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表揚和鼓勵孩子的寄語范文1
一、營造良好幼兒園環境，促進留守幼兒情感發展
愛是教育永恒不變的主題，充滿愛的環境是孩子溫馨的搖籃，尤其是對這些父母不在身邊的孩子。適時適度的關愛，可以溫暖他們的心田，緩解因他們想念父母而引發的消極情緒。幼兒期孩子得不到父母的關愛，往往會給孩子的心靈造成一定影響，為了彌補留守幼兒缺失的情感體驗，幼兒園要首先做好入園調查等前期工作，對待剛入園的孩子，要了解班級里有哪些孩子是留守兒童，哪些是跟爺爺奶奶生活的，哪些是和親戚一起生活的，他們家里是不是還有其他同齡的幼兒，從而在制定教育教學目標時達到有的放矢。日?；顒又校槍α羰貎和?，教師要加陪關愛這些孩子，讓孩子們喜愛幼兒園，喜愛老師和同伴?；顒邮乙贾玫脺剀坝淇?，達到美化、兒童化，讓孩子們在幼兒園能充分感受到溫暖、愉快、安定。盡快擺脫分離焦慮，及早適應幼兒園的集體生活，并喜歡這種氛圍與環境，積極配合老師的活動安排與教學課程。其次，為了使幼兒良好的情感能一直持續，達到與班級和諧的狀態，老師要持續不斷地關愛孩子，適當用肢體語言，如經常抱抱他們，摸摸頭，親親小臉蛋，讓他們感受到來自老師的愛。精神上多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們樹立自信心。在集體活動中，老師可積極利用群體效應，盡可能多地讓留守孩子做示范，要求全班幼兒向他們學習，樹立榜樣的力量。在游戲中進行小小的競爭來促進孩子發展社會情感。鼓勵大家相互學習，幫助稍有不足的孩子，逐漸學會懂得關愛別人、幫助別人、同情別人，在每個幼兒心中播下愛的種子。
二、創設動手動腦游戲活動，促進留守幼兒交往能力的發展
游戲是幼兒園基本活動。也是幼兒獲得快樂、獲得知識、發展能力的有效途徑。豐富多彩的游戲活動，不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力，培養幼兒的交往能力，對留守幼兒來說，游戲活動可以緩解他們想念親人的思緒，寄托感情，同時也能增進與同伴間交流和協作，同伴的情感交往對他們而然尤為重要。因此，留守幼兒相對較多班級，在初期制定幼兒園一日活動安排的過程中，要在兼顧全體的同時，更加豐富游戲教學活動。
幼兒園的區域游戲，是孩子的樂園，游戲材料種類選擇、區域劃分要切實考慮留守幼兒身心發展的需要，多選擇家庭類生活類的活動，如經典游戲《娃娃家》、《寶寶一家親》、《小超市》、《小醫院》等。
實驗發現，《娃娃家》游戲，對一些留守孩子來說，確實能緩解孩子的情緒。老師在游戲中分別扮演爸爸、媽媽、寶寶，和不同的孩子進行交流，讓孩子感受到父母的愛，孩子們在玩這個游戲的時候，情緒很安定，精神很飽滿。通過《小小超市》活動，讓孩子享受逛超市購物同時，增強孩子社會交往能力。孩子通過《小醫院》游戲了解到，生病了，到醫院看醫生，讓孩子體會父母的關愛，學會愛惜自己的身體，這些活動，極大限度地釋放孩子思念父母的情懷。另外，我們通過“六.一節”“ 國慶節”等節日開展一些親子游戲活動，讓留守幼兒和家長有進一步接觸增進感情的機會，充分享受親情的甜蜜。
三、構建愛的家園立交橋，全方位打造留守幼兒陽光性格
表揚和鼓勵孩子的寄語范文2
一、家?；ネ〞r要全面評價每一個孩子，努力尋找每一個孩子的閃光點
蘇霍姆林斯基說：“沒有，也不可能有抽象的學生，每一個孩子都是一個世界，一個完全特殊的、獨一無二的世界?！毕忍煲蛩睾秃筇飙h境的不同，造就了智力參差不齊，思維快慢不一，興趣、愛好各不相同，個性特長各有千秋的不同的人。在學生中，有的懂事早，有的懂事晚，有的接受能力特別強，有的記憶力特別好，有的喜歡動手，有的擅長畫畫……其實，他們都是按照自己的節奏自然地生長著。因此只有不斷豐富評價體系，從不同的側面努力分析孩子們身上的每一個細節，才能更為客觀，綜合的評價每一個孩子的成長歷程。小學生素質綜合評價，要把學生的整體狀況有機地分成我的自畫像、思想道德、學業成就、身體健康、心理健康，綜合實踐活動、個性發展、我的收獲等方面，從每一個孩子自身的優勢和劣勢對號入座，從學習，分數的單一評價中逐漸向注重學生素質與能力轉化。我們每個班都會碰到這樣或者那樣的學生，他們有的頑皮淘氣，有的身體殘疾，有的心里障礙，有的品德欠佳，有的家庭結構異?！欢谒麄兩砩蠀s一定能發現每一個孩子的閃光點?！缎W生綜合素質評價手冊》就像點亮每一個孩子心中的明燈，讓不同的孩子都能在公正公平的評價寶鏡中照出自身的影子，尋找到自身生命的價值。在家校聯系中通過這種綜合的評價方案，并結合老師，家長，同學眼中不同的你的各項指標，能讓我們看到一個更為立體的孩子，完整的孩子，
