前言：中文期刊網精心挑選了大學四年規劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學四年規劃范文1
1、一年級為試探期，要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力；
2、二年級為定向期，應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；
3、三年級為沖刺期，因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性；
（來源：文章屋網 ）
大學四年規劃范文2
大家晚上好！我是05級xx專業的xxx。很榮幸能參加此次表彰大會，并代表即將畢業的學生發言。
時間飛逝，我們即將離開這所培育過我們的校園。面對曾經熟悉的一草一木，更多的是幾分感慨。在此，我希望自己在以后的人生道路上能夠好好把握每一階段的光陰，同時給學弟學妹們一個借鑒，能夠走好大學四年這一段重要的路。大凡成功的過程都差不多，但是失敗的經歷卻是千變萬化的，也許我的經歷很多人也曾有過，但是我希望下批開拓者在這條平常的道路上能夠走得更好，讓自己不悔地走過這四年。
回顧自己四年來的大學生活，這片土地記載著我們的春華秋實。有人說，大學生活是豐富多彩的。沒錯，在這多彩的大學生活中，我們要力爭德智體美全面發展。的確，大學重要的還是學習，只有你有過硬的專業知識，離開校園的時候你才能做到胸有成熟、從容不迫。
只有自己真正經歷過，你才會明白很多事情原來你可以做得更出色，很多機會你原來都有能力去把握住的。就學習方面來談談，大學的學習，無論是廣度還是深度上都比高中上了一個層次以上，這就要求在同學們參加課外活動的同時，要充分地騰出時間進行課外學習。這幾個月來找工作的經歷告訴我，沒有過硬的素質，很多你心目中想去的單位都不會讓你邁進門檻的。我們是師范類專業學生，這就意味著，中學教師是重要的培養方向之一。要成為一名合格的人民教師，專業知識不過關是不行的。而要從事工科類工作的，既要掌握好專業課，還要提高動手能力。今天的努力，就是為了在明天尋找一份滿意的工作。
面對越來越大的就業壓力、越來越嚴峻的競爭，我越發覺得提高自身素質是取得成功的必要準備。大學本科逐年擴招，越來越多的畢業生涌入人才競爭市場。為了升華自己的素質，考取研究生不失為一種途徑。畢竟，考研的過程是人生難得的經歷，會塑造出一個人認真的態度，更是面臨如此就業壓力的解決方式。正所謂，考研給你多一條成功之路。
從今天的表彰大會上不難發現，老師都是同樣方法教的，但學生學出來的效果就大不相同了。同樣的大學四年，一分汗水一分收獲。今天受到表彰的同學，在過去的一年中各個不畏寒暑，積極備考，把別人用來娛樂休閑的時間花在學習上。很慚愧沒能成為他們中的一位，沒能充分利用大好的資源。近一年來，我系高度重視學生考研，提供了不少條件。現在想來，我真有點遺憾沒有聽取老師的建議去考研，到找工作的時候才發現自己四處碰壁，苦于找不到滿意的工作。如果當初能夠選擇考研這條路，也許境況會大有不同。
有了前車之鑒，我重新規劃了我畢業后的生活。目前，我已爭取去祖國西部服務，做一名志愿者。我深知，考取研究生是提高素質的重要途徑之一。在開展志愿服務的同時，我就可以利用空閑時間，好好地看書學習了，圓自己一個曾經的考研夢。
都說體會之后更多的還是感慨，的確是這樣的，遺憾終究還是留下了，能珍惜的只有未來。所以，我想告訴你們：珍惜現在的時光吧！大學四年是青春綻放的四年，是塑造自我的四年，是人生中重要的經歷。希望你們規劃好自己的大學生活，按照既定的目標，付諸于實踐，努力提升自我素質，塑造出屬于你們自己的美好明天！
xx專業
大學四年規劃范文3
大家下午好!
矯健的蒼鷹扇動著雙翅，無畏的目光點亮前行的道路.呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲的夢想復活，讓我們一起飛翔!信管04503班的楊國興給您們帶來最真摯的演講.今天我演講的題目是《而今邁步從頭越》.大學的我們渴望收獲才華，學富五車.我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領it走向.先生說過：“學問是鑄器的工具，放棄了學問，便摧毀了自己.”
然而，我們校園中出現有背于學校主流文化的現象，卻不由得讓我們重新進行了思考.我們的學生是否還懷有拼搏、收獲的心，對待生活.在課堂上沉浸在電腦世界、手機世界里的同學們，我們是否想過我們每天收獲了什么?在校園的幽僻處，總有幾個‘人約黃昏后’，動情處他們竟會旁若無人.我們那樣就不覺得慚愧嗎?此外，在宿舍里的‘騰云駕霧’，‘快活似神仙’，考場中的照抄作弊，熄燈后的大呼小叫.
