前言：中文期刊網精心挑選了簡單的美麗范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
簡單的美麗范文1
用藝術詮釋魅力
“地產是一個很有魅力的行業，但是要說地產人有魅力，我倒不是很贊同，因為地產人應該更泛指一些商業群體?！闭f這句話的時候，尹歡稍顯嚴肅。地產的主題是建筑，是一種藝術的創作，藝術本身是很有魅力的，但不能單單從是工科還是理科的角度來理解，因為地產還包括地域的特性、人文的積淀，以及科技的滲透。如果你熱愛建筑設計事業，就應該專心投入個人的意識和感覺。“如果說地產是一個很有魅力的行業，前提是你把它當作藝術的一部分?！币鼩g就是這樣把自己對藝術的狂熱投入到建筑中。作為一個城市的建造者，他用自己的情感細細雕琢著一個城市的方方面面，細枝末節，大到樓房商鋪，小到花園中的一草一木，都是他的精心杰作。
“我們的出發點是在建一個社區，一個生活的空間，這個空間至少要存活50年，給我們的城市留下一點值得記憶的東西?！边@些值得記憶的東西應該就是魅力吧?？嗟纳聿?、操著一口流暢且有磁性普通話的尹歡，說起建筑神采奕奕，時不時發出爽朗干凈的笑聲。
尊重市場，勇于突破
事物總是在不斷變化發展，一個城市的發展，亦是如此?；仡櫴陙淼男袠I發展巨變，尹歡最大的感受就是：敢于突破，勇于創新!房地產講究藝術，但理想與現實還是有一定的差異，不可天馬行空，作為一個產品就必須以市場為導向。
做地產光有資本還不夠，還要有超前的意識，對未來城市的發展、人居生活趨勢的判斷，包括一些科技對未來的幫助等因素有一個比較前瞻的預料?；谶@些基礎之上，你才能夠占領未來的市場。所以尹歡建議，每個企業，都應該有前瞻意識，要勇于打破傳統觀念的束縛，勇于去創新，讓自己的理念不斷發展。
“我更看重家庭”
如何兼顧家庭和事業?在和尹歡的談話中，我們也不落下這個話題。如果說事業是家庭的基礎，那么家庭就是事業的動力。就是因為有著妻兒這個強有力的動力，才讓這些事業型的男人們能在商場上盡情馳騁，不斷地追逐著人生的目標：成功的事業，美滿的家庭!
當問尹歡更看重的是家庭還是事業的時候，他毫不猶豫地選擇了――家庭!
“有些東西是不可替代的，比如說你跟你的家人、你的小孩一起去度假，這種快樂是無法替代的，也不是說你用錢能夠買得到的”。尹歡每周至少在家里吃兩頓飯，周末至少爭取半天的時間來陪孩子，因為害怕錯過孩子成長過程中的很多細節。當然能夠做到二者兼顧最好。顯然，尹歡在家庭與事業之間還是做得相當好的。
一句話回答：
問：您認為最理想的快樂是什么?
答：每周有時間去打一次高爾夫。
問：您自身的哪個特點最讓自己驕傲?
