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英語培訓計劃范文1
通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。實這十天來十幾場講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會：
1、教書育人。
教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。
2、陽光心態。
好的心態使你成功，壞的心態毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。
3、終身學習。
英語培訓計劃范文2
關鍵詞："國培計劃"；農村英語骨干教師；培訓模式
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）08-0008-01
1 引言
農村地區基層教育條件比較艱苦，教師的教育教學心態深受影響，對外教育交流缺乏，信息相對閉塞，這些不利因素嚴重阻礙著農村地方的教育發展。因此，農村英語教師專業素養和教育教學能力相較城市教師來說比較薄弱。對貴州師范學院來說，作為高等師范院校，積極實施"國培計劃"，提高農村英語教師的教學能力和專業能力，已成為我們義不容辭的社會責任。近年來，我院外國語學院注重農村實際，培訓方式側重實踐性與參與性，實現了教育理論和教學實踐的融合互動，在培訓模式方面積累了一些經驗，取得了一定的培訓成效。
2 主要培訓模式
2013年，我院承擔了小學英語60人，初中英語100人的置換脫產研修培訓任務和小學英語150人，初中英語100人的特崗短期集中培訓任務，在校國培辦的領導下，在學科專家和一線教師的大力支持和配合下，經我院共同努力，項目實施順利，培訓效果良好，這主要源于我院采取了有效的培訓模式。
2.1 嚴格管理。
為防止培訓流于形式，真正落實培訓工作，我院多次召開國培工作會議，統一國培小組成員的思想、把任務和責任落實到個人，分工合作。我們要求班主任認真履行職責，全程跟進，密切關注，實時反饋，關心學員；號召參訓學員把握機遇，擔當責任，專心聽講，認真學習。結合工作實際，我院采用三級項目管理模式。首先是分班建立在線交流平臺--國培群，將項目涉及的各方加入群中，搭建互動研修平臺。其次，培訓進行到新階段時，要求項目組成員總結個人工作情況，理清工作思路，及時解決培訓中的突發事件。最后是定期召開例會進行工作情況的梳理，反思存在問題，明確下一步的工作任務和重心。正是嚴格的管理確保了我院整個培訓工作高效而平穩地進行，使國培計劃落到了實處。
2.2 因需施訓。
為使培訓能真正解決學員在教育教學實踐中的問題，我院充分考慮農村學校的現實和學員的實際需求，要求學科專家和一線老師聚焦農村課堂實際，引導農村教師進行自我反思，指導他們的教學實踐。如：由于條件所限，農村學校具備多媒體進行教學的只有少數，大部分老師只能采用粉筆加黑板的傳統教學方式。學員反映更想聽的是常態課，而不是所謂的優質課。因此，我們要求進行教學設計與實踐這塊培訓的專家專注于常態課的案例解析，并將觀摩課安排成多媒體與常態課兩種，多次組織上觀摩示范課的老師磨課，以確保學員聽到的每一堂課有所收獲。這樣，既更新了學員理念，也緊密結合實際，令學員有融入感。基于理論指引、因需施訓的指導思想，培訓中的講座質量得到一定保證，學員普遍表示滿意。
2.3 注重實踐。
根據教育部要求，結合英語學科特殊性，本階段情境性和操作性強的模塊均采用參與式實踐的理念進行研修，強調"我要學"與" 從做中學"，實踐性課程達到60%左右。基于農村英語教師教學實踐能力和英語專業素養迫切需要提升的現狀，結合前期培訓需求調研，課程主要包含備課、說課、觀課和評課教學實踐及一些英語學科的基本技能訓練，如口語、語音等。根據訪談和問卷反饋，大部分學員非常歡迎此類課程，希望多增加此類課程。