作為中跨世紀新一代青年就是我們這樣嗎?我們可知道這樣做對自己、對同學、對學校有多大的影響.斷送了自己的學業，剝奪了同學學習的機會，影響了學校的學風建設.現在的社會是一個競爭的社會，沒有過硬的本領，沒有豐富的知識，是無法在社會上立足的.就在去年6月下旬，國家教育部在新聞會上公布，據初步統計，截止6月20日，全國普通高等學校的畢業生簽約率約為50%，比去年下降了15%，其中研究生的簽約率約為80%，本科生的簽約率約為50%，?？粕暮灱s率約為30%.
去年畢業的大學生總數是212萬，也就意味著全國還有100萬左右的學生尚未落實工作.面對就業形式的嚴峻.四年之后我們做什么?大學生就業難只是客觀原因嗎?讓我們分析主觀原因吧!生活腐化，追求時尚，崇尚名牌.玩物喪志，沉溺于網絡世界.理性侏儒，缺乏判斷能力和審美能力.學術精神的失落，道德低下，行為放蕩，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏進去精神和承受力.如果您是老板，您會選擇我們這樣的員工嗎?
同學們，看看吧!看看李開復教我們怎樣度過大學四年.他說到：大學四年是人生中最關鍵的階段.從入學的第一天起，你就應當對大學四年有個正確的認識和規劃.同學們，醒醒吧!是該醒的時候了.不要被習慣所掩蓋，被時間所迷惑，被惰性所消磨.讓我們問問自己，我們對得起含辛茹苦的父母嗎?如果父母知道我們在學校中的表現，父母是多么的傷心.
同學們讓我們拿起筆算一算四年我們需要花費多少錢，我們是否對的得起父母為我們付出的一切.同學們，想想吧!是該想的時候了.
大學四年規劃范文4
關鍵詞: 文科師范生就業培訓就業競爭力
隨著金融危機在全球范圍內的影響繼續擴大,國內日益增長的高校畢業生數量與國內社會崗位需求降低的矛盾日益突出,高校畢業生的就業形勢日趨嚴峻。據統計,2010年全國高校畢業生人數將超過600萬,這些畢業生需要就業,加上前幾年未能找到工作的大學生,這個數字將超過1000萬。面對這樣的嚴峻形勢,近幾年來,尤其是金融危機以來,國家針對畢業生就業出臺了大量的優惠幫扶政策,如“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目,高校也高度重視畢業生就業,加大對畢業生就業指導力度,并想方設法開拓畢業生就業渠道,而畢業生本人,也逐漸轉變就業觀念,如降低就業期望值、不再對就業崗位“挑三揀四”、變被動為主動就業等,這一切都有效地促進了大學生就業率的提高。但是,在就業市場上,我們看到,畢業生供過于求,一個崗位多人競爭,但是同時又有很多崗位招不到人。“招不到人”主要是用人單位抱怨招不到理想的人,他們認為畢業生的水平達不到他們的要求。這不得不讓我們思考一個問題,那就是高校是否應將就業指導、就業培訓工作陣地從以往的畢業年級擴大到新生年級,注重大學四年的全程就業指導?這項工作對于高校尤其是需注重學生專業技能培養的師范院校來說,意義重大。筆者在此對文科師范生的大學四年全程職業培訓作探討。
新生年級階段的就業目標是讓大一新生了解就業,對自己今后要從事什么職業有一個初步想法,并樹立為之奮斗的意識。首先,重視新生入學教育,將就業培訓納入新生入學教育。這一時期的就業培訓主要包括對本專業就業形勢分析,縱向、橫向比較,并就當年畢業生就業狀況作個案分析,讓新生對自己大學四年后的就業有一個期待和較為理性的認識,這對幫助新生明確自己的學習目標、制定自己的學習計劃具有很大的意義。其次,引導大一新生了解自己所學的專業,清楚大學四年的課程安排,清楚所學專業的框架體系,并進一步認識到,從專業學習角度講,大學四年的學習就是豐富和完善這個體系。此外,作為師范生,還必須注重專業技能的學習提高,如最基本的“三字一畫”、多媒體課件制作等。再次,幫助學生分析自己的性格、愛好,初步制定自己的大學培養發展計劃,這可以通過職業傾向測試、與學生個別交談等方式完成。最后,強調學生在大一年級的最基本任務,就是打好專業知識基礎,因此學生應多讀書、多積累,如制定讀書計劃、寫讀書筆記等,打好專業理論功底。