答：正直、公平、誠信，要對得起自己的良心，讓客戶沒有被欺騙的感覺。
簡單的美麗范文2
2、把打好的雞蛋到鍋里翻炒一下，盛到碗里。
3、準備好蔥、姜、蒜。
4、油開了以后，放進剛才準備好的蔥、姜、蒜，開始炒西紅柿。
5、翻炒幾下，放進炒好的雞蛋和切好的青菜，放入鹽、味精、十三香。因為吃面，所以再加入少量的水。
6、菜好了，就可以開始煮面了，等水開了，放進一個人的量，煮一會就可以出鍋了。
簡單的美麗范文3
中圖分類號：R139+.3文獻標識碼：A文章編號：1673-2197（2009）02-0114-01
膽堿酯酶是一類糖蛋白，以多種同功酶形式存在于體內。有機磷農藥進入人體后與乙酰膽堿酯酶結合，形成穩定而無活性的磷?；憠A酯酶，從而失去水解乙酰膽堿的能力，導致乙酰膽堿積聚而引起的一系列臨床綜合癥。故膽堿酯酶活力測定對于診斷、臨床搶救和治療有著重要意義。
1 診斷價值
血清膽堿酯酶活力檢測是診斷有機磷農藥中毒的特異性指標。有機磷農藥進入人體后與膽堿酯酶結合形成較為穩定的磷化膽堿酶，使其失去分解乙酰膽堿的能力，引起乙酰膽堿在體內大量蓄積，導致神經功能過度興奮，繼而轉入抑制，出現一系列毒蕈堿樣、煙堿樣及中樞神經系統中毒癥狀和體征［1］。因此，急性有機磷農藥中毒可根據有機磷農藥接觸史，結合臨床呼出氣有蒜臭味、瞳孔針尖樣縮小、大汗淋漓、腺體分泌增加、肌纖維顫動和意識障礙等中毒表現，一般可做出診斷，如有全血膽堿酯酶活力降低，更可確診。但在早期輕度中毒患者其活力可不降低。
2 搶救價值
急性有機磷農藥中毒的搶救過程中，快速阿托品化是決定搶救成敗非常關鍵的環節之一，有的醫院甚至采用寧多勿少的原則，極易出現阿托品中毒。輕度有機磷農藥中毒時，阿托品化較易識別，而對于極重型中毒，由于各種原因造成腦細胞中毒和代謝障礙，皮層下中樞失去了對血管神經的調節，影響了阿托品化的正確判斷［2］。長期以來，在急性有機磷中毒的搶救中，一直采用阿托品化指標作為抗膽堿藥使用依據，由此引起的阿托品使用過量，中毒而致死者并不少見。由于阿托品化指標受多種因素的影響，如急性有機磷農藥中毒（AOPP）合并腦水腫時，瞳孔散大，煩躁不安；合并心衰時，心率快，雙肺音；合并感染時，體溫升高等。阿托品化指標已不能作為指導抗膽堿藥使用的依據。膽堿酯酶活力（ChE）是診斷AOPP的特異性實驗室指標，對中毒程度、療效判斷及預后估計均極為重要，AOPP時活力變化與中毒癥狀平行，當ChE活力>50%時一般不再出現反跳癥狀［3］。故動態膽堿酯酶活力監測，可以為合理使用抗膽堿藥提供了客觀依據，便于及時調整抗膽堿藥用量，避免抗膽堿藥過量或不足，節省用藥量，減少用藥次數。在對有機磷農藥重度中毒患者搶救過程中如足量應用阿托品癥狀改善不快，血清膽堿酯酶活力恢復緩慢要及時查找原因，必要時采用輸血或換血療法。
3 后續治療價值
隨著解毒藥物的應用，多數患者的臨床癥狀會明顯緩解，通常于6h內達阿托品化，甚至出現阿托品中毒表現。個別患者治療后24、48h血清膽堿酯酶活力并無明顯回復。原因可能為：阿托品等解毒藥物能迅速緩解膽堿能神經危象癥狀，但不能使膽堿酯酶迅速復活，尤其已老化的膽堿酯酶無法復活，血清膽堿酯酶活力的回升需新生膽堿酯酶的補充［4］。故達阿托品化后，解毒藥物的調整不能以血清膽堿酯酶活力作為依據，否則勢必導致治療過激。磷?；憠A酯酶一般約經48h即“老化”，不易復能。我們根據全血ChE活力及臨床表現確定患者中毒的程度及給予相應的膽堿酯酶復能劑及阿托品治療，復能劑一般于中毒24～48h停用，個別患者于72h停用。達到阿托品化后，根據病情給與較小劑量及延長給藥間隔時間，保持輕度的阿托品化24h，然后再逐漸減少阿托品用量，極端重度中毒患者應維持24~48h。有的患者經治療后，臨床癥狀明顯好轉，但達阿托品化后11~12h突然再度出現臨床中毒，此時復查血清膽堿酯酶已明顯降低，甚至低于治療前水平。經加大解毒藥物用量、繼續洗胃導瀉、血液灌注等治療，患者病情逐漸緩解。癥狀的反復可能與有機磷農藥的肝腸循環，皮膚毛發殘留藥液，毒物被再次吸收入血有關［5］。因此，我們認為血清膽堿酯酶活力動態監測對及時發現病情變化，判斷預后有一定幫助。在恢復階段，根據中毒癥狀的改善和ChE的活力測定逐步減量到停藥，一般約需2~7d。當有機磷農藥中毒患者的中毒癥狀基本消失，全血ChE活力穩定在正常的60%以上時，即可停藥觀察。個別病例由于就診晚，復能劑療效差的重度中毒患者，只要徹底清除毒物，合理使用阿托品并逐漸減量，病情穩定5~7d后，即使ChE活力仍很低（10%以下），也可考慮停用阿托品。臨床上中、重度中毒者中毒酶恢復正常，約需4周。
總之，膽堿酯酶活力在中毒的不同時期對治療的指導作用不同，動態測定血清膽堿酯酶活力十分重要，不僅可間接評估中毒患者機體內是否繼續存在有機磷或其活化的代謝產物，而且可協助鑒別有機磷中毒或氨基甲酸酯類殺蟲劑中毒。血清膽堿酯酶活力測定不宜單獨作為急性有機磷農藥中毒臨床分度及治療中減藥、停藥的依據，但其動態監測對判斷急性中毒的預后有一定幫助。
參考文獻：
［1］ 王翠田，王衛東.動態膽堿酯酶活力測定對搶救急性有機磷農藥中毒的意義［J］.職業與健康，2003，19（3）：26-27.
