陽光體育運動“健康第一”的思想和健康理念，使“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，喚起全校師生對健康的關注。經過兩節文化課學習，學生終于迎來了大課間，這時怎樣利用大課間達到積極休息，又能鍛煉身體，是我們必須利用好的，那么大課間所要表現出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性必須開展而且符合學校實際情況。使大課間活動多樣化，根據年級的不同情況進行不同的活動，比如課間初三學生在大操場整隊集體跑操三圈然后再做適當的健身運動；初二學生繞校園跑操后指定位置做自編徒手游戲；初一學生到綜合樓前廣場集體跳校園舞等。
2.課外活動以學生為主體，以內心充滿活力，充滿陽光為主題，組織集游戲性、競爭性、觀賞性、團體性于一體的活動，比如班級多人跳繩比賽、班級校園舞比賽、班級籃球賽、師生籃球對抗賽、拔河比賽、綁腿跑等趣味活動。充分利用學生的表現欲和集體榮譽感，邀請學校領導、班主任參加大課間、課外活動，實行年級交換檢查、櫥窗展覽各班陽光體育活動等等提高學生的積極性。
三、開展體育社團、陽光體育班級，提高學生陽光體育的實效性
1.開展學校體育社團。學校體育社團是以學生為主體，通過學生自己的力量組織起來的，組織形式和內容又由生自己確定，有效的將“要我鍛煉”轉向“我要鍛煉”。
2.陽光體育班級。學?？梢愿鶕煌昙?，結合學生的需求和班級環境的特點設計豐富多彩的體育游戲活動，一方面學校需要教給學生一些體育知識和游戲，并要求學生運用所學知識在班級里進行鍛煉，讓陽光體育滲透到學校的每一個角落，另一方面學校要組織一些趣味的體育活動，邀請教師一同參與，達到大手牽小手，推動師生全面健身。
3.開展形式多樣的假日聯賽。為了提高學生的身體素質，促進學生全面、健康、和諧的成長，要大力推進課余生活與節假日的學生體育鍛煉活動的開展，如假日聯賽，每當節假日，緊張激烈的籃球賽、足球賽在班與班之間舉行，吶喊聲、助威聲此起彼伏，沒能上場比賽的學生個個躍躍欲試，這樣的聯賽既培養了學生的集體榮譽感，又掀起了學校體育鍛煉的新。
四、開展豐富多彩的體育活動，創設陽光體育運動快樂健康大舞臺
