前言：中文期刊網精心挑選了表揚稿范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
表揚稿范文1
表揚對象和表揚內容：可以分列兩段，也可以合為一段；表揚對象，一般要寫清楚被表揚人的姓名、單位，或標明身份；表揚內容，要寫清楚為什么表揚（原因），表揚他什么（經過），向他學習什么（表揚目的）。
署名日期：寫在稿紙右下方。
給你個示范如下：
xxx領導:
3月5日中午，由于孩子在家玩火，造成一場大火災，當時我們尚未下班。貴校學生周xx發現火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進火海。由于火勢很猛，屋里煙濃，周xx沖進屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進不去，大家都為周xx捏著一把汗。周xx在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開了。救火中，周xx發現立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場嚴重事故的發生。在周xx的帶領下，大火終于撲滅，周xx同學卻被燒焦了頭發，燙傷了雙手，該同學的英勇表現使所有在場的人贊不絕口。
正值全國開展學雷鋒運動之時，貴校學生周xx不顧個人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財產。這一高尚行為為我們樹立了良好的榜樣。我們除向周xx同學學習外，特寫信向貴校建議，請貴枝領導把周xx的英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學生以周xx同學為榜樣，將學雷鋒運動推向。
（空兩字） 此致
敬禮!
題目居中 表揚信
**學校領導：
您好！
某月某日，貴校初二學生某某某在我單位（某某單位）拾到600元現金，當時他（她）就站在在原地等，以為失主會回來拿回丟失的錢，可他沒等了很久，失主都沒來。因為他有急事，就只好把拾到的錢，交到了我單位的門衛手里，一再要求門衛要交到失主手中，卻沒留下姓名。
經過門衛的努力，我們把失去的錢交還到了失主手中，他是我們單位的一位職工，當時取了工資去給懷孕的老婆買點補品，東西都裝好了才發現錢不見了，回我們單位的取款機尋找的時候，被我單位門衛發現，把錢歸還了。后來我們經過多方打聽，才知道了這位同學是貴校初二的某某。
在這樣物欲橫流的時代里，一個初二學生能有如此拾金不昧的精神，實在難能可貴，要知道600元對他來說也許是兩三個月的零花錢。故此，我單位特地寫此表揚信對他的這種品質給與表揚，并請求貴校在允許的條件下能對他的行為在精神或者物質上給與表彰。同時，他能有如此表現，與貴校的教育和熏陶是分不開的，貴校能培養出這樣優秀的學生，亦是我們重慶人民的驕傲，是整個教育界奇跡！
順祝
表揚稿范文2
有一天，向來不喜歡運動的兒子居然一大早就起床和他爸爸出去跑步了?？粗艿脻M頭大汗的兒子，我忍不住激動地說：“兒子今天可真棒，周末也不睡懶覺出去運動了?！毙〖一镄πΓ行┎恍迹骸拔揖椭滥銜@么說！”我一愣，我的話很沒新鮮感嗎？
中午我姐來了，坐在客廳閑聊時，我說起兒子起早運動的事：“這孩子這段時間懂事多了，今天比我起得還早呢，他爸說他堅持跑了好遠?！蔽医阒浪@外甥最排斥早起和運動，所以特別驚訝：“是嗎？沒搞錯吧？”我正要回答，沒想到兒子從房間里躥出來，理直氣壯地說：“當然沒搞錯，千真萬確，今天我就是起早跑步了，親愛的姨媽！”臉上寫滿幸福與滿足。我立刻明白了：原來小家伙更看重我在別人面前對他進行間接表揚啊。
果然，自從我在他姨媽面前發了“表揚公告”后，兒子幾乎每天都能堅持早起和運動了。這可比我直接在他面前說幾句“美言”效果好多了。
從此，我減少了對兒子的直接表揚，開始多注意在別人面前對他的間接表揚。
兒子成績進步了，我想要他再接再厲，于是特意在放學時間假裝經過順便和他一起回家。路上遇到其他家長或朋友，我把話題轉移到成績上去，然后驕傲地說：“小子這段時間進步不小呢，看來是真懂事了?！比思耶斎粫f：“可真是好樣的！懂事了就會越來越好的?！眱鹤幼咴谇懊婕傺b沒聽到，帶著幾分害羞，但從接下來對待學習的認真態度上看，很明顯，我的間接表揚起作用了。
表揚稿范文3
可畢業后，當我成為一名準白領時，居然在短短三年之內便輸給了歲月，最愛吃的甜食和油炸食品都隨著久坐、少運動而被臀部和大腿吸收了。愛開玩笑的男同事開始叫我“西洋梨”，久而久之，這個稱呼就成了我“宋蓓蓓”的專屬標簽，郁悶死了!
