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外貿實習日記范文1
由于是回家過年之前就應聘好了的崗位，我本來應聘的是外貿跟單職位，可是由于公司比較小，這里壓根就沒有跟單這個職位，所以，公司干脆給我的職位是外貿業務員。我考慮靠一開始什么都還不懂就直接做業務，可能壓力會比較大，但是經過自己的一番考慮之后還是接受了。
今天，一大早，7點的鬧鐘一響。經常作為一個起床困難戶的我今天很爽快地從舒服的床上彈了起來。我跟人事部約好到公司的時間是九點，由于第一天報到，我想給同事留下一個好印象，所以得早點起來準備。因為我也不太確定具體的路程和時間，免得遲到影響形象。
昨天晚上是住在姑媽家的，她昨天晚上看到我收拾行李，也知道我是今天早上要去公司報到，所以她也早早起床準備好了早餐。我匆忙的洗刷出來后，姑媽已經開始催我吃早餐了，看著準備好在桌面上的早餐，我的心里暖暖的，內心一股感動卻無法用語言來表達。
早餐完畢，我拖著行李箱從電梯一路出來到公交站，都有向我一路微笑問好的熟悉行人和陌生人。風輕輕地吹拂著我披肩的長發，我一路歡快地趕著路，仿佛一切都是這么地美好，奇妙的一天就這樣拉開了帷幕。
來到公司，填好了相關的入職資料，人事部給我安排好了一個空座位。就這樣，我的工作就這樣展開了。由于第一天來，他們也沒有安排給我什么事情。我就這樣一個人靜靜地坐在座位上，翻看著她給我的工作安排及公司制度。
外貿實習日記范文2
以下就是我對這次校內實習的情況總結：
八個字——時間雖短，收獲不少。。
校內實習的時間:XX年2月28日---XX年3月16日
校內實習的地點:學校西校園
校內實習的方式:以自由組合的形式,幾個同學一組,組成一個進口或出口公司,劃分好工作事項,給公司取名字.每人都要有正規的名片,各自的職位.再找一個經營項目和本公司相符的進口或出口公司合作，按照正規外貿交易方式進行談判交易。
大概流程：
2月28日
1)分組,建立公司,確定本公司名稱和經營范圍,制作公司門牌
2)確定每個組員職位,制作個人名片
3)寫公司簡介及業務范圍
4)確定交易商品,并對該商品市場價格,市場需求等情況進行市場調研,并提交一分市場調研報告給老師審核
5)確定初步的成交條款
6)尋找并確定交易對象
3月1日
1)建立業務關系,買賣雙方擬寫建立業務關系往來信函
2)買賣雙方按商務信函要求擬寫詢盤和報盤往來信函
3月2日
1)買賣雙方按商務信函要求擬寫還盤往來信函
2)買賣雙方按商務信函要求擬寫成交業務環節往來信函并填制合同
3)將交易信函和合同叫給指導老師審核
3月3日
根據信用證繕制出口結匯單據和報關單據
實習小組成員：莊曉虹-----公司CEO
邱琳-----公司銷售部人員
黃觀蘭----公司秘書
何思靜----公司公共關系部門人員
校內實習的內容：根據相關的國際貿易法律與慣例，結合我們學過的理論知識與實際情況，國際貿易相實踐；以出口貿易的基本過程為主線，以模擬設定具體的出口商品交易作為背景，針對出口貿易中業務函電的草擬、商品價格的核算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運訂艙、報驗通關、信用證的審核與修改以及貿易文件制作和審核等主要業務操作技能,在開展工作之余將所學過的商務禮儀運用于其中。
校內實習的目的：培養我們的自學和動手能力、理解能力以及思維能力。通過進出口貿易模擬實習，讓我們能夠在一個仿真的國際商業環境中切身體會商品進出易的全過程，能夠在實際業務的操作過程中使其全面、系統、規范地掌握從事進出易的主要操作技能,并增強商務禮儀修養,為實踐社會工作中將會遇到的問題進行一個初步的演習了解。
