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成長的故事作文400字范文1
劉怡然
日常生活中，發生過許多事情，有難過的事，有高興的事等等，許多許多，而我要寫的是高興的事。
星期六早上，我悄悄地起了床后，只見那兩個大懶蟲還在睡覺呢！平時他們都是給我做飯，今天我也給他們做一頓吧！
首先，我先到廚房找了一些雞蛋后就開始做起飯來，不一會兒，香味迎面吹來，后來放了醬油后，去找菜了，這一下可難住了我，“用什么菜呢？是西紅柿，不是。是黃瓜？媽媽不愛吃。是茄子，爸爸不愛吃，到底是什么呢？”“對了，是土豆，那可是我們家人最愛吃的呢！”說完就做，我馬上開始切了，切成絲吧，我拿著菜刀認真地做了起來，“哎呀”我一不小心切傷了手，沒辦法，只好拿了個創可貼貼一貼吧。
后來，我又開始淘土豆了，洗完后，就開炒了。先放一點糖，再放一點醋，然后就大功告成了！
成長的故事作文400字范文2
我的樂園作文400字1
每個人都有自己的樂園，可能是花園，可能是班級的圖書角，可能是自己家的院子，還可能是菜地……而我的樂園卻是曲江南湖。
南湖位于曲江新區，在大雁塔的南邊，是國家5A級景區。南湖分三種地貌，湖水、草地、樹林，還有一些娛樂設施。聽我媽媽說，我還沒出生時，媽媽和爸爸經常來南湖的草坪上曬太陽，當我出生后，媽媽經常帶我到南湖玩，媽媽說我就是在南湖的草地上學會走路的。
我最喜歡南湖的娛樂設施，滑梯、攀巖、蹦床、釣魚……周末休息的時候，我經常到南湖玩，先從“四套裝”開始，就是攀巖、滑梯、登山跑、爬網子。預備，開始!第一關，滑梯，簡簡單單，幾秒通過。第二關，登山跑，我使出九牛二虎之力，也沒能上去，后來我多次嘗試，發現了一個方法，第一步往左，第二步往右，以此類推。第三關，攀巖，二十幾米高的墻，拽著繩子往上爬，輕輕松松成功通關。最后一關，爬網子，一不小心就會摔下去。終于通關了。
南湖給我帶來了無盡快樂，我學會走路時的快樂，我捉到小魚時的快樂，我玩游戲通關的時候的快樂……我喜歡南湖。
我的樂園作文400字2
不必說茂密的草叢、潔白的鈴蘭、挺拔的白楊樹、碧綠的荷葉，也不必說飛舞的蝴蝶、聒噪的鳴蟬、歌唱的蟋蟀忽然跳到尋不見的地方了，單是花草樹木中心的一個小池塘就有無限樂趣。用手撥弄池水，會瞧見池壁上綠滑的青苔和在水中搖曳的水草，有時會遇見大些的有著鼓鼓的眼球和美麗斑紋的金魚，有時還看到灰色的小魚在水中游動。
閑來無事時，我便會張羅一群小伙伴帶上塑料袋和饅頭去捕魚。每次都抱著希望想捕到美麗的金魚，可往往卻收獲一些極小的魚苗，灰色又細小，還浪費了家中的不少饅頭，也因此沒少挨批。
如果不怕水臟，還可以趟水往池中心摘荷花，無論是紅蓮還是白蓮，都深受我們喜愛，大概是其清幽典雅吸引了我們吧。如果條件允許，還可以抓了昆蟲去“釣”荷葉上的青蛙，但必須讓昆蟲不停地擺動，否則青蛙是看不見的。然而也常常是捉住青蛙后不久又放了，一是家里不允許，二是讓它回去捉害蟲。
呵，我的樂園!雖說你只是大院里的一處小景，也不如魯迅先生兒時的百草園那樣美麗，但你給我的童年帶來了無窮樂趣!