我決心告別“西洋梨”，再也不能沒心沒肺地光吃不運動了!
說做就做，以前我每次路過“味多美”就忍不住要進去，可現在考慮到那些美味脂肪含量太高，只好忍痛割愛，嘴饞的時候就用果凍替代。另外，我盡量避免吃油膩的食物，并用魚、豆類食品代替肉類――盡管我是肉食動物，但為了美還是忍了!
下面，我給大家講講我的下半身減肥食譜――配合運動我堅持了3個月，體重減了12斤。腿部弧度也漂亮了很多呢!
其實，我的減肥食譜非常簡單。無論吃什么都本著一個原則：早餐和午餐不刻意餓自己，因為一天的工作畢竟需要體力支撐，但晚飯一定要克制住，能不吃就盡量不吃、能少吃就盡量少吃。早餐最好喝1碗粥(隨便什么粥都好)再吃1個雞蛋，就足夠啦：午餐嘛，可以吃得可口些，但盡量要多吃蔬菜，避免油膩，飯后1小時則去爬1次樓梯：晚上如果不吃飯的話可以吃一點水果，然后適當跳跳舞、散散步，由于沒時間去學什么減肥操、拉丁舞之類，我會在家里聽節奏歡快的音樂，隨便動動身體。除此之外，每天我還給自己騰點時間兜一圈自行車，穿得漂漂亮亮地騎一輛腳踏車招搖過市也別有一番情趣啊。呵呵。我N多次賺取了超高的回頭率。
減肥沒有想象中那么痛苦，尤其是運動方面，你可以從中發現超多樂趣，比如兜自行車啦、自創舞蹈啦，真的很好玩，時間久了還會成為一種愛好。唯一痛苦的是要和“饞”做斗爭，不過嘛，可以給自己找一個平衡，或者盡量找一些無礙減肥的替代食物。以幫助自己逐漸戒掉饞嘴毛病。
減肥成功后我就恢復了晚飯，但吃的比較少，當然午飯會適當吃些肉類，不過由于堅持運動，體重一直都沒有反彈。看看我的腿。是不是弧度還算漂亮?
自我感覺良好啦，哈哈。
美食+按摩告別小粗腿
似乎沒有一個女孩不貪吃，又似乎沒有一個女孩不愛美，魚與熊掌豈止是很難取舍?當然。很多女孩都會忍痛割愛，不惜為了美麗而節食，我就是其中一個。要知道，能自信地穿上超短裙是很多粗腿女生做夢都在想的事。
我臉蛋還算不賴。纖腰美胸，不過遺憾的是由于從小練習短跑，我的小腿肌肉發達、粗壯有力，不穿短裙時還能裝裝氣質高雅或清純可愛，可穿了短裙就一切大白于天下了。
看著別人穿上Mim的迷人樣，我在心底暗下決定：誓要告別小象腿!
像我這種類型的女生。由于本身小腿肌肉已十分發達，因此想纖細下半身就絕不能采取一般的運動方式，而是要先避免再度過量鍛煉肌肉，以揉捏按摩等方式來改善腿形應該是最佳方法。不過應注意的是，揉捏按摩方式消耗熱量非常少，因此需要配合低熱量飲食，以免出現皮下脂肪取代肌肉的情形。
告訴大家一個小秘密，由于要戰勝小腿肌肉，我有了名正言順享受按摩的理由，在讓下半身變纖細的同時，亦能舒緩身心，讓我每天都有好精神。
說到食物，我又忍不住想發表長篇大論，我超喜愛研究美食，不僅知道哪些食物可以控制下半身體重，而且還經常下廚做一些天然美睬。芝麻、香蕉、蘋果、紅豆、西瓜、沙田柚、西紅柿等都是我日常生活中必不可少的美食，拿它們做些水果沙拉、水果刨冰、鮮榨果汁等。簡直是超級瘦身美味。還有，閑暇時我會自己動手做全麥面包，超級香又不用擔心吃了增加體重。哈哈!
最終，我不僅減出了好身材，還吃出了好皮膚!