二、家?；ネ〞r要關注評價的民主性和情感性，讓孩子在多樣化的評價形式中不斷完善自己
《課標》要求我們的評價方式應多種多樣，書面、實踐操作、口頭展示等結合起來，通過自我評價、學生評價、教師評價、家長評價共同促進孩子的身心發展。我們不應該擁有唯一的評判權，學生本人、同伴、家長、班主任、學科教師等都應該成為整個評價中的多元主體。在評價中，更為人性化的激勵性語言，更為民主化的評價體系全面豐富孩子的心靈，特別要發揮學生在評價中的主體作用，提倡學生自己給自己評價，發揚孩子自身的主動意識，使其更加積極自覺的參與到自我評價中來，使學生了解自己的優點，提高學生自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，讓學生懂得自己的“閃光點”是提升個人魅力的主要情節，另外，通過學生互評也能在同學之間產生一種良好的激勵機制，形成良好的心里環境，通過互評，大力表揚好人好事，樹立學習的榜樣，彼此增強競爭意識，互相取長補短，在教師評價和家長評價的共同參與中，只有把學生自評價與同學互評有機結合在一起，才更有利于幫助學生認識自我，建立自信，激發其內在發展的動力，從而促進學生在原有水平上獲得發展，實現主體價值。
三、家校互通時也要全面提升評價的積累性，讓過程更加精彩
評價學生時注重平時積累，一個積累就是學生的積分本，主要記載學生每天課堂的表現：包括課堂發言、讀課文、動手操作、小組討論、作業等；勞動表現，與同學相處的表現，參與班級工作的表現，各科成績表現，通過教師的加分、小組互評、學生的自評，記載在小筆記本上，積累到一周以后頒發紅花，五多紅花可以對換作業積分卡，免寫自己相應掌握較好的那一項作業，比如有的同學字形美觀，如果得到一張作業積分卡，在抄寫性的作業上可以減少其作業量，有同學聽講認真思維敏銳，在技能性作業中可以減少重復性習題，如果學生自覺積攢作業積分卡，不對自己減少作業，反而堅持并超額完成作業，這樣的同學可以將積攢的作業積分卡兌換電子紅包，贏得獎品，獎品最高者為冠軍，每周的周冠軍還可以進入下一個環節月冠軍的評比。獲得月冠軍的同學不僅在評比臺上獲得獎章，而且還會獲得送到家中的喜報，與父母一同體驗成功的喜悅。隨著時間的推移，進入學期評比，這是第三個階段。第四個階段是年度總評比，這一環節中，學生可以根據本人的才藝提出申請，進行才藝展示爭取附加分，結合學期評比，折算出年度總成績，評選出總冠軍，分發獎勵。學期結束時，我們將學生的平時的表現，加上四次階段成績一次期末考試成績，教師的寄語，大家來幫我，我看我自己等內容匯報給家長。我想這樣多層次的評價才更具整體性與豐富性，也才能從生成的角度更加立體的反應每一個孩子的成長空間。
總之，在家?；ネㄖ形覀儜粩鄰娀C合素質評價的綜合性原理，在導向、診斷、改進、激勵的細節中總結經驗和方法，使綜合素質評價能更好的為學生服務，從情感上調動學生的自覺性和主觀能動性，引導學生自我約束，自主發展，讓每個孩子在自己人生的積累中不斷認可自己，樹立自信。
表揚和鼓勵孩子的寄語范文3
一、愛生如愛子:潤物細無聲
前蘇聯偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?！蔽覈逃蚁你孀鹪诮逃幸彩冀K如一地推行著‘愛的教育’的思想。他在課堂里,從不發火,更沒有訓斥、體罰,但學生都很尊敬他;他講課旁征博引、引人入勝,學生們聽得津津有味;他把學生看成是自己的子女,充滿情感和摯愛,有人稱之為‘媽媽的教育’。正是因為有了教育前輩們的熏陶和感染,多年來,自己也不知不覺地當起了媽媽般的老師。每當看到有孩子紅領巾沒戴好,扣子沒系好,我便會輕輕地走過去給他們重新戴一戴,幫他們重新整理整理。冬天出操或課間回來,我常常會產生母親般的疼愛,不由得捧起那凍得發紫的小臉捂起來,捉起凍得又紅又拙的小手搓起來?？吹綄W生身體不舒服,我常常會走上前,摸摸額頭看燒不燒或柔柔學生的腹部,以此來安慰學生,減輕痛苦。尤其遇到學生因病嘔吐時,即便是正在上課,我也會立即停下來,一邊鼓勵孩子要堅強,一邊幫助孩子擦洗并清理吐下的臟物。就因為自己付出了一點真愛,做到了愛生如愛子,潤物細無聲,因而,一下課,孩子們總愛圍在我的身邊,喜歡跟我說掏心窩的話。尤其是到了元旦和教師節,學生們更是送來一份份賀卡、一束束鮮花表達著他們對老師的一片愛心、感激與祝福,每當這時,我就知道師生情感的種子已經深深地埋在了他們的心里,終將會生根、發芽、開花、結果!
