前言：中文期刊網精心挑選了初中家長寄語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
初中家長寄語范文1
看過孩子的成績單，我首先感謝各科老師對于孩子的辛勤護導和教育，對于孩子在有些科目取得良好成績我感到非常欣慰。由于孩子在某些方面還欠缺，尤其是在紀律方面、自我克制能力方面表現不足，讓老師多費心了。還請各位老師多多給予孩子幫助，嚴厲督促他。我也會盡心盡力地配合老師在這些方面給以改善。對學校各方面的舉措和教育都感到非常滿意，孩子在這樣的環境里學習我感到很放心！
孩子的進步是父母的驕傲。再老師們的幫助下，相信沈晨在今后學習上能取得更好的成績。在德智體美全面發展的基礎上再接再厲。
非常感謝各位老師的精心教導，在你們的關心下孩子進不了不少。只是在英語和體能方面有所欠缺。請老師多多費心，更嚴格一點，我們相信孩子在學校全面發展的素質教育氛圍里，孩子一定會更好！
一學期來，學校開展了豐富多彩的各類活動和競賽，讓孩子得到提高和發展，也讓我們家長重視與支持。希望學校繼續開展此類活動，培養孩子廣泛的興趣與能力。素質教育也不排斥分數，比如期中考試和期末考試。考試有分數是合理的，平時倒沒有關系。孩子的身體素質發展還不錯，希望學校多開展體育體能等方面的素質活動，讓孩子得到更多的鍛煉。
孩子經過一個學期的學習，在老師的辛勤教育下，各方面都有了很大的進步，希望我們的倩倩在新學期更加努力，學習上更加優秀！
感謝學校老師對孩子的教育。我們對學校的素質教育感到很滿意！孩子的行為和能力有了較大的進步，比如對人有禮貌，愛護環境等。孩子生性活潑好動，注意力不夠集中，寫字也有待改進。希望孩子在新學期好好學習，爭取更大的進步.
我對學校的教育過程感到很滿意。希望孩子在數學計算方面能發展得好一點，口算能力強一點。
時間過得真快、第一學期已經結束，第二學期馬上到來了。在老師們的幫助下，我的孩子學到了
很多知識，希望她在新的學期里能更加努力，學到更多知識，來報答老師和家長。繼續努力，繼續加油。
在家能幫父母做些事，對人有禮貌，成績也在不斷上升。希望女兒在學校能有更好的表現，讓更 多的老師和同學喜歡她。
在老師們的悉心教導下，我兒子從一個不懂事的孩子變成了一個愛學習知識的孩子，而且在性格上有了很大的進步。我覺得貴校的家校練習冊很好，使我們家長能及時地知道孩子的不足和進步。希望老師在孩子的數學和體育上給予進一步的指導，在自理能力上也能多多教導。
感謝老師這一學期來對孩子的教育和幫助，使孩子在成績和紀律上有了顯著的進步。希望孩子在新學期里更認真＼更仔細，取得更大的進步。
自從就讀實驗小學白云校區以后，我孩子各方面的知識和能力都得到很大提高。學校注重孩子的全面發展，強調素質教育和社會實踐活動，尤為突出。孩子在課外的接人待物、文明禮貌方面發展較好。另外學校對孩子的體育也很重視，希望孩子的體魄能更加健康。建議：隨著學校建設設施的逐步完善，是否能為學生提供桶裝飲用水？
孩子的知識增長了，比以前更懂事了。一些基本能力也在加強。孩子個性有點倔強，希望孩子在尊老愛幼、團結合作等方面能更多地進步起來。希望學校加強對學生的傳統美德教育。
非常感謝老師對我孩子的培養和教育。
首先非常感謝學校老師在這一學期對孩子的教育，在學校里孩子學到了新的知識和道理，使孩子變得自信、自立，孩子一點一滴的成長都離不開老師們的辛勤教導，再次感謝。希望在新學期，孩子更加努力學習，成為一個優秀的少先隊員。
他是個活潑的孩子，他對感興趣的食物能表現出專注和獨有的見解，同時他善于讀書和思考，勤學好問，在更多的時候我們不想抹殺孩子的天性。他個性有時比較敏感和羞澀，導致他在學校的表現比較沉默，不善于表現自己，其實他的內心世界還是很豐富的。
希望學校的無作業日能從雙周一次改成一周一次，減輕學習壓力，加強綜合素質的培養。……
時間過得真快，誠誠在老師的精心培育下，增長了很多知識，能自己獨立完成回家作業，對人也很有禮貌。感謝老師各方面的教育。
冉冉從幼兒園跨入小學一年級，成為少先隊員，在老師的教育培養下，學習有了進步，在家能自覺參與家務勞動。作為家長很高興，感謝老師！希望冉冉在新學期里，思維再活躍些，學習注意力再集中些，請老師多幫助指導。
冉冉從幼兒園跨入小學一年級，成為少先隊員，在老師的教育培養下，學習有了進步，在家能自覺參與家務勞動。作為家長很高興，感謝老師！希望冉冉在新學期里，思維再活躍些，學習注意力再集中些，請老師多幫助指導。