動起來就好
我屬于那種坐下來就不愿動的人。我那些每天午飯后便去附近服裝小店小給人家點貨的美女同事都極其鄙視我的懶，當我拒絕加入她們的行到超過五次時，她們就開始喊我“大懶貓”。而且更過分的是，下斑詹男朋友來接我，美女同事居然當著他的面喊道：“大懶貓明天見?！蹦杏研Φ貌铧c背過氣去。
當天吃晚飯時。男友打趣我，說我那些美女女同事真可受，“大懶貓”這個綽號太適合我了。裁忍不倥問他：“你是嫌我懶還是嫌我胖?”
男友忙笑著說：“不是嫌你懶也不是嫌胖，再說你一點都不胖嘛(真的嗎?我在心里竊喜)不過……”“不過什么?”“生命在予運動，這可是真理，你是該運動了，否則長期這么下去，就算不會影響身材也會影響德康啊?！?/p>
想想，他說的也對，況且我最近的確好像胖了，小肚子松松地凸起來，大腿也明顯粗了一些。好在我知道自己屬于典型的脂肪型肥胖，不難減，動起來就好。
那就動起來吧!
于是，我開始加入美女同事的行列，把逛街的熱情調整到空前高度。再然后嘛。每天晚飯后出去散步1小時，周術和男友去爬山或者去郊外練戶外瑜伽……一旦動起來。就必須堅持到底，完美的雙腿更在于運動，這個道理我懂，因此，現在窩在沙發里我都會忍不住做伸腿運動。
不過，我最喜歡的還是戶外瑜伽。不僅能雕塑身材、增強身體黎韌度。而且還能呼吸到新鮮空氣，心情翅舒爽。
表揚稿范文4
一、首先，老師要對學生良好的行為表現給予經常的關注、及時、準確的表揚。
在日常工作中，不少老師總是抱怨自己的學困生毛病太多，諸如吵嘴、打架、亂叫、懶惰……而實際情況往往并非如此。試問老師們，你是否認真地觀察過自己的學生？當孩子安靜靜地學習和做自己的事情時，老師一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才來充當調解人，進行嚴厲的批評。在學生看來，這種老師總是跟自己過不去，整天板著面孔訓人，他們一點也不親切。老師應該明白，在孩子的小心眼里，渴望著自己的行為引起關注，得到贊許。要知道如果他們積極的行為不能達到目的，就必須采取消極的行為。對于后進生，老師要留心他在做什么，如果他現在的表現讓你感到滿意，就馬上提出表揚。是人都希望得到別人的肯定和贊賞，特別是學生。
表揚準確是最基本的。不準確的表揚讓學生覺得教師在敷衍自己，沒有誠意，可能導致以后對教師的表揚都不感興趣，降低了教師表揚的“含金量”，不準確的表揚還可能造成其他學生對被表揚學生的嘲笑。所以，對于所表揚的人和事，教師一定要進行全面的核實、確認，不能偏聽偏信，更不能摻雜自己的主觀感情、好惡。如果不該表揚的受到了表揚，或表揚的事實失實，不但會失去鼓勵先進的作用，還會造成學生間的不團結以及學生對班主任老師的反感和不信任。
二、多表揚學生在求知過程中的努力。
教師經常有意識地表揚學生在求知過程中的努力成分，會讓學生從小關注努力對于成敗的影響。這樣，學生在求知的過程中，會把成敗與自己的努力聯系起來：成功，是因為自己的不斷努力；失敗，是因為自己沒有付出足夠的努力。這樣的表揚，對于培養學生積極的生活態度和健康的心理都極為有利的。
例如，在考試后的小結會上，我都會請考得好的和考試進步明顯的學生上臺來匯報自己的學習心得。當學生匯報完后，我用“你很努力，所以取得優異成績！”“希望你繼續努力，爭取取得更大的進步！”等話語來激勵他們。并對所有學生擺明一個道理：一份耕耘，一份收獲。成功，不是偶然的結果，它是建立在自己的付出與努力上的。沒有努力，沒有付出，就不會有成功。這樣，引導學生對于考試不只是去注重對最后分數的追求，而是去注重追求知識的過程。這樣，學生對于成功不再是一種上天注定的宿命認識，而是樹立一種自己是否努力的觀念。
三、多表揚學生自我創造學習的方法。
學習方法是構成學生學習能力的核心要素之一。掌握一種良好的學習方法，不僅在學校學習時有用，而且對于學生終身學習，是有積極的指導作用。因此，作為教師，要善于捕捉到學生在實踐中自我創造的學習方法，對其進行大力地贊揚。
