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大學社團章程范文1
[關鍵詞]心理健康；團體輔導；設計；兩往
1 大學生兩往成長團體活動簡介
大學生兩往成長團體是以團體心理輔導的形式運用團體動力學和需要層次理論做指導的。我們把對兩往問題感興趣的同學組織起來，在有經驗的心理輔導人員的帶領下，設計一系列有計劃的具體的心理輔導活動。通過這些活動使學生自我感受、自我體驗、自我探索，更加了解自己的問題和認知行為方式，并在團體互動中學習兩往的基本知識和經驗，培養積極的交往意識和心態，從團體活動中產生新體驗，形成新認識，積累新經驗，學習新方法，并將所學習到的新知識和新經驗應用到日常的兩往中，在日常交往實踐中不斷提高自己的交往能力。入校不久的大學生面臨著生活和學習環境的變化，在心理上強烈要求認識自我、認識社會，于是產生了強烈的交往意識和交往需求。而且處于這個階段的大學生對異性的交往也產生了強烈的需求，因此對他們來說，形成正確的兩往觀和戀愛觀顯得十分重要。
有關調查反映出了大學生交往能力欠缺和強烈的交往需求的矛盾。他們感到進入高校后最煩惱的事情是人際交往的能力差，不知道如何表現和表達自己，不知道如何處理好和異性同學以及朋友的關系。對大學生在這方面存在的亟待解決的問題，我們在對大學生進行心理健康教育的團體輔導活動中，設計了“兩往成長團體活動”，招募對兩性關系與愛情關系有興趣探討的大學生10～12人，有戀愛經驗者可優先考慮。團體活動分6次進行，每周1次、每次1個主題，每次活動2個小時左右。通過具體的心理輔導活動，使參加團體的大學生認識兩性在生理、心理和行為上的差異，探討異性之間相互吸引的因素，了解異性溝通的正確方法，并發展和諧愉悅的兩性關系。
2 大學生兩往成長團體活動設計單元
2．1 活動目的①了解正常的兩性生理，幫助成員認識自己、了解異性。②掌握邀約的技巧與遭異性拒絕時的自我調適之道，培養健康的兩往心態。③協助成員并建立兩性相互尊重與平等的觀念。協助成員學習珍惜自己的身體，探討婚前，建立負責任的性態度。④協助成員澄清自己的擇偶條件，并建立切實的擇偶標準。⑤協助成員分享成功的、愉悅的兩性關系。
2．2 活動要求 自愿參加，服從規范，遵守時間，尊重他人，注重體驗，自我開放，保守秘密。
2．3 活動單元程序和內容
2．3．1 緣，妙不可育第一步；疊羅漢――促進成員的相互認識。首先讓成員圍圈坐下，領導者播放音樂。請成員依次說出自己的名字，接著征求自愿成員，說出“我是XXX”，依次每位成員在介紹自己姓名之前，需重復已介紹過的成員名字。第二步；男生女生配配配。男女成員分別抽簽配對，領導者播放音樂，讓配對成員相互寒暄認識。要求每個成員用一種動物來形容自己的個性特征。當停止音樂時，成員圍坐一圈(配對成員相鄰而坐)，每對成員相互將同組伙伴介紹給團體認識。第三步：愛的禮物。發給每位成員海報l張，有心形、葉子形、花形、星形、魚形的彩色紙張。請成員扮演小記者，相互訪問以下問題：最喜歡的休閑娛樂、喜歡的性別、與異性相處的經驗、對自己外表的自信心、最難忘的一件事、心目中理想對象的特征。要求每位成員必須找不同的人來回答以上6個問題，各人盡量回答不同的問題?；ハ鄦柎鸩⒂涗浵聛碇?，進行團體分享討論。第四步：認識團體，形成規范。結合活動，每個成員說出一個團體期望，團體成員都同意之后拍手示意，最后領導者綜合成員意見，和成員一起制訂團體規范。第五步；每個成員寫下參加活動的感受、評價和對團體的希望。最后每個成員用簡單的一句話表示此刻心情。
2．3．2 理想中的男性與女性第一步：暖身活動丟抱枕。成員圍成一個圈，接到抱枕者在團體中央做動作，配合音樂，其他人一起跟著做。在丟給下一位成員時，前者要說某某人丟給某某人。第二步：涂鴉時間。將成員分成3組(每個組由2男2女組成)，發給每一組2張帶有男女正面輪廓的海報紙，請各組討論并在15分鐘以內畫出兩性的生理特征以及穿著習慣。每一小組回到團體分享，再由領導者針對成員所作的畫做出說明解釋。第三步：丘比特之箭。將成員分為男、女兩組，請各組討論，集思廣益，愛神丘比特之箭到底會射向何方，在海報上寫下喜歡與哪些特質的異往，不喜歡與哪些特質的異往。就海報上提到的對男生及女生各個特點，讓成員討論是否合理。讓成員針對不喜歡的異性特點提出看法。領導者要協助成員學習了解異性并尊重異性。第四步：自我探索。領導者說明：其實每個人都同時具有男性特質與女性特質，如此人格才完整，生活才健康。請成員用形容詞描述自己的性格并分成男性特質與女性特質(或中性特質)。第五步：活動分享與反饋。
