前言：中文期刊網精心挑選了鋼琴老師范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
鋼琴老師范文1
1995年深秋，母親問我是否愿意學鋼琴，我說愿意。第二天，我就跟著母親走進了一個鋼琴 老師的房間。我非常感謝母親的這個決定，這對我起著非常大也非常美好的影響，絕不僅 僅是在音樂方面。那種感覺非常清晰，到現在我還非常強烈地感受到那時的氣氛。
我的老師非常年輕，是從福建師范大學音樂系剛剛畢業的一個女孩，她住在福州的南后街上 。到過福州的人應該都知道這條街，她保存了福州最經典的古代民居，街很窄，兩邊都是一 些木制的老房子，沿街的高大樹木總是遮擋住所有的光線。我跟著母親尋訪我的老師。 她住在一條小巷子里，是一個合院。我記得一進門給我印象最深的是那斑駁的高墻，墻頭 還依稀長著草木，在風中蕭索地擺動著。那時候的天空也像現在一樣灰蒙蒙的，我的耳朵 里聽到的也是像現在一樣的清冷而高貴的樂音。母親向院子里的一位老大爺詢問老師的 住處時，我已經聽到了那美妙的樂音。非常奇怪，在一幢非常具有中國古典風格的建筑 里，飄出這樣純正的西洋音樂，沒有任何不和諧的感覺。我覺得那非常讓人沉醉。
老師的門上掛著一條粉紅門簾。我們跨步進去的時候，她就停止了演奏，站起來笑著和我 們打招呼。那笑容非常燦爛，在一個蕭瑟凄涼的深秋的黃昏，她的笑容和那盞放在鋼琴上的 橘黃色臺燈給了我一種溫暖的感覺。她的鋼琴已經比較破舊了，顯然陪伴了她很長的時光 。她的房間很簡單，有一張很大的床，一個書柜，放著一些關于音樂和歷史的書籍以及許多 CD唱片。墻壁上掛著一張她演出時的照片和一張TONY的海報。我的鋼琴老師長得非?？蓯?，但不是現在流行的那種可愛的長相。她具有一種古典的可愛之美，仿佛茜茜公主。她身材 高挑豐滿，這使她看起來更加高貴迷人，連帶她簡樸的小房間也變得帶有那種歐洲古典小屋 的寧靜和優雅。她的聲音非常動聽，總是帶有一種歡快的語調，很具有感染力。
我的第一課就是在這樣一個小房間里開始的。我學了鋼琴基本的指法，做了一些單手的練習 ，我問她演奏的是什么曲子，她告訴我是巴赫的十二平均律。作為一個上 了中學才開始學鋼琴的孩子，我的窘迫是自然而然的。我相信她也感受到了我的窘迫，但是 她并沒有給我舉例說明有哪些人也是很晚才開始學鋼琴，也沒有告訴我應該如何刻苦地練琴 。她根本沒有考慮到我的年齡。我后來回想起來，很是感動。她就把我當成是一個剛剛開始 學琴的孩子，不管當時我幾歲，我是剛剛開始學琴的孩子，這和所有琴童完全一樣。這一 點至關重要。她總是用那種活潑而歡快的語氣說話，這是我非常珍視的。
我和她的交流非常單純，我認為這是一種高貴的友誼。我學鋼琴不是為了成為鋼琴家，她教 我也不是為了培養鋼琴家。我喜歡用我的手指在黑白相間的鍵盤上演奏出某一段樂曲，我非 常享受這種感覺。對于我的演奏，她并不時常鼓勵，但也從不批評。有時候她自己彈奏，彈 奏的過程中她總是會偶爾對我微笑。她的小屋總是充滿了橘黃色的燈光和她的笑容。她時常 會講到音樂家的故事，講某些演奏家演奏的習慣，講到開心之處我們就一起哈哈大笑。她練 琴非?？炭?，我去上課總能在還沒踏進門檻的時候，聽到她演奏的或激昂或徐緩的樂章。