我的樂園作文400字3
天空是鳥兒的樂園，大海是魚兒的樂園，草地是蟋蟀的樂園，我的樂園是學校的操場。
走進學校大門，穿過2號樓，就來到了寬闊的操場。操場西邊有幾個乒乓球臺，南邊是籃球場，正對著籃球場是兩棵高大的松樹，一年四季它都披著一身綠色，課間時我就在這下面玩耍、看書、乘涼。冬天，學校一片雪白，這兩棵大松樹仍一動不動地站在這里，像士兵一樣保護著我們的學校。操場北面是升旗臺，國旗在陽光的照耀下顯得格外耀眼。
這個樂園不僅美麗，還是我玩耍的場所。我在這里跳繩、踢足球、打籃球、玩游戲。最令人難忘的就是那場足球賽了：我們分好工，便開始了。首先，對方發了一個猛烈的球。糟糕!守門員沒有接住，對方得了一分。就當對方得意時，周星旭來了一個出其不意，向對方發了一球。真棒!比分追平了。這時，球傳到了我腳下，我想都不想，就給對方來了一球，球像離弦的箭一樣沖向了對方球門。進球了!我們贏了!丁零零，上課了，我們回到了教室，這真是一場激烈的比賽啊!
在這個樂園里自由玩耍，是多么快樂呀!
我的樂園作文400字4
【我的“天然”樂園】
奶奶家的橋洞下是我的樂園，那里留下了很多快樂的回憶。
那座橋上面長滿了青苔，由大小不一的石塊砌成。橋上是廢棄的干涸水渠，橋下有個圓形的橋洞，是人們進村的唯一通道。橋洞中有兩把用石頭鑿成的長椅。夏天到來的時候，坐在上面涼涼的，有時還會有縷縷微風在臉頰輕輕拂過，舒服極了!椅子下面有一條“小溪”，那條小溪流向遠方，誰也不知道小溪的盡頭在哪里。 “小溪”里常能看到小蝌蚪，一撈就有好幾只。
暑假，我和表姐常在橋洞的長椅上下軍棋，享受著天然的大空調。我還經常獨自一人坐在橋洞下聚精會神地看書，有時會有幾只調皮的螞蟻爬進我的襪管里，我小心翼翼地忍著，生怕弄疼它們，默默地享受著這些小家伙們的情誼。不知不覺，我被癢得笑出聲來，眉頭都皺起來了，說不清是什么滋味，癢癢的，令人難忘。偶爾入神，我甚至會忘記回家，直到天色漸暗，才回過神來。
奶奶家的橋洞是我的樂園，那里的每個角落，都記錄著我們的笑聲。
我的樂園作文400字5
我有一個樂園，這個樂園就是我家屋后那條長長的路，每每走在這條路上，我都會很快樂，忍不住走上一個又一個來回。
每天放學回到家，我都會騎著單車到我的樂園，聞一聞熟悉的草木氣息，這一切都讓我如此放松，真希望太陽慢一點下山。
傍晚時分，我又來到了我的樂園。走在這條路上，我常會抬頭望向遠方。藍藍的天空上有著變化多端的云，它們在我頭上飄啊飄，就像一片海在我頭上流淌。我也會常停下腳步看看路邊的美景。馬路周圍有一座不高不矮的山和一個水平如鏡的池塘。在如鏡般的池面上，倒映著藍藍的天空，變化多端的云和美麗的山，真令我賞心悅目，這般景象能立馬讓我的愁緒煙消云散。
晚飯后我還會到我的樂園散步，吱吱吱，誰在那呼喚?呱呱呱，又是誰在那唱歌?原來動物們在開演唱會，青蛙是主唱，蟈蟈是鼓手，知了是吉他手。汪汪汪，家里的小狗也加入了進來，為這演唱會伴奏。走在這熱鬧的路上，就算一個人也不會害怕。
這條路給我帶來了無盡的快樂，在這我可以騎車、散步、聽歌，還可以欣賞美麗的風景，能讓我放松心情，它將是我永遠的樂園。
我的樂園作文400字6
每個人都有自己的樂園，而我的樂園則是我的書房。
在我小的時候，我就已經開始閱讀童話。安徒生的《丑小鴨》讓我感受到了我們要向往美好的生活;在《海的女兒》中我懂得了無私奉獻的精神。我被書記吸引，常在書房中讀得廢寢忘食。
從詩句“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”中，我體會到了禮拜的惆悵;在詩句“劍外忽傳收薊北，初聞淚涕滿衣裳”中，我讀出了杜甫的喜悅;從詩句“誰道人生無再少?門前流水尚能西。休將白發唱黃雞”中，我讀出了蘇軾的樂觀。
再大一些，我開始讀小說。在曹文軒的《青銅葵花》中，我懂得了人生要在苦難中成長，同時我也知道了幸福生活來之不易;在《笑貓日記》中，我懂得了要以笑面對生活。小說的細致描寫，精彩、引人入勝的故事情節，讓我為之入迷。
成長的故事作文400字范文3
一、讀書形式