3 存在問題和培訓模式改進探索
3.1 學員課后反思不足。
置換項目培訓中學員出現了培訓時很激動、培訓后很迷茫的狀態。30天的密集培訓，每周僅休息一天，學員普遍反映強度太大。每天充斥在大腦里的都是各種理念和實踐方式，卻沒有足夠的時間進行反思和系統梳理，變成自己的東西。我們考慮在以后的培訓中，要求主持專家熟悉整個培訓課程體系，清楚各個專題間的聯系，引導學員在講座開始前半個小時進行反思研討，理清上一個專題對此專題的啟示，明確針對此專題自己將會怎么做，并對比專家的做法，以幫助學員逐步形成一種積極的學習態度和一種獨立思考的學習習慣。
3.2 學員程度參差不齊。
置換項目有初中英語學員100人，根據教育部小班培訓要求，我院將其分為兩個班進行小班授課。針對培訓效果進行問卷調查時發現絕大部分學員表示滿意，然而也有少數學員對培訓專家和一線教師提出了更高要求。經座談，發現這源于學員層次參差不齊，學科專業素養兩極分化較嚴重。本次培訓學員中，有部分學員所在地區重視提高英語教師素質，已進行過一些相關培訓，少數學員英語基本技能和教學實踐能力較強，認為深受大部分學員歡迎的實踐類課程對其提升幫助不大，希望多開理論性課程，從而提升專業理念，了解前沿理論。這和大部分學員要求弱化理論的反饋產生了極大的矛盾，并對培訓提出了巨大的挑戰，因為，我院在設計培訓課程時考慮的是大部分學員的需求，沒有設置專門的分層培訓。針對這一問題，我們考慮在以后的培訓中，如果參訓學員人數眾多，可進行訓前英語教師專業素養和教學實踐能力測試，在進行某些培訓課程對學員按能力進行分班，以真正達到分層培訓、因需施培、培有所獲的目的。
4 結語
我院外國語學院這幾年實施的"國培計劃"把新課改下的教學理念、教學方法與技能傳遞給了農村英語骨干教師，并在教育教學能力方面，幫助他們在
一定程度上提高了課程資源開發能力、應用現代教育信息技術教學的能力和教學科研能力；與此同時，學科專家和一線教師在培訓的過程中也獲得了思想和專業的提高，有利于進一步探索適合農村英語骨干教師的培訓模式。"國培計劃"為城鄉教師距離拉近和城鄉教師在不同領域獲益搭建了良好平臺，真正實現"雙贏"，推動了農村基礎教育改革進程。
參考文獻
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英語培訓計劃范文3
關鍵詞：個性化；在職培訓；管理；效果
現階段，醫療事業在不斷的蓬勃發展，對護理人員的綜合素質要求也越來越高，其能夠對護理改革造成一定影響，為使護士的能力水平有一定提升，就應該有效開展護士的專業人才培訓[1]。護士的在職培訓就是在護理學歷教育后，開展的以新理論、新知識、新技術、新方法的學習為主要內容的培訓方式，其屬于一種終身教育[2]。在以往的培訓中，培訓形式較為單調、沒有針對性，培訓效果不佳。為了使護士的綜合素質能夠得以提升，就應該積極采取有效的應對措施進行培訓，選取在我院任職的64名護士作為研究對象，現作如下報道。
1 資料與方法
1.1一般資料 選取2011年8月～2013年8月在我院任職的64名護士作為研究對象，按照數字法分為實驗組和對照組，每組32名，所選護士全部為女性，護士年齡19～52歲，平均年齡（36.57±11.08）歲，有1年工作經驗的護士31名，2年工作經驗的護士11名，3年工作經驗的護士有22名；按照學歷劃分，其中包括3名中專學歷，30名大專學歷，31名本科學歷；按照職稱進行劃分，其中包括34名護士，11名護師，16名主管護師，2名副主任護師，1名主任護師。對比兩組護士的性別、年齡、學歷等一般資料，不存在顯著差異，不具有統計學意義（P值>0.05），具有可比性。
1.2方法 給予對照組常規培訓，其中包括崗位職責培訓，例如藥物使用常識、職業素養等，還包括護理基本規章制度等。實驗組給予個性化在職培訓及管理。
