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加強政治理論學習范文1
關鍵詞：思想政治理論；核心價值體系；教學模式
中央宣傳部、教育部關于加強和改進高校思想政治理論課工作會議指出：高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的作用，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要途徑，也是社會主義大學的本質體現。
一、高校思想政治理論課性質與現狀
高校思想政治理論課，承擔著對大學生進行系統的理論教育的任務，是各層次、各科類大學生的必修課。意識形態工作，是黨和國家的一項極端重要的工作，關系國家安全和社會穩定，關系黨和人民事業的興衰成敗。高校是思想最活躍、觀念更新最快、變化交融性最強的地方，是黨和國家意識形態工作的重要陣地。辦好高校，首先要解決好培養什么人、如何培養人這個根本問題。黨的十七大報告指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。要鞏固指導地位，堅持不懈地用中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚?！?/p>
為全面把握我校思想政治理論課教學現狀，筆者曾對思想政治理論課教學情況進行了一次范圍較大的調查。從調查結果的情況分析看，思想政治理論課教學基本情況良好。然而，從高校思想政治理論課所擔負的重要使命來看教學現狀不容樂觀，存在以下問題：
一是部分學生對思想政治理論課不太重視。在“你為什么要學習思想政治理論課”的問題中，有42％的學生承認是為了應付考試。
二是個別教師教學觀念不適應需要。個別教師教學積極性不高，缺乏使命感和責任感；部分教師不能及時轉變教育教學的觀念，教學方法過于單一等；影響了教學效果。
三是教育教學的實效性有待加強。有的學生上課不動腦思考，有的則保留問題、心存矛盾；還有的認為所學的內容與現實脫節，沒有意義。這種狀況就使得思想政治理論課很難達到對學生進行思想政治教育的預期效果。
二、當代大學生價值觀現狀與特點
當代大學生是同改革開放一同成長起來的跨世紀青年，他們親眼目睹了改革開放的偉大成就，親身感受了我國改革開放30年來翻天覆地的變化，對改革開放取得的成就是肯定的。
然而，我們也要清醒地看到，國際國內形勢正在發生深刻變化，大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。隨著全球一體化趨勢的加強，潮水般涌八的各種文化思潮和價值觀念無不時刻沖擊著當代大學生的思想，侵蝕著大學生的心靈。一些人在急劇而深刻的社會變革尤其是利益調整面前無所適從，大學生的價值取向發生了深刻變化，消極因素呈增長趨勢，表現出以下特點：
一是大學生人生價值觀趨向功利化。有些大學生在價值取向方面存在功利化、實用化的傾向，片面追求自我價值，過多地強調了現實生活中的物質利益成分。
二是大學生信仰出現淡漠化、邊緣化傾向。多元化時代，人們面對多元文化和價值觀的選擇容易造成信仰迷失和信仰真空的狀態。
三是榮辱觀缺失。雖然大學生群體的整體道德水準在全社會范圍處于較高層面，但他們在道德判斷和行為方面存在著許多矛盾和困惑，特別是正確榮辱觀的缺失。
四是誠信意識淡薄。如近年來屢禁不止的考試作弊、抄襲作業或論文等，一定程度上反映了部分大學生的誠信缺失。“人無信不立”，誠信問題不容忽視。
三、搭建“多維立體”的教學模式，鑄造大學生思想靈魂
長期以來，高校的少數大學生對社會主義核心價值體系，不那么熱心、熱衷，甚至反感，是因為一些高校在核心價值體系的教學中，方式和方法過于僵化、呆板，大多沿襲傳統教學中的“注入式”教學法，導致了學生參與程度較低，削弱了學生的主體作用，影響了思想政治理論課的實效性。因此，必須搭建“多維立體”教學模式，增強社會主義核心價值體系教育的針對性。
(一)“1+1”教學互動模式
在教學過程中實行“1+1”教學模式，可分三步走：第一，課題內容“1+1”，由教師“講”和學生“查”有機結合；第二，課件組成“1+1”，讓學生融入教學課件的制作；第三，講臺構成“1+1”，組織學生試講活動。通過這種多維立體教學模式，使大學生提高對社會主義核心價值體系的全面認識和理解。
(二)課本劇表演教學模式
所謂“課本劇表演”，是指由學生根據教材的特定內容自編、自導、自演課本劇的教學形式。步驟如下：(1)成立小組。教師根據教材內容的特點，有針對性地選擇部分章節內容分配到各班，各班再成立課本劇表演小組并由組長全權負責；(2)組內分工。根據學們各自的特長進行分工，編劇、導演、策劃、演員、服裝等責任到人，分工協作，各負其責；(3)排練準備。課本劇表演小組利用課余時間進行排練；(4)課堂表演；(5)效果評價。由教師和部分班干部組成的評委對課本劇表演從內容、形式到表演技巧等進行綜合性評價。
(三)“嘉賓訪談”教學模式