2．3．3 異往之道第一步：暖身活動――按指令行動。領導者讓團體成員男女各站一排，配合領導者的指令作下列反應；(1)一見鐘情：男女面對面；(2)自作多情：男面向女，女背向男；(3)不解風情：女面向男，男背向女；(4)翻臉無情：男女背向對方。游戲結束后和成員一起討論分享4種狀況各人應對之道。第二步：兩性拼盤。男生和女生分成3組(每組2男2女)，每一組都將拿到寫有5個問題的小卡片，對上面的問題思考討論后給出相應的回答。請各組利用手上的道具，充分發揮想象力，任選一題在20分鐘之內以短劇表演的方式呈現。表演完畢，回到大團體。評議哪個小組的可操作性最強，而且效果可能更好。領導者引導成員針列剛才的劇情加以討論，協助成員培養健全的兩往心態。第三步：愛情分分合合。引導小組討論兩性關系中產生分與合的因素。并深入探討結束一段異性關系后該如何正視分手和失戀的問題，將討論結果寫在樹葉上并貼在海報大樹上。針對失戀或分手后的處理方法，領導者引導探討合適的處理方法和宣泄途徑。讓成員學習尊重別人的選擇，了解失戀并不是世界末日，學會采用合理的宣泄方法。第四步：活動分享與反饋。
2．3．4 知性時間第一步；暖身活動――情人島游戲。男女生抽簽配對，進行游戲。一對戀人，男子是盲人，女子是瘸子，要求成員扮演這樣一對戀人，相互配合。相互扶持，跨越障礙，達到共同的目的地：情人島。游戲的難度逐漸加大，需要兩個人用自己的聰明才智和奉獻精神精心合作才能完成。第二步：鱷魚河故事。領導者發下鱷魚河故事資料，帶領成員閱讀，請
成員分別假象自己就是故事中的男主角(或女主角)，談談自己可能的處理方式。第三步：親密愛人。男女各1，兩兩成組演練。如果對方要求你與他親熱，這時你該怎么辦?演練完回到團體中，分享剛才演練的情況與感受，并結合討論成員感興趣的話題。第四步；活動分享與反饋。
2．3．5 愛情價值大拍賣第一步：信任大跌倒：邀請每位成員到團體中央，其他成員圍著甲成員，調整圓圈使中間的成員感到很放松很舒服，要用力均衡。第二步：愛情價值大拍賣。領導者首先發給每個成員一張“愛情價值拍賣單”。假設給每位成員1000元，作為參加拍賣之用，接著按拍賣程序進行。拍賣結束時，請成員討論彼此的擇偶標準是否切合實際，并提醒成員：人沒有十全十美，對愛情及婚姻不可過于理想化，但也不可過于消極，機會來時應懂得把握，以免像在拍賣會上一樣，沒有得到自己想要的。第三步：活動分享與反饋。
2．3．6 認識你真好!祝福道別第一步：暖身活動――心有千千結。第二步：情感分享。領導者讓成員找一個最舒適的位置坐下，閉上眼睛，配合輕柔音樂，請成員回想自己的兩性經驗里最輕松、愉快、松弛的情況，分享與討論他們對兩性關系的期待。第三步；“滾動內心話”活動。首先領導者將抱枕滾向某位成員甲，邀請其表達參加今天團體的感受與心得。甲說完，再將圓形椅墊滾向另一成員乙，由乙表達感受或心得。依此類推。所有成員自我表露后，領導者帶領成員回顧本次團體歷程，統整團體感受。第四步：結束團體，成員互相祝福道別。伴隨著《一路順風》和《祝?！返囊魳?，領導者發下心形卡片，每位成員取12張，寫下對每位成員(含領導者)的反饋與祝福，并交給對方。
3 大學生兩往成長團體心理輔導活動實踐的反思和體會
在大學生中進行這樣的團體心理輔導活動是很有必要的，1998年～2000年期間我國有關學者主要研究了大學生人際交往團體心理咨詢和心理輔導的作用，表明了人際交往團體訓練形式有助于大學生的智力發展、提高自我認識、增強責任感、提高人際交往的積極體驗，增強人際交往的能力和自信心，能夠促進大學生的健全人格的形成。2000年～2002年期間主要研究大學生個人成長小組以及身心靈健康團體心理輔導對改善大學生心理應對能力的研究，2002年以來主要研究團體心理咨詢和輔導在貧困生心理壓力調試、職高學生心理健康教育、大學生生涯規劃設計以及網絡依賴大學生的心理干預中的應用等。近年來高校也逐漸地把團體心理輔導作為對大學生進行心理健康教育的有效形式之一。通過本次的大學生兩往成長團體活動的實踐，我們主要有以下的體會和感受。
3．1 團體輔導活動的成員招募和組成不可忽視，因為在團體活動中可能遇到團體目標和成員的個人目標不一致甚至矛盾的情況，如果造成成員的中途退出和流失，對于團體的規范和團體凝聚力都是個不小的挑戰。團體輔導活動結合大學生的實際需要，給參與者提供寬松的活動空間和氛圍，活動內容豐富多樣，有較強的吸引力，愿意參加的大學生比較多。但是團體成員的選擇、團體規范的制定和遵守在整個團體活動的實施過程中還是要慎重的。
