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學習手抄報范文1
實習時間：xx年xx月x日——x年x月x日
實習內容：
這是我大學以來第二個寒假，相比于去年少了份青澀與急躁，多了份成熟與穩重，經過了一年半的大學生活，我不斷提高自己獨立解決事情的能力和照顧自己的能力，同時也不斷彌補自己身上的不足及與優秀人才之間的差異，我明白其實我需要做的還有很多。雖然我很想到大型超市里去應一分工，但是基于自家就有一份急需人手的工作存在所以我也就沒有舍近求遠，在自家給爺爺打起了工，這樣也算肥水不流外人田，這也是一個機會不是嗎?超市銷售工作在我感知范圍內覺得是非常容易的，但是事實卻非如此，銷售過程中受到了多多少少的挫折和打擊，同時也感慨不少。
基本情況是這樣的，爺爺開的是個體的小型超市，麻雀雖小但五臟俱全，所以店里的東西很多，需要記住大量的價碼，開始的時候別人無論要買什么，我都得問問爺爺或者看價碼，不過經過幾天的熟悉我也就記住了很多，對價格有所了解。春節串親訪友的人很多，購買禮品的人很多，這時候推銷就起到了很好的作用，開始我只喜歡站著等著顧客到來，而不會想著主動去對客戶進行推銷，后來看到其他的銷售員都可以成功推銷一些禮品，也就心癢癢了，主動向顧客推銷不錯的禮品，而且戰果不錯，這也應證了室友們常說我具有把黑的說成白的然后自己又能把白的再說成黑的的本領。在銷售過程中我發現有兩個極端是非常讓顧客反感的：一完全不聞不問，由顧客徹底的自由購物;二就是一路隨行，問東問西提供超范圍服務。而最讓顧客喜歡的是在他們需要的時候提供講解，在不必的時候供給自由，這樣才會給顧客創造一種方便舒適的購物環境，也能帶來一定的回頭客。
雖然在超市中我只負責銷售和導購的工作，但我也明白了不管超市是大是小，他都有自己的一個運營模式和流程。超市每天在快要結束營業的時候都要查點貨物，看看明天需要進一些什么貨，然后打電話給進貨商，講好數量時間。對于超市的財務問題，要記清楚每一筆賬，否則就會越來越亂。
實習認識：
服務態度很重要，要掌握服務技巧。
所謂態度，即是真誠和微笑，只有讓你的顧客買的舒心買的放心才能留住老顧客。所謂技巧，即是根據購物者的心情的需要來變換自己的服務方式，不管做什么，技巧都很重要，只有辛勤和蠻力是不夠的。做為一個服務行業，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。
還有兩點我們需要謹記：
誠信是成功的根本。
成信對于經商者來說無疑是生存的根本，如果沒有誠信，倒閉是遲早的，誠信，我的理解就是是人對人要誠實，真誠才能得到很好的信譽。
越在慌亂的環境中越要鎮定，這樣才可以井井有條的達到目的。
由于春節期間購買的人很多，所以一定要照顧完一個顧客在顧及下一位，否則最后哪一位都不能照顧周全。這件事也要應用在生活和其他的工作中，遇到緊急的事不要慌了手腳，要鎮定應對，還要懂得隨機應變，這樣才能避免沖突減少損失，保障利益。
學習手抄報范文2
關于初中生英語手抄報的圖片欣賞
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關于初中生英語手抄報的內容：英語笑話
A brunette and a blonde are walking along in a park one morning.
一天早晨，一位黑人女人和一位金發女郎正走在公園里。
Suddenly, the brunette notices a dead bird.
突然，黑人女人發現了一只死去的小鳥。
"Awww, look at the dead birdie," she says sadly.
“哦!看這只死去的小鳥。”她悲傷地說。
The blonde stops, looks up into the sky, and says, "Where? Where?"
金發女郎停下了腳步，她抬頭望著天空，問道：“哪，在那?”
詞匯學習：
Notebrunette: 淺黑膚色的女人
blonde 金色的;金發女郎
關于初中生英語手抄報的資料：英語小故事
老虎來了
Two guys were walking through the jungle. All of a sudden, a tiger appears from a distance, running towards them. One of the guys takes out a pair of "Nikes" from his bag and starts to put them on. The other guy with a surprised look and exclaims, "Do you think you will run faster than the tiger with those?" His friend replies: "I don't have to out run it, I just have to run faster than you."