二、信心如風帆:鼓勵是良藥
蘇霍姆林斯基曾說:“善于鼓舞學生,是教育中最寶貴的經驗?！敝摹傲_森塔爾效應”更是教師傾注期待的成功范例。事實即如此,生活中沒有一個孩子不希望得到大人們的贊揚與鼓勵,尤其是小學生,他們更需要得到來自老師的贊揚,更需要得到老師的認可。因為,老師對他們的信任是其樹立自信心的前提,多表揚、多鼓勵是每個學生進步的動力和風帆。因此,當學生把課文讀得聲情并茂時,當學生作業寫得漂亮時,當學生的課堂發言精彩時,當學生討論問題熱烈時,我都會真誠地向他們表示祝賀,恰如其分地給他們以鼓勵。尤其是對于那些有自卑心理的孩子、學習上較差的孩子或是調皮好動的孩子,我更是通過“關心與暖心,啟發與誘導動心,信任與表揚激心;微笑與掌聲鼓勵,優加與紅花獎勵,比賽與寄語激勵”等“三心,三勵”措施,幫助學生樹立自信。正如我國著名教育家陶行知說的:“培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫‘因材施教’”。就因為我信奉教育前輩們的這些至理名言,因此,對于那些生性膽怯,缺乏自信心的學生,我便有意多和他們一起聊天、談心、交朋友,多和他們一起參加一些體育游戲活動,特意讓他們幫老師做一些力所能及的事情;對于生性活潑、聰明,但比較調皮的學生,我則采取“用放大鏡看他們的優點”,尤其是對于他們的“閃光點”,哪怕一丁點兒,我也要為他豎起大拇指,要在班上大力表揚,并及時獎勵小紅花或小紅旗,以此來增強孩子的自信心,設法揚起每個學生進步的風帆。
三、課堂如陣地:教育是藝術
課堂是教育教學的主陣地,學生是教育的主體。當老師把學生當成教育的主體時,就會用理解、信任、贊賞的眼光去看待他們。因為,教育是一門藝術,教育更是一種愛,愛的真諦就是理解和寬容。我國著名教育家霍懋征就有典型的案例:課堂上曾有一個學習成績最差的學生舉起手要求回答老師提出的問題,可是當霍老師問到他時,他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也舉手時,這個學生哭著說:“老師,別人都會,如果我不舉手,別人會笑話我?！被衾蠋熡纱烁械搅嗣總€學生都有一顆強烈的自尊心。她私下里告訴這個學生,下次提問時,如果會答就舉左手,如果不會就高舉右手。此后,每當看到他舉左手,霍老師都努力給他機會讓他回答,舉右手時則不讓他站起來。一段時間后,這個學生變得開朗了,學習成績也有了很大的進步?；衾蠋熐那牡匕堰@個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生,結果發現整個班都變了?；衾蠋煾叱乃囆g教育手段深深地感染了我,于是,我也在自己的教育教學中作了類似的嘗試,果真也收到了良好的效果。如我班上有一位學生,由于智力的問題導致學習比較差,再加上說話結巴,每次叫該生回答問題時,總有一些同學忍不住會笑出聲,課堂上也因此會出現一陣陣騷動。后來,我想出了一個辦法,在上新課的前一天,我悄悄告訴他第二天課堂上要讓他回答的問題,并讓他在家里多給爸爸媽媽說幾遍,直到自己不結巴為止。第二天上課,當我如約叫他回答問題時,他果真沒有以往那么膽怯了,不但回答對了,而且語言也較以往流利多了。在老師的帶頭鼓掌下,全班同學都為他送去了熱烈的掌聲。這樣的方法采用了一段時間后,我又試著增加了另一種方法,即每當要叫他回答提前沒有告訴他的問題時,我就有意提一些簡單的問題給他,大多數情況下,他都能順利地過關。一段時間后,他變了,變得自信了,變得說話不太結巴了,變得敢主動舉手回答問題了,同學們也為他的進步感到高興,慢慢地,同學們誰也不笑話他了。
實例說明,教育的前提是尊重。教師要從心理上理解學生,尊重學生,多給后進生一點愛護和關心,把愛的教育融入他們的心田,他們就會感到老師真正地關心他,幫助他,他們就會從內心深處“親其師,信其道”,從而產生追求進步的動機和行動。只有這樣,也才能真正體現出我們人民教師優秀的師德,那么,教育的效果也就會像我們所希望的那樣:隨風潛入夜,潤物細無聲。
表揚和鼓勵孩子的寄語范文4
新學期好！開學了，我們又相會在這片綠草地，共同迎接又一個新的開始。真誠的祝賀你們升入中班，成為幼兒園里的哥哥姐姐！我們會繼續用我們的愛和心血引導孩子們全面發展，健康成長。
過了一個暑假，小朋友們一定都長高了，變得更漂亮、更聰明了。你們知道嗎？老師很想念你們，盼望早點見到你們。我們班級也以嶄新的面貌來歡迎你們的到來，期待著你們的進步，期待你們給我們帶來驚喜！本學期，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，讓你們學會獨立，學會堅強。在你們成長的道路上，會發生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。老師相信你們，一定會有出色的表現！
努力吧，孩子們！加油！
同時，在這里，我們更需要得到各位家長一如既往的支持和協助，愿我們繼續攜手共進，走向光輝燦爛的明天！
中一班 李萍 劉義芝
當早晨的第一縷陽光叫醒沉睡的大地,我們美麗的幼兒園也被小朋友們稚嫩的童聲喚醒！在不知不覺中，我們渡過了愉快的暑期。帶著希望，帶著憧憬，我們迎來了新的學期.新學期，新起點，又是一個新的開始，我們面對的是嶄新的一頁。借此機會，我代表佳鑫幼兒園，對廣大家長過去的大力支持和信任表示衷心感謝，對即將開始的新學期生活表示良好的祝愿！希望每個寶寶能快快樂樂,每天都擁有新的進步。為了更快、更好的引導孩子適應新學期生活，提幾點建議供父母參考：
1.在入園的前一段時間，與孩子一起回憶過去幼兒園的生活，回憶老師、小朋友在一起的愉快體驗，引起孩子對早日回幼兒園的向往，給孩子創設一個舒緩、美好的心理環境。
2.有目的地引導孩子與居住在周圍的同齡小朋友一起游戲、交往。使孩子進一步積累與人交往的技能和經驗，如有條件，最好讓孩子們結伴上幼兒園。
3.要進一步加強幼兒生活自理能力的訓練:如：獨立吃飯、喝水、上廁所等。盡量按照幼兒園的生活制度安排孩子的作息時間。培養遵守集體生活規則的習慣。便于孩子在新學期里趕快適應集體生活。
4.入園時家長要向老師交待孩子假期在家生活的情況，有利于老師與孩子的溝通。
5.入園的頭幾天，家長可以稍早一點接孩子，（時間可以安排在開大門時），接孩子時向老師了解孩子在幼兒園一天的情況，及時表揚孩子的進步。
6.入園后，要配合老師的要求，及時為孩子購買幼兒學習用品。如：水彩筆、油畫棒等.
