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小學家長寄語范文1
如東縣飲泉中心小學，黃永祥
我對學校一年級120 名學生進行抽樣調查后了解到：學生自己整理書包的占58.3％，早晨自己穿衣服的占 3.2％，自己疊被子的占1.6％，用餐時自己盛飯的占14.1％，自己每天步行到校的占5％。
由此引發我的思考：而今中國一大批小皇帝衣來伸手，飯來張口，生活自理能力普遍低下，如此進入充滿 競爭的21世紀，將會慘遭淘汰。尤其是當今農村小學生的勞技教育已成了一個被遺忘的角落。如何針對農村實 際，對小學生加強勞技教育呢？
1.學習討論，明確意義，形成共識
我們組織全體教師認真學習有關文件及《勞動課教學大綱》，并進行討論，在討論中廣大教師深刻地認識 到：第一，不愛勞動的學生并不是天生懶惰，而是“日久成習”，要培養學生真正愛勞動的習慣，要給予熱情 地引導、及時地鼓勵、不懈地督促。第二，廣大教師要以身作則，不要讓學生為自己做事，如打掃辦公室、批 改作業等。有時還要帶頭勞動，實踐證明教師親自參與學生一起勞動，能空前調動全體學生的積極性。第三， 切忌將勞動當作一種懲罰手段用在學生的身上，如犯錯之后罰擦黑板、擺桌子、掃地等，因為這不利于培養學 生熱愛勞動的情感。
勞技教育缺少了家長的支持和配合，就會成為無本之木，無源之水。因為一方面家長可以在生活中隨時隨 地指導學生進行勞技訓練，另一方面家長還可以督促孩子們參加一些力所能及的勞動，培養學生愛勞動的感情 。我們通過家長學校舉行家長教育講座等，讓學校和家長形成共識：學生參與勞動，不僅有利于形成良好的熱 愛勞動、尊重勞動人民、愛惜勞動果實的品質，而且有助于發展學生的智力，在勞動中提高學生的觀察力、創 造力，使雙手更加靈巧；不僅有助于鍛煉身體，增強體質，而且有助于學生形成健康的品質，懂得尊重老人、 孝敬父母、關心他人、幫助別人。
2.重視勞動課教學，提高課堂教學效率
小學勞動課是對學生進行勞技教育的主陣地，在每學期初，學校就要求教師根據大綱要求制訂教學計劃， 并認真組織落實，保證做到：勞技課，課表上有位置，行動上不被占擠。另外還要求廣大教師根據教材的知識 點和編排特點，組織實施教學，提高每堂課的教學質量。首先，教師應根據小學生的好奇心理和興趣的不穩定 性，挖掘每課內容和思想內涵，創設勞動教育的愉快氛圍和積極向上的生活情境，激發學生的思想感情，樹立 勞動觀念。如在手工制作時，播放一支精選的音樂，營造一個和諧的音樂氛圍，讓學生隨著優美的旋律進行實 踐操作。其次，加強先進導向，進行技能指導。教師在課前先制作幾個精致的手工制作，讓學生進行觀賞，激 發學生渾厚的興趣和強烈的動手愿望，然后，指導其手工方法，讓學生自己操練。再次，展示勞動成果，讓學 生體會勞動所帶來的快樂，從而樹立勞動最光榮的思想。
3.開發課外勞技教育的渠道
結合農村的實際，努力開辟課外勞技教育的渠道，讓學生到廣闊的天地里去體驗生活，從學習體驗中培養 學生堅強的意志，樹立艱苦奮斗、熱愛勞動的思想。在實踐中，我們力爭做到勞技教育的五個結合：
與自我服務勞動相結合 要求學生自己照料自己的生活，保持自己學習環境、生活環境的整潔和美觀，培 養學生獨立生活的能力和日常生活所必需的勞動技能，如教育學生自己削鉛筆、包書面、整理書包、洗手洗臉 、剪指甲、訂鈕扣、系鞋帶、穿衣服、鋪床疊被等。
與學校服務勞動相結合 培養學生熱愛勞動、熱愛集體的思想。組織學生積極參加學校的值日勞動、大掃 除勞動，讓學生為美化校園、美化班級出力。如擦窗掃地、布置教室、植樹澆花、沖洗廁所等。
與家庭服務勞動相結合 讓學生幫助父母干一些力所能及的家務活，讓其感到自己是家庭中的一個成員， 應該關心家中的事，做好父母的小幫手，培養孝敬父母長輩的美德。如：洗衣做飯、掃地洗碗、買菜購物等。
小學家長寄語范文2