兩個男人正在穿過叢林，突然，一只老虎出現在遠處，向他們沖來。 其中的一個人從包里拿出一雙“耐克”鞋，開始穿上。另一個人驚奇地看著他說，“你以為穿上這個就可以跑得過老虎嗎?” 他的朋友回答道：“我不用跑得過它，我只要跑得比你快就行了。”
推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：
1.初中英語手抄報內容
2.關于初中生英語手抄報內容資料
3.初中英語手抄報內容及圖片
學習手抄報范文3
手抄報是一種開放的習作形式，它賦予了習作教學新的內涵，是提高學生習作能力的有效途徑。
在學生習作中，相互間影響最大的是伙伴的習作，這在心理學上叫做“伙伴效應”。教材上的佳作妙文固然好，但學生總感覺離自己的生活實際太遠，有敬而遠之的感覺。同伴的習作雖然稚嫩一些，但因為是伙伴，各方面都十分接近，他們更愿意從同伴的優秀習作中吸取營養。手抄報作為一種開放式的習作形式，為學生學習創造了喜聞樂見的條件，因而對學生的習作影響較大。在辦手抄報的過程中，學生從交流中獲得樂趣，促進了習作水平的提高。
一、手抄報的特點
1．自由選材。語文課程標準要求：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學生的寫作束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達?！狈从成顨庀⒌奈恼虏攀呛梦恼隆！扒橐晕镞w，辭以情發”，在這樣的氛圍下，學生得到解放，才能說真話，敘真事，抒真情，自由地表達自己的認識和感受。
2．真摯情感。情感是習作的原動力，只有充分調動學生的習作情感，激發學生的寫作沖動，才能使學生在愉悅的寫作氛圍中進行信息的傳遞與交流，在激情滿懷中享受成功和喜悅，使習作教學富有生命力。作家阿扎羅曾指出：“在情感的世界里，任何東西不會自然產生，因為這是與學習或者工作一樣復雜和費力的精神工作。”手抄報為學生營造了一個表達情感的氛圍，提供了一個盡情抒感的平臺，使學生的習作容易取得成功。
3．鮮明個性。個性是創新的基礎，它體現了一個人獨特的觀察、思考與創造能力，是一切創造活動的基礎。教師在指導學生辦報時，要有意識地引導學生用自己喜歡的方式著文，文體無論記敘、抒情或議論，情緒無論喜怒哀樂，字數無論長短，總之要“用我筆寫我心”。這樣，尊重學生的個性特征，欣賞學生表達的獨特性，能讓記敘文、詩歌、散文、童話等在學生的筆下盡情地流淌。學生在這塊小小的園地里有感而發，不論章法，不羈首尾，嬉笑怒罵皆成文章，再加上他們配上的一幅幅插圖，更使得手抄報賞心悅目。這樣的習作訓練效果是再多的習作課都無法達到的。
二、手抄報的教育價值
開放式習作是一種自主、合作的習作，每份手抄報一般由三至六名學生合作完成。這個多人小組是一個合作性質的團隊，組員按照學生的特長并兼顧習作能力的強弱搭配。這樣做，同組的學生就能取長補短，相互了解、合作，共同得到提高。這種習作訓練和欣賞形式，淡化了教師的權威，突出了學生的主體地位，使學生的自信心得到增強。繪畫、編排水平高的學生為手抄報設計插圖、版面，大家團結互助，為共同的目標而努力，從而把自主、合作、探究的學習方式由課內延伸到課外。
1．合作交流。合作精神和合作能力是21世紀人才必備的基本素養。新課程倡導“合作”這一學習方式，具有極強的針對性。因此，我們以手抄報活動為載體，為學生提供了合作交流的平臺，讓學生的習作具有更多的合作形式：（1）組內學生的合作交流；（2）學生與家長的合作；（3）學生與老師的合作。
2．體現自主。在手抄報這個平臺中，學生的寫作活動體現了幾個“自主”：（1）自主選擇文體；（2）自主選擇話題；（3）自主決定內容選擇；（4）自主決定立場觀點。
3．競爭意識。只有在競爭中才會有更大的進步。學生辦手抄報提高習作水平，一個很重要的原因是這種新型習作創造了競爭的環境，刺激學生的競爭心理。競爭，包括學生與學生之間、組與組之間、班與班之間的競爭。由于每一次習作都要與讀者見面，學生和老師的評價又很快反饋給本人，同時，優秀的習作能得到大家的贊賞，這樣，每一期手抄報的習作內容，學生都會竭盡全力去寫、去改，力爭寫出最高水平。他們在競爭中吸取別人的長處，彌補自己的不足，寫作水平得到不斷提高。
三、從手抄報看開放式習作的著力點