在實習過程中，我擔任本組組長一職，且能積極肯干，虛心好學,遇到問題積極向知道老師請教、和同學分工合作,工作認真負責，主動參與企業市場調查、產品銷售、外貿談判、人力資源管理等工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好,而且具備了一定的組織能力和溝通能力。
學校安排指導老師就如同師傅帶徒弟式的帶學生，指導我們的日常實習。我們在實習現場，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和外貿公司一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。
我參加這次校內實習的收獲主要有三個方面：一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。最后是更加深切的體會到了團體合作的重要性,并在這次的實習過程中更加增進了同學之間的友誼。 “實踐是檢驗真理的唯一標準”！
外貿實習日記范文3
關鍵詞：高職高專；商務英語；實訓模式；評估體系
近年來，隨著我國對外貿易的快速發展，特別是由于近年金融海嘯的影響，現在全國各地高職高專商務英語專業實訓模式的開發隨意性比較大，大體可分為三個方面：一、資格證書為考試而設，例如強化報關員資格證書考試、強化國際單證員資格考試等；二、依托理論課程開發，例如報關實訓、外貿單證實訓等；三、語言強化訓練途徑，例如：翻譯實訓、口語實訓等。從總體上說，目前實訓教學體系的創新性、系統性、完整性還不完善。本文在實際的崗位需要與工作過程的基礎上，建造了一個遞進式的實訓模式，是從模擬軟件實訓、感性認知實訓、模擬情景實訓逐漸遞進到企業頂崗實習的遞進式實訓與校內虛擬電子工作后臺實訓兩種模式。為了更具有針對性的提供學生以后的崗位任務與實際工作過程，商務英語專業實訓體系按照遞進式級別分了以下五個級別：
第一級為感性專業認知，學校可以組織學生到各個企業進行參觀與學習，還可以邀請相關從業人士到學校開講座進行講解，并且還可以開設職業生涯規劃課程等具有創新性的方式給學生帶來熟悉未來的工作過程與就業方向的條件?，F在學生只是寥寥的觀察學習，企業也經常在實訓項目中忽略了實際操作，這樣學生僅僅得到了很膚淺的感官知識。為了避免這樣事的持續發生，學生在對企業進行參觀時，學校不僅限于讓學生參觀企業實際的地方，并且還可以請具有專業知識的企業指導教師為學生講解，解決學生的疑問，更多的介紹各個部門的功能、報關流程、生產流程等等，特別是對企業文化的講解，從而可以使學生學習的動力與對專業知識的喜愛不斷加強，使學生對于真實的工作環境產生美好的愿望。
第二級為模擬情景訓練， 模擬情景訓練為整個實訓模式的關鍵。在此實訓階段，要將學生將來的工作內容為背景，預想學生將遇到的工作任務，并且要將實際的工作內容來設計模擬情景。比如產品市場信息檢索模擬情景的實訓任務為：某位學生的工作在一家生產化妝品產品的企業，現在企業想要與國際市場的客戶合作。市場部總監讓剛工作的畢業生查找相關化妝品國際市場現狀的信息并且撰寫報告這種方式來獲取更多的國際市場的信息，畢業生在接到任務后必須經過三個階段的信息檢索。
第三級為模擬軟件實訓。近幾年來，這種模擬軟件得到快速發展，學生可以在仿真業務操作的這種實訓過程中增強其本身的實際操作能力。列如學生可以在國際貿易流程的軟件實訓的過程中學習到全真的外貿流程，還可以增強、熟知從事國際貨物買賣的基本操作技能。這種模擬軟件實訓軟件中不僅有這些內容，還具有對國際貿易知識與各種外貿術語列如FOB、CIF等等的詳解，在當學生學習軟件實訓里的內容時遇到不會的貿易知識，馬上能夠通過軟件的查詢得到解決，用以上的方法，能夠不斷增強學生自主學習的能力。