感謝老師對孩子的關注，希望孩子的進步能給老師帶來快樂！我們由于平常工作忙，對孩子的學習不夠深入了解和關心輔導，以后盡量多關心孩子。也請老師多提示。
看到詩詩的成績報告單，我們一家都感到非常欣慰。在這里我們要感謝這學期辛勤教育孩子的老師，特別是班主任方老師。是老師們無悔地付出，才換來孩子們今天的好成績。過完這個寒假孩子又長大了一歲，希望在今后能通過老師和我們家長的共同努力，孩子能得到更大的進步！
希望孩子好好學習，學會自己思考問題。記住自己是個小學生了，要學會勇敢、堅強和獨立。
琳琳在英語方面還需努力。希望琳琳再接再厲更上一層樓，成為人見人愛的好孩子。
一轉眼一學期已經結束，這學期我們的孩子學到了很多科學知識，也懂得了很多做人的道理，這些都離不開學校和老師的教育。孩子在家平時喜歡看看書，喜歡表現自己，在思維方面還需要加強，希望老師能給我們家長提供更多的的家庭教育方式。
一學期很快結束了，孩子在各方面有樂較大的進步。感謝老師們的辛勤付出。謝謝！
初中家長寄語范文2
關鍵詞：初中；班主任和家長合作；問題和對策
初中生正處于青春期，很多行為和思想都具有一定的盲目性，心理變化波動也比較大，這使班主任背上了更多的家長的寄托，希望他們能夠幫忙管好孩子。部分家長覺得教育是學校的事情，家長把孩子送到學校，教育孩子的事情就全權托付給了教師。這種觀念表現出的家庭教育問題令人不得不重新審視我們新時期的教育。
一、初中班主任與家長合作中的問題
初中階段是學生性格形成的重要時期，也是學生的思想最復雜、多變的時期。部分學習成績較好學生家長忽略了學生步入初中大門后發生的變化。學生在初中階段發生的心理和生理的變化會給學生帶來很大的影響，但是由于部分家長的工作繁忙，或者是平時就疏于與孩子的溝通，促使家長和孩子之間的隔膜也越來越難以突破。家長在這種情況下特別容易將過錯歸結于孩子身上，焦急卻也不知道怎么解決。這時，教師通常容易忽略與家長溝通這個重要的環節，等到學生的某個方面出現一些問題時才想到與家長聯系。其實，在整個初中的教學過程中，學校和家庭教育是一個相互依賴、相互幫助的整體，在幫助學生健康發展的道路上都發揮著不可忽視的作用。所以，學生的教育是否有成效取決于班主任和家長之間的合作和溝通是否充分，家庭教育和學校教育的目標和內容直接影響著教育的質量和效率，關系到學生是否能夠健康成長，家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。將班主任和家長緊密聯系起來，關注學生的發展變化，及時做好疏通，有利于幫助學生培養健全人格。
二、利用家訪來開啟班主任和家長合作的大門
家訪是班主任和家長溝通的最佳方式。家訪能夠幫助教師了解學生心理，挖掘學生的潛能，也能夠幫助加深班主任和家長之間的感情，協調師生之間的關系。但是，在繁重的日常工作和生活中，班主任幾乎難以記起家訪這一幫助自己協調工作的法寶。
（1）班主任在家訪前要準備充分，選擇合適的方式進行。家訪前，班主任要考慮好要與學生家長交流的問題，事先將思路整理清楚。在家訪的過程中，班主任的態度要端正、誠摯，所用的措辭要誠懇。每一個孩子都是家長心目中的太陽，班主任首先要肯定學生，不能一口咬死，將學生形容得一文不值，這樣不僅會使家長產生反感情緒，還會將師生關系激化。班主任在提出學生不足的時候，要提出一些幫助學生改進的建議，最大限度地維持學生和家長的積極性，避免尷尬場面的發生。另外，班主任要把握好交談的時間，隨時觀察家長的動態，做到恰到好處，既不能蜻蜓點水，也不能冗長拖沓。
（2）新時期的教育形勢下，家訪的形式也是多種多樣、與時俱進的。由于班主任日常工作本來就比較繁重，對于家住的距離學校較近的學生來說，班主任可以抽一些時間到學生家中進行家訪；對于一些異地就讀的學生來說，到家中家訪難以實現的情況之下，班主任可以采取利用電話的形式來進行家訪。另外，在部分后進生取得一定的進步的情況之下，班主任可以利用這個機會到學生家中走一走，了解學生這段時間的表現，分析進步的原因，并且利用為家長報喜的機會，營造良好的交流氣氛。
在學生的家庭遇到困難的時候，班主任要第一時間幫助學生走出心理的困境，幫助學生振奮精神，同時在這個時候進行家訪，為學生的家庭帶去學校和同學的關懷和幫助，能夠將悲憤化為一種動力，幫助學生家庭克服困難。