1.2.1組建培訓小組 對護士培訓前，需要組建培訓小組，組長由護理部主任擔任，副組長由專職教學老師擔任，成員包括大科護士長、護理骨干以及病區護士長。病區護士長任職科級培訓小組組長，成員為其余護士。
1.2.2對護士的培訓需求進行調查總結 在培訓前需要自制調查問卷，主要內容包括護士的基本情況、培訓需求兩大部分。在基本情況中包括個人基本信息，培訓需求中包括：可能承擔的崗位、認可的培訓方式、職業生涯規劃、感興趣的內容、時間安排等。
1.2.3制作護士層級培訓手冊 在層級培訓手冊制定時，需要綜合考慮衛生廳對在職繼續教育的要求以及護士培訓需求調查問卷。將層級培訓劃分為4個階段，分別為0～1年護士、2～5年護士、2～5年護師、2～5年主管護師及以上級別，保證一個階段一本培訓手冊。按照表格的方式填寫培訓手冊，主要內容包括培訓計劃總則、技能培訓安排、考核方案以及評分標準、年度考核、年度總結等內容。
1.2.4 0～1年護士培訓手冊 在護士剛入職參加工作期間，對其的培訓內容主要包括技能、理論培訓，同時需要對科室相關制度、職責、流程、質量控制標準、服務理念、法律法規等內容進行培訓。在每個季度完成培訓后，需要由護士書寫培訓心得，此外，還需要隨時添加護士的培訓需求。
1.2.5其他層次培訓手冊 主要內容包括培訓對象、培訓目標、內容、要求，考核方式、評分標準、技能培訓、理論安排，還需留有空格項，便于添加個性化培訓計劃。護士長的職責就是梳理本病區各崗位護士需要掌握的理論知識以及操作技能，從而建立本病區的護理技能體系。在年度總結時，護士長還需要實施綜合評估，同時與培訓需求調查結果以及相關要求等內容相結合，將個性化的培養方式制定出來，使每一位護士的要求都能夠得到最大化的滿足。
1.3觀察指標 對培訓滿意度進行評價時，需要借助自制培訓滿意度調查表，其中主要內容包括4項，分別為是否對工作有幫助、是否有利于個人職業發展、是否愿意參加培訓、培訓滿意度。在對護士的工作質量考核指標進行評價時，主要內容需包括理論、崗位質量考核以及操作。需要借助自制考核表進行評價。
1.4統計學分析 借助SPSS18.0統計學軟件分析實驗中所選全部數據，借助平均值±標準差（x±s）表示計量資料，行t檢驗，計數資料采用百分率（%）表示，采用χ2檢驗，當P
2 結果
對照組護士的培訓滿意度明顯低于實驗組，組間差異具有統計學意義（P值
3 討論
應用個性化的在職培訓方式以及管理有助于護理對培訓滿意度的提升，在護理專業隊伍中，護士的文化水平存在很大差異，也就導致了護士學習能力、需求等也會有所不同，因此培訓工作能夠順利完成的關鍵就是制定有效的個性化培訓計劃[3]。在制定護士個性化在職培訓以及管理時，需要綜合考慮衛生部的在職繼續教育要求，同時結合不同護士的技能水平、學歷、培訓需求等內容。在培訓形式上也需要保證多樣化，主要內容應該包括崗位勝任需求，職業生涯發展規劃等，從而使護士的學習興趣得到得以提升[4]。此外，借助個性化培訓以及管理，也能夠使護士的專業素質以及工作質量得到有效的提升。護理隊伍的整體素質會受到臨床護士素質的影響[5]。同時，也是患者對護理服務滿意度得到提升的有效途徑。本研究結果證明，對護士實施個性化在職培訓以及管理，能夠使護士對培訓的滿意度有所提升，護士的專業素質以及工作質量也有一定改善，護士對培訓的依從性較高。
參考文獻：
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英語培訓計劃范文4
[論文摘要]企業的發展需要具有持續學習能力的員工和具有持續學習能力的企業的共同成長，成功而有效的培訓已經成為企業持續發展的戰略性問題。重視培訓的企業將積聚優勢，不重視培訓的企業將積聚劣勢。有針對性地對生產技能人員進行新設備、新工藝、新材料和計算機知識的培訓，加快技師和高級技師的培養，提高員工的業務水平和專業技能，對于企業的發展具有重要的意義。