第四級為后臺虛擬的實訓模式，這一實訓模式不僅是整個體系的主要部分，還體現了創新的實際操作模式。大多數人都知道，文科與一般的理工科實習不相同，學生很難被企業大量的接收為實習工作人員。從傳統的商務模式逐漸轉向 B2B平臺的電子商務的現代國際貿易的業務，許多的外貿業務的工作人員不僅限于在公司辦公室找尋工作，更多的是在家通過電子平臺做SOHU工作。越來越多的公司要求工作者時常的對信息收集，整理與網絡營銷活動，比如為了找尋與更多的商家合作，將產品信息通過網絡傳到B2B平臺等等方法。企業與學校簽訂工學結合協議，讓學生在學校就能夠為企業服務，學生可以通過在B2B平臺，網絡黃頁，開創企業博客，還可以通過各類搜索引擎等各種方法為企業尋找和提供潛在合作公司的信息。
第五級為頂崗實習。學生可以自己在公司中實習，但是指導老師要在學生實習全過程中進行觀察，并且還要與用人單位積極的交流溝通。溝通分三方面，一要熟知學生的實習的具體崗位，實習單位性質，安全狀況與食宿狀況；二要知道學生的工作成績與實習進展的方面；三要熟知學生對未來的職業規劃與實習單位對學生的評價。指導老師要激勵、幫助學生要正確看待發展， 正確看待工作， 正確看待自己在實習的過程中，并且要更好的使學生在對未來職業規劃中積極地引導。
以前對學生的評價主要依靠老師，主要看學生的卷面成績，這種筆試抑制了學生發散思維，使學生的實踐創新能力得到阻礙。學生的卷面成績將不再是實訓評估中的唯一依據在實訓教學模式下?？茖W的多元化實訓評估體系將以培養學生的職業能力、綜合素質為基礎，并將多種形式的評價相結合來考查學生學習的結果，其中有實習成績、理論考核與實訓。
一，不能僅限于學生在做完實訓教學后的實訓作業與報告，
還要加強對學生在校內的實訓過程的觀察、監控、評價。如老師在教學過程中，要遵循實訓教學大綱規定的內容進行教學，每一位學生的實訓日志都要仔細觀看。實訓的每一個學生都有一本實訓日記，這里不僅記錄著每門實訓過程，還記錄著平日成績。平日成績包括技能分、理論分、創新分等。教師考核學生實訓成績的依據有很多方面，如自我管理、溝通合作、創新等。
二，實訓職業技能教學效果評估要將學生的國家職業資格考試的通過率加入。學生要在學習進出口貿易實務、單證等等這些實訓課之后，需要讓學生參加跟單員、報關員、單證員的職業資格考試，并且要求其考試過關，取得資格證書。
三，加強企業與學校的合作，摒棄陳舊的模式就要在評估體系時將企業懂技術懂管理的工作人員參與討論，發揮其在實訓教學的作用。以企業真實工作任務的實現層次作為學生實訓成績定等基準， 以學生從業的職業崗位與企業的用人技能標準作為藍本，把實踐經驗多的老師與企業技術人員的觀點結合在一起來完成學生實訓課程的評價。
四，學校與企業的文化具有較大的差異，如果在校學生對企業的文化不了解，只限于在學校的生活，畢業后很難適應企業的工作環境。在實訓課程評估體系的構建過程中結合企業的文化，建立能夠促進學生就業能力的實訓課程文化。如可以建立公司懲獎制度， 進行獎勵與懲罰等。實訓課程企業文化進行的考核， 能夠使學生適應企業文化對員工群體的規范，凝聚功能等，增強學生無形的行為準則，道德規范等。
五，當學生在企業實習的過程中，學?？梢砸髮W生把自己所學的理論知識與實習中學到的業務運營情況相結合，寫出畢業論文。課程與就業，實訓與考證， 文化與素質都相結合，只有這樣做，才能不僅完成教學的目標，還能夠很好的對實訓教學的成果進行評估。其實，這種實訓評估體系的建設是很動態的，可以隨時根據企業用人尺度的不同，不斷地進行調整，不斷的完善，這樣評估體系才能夠使服務高職實訓教育的目標得到實現。
將動態的評估體系、科學的實訓教學模式結合在一起，可以增強學生實訓學習的積極性，將實訓教學的作用發揮到極致。這種實訓機制不僅能使學生更加喜愛與了解自己學習的專業知識，還能夠促進學生的敬業精神、創新能力等，使學生的未來就業得到保證。
參考文獻
[1]何蕓.高職高專商務英語專業實訓模式與評估體系的研究[J].吉林省教育學院學報（學科版），2009年06期.