一年前，學校便號召我們：積極行動起來，廣泛開展讀書活動，努力打造書香校園。提出：堅持每日一詩，每日一悟，每周一反思，師生共讀經典，共寫隨筆。于是，每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃。
1、建立“班級圖書角”。班級組織發動學生自行帶書，成立班級圖書角。
班級圖書角，這是多年來各校各班用來引導我們學生多讀課外書的老辦法，但總是有頭無尾，收效甚微，主要有三個原因：一是書的來源有限，不能及時更新，一年到頭，翻來覆去就是那幾本發了黃的破書，讀得無味無趣。二是圖書管理不得法，缺乏有效制度。三是缺乏激勵機制，很少為我們提供展示自我的平臺。
例如，剛開始，我們每人從家里帶一、二本課外書籍到班上交流看，可一個星期過去了，帶書的人是寥寥無幾，而且帶來的書也是一些不著邊際的書，為此老師就想了一個辦法，組織我們的爸爸媽媽到學校開家長會，給他們講多讀書的好處，以我們班同學為例，他們聽得到也看得到，很有說服力，家長們很是高興，都同意老師的意見，很樂意給我們買課外書。從此，我們班的書就多起來了，而且時常都能得到更新。老師還動員我們班的同學把積攢的零用錢和壓歲錢集中起來去買四大名著、《安徒生童話》、《格林童話》《365夜童話》《十萬個為什么》《腦筋急轉彎》等等。書源不愁了，但如何發揮其效用呢，于是，老師根據書的內容多少，分組分人頭，規定多少天完成(有的看得快的同學還可以看兩遍)，在看的過程中，老師要求我們要記住書的名稱、主要內容、主要人物的性格特點，把自己最感興趣的情節記在本子上，并寫出自己的所思所想。好與同學們交流。
我覺得本學期老師制定的班級讀書活動管理機制，我們很喜歡。
(1)每個班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。
(2)每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，經班級讀書活動管理小組考核申報，可評為讀書活動積極分子。
(3)參加讀書活動獲獎班級和個人將按等級加分表彰。
2、做好讀書登記簿
每個學生結合個人實際，準備一本讀書登記簿，建立自己的閱讀目錄，記載好詞佳句、心得體會等，高年級可適當作讀書筆記。
3、開展“換一本書，交一個友”活動，學校鼓勵我們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。學校每個月末開展一次讀書交流。
4、圖書室管理員、閱覽室制定出相關的借書、閱覽制度、計劃充分利用學校的讀書陣地
5學校語文組和大隊部每月組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價。
6、出讀書小報：
每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期定期出版讀書小小報。并組織讀書小小報評比活動。
7、老師自身做起，以身作則，每天做到和同學們一起讀書。師生同讀一本書，同記讀書筆記，月末在班上講故事、談體會、相互交流。
8、學校要求我們大家記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”，讓這句話成為同學見面的問候語，要求每個同學無論是早晨、課間還是中午，養成走進教室就看書的好習慣。
二、適時掌握讀書技巧，提高讀書的有效性。
受之以魚，不如授之以漁。有了書源（內容），有了讀書的規章制度（形式），還應有好的讀書方法和技巧。掌握了好的讀書技巧，我們能終身受益。
首先，老師要求我們掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。
二是指導我們做好專題性讀書筆記，做到“八個一”。
讀一讀與主題相關的書籍雜志”；“抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關的童話故事、詩歌”；“想一想與主題相關的金點子”；“畫一畫與主題相關的圖”；“寫一寫與主題相關的小實驗”；“問一問與主題相關的問題”。
另外老師還適時布置一些與教材相關的寫作片段，我們會特別尊重自己的勞動成果，給了自己作品一些響亮的名字，如“我的地盤我做主、創作風暴、我的靈感”等。