大家好!首先請允許我代表新六(1)班全體老師，感謝各位對我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加我們今天的家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。
一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話，目前我們的社會教育狀況令人擔憂。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢?即學校家庭花了五天進行正面教育，但是孩子們一到雙休日，回到社會，除了學習什么都學會了
雖然在平時我們有些家長也常常主動與我們聯系，了解孩子的情況。但不管怎樣，今天，在你們的孩子即將完成小學學業的今天。我想大家聚在一起交流如何進行有效的家校配合是非常必要的。
一、介紹畢業考試的重要性：
首先，作為家長，我們應該清醒認識這次畢業考試對你的孩子的重要性。
第一、孩子們辛苦了六年，沒有功勞也有苦勞;多少風風雨雨，嚴寒酷暑?，F在到了最后收獲的季節。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學校門?？赡苓@并不能定論什么，但是對于孩子們來說這重要性是不言而喻的。
第二、畢業考試關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。如果你的孩子以一個較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態度;有句話說：態度決定一切?？梢娺@對他的學習影響是十分大的;
第三、畢業考試成績是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始。好的開始是成功的一半，畢業考試的成敗也意味新的開始的成敗了;
第四、有一部分家長希望自己的孩子升入一個比較好的初中。能夠在將來有一個好的學習環境;那畢業考試就是必經的一道坎;某種程度上說這一考試也可能是你的孩子在這個社會對將來人生第一次抉擇，一次可能并不是自覺的、不是自知抉擇。但的確是隱含著，真實存在的社會現實。
我上面只是簡單地列舉了一些畢業考試的重要性，其實對不同的學生，不同的家庭，畢業考試的意義會不同。一句話，我們每一個人，只要是與孩子有關系的人，我們都應該重視這一次考試，把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最后不要讓任何一個人留下遺憾。
二、介紹最后一段時間的重要性：
我們現在可以算一下，畢業考試還有多少天呢?六月二十二日，還有四十天，去掉休息日，還有三十天的在校學習時間。時間已經很緊。更重要的是這一段時間對學生的學習實在是太重要了。
(一)對于成績好的學生來說，這是一個知識系統化的過程?？赡芮懊鎸W了很多知識，裝在腦袋里還沒有整理。下面這段時間對于他來說就是一個知識整合的過程。使原來松散的結構變成一個有著內在互相聯系的結構。同時我們會根據考試出題的要求增加一些課外的知識，所以對于優秀學生，如果在這段時間里放松了，想要在最后考到一個頂尖的成績是不容易的。
(二)對于成績不太理想的學生來說，這一段時間是提高成績的一個很好的契機。要知道，不論語文還是數學、英語，我們老師都會把考試范圍以類的知識來一次系統的復習。這一過程，只要學生能夠認真聽講，做練習。以前的不足是完全可以得到彌補的。特別是一些難點問題，我們都會挑出來重新講、練。
所以，下面的這短短的四十天里，學生如何來學習，我們家長如何來管理，將直接影響著你孩子的成績;直接影響著你的孩子在這么激烈的競爭中能否脫穎而出。
三、家長如何配合老師對孩子進行教育：
那么，作為家長在這段時間里我們應該做一些什么呢?