一、概述
1.員工培訓的目的。培訓是人力資本積累的基本途徑，培訓的目的，總體上講是為了企業的生存和發展，采用各種培訓方式不斷提高員工的素質，提高員工對職責變化的適應性，提高工作的效率和效果。如果培訓不著眼于每個員工的工作，不給企業帶來效率和效果，培訓就會成為額外的負擔；如果培訓不給員工帶來實際的好處，不能與薪酬、提升等人力資源職能相聯系，培訓也就徒有虛名。
2.員工培訓的功效。良好的培訓可以提高企業全體人員的素質和企業的素質，其功效在于：使員工不斷地更新自己的理念、知識和技能，適應新的工作領域和工作崗位，跟上企業前進的步伐；使員工做好現在的工作，革除不良的習慣和不正確的工作方法，提高工作品質，降低工作成本，增加工作效益；使員工為將來的工作做好準備，特別是高新技術企業，需要開發新技術，開拓新領域，通過培訓為企業的將來發展奠定人員素質基礎；使員工更加認同企業文化，增強團隊競爭力。
3.員工培訓的需求。首先研究企業戰略和目標，確定培訓方向，企業的培訓計劃應和企業的戰略、目標相吻合；其次研究工作職位的要求和任職者的能力水平，從兩者之間的差異發現培訓要解決的問題；再次研究培訓對象。誰需要接受培訓，誰需要接受什么樣的培訓，由此得到培訓對象的類別和數量；研究培訓的重點。這里要區分員工是屬于“不會做”，還是屬于“不愿做”。“不會做”屬于技術和方法問題，“不愿做”屬于心理問題，對兩類問題各采取不同的培訓內容和方式來解決。如果兩類問題都有，則進行全面培訓。
二、員工培訓的層次和側重點
1.技術人員的培訓。技術人員是指在企業中從事技術研究、開發、設計活動，通過專門的技術知識、方法、程序和設備解決相關領域技術問題的專業人員，其主要職責在于用技術知識解決技術問題。技術人員培訓的側重點在于提高其對技術發展趨勢的敏感度，更新其知識結構和能力結構，更新其使用先進技術手段的能力，并為在更大范圍內從事技術活動和晉升到高一層次的技術職位提供知識和能力基礎。
2.一般員工的培訓。一般員工是指從事具體作業活動、無下屬指揮的操作性工作人員，這些人員直接使用設備、工具，直接生產產品或提供服務，其主要職責在于提高效率、保證質量、降低成本，按時完成作業活動。一般員工還可分為兩類：一類是體力工人，以體力勞動和技術為主要工作方式；另一類是智力型員工，是知識含量較高的業務工作者或現代技術裝備的操作者，如會計員、繪圖工、計算機操縱工等。智力型員工經過培訓和發展，將會兼具操作工人和技術人員的雙重身份。對一般員工培訓的側重點在于提高其理解能力和實際操作能力，例如不斷提高其對業務流程、方法、圖紙、規則的理解能力和對新設備、新工藝、新材料的使用能力等，并為其在更大范圍內從事業務活動和晉升到高一級的技術等級提供知識和能力基礎。在對一般員工培訓過程中，應特別注意按照國家規定的技師和高級技師的基本要求、任職資格來培訓技術工人和智力型員工，使這些人成為操作技術上的資深骨干，起到示范和指導作用。
三、在職培訓
在職培訓主要是指在同類工作環境和同類工作崗位上的員工進行的培訓，主要目的是提高本職工作的效率和效果。在職培訓的功效：一是提高、充實和完善員工的工作技能，為員工的工作輪換、橫向調整和以后的晉升創造條件；二是減少工作中失誤、事故和災害的發生，降低由失誤造成的損失，保障員工安全；三是減少各種消耗和浪費，降低成本，提高效率；四是提高工作熱情和合作精神，建立良好的工作環境和工作氣氛。在職培訓的內容可以根據各領域、各崗位的具體要求進行，可按專業領域、崗位職責有計劃地開展培訓。在職培訓的途徑主要通過經常性的培訓和專門化的目標性培訓。具體方式可根據不同情況進行選擇。
四、培訓方式及其選擇
1.課堂講授。通過視聽技術，運用視覺和聽覺的感知方式，由教師在課堂上講授，傳播知識和技術，在講授中途和課后允許學員提問和交流。在企業內部的培訓中心和外部的大專院校經常采用這種傳統的方式進行培訓，這種方式有利于概念性知識的學習和灌輸。由于更多是單向信息傳遞，學員的反饋效果較差，難以適應成熟者的經驗理解式的學習。