三、展示交流結碩果
我們有時以交流為主，有時以評論為主；采取故事、朗誦、表演、等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動等時間組織學生進行“好書推薦”交流。利用作文課師生評論，生生結對子互評來以讀幫寫，以寫促讀，讀寫結合。
通過開展讀書活動，現在我們的學習更主動了，我們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使我們成了生活的主人，我們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使我們成了善交流、會合作的人，我們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使我們成了有思想，有個性的人；讀書，更使我們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
一年來，由于學校在讀書活動方面狠抓落實，我們不僅閱讀面廣了，知識豐富了，在寫作能力上也有了很大的提高，去年我們參加全國冰心杯第八屆青少年寫作大賽，10人分別榮獲一、二、三、等獎，參加全國小學生新課標最新分類作文大賽19人分別榮獲一、二、三等獎并刊登在《新課標最新分類作文》一書上。有4位同學的讀后感刊登在福建教育出版社的《讀寫天地》上。
此外司前中心小學還提供多種機會讓我們及時運用知識拓展技能，通過班級墻報、手抄報讓我們交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“‘奧運在我身邊’故事會”學校掀起了奧運故事的熱潮，我講的《寬容的力量》被選送到司前中心小學比賽，并獲得了二等獎；在中小舉行的讀書心得交流會，我又獲得了較好的成績；我們學校還舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽。
成長的故事作文400字范文4
在閱讀教學中，引導學生積累一些好詞佳句，并正確理解、靈活應用
小學生積累的素材有限，要想提高習作水平，就必須增加學生的語言積累。在閱讀教學中，教師要把握教材中的因素，通過指導學生反復朗讀、背誦，在朗讀中積累語文素材，增強語感。如人教版小學語文第五冊的第22課《富饒的西沙群島》，課文描寫的畫面很美，內容豐富多彩，作者按海面、海底、海灘、海島的順序分別具體描寫了西沙群島各個地方的美麗富饒。課文使用了排比的修辭手法，寫出珊瑚和魚的各種形態美。教學中，教師注重學生的情感體驗，通過表演讀、比賽讀、配樂朗誦等多種形式地朗讀，讓學生在朗讀中理解句子，在讀中體會，在讀中感悟，通過朗讀使學生感受西沙群島的美麗富饒和祖國語言文字的深刻內涵，從而積累優美的詞句，為今后的習作打下良好的基礎。
再如《桂林山水》一課僅用短短的400余字便描繪出了一幅連綿不斷的奇山秀水畫卷。文中有許多優美的詞句，如波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列；漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。讓學生把這些詞句記在自己的本上。后來，在單元習作“記一處景物”中，許多學生都活學活用了這類詞句。學生初嘗成功，便樂此不疲，隨著積累的詞句逐漸增多，指導學生分門別類地存放，并在說話訓練時讓學生即興說一段話，在理解詞句的基礎上學會融會貫通，靈活運用。幾個月后，學生的習作能力大有提高。
教師還可以給學生提供課外閱讀的書目，把學生的閱讀興趣從課內遷移到課外，讓學生在課外閱讀過程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發現，有所創新。對于小學生來說，可以閱讀《小學語文報》《唐詩三百首》《名言警句》《安徒生童話》《成語故事》等，并摘抄優美段落，背誦名詩名篇，不僅能開拓視野，更是提高閱讀能力和習作水平的有效途徑。
生活中積淀素材