（3）在家訪的過程中，班主任要注意交談的方式，注意隨機應變。無論以上談到的哪一種家訪方式，在交談的過程中，班主任都要根據家長和家庭的具體情況采取恰當的交談方式。例如，一些教養比較高的家庭，可以直接請家長提出改進教育的措施，適時地提出自己的合理性建議；對于家長較溺愛孩子的家庭，教師要首先肯定學生的長處，給予一定的表揚，適時地指出部分不足，尊重家長的感情；還有極少數對孩子放任不管的家庭，班主任要適當地多報一些高興的事，提出孩子發展的重要性，激發家長的責任心。
三、利用家長會把班主任和家長緊密聯系起來
家長會能夠幫助班主任最廣泛地將家長聯系起來，共同商討班級事務，解決學生中存在的普遍性的問題，能夠幫助吸引家長積極參與到教育中。在選擇家長會召開的時機，考慮到家長的工作時間、家庭居住的距離等，要盡量選擇絕大部分家長都能參加的時機，例如開學、寒暑假和法定節假日等。
另外，在家長會開始之前，班主任要有足夠充分的會前準備，將會議的主要內容和目標等明確地列出來，充分的利用會議的每一分鐘。會議可以采取不同的形式，可以以教師報告會、經驗交流會和學習成果展覽會等形式開展。
由于地域的限制，有時候家訪和家長會不能滿足班主任和家長合作的要求，班主任可以通過書信、電子郵件等方式與學生家長取得聯系。書面形式能夠給班主任和家長冷靜和充分的思考時間，一些不適合言語表達的情感，可以用文字來表達，同時還避免了一些學生因面談產生的負面作用。
四、班主任請家長要有所講究
請家長是班主任在管理中經常使用的教育手段，不僅對學生起到一定的震懾作用，還可以使家長了解孩子的表現，可以促進家長與班主任的合作。由于部分班主任在請家長的時候措辭不當，方法欠缺，言語犀利，導致部分學生懼怕班主任請家長，認為請家長不僅有損自己的面子，還很有可能面對家庭暴力，激化師生之間的矛盾。所以，班主任在請家長之前要做好學生的思想工作，讓學生放下心理負擔，明白自己的真正目的，心甘情愿地請自己的父母到學校。班主任在請家長前，要充分了解學生學習、守紀等表現，便于溝通，保證自己所描述的有理有據，防止家長誤信學生而對班主任產生誤解。
另外，給家長一個好的第一印象是保證班主任和家長長期合作的重要前提。家長是孩子的第一任教師，對孩子的愛好、興趣和性格等都比較了解，而學生的舉止在家中的表現是最自然的，也是最真實的，家長對孩子的評價也是比較真實的一部分，所以班主任也要虛心地聽取家長的意見，對于或褒或貶的意見要冷靜分析原因，給學生和家長面前呈現出一個真誠、自信、有能力的班主任。
總之，教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。由此可見，初中班主任和家長的合作是幫助學生健康成長的重要環節，班主任和家長在合作中要建立起和諧的關系，相互信任，建立同一目標，將家庭教育和學校教育相互結合，融為一體，為學生的快速發展提供良好的平臺。
參考文獻：
[1]
郝若平，崔士軍，孟慶茂.論家校教育“雙通道”思想與應用[J].教育理論與實踐，2004（8）．
[2]
初中家長寄語范文3
關鍵詞：張家口；地域文化；冬奧海報
參與舉辦第24屆冬奧會項目，對張家口來說是一個向全世界展示本市地域文化的窗口，是擴大全球知名度的絕佳平臺。張家口地域文化具有鮮明的地域特征和歷史特征，為冬奧海報設計者提供了豐富的設計素材。
1張家口地域文化的構成元素
張家口市是河北省下轄地級市，位于中國河北省西北部，位于京、冀、晉、蒙四?。ㄊ校﹨^交界處。在冬季，以崇禮、赤城為代表的壩上與壩下過渡地帶，是華北地區最大的天然滑雪場，被譽為東方“達沃斯”，具備舉辦大型雪上賽事的能力。張家口地域文化內容極為豐富，有較大影響的文化類型包括以下幾個方面：
1.1泥河灣文化
泥河灣是張家口市陽原縣東部的一個小村莊，在此發現了距今200萬年前、可以復原的遠古人類的進食場景，從而在東非澳杜威峽谷之外找到了地球上第二個200萬年前的古人類活動遺跡，從而首次向“非洲唯一人類起源論”提出了挑戰――人類不僅從東非奧杜威峽谷走來，也從中國河北的泥河灣走來。這一遺址群直接改寫了世界關于人類起源和人類文明發展的歷史，成為人類尋根問祖的圣地。
1.2三祖文化
黃帝、炎帝、蚩尤是中華民族的三大人文始祖。五千年前他們匯聚桑干河南岸的張家口市涿鹿縣，發生了“涿鹿之戰”和“阪泉之戰”，合符釜山，中華民族第一次大融合得以實現，實現了不同文化的撞擊與交匯，使中國社會從游牧進入農耕，從荒蠻走入文明，開啟了中華五千多年的華夏文明。