如學習《可愛的草塘》，課文中有一個句群要求背誦：“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”不到一分鐘，有個學生就能背下來了。我沒有簡單地用“你真聰明！”“你記憶力真好！”對他進行表揚，而是問他用什么方法背的？他回答說：“我是用‘線索法’背誦的。三個排比句，一句寫綠草倒映美，二句寫藍天倒映美，三句寫白云倒映美。我按照‘綠草――藍天――白云’這條線索背誦的?！睂τ趯W生能運用方法去學習，我著力夸獎：“這個方法不錯！”“善于用方法學習的孩子，才最聰明！”這樣的表揚，能引導學生在學習中，努力創造符合自身特點的學習方法，達到事半功倍的效果。
四、通過他人之口表揚學生。
教師常用的表揚方式是直接表揚，往往忽視了間接表揚的作用，間接表揚就是通過第三者的口說出表揚的話，我們都曾經有這樣的感受：當你從第三者的嘴里聽到他人對自己的贊美和表揚時，心里會比較當面受到表揚更開心。因為通過第三者的口說出表揚的話往往會增加其真實性、客觀性，更讓人信服。所以，表揚不一定非得當面對其給予，也可以假借他人之口轉送，讓我們的表揚轉個“彎”后到達目的地。如：可以通過該學生周圍的人，包括家人、同學、朋友及其他老師去傳遞對此學生的肯定、表揚，成為間接表揚的“傳聲筒”，也許能收到更加意想不到的效果。
五、表揚時不要隨意把學生進行比較。
很多教師喜歡采取批評和表揚同時進行，形成強烈反差的方式教育學生。例如“你回答的真好，比某某同學強多了！”“你的作業完成得真好，全班無人及得上你！”類似于這樣的表揚，就不可取。正所謂“人比人，氣死人”，這樣的表揚往往會得到反效果。因為一對比，容易使被批評者覺得矮人一等，自信心更加缺失，甚至還會對被表揚者產生抵觸、怨恨的心理，增加兩者間的矛盾，也可能是先進者被后進者孤立，嚴重影響班級的和諧氛圍。
六、老師表揚的方式要多樣化。
表揚稿范文5
畢業已有三年的小鐘最近見到我時神采飛揚，情緒頗佳，談到新公司的老板，更是贊賞不已，他說公司在創業的時候工資不高，但老板卻有神奇的本領，他平易近人，沒有一點架子，最會夸獎人，令屬下員工心情舒暢，自信心大增，積極性高漲，甘效犬馬之勞。
的確，在現代社會，要想讓員工盡心竭力為公司服務，金錢獎勵是一種辦法，但收服人心，善于表揚，常會收到意想不到的結果。心理學家杰斯萊爾說：“贊揚就像溫暖人們心靈的陽光，我們的成長離不開它。但是絕大多數人都太輕易地對別人吹去寒風似的批評意見，而不情愿給同伴一點陽光般溫暖的贊揚。”
可見，稱贊他人并非人人都能做好，有幾點僅供參考：
一是贊人要快。員工某項工作做得好，老板應及時夸獎，如果拖延數周，時過境遷，遲到的表揚已失去了原有的味道，再也不會令人興奮與激動，夸獎就失去了意義。
二是贊人要誠懇。避免空洞、刻板的公式化的夸獎，或不帶任何感情的機械性話語，放之員工而皆準令人有言不由衷之感。
表揚稿范文6
【關鍵詞】高中語文，語文教學，人文素養，探索研究
所謂培養學生的人文素養，就是要提高學生“以人為本”的素質和修養。即提高他們自身應有的素質、品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
新的《語文課程標準》把教學目標放在人的素養的養成上，充分體現“以人為本”的教學理論。但由于受應試教育的影響，人文教育逼退一角，逐漸被人遺忘，語文出現了“文學性”的失落、“個性”的失落、“審美性”的失落、“詩性”的失落和“悟性”的失落等令人擔憂的嚴重問題。特別是教師的分析講解早已干癟而枯燥，審美與詩意全無；語文教師那富有詩意的激情與理想化色彩，早在那一輪輪的考試中消失怠盡，學生所患的“人文素養貧血癥”也越來越嚴重。
也就是讓學生在學習語文的過程中形成較強的語文能力、崇高的道德情操、堅定的理想信念、良好的行為習慣、合作的團隊意識、健全的人格魅力等。
1.精心塑造人文素養品行
身正為師，學高為范。語文教師一方面要堅持身教重于言教，要善于將教材中提倡的人文知識和人文精神見諸行動，體現在自己的一言一行中，使課外做的與課堂講的相一致，為學生樹立好榜樣，當好示范。另一方面，要努力引導學生躬行實踐，自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人。既要尊老愛幼，扶貧助弱，伸張正義，又要要求學生關心同學，樂于助人，明辨是非；既要自強不息，發奮有為，也要要求學生刻苦學習，知難而進，拼搏進取。同時要教育學生愛護環境，謀求人與自然和諧發展；要講道德，重信譽，發揚中華民族愛國主義的優良傳統，熱愛黨、熱愛祖國，做有利于社會、有利于人民的人。若能長此以往堅持不懈地精心疏導，言傳身教，那么，在傳統文化精神的潛移默化中，在優秀人物榜樣力量的激勵下，在教師本人師德及人格魅力的感召下，學生的人文品行是可以逐步培養塑造出來的。