我練琴很不刻苦，因為我還面臨著升學的壓力和其他各種娛樂的誘惑。很多時候我一天練琴 不到半個小時，經常在周日的上午才把新曲磕磕絆絆地彈下來，有時甚至連磕磕絆絆 都做不到，只好厚著臉皮跟她說我沒練這首。她從不怪罪我，但她會讓我把能彈的先彈出來 ，再自己彈一遍給我聽。這個時候我就會希望自己也能彈得和她一樣好。直到我不再彈琴的 那一天，我才發現自己是多么愚蠢。我是真的失去了很多。她總是能笑著包容我的任性，也 許她認為我還是個孩子，但我其實已經不是小孩子了。
她不僅是我的老師，還是我的好朋友。我經常對她說一些不開心的事，學?；蚣彝ダ锏?。有 的時候其實只是無來由的郁悶。她總能用她的樂音安慰我，她不怎么對我所說的事情進行評 論，她的話并不多，但是她的笑容和燈光總是很奇怪地安撫了我。不論我懷著怎樣的心情 踏進她的房間，我都會收到一種溫情和平靜的信號，帶著它回家。
初中的三年加上高中的兩年，我騎著我的自行車，在每個星期天的下午，穿梭來回在這條美 麗而古樸的老街上，穿過了夏天和冬天，穿過了驕陽和寒風。我背著琴譜，路過那些木制的 老屋，經過許多行色匆匆的路人。頭頂的那不知名字的大樹年年依舊，每到秋冬交替的時候 ，就會往下落葉，那小小的碎片一樣的落葉。我上課的時間是下午四點。每到冬天，等我下 課的時候，天已經黑了。離開她溫暖的小屋，總覺得有種悲傷而又堅強的感覺，鼓勵著自己 ，踏著自行車回家。我不知道時間是怎么過去的，但是它真的就這樣過去了。我在這條古街 上穿梭了五年，度過了幾乎每個星期天的黃昏，體會著前去上課時的緊張與興奮，還體會著 回家路上的充實和安詳。我喜歡在那些冬天的寒冷的黃昏，騎著飛車，聽著家家戶戶炒菜的 聲音，充分享受油煙的氣味。我還喜歡想象著從每個橘黃色的窗口飄出的琴聲。
在高二結束的那個暑假，因為古屋的拆遷，她搬到一個很現代化的小區，從此那古街上的陰 暗但卻非常溫暖的小屋和那里面的笑聲和琴聲還有橘黃色的燈光就只能出現并永遠留在我的 記憶中。進入高三以后，課業日益繁重，我的鋼琴課總是斷斷續續。再后來到了11月份 ，她結婚了，接著他們就移民加拿大。她不時地給我寄信和明信片，告訴我她去了奧地利和 德國，參觀貝多芬和莫扎特的故居，在維也納的金色大廳里聽音樂會。后來她的兒子也出世 了，白白胖胖的，和他的母親一樣可愛。
她喜歡所有可愛的東西，她的房間里總是堆滿了各式各樣的毛公仔。她最喜歡的演員是梁朝 偉，說他長得好看，眼神尤其迷人，能看他的電影真是一種享受。我還記得她在許多琴譜上 貼梁朝偉的照片，甚至因為這個被她的老師（一位德高望重的鋼琴家）狠狠批評。前兩天我 又收到她的一封信，附著她和丈夫帶著兒子在英國游玩的照片。她跟我第一次與她見面時相 比簡 直沒有變化。那時候她剛剛大學畢業，而現在已為人妻，為人母，卻還是那么天真可愛，和 我印象中的模樣一模一樣。我為此感動不已。時間過去了八年，我從一個初中生變成現在這 個頹廢郁悶的大學生，她卻還是那樣簡單，用愉快而活潑的語氣說話，用善意的心情微笑。
我后來曾到另一個老師那里學鋼琴，那是一個學院派的中年男人，要求嚴格，講課枯燥。我 于是借口忙于學業，推脫了鋼琴課。
鋼琴老師范文2
家有美女和吉祥三寶
鋼琴美女劉文博出生在音樂世家，打從胎教起就被音樂耳濡目染，身上的音樂細胞可是非常不少，不僅彈得一手好琴，而且還得過《中華杯時尚歌手大賽》秦皇島賽區第一名。如今是一位鋼琴老師，專門教小朋友彈琴。目前的日常生活就是“對狗彈琴”，下面來介紹三位忠實聽眾。
大寶英國古代牧羊犬