2.網絡培訓。通過信息網絡技術，將培訓內容以字、音、像的方式傳遞給受訓者，這種方式可節省學員集中培圳而發生的各種費用，信息傳播面廣，使用方便，有利于知識性傳輸和分散學習。但需要計算機和網絡系統，投資較大，需要對培訓『效果有嚴格的監控和監測。
3.自學。按規定的目標和計劃，有一定學習能力和自覺性的學員自己讀書學習，進行自我培訓，這種方式適宜于知識性學習，有利于學員自主安排學習，比較靈活實用，但缺乏交流和互動的效果，缺乏群體監督，因而需要強大的堅持力。
4.群體討論。圍繞中心目標，通過學員的積極參與，以全通道的信息交流方式，研討所關心的問題。這種方式有利于培訓學員的分析問題、解決問題的能力和人際溝通能力，對培訓者的素質要求較高。經營案例分析就采用這種方式，效果很好。
5.角色扮演。學員在所設計的特定環境中扮演某種角色，在處理各種關系中得到親身體驗，并由其他學員對其扮演效果進行點評。這種方式信息傳遞多向化，反饋效果好，實踐性強，有利于培訓j學員的解決問題的能力和人際交往技能，其效果很大程度上取決于培訓者的設計和指導水平。
6.工作輪換。有意識使受訓者在不同的崗位上工作，取得不同的經驗，培訓其協作精神和全局觀念及全面的工作能力，這種方式有利于培訓綜合性的管理人員，但需要有良好的職前培訓，否則會降低新崗位的工作效率和干擾新領域的正常工作。
上述培訓方式各有利弊，企業可以根據不同的培訓目標、受訓者的職務特征、崗位可離度等因素進行選擇使用。
五、建立合理的培訓機制
1.培訓是企業的戰略性任務，需要整體協調。培訓是企業的責任，接受培訓是員工的權利，責任和權利統一的結果使企業更有效地生存和發展。員工培訓是個系統工程，需要企業各部門、各層次、各環節的協調和配合，才能使員工培訓有效地運轉起來。
2.管理培訓宜從上層到下層，以建立共識為主。管理培訓i若從下層開始，下層觀念革新，能力提高，容易造成兵強吏弱，整體管理效率難以明顯提高。管理培訓若從上層到下層，層層落實，上層理解了管理內涵，可為下層充分發揮作用創造更大 的空間，并指導下層更好地進行培訓活動，從而很快地見諸于行動。員工培訓除了革新知識、提高技能外，更重要的是注重灌輸企業理念、工作倫理和群體規范，以便建立共識，形成健康、有競爭力的企業文化。
3.在成本效益分析的基礎上進行員工培訓。實施員工培訓項目，需要投資，應該有投資效益。培訓應該結合企業發展的需要，選擇與工作相關，能提高效率、擴大效果、降低成本、增加利潤的項目，系統地進行培訓，不能漫無邊際、互不聯系、零打碎敲地進行培訓。員工培訓應該進行認真的成本效益分析，獲得扎扎實實的效果。
4.建立企業與員工共同成長的培訓機制。企業規劃美好的發展遠景，讓員工對未來充滿希望，甘愿留在企業與企業一起成長。員工培訓是個連續不斷的過程，在這個過程中，將員工的生涯管理和企業的連續不斷的培訓計劃聯系起來，使員工意識到培訓與自己的成長息息相關，從而提高培訓效果。在這個良性循環的培訓機制中，實現企業和員工的共同發展。
5.提高培訓的個人主動性。把員工考核作為員工培訓工作的核心內容，對職教工作實行全面考核，既考核施教單位和人員，又考核參加學習的員工，還考核學員所在部門甚至班組。培訓任務中與經濟責任制掛鉤，與生產任務一起納入考核指標，層層落實，嚴格考核，每年年底在編制第二年的員工培訓計劃時，根據各單位基數，將總任務的20％的指標同個產任務一起下達給各部門、班組，納入經濟責任制考核指標。半年檢查，年終考核。凡屬拒絕培訓或培訓i不合格者，學徒工要延期轉正定級直至合格。培訓i不合格的員工，不評先進，不提干。把員工教育同經濟責任制掛鉤，形成推進企業員工教育的動力。在企業內部實行資格證書制度，把培訓和任職上崗結合起來，可以解決企業員工教育長期存在的工學矛盾的問題、學用脫節的問題以及職工被動參加培訓、主動性不高等問題。