3．2 在團體活動中我們會根據l主題設計一定的暖身活動或游戲，使成員在這樣的活動中相互熟悉、相互了解、相互開放、也增強他們的經驗和體驗。成員表示在游戲中他們的確玩得很開心，也很放得開，這說明游戲在增進成員的了解和開放上的確起到一定的作用。成員反映情人島和信任大跌倒的游戲給他們留下了深刻的印象。而且他們也把這些游戲帶到了日常的同學活動中，反映不錯。不足的地方在于在游戲之后的分享和討論感受體驗時，成員的反饋不夠深刻，基本停留在高興、開心的情緒表達層面，對于游戲的內涵和本質感受得不是很深，所以探討時往往顯得氣氛不夠熱烈。
3．3 在團體輔導活動中，領導者要充分尊重每個成員，尊重每個人的個性特點和問題，要善于在活動中及時觀察每個成員的反映和細節的變化，重視成員和自我“此時此地”的感受，并把它在適當的時刻巧妙的表達出來，反饋給成員。
3．4 團體心理輔導的優點在于在溫馨寬松尊重的氛圍中，成員之間存在團體動力，真正起作用的是團體動力。在共同的交往中，成員彼此互動，相互影響，可以通過彼此的溝通、模仿和探索，加強自我認識，并學習他人適當的交往技巧，形成新的經驗，并嘗試改變自我，最終發展自我完善自我。我們的成員男女比例相當，活動的開展比較順利，但是團體的凝聚力仍然有待于加強。
3．5 在團體活動中我們也發現作為團體輔導者的經驗和開放顯得比較重要。團體輔導者要經過理論、技巧、計劃、個人成長、經驗、實習、督導、倫理等8個方面的訓練才能逐漸成長和成熟起來。在具體的實踐中我們要不斷的學習和反思，不斷嘗試把理論和實踐結合起來，在如何引導團體深入探討，如何打破沉默、如何增強團體凝聚力、如何恰當的自我表露方面要多多反思。
大學社團章程范文2
一、19世紀英國醫療市場存在的主要問題
整個19世紀英國醫療行業的內部都充斥著各類同行糾紛，既有個人之間的也有社團之間的，其糾紛內容是對治療方法和行業行為準則意見不一。出于競爭，同行之間的矛盾和爭端尤為明顯。下面這個例子就很好的說明了當時醫療行業同行之間的激烈競爭：
當時的藥房和診所的崗位競爭十分激烈，競爭者試圖通過各種方式以求得到主管人員的支持――懇求、宣傳、甚至是買選票。1814年的《利茲水星報》（）就記載了這么一件事情：1814年哈德斯菲爾德藥房開幕，外科醫生一職競爭激烈，威爾金斯獲得209票，羅賓森獲得174票，布拉德肖獲得163票，霍頓獲得161票。最終威爾金斯勝出，擔任首席外科醫生，羅賓森則任次席。在獲得任命之前，威爾金斯特地趕往愛丁堡，通過皇家手術室學院（Royal College of Surgeons）的考試，因為不通過這門考試，就無法獲得上崗資質。
這種激烈的競爭在使醫生本人加強業務水平的同時也加快醫療行業內部的優勝劣汰，某種程度上加速了醫療行業的職業化進程。但是除了這種基于業務本身的激烈競爭之外，當時的醫療行業還充滿了對抗氣氛，有些甚至充滿著徒勞無益的嫉妒，比如1860年的《韋克菲爾德和哈利法克斯期刊》（）就披露了兩個從業人員的爭論：
克拉夫醫生（Dr.Clough）和匿名的MRCS先生，雙方以報紙為平臺，相互來信指責，雙方爭論核心是克拉夫是否有資格使用“醫生”這一頭銜，持續了數周。MRCS指出，盡管克拉夫獲得了皇家內科醫生學院（Royal College of Physicians）的開業證書（Licentiate），但這一證書不足以使用“醫生”頭銜，只有從正規大學出來的畢業生才有資格?？死騽t回復道，MRCS是因為嫉妒，因為他發現我的合法資格證現在已經領先自己。
這種徒勞無益的爭執充滿對抗、敵意和嫉妒，既對行業從業人員自己的利益，也對整個行業的長遠發展造成了不良影響，損害了醫療行業的社會公信力。
二、醫學社團對不正當行為的規范
縱觀整個19世紀，英國醫學的實用主義傾向使得政府對整個行業的規范并無太多介入，醫療行業道德倫理主要依靠各種醫德社團來規范。因此這個時候，醫學社團的出現就尤為重要了，處理爭端、確立行業道德規范和行為準則，建立一套為團結一致的解決程序。從19世紀中期開始，醫療行業開始更多關注醫德問題，1852年《醫療時代報》就這樣寫道：“糾正醫療行業現存的種種弊端已經成為全國性的活動，我們堅信各類一些人員將會保護我們的合法權益，糾正不合理現象，樹立純潔而正直的從業動機，確保所有法律的制定目標只有一個――惠及大眾?！边@個時代的醫德規范主要是針對行業從業人員，而不是醫生和病人之間，這種規范的發展使得行業同行之間的緊張關系得以緩和。曼徹斯特就于1847年成立了醫學倫理委員會（Manchester Medico-Ethical Association），專門處理行業中出現的醫德問題。1852年建立的哈德斯菲爾德醫德社團就在社團章程的第一章嚴格規定：
1.會員不得偽稱或者排他的使用順勢療法、水療法或者催眠術。
2.會員不得使用廣告或者其他不正當方式，招攬私人生意。
