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中秋節手抄報內容范文1
1、中秋節簡介：中秋節始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已成為與春節齊名的中國主要節日之一。受中華文化的影響，中秋節也是東亞和東南亞一些國家尤其是當地的華人華僑的傳統節日。自2008年起中秋節被列為國家法定節假日。2006年5月20日，國務院列入首批國家級非物質文化遺產名錄。
2、中秋節的來歷：中秋節的起源和農業生產有關。秋天是收獲的季節?！扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋，農作物和各種果品陸續成熟，農民為了慶祝豐收，表達喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節日?！爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思，農歷的八月是秋季中間的一個月，十五日又是這個月中間的一天，所以中秋節可能是古人“秋報”遺傳下來的習俗。
3、中秋節的主要習俗有：中秋賞月 ，吃月餅，品桂花糕等。
4、中秋節傳說：吳剛折桂，相傳月宮里有一個人叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人把他貶謫到月宮，每天都砍伐月宮前的桂樹，以示懲處。這棵桂樹生長繁茂，有五百多丈高，每次砍下去之后，被砍的地方又會立即合攏。李白在《贈崔司戶文昆季》一詩中寫道：“欲斫月中桂，持為寒者薪”。
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簡單的端午節的手抄報內容資料有關于端午節的古詩
五月五日
北宋 梅堯臣
屈氏已沉死，楚人哀不容。
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。
未泯生前恨，而追沒后蹤。
沅湘碧潭水，應自照千峰。
乙卯重五詩
宋 陸游
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分兩髻，艾束著危冠。
舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。
日斜吾事畢，一笑向杯盤。
浣溪沙
宋 蘇軾
輕汗微微透碧紈。明朝端午浴芳蘭。
流香漲膩滿晴川。彩線輕纏紅玉臂，
小符斜掛綠云鬟。佳人相見一千年。
端午日
唐 殷堯藩
少年佳節倍多情，老去誰知感慨生。
不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。
鬢絲日日添頭白，榴錦年年照眼明。
千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名。
和中甫端午韻不依次
宋 文天祥
黃茅古道外，羸馬發南州。
有客嗤齊魯，何人念楚囚。
歲年付流水，風雨滿滄洲。
手把菖莆看，黑頭非所求。
五日(選一)
唐 陳子龍
吳天五月水悠悠，極目煙云靜不收。
拾翠有人盧女艷，弄潮幾部阿童游。
珠簾枕簟芙蓉浦，畫槳琴箏笮艋舟。
擬向龍樓窺殿腳，可憐江北海西頭。
競渡詩
唐 盧肇
石溪久住思端午，館驛樓前看發機。
鼙鼓動時雷隱隱，獸頭凌處雪微微。
沖波突出人齊喊，躍浪爭先鳥退飛。
向道是龍剛不信，果然奪得錦標歸。
岳州端午日送人游郴連
唐 徐夤
五月巴陵值積陰，送君千里客于郴。
北風吹雨黃梅落，西日過湖青草深。
競渡岸傍人掛錦，采芳城上女遺簪。
九嶷云闊蒼梧暗，與說重華舊德音。
五絲 唐
褚朝陽
越人傳楚俗，截竹競縈絲。水底深休也，日中還賀之。
章施文勝質，列匹美于姬。錦繡侔新段，羔羊寢舊詩。
但夸端午節，誰薦屈原祠。把酒時伸奠，汨羅空遠而。
端午日賜衣
唐 杜甫
宮衣亦有名，端午被恩榮。細葛含風軟，香羅疊雪輕。
自天題處濕，當暑著來清。意內稱長短，終身荷圣情。
端午
唐 李隆基
端午臨中夏，時清日復長。鹽梅已佐鼎，曲糵且傳觴。
中秋節手抄報內容范文3
一、聯系生活，豐富寫作素材
魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習，此外別無心得和方法?！蔽覀兊膶W生需要開拓視野，增長知識，單靠課本學習是遠遠不夠的，還必須開發利用其它信息資源。葉圣陶先生也有句話：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”我們應當指導學生多積累生活素材，有了豐富的素材和詞匯，學生的筆下定會生出許多鮮花。
組織學生有目的的進行課外閱讀，從書中積累豐富的作文材料和語言材料。在課外閱讀的廣闊內容中，有千萬個點是與課堂上所學的教材相通的。通過課外閱讀，學生獲得了綜合性的知識，即不僅有社會常識，更有大量的自然常識（包括天文、地理、生物等方面）。學生課外閱讀越多，就越有利于將課內知識鞏固、加深和系統化，從而積累大量的作文材料，而且有利于陶冶性情，豐富精神生活，培養熱愛生活的高尚情操。課外閱讀越多，學生作文材料更豐富，思維更活躍，表達起來有選擇的余地，做到得心應手，運用自如。
開展豐富多樣的語文實踐活動，為豐富寫作素材注入新的活力。例如，我們開展的漂流書活動、古詩誦讀、手抄報展評、給災區小朋友的一封信、“保護環境，愛護母親河”的倡議活動，等等。在這些喜聞樂見的語文活動中，學生的體驗多了，內心對生活的感悟加深了，也在活動中積累了大量的習作素材。就拿辦手抄報來說，每人辦一期手抄報，學生都要根據確定的中心廣泛搜集資料，進行大量閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設計、抄寫。一張手抄報，促使學生積極自覺地涉獵知識，不斷的充實自己，也為學生展現自己的才能提供了舞臺。
鼓勵學生寫日記和隨筆，注重在隨機性活動中積累作文素料。比如：家長會前學生會寫些給爸爸媽媽的心里話；老師外出不在校時，會讓學生寫一寫老師不在時班級里發生的新鮮事，既鍛煉了文筆，又起到了溝通交流的效果。每逢節假日、紀念日我總會讓學生適時的表達自己的感情：三八婦女節時替媽媽做一件力所能及的事，然后將過程寫下來；六一兒童節時讓學生寫一寫過節的體會；中秋節寫一些全家團圓賞月的喜慶氣氛等等。
二、旁敲側擊，引領寫作方法
蘇聯教育學家克魯普斯卡婭曾經說過：“模仿對于兒童正如獨立創造那樣同等重要。”學生在作文過程中的模仿，應該是一種積極的寫作方法，是為著表達自己的意思而運用從范文中學到的語言和寫作方法。如果教師讓學生機械模仿，就會阻礙學生表達能力的發展，壓抑學生的創造精神。因此在主題生活作文教學中，采用旁敲側擊法，教師可巧妙引領學生掌握寫作方法。跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學們快速地甩動手中的繩子，飛快地跳起來。你看李穎，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人。旁邊的同學都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小東……
讀完此段后，教師引導學生思考：這段話圍繞哪句話寫的？寫了哪些人的表現？抓住這些人的哪些方面來寫？然后在教師的引領下總結寫作方法。最后才進入主題，組織學生體驗夾玻璃球，再把剛才活動的精彩瞬間記錄下來。你可以圍繞一個中心句，抓住重點人物和觀眾的表現來寫，也可以選擇你喜歡的方式寫。這樣的教學模式，學生感興趣，寫起來言之有物，得心應手。
三、鼓勵為主，拓寬評價途徑
《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，學生對語文材料的反應往往是多元的”?！懊鎸W生多元化的理解，作為教師，正確的做法是尊重學生在習作過程中的獨特體驗，重視對學生多角度、有創意的評價。我們應該把這種多元的空間留給每個孩子，讓每個孩子在他們的生活空間抒發自己的情感。
人性評改，鼓勵為主。評改作文時，對學生在立意、構思、表現手法上有創新的地方，教師要及時的肯定和鼓勵。
引導自改，超越自我。作文修改，教師應重“批”，讓學生重“改”。教師寫評語，一忌指責，二忌籠統。應多用肯定型評語，商量型評語，交流型評語等啟發學生自己認識作文的優點，發現作文的不足，然后自己動手修改。自改是發展創造性思維，形成獨立作文能力的一種好方法。
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關鍵詞：小學語文；語言文字；識字方法