7 每天早上入園前，請檢查孩子是否攜帶碎小、危險的物品，如有，請給孩子講明危險性并制止攜帶。
8.請不要給孩子攜帶玩具和零食。
9.家長首先要克服自身的焦慮不安情緒，歡歡喜喜的送孩子上幼兒園，用積極樂觀的情緒感染和鼓舞孩子。
10.必須堅持天天送孩子上幼兒園，進園后將孩子送到班里立即轉身就走，要相信老師是有辦法安慰孩子的。一般幾天，最多兩周，孩子就能基本適應幼兒園的生活。***如果家長送送停停，孩子就會長期不適應集體生活。孩子的發展是我們工作的動力，家長的滿意是我們不懈的追求，家長的口碑更是我們最好的宣傳廣告！我們愿與年輕的父母們一起共擎一方藍天，讓每一個孩子因我們的努力而健康成長，讓每一個心靈得到更多的滋潤和啟迪，愿每一個孩子在我們這片凝聚愛意、放飛希望的青草地上擁有最佳的人生開端！
親愛的小寶貝：
爸爸媽媽祝賀你升入了中班。
經過了一年的小班生活，你學會了自己吃飯、自己穿衣服；學會了見人打招呼，更懂禮貌了；學會了歡快的兒歌，會跳快樂的舞蹈；知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識；有了好朋友，變得會和小朋友交往了;學會了動手動腦。更重要的是幼兒園的有規律的生活讓你身心的各個方面都在健康成長，爸爸媽媽很為你高興。
現在升入中班了，你也變成中班的哥哥了，可更要好好表現吆。在老師的支持鼓勵和幫助下，我們相信你也會變得比以前更懂事，更有禮貌，每天都會快快樂樂，也會變得越來越聰明勇敢、活潑健康和自信堅強。
爸爸媽媽
親愛的小二班小朋友和家長們:
大家好!
樹林是小鳥的樂園，大海是魚兒的樂園，夜空是星星的樂園，實驗幼兒園小二班是我們小朋友的樂園。快樂的假期結束了，歡迎你們重新回到幼兒園這個大家庭。
度過了一個歡樂、難忘的寒假，
老師將與你們一同邁進新的一學期。新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想!我們小二班也以嶄新的面貌歡迎你們的到來，期待著***你們的進步，期待你們給我們帶來驚喜！在此小二班的全體老師們祝小朋友和爸爸媽媽們新年快樂!祝小朋友們在新的學年里健康快樂，幸福成長！祝爸爸媽媽們萬事如意!
明天我們就要開學了! 你們又長大了一歲，一定長高了，長結實了，老師相信你們也一定比以前更懂事、更有禮貌了，原來膽小的小朋友現在會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友，現在一定會主動舉手發言了。那么，讓我們多學一些本領，給新來的弟弟妹妹做一個好榜樣。新年一定過得很快樂吧！爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了？你一定有許多高興的事想告訴老師.小朋友，開學了別忘了告訴大家哦!