［2］ 孫元忠，杜秀芳，史淑云，等.急性有機磷中毒全血膽堿酯酶活力恢復速度相關因素分析［J］.中華急診醫學雜志，2005，14（2）：160-161.
［3］ 楊國軍.中度急性有機磷農藥中毒全血膽堿酯酶活力36天基本恢復正常1例［J］.臨床薈萃，2006，21（4）：278-279.
簡單的美麗范文4
關鍵詞:ERP管理信息系統;業務信息孤島;管理控制孤島;實時在線控制
一、ERP管理系統的概念和作用
ERP是英文“企業資源計劃”的縮寫(enterprise resourse planing systems),是在供應鏈管理基礎上發展起來經營管理信息系統,包括企業全部供應鏈、業務流程相關的資源的功能,以供應鏈管理作為其核心思想。即把企業所擁有的人力、資金、設備、生產技術、信息等各項資源整合起來,通過ERP系統對各項資源進行公開集成和對比分析,綜合平衡,科學分工和牽制,有效地管理人、財、物、產、供、銷等各項具體業務,達到充分利用現有資源去求得更大經濟效益的目標。
二、ERP管理思想的重要組成內容
第一,全局觀、以客戶需求為導向、全過程公開、全流程優化控制、統一聯網的思想。通過全流程整體思想、全局觀系統化戰略、全過程控制,改變以往由于數據信息在各部門沉淀而產生“信息孤島”,結果導致企業成本高管理水平低。
第二,各端口數據信息實行專職負責、高度集成、實時在線控制、全面共享的思想。各經營環節數據信息設專崗專人負責,定時間、定口徑存儲在指定的數據庫中,并按業務內容和范圍、計算方法等要求加工整理形成端口共享數據庫。管理中心統一按口令調用生成各類總庫,實現資金流、物流、人才流、信息流的高度集成,對全流程實時在線控制。隨時協調各部門、環節的事宜,依據生產條件變化、產品市場變化、政策變更及時做出調整,構成一個全面完整、反應快捷、連續嚴密的內控體系和組織協調系統。
三、煤勘單位現行經營管理中存在的問題
目前煤勘單位所屬各部門內微機和專業化軟件普及率相當高,但只停留在用電腦代替手工制圖、資料解釋、報告編制、記賬核算、人事管理的層面上。僅是微機應用初級階段,部門工作效率是提高了,但各單位的數據、經濟信息等卻條塊分割,互不溝通傳遞,形成了“業務信息孤島”和“管理控制孤島”的情形,造成各項真實的經營數據不能在最高決策層和審計部門進行綜合分析和資源共享,也談不上實時在線管理。導致日常管理中所匯總和報出的數據的真實性、完整性、連續性、及時性差,給經營管理、事項決策造成困難。
四、煤勘單位審計部門導入ERP管理思想必要性、現成條件
第一,煤勘單位內部業務微機處理已相當普及,在這個基礎上按班組、施工處、公司進行職責分工與銜接,在每一環節設定專門信息采集與錄入員,做到職責明確分工到人,負責各自數據庫錄入與管理,煤勘單位利用審計部門的微機作為中心平臺同各端口聯網,統一安裝關系數據庫――foxpro6.0以上版本,即可完成數據庫建庫工作。使各部門、單位都成為子庫和有機節點,環環相連成網、由專人采集數據并實時錄入,靠口令存取責任到人,全部聯網到審計中心平臺,中心再按經濟業務范圍、內容制作財務主表、附表和自設表等形成各類數據庫,組成經濟管理網絡中心平臺。
第二,各煤勘單位審計機構和人員具有綜合經濟知識,具有監督、檢查、審核身份,并有相應法規制度作保障。充分利用他們的經濟法、財務管理、審計統計等知識,依據所建的平臺對所有在線在庫數據信息,進行檢查、分類整理、匯總對比分析,及時連續地進行信息反饋和查證工作,為決策層和主管領導提供管理依據。
五、煤勘單位審計部門搭建ERP模式管理平臺在審計實踐工作中的應用