3.會員不得依靠售賣私人專利獲利，或者以任何方式將其用之于大眾。
4.會員所開之藥房，應當專門售賣藥品，而不是香水、專利之類的東西。
這個社團一直由行業精英主導，受到了當地醫療行業的大力支持，因此得以制定最為嚴格的調理，規范從業人員的行為，該團體的主要目標可以概括為：維持整個行業的正當行為規范，維護行業利益，推動行醫者之間的互利互助。
大學社團章程范文3
高校學生社團是學校育人的重要陣地，是學生成長的重要平臺，是思想政治教育的重要途徑，是校園文化的重要載體。隨著社團快速發展，高校學生社團管理問題日益突出。加強和改進社團管理，探索科學化管理之路，是高校學生社團作用得以發揮的重要保證。
1.當前高校學生社團管理的主要問題
1.1 團定位不準，管理理念陳舊。為什么要發展學生社團？誰來管理學生社團？怎樣進行社團管理？這是當前高校學生社團建設與發展的首要問題。有些學校對社團重要性的認識不夠充分，僅把社團活動停留在"課外活動"的層次，沒有把支持社團建設和發展的認識統一到滿足大學生日益增長的精神文化需求上來，統一到加強和改進大學生思想政治教育、不斷提高學生綜合素質、繁榮校園文化的要求上來。
1.2 工作機構不健全，管理職責不清。高校學生社團大多是由團委、學生會主管，但這種管理只能是形式上的指導，缺乏管理監督和控制，容易造成管理責任不清或混亂等諸多問題。比如社團成立盲目、完全自主和自發、缺少準入和審批、社團缺少掛靠的業務指導部門、社團管理存在放任自流的傾向等。
1.3 缺乏整體規劃，社團結構不平衡。盲目發展，缺乏整體規劃，勢必造成社團發展結構失衡。主要表現在：社團類型結構不平衡，如學術類社團較少，與專業結合較少；社團成員構成不平衡，一年級學生占多數，高年級參與人少，社團干部素質和能力參差不齊；社團發展橫向比較不平衡，社團間差距較大，社團整體功能發揮不夠，社團缺乏品牌活動。
1.4 社團指導力量薄弱，管理制度不健全。目前，高校大部分社團的指導教師主要由任課教師、團委老師、輔導員等擔任。這些指導教師大多為義務兼職，自身工作任務繁重，沒有足夠的精力投入到社團工作中去，難以進行深入細致的指導。指導力度不夠也導致了社團管理規范化欠缺、制度不健全。個別社團甚至沒有管理條例或章程，大部分社團傳承性不夠，等等。
2.高校學生社團的科學化管理思路
現代管理學認為，科學化管理有三個層次：規范化、精細化、個性化。高校學生社團管理需要應用符合時代特征的先進管理辦法，探索社團科學化管理的新路徑。
2.1 以規范化管理為基礎，實現社團科學發展。
2.1.1 健全管理機構，科學定位規劃。高校學生社團管理首先要統一思想，健全管理機構，堅持"黨委領導、團委引導、分類指導、教師輔導"的管理模式，建立分層管理網絡，齊抓共管形成合力。加強對社團的積極鼓勵和正確引導，堅持服務學校中心工作、服務校園文化建設、服務學生成長成才的基本方針，以育人為宗旨，重視社團建設，明確社團的發展方向和目標。要學習實踐科學發展觀，堅持文化引領，培育先進的社團文化，推動社團建設提高層次、提升水平。
2.1.2 加強社團隊伍建設，提高社團管理水平。加強指導教師隊伍建設。根據社團類型和特點，選聘優秀教師指導社團。建立指導教師獎勵制度，重視和肯定社團指導教師，將其作為工作考核和晉升職務的條件。充分發揮教師作用，鼓勵校內專業教師、知名教授擔任社團指導教師，邀請校外專家參與社團指導工作。加強社團干部隊伍建設。堅持民主、公開、公平、公正的原則，選聘社團干部；定期對社團干部進行培訓，采取理論與實踐相結合、集中培訓與日常指導并舉；建立一支素質高、結構合理、更替有序、充滿活力的社團骨干隊伍。加強社團會員隊伍建設。抓好社團會員納新環節，建立應聘面試程序。組織好新會員培訓，宣講社團章程、宗旨，明確會員權利和義務。搭建社團會員成長平臺，充分發揮學生的主體作用，提高學生素質、鍛煉學生能力、增長學生才干，促進學生全面發展。
2.2 以精細化管理為抓手，推動社團可持續發展。
2.2.1 各干個事，建立完善的目標體系。從學校實際出發，建立學生社團管理工作的統一目標。依據社團工作特點，將統一目標分解為具體目標，形成完整的目標體系。堅持全員參與，明確社團領導者、管理者、教師、學生等所有參與人員的職責，建立人與事的關系，做到事事有人做、人人有事做。注重實現目標的過程控制，明確要求社團工作動態申報、重大活動申報，加強社團活動過程的指導、協調和監督，完善信息反饋。