非常感謝家長朋友在過去的一學期中對我們工作的支持與幫助，在新學期里，我們將繼續期待您的合作，希望您經常與我們保持聯系，進行有效溝通，如果您本文來自有好的育兒經驗，也希望您多與我們交流，共同了解孩子的成長信息，形成教育合力,讓我們一起成為孩子健康成長的引領者和促進者。 讓我們共同努力，使孩子們的明天更美好！謝謝！
小二班
開學寄語
過了一個暑期，孩子們上幼兒園中班了，對孩子來說又開始了正常的集體生活。大多數孩子都很快地適應了幼兒園的集體生活，但因幼兒園的生活是不同于在家比較松散的家庭生活，可能一下子是不適應的。為了使孩子盡快步入正常的生活軌道，給您以下幾點建議：
1、調整孩子的作息時間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時入園。
2、幫孩子準備一件暑假里的小作品，帶到幼兒園進行交流。
3、和孩子回憶暑假里的收獲，鼓勵孩子進行講述，使孩子表述清楚、有條理。
4、歡迎家長朋友積極上論壇和老師交流，及時了解寶貝的情況。
我們想和您說：相信孩子、賞識孩子。我們也會精心呵護、細心照料、耐心培
養每一棵小苗，讓他們在“搖籃”中茁壯成長，讓用愛和美滋養的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。
另期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關注我們共同的孩子，使他們在關愛下健康的成長！
開學啦！開學啦！
快樂的假期結束了，我們又迎來了新學期的到來。歡迎所有牡丹幼兒園的新寶寶、老朋友們回到牡丹幼兒園這個溫暖的大家庭中！你們的老師將與你們一同邁進新的一學年快樂生活。
中大班的朋友們，你們知道嗎？老師很想念你們，盼望早點見到你們。你們又長大了一歲，一定長高了，長結實了。相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。你們又可以見到老師和同伴啦！是不是很開心呀？
小班的寶寶們，開學了你們就要上幼兒園了！放心吧，老師們會像你們的媽媽一樣愛護你們的！可不能哭鼻子喲！
同時感謝各位家長在過去的一個學期里對我們工作的理解與支持，在此，我們送上滿滿地謝意：“謝謝大家!”并希望在新的學期里，能有更多的家長朋友關注我們幼兒園的活動，同時也給予老師們的工作更多的支持和配合，謝謝！
各位家長：
新年好！
在隆隆的鞭炮聲中我們攜手走進了金豬年，也迎來了孩子們入園的第二個學期，在這學期中，望大家能一如既往，繼續配合我們做好各項工作，使孩子們在園有更大的收獲。
1、及時做好交費工作，勿忘刷卡。
2、請幼兒帶一張媽媽的照片。布置“我的好媽媽”專欄，幼兒可在專欄前向同伴介紹自己的好媽媽或對照片表達表現。
3、媽媽給孩子介紹他小時候如何關心他的事情。說說媽媽是怎么關心孩子的，特別說說孩子生病，進步時媽媽的心理感受，讓孩子深深體會媽媽的愛。
4、提供一些媽媽用的物品。如：拎包、唇膏、項鏈、圍裙、頭巾等，讓孩子在娃娃家模仿扮演媽媽。
5、家長在家可針對主題活動引導孩子了解媽媽的職業及工作情況等，以豐富孩子的經驗，為主題開展做好鋪墊。
6、繼續做好《幼兒成長檔案》的發放和回收工作。請家長配合做好記錄。
親愛的小朋友：
樹林是小鳥的樂園，大海是魚兒的樂園，小天鵝幼兒園是我們小朋友的樂園。 快樂的暑假結束了，歡迎你們重新回到幼兒園這個大家庭。你
們知道嗎？你們又長大了一歲，一定長高了，長結實了，老師相信你們也一定比以前更懂事、更有禮貌了，原來膽小的小朋友現在會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友，現在一定會主動舉手發言了。那么，讓我們多學一些本領，給小班的弟弟妹妹做一個好榜樣。
暑假一定過得很快樂吧！爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了？你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學了別忘了告訴大家哦!
祝孩子們在新的學期里本領多多、身體棒棒。
非常感謝各位家長在過去的一學期中對我們工作的支持與幫助，在新學期里，我們將期待您的合作，希望您經常與我們保持聯系，進行有效溝通，如果您有好的育兒經驗，也希望你多與我們交流，共同了解孩子的成長信息，形成教育合力，讓我們一起成為孩子健康成長的引領者和促進者。
讓我們共同努力，加油吧！
開學寄語
親愛的小寶寶們,歡迎你們來到小小五班！
從今天開始你們就要和我們三位老師“媽媽”一起生活、學習、游戲，老師“媽媽”會加倍的呵護你們，讓你們在這個快樂的大家庭里健康的成長，老師媽媽會每天等著你們的到來哦！