煤勘單位充分利用ERP模式平臺在生產經營、財務監督、內部控制、業績考核、審計等方面可大有作為。日常調用合同管理人員和相關業務單位子庫內合同數據,生成對內、對外項目合同執行情況數據庫。對所有合同,按業務承攬(承擔)單位分類,再按業務內容詳細分為地質綜合鉆探、水文工程、城鄉規劃、資源普查、儲量核查、專業報告編制等類別建立數據庫。庫表縱向上按合同簽訂時間次序分欄錄入,橫向上可依據管理需要分欄,依次設置內容有:合同項目名稱、投資方、簽訂時間、主要工程量、合同書面價格、中途變更情況、質量條款履行的情況,并專設工程款結算情況主欄,下設次級欄為:實際結算應收款、預收款、已收回款(本月、本年)、年末未收回已掛賬應收賬、年末未收回而未掛賬的。再設野外作業進度欄(已完、未完)、地質報告編制及提交欄(已交、未交)。最后設備注欄。從而建立起各數據庫表格,定期在線跟蹤每一合同項目執行情況,隨時連接財務、統計、生產施工一線等專錄人員數據庫和各業務承擔單位財務核算的數據庫,及時對每一項合同進行核算、檢查數據表內的數據的即時性、真實性、完整性,數據真實可靠就在平臺生成綜合情況表,自動生成新的管理數據庫。
審計可依據合同的縱橫欄關鍵字段為主名,按合同執行情況生成各專項數據庫,作各種統計分析,進行橫、縱向比較。可按單位、按鉆孔、按業務類型、按報告提交情況、按債權入賬與簽證情況等隨時進行計算整理分析,匯總有關數據提交給決策層和直接主管或相關業務部門。發現并分析可疑問題數據,直接追溯到相關業務經辦端口,去了解業務先后過程和有關手續,直接查證和復核原始業務經濟數據及資料解釋、報告編制等真實情況。用“ERP”對合同管理可運用在材料供銷、后勤、勞動人事等經營管理經濟檢查分析方面上。可按業務要求自由設計和生成相關信息數據庫,進行實時共享、在線控制管理,從而使煤勘單位經營管理發生質的變化。
簡單的美麗范文5
【關鍵詞】ELICOS 多媒體 單模態 多模態
ELICOS是海外英語教學培訓的簡稱，英文全稱是：English Language Intensive Course for Overseas Students。這種英語培訓課程是以專修的形式，對世界各地的海外學生提供英語學習的課程模式，在澳大利亞本土已經有超過100家得到注冊認可的院校與培訓機構，目前已經被“全國英語課程認可協會”（National ELICOS Accreditation Scheme，NEAS）監管。經過NEAS進行制度設置之后，可以通過評核學院方面的各個方面，進行質量分析，按照硬件設施、師資力量、后勤員工、校內管理、課程安排等等進行職責劃分。當地政府方面也已經建立了法律框架，在保障學生能夠合法取得學習資格的同時，為學生的順利畢業提供完善的學習平臺。
一、ELICOS課程分類
目前ELICOS已經開展的英語課程類別主要有如下五個大類：
1.普通英語（General English）。以訓練學生的溝通能力為主，將聽力訓練和口語訓練作為主要培訓內容，這種課程主要是針對英語能力較差或者是新移民學生。
2.學術應用英語（English for Academic Purpose）。將論文寫作、報告寫作作為培訓重點，根據學生專業需要的閱讀能力、演講能力進行技巧方面的培訓和指導，以學術型學習為主要目的，幫助即將要升入大學的學生進行語言和寫作方面的培訓。
3.考試預備課程（Exam Preparation Course）。這種課程的安排是以某個英語測試為培訓目標，比如雅思（IELTS）、托福（TOEFL）、GRE等等，這些公開的英文測試能夠在課程當中取得較為集中的訓練，能夠以技術性閱讀、寫作、聽力、口語表達等等為培訓核心
