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歸園田居其三范文1
2、山氣日夕佳，飛鳥相與還。——《飲酒·其五》
3、結廬在人境，而無車馬喧?！讹嬀啤て湮濉?/p>
4、在昔曾遠游，直至東海隅。——《飲酒·其十》
5、雖留身后名，一生亦枯槁?！讹嬀啤て涫弧?/p>
6、一士常獨醉，一夫終年醒?！讹嬀啤て涫?/p>
7、少年罕人事，游好在六經。——《飲酒·其十六》
8、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！稓w園田居 其一》
9、狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！稓w園田居 其一》
歸園田居其三范文2
2、瓚昕：（瓚）字五行屬金，是一種玉器，象征尊貴。（昕）指黎明，意為明亮，代表開朗樂觀的情緒。古詩出處/“瑟彼玉瓚，黃流在中?！?佚名/《旱麓》
3、晨曦：（晨）字五行屬金，指清晨，寓意生機與活力。（曦）指陽光，希望孩子陽光活潑。古詩出處/“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！?陶淵明/《歸園田居·其三》
4、鐸敏：（鐸）字五行屬金，是一種樂器，比喻閑雅的氣質。（敏）意為聰明，敏捷。古詩出處/“晨起動征鐸，客行悲故鄉。”/溫庭筠/《商山早行》
歸園田居其三范文3
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無違。
譯文：我在南山下種植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。清晨早起下地鏟除雜草，夜幕降臨批著月光才回家。山徑狹窄草木叢生，夜間露水沾濕了我的衣裳。衣衫被沾濕并不可惜，只愿我不違背歸隱心意。
2、《過山農家》唐代：顧況
板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。
莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。
譯文：當我走過橫跨山溪上的木板橋時，有淙淙的泉聲伴隨著我；來到農家門前，太陽已在茅檐上空高照，雞在咯咯鳴叫，像是在歡迎來客。山農陪伴我參觀焙茶，深表歉意地說，不要嗔怪被煙熏了；到打谷場上，山農為天晴可以打谷而欣喜不禁。
3、《下涇縣陵陽溪至澀灘》唐代：李白
澀灘鳴嘈嘈，兩山足猿猱。
白波若卷雪，側足不容舠。
漁子與舟人，撐折萬張篙。
歸園田居其三范文4
一、從繪畫角度來感受詩歌的圖畫美
詩歌以精煉的語言給人類展示出無限廣闊的空間。因此，在詩歌教學過程中，教師可以把詩中所涉及的實物檢索成繪畫素材，讓學生通過想象，把詩中所涉及的實物描繪成一幅完美圖畫，從欣賞圖畫的角度，真切地感受詩中的意境美。如在學習陶淵明的《歸園田居（其三）》時，教師可以讓學生嘗試著描繪這種景象：在南山下有一片豆地，草長得很茂盛，豆苗卻稀稀疏疏的。早晨，詩人扛著鋤頭在田里清除野草；到了晚上，詩人才扛著鋤頭披著月光回來，行走在齊腰深的草叢中。通過對景象的描繪，發揮學生的想象力，讓他們畫出一幅美麗的“月下歸耕圖”。通過繪畫的形式來學習《歸園田居》，快樂田園生活就更為直觀了。
二、從音樂角度來感悟詩歌的音樂美
詩歌給人帶來的情感體驗各不相同，有的如“瀟灑走一回”一般灑脫；有的如“二泉映月”一般悠長；有的如“黃沙中賽馬”一樣奔放。教師可以借助音樂讓學生去感受詩意，讓他們感悟詩歌的無限魅力。如我國古代的樂府詩就是以配樂進行演唱，以音樂形式感受樂府詩的美，教師要盡可能地采用曲調，引導學生以優美的樂音唱出全詩的內容，真切體會用音樂學習詩歌的無窮樂趣。
三、從改寫角度來拓展詩歌的內涵美