1、加強對孩子有關吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時間，由于學習任務的增加，孩子肯定會覺得比平時更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經常對孩子進行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時候要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。同時對他們通過努力、勤奮得到的進步要表揚、鼓勵。使他們苦中有樂、苦中有希望。
2、加強對孩子們的身體健康方面關心。學習任務的加重，孩子的體力消耗變大，適時增加平時的用餐營養。白天變長，可以給孩子準備一點干糧，讓他們在學校可以充饑。在睡覺、穿衣等一些細節上要更加重視，以防孩子生病。要知道，現在一感冒就會落下課。由于時間緊，節奏變快，一旦落下，就很難有時間補上。另外，在休息方面也要加以監督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時間提醒孩子休息，控制好電視的收看，電腦的使用時間。(這一點要突出講一下，有時家長一直被蒙在鼓里)(相反：在用錢上要加以嚴格控制;區別零食與干糧，對孩子吃零食的現象要制止)
3、加強對孩子的課外時間管理。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大，有的人會自我逃避，去網吧、商店，去放松一下，有時應該叫放縱一下。這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系。查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握?，F在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。
4、加強安全意識。因為學習到了緊張的關鍵時刻。有些學生因為不夠自覺有時要留校補課，在此我辛苦我們的家長朋友來學校去接一下，以保障路上的安全。如果有特殊的原因，不希望教師留他補課的可以提前與老師聯絡。
5、用實際行動關心、幫助孩子的學習。
a平時多了解孩子的作業和測驗情況,重要的是要把作業和測驗打開親自看一看,不能一問了之。
b平時有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特別是一些作業速度比較慢了孩子，更應該要多觀察，幫助他找到根本原因。
c參與學習過程，進行有效的幫助。英語背誦，可以幫助孩子進行抽背，語文也是一樣，還可以對一些基礎知識進行抽背，以及監督一些默寫作業。我們有許多家長都很有耐心，孩子默好以后，簽一個字，作為證明。
d多鼓勵，少批評。多正面引導，少橫向比較打擊。
e多談心，減輕學習的精神壓力。
6、加強對孩子良好學習品質的培養。對待自己孩子的學習，要從嚴要求，嚴不是打，不是罵。是高標準嚴要求?，F在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質。所以平時做作業時，作為家長一旦發現作業的質量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質就容易養成。
還有學習的態度，也是十分重要的。有的學生安他的能力他是能做好的，但因為某種不經意的態度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務的態度對待學習也是有害無益的。同時發現有厭倦的情緒，要及時做好思想工作，也可以及時與任課老師聯系。
7、加強家長與任課老師的聯系。因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯系。這需要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯系，了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。