1．著力于激發學生寫作的興趣和動機。動機是學生活躍思維的根本動力。在手抄報活動中，每一份作品都能互相傳閱，及時交流。教師每期評比出個性習作，并給予獎勵，激發學生的興趣，構建出一個生動活潑的寫作大舞臺。
對比之下，幾乎每堂作文課，學生都會認為是件苦差事，產生不了興趣，原因之一就是缺乏互動與交流。一旦失去內在的動力，學生的興趣就很難調動。
2．著力于為學生搭建寬松自由的平臺。開放的宗旨在于解放課堂教學對學生的種種束縛，讓他們擺脫對教師、教材和課堂的依賴，擺脫束縛作文主題、體裁、內容的條條框框，自己做主，自由表達。因此，手抄報作為課外學習平臺的優秀品質就是寬松自由。這正是很多好作品往往出于手抄報而不是出于課堂作文的原因。
學習手抄報范文4
關鍵詞：手抄報；教育教學；心得體會
筆者從教20多年，從剛踏入教壇的興奮到迷茫，直到熱愛教育。一路走來，有困惑、艱難和喜悅。我一直在尋找最合適的教育教學方式方法，總在想，課堂上學生想要的是什么。后來才發現，課堂上，學生想要的不僅僅是知識，還有老師的關注、認可和尊重?，F談談在手抄報教育教學工作中的一些教育教學心得體會。
一、愛讓我們勇奪佳績
2012-2013學年學校讓我負責手抄報的教學工作。暑假，我和兩個同事帶領全校17個學生到廣州參加共青團廣東省委員會、羊城晚報社、廣東省青少年宮辦會組織的“羊城晚報第十八屆手抄報創作大賽”，獲得較好的成績，其中有2人獲得特等獎，8人獲得一等獎，2人獲二等獎，5人獲得三等獎。這是讓人興奮的收獲，但收獲的背后，有著我們的小秘密，這小秘密就是對教育教學的熱愛，懷著一顆對教育教學的愛心，作出無私的奉獻。教師對教育教學的熱愛，對學生的關愛，讓教育教學變得輕松愉快。因為熱愛教育教學所以甘于無私地為教育教學付出辛勤的勞動，無怨無悔，不計得失。2012-2013學年暑假，我和幾個同事與全校美術興趣班的學生在學校研究、創作手抄報十多天，這十多天里，我們耐心地和學生溝通交流，引導他們想象、創作。要求美術興趣班的學生每天創作一張手抄報，指導老師每天對學生的創作進行點評，學生在老師的指導下不斷地創作和修改，經過十多天的培訓，學生的寫作水平、美術素養、創作能力、團結協作的能力在不斷提高，這為我們創造佳績做了有力的保障。
二、讓手抄報融入課堂
手抄報已經成為我校的教育教學品牌，從2007年開始，手抄報的教育教學就在我校全面鋪開。從2007年到現在，手抄報的教育教學在我校經歷了7個年頭。2013年，盧春年校長來到我校擔任校長，肯定我校辦手抄報在教育教學中的作用，大力支持手抄報教育教學，帶領全校師生把手抄報教育教學品牌做大做強，讓全校師生受益?，F在，全校師生都知道，手抄報教育教學已經成為我們學校的品牌和驕傲。
俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。成功從來不是從天而降，要成功就要付出，成功更離不開良好的學習習慣。我校的手抄報教育教學工作已經滲入課堂，全面融入教育教學中，在平常的教育教學工作中都有手抄報的影子，如，品德、作文、書法、美術課，都包含有手抄報的內容，手抄報在這些課程教學中生根發芽，茁壯成長。我負責手抄報的版面設計、制作教育教學工作。為了更好地開展手抄報的教育教學工作，在平常的美術教育教學中，有意識地滲入手抄報的一些元素進行教學。如，五一、六一、教師節、國慶節、元旦等節日，指導學生用各種美術字寫節日標語，對美術表達能力強的學生，指導他們制作一些手抄報樣本在全班或者全校展示，讓全校的同學對手抄報有更多的了解和興趣。除此之外，我們學校還有作文、書法、繪畫、手抄報的興趣班，這些興趣班每個學期都有20節左右的教學課程，由熱愛教育教學的專業教師負責指導教育教學，手抄報的教育教學已經融入我們的整個常規教育教學中。因此，我們學校的手抄報聞名全省，不是意外，是水到渠成的事。
三、心理引導是教育教學成功的有效途徑