悠悠，今年3歲，劉文博當年大學時賺到第一桶金后把它帶回了家，還是從北京接回去的。最喜歡在劉文博彈琴時趴在她腳邊睡覺。
二寶玩具貴賓犬
波比，今年1歲半，在劉文博結婚前夕被帶回家。最喜歡的是看著劉文博做家務，然后趁其不備跳到身上，讓她走到哪兒背到哪兒。
三寶約克夏
二咪，現在7個月，是結婚紀念日時，劉文博老公送的禮物。這個小家伙雖然個子小，卻是個標準的吃貨。
屢試不爽的爭寵偏方
俗話說，三人行必有我師，這三只小狗在一起，在吃醋爭寵方面互相學習得非?？?，好在大家都是非常有原則的狗狗，所以家里還是很和諧的。不過各自都有爭寵的經典招數，你家的寶貝是不是也這樣？
悠悠之善解人意
作為大型犬的悠悠，仿佛天生就是善解人意的狗狗，不聲不響，非常溫和，只在有生人敲門和早上著急上廁所的時候會叫，平時總是一副憨厚的樣子，很招人疼。
波比之主動出擊
波比性格更活潑，但它似乎覺得自己不是狗，平時也不愛和別的狗玩。它特別喜歡湊人類的熱鬧，有時候大家談事情，它覺得受冷落了，就會一直不停地跳上跳下，求抱求撫摸。
二咪之欲擒故縱
二咪現在還小，加上它是非常脆弱的犬種，我們對它的關懷很多，多到它從不會主動求關注，它會用欲擒故縱來爭寵，大概也是因為目前它心中排前三的全都和吃有關。
每個寶貝的奇怪愛好
很多狗狗都會有自己的個性，不知這三個體型、個性完全不一樣的小家伙在生活中都有什么樣的愛好或者惡作劇呢？如果你家寶貝有更驚人的窘事，你也要記住通知《狗迷》雜志喲！
悠悠是歌手
悠悠是劉文博一手帶大的，至今已有三歲，這三年的陪伴讓悠悠享盡了音樂的熏陶，它沒有學會彈鋼琴，但是成了一個專業伴唱。每當琴聲響起，它就會輕聲附和，到后來忍不住引吭高歌，雖然唱得難聽，卻是悠悠非常得意的愛好。
波比愛糞蛋
波比有自己的木頭小別墅，可是年輕的“有房一族”。劉文博和老公度蜜月歸來，發現別墅下面的空隙里厚厚一層全是便便，原來全是因為波比閑得無聊，方便后把便便當球踢，還喜歡踢到房子下面藏起來，波比因為這個惡作劇挨過好多次教訓。
二咪重口味
有了一個愛玩糞蛋的波比已經很傷腦筋，沒想到二咪更加重口味。二咪非常喜歡把托盤里的尿墊扯出來撕咬，每次都扯得滿地都是。好在后來二咪不再用尿墊，它的這個愛好也就隨風而逝了。
鋼琴老師范文3
[關鍵詞] 老子；無為而無不為；無為；鋼琴；練習
【中圖分類號】 B223.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）07-186-1
一提到老子在音樂中的美學思想，大家會很快想到“大音希聲”，而我想在這里談談老子的另一個哲學思想“無為而無不為”，我簡單的說就是“無為”在音樂中的一些啟示。這對于學習鋼琴的人，或多或少有些幫助。
一、老子與“無為”
老子原名叫李伯陽，著作有《道德經》，《道德經》又名《老子》，單從表面看只有五千字，內容豐富的不得了，有許多人都去讀，但是能真正領悟這本書的人，還是比較少，雖僅五千言，卻包含著十分豐富深刻的哲學思想。老子哲學的核心思想是“道生萬物”的宇宙生成說，把宇宙看成一個自然產生、自然演變的過程，天地萬物是依照自然規律發展變化而來的，而“道”是世界的本源。