在這里我要表揚一下幾位家長，首先是高家晶的媽媽，還有龐瑩的媽媽都非常的關心孩子的學習生活情況，能及時地經常地打電話和老師聯系，了解孩子最近的學習情況，在他們的關心下，我們明顯地可以看到她們取得了更大的進步。在這里，我想說一句，各位家長，當你在關心你自己孩子的時候，不必過慮和老師聯系的尷尬和擔心，一個電話，一次會面，一封書信等等都是很好的與老師溝通的方式，作為班主任老師的我一定會放下手頭的工作，耐心地和你講述你孩子的情況，這一點請家長們放心，同時了也希望在最后的兩個月里，能有更多的家長朋友來與老師溝通，共同教育好孩子，讓孩子取得更大的進步。
作為教師，我們也會在教育教學工作中進行適當的調整。在最大程度上減輕學生的負擔。最后我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時間里能有一個讓人驚喜的進步。以一個讓大家滿意的成績自豪地進入更高層次的學習階段。
幾點說明：
1、學生情況分析，上個學期期末班級語文成績列全校第一，這個學期語文數學期中考試，也列全校第一(但這并不是終點，而是新的起點，我一直在鼓勵同學們“要和自己的過去比，要不斷的超越自我”所以在最后的兩個月中，我們應該更努力地讓更多的孩子跨入優秀的行列。)語文方面的要求。(積累要廣，更要動筆寫一寫，會背，但字不會寫。家庭作業，寫作文時候，可能多一點，但盡量減輕負擔。教師的出發一切都是為了孩子，家長的理解，六月份開始的8張模擬試卷，家長密切關注，及時了解并簽字。)
2、畢業復習階段(保證孩子的睡眠時間，少看電視)
小學家長寄語范文3
1引言
教育是一種特殊的服務，有著特殊的市場，因此，筆者認為：品牌制勝的理念在農村小學教育領域同樣適用。由于我國計劃生育基本國策的穩步落實，一家幾個孩子的情形在我國已不多見，加之，許多農村家長“城市學校教育質量要優于農村”錯誤理念的逐步傳揚，導致農村小學教育適齡人口生源呈現出逐年減少的趨勢，無疑未來農村小學教育市場的競爭更為激烈。農村小學教育作為義務教育階段最為重要的組成部分，其要想求得生存和發展，必須全力打造自己的特色品牌。
本研究基于已有研究，以文獻分析結合實證研究的方法，試圖從家長滿意的角度來探討農村小學教育品牌建設策略，構建農村小學家長滿意度的基本模型，對農村小學教育品牌建設具有一定的指導意義。
2 農村小學教育推進品牌建設的必要性
2.1 農村小學教育應對生源市場危機的必然選擇
由于我國計劃生育基本國策的穩步落實，一家幾個孩子的情形在我國已不多見，加之，許多農村家長“城市學校教育質量要優于農村”錯誤理念的逐步傳揚，導致農村小學教育適齡人口生源呈現出逐年減少的趨勢，無疑未來農村小學教育市場的競爭更為激烈。隨著生源的不斷減少，我國農村小學教育市場將在不遠的將來可能會轉變為買方市場。在這種情形下，學生將會有更大的選擇學校的余地，農村小學爭奪生源的競爭將會日趨激烈。因此，樹立品牌意識，創建自己的品牌形象，必將成為農村小學教育展示自我、宣傳自我、吸引生源的重要手段。
2.2 農村小學教育自身特色建設的必由之路
目前現狀來看，不能否認，農村小學教育相比城市小學教育缺乏辦學實力，更確切的講是缺乏品牌優勢，在市場競爭中處于劣勢。為此，農村小學教育應積極培育自身條件，樹立品牌發展的基本理念，體現自身特色，強化品牌意識，推進品牌建設是農村小學教育獲得競爭優勢、打造自身特色建設的必由之路。
3 農村小學教育家長滿意度測評-- IPA分析模型
3.1 IPA分析模型概述
IPA分析模型即重要性一滿意度分析模型，是于20世紀 70年代由Martilla首先提出，是顧客滿意度研究經常采用的模型之一。
IPA分析模型是一個二維矩陣，根據重要性的總平均值和滿意度的總平均值作為分隔點，劃分出四個象限[1]：第1象限為優勢區，表現為高重要性高滿意度，需要繼續保持的要素；第2象限為維持區，表現為低重要性高滿意度，供給過度的因素，暫時也無需優先發展；第3象限為機會區，表現為低重要性低滿意度，無需優先發展的因素；第4象限為改進區，表現為高重要性低滿意度，需要予以改進的要素。如圖l所示。
依據IPA分析模型對農村小學教育家長滿意度進行測評的基本步驟如下：
①首先構建一套合理的農村小學教育家長滿意度測評的指標體系，結合實際情況設計相關的調查問卷；
②發放并回收調查問卷，要求學生家長依據實際對問卷的各個指標的表現性與重要性如實進行打分；
③以指標重要性為橫軸，表現性為縱軸構建IPA坐標系；以各指標表現性以及重要性分值為坐標值（根據回收問卷整理分析得到的各個指標的數值在坐標系中進行標注）；