識字對于小學生而言是至關重要的，通過識字學生會積累一定的詞匯量，作為閱讀、寫作、語言表達的基礎，同時也可以調動學生進行語文學習的主動性，使學生快樂地參與到語言文字的探究過程中。教師要善于利用豐富的教學方法來激發學生識字的主動性，使學生可以積極地參與到語言文字的探究中，積累文化知識，開闊視野，提高自己的文學素養。
一、游戲形式，寓教于樂
小學生的年齡特點就是活潑好動，他們喜歡游戲的教學形式。教師在設計識字教學活動時，要從小學生的實際情況出發，采用小學生感興趣的方式來進行教學。游戲識字激發了小學生的主動性，使小學生可以積極地參與到課堂活動中，這種寓教于樂的教學方式是學生喜聞樂見的。教師可以通過不同的游戲活動來激發學生的識字動力，調動學生的主動性。例如教師可以采用《你猜我演》《詞語接龍》《生字開花》等游戲來活躍課堂氣氛，激發小學生的識字興趣。
《你猜我演》就是教師給學生提供一張字卡，上面寫著一個漢字，并標有拼音，從全班學生中挑選出一名學生來進行表演，其他的學生根據這名學生的表演猜出漢字。如“跳”字，當教師把這張字卡展示給學生后，學生就可以表演出跳躍的動作來要讓其他學生猜。歡快的課堂學習氣氛很快樂就會使學生融入其中，迫不及待地希望自己也可以去表演。表演后學生在帶領其他學生認讀漢字，達到掌握的程度。
《詞語接龍》就是教師說出一個詞，學生根據這個詞的后一個漢字來進行新的組詞，以此類推。游戲時以小組的形式來進行，每一個小組出一名學生來進行組詞，如果學生不認識這個字就把機會讓給其他小組，而且要減一分，組詞正確的小組可以加一分。例如教師說出“太陽”，學生可以繼續組詞“陽光―光明―明亮―亮麗―麗質―質子……”這種帶有競爭性的游戲活動，激發了學生的識字動力，他們在課下都會積極地學習，擴大自己的識字量，在課堂上大展身手，達到更多識字的目的。
《生字開花》則是教師說出一個字，學生圍繞著這個字來組詞，每小組各組一個詞，一詞一分，組詞最多的小組為獲勝小組。如教師說出“生”字，學生可以組詞：生字、學生、花生、生日、生理……為了增加自己的詞匯量，學生在課余和回家后都會積極閱讀，無形中認識更多的生字，提高了識字的數量。
二、大量閱讀，開闊視野
為了開闊小學生的視野，教師要鼓勵學生多閱讀?！皶侨祟愡M步的階梯”。通過廣泛的閱讀，學生通過多次閱讀，反復閱讀就會了解很多字、詞的用法，理解他們的含義，掌握他們的書寫，潛移默化提高了學生的識字量。教師可以給學生提供一些適合小學生閱讀的書籍，如《笨狼的故事》《長頸鹿的長脖子》《穿皮鞋的胖熊》《飛來的青蛙》《長頭發的獅子》等。這些都是故事性的書籍，內容有趣，難度不大，理解起來很容易，非常適合小學生閱讀，他們在閱讀中會逐步地提高，積累更多的生字，進行有效地識字練習。而且通過閱讀他們還能夠不斷地對學習過的生字進行練習，在反復閱讀中達到靈活掌握，更好地理解漢字所表達的含義和思想，提高自己的理解能力和讀能力。
三、做手抄報，改變方式
教師對學生識字的引導關鍵在興趣，通過不同的方式來激發學生識字的主動性，促進學生可以參與到識字活動中，通過自己的思考和探究來學習漢字，了解漢字。教師的教授方式也要不斷地變化，如果只是把漢字書寫到黑板上，讓學生跟讀并組詞，這種機械地學習會慢慢地讓學生感覺枯燥、無聊，從而失去學習興趣。教師要不斷地變化自己的教學方式，通過活學活用的方式來激發學生識字的欲望，點燃學生識字的熱情。教師可以引導學生去做手抄報，給學生提供主題，比如“我愛讀書”“教師節”“中秋節”“說文明話，寫規范字”。
通過學生廣泛的閱讀學生不僅會對手抄報主題所涉及的知識有更清楚的了解，而且會產生學習興趣，更加主動地進行學習和探究，在不斷地積累中學會漢字。手抄報的教學形式，充分地發揮了學生的主觀能動性，讓學生成為了學習的主體，他們不再是被動地接受知識，而是通過教師的引導和點撥，自己主動地尋找“問題”，在思考中探究規律，在分析中掌握生字。而且學生還可以在制作的過程中發揮自己的潛能和個性，進行獨特的設計和繪圖，把手抄報裝飾的非常漂亮，增加學生學習生字的動力。
四、融入生活，潛移默化
學生的識字能力的鍛煉和提高并不一定完全發生在課堂上，教師要鼓勵學生在生活中主動地進行識字練習，使識字成為生活的一部分。生活中很多地方學生都可以進行識字練習，這里就是最好的課堂。著名教育家陶行知曾經說過：“社會即學校，生活即教育?！逼鋵嵵灰屑氂^察，學生會發現他們身邊有很多識字的機會。如衣服上的商標“小螞蟻”“大黃蜂”“童泰”“七波輝”等不同品牌；過年時家家戶戶門上都會貼對聯，讀對聯也是一種很好的識字練習；大街小巷上有很多的門市和店鋪，他們的門牌就是一張很好的“教案”，不僅讓學生認識了生字，而且學會了漢字的使用；另外學生還可以觀察到處都是的廣告牌，路牌，街道名等。