“無為”是老子哲學的一個專有名詞，不能簡單從字面上解釋為“沒有作為”，或誤解為“無所謂”。老子主張行道，認為事物的發生與發展都有其客觀性與規律性。人們對待自然（客觀現實），以至處理政治，必須依照自然發展規律（道）辦事，而不加以任何人為的措施。這頗有“客觀存在，不以主觀意志為轉移”的意味。“為”是指“人為”的事，“無為”不是一動也不動，什么也不干，而是不作違反自然的事。老子還體會到：天地萬物，包括人民生活在內，有其自然發展規律，而不能加以任何人為的限制。關于“無為而無不為”的思想，老子視其為化生萬物的法則，其中包含了對美的重要規律即自由與必然，和目的與合規律的理解。所謂的自然，即自來如此，本性如此。所謂“無為而無不為”，“無為”并非毫無作為，而是指道孕育，衣養萬物，并順物之性讓其充分發展，此外不再另有目的與作為?！盁o不為”是說道由“無為”而成就了萬物生命和世界之美，最終達到目的。老子認為：人只有處處順應自然規律才能取得自由。深刻的意識到了自由與必然的統一，合目的性與合規律的統一。
二、“無為”思想對我們學習的啟發
從以上對老子的“無為而無不為”思想的簡單分析，我們不難看出，老子美學思想的精髓就在于他主張一切以自然為主，合乎自然規律的去做每一件事，不能急于求成，要抱著一種“無為”之心來用心去做每一件事，只有這樣才能“無不為”其實靜心思來老子的這種思想對我們現在做很多事情都有很大的指導意義它不僅和我們日常的學習，生活息息相關，甚至大自然中的很多事物和現象都在無形之中遵循著此規律。
我們在練琴的時候，有時急于把曲子彈下來，不分手練習，分聲部練習的時候不僅用腦還要用心、用耳、用手。用腦想它們句與句之間的關系，聲部與聲部之間的關系，用心感受每句彈出來的每個音符，用耳朵去聽每一句是否歌唱，每個聲部是否清晰。最好每個聲部都能背下來。然后高低聲部合起來練習，速度要放慢練習，慢至你能用耳朵非常清晰的聽到每個聲部。做到在二聲部創意曲中明顯感到兩個聲部像對話一樣，有感情的訴說，每一句都要彈的富有歌唱性。在這我想強調兩點詞分別是“慢”和“聽”。巴赫的作品我們彈不好，最主要的原因是彈的不夠細致，只是勉強把音符拼湊在了一起，所以久而久之耳朵越來越差，什么音響效果都出不來，最終讓人失去興趣。這就是最可怕的惡性循環。因此，我強調速度上的“慢”是為了耳朵的“聽”。也許有人會問：“到底慢到什么速度，這也太抽象了吧？”我給的答案是因人而異，慢至你自己也可以清晰的聽見每一個聲部的旋律線條，還要歌唱而動聽。同一時間讓耳朵同時聽見多個聲部這是非常難做的，相信你只有靜下心來慢慢聽，慢慢的訓練耳朵，時間一長久，你就會發現你音樂上的綜合能力飛速地進步。以一種“無為”的態度去靜心研究其規律性，研究怎樣順應其自然的規律，這樣的話，也許有一天你會發現“無為”轉化為“無不為”最終達到了自己想要的目的。
我們在上臺演奏的時候，把功利看得太重，以至于在演奏中發揮不出平時的水準。許多人都有這樣的經歷，平時演奏的很好，但是一上臺，連平時一般的水平都沒有，手底下錯音大把的出現，心慌以至于樂感都不能很好地表達，平時從沒有出現錯誤的地方，在演奏中都會出錯。大家總是把原因歸結于心里素質差。
以上是針對在鋼琴練習中怎樣用“無為而無不為”的美學思想來更好地指導自己學習的一些個人體會。其實，不單單是在學習中，生活中“無為而無不為”的美學思想也處處給我們啟示，教我們如何去做一個更好的人。
參考文獻：
[1]余秋雨.問學[M].西安：陜西師范大學出版社，2009.
[2]劉楚材.中國古代音樂美學中的“樂教論”[J].中國音樂，1984，（2）.
[3]蔡仲德.中國音樂美學史[M].北京：人民音樂出版社，1988，10.