2.2.2 各考各評，建立科學的考評體系。堅持考評兩手抓，建立一種動態的全過程的考核評價體系。考核依據四個方面：社團組織的常規活動和大型活動的數量及活動效果、社團大型活動前的活動策劃和活動后的書面總結報告、學期初書面工作計劃及學期末書面工作總結、社團聯合會和學校其他機構組織的相關社團活動的活動成果等。完善評價制度，獎優懲劣。定期對社團進行考核評價，對優秀的社團予以表彰和獎勵，對工作不力、管理不規范的社團要予以批評和處理，確實不符合規定要求的社團堅決予以整改合并或取消。
2.2.3 以個性化管理為目標，堅持創新，彰顯社團特色。
2.2.4 樹立品牌化理念，培育精品社團。品牌化應是社團發展的核心目標。社團活動走品牌化之路，必須堅持出精品、創特色的工作思路。各著名高校都有自己特色的社團，如清華學生藝術團、北大愛心社、北師大春秋學社等。樹立品牌理念，打造精品社團，需堅持社團特色與高校發展特色相結合，重點扶持思想性強、特色鮮明、有發展活力的社團。通過開展特色活動，加大投入，有意識地打造品牌社團，讓社團在良性競爭中步入健康發展的軌道。要挖掘內涵，堅持高品位，提高活動的層次和質量。
2.2.5 堅持方法創新，適應社團發展趨勢。增強創新意識，注重觀念創新、方法創新。網絡化是社團建設的創新載體。利用網站、微博、QQ群、手機報等新媒體開展社團活動，占領網絡陣地，建立社團內外交流平臺，擴大社團宣傳，促進社團向縱深發展，提高社團輻射能力。
大學社團章程范文4
關鍵詞：學生社團 管理體制 改進策略
高校學生社團是大學生立足校園，基于共同興趣和愛好，依照法律，按照一定的章程，自愿結成的具有固定成員和特定活動內容的群眾組織。社團活動是第二課堂的重要載體，是一種激發學生的自發活動，發展學生創新思維的一種手段，是對第一課堂的補充。同時，也是學校組織文化的重要組成部分，在學生社會化、心理健康、素質培養、思想政治教育、創新能力、精神文明建設、音樂教育、個性培養，創業能力培養等方面具有重要作用。正確的引導和規范大學社團是豐富校園文化的必要保證，是大學生才華施展和學習交流的重要條件，也是為大學生提供良好的學習和交流的必要保障。
近年來高校社團的發展勢頭良好，高校學生社團從數量、規模、性質、類別上都越來越豐富多彩，形成了一種“百花齊放”的大好局面。學生參與社團活動的動機則由純粹的興趣到興趣與需求相結合轉變，學生參與社團不僅僅是為了豐富自己的課余生活，更是希望通過社團這個平臺加強與其他同學的交流溝通，更多地了解社會，并期待在社團中發展自己，成長自己，完善自己。但伴隨著社團的迅速發展，其重要作用及地位的日益顯現，其所面臨的問題和挑戰也日益明顯，如社團經費場地不足，管理體制不善，品牌聲譽不響，成員素質不高等。其中，管理體制不善是所有問題之根本，嚴重制約著高校學生社團的和諧發展，不容忽視。
一、管理社團體制不完備
當今高校社團一般都掛靠在各校院級團委下，在各級團委的直接領導下開展工作，由于高校團委承擔著繁重的校園文化建設，心理健康教育，思想政治教育、日常學生管理、各類型活動組織等多項任務，無法將足夠精力用于學生社團。面對種類多樣、耗資巨大的社團建設，團委往往不堪重負。這種管理體制上的不完善，使得高校難以對學生社團實施真正有效的指導。當然，很多高校設有專門的管理機構，即社團聯合會，但其骨干成員依然由高年級學生擔任，受自身的限制，仍然很難為社團提供專業的指導和反映社團普通成員即低年級學生的真實意愿，社團聯合會往往流于形式，未能有效發揮其對全校社團進行管理、協助和監督作用。
管理體制不暢導致高校社團發展不平衡，有廣度沒深度。雖然有些社團規模大、活動大、影響面廣，自身建設完善，但更多的社團只是僅憑著社團骨干成員的一腔熱情在維持。一般來講，藝術表演類社團發展較好，而理論研究類社團成長較慢，這種不平衡的發展必然影響社團總體的建設。不少學生反映：雖然加入了某個社團，除了交團費以外從未參與這個社團的活動，導致許多學生對社團慢慢失去了信任。
二、社團內部管理不合理
由于社團的特性是由學生自愿組織起來的群眾性團體，社團管理相對比較松散。當前學
生社團不缺乏規章制度，但難以切實實行。主要有如下反映：
一是入團退團制度不合理，組織活動貧乏。首先，加入社團條件較寬松，學生只需要交納一定數額的會員費，甚至不交會員費就可以成為會員，而且大都不進行資格審查，不發放有效的身份證明，因而社團成員成分復雜、管理混亂。會員退團時更是隨心所欲，不需履行任何手續甚至不需要跟任何人說明就可以退團。有些社團基本上不組織活動，會員對其失去信心，從而導致會員對其他社團也產生誤解，認為社團就是騙取學生的會員費，決定絕不再參加任何社團。管理的松散，頻繁的人員流動不利于社團的良性發展，難以長期積累、沉淀優秀的社團文化。