1.3商旅文化
張庫商道是縱貫大漠的“北方絲綢之路”，是一條源遠流長的文化古道。張庫大道是從張家口出發，通往蒙古草原腹地城市烏蘭巴托（當時叫庫倫），并延伸到俄羅斯恰克圖的貿易運銷線，全長1400多公里，是有著“北方絲綢之路”之稱的古商道。張庫大道歷史悠久，被譽為“草原絲綢之路”和“草原茶葉之路”，在國內外具有重要的政治、經濟、文化影響以及歷史地位。張庫商道走出了一段載入史冊的傳奇，也演繹出多民族交流融合、團結和諧的和平主題。
1.4剪紙文化
蔚縣被譽為中國剪紙藝術之鄉。蔚縣剪紙以薄薄的宣紙為原料，用小巧銳利的雕刀手工刻制，再點染明快絢麗的色彩而成，其構圖造型生動、樸實飽滿、優真，色彩對比強烈，刀韻玲瓏剔透，其題材涉及極為廣泛，并帶有濃郁的鄉土氣息。蔚縣剪紙已成為具有欣賞、收藏價值的民間藝術精品、國家級饋贈禮品。
1.5節慶文化
張家口在長期發展過程中，多民族聚集交融，通婚繁衍，各地的節慶方式在此匯聚，形成了具有自身獨特地域氣息的節慶體系。轄內蔚縣是中國北方年節文化之都，被稱為“中國十大最具年味的地方”之一。春節期間，民間社火表演，打樹花，拜登山，民俗燈會等活動輪流上演。值得一提的是，2022年冬奧會舉辦期間正值中國傳統的農歷新年，可以讓國內外游客感受獨特的節日氣氛。
1.6低碳奧運文化
張家口地區風能和太陽能資源豐富，具備建設世界級大型風電場和太陽能發電場的良好條件。2015年，國家發改委宣布同意設立張家口可再生能源示范區，提出了在張家口建設國際領先的“低碳奧運專區”：到2020年，張家口示范區55%的電力消費來自可再生能源，全部城市公共交通、40%的城鎮居民生活用能、50%的商業及公共建筑用能來自可再生能源，40%的工業企業實現零碳排放。該規劃注入了低碳奧運理念，必將形成一股低碳熱。
2海報在冬奧宣傳中的作用
海報是極為常見的一種招貼形式，是一種信息傳遞藝術，是一種大眾化的宣傳工具。它由文字、圖形、色彩構成，通過印刷制作，主要被投放在戶外的公共場所，其功能為傳播商業、文化或其他信息，并具有裝飾美化作用。
奧運會海報設計就是藝術設計滲透于奧林匹克運動的產物，是奧林匹克文化和藝術的組成部分。奧運會海報設計是奧運會歷史上最早、最便捷和普及的奧林匹克視覺形式，擔負著傳達賽事信息、烘托比賽氣氛、構建奧林匹克視覺形象、宣揚奧運理念的重任，同時也是展示各主辦國家民族文化、歷史、風俗以及科技發展成果、藝術設計水平的國際大舞臺。因此，融入本土文化的奧運會海報設計是奧林匹克運動發展的內在要求。
3冬奧海報必備的價值體系
3.1審美價值
審美價值即對美學價值的審視。美學價值所體現的是對真、善、美的綜合，是對所有美好事物的總稱。審美追求是一切藝術的追求和終極目標，所以視覺傳達設計的目的也是傳播和發現美的事物。以海報為代表的視覺傳達設計中，審美價值的體現尤為強烈。與其他價值形態相比，它具有超功利的精神性、強烈的情感性等特征。
3.2社會價值
社會價值是指個人及社會組織通過自身的自我實踐活動發現、創造社會或他人物質或精神的發展規律及內在矛盾的貢獻。隨著時代的進步與發展，視覺新媒體的蓬勃發展與傳播，各個領域相互之間的交往和聯系日益頻繁，但是在精神層面賦予強烈情感性的美學追求是恒久不變的。
3.3文化價值
由于視覺傳達設計這種以媒介作為載體的傳播方式，造成了社會廣泛的、巨大的傳播效果并對受眾產生了普遍而深刻的影響。所以人們對視覺傳達上的研究不能僅僅停留在視覺文化技術層面上，而應進一步研究視覺文化的深層內涵，甚至是在哲學的層面上審視視覺傳達設計帶來的審美背后所隱含的社會文化價值觀念問題。
4冬奧海報的總體設計方案原則
海報設計必須有相當的號召力與藝術感染力，要調動形象、色彩、構圖、形式感等因素形成強烈的視覺效果。設計一張具有感染力的海報，使觀看的人能夠直接接觸最重要的信息，這是海報設計的基本目的。在設計過程中，設計師必須對整個流程有一個清晰的順序并逐一落實。所有的設計元素必須以適當的方式組合成一個有機的整體，為此，海報的設計應當遵從以下原則：
4.1關聯原則
海報設計師可以有多種途徑實現這個關聯原則。首先，對人物、物品及文字分組能夠提高信息的傳達效果。第二，各個部分放在一起比單獨松散的結構能夠產生更強的沖擊力。如果在海報中各個物品都非常相似，將它們組成一組的構圖會令海報更能吸引別人的注意，而其他的元素則會被觀眾當作是次要的。