[4]何寅雄.老子思想與音樂創作思維[J].人民音樂，1997，（4）
鋼琴老師范文4
初中作為學生身心發展的一個重要階段，學校在重視提高學生文化成績的同時，也要抓起培養學生藝術素養和音樂素養的工作，這對學生的綜合發展有著很大的幫助。在當前的初中音樂課程中，鋼琴成為了一種被廣泛使用的課堂伴奏工具。因為鋼琴本身的高雅性和獨特性，會給整個音樂課堂帶來更優美的聽覺感受，所以，在初中的音樂課堂中，采取鋼琴伴奏的方式會對整個音樂教學起到點睛的作用。所以，這就要求學校和老師了解并做到以下幾點要求：
1.了解鋼琴伴奏的涵義
所謂鋼琴伴奏，就是指老師在教學過程中利用鋼琴進行一系列的伴奏，在演奏音樂的過程中，進行鋼琴伴奏，不僅可以提升整體的藝術氛圍，而且可以使學生更好地融入此時的音樂情境中，從而快速地投入到整個音樂的演奏過程中去。音樂是一種故事的展現，它通過人類的聽覺來激發其內心的情感。而鋼琴作為比較柔和的樂器，更容易帶動聽者的情緒，讓人們融入其中。所以，在初中的音樂課堂中，融入鋼琴伴奏，更容易激發學生的興趣，進而培養學生們的音樂素養[1]。
2.當前我國在初中音樂課堂中采用鋼琴伴奏方式的現狀
當前，雖然我國的很多初中音樂課堂都采取了鋼琴伴奏的教學方式，但是能真正起到伴奏作用的學校卻是少之又少。很多學校在進行音樂教學時都存在著這樣的一種現象，即老師對于鋼琴伴奏教學不夠重視，其主要表現在以下幾個方面：第一、老師在教學中使用鋼琴時的手勢不正確，沒有將雙手全部放在鍵盤上進行操作，這樣就很容易誤導學生日后的學習。第二，老師在運用鋼琴伴奏時并沒有結合相應的教學歌曲，這樣一來，鋼琴伴奏也就失去了原本的意義。第三、老師在使用鋼琴的過程中，只是選擇一些單一的曲調為學生進行伴奏，導致學生根本提不起興趣。第四、有些音樂老師自身的專業知識不過硬，導致在鋼琴伴奏的過程中出現音準的錯誤。
3.鋼琴伴奏在初中音樂教學中的重要作用
3.1可以幫助學生把握好音準和速度。對于初中的學生來說，由于缺乏一定的音樂基礎和藝術素養，所以在上音樂課時，很多學生會出現唱歌跑調、五音不準、速度忽快忽慢的情況出現。正是由于這種原因，在初中教學中提倡鋼琴伴奏就顯得更有必要，它對幫助學生矯正音準、把握歌唱速度有著重要的作用和意義。比如，當老師在教授學生學唱《七子之歌》的時候，由于很多學生沒有接觸過專業音樂知識的培訓，所以就很有可能出現跑調的現象。對于這種情況，老師就可以利用鋼琴進行伴奏，眾所周知，鋼琴有其特有的音質和音效。所以，當老師在音樂課堂上進行教學時，利用鋼琴伴奏不僅可以讓學生很快得融入這個柔和的音樂氛圍中，而且學生也可以跟隨著鋼琴的音色和音調和把握自己的音速等，有利于學生快速地找到正確的發音。而且如果出現了跑調的現象，學生也可以依據鋼琴的伴奏，一點一點地來改正自身的不足。長此以往，在鋼琴的輔助伴奏下，學生們一定會掌握正確的發音標準，并且在不斷的鋼琴伴奏的熏陶中，提升自己的音樂素養和藝術細胞[2]。
3.2鋼琴伴奏可以調動學生的情緒。鋼琴在樂器中占有著重要的地位，鋼琴的表現力也是非同一般的?，F在的很多學校之所以提倡鋼琴伴奏的教學方式，主要就是因為鋼琴的伴奏并不是單一的伴奏，它會隨著樂曲的變化而隨之改變，并且給人們帶來不一樣的聽覺感受。所以，當老師們在課堂上利用鋼琴繼續伴奏時，學生們可以通過動聽的旋律自我進行調節，帶動學生的豐富情感，讓學生可以盡快地融入到音樂情景當中，感受樂曲中的情感變化和聲律起伏。最終，讓學生在欣賞音樂的同時，進而逐步改善自我的音準和音速，在潛移默化的過程中提高自身的音樂素養和藝術情操。
