前言：中文期刊網精心挑選了自然風景作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
自然風景作文范文1
我抬起頭仰望天空，看到了許多白云在湛藍的天空中悠閑的散步，有的像綿羊，看起來渾身胖乎乎的;有的像雄鷹，好像馬上就要起飛;有的像帆船，帶著美好的夢……其中有一朵云最有特色：它很長很長，輕輕地飄在天上，像一條潔白如紗的絲巾，淡淡的……它從中間向兩邊愈変愈薄，漸漸地消失了，應該是它的媽媽在呼喚它吧，喚著它早點兒回家。
我感覺，此時的天空顯得是格外的幽靜，云是如此的孤獨，沒有鳥兒和它歌唱，沒有風而和它迷藏，它在那靜靜的，不悲不喜。
咦?是什么將云兒的神秘面紗揭開?是什么打破了剛才的幽靜?是誰給云兒帶來了樂趣?哦，是陽光，是它耀眼的光芒揭開了云兒的面紗，是他的晚風來急打破了剛才的幽靜，是他的溫暖給云兒帶來了樂趣。
自然風景作文范文2
A bite of China
The famous Chinese documentary television series, called “A bite of China” introduces the history and story behind food of various kinds in China. It quickly gained high ratings and widespread popularity.I speak highly of this documentary for it vividly promotes Chinese culture, which is supposed to be a successfully marketing case. Instead of simply boasting various kinds of cuisine, this one represents the production process behind food. What’s more, it matches up with the lives of local people, which triggers emotional connection. In addition, there are many beautiful natural sceneries, which attract many people’s attention. This food documentary reflects ecological civilization, showing the concept of sustainable development. For all of these aspects, it establishes a good image for our country. Therefore, it can be described as a successful food documentary.
【參考譯文】
自然風景作文范文3
一只蟬在樹上的生命只有一個月左右,雌雄后,雄蟬產卵后就無疾而終?？墒?蟬要度過漫長的煎熬,陰暗,濕冷,如囚禁。它們唯一的工作是挖隧道工程,方能鉆出泥土,從蟬殼里掙脫。而它們真正能飛能鳴的日子卻只有經過煉獄之后,若是不肯度過這漫長期盼,不經在地下蟄伏多年的歷煉,就不可能換來一個夏的詠唱。它們在有陽光的短暫日子里的歌唱是為了尋偶,以莊嚴而熱烈的姿態完成物種繁衍的使命,然后猝然死去。難怪蟬要作出如此聲嘶力竭的生命呼喊!誰說蟲草無情?蟬就知道自己的責任和使命。
只要有自由的機會,有光明的照耀,作為大自然出色的歌手,在夏日盡情歌唱。在暑熱逼人的季節,往往是一只蟬先鳴響幾縷清音,遠遠近近的蟬們立即一齊合唱。那蟬鳴忽高忽低,忽長忽短,此唱彼和,像氣勢龐大的樂陣,奏響清幽的古曲;像鋪天蓋地的浪濤,翻卷澎湃的激情;像迅疾沉渾的夏雷,滾動強勁的韻律……不得不說,這嘹亮的蟬鳴,也是它們的生命之歌。
出土――求偶――――生產――死去,其中還要四次蛻皮嬗變。在泥土中,在黑暗潮濕中,掙扎時,可曾知外面的美麗,知的!即使只有一秋生命,只要足夠強壯,也決不再茍活數栽。一年一年,蟬聲依舊,但是,永遠不會是相同的那些在鳴唱。在這生命的演繹中,蟬卻可以做得燦爛。
蟬不能主宰自己的生命,卻能夠用脆弱的去承受生命以外的負重,此乃物種在世的第一神圣,一如沉靜的鐵樹,等待的是一個美麗的千年之約。
[主體點評]
文章以“蟬的等待”打開話題,就蟬的責任和使命再來引出下文。蟬的等待讓人驚詫。雖然它生命短暫,但不鄙視、菲薄自己的弱點。作文對蟬的習性、生長把握深刻。從寫作的角度來看,簡練的語言敘說出了蘊涵哲思的理性。文章由蟬聯想到人生,告訴人們用脆弱演繹燦爛。贊美了蟬的弱小而無所求的奉獻精神,主旨鮮明。情感變化緩慢而真實。描寫細膩,結尾的議論揭示了主題。