4.2重復原則
另一個使作品具有一致性的方法就是對形狀、顏色或某些數值進行重復。當一個設計元素在一個平面里，其不同部分被反復應用，但我們的視覺仍會將它們視作是一個整體。人的視覺對重復具有非常強烈的感覺，甚至有時在圖中的對象沒有重復時我們也會將它們看作是重復的。
4.3延續性原則
應用延續的方式設計，可以使作品中的對象組成一起，引導觀眾去到另一個位置上。這個方法一般采用線性效果來達到，即當人的眼睛看到一條線時，眼睛就會本能地就會跟隨著它，想看看這條線會去到哪里。這個方法可以使海報中的圖片引導觀眾的眼睛去到我們所要傳達的信息或品牌上。
4.4協調原則
無論是協調的構圖或不協調的構圖都能夠使海報的版面具有強烈的視覺效果。因為打破均衡會產生一種緊張的氛圍。要摒棄簡單機械的圖像拼湊，實現傳統文化在當代體育主題平面設計作品的靈魂的融入。那種符號化和表面化的文化元素并不能完全體現出傳統文化的深厚底蘊，也未必能帶給產品真正的“靈魂”。
5冬奧海報的基本構成元素
海報設計應當是一種富有意義的行為，即使是純粹觀念形態的表達，也應當做到能夠與觀眾進行信息和情感的順利溝通。忽略信息傳達的設計必然無法吸引大眾的關注。一張成功的海報設計無疑應該具有鮮明的個性特征和藝術性，這也是設計師進行藝術創作的本能追求，然而過度追求視覺上的新鮮和個性表現，忽略了海報的思想、信息交流本質，就成為矯飾、空洞、不知所云的設計。因此，必須注意海報基本元素的整體把握。
圖形、色彩、版式是構成冬奧海報的三大基本元素。合理布局和融會貫通地運用圖形、色彩、版式能增加作品的韻律感和節奏感，優化海報的構成形式。圖形的具象或抽象，色彩的冷暖和搭配，版式的集中或對稱，在這些搭配與協調中，我們需要遵循的最基本的法則就是均衡統一。統一是避免雜亂無序，是整體感官上的統一，而不是一成不變。這樣的構圖是受眾范圍最廣，受眾面積最大的審美價值觀。而均衡整個畫面，有重點地突出主題，保持整個畫面的完整性和平衡性，使每個元素都能合理合適地出現在畫面中。注重比例的分配和元素的分配，從全局的觀念出發，重視律動和和諧，成為構成冬奧海報的關鍵。
6張家口地域文化在冬奧海報中的應用
冬奧海報設計應該擔負起本土文化再生的歷史責任。張家口擁有豐富的地域文化，為冬奧海報的設計者提供了豐富的取材資源，蔚縣剪紙和泥河灣文化是其中的典型代表。
6.1蔚縣剪紙元素在冬奧海報中的應用
剪紙元素在海報中的現實意義體現傳統繪畫藝術、民間美術都具有其獨特的藝術魅力，無不蘊涵著民族文化的情結，成為我們現代設計取之不盡的文化資源。在眾多奧運題材的海報設計中，運用剪紙元素進行設計的不在少數，而如何將剪紙元素加人設計中，將東方的剪紙藝術和文化積淀與世界范圍的體育盛事結合，對設計進行再創作并力圖達到審美和思想高度的統一，這是我們在再創作過程中需要思考的。
在將剪紙元素融入冬奧海報的設計過程中，可以根據主體形象，如某項運動的視覺形象，進行剪紙風格的轉化，設計為剪紙紋樣的構圖。在這個過程中，要做到形象的視覺化、擇優化和典型化，使同構的基本特征明顯，恰到好處，并富有代表性，對人們具有最大的吸引力和說服力，形成強烈的視覺沖擊力，給予受眾豐富的心理感受。
6.2泥河灣文化元素在冬奧海報中的應用
與剪紙藝術的產生源于勞動人民對自身精神生活的需求，通過實物承擔表現某種寓意不同，泥河灣文化是一個抽象的概念，不是可見的實物，似乎只能選取動植物化石、石器等實物來作為代表，表面上看而很難將其與海報進行結合，因此很難通過顏色、線條等視覺符號對其進行描述。因此，如果要把泥河灣文化元素融入冬奧海報設計中的話，必須要超脫簡單的實物形象，通過抽象來表現抽象，抓住“人類起源”與“冬季運動”兩個關鍵特征進行聯想，再結合冬奧海報總體設計方案原則進行總體設計。
初中家長寄語范文4
2018屆高三學生“十八歲成人禮”活動方案
一 、活動目的
加強成人教育，體現學生成人的神圣感、使命感，增強學生成人意識和擔當意識，銘記青春，向成長致禮；進一步激發高三學生學習熱情和斗志，為高三加油助威，全力沖刺高考。
二 、活動主題
青春 成長 感恩 責任
三、時間：4月18日（周三） 上午8:30開始。
四、地點：多功能報告廳
五、參加人員
局機關、職中及區屬各初中領導、學校領導、高三全體師生及50名學生家長
六、活動要求：學生統一著校服，教師著正裝出席儀式。