[2]唐莉玲，陳劍懋.高職高專商務英語專業實訓教學評估初探[J].桂林航天工業高等專科學校學報，2009年03期.
外貿實習日記范文4
一、實習基本情況
1.實習時間2004年3月22日—2004年5月9日，共七周。
2.實習地點實習地點32個。在自治區內25個實習點，區外7個實習點。具體實習地點詳見附件一，2004屆本科畢業生實習情況統計表。
3.實習內容
實習內容可以概括為兩大類。一類是本專業范圍內的工作，另外也有個別
4.實習人數
（1）實習學生。2004屆三個畢業班的131名學生全部參加了實習。
（2）實習指導教師。共17人。由于實習點多，地點分散，系領導、教研室主任和本學期任課教師及相關行政人員全部參加了實習指導工作。
5.實習形式
根據學院教務處的要求，采取集中實習和分散實習兩種形式。分散實習學生自己聯系實習單位，都出具了三方簽名的書面材料（個人申請書、家長同意書和實習單位接受實習的證明書）。集中實習學生的實習單位由系里聯系。所有實習單位都有專業教師指導。實習類型有畢業實習和畢業設計兩種，畢業實習學生107人（31個實習點），畢業設計24人（1個實習點）。根據學生個人意愿和特點選拔畢業設計學生，其他學生參加畢業設計。
6.實習成果數據統計
（1）收到32個實習點每個點一份實習鑒定（實習單位蓋章有效）。鑒定對每個實習學生做出了評價，131名學生單位實習鑒定成績全部合格。
（2）收到學生實習報告112份。其中畢業實習學生每人一份，共107份；畢業設計每組1份，共5份。實習報告全部合格。
（3）收到實習教師每人一份實結報告，共17份。報告內容包括三部分。一是對學生在實習過程中的表現、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的評價。二是結合實習單位的意見，對自己指導的每個學生給出綜合實習成績。三是就畢業實習過程中反映出來的教學存在的問題提出改進意見或建議等。全體學生綜合實習成績全部合格。
二、實習表現與效果
達到了畢業實習的預期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習采取分散形式。原則上以就業實習為主，同時與畢業論文選題相結合。本屆實習的單位覆蓋面很廣，企業總體水平也比較高。實習收獲主要體現在兩方面。
1.工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動參與企業市場調查、產品銷售、外貿談判、行政管理、財務管理、生產運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好。實習單位的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習單位的好評。大多數學生能勝任單位所交給的工作。在畢業設計單位和有些企業，實習學生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業的效益和發展做出了貢獻。
2.實習方式。實習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學生，指導學生的日常實習。學生在實習單位，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導人員的一致好評。
3.實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是一些學生在實習單位受到認可并促成就業。四是為畢業論文積累了素材和資料。
4.組織管理。實習領導小組成員親自到實習單位，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題，總結、交流工作經驗。
指導老師們在整個實習過程中盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。實習開始時，老師們深入學生和實習單位，闡明實綱及實習計劃內容，明確實習目的和要求。實習過程中，結合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業知識，用專業知識指導實踐，指導學生做好具體工作；在業務不多的實習點，引導學生“找事做”，挖掘他們的實踐經驗；檢查學生實習工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效；督促學生認真完成實習報告。實習結束后，老師們認真做好學生的實習成績考核及評定工作，參加實習交流會，完成實結報告。指導老師平均每周與每個學生交流一次。指導方式有電話、電子郵件、下點、面談等?；具_到了及時發現問題，解決問題，提高實習質量的目的。