2.整合課文，激發興趣
《高中語文新課標》也指出：教師要指導學生“能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累過程中，注重梳理。根據自己特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采取適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養?！?/p>
3.充分發揮語文以情動人的學科特點
在教學中“披文以入情”，將文章之情、學生之情和自身的情感結合。
3.1 設置情境，誘感。
新教材的選文大都蘊涵了豐富的情感，但這些情感有時需要教師的發揮才能體現出來，這就要求教師首先必須把自身的情感融入到作品境界，融入到作家的生活體驗中，進而在教學中，運用生動的語言，配以恰當的表情、手勢，創設某種特定的情境來誘發學生的情感，使之進入作品的境界，這樣才能誘發學生的情感，從而使其“信其真，正確判斷是非，讓自己得到改變”。
如《我與地壇》蘊涵著偉大的母愛，講授時或沉痛，或悲戚，甚至感動的熱淚盈眶。這樣，當母愛的暖意在教室里彌漫開來，當“我深深的自責”引發學生對自己反思的時候，學生的情感必將得到陶冶而漸趨純真。
3.2 加強誦讀，體驗情感。
誦讀能使學生進入情境，從而在感情上產生共鳴，這是其他學科的任何教學手段所不能比擬的。如《我心歸去》的教學，第二段寫“我”在異國他鄉的寂寞、孤獨、空虛，作者寫到“最初幾天的約會和采訪熱潮已經過去，你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方?！乱粋€鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么”。通過作者非常形象的語言表達，深切地表達了作者強烈的思念家鄉的情感。有些作品的語言像醇酒那樣甜美濃烈、耐人尋味。
在教學中，教師應引導學生通過反復朗讀、吟誦，像品嘗美酒那樣去品味，使學生的全部情感融入到作品的世界中去，從而才能讓學生真正地獲得體驗。
3.3 與世相連，溝通情感。
在對教材分析時，要找出具有普遍意義的人生、社會的哲理，并聯系社會現實、學生實際，溝通學生的情感體驗，使學生在學習過程中產生強烈的情感效應。
如《赤壁賦》，坡在政治理想落空的悲哀和憤慨中，從佛禪和老莊思想中獲得了某種瞬間和永恒的超脫感：任自然而曠達，由一瞬而轉為永恒。正是這種超脫，使他在黃州生活于凄苦孤獨中沒有沉淪，而是“習慣了淡泊和靜定”“成熟于一場災難之后”?，F代社會，競爭日趨激烈，生活于其中的人們，承受著多種壓力，面臨著各種可能的失敗。在教學中，應讓學生認識到“赤壁”情結中這種失意與痛苦的超脫，對現代人的心理調整，具有一定程度的借鑒意義，從而對學生人生觀、價值觀的形成有一定的指導意義。
4.優化課堂教學手段，深化人文素養的深度
如何將這些語文材料中的人文素養加以深化，除了閱讀理解之外，可借助其他藝術手段為我們的語文課堂增添色彩。如借助音樂（錄音）、網絡圖片、多媒體教學等直觀藝術形式，充分調動學生的感觀功能就會有更好的效果。如《孔雀東南飛》所表現的對美好生活的追求、向往，表現對封建社會的憎恨與小提琴名曲《化蝶》又是多么相近。文學作品與其他藝術形式本來就是相通的。語文教師應該善于運用多種教學手段，豐富、充實我們的課堂教學，更多的吸引學生關注的目光，加深學生對教材中人文素養的理解和吸收。
總之，語文學科是基礎工具學科，語文教學離不開培養人這個目標，教師要不斷地提高自身的人文素養，有意識地培養學生的人文精神，注意語把語言知識訓練和人文素養教育和諧統一起來。
參考文獻