大二年級就業指導的主要任務是引導學生進一步明確其職業發展方向,進行專業技能的訓練,引導學生進一步學習專業知識,強化學生理論功底。首先,根據文科師范生往年就業特點,將學生初步分為教師、行政、考研及其它等幾大塊就業群體,幫助學生根據其能力、性格、愛好等特點,確是就業大致培養方向,了解與之相關的用人單位及他們的用人要求,并在今后的學習實踐中以此作為指導。其次,開展大量活動加強學生專業知識和專業技能培訓,將就業指導融入到這些活動的組織、策劃、開展及總結中。一系列比賽,如演講比賽、朗誦比賽、書畫比賽、講課比賽、多媒體課件比賽、專業知識競賽等,為學生的成長成才搭建了比較好的平臺,通過這些活動的組織和參與,一方面,學生的組織協調能力得到提高,專業技能有較大增強,另一方面,學生認識到自己的優勢或者差距,為自我就業定位提供了重要的參考依據。最后,引導學生進一步學習專業知識,強化學生理論功底。
有了一二年級的就業指導基礎,到了三年級,學生對自我的認知、對今后就業的規劃都比較明確了,因此三年級的就業培訓就更加目標化、清晰化,在此基礎上,則強調針對不同的就業群體,開展與之相適應的就業培訓。首先,明確畢業的職業選擇和職場走向。學生在大三上學期,就應該明確自己所屬的就業分類群體,并進一步細化,如規劃畢業后從事教師行業,是從事中學教育還是小學教育?規劃畢業后從事行政工作,是考公務員還是進企業,是做文秘還是做其他職員?規劃進一步深造,是考研還是出國,考什么專業,或者進一步,考什么學?！诖_定了目標后的學習和培訓,才更容易成功。其次,在明確職業取向的基礎上,對劃分的各就業群體實施分類指導與培養。將畢業后有志于從事教師職業的同學分成小組,充分利用學校的設施如多媒體教室、微格實驗室輪流講課、相互點評,利用一學年時間進行專項教師技能訓練,邀請中小學老師作現場指導、講座;對有志于從事行政的學生,通過開展一系列講座,鼓勵學生積極參加各級各類社會實踐活動,充分培養學生的組織協調能力、社會交際能力、書面口頭表達能力、團結協調能力和創新能力,組織學生參加《行政能力傾向測試》、《公共基礎知識》、《申論》模擬考試,幫助學生了解公務員考試、事業單位公招的大致出題思路,以復習備考;對考研的同學,集中起來,方便他們進行心得交流和資料共享,舉辦各種考研輔導講座,如英語、政治專題復習講座。再次,組織好學生之間的交流,尤其是與高年級同學的交流,舉辦各種交流會,如實習交流會、就業交流會、考研交流會等,讓高年級已簽約工作或者已考上研究生的同學現身說法,這對低年級同學具有強烈的示范作用與導向意義。最后,鼓勵學生充分利用好課余時間、暑假,根據自己的就業規劃,爭取更多的見習實習機會,為四年級的實習就業打下良好基礎。
大學四年規劃范文5
大家下午好！矯健的蒼鷹扇動著雙翅，無畏的目光點亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲的夢想復活，讓我們一起飛翔！信管04503班的楊國興給您們帶來最真摯的演講。今天我演講的題目是《而今邁步從頭越》。
大學的我們渴望收獲才華，學富五車。我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領it走向。先生說過：“學問是鑄器的工具，放棄了學問，便摧毀了自己?！比欢覀冃@中出現有背于學校主流文化的現象，卻不由得讓我們重新進行了思考。我們的學生是否還懷有拼搏、收獲的心，對待生活。
在課堂上沉浸在電腦世界、手機世界里的同學們，我們是否想過我們每天收獲了什么？
在校園的幽僻處，總有幾個‘人約黃昏后''，動情處他們竟會旁若無人。我們那樣就不覺得慚愧嗎？
此外，在宿舍里的‘騰云駕霧''，‘快活似神仙''，考場中的照抄作弊，熄燈后的大呼小叫。作為中跨世紀新一代青年就是我們這樣嗎？
我們可知道這樣做對自己、對同學、對學校有多大的影響。斷送了自己的學業，剝奪了同學學習的機會，影響了學校的學風建設。現在的社會是一個競爭的社會，沒有過硬的本領，沒有豐富的知識，是無法在社會上立足的。
生活腐化，追求時尚，崇尚名牌。玩物喪志，沉溺于網絡世界。理性侏儒，缺乏判斷能力和審美能力。學術精神的失落，道德低下，行為放蕩，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏進去精神和承受力。如果您是老板，您會選擇我們這樣的員工嗎？
同學們，看看吧！看看李開復教我們怎樣度過大學四年。他說到：大學四年是人生中最關鍵的階段。從入學的第一天起，你就應當對大學四年有個正確的認識和規劃。