詩歌篇幅較簡短，有時候很難準確、形象地表達出具體的審美意象。由于中學生社會實踐較少，知識面較狹隘，就更難把握住詩歌深遠的意境。作為教師，應指導學生從“擴寫句子”入手，把通過詩歌中的所見、所聞、所想、所感等進行多方面、多角度地思考，并將詩歌改寫成詞語優美、句子流暢的散文詩；或者是擴寫為寫景敘事的散文，這樣學生就更容易領會詩歌的內涵。如在教學陳與義的《登岳陽樓》時，教師可以引導學生進行這樣的改寫：長江南岸毗鄰洞庭湖的岳陽樓遠近有名，今天終于登上了岳陽樓，因為沒有風，樓閣上的帷幔靜止不動，夕陽也在緩慢地下沉。三國時吳國和蜀國爭奪荊州，吳將魯肅曾率兵萬人駐扎的岳陽，此時已被日月星辰和大地晝夜所覆蓋。我也陷入了沉思：為了躲避戰亂我四處漂泊了三年，如今身邊的親朋好友音信全無。我已是兩鬢斑白，又體弱多病，望著遠處的山、遠處的樹，我不禁潸然淚下。通過這樣的改寫，讓學生更加深入了解到《登岳陽樓》漂泊在外、思念故鄉的主題內涵。
四、從主題角度來體味詩歌的情感美
每一首詩各有其特定的思想感情，不同的人閱讀詩歌，感受的深度也各不相同?；谶@一點，教師應鼓勵學生善于發表自己的獨特見解，一首詩的主題思想并非是絕對的，只要學生的見解合情合理，教師就要給予肯定與鼓勵。當學生談不出自己對詩歌的主題感悟時，教師還要引導他們利用豐富的圖書資源、網絡信息幫助學生探索詩歌中的主題思想。學生在通過查閱大量資料后，經過一番思考與加工，感悟出的主題思想就不再是一種難事了。教師還可以組織學生提出疑點、進行討論、達成共識，最后由教師歸納總結，得出既有個性又有共性的主題思想，進而提高學生對詩歌主題情感的認知高度。
五、從聯想角度來創新詩歌的形象美
歸園田居其三范文5
【關鍵詞】藝術風格;自然樸素;醇厚有味
陶詩的藝術風格以自然樸素著稱。他的詩多采用白描手法,稍加點染勾畫,便呈現出深遠無涯的意境和疏淡自然的情趣,質樸無華而又詩意盎然。陶淵明在詩歌發展史上的重大貢獻,是他開創了新的審美領域和新的藝術境界。他把農業勞動視為自然的生活方式,歌頌在勞動生活中包含著美的意趣,這同樣是深刻的發現。他的詩中也常用對仗句式,但多數是比較古樸而不那么精巧的,以至在感覺上并不明顯。下面我就淺談一下陶淵明詩歌的自然樸素風格。
一、 自然的風格
陶淵明田園詩感情流露舒緩自如,發源于真,歸乎自然,如風行水上,自然成文,非有意為之所能及。他說:“常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。”(《五柳先生傳》)又說:“既醉之后,輒題數句自娛,紙墨遂多?！?《飲酒序》)由此可見他的創作態度。陶詩的節奏,舒緩而沉穩,給人以藹如之感。
1、自然率真的個性
陶淵明的詩歌不尚藻飾,不事雕琢,而是慣用樸素自然的語言和疏淡的筆法精練地勾勒出生動的形象,傳達出深厚的意蘊,達到了寫意傳神的藝術效果。例如,“方宅十余畝,草屋八九間”,“曖曖遠人村,依依墟里煙”,“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還”等。之所以陶淵明的詩歌作品中處處流露出平民生活的率真感情,是他親自參加了勞動,堅決走上了躬耕自給的道路,這樣他的思想就引起了一系列的變化。他改變了剝削階級鄙視勞動的態度,在一定程度上認識了勞動的價值,也在與農民的共同勞動、平等交往的生活中,對農民產生了親切的感情。
2、自然的感情流露
他能在實踐中,在躬耕中體會真實的感受,寫下的詩歌也當然是他感情的自然流露。如:《歸園田居》其三寫道:“種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違?！?這是一個從仕歸隱田園從事躬耕者的切實感受,帶月荷鋤、夕露沾衣,實景實情生動逼真。而在農耕生活的描寫背后,隱然含有農耕與為官兩種生活的對比,以及對理想人生的追求。
詩人除了流露出躬耕之喜外,還有描寫了自己生活的艱辛和貧困。如《怨詩楚調示龐主簿鄧治》中“夏日長報饑,寒夜無被眠。造夕思雞鳴,及晨愿烏遷?！痹娮髡邭v述自己從少年以來所遭接踵而至的天災人禍,過著饑寒貧困的痛苦生活。多大改變現實的貧困生活,從而陶淵明也不無擔憂之情。
3、自然的情景交融