七、活動流程
（一） 成長篇
1、介紹領導嘉賓 （主持人和主持串詞。主持人：朱敏歌、李華璇、劉佳雪、朱可）
2、奏唱國歌
3、年級組領導致辭
4. 播放學生成長剪影視頻。
（活動視頻：由每班班主任提供本班學生在?；顒诱掌?、家庭成長對比照片或一分鐘短視頻，照片每班最好15張左右，能涉多角度多成面反映學生學習、生活成長的方方面面。各班班主任提前做好安排）
（二）感恩篇
1、學生成長歌曲串唱。（學生4名。）（唱完后，代表全體學生向父母、老師鞠躬）
2、敬感恩信、贈成長家書。（背景音樂循環播放：《天亮了》（高三3班、高三13班各學生家長1名）
學生和父母當場拆開閱讀。（學生提前準備好給父母的感恩信，通知家長提前準備好給孩子鼓勵的書信或寄語）
3、真情流露，擁抱親情。
主持人適時旁白，引導學生和父母全部起立，擁抱。
4、感恩老師，
全體班主任上臺，朗誦教師寄語。后各班代表向班主任獻花。（班主任統一著裝。背景音樂：《好大一棵樹》）
（三）責任篇
1、學生朗誦《十八歲的使命》（劉佳雪、李歡、王歡、楊芳）
（背景音樂：《相信我們會創造奇跡》 ）
2、成人宣誓（國旗護衛隊出旗至主席臺中央，學生代表領誓，全體師生起立，面向國旗宣誓。領誓人：董雨昕。誓詞屏幕展示）
（四）放飛夢想篇
1、高三學生代表成長感言（高三1班：劉晗菲）。
2、家長代表寄語。（高三14班）
3、教師代表詩朗誦《賀詞，給十八歲的你》（王龍、李華璇、王肖、張萌、朱敏歌、姬瓊）。
4、校長致辭
5、領導講話
初中家長寄語范文5
【關鍵詞】初中生 自信心 建議
初中生正處于心理發展的關鍵時期，這個時期，他們的自我意識不斷發展，自我評價的能力也逐漸增長。然而，在當今初中生中很多學生自我評價過低或者過高，自我評價過高的學生往往因為家里嬌生慣養，家人的過分寵愛讓他們得意忘形，太以自我為中心，認為自己無所不能。自我評價過低的學生面對力所能及的事情，也會畏縮并猶豫不前，認為自己做不到，影響了自身能力的發揮。
自信就是居于兩者之間的一種健康的心理，自信的學生行為獨立，性格開朗，他們能夠樂觀的面對學習和生活中的困難，積極的迎接成長中的挑戰。所以，引導初中生做出準確的自我評價，培養初中生的自信心尤為重要。本文談談初中思想品德教學中培養學生自信心的實踐。
一、自信心的內涵
自信心是一個人對自身力量的認識、評價所形成的穩定的內心體驗，它是一種強大的內部動力，能激勵人們積極行動，追求一定的目標，堅持不懈地去實現自認為可達到的成就。自信心可以給我們提供樂觀積極的生活態度，相信自己，不怕困難，積極進取，這種正能量可以幫助我們獲得成功。
二、自信心的重要性
今天的初中生將是明天的主人，自信心對于學生今后的生存發展有著至關重要的作用。學生在成長中難免會遇到各種挫折，而自信心是引導一個人走向成功的重要因素，是一種良好心理素質的體現，也是在困難面前百折不撓，奮勇前進的內在動力。學生在初中時期的自我意識正處于萌芽階段，在這個階段，老師和家長給予正確的引導，讓學生有積極客觀的自我認知，會給學生的學習和健康成長奠定良好的基礎。
三、初中生自信心培養的現狀
初中生中獨生子女多，他們缺少鍛煉，缺少挫折教育，以至于他們在困難面前畏懼退縮，逃避現實，缺乏應有的自信。在班級里學生自信心缺乏主要體現在：
在課堂上不敢主動舉手發言；被老師提問時緊張、聲音小、回答不流利；在活動中，容易封閉自己，不善于和同學交流自己的想法和建議。不相信自己的能力，擔心同學嘲笑自己。
在平時與同學的交流害羞、膽怯，說話總是低著頭，容易臉紅；在課下的游戲中缺乏主見，哪怕自己不喜歡做也不知道怎么開口拒絕，不敢提出自己的意愿，喜歡跟在其他同學的后面，聽從安排，總是覺得槍打出頭鳥。
在學習上遇到不懂不會的不敢向老師請教，時間長了不明白的越來越多，很嚴重的影響學習成績；與同學發生矛盾或者被欺負時總是退縮，或向老師父母告狀，不能正確獨立的解決。
四、初中思想品德教學中培養自信心措施
自信心是一個人對自身力量的認識、評價所形成的穩定的內心體驗，它是一種強大的內部動力，能激勵人們積極行動，追求一定的目標，堅持不懈地去實現自認為可達到的成就。中學階段，隨著自我評價和自我控制能力的提高，學生將逐步形成穩定的態度傾向。在思想品德教學中，教師應抓住這一關鍵階段，幫助學生樹立自信心，促進其主動參與、大膽探索、活潑進取的良好個性形成。為此，根據思想品德課教學特點，我對培養學生自信心進行了嘗試。