小學語文大綱指出：“指導小學生作文，要從內容入手?！眱热菥褪菍懽鞑牧?，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。為了讓學生寫好一次活動，筆者特地選擇學生感興趣的拔河比賽來進行指導。先讓學生觀察高年級學生拔河時的動作、神態，從中捕捉生動的瞬間。然后再讓學生親身體驗一下，要求將自己拔河時的動作、表情以及心中的想法、感受記在腦中。隨后引導進行加工整理，鼓勵他們說真話、訴真情，將自己內心的感受用語言表達出來。這時學生如“魚梗在喉”，不吐不快，紛紛舉手發言，將心中的感受一吐為快。學生的寫作欲望被激發，習作自然是水到渠成。只有讓學生寫自己實踐過的、了解的事情，學生才能充分表達出自己的獨特感受。如給母校寫一份建議書時，先組織學生到校園的操場、圖書室、微機室等主要活動場所去觀察實踐，去尋找問題，然后再回到教室動手寫。這樣，學生的寫作興趣非常濃，覺得有話可寫，作文輕松。學生在文章中提出了很好的合理化的建議。這樣，不僅讓學生由怕寫作到樂寫作，由被動寫作到主動寫作，還培養了學生的主人翁意識。
積累作品，與他人分享習作的愉快
對于小學生而言，嘗到成功的喜悅是促進他們奮發向上的動力。因此，在每一次習作完成后，筆者都組織學生選出一部分優秀的習作，自己動手編入《習作集》。當然，并不是所有學生的習作都有機會踏入這片天地，只是把此舉作為一個平臺，加上正確的指導，積極的評價，讓入選的學生享受它；讓覺得自己的習作能選上的學生追逐它；讓其余的學生學習它、欣賞它。全班共同來體會其中的歡樂。正如在《習作集》的序言中寫到的那樣：“我們用稚嫩的雙手辛勤地耕耘，我們用執著的眼眸認真地觀察，我們用善良的心靈細心地體會，在這里印上我們成長的足跡，以此證明：我們成長著，所以我們快樂著……”
成長的故事作文400字范文5
《一千零一夜》、《格林童話》……當這些我們熟知的兒童故事，變成一個個生動有趣的有聲電子書展現在孩子們面前時，他們獲得的不僅僅是閱讀的，而且是更加深刻的記憶和更加濃厚的學習興趣。新穎的兒童電子書也為創業者帶來了巨大的商機，讓一些捷足先登的人一夜暴富。
創造這個奇跡的叫詹蘭英，一個30多歲的奇女子。
電子時代PK傳統閱讀
“小嘛小兒郎，背著那書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕那風雨狂……”很多人都會哼唱這首承載著童年美好記憶的兒歌。書是伴隨我們成長的好伙伴，但隨著時代的變遷，它卻成了孩子們甩不掉的“負擔”。
汪曉慶是詹蘭英舅舅家的孩子，他最怕的就是作文，老師讓他多看課外書，特別是一些經典的名著，可他看著那些如磚頭一樣的書就頭痛。上初中的時候家里裝了電腦，一次他無意間發現網上有電子版的小說，他從此迷上網上讀書，從《三國演義》到《紅與黑》，古今中外的名著他竟然看了幾十本。慢慢地他的寫作水平提高了，到初三的時候，他參加區作文大賽還獲得了銀獎。
詹蘭英的侄女詹婧不到5歲，小詹婧的爸爸為了讓寶寶有一個好的學習環境，把網線斷了，把電視停了，從書店買來許多兒童書，可每次讓小詹婧看的時候，她不是喊肚子疼，就是要尿尿，一堆花花綠綠的書成了擺設。詹婧樓下住的是一位幼兒園老師，她家寶寶正好與詹婧同齡，爸爸有意讓小詹婧多到她家玩玩，一段時間后爸爸發現小詹婧的知識面突然寬了起來，一到晚上還吵著要給爸爸媽媽講故事，什么灰姑娘、白雪公主，什么雞蛋為什么會浮到水面上，有些連大人都覺得很新鮮。“我們都是在電子書上看到的?！编従蛹业膶殞氁徽Z道破天機。詹婧的爸爸對詹蘭英說：“還是那位老師有辦法，她找人把一些兒童故事做成了電子書，有聲音有圖像，放在電腦里，沒有一個寶寶不喜歡看?！?/p>
哥哥的一席話讓詹蘭英心頭一振：看樣子在電子時代，不管是大孩子還是小寶寶，都迫切希望能從枯燥乏味的傳統閱讀中解放出來，孩子的需求蘊含了巨大的市場，這其中大有文章可做。
2.3萬本電子書上網
市場營銷專業畢業的詹蘭英，本來有一份很好的工作――上市公司國風塑業合肥區域經理，月薪不菲。但兩個親戚家孩子的變化打亂了她的心。