以景抒懷,托物言志。在陶淵明的田園詩中,飛禽走獸、花卉草木和山山水水都飽含了強烈的思想感情;同時,詩人又善于寓情于理,把自己對人生、對現實的深刻認識形象化,把詩情與哲理、與景物緊密結合起來,因而給人以清新自然、毫不枯燥的感覺。
如《歸園田居》,在這首詩歌中陶淵明營造了一個幽靜、自由、美好的鄉村生活的情境,沒有世俗的煩擾,只有“狗吠”和“雞鳴”,從這個情境中可以感受到詩人對田園生活的熱愛,以及體驗到歸田后的喜悅之情。如《飲酒》第八首中詩人以青松自喻,眾草在寒冬均被凍死之際,青松卻表現出格外挺拔。作者的思想感情同青松一樣高潔,自然把情感滲透其中,物我交融,表現出和諧自然的風格。所以,陶詩中所描寫的田園生活不只是寫實,其中蘊含了詩人所追求的一種人生境界,襟懷氣度,這也是陶詩雖然素淡卻韻味悠長的奧秘所在。
二、樸素的風格
至高的美就是天地自然的本原,質樸無華,不煩繩削?！皹闼亍奔次唇浀褡溜椚镜淖匀恢?。他善于提煉日常生活口語入詩,沾染著濃厚的生活氣息,也常用比喻、象征、寄托等手法,即使使用典故也是俗語化。陶淵明則開拓了以自然平淡樸素為美的天地。
1、樸素的開門見山,直抒胸臆表現方式
陶淵明的很多詩歌都是采用樸素的開門見山式,沒有迂回的感覺,使讀者直接能走進詩歌的意境中來,讀來感覺自然、親切。如《諸人共游周家墓柏下》中的“今日天氣佳,清吹與鳴蟬”這首詩開門見山的寫了共游周家墓時的天氣情況以及周邊的環境。
2、樸素的白描手法
他的田園詩有的是通過描寫田園景物的恬美、田園生活的簡樸,表現自己悠然自得的心境。他的詩多采用樸素的白描手法,稍加點染勾畫,便呈現出深遠無涯的意境和疏淡自然的情趣。如“山滌馀靄,宇暖微霄。有風自南,翼彼新苗” (《時運》)。寫山村的早晨,晨霧漸漸消失,南風使新苗長上了翅膀?！班徢鷷r時來,抗言談在昔。奇文共欣賞,疑義相與析”(《移居》其一)。寫鄰居和自己一起談史論文的情形,那種真率的交往令人羨慕。
3、樸素貼切的比喻
陶淵明的詩歌中,運用了很多的比喻,他經常在抒發自己高潔的情操和堅決的意志時,自喻為菊和青松。如:《和郭主簿其二》“芳菊開林耀,青松冠若列”又如“青松在東圓,眾草沒其姿。凝霜殄異類,卓然見高枝?！痹娙顺俗杂魍?有些比喻也是很貼切的。如《雜詩十九》中的“人生無根蒂,飄如陌上塵?！卑讶松扔鳛槟吧蠅m,嘆息人生無常。
4、樸素的語言
陶淵明的田園詩能夠千古流傳,與它語言的質樸關系很大。陶淵明獨特的生活經歷,樸素的農村生活和平淡的田園景色,要求盡可能采用近似“田家語”的樸素的語言和白描手法,從而形成田園詩樸素自然的風格,達到“一語天然萬古新,豪華落盡見真淳”(元好問《論詩三十首》)的藝術效果。鐘嶸《詩品》評價說:“文體省凈,殆無長語,篤意真古,辭典婉愜?！辩娦实摹豆旁姎w》也說:“其語言之妙,往往累言說不出處,數字回翔略盡?！倍记‘數卦u價了陶詩的語言特色。?陶淵明的語言風格極其樸素,毫無做作,好象是“從胸中自然流出”。
三、樸素、自然與深厚醇美的統一
關于陶淵明的藝術風格,蘇軾有處評述,說“其詩質而實綺,癯而實腴”。即看似質樸而有清麗的文采,給人清瘦的感覺而有豐腴的內容。注5陶詩所描寫的對象,往往是最平常的事物,如村舍、雞犬、豆苗、桑麻、窮巷、荊扉,而且一切如實說來,沒有什么奇特之處。然而一經詩人筆觸,往往出現警策。如:“種豆南山下”,“今日天氣佳”,“青松在東園”, “秋菊有佳色”,“悲風愛靜夜”,“春秋多佳日”,都是明白如話。然而,平淡之中可見綺麗。
四、陶淵明樸素、自然的藝術風格對后世影響
陶淵明在文學史上有極其重要的地位,歷代有成就的詩人,幾乎無不受到他的藝術熏陶,以至后世的“擬陶”、“和陶”詩不下上千首。李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游等大詩人,都表示過對陶淵明其人其詩的贊美與仰慕。沈德潛《說詩啐語》云:“唐人祖述者,王右丞(王維)有其清腴,孟山人(孟浩然)有其閑?遠,儲太祝(儲光羲)有其樸實,韋左司(韋應物)有其沖和,柳儀曹(柳宗元)有其峻潔?！边@說明,陶詩給了后代詩人多么豐富多采的藝術營養,他的樸素、自然的藝術風格對后世影響深遠。