3.2 指標體系的構建
本研究選用特爾菲法確定測評指標，具體實施為：首先遴選該領域10位專家對評價指標進行評判以及修改。依據專家的修改意見以及反饋的重要程度打分，確定了最終的農村小學教育家長滿意度評價指標體系， 3.3 實證研究-以菏澤市牡丹區為例
筆者采用SPSS17.0統計軟件進行數據分析和運算，根據研究需要和變量性質，主要采用描述性統計法、配對樣本 t檢驗統計方法。本研究中，設顯著性水平為0.05。
根據表1所構建的農村小學教育家長滿意度評價指標體系，對菏澤市牡丹區農村小學教育家長滿意度進行實地調研，通過對統計數據進行統計、分析得到菏澤市牡丹區農村小學教育家長滿意度IPA方格圖，如下圖2所示。
落在Ⅰ區的指標有C11堅持為社會主義建設服務的宗旨、C41教育、教學工作、C51思想品德等3項，表明菏澤市牡丹區農村小學家長對這三項教育指標滿意度認可程度較高，屬于繼續努力（Keep up the Good Work）類因素。
落在Ⅱ區的指標有C12落實全面發展的培養目標、C31任用與管理、C22制度完善程度等3項指標，即上述3項指標對菏澤市牡丹區農村小學教育家長滿意度重要性低、表現性好，屬于不宜刻意追求（Possible Overkill）類因素。
落在Ⅲ區的指標有C21領導自身建設、C52知識能力、C43總務工作等3項指標，表明上述3項指標對菏澤市牡丹區農村小學教育家長滿意度重要性低、表現性差，屬于低優先事項 （Low Priority）類型因素。
落在Ⅳ區的指標有C32培養與提高、C53興趣愛好、C42體衛藝工作等3項指標，表明上述3個方面對菏澤市牡丹區農村小學教育家長滿意度重要性高、表現性差，屬于重點改進 （Concentrate Here）類因素，是目前成都市體育公共服務供給中應首先要解決的問題。
4 結語
美國著名的營銷專家拉里?萊特曾經指出“擁有市場比擁有工廠更為重要，而擁有市場的唯一辦法是擁有占統治地位的品牌[2]”。農村小學教育品牌是學校與社會的橋梁，小學學校的品牌對于學校向規模和精品發展，無疑會起到巨大的推動作用。從教育供求關系來看，家長是農村小學教育最重要的外部顧客，本研究從家長滿意的角度來探討農村小學教育品牌建設，構建農村小學家長滿意度的基本模型，對農村小學教育品牌建設具有一定的指導意義。
小學家長寄語范文4
【關鍵詞】 血液透析； 長期留置導管； 華法林； 療效
中圖分類號 R692.5 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2015）34-0049-02
doi：10.14033/ki.cfmr.2015.34.020
尿毒癥患者通常采用血液透析方法進行治療，隨著深靜脈長期留置導管技術的成熟、適應者的增多等，擁有這種血管通路的患者也逐漸增多，但導管長期放置易引發并發癥，如何延長導管留置時間和減少并發癥的發生至關重要。2013年1月-2014年1月沭陽仁慈醫院和沭陽維康醫院應用華法林來維持血液透析長期留置導管通暢，療效顯著，現報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇2013年1月-2014年1月沭陽仁慈醫院和沭陽維康醫院透析中心長期留置中心靜脈導管行規律血液透析的腎功能衰竭患者52例。按照隨機數字表法分為觀察組和對照組，各26例。觀察組，男16例，女10例，年齡38～66歲，平均（49.1±10.5）歲；慢性腎小球腎炎13例，良性腎小動脈硬化7例，糖尿病腎病4例，高尿酸性腎病2例。對照組，男14例，女12例，年齡35～69歲，平均（49.6±11.3）歲；慢性腎小球腎炎11例，良性腎小動脈硬化8例，糖尿病腎病6例，高尿酸性腎病1例。兩組患者性別、年齡、原發病等方面比較，差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 置管方法
選用德國貝朗Haemocat R Double-Lumen Catheter帶滌綸雙腔血液透析導管，嚴格按無菌操作規程，應用Seldinger 技術行中心靜脈置管術。置管部位：頸內靜脈。
1.3 封管方法
1.3.1 對照組 透析結束封管前用生理鹽水10 ml分別沖洗導管動靜脈管路，肝素溶液（25 mg/ml）按照管腔容量采用正壓方式注入導管動脈端及靜脈端管腔。