6.培訓考評及反饋，提高培訓實效。為檢驗培訓效果，督促培訓對象認真學習，所有的培訓必須進行考評，培訓計劃應該對考評方式(筆試、面試、操作)加以明確，以便在時間、人員、費用等方面做出全面安排?？荚u的成績有培訓學時計算和培訓過后一段時間中的工作能力提升兩種，后者是一種比較科學的方法。培訓評估的起點應是培訓和組織戰略目標之間的聯系，惟其如此，才能給管理者、受訓者、培訓者以持續的動力和壓力，從而發揮更大的用，否則，則易使人認為培訓受重視不夠或僅在搞形式主義。
7.以培訓促進企業發展。通過培訓，可以提高員工的工作績效，經過培訓的員工往往能掌握正確的工作方法，糾正錯誤或不良的工作方法，其直接效果必然是促進工作質量和勞動生產率的提高，與此同時，各種損耗可以得到有效的降低。此外，還能減少事故的發生。通過培訓，會增進員工對組織各項規章制度的了解，隨著員工對組織認同度的增加，他們會主動表現出該組織的成員行為，急組織所急，想組織所想。員工只有真正對組織產生強烈的認同感和歸屬意識后，其能力和潛能才能得到真正充分的發揮，進而表現為工作績效的提高。通過培訓可以使具有不同價值觀、信念，不同工作作風及習慣的人，和諧地統一在組織之內，可促進組織變革與發展，使組織更具有生命力和競爭力。
參考文獻
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英語培訓計劃范文5
*京翰教育簡介
京翰教育秉承國家“十一五” 教育項目研究攻關的精神，聚集教育界的精英，結合各分支機構所在地學生的實際情況，經過無數教研人員的實踐、整合、改進，最終形成了獨具京翰特色的德高質優，有保證的個性化課外輔導體系，竭力于幫助學生全面提高學習與應試能力，徹底地解決了學習問題穩步提高學習成績。自應用實踐以來已經創造了無數學生順利升學、成才的奇跡。
校區分布：朝陽區、大興區、東城區、豐臺區、海淀區、懷柔區、石景山區、西城區
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 58261 （先撥打前十位分機，接通后聽到語音提示后，輸入后五位分機，可以和機構老師一對一咨詢）
京翰教育綜合介紹
1.招生年級：小學一年級--高三
2.常規課程：數學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區詳情電話咨詢
*具體地址
北京人大校區 400-0066-911轉分機58239
北京公主墳校區 400-0066-911轉分機58240
北京城建校區 400-0066-911轉分機58241
北京勁松校區 400-0066-911轉分機58242
北京朝外校區 400-0066-911轉分機58243
北京亞運村校區 400-0066-911轉分機58245
北京北大校區 400-0066-911轉分機58246
北京宣武門校區 400-0066-911轉分機58247
北京四中校區 400-0066-911轉分機58248
北京中關村教學區 400-0066-911轉分機58249
北京馬家堡校區 400-0066-911轉分機58250
北京團結湖校區 400-0066-911轉分機58251
北京雍和宮校區 400-0066-911轉分機58252
北京方莊校區 400-0066-911轉分機58253
北京崇文門校區 400-0066-911轉分機58254
北京世紀金源校區 400-0066-911轉分機58255
北京牡丹園校區 400-0066-911轉分機58256
北京人大附小校區 400-0066-911轉分機58257
北京學院路校區 400-0066-911轉分機58258
北京東直門校區 400-0066-911轉分機58259