同學們，醒醒吧！是該醒的時候了。不要被習慣所掩蓋，被時間所迷惑，被惰性所消磨。讓我們問問自己，我們對得起含辛茹苦的父母嗎？如果父母知道我們在學校中的表現，父母是多么的傷心。同學們讓我們拿起筆算一算四年我們需要花費多少錢，我們是否對的得起父母為我們付出的一切。
大學四年規劃范文6
【關鍵詞】高校學生 職業生涯規劃 意義 對策
當前大學生正面臨日益嚴峻的就業壓力,要適應這種變化,就要不斷豐富實踐經驗,全面提高自身素質。大學生職業生涯規劃就是引導學生如何進行職業規劃,能讓同學們熟悉如何進行職業生涯設計,做自己人生的總設計師。為了發掘自身的潛力,提高競爭力,做到職業生涯規劃從大學低年級就開始抓起。
1 高校低年級學生的職業生涯規劃現狀分析
校園中,不少低年級大學生在校期間沒有明確的發展目標,往往感到茫然、彷徨,會經常表現出焦慮,缺乏學習動機,以睡覺、游戲、打牌等方式消磨時光,盲目地參與社團活動,忙于考取各種證書,而對自己的特長和愛好并不清楚。低年級學生對將自己的興趣、性格與職業發展相結合的意識不強,更重要的是職業生涯規劃對于多數學生而言是陌生的,總的來說大部分學生職業意識還比較薄弱,缺乏職業憂患意識,缺乏對職業生涯規劃的足夠了解,也缺少對自己需要進行職業設計來規劃四年的大學生活重要性的認識。
2 指導高校低年級學生職業生涯規劃的重要性
職業生涯規劃的目的不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,達到與實現個人目標,更重要的是幫助個人真正了解自己,為自己定下事業大計,籌劃未來,擬定一生的發展方向,根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。因此,職業生涯規劃應該從大學生一踏入校門就開始著手進行。
2.1 引導低年級學生較早地正確認識自我,挖掘自身的潛力
通過職業生涯規劃,認識自己、了解自己,估計自己的能力,評價自己的智慧,確認自己的性格,判斷自己的情緒,找出自己的特點,發現自己的興趣,明確自己的優勢,衡量自己的差距。
2.2 引導低年級學生較早地了解職業興趣
通過職業生涯規劃,可以對學生進行專業教育和職業測評,及早全面地準確地把握自己的興趣點,對自己的職業生涯科學定向,以尋求個人理想職業,實現自身價值。
2.3 引導低年級學生較早地定位生涯目標,提升學習動力
通過職業生涯規劃,及早樹立明確的職業發展目標與職業理想,從而積極地規劃自己的學習和實踐,為獲得自己認為理想的職業而去做各種準備。
3 指導高校低年級學生職業生涯規劃的主要對策
大學是人生中的黃金時期,也是最容易錯過的時期。只有從入學的第一天起,就開始積極地認識和規劃四年大學生活,認清自己,明確目標,才能不斷地挑戰自我、超越自我和實現自我。我們需加強從低年級學生入手的全程化的職業發展教育。具體可以從以下幾個方面開展工作:
3.1 引導學生正確認識自我,培養學生的規劃意識
3.3 建立和發展職業咨詢機構,有針對性地開展職業生涯規劃指導
職業生涯規劃和發展是一個復雜、持續的過程。在這一過程中,單憑個人經驗是很難實現目標的。我們知道,職業生涯發展是一個不可逆轉的過程,對于每一個人來說,生命是有限的,職業選擇的每一個步驟都與個人的年齡聯系在一起。因此,在這一過程中,借助職業咨詢的智力和經驗優勢,為學生職業生涯規劃提供建設性的建議,將起到事半功倍的作用。一所大學首先應該成立健全的學生職業生涯規劃機構,將一批具有人力資源開發和管理理論并精通各種科學測評手段的專家學者和實際工作者,組織到職業咨詢機構中來,從理論到實踐系統地指導學生科學地規劃自己理想的人生。
大學作為人生新的起點,職業生涯規劃教育在大學四年的教育中尤為重要。越是低年級的學生,他們自我完善與彌補的空間越大,自主性發揮的范圍也越廣。因此,從低年級學生開始,以調動學生的自覺性為起點,以激發學生的主動性為原則,進行系統的職業生涯規劃教育,幫助學生合理規劃、統籌安排大學四年的寶貴時光,樹立大學發展目標,準確認識自我,并在良好的自我認知基礎上,將自己的目標同自己的未來發展方向聯系起來,在出色完成學業基礎上,調整知識結構、完善能力素質的培養,為職業生涯作好充分的準備具有特殊的意義。
參考文獻