1.創設輕松環境，培養參與信心。
如《祝福青春》這一框題中關于“寄語青春”教學內容，根據目標要求，要求學生為自己、為伙伴送上青春的祝福話語。學生們意識到這可不是簡簡單單的“青春你好”、“青春快樂”等語句來表達的。這對于七年級學生來說確實有些難度，教師可搜集一些關于青春的佳句佳段，以供參考。學生參與的積極性有所提升的時候，教師吟出送給同學們的“青春寄語”，并用投影儀打出。這時順勢推舟，讓學生拿出課前準備好的小紙片，每人寫上一句青春寄語，要求學生不要署名，投放于準備好的紙盒。其后的抽簽朗讀寄語時，學生們爭先恐后。通過這一教學環節又強有力地佐證了上一教學內容“青春的幸?！?，有利于學生自信心的培養。
2.榜樣引路，讓學生感受自信心 。
榜樣的力量是無窮的，讓學生找到自己心目中的榜樣，找到感動自己的故事，相信自己的力量。從古時鑿壁偷光、聞雞起舞、精忠報國到現今背負家庭重擔努力求學的洪戰輝、身殘志堅專研科學的霍金、失雙腿依然翩翩起舞的廖智。他們的生命無不綻放著自信自強的光彩。每周一次故事會，倡導每個學生積極參與，和大家一起分享自己心目中的榜樣，感受自信自強的力量。
初中家長寄語范文6
作為一名教師，也許我們對每年一次的又好像是例行公事似的畢業典禮有點敷衍了。但對于家長與學生來說，這人生的第一場像模像樣的畢業典禮，意義是多么重大?，F在的資訊與電子器材裝備越來越高級了，不少家長都是興沖沖地攜帶著攝影器材，趕來參加孩子的畢業典禮，對于家長而言，他們要親眼見證孩子的成長喜悅。也許你會說，以后還會有初中、高中、大學的畢業典禮，這小學的畢業典禮沒有什么吸引力，我覺得這種認知是幼稚的。孩子漸漸長大，他們的自立、獨立的意識會越來越強烈，長大后的畢業典禮，他們可能并不希望自己的家長參加，況且到了大學，路程也遠，家長想親臨大學畢業典禮的現場也就變得非常不易了。因此，小學畢業典禮，對于家長來說，是見證孩子人生第一次畢業的最佳機會，他們怎能輕易錯過呢？
于是，小學畢業典禮準備得精心與否，也就成了家長評判學校辦學質量的又一指標要素了。就此意義而言，這小學畢業典禮可真不是小事。
筆者去年任教畢業班，一個班級的學生也即將從我的身邊離開，前往人生的下一個起航點。記得三年前我剛接這個班，擔任這個班的語文教學任務的時候，跟孩子見面的第一天，我就精心地為每一名學生寫了一封熱情洋溢的信，告訴他們語文學習的一些方法，期待著他們與我一道快樂地邀游在語文學習的海洋里。如今三年過去了，好幾位家長告訴我，三年前我寫給孩子的那封信，他們都珍藏著，還時不時地拿出來讀讀、看看。
在舉行小學畢業典禮的前三天，我早晨打開郵箱，看到一名學生給我的留言，她說，代表全班同學，希望我能為他們手寫一封寄語，還特別強調必須是手寫，他們想記住王老師的筆跡，有空、想念時，能拿出來看看，回味回味，因為我是他們最敬重的老師。希望我不要推辭，“光榮”地完成這項任務。
接到這封電郵的時候，我的內心禁不住一陣陣感動。雖說，這三年來，這一班的孩子沒少惹我生氣，但犯錯、耍性子是孩子的“權利”，若每個孩子都是那么乖巧，還要我們這些教師做什么？當三年的時光，自己以個人魅力走進孩子心間的時候，當孩子這么懂事地尊敬你，想要你的寄語、“墨寶”的時候，試問，還有什么比被信任與尊重更讓人欣喜的呢？
于是，我立刻鋪開一張A4的打印紙，用黑色水筆，洋洋灑灑地寫下了自己的滿腔心語，告訴孩子，這也算是對三年前那封“見面信”的一種呼應。同時我還在信的左下角畫了一幅插圖，希望孩子們的明天一如插圖一樣明媚、可人。再鄭重地進行復印，寫了48個信封，小心翼翼地把自己的寄語裝進信封。等到舉行畢業典禮那天，我早早地來到班級，將信一封封地送到每一位學生手上。孩子們不約而同地抽出未封的信，情不自禁地朗讀了起來。興奮洋溢在每一位孩子的臉上，那一刻，我覺得自己的眼前頃刻間綻放了48朵嬌艷的鮮花……
回味完這一幕，又想起了在一所中學門口看到的情景，五六名女生穿著很怪的校服，很醒目地走在人群中，制造出了超高的“回頭率”——原來，她們的校服上布滿了全班同學的簽名，原本整潔的校服，驟然間成了“包公臉”，但她們似乎很享受這種“創意”，旁若無人，怡然自得。我就在想，這么熱的天，出了一身汗，這衣服不洗成嗎？若洗了，這“創舉”不就付之東流了？總不會收藏一件發餿的校服，待以后年老時，翻出來告訴家人，這就是我當年高中畢業時留下的印記，殊不知那印記可是要捂著鼻子享受的。這僅是形式，根本沒有任何的紀念價值。于是，我就在思考，到底在畢業典禮上，作為教育者的我們應該賦予它什么？究竟該給學生們留下點什么？