她工作之余開始研究起電子書行業的現狀與未來。她了解到，早在2000年底，教育部就了《關于在中小學實施“校校通”工程的通知》，提出用5-10年的時間，使全國90%左右的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上教育資源。從2010年開始，北京、上海、成都、廣州、深圳、大連等大城市的中小學，已開始電子書包教學模式的實驗和研究。而國家統計局第五次人口普查顯示，我國0-14歲的人口為2. 9億，全國兒童月平均消費額為872元，最高的廣州地區高達1210元。不論是從政策層面還是從市場層面上看，兒童電子書開發都是一個朝陽產業。
詹蘭英開發電子書的信心更加堅定了。她一邊利用晚上的時間學習安徽大學計算機專業的課程，通過了統一考試，獲得了該專業的本科文憑。一邊南下浙江大學，找到計算機專家張三元教授，探討兒童電子書的數據庫架構。同時她還廣泛接觸兒童教育專家張強、儲天一、柳瑞林先生，形成了兒童電子書開發的體例。
2011年初，詹蘭英辭職創辦了兒童電子書開發工作室，取得了“寶寶快樂島”商標的合作使用權，在浙江大學、安徽大學計算機學院的幫助下，成功開發、引進了23000多本電子書，涉及語文、數學、英語、自然、歷史、音樂、美術、品德等多方面。她將電子書的收錄范圍從課本拓展開來，不僅有各年級教科書的內容，也有豐富的課外讀物，比如：《唐詩三百首》、《安徒生童話》、《劍橋英語》、《上下五千年》、《幼兒畫畫入門》，特別是一些國學經典也一一收錄其中，有《弟子規》、《三字經》、《大學》、《道德經》等等，特別適合小學高年級以下的兒童學習。
家長只要每天省下一元錢，就可以讓寶寶看一年的電子書，而且先期購買年卡的還可獲得一套“寶寶神筆”和“練功魔板”，寶寶可以一邊看書一邊在練功板上練習，以加深學習效果，神奇的是，這種筆寫的字、畫的畫可以用濕布擦掉，即使不擦，幾個小時后自然褪色，就是寶寶無意間寫到了墻上和被單上也無需擔心。
讓商快樂發財
電子書讓孩子開心，家長寬心，更讓一些創業者賺錢省心。
安徽黃山的程琳是個一歲寶寶的媽媽，養寶寶后她就一直沒上班，她一邊帶寶寶一邊推銷兒童電子書閱讀卡?！斑@個東西做起來太容易了，電子書有聲有色，孩子們喜歡看，總部還送了那么多科技含量高的禮品，家長一年就花個360元，也就是兩頓肯德基的錢，都覺得值得。”程琳告訴記者，“還有就是總部的利益分配體系好，不僅我們商有錢賺，還設計了幼兒園的利益，大家都有錢賺，加上東西好，當然好推銷了。”事實確實如程琳所言，她僅年前一個月就賣了320張卡，賺了6萬多元！
浙江義烏的張星昌大學畢業后選擇了好幾份工作，都不如意，他從安徽老家一個朋友那里了解到電子書的事，隨即投資1.96萬元成為江東區的兒童電子書閱讀卡后，一方面到幼兒園、社區推銷，一方面通過與兒童醫院、保健站合作，不到20天，200張卡就銷售一空，除去給合作單位的傭金，純賺4萬多元。
“我們不做暴利，我們把暴利留給商?！闭蔡m英對記者說。做一個縣級城市（包括地級城市的區）的商只要買200張卡，做一個省會城市轄區的商只要買400張卡，商可以低至2.7折拿貨，就是每張卡給中間人幾十元甚至100元的傭金，商一張卡也能賺160元以上的利潤。
對于先期的創業者，詹蘭英還給予特別的“快樂”獎勵，即贈送商雙人港澳感恩之旅，香港三天兩晚、港澳四天三晚、香港迪士尼游、港澳五天四晚4種形式任選一種，在港澳期間的吃住游費用全包。先期加盟的商在基數外，每多買200張卡還可以多送兩個港澳游的名額，商可以饋贈給滿意的合作方，比如教育局領導或幼兒園園長。詹蘭英說，她這樣做是把自己的利潤拿出來回饋商，為的是讓大家在賺錢的同時享受人生的快樂，然后集中精力把市場培育好。
成長的故事作文400字范文6
【關鍵詞】小學語文；課外閱讀
《語文課程標準》規定小學階段要達到不少于145萬字的閱讀量。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