1.3.2 觀察組 在對照組基礎上給予華法林片1.875～2.500 mg/次，1次/d，口服。
1.4 觀察指標
記錄兩組患者留置導管總日數與進行血液凈化的總次數；觀察并計算兩組患者導管血栓形成及其他導管功能不良發生率；觀察并記錄兩組患者平均凝血酶原時間（prothrombin time，PT），平均活化部分凝血活酶時間（activated partial coagulation partial thromboplastin time，APTT），平均國際標準化比值（International normalized ratio，INR）。
1.5 統計學處理
采用SPSS 19.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗。P
2 結果
對照組26例患者總共留置導管時間為9650 d，共進行血液凈化4135例次；觀察組26例患者總共留置導管時間為9711 d，共進行血液凈化4161例次。
2.1 兩組患者導管血栓形成與導管功能不良發生情況比較
觀察組導管血栓形成發生率為4.8%，明顯低于對照組的14.3%，差異有統計學意義（P
2.2 兩組患者平均PT、APTT、INR值比較
觀察組患者平均PT、APTT、INR值明顯大于對照組，差異有統計學意義（P
3 討論
中心靜脈長期留置雙腔管易于使用、保留，為缺乏合適血管通路的中長期血液透析患者提供了較可靠的方法，但導管長期放置易引發并發癥。
小學家長寄語范文5
關鍵詞 長春市高校女學生 課外體育鍛煉 運動技能
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.03.082
Current Situation and Countermeasures of Female College Students Participating in Extracurricular Physical Exercise in Changchun Universities
ZHANG Yuan
（Physical Education Department， Changchun Finance College， Changchun， Jilin 130028）
Abstract The female university students in Changchun university participate in extracurricular sports activities as the object， in the form of a questionnaire about Changchun City， female college students to participate in extracurricular sports activities in the frequency， motivation， attitude and influencing factors， gave the feasible countermeasures in view of the present situation， in order to provide a theoretical basis for improving the extracurricular physical exercise of female college students in Colleges and universities in Changchun City， and to provide a basis for college sports curriculum theory research.
Key words Changchun female college students； extracurricular physical exercise； sport skills
高校體育課程由課上體育活動和課外體育活動組成，而每周一次的體育活動不能滿足大學生對體育活動的需要，近幾年，高校中女大學生比例不斷增加，女性在未來社會建設中承擔重要角色的比例越來越高，女大學生身心健康對未來社會建設也有重要意義，女性的身心健康也越來越得到關注，文章力求為女大學生體育行為的研究提供實踐的理論依據。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