[語言點評]
自然風景作文范文4
佳作展示臺：
秋天
陳俊林 指導老師：鐘華奇
炎熱的夏天不知不覺地離開了，秋天輕輕地向我們走來了……
秋天是一把銀光閃閃的鑰匙，為我們打開了一扇神奇的大門，展示了一個五彩繽紛的世界。瞧！那火紅火紅的楓葉正蕩著秋千一點一點地往下落，那金黃金黃的稻谷正扭著細長的腰肢在跳舞，黃澄澄的香梨正哈哈大笑，等著人們帶它回家呢……
秋天是一個大禮盒，里面裝著人們豐收的喜悅。農民伯伯駕駛著收割機在田野上來來回回地跑，露出了滿意的笑容；叔叔阿姨們架著樓梯，在果樹上開心地摘著水果—無論是田野，還是山崗，瓜果遍地，到處傳遞著豐收的訊息。
秋天是一部電風扇。它滿世界跑，吹啊吹，吹得花呀，草呀，樹呀異口同聲地說：“秋天，你真頑皮??！”你看，在“電風扇”吹出來的涼風中，果樹寶寶的“玩具”丟了一地，楓樹婆婆的臉變紅了，柳樹公公的胡子飄起來了—秋天真像個調皮的小孩！
秋天還是一個大喇叭，它拿著大喇叭天天喊：“冬天快要到了，冬天快要到了！”聽到廣播，小青蛙加緊挖洞，小松鼠加緊摘松果，小螞蟻加緊覓食，棕熊則加緊捕食動物，儲存脂肪，為冬眠作好準備。大雁呢，它們早就成群結隊，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形地飛往南方了呢！
?。∏锾?，是你給我們帶來了豐收，帶來了喜悅和歡樂！
彩筆頭點睛： 小作者用了一系列的比喻，將秋天比作鑰匙、大禮盒、電風扇、大喇叭，充滿兒童的想象力，同時又很貼近生活，生動形象地向我們介紹了秋天這個美麗的季節，讓我們在短短的習作中感知了秋天的整體風貌，值得一提的是作文開頭結尾簡潔明了，整體結構緊湊，思路非常清晰，值得作文剛剛起步的三年級小朋友學習。 （李白）
自然風景作文范文5
關鍵詞：微課；信息技術
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0045-01
一、創設情境，讓學生愛上習作
構建高效課堂的基礎與前提是創設良好的教學情境。基于此，在習作教學過程中教師首先需要利用微課資源創設良好的教學情境，為學生營造良好的習作環境，讓其愛上作文，把作文當成一件樂事，積極主動地全身心投入到習作活動中。
語文教師在教學過程中既要精選符合習作教學主題的微視頻，還應當考慮微視頻的趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中知曉習作的重點及注意事項。針對小學生，教師選的微課資源是多元化的，極富趣味性的，教師應多角度挖掘微課資源，根據教學內容的具體要求，創設出不一樣的教學情境。譬如，自然風景習作教學情境、人物習作教學情境、抒情類散文習作教學情境……如此，教師可以將風景描寫方法、人物刻畫方法等等濃縮到大約10分鐘長的視頻當中，也可以借助已有視頻為學生創造教學情境，使學生在觀看視頻的同時習得寫作方式。為營造出活力十足的作文教學課堂氛圍，教師應當選取趣味性、互動性較強的微視頻，讓視頻“活起來”，引導學生逐步了解微課資源，接受微課授課的作文教學形式并從中受益。
二、巧妙引導，讓學生自主習作
激發學生習作熱情，賦予學生習作的權利，并促使學生自主習作，真實有效地提升學生的寫作能力是小學語文習作教學的目標。教師巧妙地應用微課資源引導學生自主習作，使學生把習作和自己“融為一體”，從而形成良好的寫作習慣，自主寫作。
微課資源一是從網絡上獲取，二是由教材中獲取。至于選擇哪種方式要取決于教師的教學需求及學生的學習要求。其實，學生的學習活動并非跟隨下課鈴聲戛然而止，課下寫作業的過程也是學生學習的過程，課后完成老師布置的實踐活動也是學習的組成部分。若學生要養成良好的寫作習慣，教師理應將微課教學延伸到學生的課余生活之中。教師可以讓學生在課余利用網絡搜索與習作相關的微課資源，用寫日記、周記的方式記錄下來。教師也可以嘗試讓學生“自主制作”微課，啟發學生在課余生活中利用手機把自己認為有意義的活動或者見到有趣的事、人拍下來。此類微課資源容易保存，也方便攜帶，久而久之，學生也會在實踐過程中，培養良好的寫作習慣，由最初的抵觸寫作，到漸漸地接受，甚至自主寫作，愛上寫作。
三、豐富情感，讓學生真情流露
人類是情感動物。情感是決定寫作質量的關鍵因素，缺乏真實情感的文章不免成了無病。為了提升小學生的語文素養與寫作能力，達到小學語文課程標準的習作教學要求，教師需要掌握合理利用微課資源豐富學生內心情感的方法技巧，啟發學生寫有思路，有內容，將自己的情感融入文章自然流露，讓文段活起來，既有思想又有靈魂。