4.中學預備課程（High School Preparation Course）。這種課程以7年級到12年級的學生為主要群體，學習目的是為了進行社會學科英語的訓練，將社會英語、學科英語以及科學英語進行重點培訓，按照學生學習的方向，來進行具體學科的確定，這樣可以保障學生在畢業的時候，能夠獲得最基本的日常交流能力，并且對目標國家有較為深刻的文化認知。
5.游學（Study Tour）。游學在最近十年得到了飛速發展，越來越多的學生群體參與到這種學習課程中，能夠讓學生在進行體育活動、文化交流等等的同時，將課外活動與夏令營或者是冬令營進行結合，在游覽當地名勝古跡的同時，能夠將自己對某些項目的興趣進一步培養。比如，高爾夫球、起碼、劃皮筏艇、潛水等等，這些都是比較適合在假期進行旅游的學生。
二、多媒體條件下的ELICOS聽力教學
現代英語教學早就走上了多媒體的道路，不管是媒體條件還是硬件設備，都能夠給學生提供較好的學習平臺和基礎，根據現階段多媒體條件來進行聽力能力訓練的狀態來看，這種多媒體環境下聽力教學基本上成為現代社會的主流。
1.單模態和多模態英語聽力的概念。目前學術界認為，ELICOS的聽力能力訓練主要是根據單模態和多模態進行劃分。前者指的是，在多媒體條件下以聽力教學為主要方式，對其他教學方式的結合程度十分有限，學生獲取信息的途徑和訓練模式，都是以聽力教學為主。后者的多模態概念，指的是在多媒體條件下將符號學中的模態進行綜合處理，在強化學習表達能力的同時，能夠根據補充功能來進行多層次教學模式的建設。在2008年，對于“多模態”的定義，學術界給出了較為明確的答案，即能夠綜合語言、圖像等等符號資源，進行紙質、數字媒體資料的系統建構，根據日常生活與學習的需求，進行文本、事物和理論方面的分析與實踐。
2.多模態條件下ELICOS聽力教學的優勢。根據現代英語培訓與學習的聽力教學方式來說，任何一種資源和要素的變化，都是隨著多模態綜合優勢在進行完善和更新，對于綜合聽力教學的ELICOS培訓來說，可以在多媒體條件基礎上，將硬件資源與軟件資源進行結合，保證計算機與互聯網能夠為學生的學習帶來新的發展空間。從教學優勢角度來說，多種模態聽力教學能夠給EILICOS培訓提供的動力，就是將視頻材料與書面文本進行結合，在學生進行閱讀、聽力和作的共同訓練時，能夠按照具體的考試模式和難度，對語法結構、語義表達、寫作邏輯等等進行具體內容的建構。在多模態條件下，學生能夠根據自己的聽力能力進行信息資源的獲取，并且在綜合音頻和文本的過程中，將文本信息以及知識背景進行有效信息的捕捉。
3.多模態條件下ELICOS聽力教學的資源。根據現代英語教學的訓練方式，本文研究的ELICOS培訓英語課程，在前文已經論述過有五個大類的分別。針對不同的聽力教學目標要求，可以對具體資源進行多模態條件下的文本、視頻、音頻資料的選擇。以“考試預備課程”來說，對于聽力教學的要求并不高，主要以能夠聽懂的較慢語速為核心，學生在訓練過程中選擇的聽力速度，一般是130詞/分鐘。多數學生都是以電視節目、廣播新聞以及學校課程視頻為學習資源；而對于“學術應用英語課程”來說，學生需要達到的標準就更高，聽力能力要以160詞/分鐘以上為要求，必須能夠完成日常英語交流，還要在這種基礎上對學術專業詞匯有相當程度的熟悉和實踐經驗。
三、多媒體環境下單模態與多模態ELICOS聽力教學有效性比對研究
1.研究對象。本文的研究對象是福建電力職業技術學院90名與澳大利亞聯合辦學班級的學生，根據入學前的成績進行班級劃分，按照單模態和多模態進行ELICOS聽力教學，分班情況為：