而小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這"甘露"的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。呂叔湘先生曾指出："同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀"。呂老的這一觀點，充分說明了課外閱讀在形成學生語文能力方面，起著巨大的作用。一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說："且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力"。國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規定：學生"九年課外閱讀總量應在400萬字以上"，其中，小學階段閱讀總量應不少于150萬字。要讓學生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足于課內有限的時間和有限的閱讀內容。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發孩子的閱讀興趣，引導其養成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。
1.營造良好的讀書環境和氛圍
學校讀書環境是一種語言，良好的讀書環境的能夠激發師生的讀書欲望。把班布置成一個小型圖書室，開展了"自給自足"式的補充圖書方式，進一步規范了圖書角的建設，學生的課外書籍實現資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經典詩文，乃至優秀學生的讀書自創"小名言"。如："知識是人類進步的階梯。"、"讀書破萬卷，下筆如有神。"、"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。"每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。
2.培養閱讀興趣，讓學生愛讀書
2.1“以講誘導法”。孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產生對課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據不同的年級學生特點，適當安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發學生強烈的看書欲望，激發孩子閱讀類似書籍的興趣。
2.2“賞識激趣法”?！八患げ卉S，人不激不奮”。為了學生能保持讀書的熱度，在閱讀教學的開展中，老師要以賞識的眼光關注每一個孩子的閱讀過程，發現其"閃光點"，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發孩子的內在動力。我們還開展"讀書小明星"、"課外知識小博士"、"書香小姐"等榮譽的評比活動。我們通過多種途徑激發閱讀愿望，培養學生的閱讀興趣。
3.在語文課外閱讀指導中，要讓學生學會選擇
這里包含兩個方面，一方面要指導學生學會選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場上各種小學生讀物琳瑯滿目，但不是都適合小學生去閱讀，教師需要指導孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來閱讀，在這一過程中，除了教師要向學生提供或推薦優秀的少兒讀物外，還需要加強對學生家長的指導，使其配合老師，教會孩子選擇讀物。另一方面，還要教學生在有益的讀物中學會選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品。但其中的內容、觀點未必都適合自己，因此，教師應注意指導學生在課外閱讀過程中有選擇地吸收有益于自己的信息，以促進自己的健康發展。
4.培養良好的閱讀習慣
“教是為了將來不用教”小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。教師理所當然要強化學生自主閱讀意識，培養他們良好的閱讀習慣，具體做法如下：