一、要匠心營造溫馨的氛圍
小學六年，孩子們在一所學校中學習、生活，要讓一批孩子發自內心地愛這所學校，不是靠教師的一味要求與“索取”來“強行討得”的。孩子們愛學校，這種情感一定是從心底里長出來的。六年的時光匆匆，但在孩子的成長記憶中卻異常明晰，他們會記住學校生活的點點滴滴。他們對這所學校的情感是在與老師、同學的朝夕相處中培養出來的。只要教師秉著公正、公平、博愛、仁慈、善良的心對待學生，他們眼中的你必定是高大、偉岸的。當然，僅僅是班主任這樣做是不夠的，還需要整個年段的教師來共同“澆注”。若我們在平時的教育教學中，能考慮到，一位好老師，他的成功不在眼前，而是在未來，孩子長大后還能念著你的好，那才是真的好。那么，與學生在一起的過往，都會成為孩子記憶中的亮色。因此，在畢業典禮的氛圍布置上，我們可以走溫情路線，將班級中孩子們在校園中的身影，獲得的榮譽，參加過的活動，用鏡頭記錄下來，進行精心的剪輯，配上音樂，在典禮上予以播放，再事先將每位老師富有抒情性、真摯的寄語錄制下來，穿插在VCR中，刪減學生不大愛聽的各種各樣的代表講話，用鏡頭、視頻來勾起學生對往日校園時光的懷戀。
在會場的布置上，可以學學今年我校畢業典禮的做法，將各班最有特色的一些成果展示出來，比如班級學生的成長文集、班級同學在集體比賽中獲得的殊榮、班級同學的燦爛笑容等，貼上墻面，營造出溫馨、懷舊的暖色調。這樣做，前期是需要教師付出艱辛的準備的，但為了孩子未來的甜美回憶，這點受累還是值得的。
二、典禮儀式要刪繁就簡
畢業典禮，是一種儀式。是儀式，有時就難免陷入繁文縟節的窠臼。由于小學生的年齡與心理特點，在儀式安排上，就應該大膽地刪繁就簡。試想，我們成人，在無休無止的各種領導、代表等的發言中，早就“哈欠連天”了，更何況是孩子？因此，在安排典禮儀式的環節上，不要以成人所謂的規范那一套來設計畢業典禮。為什么說我們的孩子缺乏童年，是不是與我們陳舊的、老套的、墨守成規的一些儀式，早已禁錮了孩子，把我們的學生過早地打造成“老成”、“持重”有關呢？學校是培養獨立思維、健康人格、學術自由的精神殿堂，若過早地引進成人儀式的那一套，勢必影響學生的健康成長與未來發展。從這個意義上說，畢業典禮的程序與內容編排，必須尊重學生的認知規律。
三、別出心裁制造“典禮驚喜”
中國人相對比較內斂，在一些莊重的場合，往往不敢“越雷池半步”。但作為培養人的學校，要想培養出富有創造精神與創新能力的學子，學校教師自身就必須是創新的先行者。因此，在小學畢業典禮上，一所學校教師的整體風貌究竟如何，一所學校未來的發展潛質究竟怎樣，都將直接呈現在學生與家長代表的眼前。如果我們的學生和家長都覺得：“我們的學校就是與眾不同，我在這樣的學校里求學，或我把孩子送到這樣的學校里求學，是我一生的幸運！”那這應該就是每一所學校把它作為孜孜追求的奮斗目標和辦學理想。
那么，舉辦一場有創意的、別出心裁的小學畢業典禮就更為關鍵了。若學校有一定的經濟基礎，可以適當地配置一些類似大學一樣的畢業帽與畢業服：若經濟條件不允許也無妨，盡可以提供樣式、樣圖給學生，讓他們利用畢業考之后的休息空擋，用紙張、顏料、廢棄物等，裁剪畢業禮服，將準備活動當作學生動手實踐的一次絕佳機會。校長、教師也可以加入到這樣的“風潮”中，等畢業典禮那天，適當地制造一些驚喜給學生，比如校長、教師“變身”魔法師、圣誕老人等角色，將自己的祝福語、寄語等折成小星星、小紙鶴等，與事先準備的一些小禮物一起“派送”給每一名小學畢業生。卸下“正統正規”的端莊面容，戴上“可愛可親”的友善面具，這些出新的舉措，定將給孩子們的小學生涯留下深刻的記憶。畢業典禮也定將在這樣的“出場”中給人以驚艷之感。
四、讓學生全部登臺亮相
畢業典禮，是對過去一個時間段學習成果的一次小結，是逗號，不是句號：是新一輪的整裝待發而不是“凱旋歸來”。畢業典禮，絕不能是一小部分學生的“才藝展示”，應該讓每一名學生都有上臺亮相的機會。當然，要注意的是，這是展示，絕不是PK，只要是全班一起亮相，全班一起展示風采，就算是節目表演得還不是很流暢、很到位，甚至很青澀，也是成功的。畢竟在這樣一個畢業典禮的舞臺上，大家攜手共同演繹了一回，成為人生旅程中的第一次“謝幕演出”。
五、要讓學生和家長留下希冀