生活中的漢字無處不在，無處不有，只要學生足夠認真，足夠細致，他們一定會觀看到生活中的漢字，并且通過不斷地閱讀認識這些漢字，增加自己的漢字積累，達到靈活應用的程度。學生要善于借助生活這個舞臺進行漢字的學習和探究，使學生能夠融入其中，在不知不覺中提高自己，增加自己對語言文字的積累，豐富自己的文化底蘊。
總之，識字教學是小學生學習語文課程的基礎，也是小學生認識世界、了解世界的基礎。教師要從小學生的實際出發，通過豐富的學生感興趣的方式來激發小學生的識字興趣，通過他們動起來積累更多的生字，了解他們的讀音和用法。教師在語文教學中應重視識字教學，運用多種教學方法培養學生的識字能力，促進學生的可持續發展。
參考文獻：
中秋節手抄報內容范文5
一、 確定教育目的，要有教育性
主題班會必須有明確的教育目的，主題的確定與設計，可以根據學?；虬嗉壡闆r有針對性地安排。如利用清明節，對學生進行革命傳統教育。在“六一”兒童節到來時，開展《我為“六一”喝彩》等與節日相關的主題班會。9月可以開展“名人和他的老師”故事會、“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，唱給老師的歌演唱會等。10月開展《祖國媽媽的生日》《我愛祖國山河美》圖片展，我最喜歡的風景名勝手抄報展覽等活動。中秋節前后，開展“天文知識競賽”“月亮的傳說”故事會，“家庭中秋”聯歡等活動。在母親節來臨之際，我們班開展了《擁抱親情――感恩父母》的主題班會，在背景音樂《燭光里的媽媽》中，出示一組家庭生活圖片，讓學生談談父母對自己的點點滴滴的關愛。通過“感恩大調查”，向學生提出“你知道父母的生日嗎？”“你知道媽媽最喜歡吃什么水果？”等問題，使學生醒悟自己回報父母的實在太少。在齊唱《感恩的心》這首歌后，讓學生暢談如何以實際行動回報父母。一段段真情告白在舒緩的音樂聲中深深銘刻于學生心中。由于形式的新穎變化，學生樂于參加，激發起愛父母、愛學校、愛家鄉、愛祖國的美好情感。
二、 結合學生實際，具有針對性
主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行教育。例如：針對班級學生吃早餐隨意亂丟的現象，開展《節約光榮，浪費可恥》的主題班會；針對獨生子女自私的心理特點，開展《我為人人，人人為我》《手拉手一起走》等主題班會；針對部分學生的性格特點，開展《說說你的心里話》《請綻放自信的微笑》《我能行》等主題班會。通過有針對性的主題班會的開展，學生中不良的行為沒有了，自私的缺點也慢慢克服了，他們能從班級利益出發，為班級著想。
三、 認真確立主題，有計劃性
主題班會必須有計劃性。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案；其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃；第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，較好地達到預期目的。
四、 力求新穎，做到有趣味
主題班會的設計應力求新穎，給學生耳目一新之感。要注意班會形式的多樣性和生動性，要符合小學生的特點，發揮學生的主體作用，還可以通過制作多媒體課件來渲染氛圍，讓主題班會充滿詩情畫意。在音樂效果的感染下，在圖片情境的引領下，在文字內涵的感化下，思想教育在審美的、愉悅的、快樂的情境中達到水到渠成的效果。
五、 尊重學生，體現主體性
主題班會要充分發揮學生的主體作用， 主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。
中秋節手抄報內容范文6
一、指導思想：
本學期我校德育工作，貫徹落實全國德育工作會議精神，圍繞德育工作思路和要點，加大德育創新力度，深化教育改革，全面推進素質教育，
進一步加強以愛國主義教育為核心的弘揚和培育民族精神教育，以創建良好班集體為基礎，引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。特制定此計劃。
二、工作目標:
(一)加強學生日常行為規范教育，保持學生良好的行為習慣;
(二)加強法制教育，加強安全教育，確保學期內無責任事故發生;