【參考文獻】
歸園田居其三范文6
（一）融情于景
徜徉在古典詩歌的海洋中，信手拈來一首詩，仿佛都是作者向我們深情訴說的一個故事，我們喜歡閱讀古典詩歌的原因也正在于此。抒情主人公在詩作中，為讀者營造了一個可以產生情感共鳴的小天地。在這里，不管是有生命的飛禽走獸，還是沒有生命的花草樹木，都寄托著作者的感情，而這份感情，使千百年后的讀者依然為之動容。我們都喜歡讀陶淵明的詩歌，那是因為他的詩作中包含了他一生的經歷，看似在寫青山綠水、田間地頭的趣事，但無不飽含作者豐富的情感和閱歷。他的《歸園田居（其三）》就道出了他不落塵世的人生境界。詩中的前三句，表現出詩人怡然自得的生活情趣，與朝露、夕陽為伍，生活好不愜意。但全詩如果就此作結，也沒有什么特別，最后一句“但使愿無違”，將作者高潔的隱者形象顯現出來，詩的境界就此提升。古人抒情，往往不是直接流露而是通過特定的景物來抒發，正如王國維所說“一切景語皆情語”，借景抒情是古人最常用的手法。有時候，為了營造特有的意境，詩人還常常緣情設景，比如，在寫離別場面時，作者常常會用到柳樹、缺月等意象，這些經過作者精心營造的意境，能夠使讀者深刻地領會作者蘊含其中的深情。
（二）虛實相間
清代文學大家袁枚曾說過：“凡詩文妙處，全在于空。”將虛境和實景結合起來，營造出一種渺遠、空靈、迷茫的意境，是古人在詩歌創作中一貫追求的表現手法。詩歌內容過實，則靈性全無；而過虛，則又難以駕馭，能將二者完美地結合，才是真正的大家。李白在詩歌史上的地位不可撼動，是當之無愧的“詩仙”。他將虛實相間的藝術手法運用到爐火純青的地步，使詩作達到了飄逸靈動、亦真亦幻的境界。他的“白發三千丈，緣愁似個長”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”無不運用了虛實相間的藝術手法。同時，他筆下的虛，給人的也是實的感覺，顯示出詩人高超的語言藝術技巧。
二、詩歌的語言美
詩歌歸根到底還是一門語言的藝術。詩人駕馭語言有很多手段，我們以具體的詩例分析。
（一）煉字
煉字是古人在詩歌中最常見的一種語言藝術手段，我們學過很多關于古人作詩錘煉字句的例子，王安石的“春風又綠江南岸”、賈島的“僧敲月下門”、陶淵明的“悠然見南山”，都是很經典的精心錘煉字詞的例子，雖然只有一字之差，但是詩歌整體的情韻卻相去甚遠。
（二）用典
古代的文人墨客大都博覽群書，學識淵博，因而常常在作品中運用典故。對于“用典”這一藝術手法，歷來評價不一，反對者認為典故的運用增加了閱讀者的障礙。而贊成者卻認為典故的運用使有限的文字傳達出更多的情感。而筆者認為，作者在運用典故時，切記要避免求奇的心態，而是要做到恰到好處地展現自己的意圖，這樣的典故，一定會被讀者接受和喜愛。李商隱的《錦瑟》“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”一句中，化用了“莊周夢蝶”和“望帝杜鵑”兩個典故，但詩句讀起來不僅沒有艱澀之感，反而渾然天成，是用典的典范。
（三）倒裝
關于倒裝，在英語中比較常見。其實倒裝的用法，古已有之。杜甫的詩句“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”，就運用了倒裝的手法。這兩句正常的語序應該是“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”，從字面理解也就是描寫鸚鵡和鳳凰啄稻和棲梧的動作，這樣寫出的詩歌沒有什么特色，也很難給人留下深刻的印象。但詩人在這里巧妙地調整了語序，詩歌呈現出的境界就不同了。“香稻”和“碧梧”等物都是長安的物產，而恰好此時詩人身居巫峽，顛沛流離已經七年，撫今追昔，難免傷懷，將“香稻”和“碧梧”置于句首，表現出詩人對過往的追憶，將身世飄零之感寄寓其中，詩歌的境界因此提升，顯示出作者高超的語言駕馭能力。
三、結語