3.3鋼琴伴奏可以營造良好的課堂氛圍。當老師在課堂上進行教學的時候，所涉及到的每一支樂曲都會有其不同的曲風和音律，這就需要學生們認真傾聽，用心去感受。而且，在課堂上，有很多學生由于害羞等原因，不敢在班級同學面前大聲歌唱，這樣一來，學生們的音樂水平根本得不到改善。所以，鋼琴伴奏就顯得有為重要，老師可以先彈奏一曲舒緩的曲子，緩解一下課堂上緊張的氣氛，然后用鋼琴進行伴奏，使整個樂曲更加柔美，這樣的話，不僅一下子緩和了課堂的氛圍，而且可以使學生們的緊張情緒得到放松，讓學生不由自主地投入到音樂中，從而使得整個課堂的氣氛也變得歡快起來[3]。
4.鋼琴伴奏在初中音樂課堂中的應用措施
4.1學校和老師要重視鋼琴伴奏的教學方式。要想讓鋼琴伴奏的教學方式，在初中音樂的課堂中得到廣泛的應用。首先，學校就要重視鋼琴伴奏這個教學方式。第一、學校必須要擁有質量上乘的鋼琴設備，這樣使得老師在教學時可以有完善的教學設施，從而幫助老師提高音樂教學的質量。第二、老師在進行音樂課堂教學時，要先完善自身的音樂素養和專業知識，鋼琴不同于其他普通的樂器，它需要操作者有著良好的音樂情操和樂感。所以，老師們在進行教學前，要注重提高自身的音樂水平，這樣才能為學生演奏出一首好的樂曲，進而幫助學生們提高他們的音樂素養。
鋼琴老師范文5
【關鍵詞】地方本科高校；實用性；鋼琴即興伴奏；教學
中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）04-0235-01
一、鋼琴即興伴奏教學的有利作用
在鋼琴的即興伴奏教學上，具有許多有利的作用。臨時產生興致進行伴奏，能夠增強伴奏者的演奏技術。伴隨和襯托歌唱的鋼琴演奏是不是能夠獲得成功，這主要取決于演奏者在鋼琴方面的功力的基礎。如果演奏者在鋼琴功力上的基礎不夠扎實，那么在伴隨歌唱的鋼琴演奏上就無法獲得優秀的表現，甚至由于不良的伴奏效果而影響了歌唱的效果?？己撕蜋z查一名演奏者在鋼琴方面是否學得很好，主要看他在臨時產生興致進行襯托歌唱的鋼琴演奏表現，它既可以監督和促進學生增強鋼琴演奏的能力，還可以考察學生的能力到底如何。臨時起興致進行的伴奏基本上都是學生比較熟悉的鋼琴曲，這也提高了學生的興趣。臨時產生興致進行襯托歌唱的鋼琴演奏，能夠加強學生在音樂方面的素質和涵養，讓學生在音樂感受能力上更強，表現出來的感染力更加強烈。在演繹鋼琴的過程中，音樂旋律中音節音符等的長短和強弱不一樣，表現出來的風格也不一樣，具有很大程度上的不同。在教授臨時產生興致而進行伴奏的過程中，通常情況下，學生對于節奏非常快的鋼琴曲掌握得不是很好，演奏的鋼琴效果就不太好。學生在節奏較快的鋼琴曲上，要進行長時間反復的學習和練習，才能夠增強學生在應對快速變化上的伴奏能力，在今后演奏越來越快的節奏上做好準備。
二、地方本科高校鋼琴即興伴奏教學的現實情況
許多地方本科高校在鋼琴的即興伴奏方面做得并不是很好，還存在許多不可忽視的的問題。大部分地方的本科高等院校都在增加招收學生的數量，而在音樂專業的學生招收上，音樂基礎比較差的學生也容易進入學校，甚至有一些學生在進入學校之前都沒有學習過鋼琴。許多學生是因為演唱技術好，或者舞蹈水平高而進入地方本科高等院校，而他們對于臨時起興的鋼琴伴奏并不是很感興趣。以前在地方本科的高等院校中，進行臨時起興的鋼琴伴奏教學時，基本上都是一名教師教授一名學生。但是隨著音樂專業的學生越來越多，班級的人數也越來越多。老師在教授鋼琴課時，指導的學生也增加了好幾倍，老師的教學負擔和壓力也變得非常大。音樂老師在鋼琴方面的功力基礎也不是很好，他們在臨時起興進行伴隨歌唱的鋼琴演奏的教學時，對于學生的演示和示范作用也不夠好，無法顯著提高學生在這方面的能力。