長春市4所高校女大學生300名，年齡在19-24周歲為調查對象，包括吉林大學，長春大學，東北師范大學，長春工業大學，采用隨機抽樣方式。
1.2 研究方法
主要采用問卷調查法。采用自編《高校女大學生參與課外體育鍛煉情況問卷》，并訪問東北師范大學體育學院專家進行鑒定并進行修改后使用。采用15天后對調查80個對象重測的方式，以保證問卷的調查的信度和效度。
問卷回收：共回收293份問卷，有效問卷：276份，有效率：92%，重測結果顯示信度較高。
數據回收后，采用spss13.0進行數據處理。
2 長春市高校女大學生參與課外體育鍛煉現狀調查結果分析
2.1 長春市高校女大學生參與課外體育鍛煉頻度調查結果分析
通過對長春市高校女大學生參加課外體育鍛煉的情況進行調查，結果顯示，有59%的高校女大學生表示曾經參加過課外體育活動，而且有63.2%的高校女大學生表示是從大學起就參加課外體育鍛煉的，有24.6%表示是從高中起參與課外體育鍛煉的，只有11.2%表示是從初中以前就參加課外體育鍛煉的，說明長春市高校女大學生大部分是從大學后才參與課外體育鍛煉的。
對長春高校女大學生參與課外體育鍛煉頻度的調查顯示（表1），長春市高校女大學生參與體育鍛煉的周參與次數，顯示有51.6%的女大學生每周只參加一次課外體育鍛煉，只有24.1%的女大學生能夠參與三次以上的課外體育鍛煉活動。在對每次參與持續時間的調查顯示，48.5%的女大學生參與時間持續在30分鐘以下，大多數的高校女大學生參與課外體育鍛煉的持續時間都不是很長。綜合對長春市高校女大學生的參與課外體育鍛煉的頻度及持續時間的調查可以看出，高校女大學生參與課外體育鍛煉的頻度和持續時間表示高校女大學生參與課外體育鍛煉情況并不樂觀，都需要提高。
高校女大學生進入大學生活后，大多處于單調的學習生活中，又迫于未來就業壓力，大部分時間用于學習，大多都不愿主動參與課外體育鍛煉，每周一次的體育課并不能滿足高校女大學生體育鍛煉的需要。近年來，高校女大學生肥胖也呈上升趨勢，肥胖的女大學生有時會有自暴自棄的想法，更加不愿意參與體育鍛煉，高校教師要抓住女大學生的心理，使其在體育鍛煉中體會到快樂，才能讓女大學生邁開腿，主動參與體育鍛煉，才能真正的建立終身體育的意識。
2.2 長春高校女大學生參與課外體育鍛煉態度調查分析
對高校女大學生參加課外體育鍛煉態度的調查顯示， 52.6%的高校女大學生表示愿意參加課外體育鍛煉，并認為課外體育鍛煉是很重要的，只有11.2%的女大學生認為沒有必要參與課外體育鍛煉，說明高校女大學生對參與課外體育鍛煉還是持肯定的態度，認為現在一周一次的體育課上活動不能夠滿足自身對體育鍛煉的渴望，還是希望有機會參加課外體育鍛煉的。少部分高校女大學生認為體育鍛煉沒有必要，說明其對參與課外體育鍛煉的重要性沒有正確的認識，自覺參與體育鍛煉的意識薄弱。
高校學生參與課外體育鍛煉的積極性主要受教師課上的指導和外界環境的影響。高校教師在體育課堂上要建立大學生“終身體育”意識，鼓勵女大學生參與體育鍛煉。高校大學生對體育鍛煉的認識還取決于一些外界因素的影響，如社會觀念，網絡信息等。
2.3 長春高校女大學生參與課外體育鍛煉動機調查分析
根據表2，對長春市高校女大學生參與課外體育鍛煉動機的調查結果顯示，排列由高到低依次是塑造體形，緩解壓力，增強體質，豐富業余生活，掌握運動技能，增強社交。說明高校女大學生參與課外體育的動機主要集中在塑造體形和緩解壓力，這和女生的特點有關，因為女性對自身形體比較關注，這是驅動高校女大學生參與課外體育鍛煉的主要動機，緩解學習壓力也能夠驅動女大學生參與課外體育鍛煉。另外，現代高校女大學生都是獨生子女，對于增強社交不積極，對于體育鍛煉增強社交的作用認識也并不清晰，所以增強社交沒有能夠起到驅動高校女大學生參與課外體育鍛煉的作用。
2.4 長春高校女大學生參與課外體育鍛煉項目調查分析