教育教學的成功離不開正確的心理引導，這是教育教學工作者的教育心得體會。很多人在教育教學工作中很努力，卻達不到理想的效果。常言道：一個教師教育教學效果好不好，可以問問他的學生，為什么呢？如果學生對授課的教師沒有好感，就不喜歡他上的課，學生不喜歡教師，就不喜歡他的課，這是大家都知道的道理。為了達到理想的教育教學效果，我一直在想，學生在課堂上想要的是什么？經過好長一段時間的觀察思考才發現，課堂上學生想要的不僅僅是知識技能，還有老師的關注、認可和尊重。學生在課堂上得到教師的關注、認可和尊重，就有歸屬感和成就感，這是學生普遍的心理需求。教師如果滿足了學生這個心理需求，學生就會喜歡這個教師，喜歡他的課，學習興趣就大大提高了，心情非常愉快地接受教師的教育，讓枯燥的教學過程變成愉快的教學活動，這樣，教育教學中的各種問題就會迎刃而解。所以我對孩子創作的手抄報視為一件藝術品，或好或不完美的都是學生經過努力才拿下來的結晶，孩子需要得到我的肯定和幫助。這是我教育教學20多年來的教育教學心得體會，想要達到理想的教育教學效果，就要了解學生的心里所需，提高學生的學習興趣，讓學生在學習中得到快樂，教育教學效果就能達到事半功倍。
學習手抄報范文5
一年級愛讀書手抄報的圖片欣賞
一年級愛讀書手抄報圖片(1)
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讀書手抄報的資料1：讀書伴我成長
1、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦?！?mdash;—鄭板橋
2、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。 ——王充
3、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。 ——鄭玄
4、知識，主要是靠主動“抓”出來的，不是靠“教”出來的?！?mdash;—錢三強
5、學而不厭，誨人不倦?！?mdash;—孔丘
6、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。 ——陸瓏
7、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。 ——荀況
8、學而時習之，不亦悅乎! ——孔丘
9、倘能生存，我當然仍要學習?！?mdash;—魯迅
10、熱愛書吧——這是知識的泉源! ——高爾基
愛讀書手抄報的資料2：書香伴我成長
清晨的縷縷陽光從我的發絲筆直地傾瀉下來，我捧起書好似看到很久之前我滿手捧起的美好時光。
想起年幼的時候，總喜愛捧著注音的童話故事。費力的拼讀著，眼神里閃著無比耀人的明亮。我認為那翻開書時嶄新的墨香是那樣的迷人。翻開了，我就翻開了一個美麗的故事。里面只有純潔的美好，所有的結局都是美麗的。無論多費力的讀完一本書，但在最后我都喜歡大聲的告訴母親：白雪公主和王子過上了幸?？鞓返纳?陽光照耀得我的臉龐無比的快樂。那書香就陪伴著我進入每一個夢鄉。
夢醒了，我已告別了做夢的年代。但那書香卻越加濃烈的陪伴著我的少年。我開始思考于夢想與現實。陽光依舊燦爛得炫目。我還是一樣熱愛讀書，從那白紙黑字中我開始學會分辨人間的是是非非，美惡善丑。我看著別人的故事，投入自己的情感，真切的感受著喜怒哀樂。雖然懵懂，但我依舊熱愛著那清新的墨水的香氣。那書本煽動時的香氣，使我陶醉。伴隨著那書香，我開始領悟人世間的美麗。那不僅僅是知識，還是真善美。
時光不留分說的流走，我已經漸漸踏向成熟。夕陽的光彩籠罩著我的房間暖黃。我放下手中握得發熱的鋼筆。房間里充滿著鋼筆水的味道。我依舊熱愛著讀書，成長的時光中我開始懂得了表達，我開始寫著我自己的故事，讓別人感受我的喜怒哀樂。我敘述著屬于我的青春的故事。夕陽如血，交織著云朵，那古老的城墻內敲響了一陣晚鐘。伴隨著那陣陣書香。
多少個年年歲歲，就那樣不經意的從我手中溜走，改變了許多的許多。但是不變的依舊是那對書的熱情?？粗约耗浅膳懦膳诺臅?，我終于明白了。原來書教會我的不只是知識，還是做人，生活的道理。我閉上眼，最后一縷陽光那樣的燦爛，仿佛在對我微笑。
書香伴我成長。
讀書手抄報的資料3
小九九乘法口訣表
1×1=1
1×2=22×2=4
1×3=32×3=63×3=9
1×4=42×4=83×4=124×4=16
1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25
1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36