三、地方本科高校實用性鋼琴即興伴奏教學的有效策略
地方本科的高等院校在鋼琴的即興伴奏方面的教學需要加強實用性，就需要有效的策略。首先，教授臨時起興進行鋼琴伴奏的老師需要改變以前所持有的教學觀念，認識到臨時起興的鋼琴伴奏在音樂方面的作用，以及如何才能夠更好地培養學生在該方面的能力。老師要讓學生學會在彈奏鋼琴時雙手和身體的正確姿勢，并且形成良好的彈奏習慣。老師要在音樂知識和鋼琴知識上具有較為深厚的基礎，并且深入了解臨時起興的鋼琴伴奏的作品。每個學生在音樂方面的基礎都不一樣，老師應該抓好基礎知識的教學，尤其是從大學一年級就開始。對于那些在臨時起興的伴隨歌唱的鋼琴演奏上做得較差的學生，應該重點為他們補習基礎知識，并且挑選基礎較好的學生幫助基礎不好的學生。創造力和想象力對于臨時起興的鋼琴伴奏能力的提高具有重要作用，老師要注重增強學生的想象能力和創造能力。這是一門實踐性非常強的課程，學生應該多多練習，即使最開始在臨時起興的鋼琴伴奏上的表現并不是很好，老師也不能打擊他們的自信心，而是給他們更多表現和進步的機會。
四、結語
學生只有對鋼琴的基礎理論知識熟練掌握之后，尤其是在創造鋼琴曲方面的知識有所提升，才可以在臨時起興的伴奏中獲得更好的表現。雖然在舞臺上，觀眾的目光主要集中在演唱者的身上，伴奏者似乎只是一個點綴，不受矚目。但是一旦伴隨歌唱的鋼琴演奏者出現了一丁點錯誤，就會降低演唱的質量，甚至是破壞了整場演唱表演。因此，老師需要培養學生學會如何更好地進行臨時起興的鋼琴伴奏。
參考文獻：
[1]喬紅.關于高校鋼琴即興伴奏教學問題的思考[J].民族音樂，2011，（3）：122-123.
[2]韓田，邵強.淺談大學鋼琴即興伴奏教學的思考[J].音樂時空，2014，（15）：134.
[3]陳蕊.淺談高校鋼琴即興伴奏教學[J].大眾文藝，2012，（3）：237-238.
[4]田杰.如何創新鋼琴即興伴奏教學[J].音樂大觀，2014，（21）：107.
鋼琴老師范文6
關鍵詞：鋼琴教學；興趣；培養；音樂素養
一、鋼琴學習中興趣的重要性
俗話說得好：“興趣是最好的老師?！笔堑模瑹o論做什么事情，只有興趣才能給我們堅持的勇氣，帶給我們學習的樂趣。鋼琴學習更是如此。天底下有那么多學習鋼琴的人，可到最后，能成為杰出的鋼琴家的卻寥寥無幾，為什么大部分人不能取得那么高的造詣，而只有一少部分人以鋼琴為榮呢？原因大都取決于“興趣”二字。那些大鋼琴家無疑是將鋼琴作為了自己的興趣愛好，而那些學過鋼琴卻最終普普通通的人，在鋼琴上全無興趣可言，因此也就落得平庸的結局。這便是有興趣與無興趣的差別。
二、鋼琴教學中學生提不起興趣的原因分析
（一）學生音樂素養低。大部分學習鋼琴的學生只懂得機械地一遍遍嘗試，很少體會到鋼琴或音樂帶來的快樂，因此常常提不起興趣。究其原因，最主要的還是學生音樂素養低，基本功不夠扎實，這樣在學習上常常跟不上老師的步伐，在對音樂的感知、理解、詮釋上便可想而知了。如果音樂素養比較高，他們就能真正讀懂音樂，在練習鋼琴時便能享受到音樂這個大千世界的美。