實習單位的指導老師認真負責。不僅指導具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經驗。
5.校企關系。實習前后系領導帶領實習老師專門拜訪、答謝實習單位，實習結束時系里向實習單位發出統一格式的感謝信。實習學生積極配合企業工作，他們的精神風貌和實際工作績效對企業工作起到了良好的促進作用。使校企關系得到了進一步鞏固和發展。
6.總結交流。返校后召開了各種形式的交流會，內容豐富、氣氛熱烈，同學們積極發言談經歷，談體會，談感想，論題豐富，論據翔實。實習指導老師親臨交流會，既肯定了同學們的成績，又指出了實習中的不足，并對同學們的觀點或體會進行了點評。對就業應聘以及將來工作具有很大的指導意義。
三、實習改進建議
1.增加實踐環節。學生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發及至市場調研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業性較強，學生下班回來找書找老師求教，其他實習點的同學也主動參與出謀劃策。極大的激發了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統地了解企業運作過程，增強實踐能力。在我們的教學計劃中，雖然有二年級的社會調查實習，但專業性不強，投入不足。如果三年級設一次短期專業性社會實踐，會促進學生學習，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環節，確實是實現營銷專業人才培養目標的重要途徑，尤其有助于學生就業。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學生的參與人數從5%增加到10%。建議學校把專業性社會實踐納入教學計劃。
2.承認教師指導社會實踐的工作量。目前教師指導社會調查實習、畢業實習都沒有計入教學工作量，所以不能調動教師積極性，也出現了上面三番五次強調但總是難以見效的實際情況。包括畢業論文也存在這樣的問題。指導社會實踐和畢業論文需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果?？偨Y經驗可知，無論社會調查實習、畢業論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，在進一步規范社會實踐和畢業論文的同時，應該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達到實踐目的。而承認教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導社會實踐和畢業論文工作計入教學工作量。
外貿實習日記范文5
一、實習基本情況
1.實習時間2013年12月22日—2014年1月9日，共七周。
2.實習地點實習地點32個。在自治區內25個實習點，區外7個實習點。具體實習地點詳見附件一，2013屆本科畢業生
實習情況統計表。
3.實習內容實習內容可以概括為兩大類。一類是本專業范圍內的工作，另外也有個別
4.實習人數
(1)實習學生。2013屆三個畢業班的131名學生全部參加了實習。
(2)實習指導教師。共17人。由于實習點多，地點分散，系領導、教研室主任和本學期任課教師及相關行政人員全部參加了實習指導工作。
5.實習形式
根據學院教務處的要求，采取集中實習和分散實習兩種形式。分散實習學生自己聯系實習單位，都出具了三方簽名的書面材料(個人申請書、家長同意書和實習單位接受實習的證明書)。集中實習學生的實習單位由系里聯系。所有實習單位都有專業教師指導。實習類型有畢業實習和畢業設計兩種，畢業實習學生107人(31個實習點)，畢業設計24人(1個實習點)。根據學生個人意愿和特點選拔畢業設計學生，其他學生參加畢業設計。
6.實習成果數據統計
(1)收到32個實習點每個點一份實習鑒定(實習單位蓋章有效)。鑒定對每個實習學生做出了評價，131名學生單位實習鑒定成績全部合格。
(2)收到學生實習報告112份。其中畢業實習學生每人一份，共107份;畢業設計每組1份，共5份。實習報告全部合格。
(3)收到實習教師每人一份實結報告，共17份。報告內容包括三部分。一是對學生在實習過程中的表現、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的評價。二是結合實習單位的意見，對自己指導的每個學生給出綜合實習成績。三是就畢業實習過程中反映出來的教學存在的問題提出改進意見或建議等。全體學生綜合實習成績全部合格。