親愛的家長們，謝謝你能把孩子交給我們呵護，上幼兒園是孩子從家庭生活走向社會生活的第一步。孩子到幼兒園后會感到陌生不習慣，必然也會產生不安全感。由于這個時期孩子的語言表達能力比較差，他們稍不如意就會發脾氣、哇哇哭鬧，因此我***們要共同配合，幫助孩子盡快適應幼兒園的生活。同時我們之間將架起一道重要的橋梁，共同來讓我們的孩子健康活潑的成長，孩子們健康成長是我們的共同心愿，我們將付出所有的愛心、耐心和細心伴隨孩子們快樂成長每一天。
相信，在我們的共同努力下，孩子們一定會很快的喜歡上幼兒園的。
小小五班 彭老師 許老師 崔老師
親愛的中三班小朋友們：
你們好！
豐收的季節即將來臨的時候，老師與你們一同邁進了新的一學期。
你們大一歲了，長高了，變得更漂亮更聰明了。你們知道嗎？老師很想念你們，盼望早點見到你們，期待著你們的進步，期待你們給我們帶來驚喜！
度過了一個快樂，難忘的署假，小朋友們肯定有許多的小秘密要告訴小朋友和老師，也有很多的快樂要和大家一起分享，到時候你們一定要把快樂分享給大家哦！
新學期，我們又要一起游戲，一起學習新的本領啦，還要進行閱讀學習，小朋友一起加油呀！把本領學得棒棒的，到時候表演給弟弟、妹妹看！
表揚和鼓勵孩子的寄語范文5
一、引導父親認清自身角色，正視參與孩子成長的重要性
（一）“調查表”看父親教育
為了讓爸爸認清自身的角色，我們首先設計了一個調查表，一是讓爸爸們在做調查表的過程中，反思自己的角色，清楚地認識到自己在孩子成長過程中的參與度；二是能讓我們更好地了解爸爸平時參與孩子成長的真實情況，我們再針對這些情況開展以后的活動。本著媽媽監督、孩子評判的公平公正原則，我們很快回收了調查表。
在對調查表統計、分析中，我們清楚地看到：
1.“認為在孩子成長過程中‘媽媽’這個角色重要”的爸爸占了60%以上。
2.“認為自己是工作原因沒能參與孩子的成長教育”的爸爸也占絕大多數。
3.“認為自己在教育孩子方面不知從何下手”的爸爸占了大半。
4.但全部的爸爸都承認“自己在教育孩子方面做得不好，希望有所改進”。
（二）“育兒沙龍”展科學觀念
對調查表統計分析之后，面對爸爸們的問題和愿望，我們開展了一次“爸爸來這兒”的育兒沙龍。由班上教師向爸爸們詳細介紹了“父親參與”對于孩子的重大積極作用，及“沒有父親參與”的孩子會有哪方面的缺失，讓爸爸們認識到“父親”的角色，更認識到行動起來的“父親”對于孩子的成長更為有效。爸爸們還提出了自己在孩子教育過程中的一系列問題，例如“孩子不聽我的”“孩子更愿意親近媽媽”等，并展開了激烈的交流和討論。我們也邀請了班上最稱職的爸爸來向大家介紹了他的育兒經驗，供其他的爸爸們學習和參考。
（三）“多角度溝通”促觀念轉變
我們也將科學有效的育兒經驗通過QQ、短信、網站等方式向爸爸們傳播，在那段時間里，班里的爸爸們積極學習，積極參與孩子的成長。
二、以適合的方式，引導父親參與家園共育
（一）“親子活動”中的全能奶爸
經過一段時間的學習，為了讓爸爸們把學習的內容實踐起來，我們班的親子活動“全能奶爸”也在醞釀之后開展起來。這個完全由爸爸和孩子們參與的親子活動，給爸爸們提供了最好的親子互動平臺。
1.親子活動中的“體能奶爸”環節，親子的體育游戲當然要求孩子與爸爸親密合作，讓爸爸和孩子們在肢體接觸中產生良好的默契。
2.親子活動中的“技能奶爸”環節，對爸爸們來說也是一大考驗。女孩子的爸爸拿起了從未拿過的梳子，為自己的寶貝設計一個好看的發型；男孩子的爸爸拿起了水果刀，為自己的寶貝削一個大蘋果。手忙腳亂之后，爸爸們說出了自己的感受：以后一定多參與孩子的成長，與孩子一起成長。
3.“才華奶爸”環節中，爸爸和孩子們共同設計了一個評比頭像，看著爸爸們笨拙地拿著剪刀，但是又無比認真的樣子，很多的孩子都是面帶微笑，并不斷地鼓勵。這是孩子表現出的最大滿足，我相信爸爸們都應該體會得到了。正如最后爸爸對孩子們寫下的寄語一樣：“樂樂寶貝，和你在一起完整的半天，爸爸的心都快樂得融化掉了！以后我保證為你騰出足夠的時間，和你一起快樂地成長！”“軒軒，爸爸愛你，但是以前一直不知道如何才是真的愛你，現在我知道了：就是永遠陪著你！”
親子活動開展后的長期效果，全是媽媽們的反饋。很多媽媽向我們反映，現在的爸爸們爭著來接送孩子，爭著給孩子講睡前故事，主動學習起孩子的保育、教育工作。我們也借此邀請媽媽們做爸爸的堅強后盾，除了提醒爸爸抽時間和孩子相處，還要對爸爸們的積極表現做出肯定，多與爸爸交流育兒經，讓爸爸們的行動有足夠的動力。
（二）“半日活動”中的爸爸老師
通過一系列的活動，班上的爸爸們特別愿意參與孩子的成長和教育。許多爸爸都認識到了教育不再是媽媽一個人的事，而是整個家庭的事。但是為了達到最好的教育效果，還得要家園合作。為了讓爸爸們理解到這一點，我們創新了半日活動的開展形式，開展了“爸爸老師，老師爸爸”這樣的活動，讓爸爸們走進幼兒園，走進班級，走上教師的崗位。
經過半日活動觀摩，爸爸們有了一些經驗的積累，對于本次的活動都躍躍欲試。根據班上的人員配備，我們“招募”了保育員爸爸、老師爸爸、助教爸爸，班上的教師從旁協作。