1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49
1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64
1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
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學習手抄報范文6
一、妙用手抄報，發揮學生的主體作用
手抄報是利用彩筆、鉛筆、鋼筆多種元素，通過書法、繪問等設計出來的可傳閱、可觀賞、也可張貼的另一種形式的報紙。在學校，手抄報發揮著舉足輕重的作用，是第二課堂學生活動的一種很好的形式。如何使一張手抄報在有限的空間內，既能容納相關的知識，又能美觀大方呢?這不單純是書寫和繪問問題，對學生來說，根據手抄報主題設計內容、版面、插圖是體現文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合的過程，根據設計的書寫和繪問，又是發展學生個性才能、體現主體地位的廣闊天地。學生在整個過程中，可以更多地去創造，增添個性化和多元化的成分，盡情地展現自己的聰明和才智，真正成為設計者，發揮學習的主體地位。
二、妙用手抄報，培養學生的合作精神和集體觀念
“合作的價值在于通過合作，實現學生間的優勢互補。”在辦手抄報的過程中，我嘗試著將學生根據自身的特長分成小組，每組按照書寫、繪問和設計等不同的優勢進行組合搭配，讓每位學生的特長都能在組里充分施展。事實證明，那些合作愉快的小組不僅辦報速度快，而且辦出的手抄報效果好。更讓我吃驚的是，通過小組合作，同學之間有了凝聚力，很團結、很友好。久而久之，班級內形成了相互學習、團結協作的良好氛圍，增強了學生的合作意識和集體觀念，提高了學習的效率，提升了道德情操。
三、妙用手抄報，提高學生的審美能力
蘇霍姆林斯基說過:“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是刊板廣播，我們都將從審美的高度規劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話?！贝蠹叶贾溃殖瓐笫菍W生所喜歡的并帶有積極、健康、向上的藝術色彩的一種“刊物”。通過一段時間的實踐，學生的每一期手抄報，同樣的內容往往能看到不一樣的結果，收到不一樣的效果。每一份版面設計都很獨特、新穎，內容豐富，插圖形象、逼真生動。
記得有一期手抄報，我布置的主題是“感恩”，有一小組的大題目為“道德伴我一生成長”，版面整個分為兩塊，左邊題目是“百善孝為先”，下面的插圖是一位漂亮的媽媽給滿臉皺紋又不失慈祥的婆婆在梳頭，乖巧的女兒給媽媽在捶背。從這幅插圖上讓我們看到了孝道，看到了愛的傳承。右邊題目是“學會感恩”，下面問著一個用桃心套著的兩只燃燒的蠟燭。旁邊是兩個學生為老師在獻花，在插圖的下面附著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始十”“感謝我們敬愛的老師”“老師您辛苦啦”“是您給了我們智慧，讓我們健康成長”等話語。這些插圖和話語，不正是一種正能量的傳遞嗎?學生通過實踐和反思，從真正意義上感受了“愛”，領悟了“恩”。同時，學生的思想和情感都得到了升華，藝術修養得到了提高。
四、妙用手抄報，幫助學困生樹立自信心
陶行知說:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”每學期，我都會穿插組織了兩次有關德育教育的手抄報比賽，每次都確定一定的主題。確實有困難的我會讓他們兩三人組合一小組，發揮團隊的資源和優勢，并及時與他們交流，給予點撥和指導，防止他們產生氣餒情緒。通過這些活動既激發了學生的興趣，又培養了學生獨立思考問題的能力。每期手抄報完成時，及時召開反饋會，讓學生談談自己的收獲、感想和存在的困惑。在交流中肯定和贊賞學困生，使他們內心產生自豪感。每次反饋會總是在激烈的爭一論中進行，學生暢所欲言，各抒己見，尤其是學困生，他們更多地扮演著演講者的角色，收獲著成功與自信，因為他們真切地感受到自己的“巧手”使班級變得更美了。
五、妙用手抄報，拓展學生的知識面