二是社團發展缺乏有力傳承。有些社團骨干只重視自己任期內的工作，對下一任社團核心成員的培養關心較少，從而造成社團在有些能力突出的社團骨干在任時活動開展的轟轟烈烈，一旦這些社團骨干離開社團，該社團的活動質量明顯下降的現象。此外，許多社團由于社團資料、活動檔案等資料管理不善、交接不力，也導致社團自身文化不能得到有力的繼承和發展。
三是民主制度受損。社團民主是社團管理的重要保障，社團民主要求社團成員對社團事務有效參與。然而，社團民主面臨不同程度的威脅，不乏一些民主受損現象。根據對社團成員的訪談資料表明，社團活動從策劃、組織、開展到評比僅有少數社團干部參與決策，社團內部管理制度、社團章程的制定也缺少全體社團成員的民主協商。另外，社團民主選舉同樣存在受損現象，盡管社團選舉遵循自由競爭原則，但限于外部力量干涉與內部非正當競爭直接或間接左右選舉，如為了贏取選票，一些候選人采取拉關系、請客吃飯等非正當手段破壞了自由競爭氛圍。
三、改進策略
一是加強對社團的支持力度，選派專業的指導教師為社團服務。高校學生社團作為活躍校園文化氛圍的重要載體，其建設和發展必須得到高校黨政和全體教育工作者的高度重視。高校應該把改進社團工作作為貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要組成部分，學校直接管理部門要在黨委的領導下，切實承擔起對學生社團的指導和日常管理工作；學校相關部門如學工、宣傳、科研等部門要結合工作職能，為學生社團的建設和發展給予支持，提供必要的指導，形成一種黨委領導、行政支持、各部門齊抓的良好局面。另外，應該選聘有較高專業能力的教師為社團服務，這樣不僅能提高社團活動質量，而且能形成核心，增強社團組織的凝聚力和號召力，同時，進行社團建設及績效評比，優勝劣汰，引入競爭機制，對那些沒有存在價值的社團予以解散。
二是把握社團的均衡發展。高校各個社團的均衡發展決定著整個學校的社團氛圍?？傮w來看，目前高校社團呈現數量日益增多、結構多元的局面，但要注意平衡各種類型的學生社團建設與發展，對于同類型社團要統籌管理，對類型重復的社團進行資源整合，對弱勢社團加大扶植力度，形成社團的積極有序、蓬勃向上的可持續發展。
三是注重社團干部素質培養。社團干部的素質高低，直接決定著社團內部管理的好壞。高校主管部門要把社團干部隊伍的選拔選舉工作納入重要的工作范疇，要保證社團干部作風扎實、兢兢業業。強化社團的宣傳工作，管理好社團資料、活動檔案等，做好資料檔案的收集整理與傳承工作，促進社團有力的傳承。
總之，高校社團作為大學生自我完善、自我發展的重要陣地，作為第一課堂的補充形式，已呈現出勃勃生機。雖然目前發展出現了一定問題，但只要抓住社團的特點，找準社團的定位，解決問題關鍵，理順社團管理體制，認真尋找對策，就一定能促進社團健康順利地發展?！?/p>
參考文獻
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大學社團章程范文5
高等院校學生社會團體(簡稱為學生社團)，是高等院校大學生的群眾性組織。它是在校大學生自我管理、能力鍛煉、展現才華的主要場所。高校學生社團具有廣泛的群眾性。參加人數眾多。
以成都某大學為例，在校5911名本科學生中，就有近4060名學生參加了由學校團委審批的21個社團，占全校四個年級學生總數的68.9%。如果加上一些僅憑共同的愛好、興趣觀點自發聚集、聯絡、以聚會形式的團體活動，可以說學生社團活動在廣大學生中無處不有，無處不在。雖然學生社團一般是由本校在校學生組成，但是，其活動往往突破學校的界限，在活動中建立起此社團與彼社團的聯系，進而與社會其它行業建立起更廣泛的聯系，成為大學生走出學校、走向社會的紐帶。
高校學生社團具有功能的多樣性。改革開放后，社會主義市場經濟的建立，但使人們思想觀念發生了根本的變化。多數大學生從進大學校門那夭起，就把它作為了走向社會的起點。他們在讀書期間，不再是簡單地追求課堂知識和成績單上的分數，在自我培養和追求實現自我價值方面，增加了社會需求人才的參數，更加注重自身知識、素質、能力等全方面的培養，因而各類大學社團應運而生，有學術類、科技類、語言類、新聞類、文學類、藝術類、體育類、應用實踐類、服務類等等，全面涉及到學生的思想、道德、文化、修養、學術、文娛、體育、社會實踐等各個方面。這不僅使大學生在學校因為課程的壓力而局限了的空間得以拓寬;使大學生在成長過程中渴望交流的愿望得以實現;也使大學生各自的愛好專長得到施展;還使大學生在發揮特長、服務同學的同時，既領略到了社會實踐、自我價值實現的喜悅，又獲得了經濟上的收益。因此，社團活動從多方面促進了不同專業、不同年級大學生之間的多種交流。