二、實習表現與效果
達到了畢業實習的預期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習采取分散形式。原則上以就業實習為主，同時與畢業論文選題相結合。本屆實習的單位覆蓋面很廣，企業總體水平也比較高。實習收獲主要體現在兩方面。
1.工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動參與企業市場調查、產品銷售、外貿談判、行政管理、
財務管理、生產運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好。實習單位的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習單位的好評。大多數學生能勝任單位所交給的工作。在畢業設計單位和有些企業，實習學生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業的效益和發展做出了貢獻。
2.實習方式。實習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學生，指導學生的日常實習。學生在實習單位，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導人員的一致好評。
3.實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是一些學生在實習單位受到認可并促成就業。四是為畢業論文積累了素材和資料。 分頁標題#e#
4.組織管理。實習領導小組成員親自到實習單位，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題，總結、交流工作經驗。指導老師們在整個實習過程中盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。實習開始時，老師們深入學生和實習單位，闡明實綱及實習計劃內容，明確實習目的和要求。實習過程中，結合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業知識，用專業知識指導實踐，指導學生做好具體工作;在業務不多的實習點，引導學生“找事做”，挖掘他們的實踐經驗;檢查學生實習工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效;督促學生認真完成實習報告。實習結束后，老師們認真做好學生的實習成績考核及評定工作，參加實習交流會，完成實結報告。指導老師平均每周與每個學生交流一次。指導方式有電話、電子郵件、下點、面談等。基本達到了及時發現問題，解決問題，提高實習質量的目的。實習單位的指導老師認真負責。不僅指導具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經驗。
5.校企關系。實習前后系領導帶領實習老師專門拜訪、答謝實習單位，實習結束時系里向實習單位發出統一格式的感謝信。實習學生積極配合企業工作，他們的精神風貌和實際工作績效對企業工作起到了良好的促進作用。使校企關系得到了進一步鞏固和發展。
6.總結交流。返校后召開了各種形式的交流會，內容豐富、氣氛熱烈，同學們積極發言談經歷，談體會，談感想，論題豐富，論據翔實。實習指導老師親臨交流會，既肯定了同學們的成績，又指出了實習中的不足，并對同學們的觀點或體會進行了點評。對就業應聘以及將來工作具有很大的指導意義。
三、實習改進建議
1.增加實踐環節。學生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發及至市場調研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業性較強，學生下班回來找書找老師求教，其他實習點的同學也主動參與出謀劃策。極大的激發了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統地了解企業運作過程，增強實踐能力。在我們的教學計劃中，雖然有二
年級的社會調查實習，但專業性不強，投入不足。如果三年級設一次短期專業性社會實踐，會促進學生學習，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環節，確實是實現營銷專業人才培養目標的重要途徑，尤其有助于學生就業。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學生的參與人數從5%增加到10%。建議學校把專業性社會實踐納入教學計劃。