（二）老師教學方式單一。目前大部分學校的老師在鋼琴教學上依然采用著傳統的教學方式，出現了教學方式單一的情況。大部分鋼琴老師比較忽視樂理的講授，把大把時間都用在練習各種曲目上，學生在不知道創作者的創作背景、心路歷程、想表達的感情的情況下盲目練習，無法用心與音樂交流、彈出感情，這也就使得學生如同一臺練琴的機器，不停地練習。在這樣的教學方式下學生如何對鋼琴產生濃厚的興趣呢？
（三）老師教學態度嚴厲。很多教鋼琴的老師常常要求學生不休息，每天必須練足多少個小時才能算完成任務，這樣，學生常常疲憊不堪，不敢做錯一點點事情，在學習中充滿了壓力，從而常常對鋼琴產生厭惡。俗話說：“嚴師出高徒?！贝蟛糠掷蠋煻夹欧钸@句話，將它作為真理，殊不知，時代的進步，嚴師不一定能出高徒，有時候甚至會適得其反，讓學生產生厭惡的情緒，這就更加阻礙學生對鋼琴產生興趣了。
三、培養學生學習鋼琴興趣的策略分析
（一）提高學生的音樂素養。音樂素養的高低直接決定了學生是否能真正感受到音樂的美，它對提高學生學習鋼琴的興趣有很大的幫助。提高音樂素養的第一步是要扎實學生的音樂基本功，從最基本的識譜開始，讓他們能熟練地認知五線譜和簡譜，然后培養學生的節奏感；第二步是加強學生的樂理知識，這就需要老師在平時的教學中不能只顧著讓學生盲目地練習鋼琴，也要注重學生對音樂理論的理解；第三步是加強學生對每一首曲子背景、情感以及創作者的經歷的了解，這樣他們才能體會到每一首曲子的真實情感，從而產生共鳴，從心底里熱愛彈鋼琴，激發學生對鋼琴的興趣。
（二）教學方式多樣化。教學方式的單一是學生對鋼琴產生不了興趣的主要原因之一，因此，改革鋼琴教學的方式勢在必行。鋼琴教學可以采用小組合作的方式授課，以小組為單位，組內確定演奏曲目，同學們自行練習，互幫互助，共同進步。當然，鋼琴教學還可以采用競賽的方式進行，所謂的競賽就是指老師指定一首曲目讓所有人逐一演奏，評斷出演奏得最好的學生給予獎勵，同時讓他分享自己的心得。還有一種方式是以音樂會的形式，與學習其他樂器的同學合作演奏，這樣不僅能培養學生們對鋼琴的興趣，還能培養學生的合作意識。
（三）營造良好的課堂氛圍。大部分學生不喜歡上鋼琴課是因為老師過于嚴厲了，老師的嚴厲讓他們覺得厭煩甚至是畏懼，在這樣的課堂氛圍中學生大部分心思都用在了如何完成老師的任務上而不在感受音樂上。因此，要想提高學生對彈鋼琴的興趣，營造良好的課堂氛圍尤為重要。這就要求老師在上課時要多一些風趣幽默少一些嚴厲苛責，尊重學生的想法，給學生更多自我表達的機會，給他們足夠的表現平臺。俗話說：“環境影響人?！绷己玫恼n堂環境對提高學生對彈鋼琴的興趣一定會大有幫助。
四、結語
以上論述更加證明了興趣就是最好的老師，是學生學習的動力，也是學習質量的保障，老師在提高學生的鋼琴興趣上扮演著極其重要的角色。本文通過對鋼琴教學中學生提不起興趣的原因以及對培養學生學習鋼琴興趣的策略進行分析，希望廣大的音樂教師能有所啟發，提高學生對鋼琴學習的興趣，培養出更多的音樂人才。
作者:王韻婷 單位:瓊臺師范高等?？茖W校
參考文獻：
[1]王嘉.如何激發幼兒學習鋼琴的興趣[J].才智，2011(02).
[2]孫麗.淺談兒童在鋼琴學習過程中興趣延續注意的幾個因素[J].大眾文藝，2010(06).
[3]曹紅星.幼兒鋼琴學習的特點及提升幼兒鋼琴教學有效性的對策研究[J].黃河之聲，2011(22).