高校學生步入校園開始走向社會，再也不是以單元式的家庭生活為主，飲食起居都要廣泛地與同學、職工和其他行業打交道，都要獨立地處理發生在自己周圍的事情。學生社團因而成為大學生心理、身理等多種需要的反映。表現在:
(一)它是大學生在情感依靠方面的需要。雖然它是人們在社會生活中對群體一般需求的反應，而這種需求表現在大學生身上則是對社團的積極態度。大學生們進校后，離開了母校，離開了家鄉，從衣食住行一向由家長、老師們、親友操特，一下子進入到自我約束、自我管理的角色，思想上和生活能力方面有一個實質性的變化。曾經有人把這階段稱為“斷奶期”。為了尋求心理上的依靠和獲取信息、結交朋友，自然熱衷社團活動，尤其對那種情感依賴、排解鄉愁的活動尤感興趣。
(二)它也是大學生思想發展變化的需要。大學生從17歲左右入校到22歲左右離校的四年，要經歷一個思想不斷成熟的發展過程。由于受社會閱歷、思維能力、批判接受能力的限制，理想化與各種社會現實的統一和矛盾常常在思想上交織。他們追求理想、關心國家大事、疾惡社會丑惡現象，又無力制止腐敗和不良行為，常常陷入迷惑、仿惶之中，有的苦悶，有的情緒偏激。而學生社團正適應了大學生反映心聲、發表個人意見，交流思想、建立友情，探索問題、掌握理論武器、提高理論水平，排解煩惱，寄托情感、尋求幫助的需要。
(三)它還是社會對大學生課余社會實踐的要求。大學生們隨著思想的成熟和對社會的逐步了解，漸漸地把社會對人弓的要求與目我培養結合起來。改革開放使大學生們擴展了視野，廣闊的信息來源使他們了解了社會對人才的挑選不再是計劃經濟條件下的包、攬、配，而是必須具備高素質、有專業知識和社會活動能力等多方面擇優。加之近幾年高校畢業供需見面、自主擇業，即實際上競爭下的擇優錄取，使他們自身高要求的緊迫感得到強化，促使他們在學好專業知識的前提下，努力去鍛煉才干、增強能力。而在時空條件和環境等方面最適合大學生從事社會活動的學生社團就成為眾多學生競相參與的組織。
因此，學生社團是大學生這個社會群體在高等院校這個特殊環境條件下，大學生心理、生理、學習、生活以及社會需求的綜合反映。而且，隨著高等院校辦學體制的改革，辦學規模的擴大和辦學效益的提高，學生社團將會成為大學生自我管理、自我約束、自我培養的重主要渠道而得到發展。
二、遵循學生社團的特點和發展規律，加強引導，強化管理
高校學生社團是在改革開放后才迅速發展起來的。學生社團由初始階段比較單純的興趣、愛好的自發性、聚會性，經過教育、引導和管理，已經向著有目的、有方向、形式多樣方面發展，在組織形式、活動內容等方面走上了規范化。雖然大學生社團之外還有一些非組織形式且活動頻繁的聚會，如“同學聚會”、“同鄉聚會”等，還有些不符合校規、校紀或不健康的小團體活動在小范圍內進行，但是，大學生們的課外活動、業余文體活動主要還是由學生會管理的社團在組織、引導。積極向上的、健康文明的內容是其主流方面。可是，學生社團不可能窮盡大學生多方面、多層次的需求，游離于學生社團之外的小團體活動還客觀存在。對此，我們必須予以正視和重視，加強指導和管理。由于學生社團是大學生的群眾性組織，它不像共青團組織那樣具有先進性，而是以組織的松散性、動態性和活動的多樣性、新穎性、業余性為特征。
(一)從發展成員的組織過程來看，一般是在新生入校熟悉和適應大學生活后第二學期開始選擇社團組織并投入到其活動之中，在二年級至三年級期間，普遍對社團活動較為熱心，而到了大四年級，學生的思想觀點則轉入以畢業、擇業為中心的活動之中，有的對社團活動不熱衷，有的干脆不參加活動，有的參加社團活動也選擇與捕捉信息、選擇職業、開辟就業渠道有直接關系和影響的活動。所以大四年級學生參加社團活動呈現熱情明顯下降、內容有選擇性、目的性強的特征。成員變化呈明顯的周期性。
(二)從活動時間階段來看，春季、秋季是學生活動的旺季。一是因為老生畢業、新生進校社團組織要調整充實;二是因為春、秋兩季沒有進入考試階段，學生的學習壓力相對小些，有更多的精力參加社團活動;三是因為國家的一些大型活動、紀念日比較集中在春、秋兩季，社會上舉行的各種大型活動選擇春、秋兩季的也為數較多。如“清明節”、“五一勞動節”、“五·四青年節”、“十月國慶節”，以及具有地域性的“國際藝術節”、“電視節”、“熊貓節”等等，學校一般也在這兩個季節組織文藝匯演、體育運動會等大型活動。(三)從社團成員的思想發展的過程來看，有一個由被動到主動的過程。剛參加社團活動的學生一般都是按照組織的安排活動，隨著參與意識和主人翁意識的增強，便參與策劃、組織等工作，變被動為主動。這是大學生的思想發展過程的正常表現。因此，我們要用動態的觀點來對待學生社團，把握時機，適時指導。學生社團活動充滯著學生課外的主要生活，與大學生的思想進步、成才培養，有著密切的關系。引導好了，激勵作用將促進大學生健康成長，又促進社團向積極方向發展，形成良性的循環;但是，如果不注意引導，出現了頹廢消極的思潮，不僅影響到對大學生的教育、培養，而且會使社團誤入歧途。因此對學生社團的引導要從政治上強調方向性。把穩定、健康、積極向上作為社團發展方向性問題來把握(尤其是在政治問題面前，要把政治穩定放在社團工作的首位)，把精神文明建設作為主要內容，同時，對學生社團中的不安定因素要引起高度重視。