2.承認教師指導社會實踐的工作量。目前教師指導社會調查實習、畢業實習都沒有計入教學工作量，所以不能調動教師積極性，也出現了上面三番五次強調但總是難以見效的實際情況。包括畢業論文也存在這樣的問題。指導社會實踐和畢業論文需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果?？偨Y經驗可知，無論社會調查實習、畢業論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，在進一步規范社會實踐和畢業論文的同時，應該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達到實踐目的。而承認教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導社會實踐和畢業論文工作計入教學工作量。
外貿實習日記范文6
關鍵詞：高職；經管類專業；實驗室建設
隨著社會經濟結構轉型與經濟的快速發展，高職院校經管類專業由原來較為單一的設置發展到現在的企業管理、市場營銷、物流、旅游管理、酒店管理、國際貿易等多個專業，專業建設不斷走向成熟。高職教育以培養生產、建設、管理、服務一線的，懂生產、善經營、會管理的高等技術應用型人才為目標，以技能培養為特色，因此，經管類專業實驗室建設的重要性日益凸顯，加強與完善高職經管類專業的實驗室建設成為一個相當迫切的課題。
經管類專業實驗室建設存在的誤區
重理論、輕實踐思想的影響我國教育領域幾十年來重理論、輕實踐的教學模式使高職教育在教學方式與方法上受到本?？平逃挠绊?，重視理論課教學而未能體現出自身實踐性的特色，把高職教育辦成了本?？平逃姆妗?/p>
重理科、輕文科思想的干擾大多數高職院校一般把實驗室作為理工科專業的強項，而對于文科或管理學科，傳統觀念認為實驗室建設不太必要，故而在重視程度、資金投入等方面相對于理工科而言顯得不足。
實驗實習條件相對不夠成熟由于受重理論、輕實踐，重理科、輕文科思想的影響，實驗實習配套的指導教材、應用軟件等不規范、不系統，來自經濟管理一線的實踐指導教師也相對缺乏。
經管類專業實驗室建設的原則
經濟發展的全球化趨勢使經濟管理越來越與社會、企業相融合，對實驗室條件、設備的要求越來越高，因此，經管類專業實驗室建設必須從經濟的高度進行合理規劃與布局。
系統規劃原則經管類專業實驗室要進行合理布局與規劃，可以分為實體實驗室、依托網絡平臺的軟件模擬實驗室和校外實驗室三類，在規劃時要從實驗室的長遠發展考慮，并應具備隨時可以更新的可擴充性。
實用實效原則經管類專業實驗室要體現實用實效性，以能滿足高職教育的培養目標為出發點，以培養學生解決問題與創新的能力為目的，在滿足正常實驗實習教學的同時，要兼顧教師的科學研究。
集中使用原則經管類專業實驗室建設要進行通盤考慮，避免因重復建設導致小而全、功能結構達不到要求的狀況，實驗室建設要以集中使用為先決條件，資源統籌配置，集中管理，以實現資源共享，提高實驗室的使用率。
先進優化原則經管類專業實驗室要貼近時代的脈搏，體現出先進性，如計算機技術、多媒體技術以及網絡技術等，要依據現實的經濟管理活動進行軟件模擬仿真，使教學與現代信息技術有機融合。
開拓創新原則經管類專業實驗室建設必須擺脫由學校統包的陳舊觀念，樹立開拓創新的理念，探索一條充分利用社會資源、與企業聯合共建的新模式，通過實驗室建設探索校企雙贏的合作機制。
優化實驗室建設，建設實踐教學新體系
實體實驗室實體實驗室會給人以身臨其境的感覺，而且實體實驗室可操作性強，如手工的會計模擬室，實驗室配備如同會計人員工作場所一樣，可對學生進行出納、會計主管、財務科長等角色分工，并為學生提供一系列的原始票據，學生可以在學會審核原始票據的基礎上，制作記賬憑證，根據原始憑證和記賬憑證登記日記賬、明細賬，編制科目總表，登記總分類賬，進行對賬、結賬，編制報表等。通過整個流程的學習，可使學生對會計工作的整個過程有個感性的認識，并為會計電算化的學習打下良好的基礎。實體實驗室建設應以“夠用”為尺度，以專業特色為主要方向，為學生創造一個模擬的“真實身份”，消除今后工作中的陌生感覺，通過實地訓練，有利于學生深刻領會實驗過程與方法，有利于培養其良好的職業道德和態度。
軟件模擬實驗室軟件模擬實驗室主要依托計算機與網絡，但又有別于單純的計算機和網絡中心，是借助于計算機網絡平臺而進行的專業學科及其應用軟件經濟管理實驗活動。一是硬件平臺建設。必須集中規劃、集中投資和統一布局，同時要面對企業管理、外貿、市場營銷、物流等多專業、多課程應用軟件的使用，因此對實驗室的硬件要求較高，且需要有很好的兼容性和可擴充性。例如可選用性能好的CISCO交換機，聯想、同方等品牌商用機，并配置高性能的服務器，加強服務器的安全管理，為每臺服務器設置實時防火墻與殺毒軟件等。二是軟件平臺建設。經管類專業軟件平臺包括基礎平臺與專業平臺?；A平臺主要有操作系統Windows 2000 server，Windows XP，中文Office 2000，SQL Server 2000，數據庫開發工具PowerBuilder 5.0，VisualFoxpro 6.0等。經管類專業的專業軟件主要有以下幾個單元模塊（根據我院的相關專業而列）：