(三)深化少先隊活動，從活動中培養和提高學生的素質，開展好各類主題教育活動，為學生的健康成長營造良好的氛圍。
三、主要措施：
(一)、狠抓隊伍建設，強化德育意識。
1、加強師德規范教育。通過教育引導、學習培訓和考核獎懲等形式，加強教師隊伍建設，讓每一位教師做到關愛學生、理解學生、尊重學生，時時為師，處處為表。
2、加強班主任隊伍建設。采取理論學習、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。繼續完善班主任工作績效考評，評選“優秀輔導員”，充分發揮輔導員在班集體建設中的重要作用。
(二)、加強基礎教育，培養文明學生。
1、強化養成教育。加強新學年學生日常行為規范“八好”要求的檢查、考核力度，確保常規工作持之以恒，抓細抓實。各班隊繼續組織學生學習《守則》和《規范》，并要求學生熟記條款。學期初，結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。重點抓好兩操、安全活動。繼續推行領導班子、教師護導值周，紅領巾禮儀崗、監督崗制度，加大督查、巡查力度，及時公布情況，保持校園良好的秩序和風氣。
2、大力開展法制安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班隊要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈。要通過專題講座、知識競賽、主題班隊會、參觀展覽和安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。
3、開展心理健康教育。通過觀察、座談、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，及時矯正某些學生的畸形心理，特別是對一些單親學生及留守兒童進行心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展。
(三)、豐富活動形式，完善育人機制。
1、開展好少先隊活動。大隊部本學期要開展好“手拉手、獻愛心”活動和共建共育活動。精心安排組織好大隊委競選活動，創綠色、法制校園教育活動。讓少先隊員在踐行、體驗中提升自己的道德素養。
2、開展好節假日活動。利用教師節、重陽節、中秋節、“12.9”等重要節日，開展集中體現中華傳統美德和革命傳統的主題班(隊)會，舉辦征文、演講、知識競賽等教育活動，讓學生理解傳統美德的內容。
(四)、加強陣地建設，優化育人環境。
1、優化升旗儀式。堅持每周一次升旗儀式，國旗下講話要求內容豐富，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治和學校實際緊密聯系，力求同學生的思想實際緊密結合。
2、辦好紅領巾廣播站。紅領巾廣播要求內容安排豐富多彩，形式多樣，要貼近學生的校園生活。在內容的選擇、組織上，要盡可能發揮學生的主體作用，讓紅領巾廣播成為學生了解天下大事、校園新聞，進行愛國主義教育和陶冶情操的重要途徑。
3、充分利用好班級黑板報、手抄報、圖書角等德育陣地，充分展示學生風采，樹立學習榜樣，促進競爭與合作。
4、扎實開好班隊會，讓學生在實踐體驗中得到自主鍛煉。
四、 德育領導小組
組長：郭曙光
副組長：陳孔茹 趙東峰
組員：各班班主任
主要活動安排：
九月份：
1、開學大掃除，徹底清掃學校。布置教室、學校宣傳欄、班級板報并進行評比。
2、制定班主任工作計劃
3、班主任要對一年級新生進行學習、行為習慣養成教育，要求“手把手”教導。
4、繼續開展品格教育。
十月份：
1、慶祝國慶節系列活動。
2、規范創新少先隊入隊儀式)并開展隊史教育。入隊儀式上，在保持并規范原有內容基礎上，增加“紅色傳遞”內容，強化黨、團、隊組織銜接意識;引導家長積極參與入隊儀式，增加少先隊員與家長共同拍照留念等內容，讓隊員銘記人生的光榮時刻。
3、國慶手抄報、板報比賽評比。
十一月份：
1、加強安全生命教育。各班利用晨會、班會課等時間大力開展珍愛生命教育，宣傳交通安全、水電防火安全，加強學生的自我保護意識。
2、各班以品格教育為內容召開主題班會。
3各班舉辦一期以“養成教育”為主題的黑板報。
十二月份：
1、組織開展校園文化藝術節活動。
2、各班舉行迎新年活動。
3、冬季保健知識講座，安全教育，學生行為習慣強化教育;
4、舉辦一期以“安全”為主題的板報。
元月份：
1、組織參加慶元旦活動;