第一，要防止學生社團活動中的鬧事苗頭。大學生活潑、熱情、思想活躍，關注社會熱點，人員密集、信息傳播快，感情充沛、易沖動。在一些“敏感”問題上和大型活動中因為激情進發和情緒興奮，容易出現分不清是非、不能自我控制的異常情況。有的被利用游行、張貼大家報，構成違法;有的一觸既發，釀成事端(如在有的高校中學生球迷因為輸球就發生鬧事的情況)，造成危害。因此，對社團的鬧事苗頭應高度警惕和重點防范。
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二、要防止學生社團外的一些柞正式社團活動被別有用心的人利用。除了社團組織、班集體等活動外，大學生課外活動較多的另一種形式是以“同鄉”、“同學”名義的聚會，有的還與在社會上辦企業的同鄉有直接聯系。對這種沒有組織形式但活動十分活躍和經常的小團體，在思想上要高度警惕，經常地、有針對性地對其進行教育、引導，防止被社會上別有用心的不法分子利用。
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三、注意區別矛盾，加強疏導。在大學生的活動中，還存在社團活動與非社團聚會相互交叉的情況。學生行為也表現出多重性:既是學生社團干部，又是聚會者的朋友;活動中各種消息混雜:有正常渠道的信息，也有流言蜚語傳播。對這種情況，我們不能簡單地加以定性和處理，而是要在了解情況的基礎上，區別矛盾、疏導矛盾，引導其向好的方面轉化。比如，對常見的又較普遍的同鄉、同學生日聚會，就可以把社團對成員的祝福與鄉情結合起來，使未加入社團僅熱衷于小團體聚會的同學感受到社團組織的關心，體會到社團活動的熱烈，增加社團的吸引力，淡化學生中的哥們義氣和鄉土小團體活動。
強化管理是使學生社團健康發展的又一個重要方面。由于學生社團成員多，分布廣，活動時間以業余為主，活動地點不固定，活動形式不拘一律，活動內容多樣而新穎，給管理工作帶來一定的難度，正因為如此，更加顯得加強管理的重要。根據學生社團的特點，可以從以下幾個方面開展工作:
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一、建立健全規章制度。通過制定、執行規章，讓每個社團成員明確社團的宗旨，了解社團成員的權利、義務和責任，使每個成員有了自我約束、規范行為的可循之章;同時，公告社團章程，將社團活動置于廣大師生的監督之下，也便于校團委和其他部門規范管理。
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二、在社團中，廣泛開展社會主義法制教育，把學生社團作為增強大學生法律意識、提高依法辦事、遵紀寧法自覺性的重要渠道。針對目前大學生中存在的法律知識貧乏、法制觀念淡薄，用法律武器維護正義、保護自己、懲治違法的能力較差的情況，結合市場經濟條件下對人才必須的法律意識、知識和能力的要求，在社團開展法律知識講座、專題研討等，結合課程開展“三五”普法活動，使廣大社團成員在喜聞樂見的方式中受到教育，增強法律意識，提高依法辦事能力。
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三、密切結合學校中心工作，有計劃地開展多種有益活動。比如，通過社團開展豐富多彩的文體活動，吸收廣大同學參加;組織各種形式的競賽(歌詠、書畫、攝影、棋、牌、球類、文明教室、文明宿舍等等)，用健康的娛樂活動抵制社會黃、賭、毒的侵害;通過社團開展各種學術討論，舉辦學術講座創造學術氣氛，通過社團組織學生勤工助學、設立維修站、組建讀書俱樂部等，總之，通過有組織的活動增強大學生的主人翁意識，有利于他們積極參與學校的工作，促進校園文明建設。
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四、針對社會上的“熱咨、”、“焦咨、”等敏感問題和國家重大改革措施出臺等大事加強引導。同時對發生在個別大學生身_[的具體問題(如失戀、生活困難等)，社團組織要及時給予關心和幫助，使大學生在處理具體事情中學會正確處理國家、集體和個人的關系。