1.僅在起床、盥洗這個環節，爸爸們就已經應接不暇了，有的孩子需要幫忙翻衣服，有的孩子需要幫忙扣背后的扣子，有的孩子整理好后就去盥洗了沒有人看管，教室、寢室、廁所都有孩子。這讓爸爸們體會到了什么樣的話語，孩子才會聽。
2.集中教育活動中，我們邀請的“爸爸老師”們都有自己的獨特之處。例如東寶爸爸曾經是一名飛行員，西西爸爸是一名武警戰士，牛牛爸爸是一名銀行工作人員等。他們都需要用孩子們聽得懂的語言、看得懂的方式來向孩子們介紹自己的工作，而且要回答孩子們的提問。這讓孩子們在了解爸爸們的職業特點的同時，更考驗爸爸們與孩子交流的技巧。
3.“孩子，你們知多少”是一個游戲活動，教師在題板上寫下關于孩子喜好、習慣等各種問題，爸爸與孩子同時作答，然后爸爸與孩子一一對答案，讓爸爸清楚地知道自己對于孩子的了解程度。當然我們也以同樣的問題問了孩子，孩子對于爸爸的了解程度讓爸爸們汗顏。這樣的游戲激勵著爸爸與孩子們在以后的生活中相互關愛。
在這個爸爸全程參與的半日活動中，爸爸們體會到了教師工作的不易，感嘆幼兒園教師的專業能力，從而更愿意配合幼兒園教育工作，積極參與家園共育。
（三）“多形式參與”中增進父親與孩子的情感
此外，我們還通過其他的活動形式，請爸爸們參與到我們的家園共育中。我們會在晨間或餐前活動時，宣讀“來自爸爸的表揚信”，強化爸爸和孩子們的關系；會邀請爸爸在離園活動時，為孩子當“故事爸爸”，與孩子們一起親子閱讀；在父親節時，讓孩子們以自己的方式表達對爸爸的愛，說出想對爸爸說的話等。通過幼兒園組織的這些活動，媽媽們都開玩笑地說：現在爸爸在寶貝心中的地位已經明顯的高于媽媽。但是媽媽們也是由衷的欣慰的，因為爸爸們通過多種方式參與孩子的成長，讓爸爸們感受到了自己的參與對于孩子的重要，得到了更加親密的親子關系，更加有效地幫助孩子健康、快樂的成長。
表揚和鼓勵孩子的寄語范文6
培養具有創新精神和能力、有強烈責任感和擔當意識的人才是教育的使命。面對新的形勢，德育工作如何創新？筆者結合網絡在德育工作中的應用，從以下四個方面闡述：
1 德育平臺網絡化，促時空拓展
杭州市文海實驗學校根據學生的需要構建網站及欄目，使之成為學生的網上俱樂部，實現了德育平臺網絡化，有效拓展了德育教育網絡空間（見表1）。
以“文明網”為例，通過“文明視窗”采集社會上發生的一個個溫暖人心的活動，如《白衣天使為病患獻血》《“節約”鬧元宵》等，把陽光播撒到孩子的心中；“文明公告”反映學校文明建設取得的成果；“文明之星”宣傳校園里的文明小榜樣；“主題活動”報道學校為傳播文明舉行的各項活動；“文明故事”給學生們提供典型的文明小故事；“師德建設”把老師們對師德的理解詮釋其中。一系列平臺的搭建讓文明教育時間靈動、空間無限。
2 德育方式網絡化，促自主修煉
網絡時代，學生德育方式也應該實現自主開放。俗話說，他律不如自律。學生的道德意識、文明意識等事實上很多是在家里自主修煉完成的。
2.1 建立班級網頁，培養集體意識、競爭意識
對班級主頁的維護及更新完全可以托付給同學進行，發揮集體協作的精神，增強集體意識。各班級可根據實際情況和學生的思想動態，靈活地設置欄目，如班級公告、班隊活動、本班之星、班級榮譽、教師寄語、家長心語等，內容豐富多彩，形式靈活多樣。學生通過建設主頁培養了責任意識、集體意識，通過訪問主頁自主學習“本班之星”的先進事跡，班主任的“每周一信”讓學生明白這周哪些方面值得表揚，哪些方面還需要努力。而且通過每年一次的優秀班級主頁評比，又能增強競爭意識。
2.2 制作個人主頁，自主修煉理想信念、創新精神
每個學生都可以在班級主頁中建立自己的個人網頁。設置學生日志、個人相冊、優秀作品等欄目，鼓勵學生在網上展示自己的才華，提高自己的知名度，同時又能使自己的辨別能力、分析能力有所提高。學生通過訪問個人網頁，在比較學習中形成自己的理想信念。通過開展學生個人網頁的評比活動，使學生網頁制作技術進一步提高，網頁內容更加豐富，思想性和藝術性的不斷提高，既培養了學生學習的自信心，又增強了他們的創新精神。
3 德育題材網絡化，促資源開放
在網絡環境下，德育過程應該是全體學生積極參與的全方位的、全面的開放，既共享校內的德育資源，更要利用校外的包括網絡上的德育資源。首先，要將德育范圍向社會生活全方位開放。德育不能僅僅局限在校內，應把學生的視野引向萬花筒般的社會生活。其次，學校應充分利用網絡開展德育主題活動，讓他們關注、調查、分析、思考各種復雜現象和各種社會熱點問題，增強社會責任感，提高洞察力、判斷力和思辨力。
3.1 上傳校內德育資源，增強德育活動時效
1）校園主題活動上網。結合學校德育目標，分年級設立學生德育研究的若干專題，如愛護地球、拒絕、公共空間意識等學生比較關心的問題，讓學生上網廣泛收集各種信息，再根據自己的設計，加工整理，最后做出電子演示稿并上傳到“團隊活動”欄目進行展示。通過活動，學生既學習了相關的德育知識，又鍛煉了自身的實踐能力。
2）原創德育視頻上網。