1.電子商務單元。以信息流、資金流為主線，通過電子商務技術實驗實訓，培養學生對電子商務活動的全新理念，為經濟管理活動架起思維空間的橋梁。
2.ERP企業資源計劃單元。模擬對企業所有資源的整合集成管理，以供應鏈管理思想為基礎，以現代化的計算機及網絡通信技術為運行平臺，集企業的各項管理功能于一體，并對供應鏈上所有資源進行計算機管理信息系統的有效控制。
3.市場營銷單元。模擬企業在競爭條件下的營銷活動，要求每一位學生模擬公司營銷主管的身份，根據公司的基本情況和面臨的市場環境，對公司的營銷策略隨時作出調整，根據學生的銷售業績給予評價，通過市場營銷的實驗實習，使學生掌握縱觀全局進行調度的本領。
4.物流配送單元。模擬貨物運輸與配送的整個流程及國際貨代的情況，使學生通過對供應商、購買商、運輸配送中心等各個角色的模擬，明確物資流及資金流的運作狀況，了解物流的整個流程及要點。
5.國際貿易與單證單元。國際貿易以單證為基礎，是對專業知識的綜合利用，通過整個貿易流程的學習，旨在培養學生對國際貿易全過程的認識，明確貿易過程中各種單證的制作，培養學生細致、周到的職業態度和綜合職業能力。
6.會計電算化單元。會計電算化實驗實習是手工會計的延伸，要求學生通過會計電算化軟件進行賬務處理、報表處理、應收應付賬款核算、工資核算、固定資產核算，重點學習用總賬系統進行賬務處理的方法。
各類專業應用軟件的使用可以使學生將專業知識融為一體，提高分析問題解決問題能力、自我學習能力以及創新能力，有些專業應用軟件與當前企業經濟管理活動中所使用的軟件高度一致，可以極大地提高學生未來的適應能力。
校外實驗室一方面，隨著專業更新速度的加快，實驗室建設任務愈來愈重，為此耗費大量的人力、物力和財力，幾年以后，隨著有些專業的淡出，建好的實驗室又失去了原有的功能；另一方面，學校盡可能地進行模擬仿真，將模擬企業搬進課堂，但是與企業實際仍存在很大的差距。因此，建立校外實驗室就顯得相當重要。根據高職突出技能培養的辦學特色，實驗實習的評價指標是社會對職業崗位需求的一致性、銜接性與用人單位的滿意度，要實現這些評價指標的突破，必須不斷創新，為學生創造在校外實驗實習的條件和場所，加強產學合作，尋求社會對學校實驗室建設的多方面支持，如酒店管理專業、旅游管理專業等可以與一些大型酒店和旅行社開展校外長期合作，建立校外實驗室，充分利用社會上的有利資源，本著互惠互利的原則，兼顧企業的利益，實現校企雙贏的目標。
實驗室的綜合利用
建立經管類專業實驗公共平臺如手工會計模擬室、電算化軟件、電子商務模擬軟件、市場營銷模擬軟件等，這些可以作為經管類專業的實驗基礎平臺，提高實驗的開出率和實驗室的使用率。
保持與強化專業特色如企業管理專業的ERP企業資源計劃、市場營銷專業的營銷模擬、物流管理專業的物流運輸與配送、國際貿易專業的貿易軟件與單證等，每個專業對體現自身特色的實驗內容必須進行強化突出，確保專業特色。
課程之間的滲透與綜合各專業在強調自身特色的同時，還要加強專業之間的融合。有些課程在一個專業是專業主干課，在另一專業就是一門輔助課，如企業管理專業也會用到物流配送與國際貿易方面的軟件，在軟件的操作與使用中要突出重點，根據不同的專業提出不同的實驗要求。
實驗室建設配套的幾個軟資源
實驗項目、實驗實習教學基本文件的規范實驗項目是實踐教學的根本，實驗實習教學基本文件（包括實驗實綱和指導書）是保證實踐教學質量的首要因素，高職教育要突出能力培養這一主線，必須規范高職經管類專業的實驗實習項目與基本文件，對于不同專業、不同課程應有詳細的實驗實習的指導文件，并體現側重點，對于個別相互交叉的實驗實習內容要進行有計劃的整合。
實驗室管理人員的選擇對于經管類專業的實驗室管理人員要按專業學科進行分類，要根據專業特色，聘請實踐經驗豐富并會使用專業應用軟件的人員擔任指導教師，特別是對校外實驗室的師資管理，要采用“請進來、走出去”的方法，聘請生產管理一線的教師加以輔導。還要聘請有計算機專長的人員進行硬件、軟件的維護和調試。
充分發揮實驗室的科研功能實驗室要上水平，必須發揮科研功能，為教學和經濟發展服務。科研能力不是高職院校的強項，但是通過力所能及的科研活動，能夠不斷提高實驗室的水平。
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