參與調查研究的學生中，有30人英語等級為一級水平，40人英語能力可以劃分到二級水平，有20個人可以達到三級水平。按照這種英語能力的劃分，本文只比對一級和二級水平兩個群體，分別隨機選擇50人來進行研究，一級班和二級班分別分為兩個班級，即一級A、一級B；二級A、二級B。在進行聽力材料選擇和聽力教學模式編寫的時候，主要以英語新聞音頻、新聞視頻為主要材料。
2.研究過程。參與研究的50名學生英語能力差別比較明顯，所以選擇的英語視頻和音頻材料劃分等級也比較明顯。選擇的內容分別在兩個等級班級中進行播放，新聞內容差別在于語速不同。視頻有三個，分別是特朗普競選演講、澳大利亞袋鼠生存現狀研究、馬爾代夫旅游項目說明。語速分別是137詞/分鐘、148詞/分鐘、174詞/分鐘，每段視頻播放時間在40秒左右。對一級和二級的A班進行視頻播放，對B班進行的同樣內容音頻的播放。
在進行視頻與音頻播放的時候，學生有兩次機會進行記錄，按照教師提前給出的問題進行書面回答，在播放結束之后，教師可以按照隨機問題的選擇來進行提問，讓學生直接用口語和書面回答來進行最終答案的確定。在這個過程中，分別對四個班級的學生回答狀態與成績進行記錄和比對。
3.研究結果及分析。不同聽力模B下四個班級的成績比對
根據上表中的數據可以得出結論有：在兩個英語等級的班級中，語速相對較慢的前兩個新聞內容，音頻聽力狀態下學生的成績都比較好，其平均分數據比視頻聽力狀態下，都要有著明顯的更高結果。對于語速比較快的第三個新聞內容，兩個英語等級的學生都呈現出視頻聽力狀態下的成績，要比音頻狀態下的成績更好。這說明，并不是所有多模態條件下都能夠給學生帶來更好的學習效果。
本文對隨機分組的四個班級學生成績進行分析，經過數據統計與研究之后可以看出，在單一的聽力教學訓練過程中，其實學生能夠獲得的信息能力是相對最弱的，但是在前兩個新聞內容聽力訓練的時候，學生體現出的狀態卻說明視頻資料容易分散學生的注意力。這種多模態并沒有給學生帶來更好的信息資訊獲得結果。在第三個新聞內容中，由于語速比較快，兩個等級的學生呈現出較大的成績數據差異，此時視頻能夠起到面部表情、語言環境、語義信息等等方面的信息提供，所以呈現出的結果就是視頻條件下比音頻條件下，學生的訓練成績更好。
四、結束語
對于現代英語教學來說，任何多媒體技術都能夠被應用到日常的教學和自學中，針對ELICOS培訓模式的英語課程分類，本文認為現階段的教師選擇多媒體設備時，也要對資訊內容進行分析，并不是所有的內容都適合多模態英語教學的。所以說，多媒體設備、多模態教學都帶有一種“雙刃劍”的特點，在根據不同聽力材料的語速、內容進行教學模式分析的時候，教師要有能力選擇最適合的教學模式，才能夠真正地提高學生的學習成績。
簡單的美麗范文6
想必世上最簡單的圖形莫過于圓了吧。持一把圓規，針尖固定在潔白的紙頁上，輕輕轉動，一個完美的圓就飄然印于紙上了。
簡單的線條構成簡單的事物，簡單的事物構成精彩的世界。
二
傳說有一種鳥愛四處漂泊，它的生活簡單快樂。這種鳥在起程前會叼一根樹枝，在飛越過海洋時，這根簡單的樹枝卻起著巨大的作用。鳥兒累時可把樹枝放在水面，困時就停在上面休息，餓時也可用它來捕魚蟲。這樣一根簡單的事物在大凡智慧動物的頭腦中都是完美、精致的。
三
“你好”“謝謝”“對不起”“再見”……多么簡單的字眼，但可別小瞧它們，正是因為這些簡單的成分才構成了美好的世界。
舉手之勞的輕輕扶起，換來的是一個明朗而陽光的笑；不費吹灰之力的一句問候，傳達的是親情間濃濃的愛意；輕而易舉的微笑，感染的是整個和平的世界。
簡單，因文明而熠熠生輝。
四
“我家院中有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹……”這是魯迅先生慣用的筆風，簡潔、犀利。