一是制作“校園動態”等特色原創節目，在校園網“專題報道”中播出，“校園動態”報道本月學校大事，弘揚學校精神。專題報道以大型活動報道為主，讓一時的德育活動成為影響孩子一生的正能量。如“童心向黨”慶六一聯歡活動、“勵志獎學金首發式”活動、彭成教授大型感恩演講等視頻均已上網。
二是錄制優秀德育課例，形成網上德育精品課堂。每學期錄制優秀的班隊活動、黨團活動、安全教育、健康教育等德育課例，讓一堂課影響一批人，教育一批人。經過幾年的積累，已形成了一批豐富的原創德育課例資源，供全校師生共享。
三是學校宣傳片和畢業生留念光碟在網站“視頻點播”欄目播出。宣傳片以宣傳優美的校園環境、先進的教育設備、一流的師資力量、良好的辦學效果為主線，畢業生紀念光碟則以入學以來的學校重大活動、個人成長足跡、校長寄語、恩師寄語為主題，增強學生的愛校、尊師、感恩、向上的意識。臨近畢業的孩子們打開網站的留念光碟，時而因為成功而歡笑，時而因為感動而落淚。有時校園的一處風景、恩師的一句鼓勵會讓孩子們陷入深深的思索、得到無窮的力量。
3.2 引進外部德育資源，積極參加網絡主題活動
如組織參加“文明小博客”撰寫、浙江革命烈士紀念館的“網上祭奠”活動、杭州文明在線的“美德少年”評選活動、中國文明在線的“向雷鋒學習”專欄學習活動，還組織學生參觀革命烈士三維紀念館、“最美司機”吳斌事跡展等。
如學校組織各班在信息課上網學習“踐行我的中國夢，爭做最美小公民”倡議書，并結合學習倡議書開展“我的中國夢”系列征文比賽、主題演講，“文明公共空間行為，爭做最美小公民”、學雷鋒實踐活動等主題教育活動，收到了良好的育人效果。
通過網上主題德育活動的積極參與，孩子們經受了心靈的洗禮，思想得到了升華。
4 德育互動網絡化，促進溝通
兒童的成長不僅需要學校的引領和教育，還需要社會各方面尤其是家長的通力合作。網絡為師生交流、家?；犹峁┝诵峦緩胶托路椒ǎ龠M深度溝通。
4.1 建立校長信箱，拓寬信息通道
為了加強學校主要領導與家長、學生的熱線聯系，我們除了在校園網站上公布學校主要領導的聯系電話，還在校園網首頁設置了校長郵箱，歡迎廣大家長朋友、學生隨時反饋學校工作中存在的問題和不足，提出建設性意見。同時，校長也可以通過電子信箱與家長、學生反饋問題的解決情況，答疑解惑，宣傳學校的辦學理念。
校長信箱引起了良好的反響。如學生孫晗給校長寫信：
尊敬的校長，您好！我是四年級的孫晗，近幾天，我為一則小小的新聞而傷心，新聞告訴我們：地球的溫度越來越高，照這樣下去人類會滅亡。我希望學校能在寒假時做些活動，讓同學們多多宣傳環保和節約知識，養成環保節約的好習慣。
校長回復：
一個學生有如此的社會責任感，我感到非常的高興，你很棒！關注我們的生存環境，關注我們的未來，要從我們自己做起，然后再去影響我們周圍的每一個人，我一定按照你說的建議去做，養成保護環境的意識，并爭做一個對社會對家庭對集體對自己負責的人，歡迎以后再提建議。謝謝！
校長的及時回復讓學生看到了學校認真育人的態度。德育處結合學生的建議在假期組織了“保護母親河”系列社會實踐調查活動，同學們組成假日小隊，有的發問卷，有的搞宣傳，有的寫調查報告，用各種形式宣傳節水、環保意識，既鍛煉了學生的實踐能力，又深度增強了學生的環保意識。
4.2 運用“家校通”等，促進和諧溝通
在生活節奏快、工作任務重、孩子教育越來越受重視的今天，“家校通”成了老師與家長聯系的好幫手。孩子的點滴進步通過“家校通’短信，得到老師“激勵賞識”、安全教育得到老師“溫馨提示”、節假日得到老師與家長“溝通傳情”。隨著網絡的普及，QQ等交流成為很多學生喜愛的方式，學校實行德育導師制，要求德育導師加學生為“好友”，進行網上輔導。促進了師生雙方的和諧溝通。
4.3 網絡心理輔導，開一把把心鎖
在“健康網”開設網上心理咨詢室，高度重視師生的心理健康教育。開辟有“心靈互動”與“心理信箱”兩個版塊，由專業心理咨詢師擔任版主，提供在線咨詢及郵件交流，取得了良好的效果。除網上心理咨詢外，還編輯網絡心理雜志，供學生閱讀?！皩W海心苑”雜志由學校心理組老師主編，每兩周一期，每期一個主題，如“直面競爭、復習心理、如何訓練自信心”等，通過一個個小故事以及“心苑寄語”等形式為師生提供心理輔導類文章，介紹“減壓”的辦法等。通過網絡心理輔導，既解決了學生的心結，又使心理咨詢工作擺脫了以往的時間、空間限制，使學生的不良情緒得到及時的疏導，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。
5 結語
綜上所述，在學校德育中恰當地應用網絡技術可以產生良好的育人效應。同時，還應加強學生上網的自律意識，鼓勵學生善于網上學習，自覺、健康地運用網絡資源，提升公民素養。作為教育工作者，我們要更加積極地采取有效措施，變被動為主動，大力開發教育資源，發揮網絡技術優勢，在實踐中不斷總結經驗教訓，為德育工作尋求更加富有實效的方法與途徑。
參考文獻
[1]祝智庭，等.教育信息化與教育變革[M].重慶：西南師范大學出版社，1999：11.
[2]肖川.主體性道德人格教育[M].北京：北京師范大學出版社，2002.