北京精學望京校區 400-0066-911轉分機58260
北京交道口校區 400-0066-911轉分機58261
------------------------部分課程介紹------------------------
【小學五年級語文】
1)學習重在全面系統梳理，構建完整知識體系。
2)提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧；
3)激發學生閱讀興趣，練習閱讀理解，體會中心思想，積累語言素材；
4)練習寫記實作文、想象作文、讀書筆記、書信等，做到內容具體，語句通順；
6)在五年級上期時應以字、詞、句為主，段、篇、章為輔。
7)五年級下學期應在字、詞、句的基礎上，適當提高段、篇、章的比例。讓學生學會獨立分析課文，賞析課文，提高寫作能力，提升個人綜合素質。
英語培訓計劃范文6
1.現代職工英語培訓的新趨勢
隨著技術和理念的不斷發展，國際上特別是歐美的一些企業的職工英語培訓和教育出現了一些新趨勢，主要表現在以下幾個方面：①企業借助英語培訓和教育的功能，使企業成為“學習型企業”成功的企業將英語培訓和教育作為企業不斷獲得效益的源泉?！皩W習型企業”的最大特點是：崇尚知識和技能，倡導理性思維和合作精神，鼓勵勞資雙方通過素質的提高來確保企業的不斷發展。這種學習型的企業與一般的企業的最大區別就是，永不滿足地提高產品和服務的質量，通過不斷學習進取和創新來提高效率。②企業英語培訓呈現高科技趨勢：利用高科技來豐富英語培訓手段和提高英語培訓質量，是近年來國際上興起的企業英語培訓的潮流。特別是電腦多媒體技術被廣泛地運用于企業英語培訓工作，如運用光盤進行人機對話、自我輔導英語培訓、利用終端技術互聯網進行規模巨大的遠距離英語培訓等等，都使英語培訓和教育方式產生質的變化。這種技術創新，使職工獲得新知識和新技術的速度大大加快，使企業可以迅速適應市場的快速變化。③企業英語培訓社會化：現代職工的許多要素，如管理、經營、銷售，乃至文化理念，都有許多相通之處，這就為英語培訓的社會化創造了基本條件，同時，現代社會的分工和信息交流的暢通，使得英語培訓能以社會化的形式出現，通過英語培訓產品的組合來滿足各方面的需求。
2.我國企業職工英語培訓存在的問題
2.1 無英語培訓計劃。企業很多英語培訓的時間安排隨意性很大，沒有專門的英語培訓管理制度，缺乏相應的英語培訓規范和英語培訓指導教材，甚至連英語培訓師也是臨時選擇的。一旦遇到企業的其它活動，首先讓路的就是英語培訓。
2.2 英語培訓項目和內容脫離實際。這是企業英語培訓出現問題最多的方面。英語培訓是什么？這是英語培訓計劃中必須明確的問題。很多企業在確定英語培訓項目和內容時不是依據企業的實際需要和職工的需要，而是憑感覺、照搬其它企業的英語培訓；對英語培訓式的授課內容也缺乏必要的檢查。
2.3 英語培訓方法單一。企業英語培訓還是采用最簡單的課堂式教學，單純的理論灌輸。究其原因是英語培訓組織者缺乏有關英語培訓的專業知識，對英語培訓的內容也知之甚少，認為英語培訓就是學校教育。很多英語培訓師也還習慣于單純的理論教授，沒有熟練掌握現代的教學手段和教學方法，英語培訓與實際相脫節，英語培訓效率低下。
2.4 英語培訓制度不完善。沒有規范的制度就沒有規范的英語培訓。我國大多數企業英語培訓過程中卻未形成規范的英語培訓制度，如英語培訓訓練方法、英語培訓考核方法、跟蹤評價等制度往往被企業忽視。
2.5 英語培訓的成本和收益失衡。英語培訓是企業對職工的一項投資，因此英語培訓是要花費一定的成本。企業通過英語培訓后職工提高工作效率及降低工作成本來獲得收益。但實際上，企業對職工進行英語培訓之后，被英語培訓的職工流失傾向愈發嚴重，特別是一些英語培訓后的技術骨干職工。這就導致了花費大量成本的英語培訓得到的收益卻微乎其微。
3.解決我國企業職工英語培訓存在問題的對策