對高校女大學生參與課外體育鍛煉項目的調查結果顯示（表3），由高到低排序依次為羽毛球，健美操，慢跑，乒乓球，籃排球，跆拳道。由此可以看出，器材比較簡單、好開展的運動項目比較受高校女大學生喜愛。選擇羽毛球，慢跑，乒乓球的比較多。健美操是女大學生最喜歡的體育項目，因為女大學生對自身形態比較關注，而且健美操的開展也比較簡單，節奏歡快，鍛煉的效果也比較明顯。對于對抗性強，動作難度大的運動項目選擇比較少，比如籃排球，跆拳道等。對新興的體育鍛煉項目雖然選擇比較少，但是也可以看出，部分高校女大學生對刺激性較高的體育項目也比較感興趣，在課外體育鍛煉項目開發中也具有潛力。
2.5 長春高校女大學生參與課外體育鍛煉影響因素調查分析
對高校女大學生參與課外體育鍛煉影響因素的調查顯示，影響因素排序依次是學習任務重，場地器材不足，沒有一技之長，缺少鍛煉時間。女大學生對參與課外體育鍛煉已具有一定的認知，但是在客觀條件下，很多學生由于學習壓力大，沒有時間參加課外體育鍛煉。場地器材的不足也是影響高校女學生參加體育鍛煉的因素，從小持續學習一項運動技能的習慣也是影響大學生課外參與體育鍛煉的因素，說明家庭和中小學體育教學對于學生持續學習一項運動技能的培養較少，沒有養成運動習慣是影響高校女大學生參與課外體育鍛煉的因素之一。
對高校女大學生參與課外體育鍛煉時是否有專業教師指導的調查顯示，只有36.8%的高校女大學生說有專業指導教師，大多數高校女大學生參與體育鍛煉時是沒有專業體育教師指導的。專業體育教師指導的缺乏，對高校女大學生參與體育鍛煉也是有一定影響的，沒有專業體育教師的指導，增加了在參與運動時發生運動損傷的可能，使得女大學生有畏懼心理，更加不愿參與課外體育鍛煉。
3 長春市高校女大學生參與課外體育鍛煉的特點分析
通過調查發現，長春市高校女大學學生參與課外體育鍛煉的情況并不樂觀，參與頻度與參與持續時間都不是很高。應加強培養高校女大學生的體育鍛煉意識，增強對體育鍛煉的認知。其實，對于課外體育鍛煉，高校女大學生也是有渴望的，但學習壓力大成為影響高校女大學生參與體育鍛煉的主要因素。高校女大學生愿意參與一些對塑造身體形態有利的項目，對挑戰性較高的運動項目積極性不高也是高校女大學生參與課外體育鍛煉的特點之一。
4 長春市高校女大學生參與課外體育鍛煉的對策
高校體育教師要有意識地加強女大學生的體育鍛煉意識，新聞媒體也要著重對這方面的宣傳。體育鍛煉不僅僅停留在身體鍛煉方面，還要有意識地培養團隊意識和社交能力，為高校女大學生量身定制課外體育鍛煉計劃，以更好的實施課外體育。
小學家長寄語范文6
關鍵詞 潰瘍性結腸炎 D-二聚體 血小板平均體積
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.14.264
潰瘍性結腸炎是一種局限于結腸的炎癥性腸病，涉及到直腸于不同部位的鄰近結腸。在該病活動期不但存在炎性反應，還存在高凝狀態。對潰瘍性結腸炎患者病情活動性和嚴重程度的判斷，除了結合臨床癥狀與內鏡檢查外，還可以通過血小板平均體積與D-二聚體的檢測進行評估。本研究旨在探討潰瘍性結腸炎患者的血小板參數MPV及D-二聚體在患者病情活動中的臨床意義，為正確指導臨床進行評估。資料與方法
2008～2011年收治潰瘍性結腸炎活動期患者97例，依據患者的臨床特征，內鏡及組織學特征進行診斷。其中男54例，女43例，平均年齡41±14歲。其中輕型33例，中型39例，重型25例。正常組健康體檢者88例，男47例，女41例，平均年齡36±10。兩組檢測前1個月均未服用抗凝藥，年齡性別無差異。
實驗方法：采用免疫擴散比濁法檢測D-二聚體，空腹采血5ml，枸櫞酸鈉抗凝。用全自動血細胞分析儀檢測血小板平均體積?；顒悠诨颊咴跈z測上述指標的同時進行腸鏡和病理組織學檢查。
統計學處理：采用SPSS110軟件進行處理，P＜005為差別有統計學意義。
結 果
潰瘍性結腸炎患者病情活動性和嚴重程度與正常對照組MPV及D-二聚體比較?；顒悠跐冃越Y腸炎患者組MPV及D-二聚體與對照組比較，差別有統計學意義(P＜001)。重型潰瘍性結腸炎患者MPV及D-二聚體與中輕型患者比較，差別有統計學意義(P＜005)。見表1。
討 論
潰瘍性結腸炎患者炎癥發生時可能造成組織損傷和微血管血栓的形成，是其較嚴重的并發癥，腸系膜血管出現多灶性的微梗死。本結果顯示血小板平均體積高低與病情輕重有明顯關系。重型潰瘍性結腸炎患者明顯低于輕中型，可能是產血小板巨核細胞致容積變小。也可能是血小板顆粒與血小板增多，活化有關。故理解為MPV是判斷潰瘍性結腸炎活動期的一項指標，可隨病情的緩解而恢復。