對一切新鮮事物具有強烈的好奇心是小學生的天性，他們擁有探索未知領域的欲望?？涩F實生活中，小學生能夠自主探索未知領域，親身體驗自然與社會的機會少得可憐，他們現有的學習活動幾乎都在課堂上。試問：這樣傳統的教學方式怎能激發學生的真情實感，讓學生寫出想要表達的東西？因此，教師應該將人文動態、自然景觀、社會縮影等通過微課資源呈現在課堂上，讓學生感受人文的各異、自然的魅力以及社會的百態。譬如：奇山異水、百花盛開、春雨綿綿、血一般的晚霞、形形的人群……這般美景就在學生眼前，教師制作成微課資源并配以背景音樂，把這些美景還原在課上，彌補了學生情感的缺失，給予學生寫作內容，激發他們真實的情感。如此，學生的文章才會在一點一滴中積累，從而開始有質的飛越，才會慢慢明白寫作并非單純是學習的一部分，它應當承載抒感、傳遞思想的使命。
四、積累素材，讓學生頭腦豐富
構成文章的基因是素材，可以說，沒有素材的文章不能稱為文章。因此，挖掘語文教材內容對教師來說很重要，在此基礎上，適當做些拓展延伸，深入教材內容提煉出作文微課的素材。以人教版《絕招》一課為例，細節描寫十分突出，譬如“結果一個個先后都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子……”教師可以將這些細節描寫在微課中分類展示，這是一種為學生提供細節描寫素材的極佳方式。平時，教師應當為學生保存一些活動視頻，適時地為學生再現愉快情境。應該說大部分的素材存在于學生的身邊，因此，教師要做一個有心人，將學生的校園活動用視頻的形式記錄下來，亦可從中截取值得記憶的畫面。這樣一來，學生在寫相關內容時也就有話可說，有細節可以捕捉，寫出來的文章自然有血有肉。以此類推，教師在微課中也可以為學生提供一些具體素材，如娛樂趣聞、人物特寫、社會焦點等。如此一來，學生在觀看視頻的同時記憶素材，從而節省了摘抄素材的時間，提高了積累素材的效率。
讓微課資源輔助下的小學作文課堂活力四射，成為學生記錄成長的樂園，讓學生漸漸學會應用微課資源提升作文能力，勢必要讓微課融入課堂、走進學生生活，利用微課資源還學生以學習的自，讓學生找到屬于自己的一片寫作天地，寫出內容與靈魂并重的文章。
參考文獻：
自然風景作文范文6
關鍵詞:課內外活動;寫作興趣;方法
課內外活動是作文教學的重要組成部分，是學生積累寫作素材、提高寫作興趣的重要途徑。在多年的教學中，我從實際出發，因地制宜，有選擇地開展課內外活動，激發了學生寫作興趣，提高了學生作文水平。
一、組織學生欣賞自然、名勝
正定是歷史文化名城，既有美麗的自然風景，也有歷史文化的積淀。我曾經組織學生到叉河景區，一起爬山，一起劃船，還在沙灘上放風箏，野餐，回來之后學生寫出很多有真情實感、文筆優美的文章。我還組織學生到大佛寺、開元寺、南城門參觀，一起感受正定歷史文化，結束后寫了一組愛家鄉的文章，效果非常好。
二、提倡飼養小狗、小貓、小蝌蚪，養蠶、養鳥
我們是農村中學，有足夠的空間，也有豐富的生物資源。我和學生一起飼養動物，一起觀察，既增長知識，也激發了寫作興趣。因此每次寫關于動物的作文，都能出現佳作。如曹雨露的《我的蠶寶寶》，李思蒙的《小狗歡歡》。
三、課內外閱讀
大量的事實證明，閱讀是增長知識的有效辦法之一。要提高語文水平，培養能力，發展智力，光靠教材的閱讀是遠遠不夠的。我指導學生自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，我根據新課程標準以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如初中階段每個年級課外閱讀三五本書，先布置好，再通過檢查及時了解和發現學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量、激發思維、豐富語言大有好處。
四、課外練筆
提倡寫隨意文，包括日記、周記、評論、讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的園地，讓他們見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據實際情況規定每人每周寫作的最低量度，沒有最高限，及時督促檢查，從而寫出了更貼近生活的好文章。
五、辦報
包括學生的手抄報、黑板報、墻報、優秀作文選編等等。這項活動的作用，既能培養學生綜合運用語文及其他學科基礎知識的能力，也能提高學生的寫作技能。
六、班會
葉圣陶先生認為“說話訓練”是激勵學生“產生與發表的總樞紐”，我除了重視課堂上學生“說”的能力培養以外，還利用班會進行說話訓練。不但使學生主動“說”，還能端正學生學習態度。如“感恩父母”班會上，每個學生都講述了父母關愛自己的生動事例，回憶了溫馨的家庭生活場景。王佳的《我的媽媽》，李旭的《父愛如山》獲得了市作文比賽一等獎。
七、聽報告，舉辦講座，收看有意義的影視節目
我曾經組織學生觀看《開學第一課》《讓生命充滿愛》等演講視頻，學生不僅受到良好的思想教育，還有感而發，寫出了許多優秀文章。還組織學生觀看一些有益的影視節目，如新聞聯播、焦點訪談等，讓學生課堂內開展評論，發表看法，課后寫相關文章，也取得了良好效果。
八、競賽