“嘉賓訪談”教學就是采用電視節目中“嘉賓訪談”形式來進行思想政治理論課的教學。上課時教師以“主持人”的身份邀請兩名學生作為“嘉賓”共同學習、共同討論，共同應對全體同學的“答記者問”。具體步驟如下：
(1)“嘉賓”的選拔。就是在每個教學班中根據教學內容和學生的興趣與意愿，提前安排一名學生作為“嘉賓”，上課時再隨機抽取一名學生作為“嘉賓”。
(2)“嘉賓”備課?！凹钨e”利用課余時間，根據所選教材“專題”反復閱讀教材、查閱相關資料，在知識的深度及廣度和如何聯系實際方面下功夫。
(3)對“嘉賓”訪談。上課時教師以“主持人”身份邀請兩位“嘉賓”同時走向前臺，“主持人”針對本次課提出相關的問題開始對“嘉賓”進行“訪談”交流。
加強政治理論學習范文2
各位領導、同志們：
市委、市政府審時度勢，提出了開展思想作風整訓的活動，十分必要，十分及時。財政局作為政府的重要經濟管理部門，理應在思想作風整訓中當好表率。整訓活動的號角已經長鳴，戰鼓已經響。我們機關支部全體黨員干部將鼓起士氣，開拓創新，與時俱進，向著目標，扎實推進。為此，我們決心做到以下五點：
一是加強政治理論和業務學習。我們將按照要求的篇目，加強政治理論學習，加強自我修養，切實提高思想政治素質，努力學習專業知識，擴大知識面，爭做工作上的多面手，在自已的崗位上多出成績。
二是帶頭執行機關的各項規章制度。令行——不偏不倚，禁止——不折不扣，謹小慎微，防微杜漸，時刻提醒自已，勿以惡小而為之。認真履行職責，落實局黨組做出重大決定，確保政令暢通，自覺維護財政部門形象。嚴格遵守局的各項規章制度，按時上下班，上班時間不抹牌、不炒股、不玩游戲。
三是做到文明服務優質服務。始終牢記為人民服務的宗旨，做到處事果敢，雷厲風行，不拖泥帶水，敷衍塞責；敢為人先，勇往直前，絕不小成即安；做到充滿活力，富有朝氣，言談舉止文明，給人一種爽心悅目、舒服自然、和藹可親、平易近人的感覺。
四是做到廉潔自律當好表率。嚴格執行支出計劃，嚴把支出審核關口，做到廉潔從政。從小事做起，從我做起，腳踏實地把整訓工作抓扎實。
五是做到整訓活動不走樣。我們機關支部將局黨委正確領導下，按照市局制定的實施方案，全員發動，全員參與，全力以赴，腳踏實地做好每一個階段的工作。既要完成局規定動作，又要創新我們支部的特色動作，不搞形勢，不走過場。
加強政治理論學習范文3
一、年人事工作的主要內容
（一）進一步加強人事工資管理工作
1．做好工資正常晉級、晉檔的統計上報核算工作。一是認真領會工資晉級、晉檔相關文件政策精神，把好標準關；二是認真統計符合晉級、晉檔條件人員，確保不漏報、錯報；三是積極指導縣（區）地稅局人教部門工資正常晉級、晉檔工作，保證按時、按質完成上報核算工作。
2．抓好退休人員的工資信息管理工作，確保退休人員的工資準確、按時發放。
3．及時辦理申請提前退休、正常退休、晉升職務、新錄用、轉正定級、安置、技術等級晉升等人員的工資核算、上報工作。
4．按時完成人事處安排的各項臨時性工作任務。
（二）進一步做好人事檔案管理工作
1．做好新錄用人員、安置人員的檔案整理、收集裝訂工作。
2．對涉及工資變動、職務變動等人員的表格，及時進行歸檔裝訂。
3．進一步加強對在職干部職工、退休人員等的檔案規范性管理工作，并做好查缺補漏。
（三）進一步加強干部人事管理工作
1．嚴格落實黨組中心組理論學習制度。一是結合年度工作實際、理論學習的相關要求，認真制定好黨組中心組理論學習計劃；二是根據計劃安排，做好相關學習材料、資料的準備工作；三是做好黨組中心組理論學習記錄、統計工作。
2．認真落實干部職工政治理論學習制度。一是制定好干部職工政治理論學習計劃，并依據計劃安排，組織好各項理論學習；二是做好干部職工政治理論學習的痕跡管理工作。
3．組織好年度專題學習教育和“五五”普法教育工作。一是按照年度專題學習教育方案、嚴格落實規定的階段、方法、內容、實踐及步驟，并結合實際，創造性組織開展好專題學習教育活動。二是利用干部職工政治理論學習日，組織好“五五”普法教育工作的落實，并結合實際，組織好“五五”普法教育的專題講座，培訓及考試工作。
4．進一步加強對《中華人民共和國公務員法》、《公務員處分條例》、《領導干部任用工作條例（試行）》等人事管理法規性文件的學習，在吃透精神、把握標準、規范程序上下功夫。
5．認真做好公務員錄用審批、登記；干部安置、工作崗位調整、職務變動、干部任用、人員調動等各項工作。
6．按照省局人事處的安排，及時做好各項人事管理、統計、上報、審批工作。
（四）做好年度人事、工資報表和公務員、機關技術工人的年度考核工作。
1．根據省局的安排，及時組織好年度人事、工資、機構編制報表的統計、匯總、上報工作。
2．根據《公務員年度考核管理辦法（試行）》的規定，按照權限認真抓好在職公務員、機關技術工人的年度考核管理工作。
二、相關要求
加強政治理論學習范文4
一、潛心研讀原著，掌握基本原理，提高政治思想素質和理論水平
教師要想把課講好、講得得法、講得準確、講得精彩，所講的內容能吸引學生，使學生能真正入腦、入心，保證思想政治理論課教育教學的質量和效果，進而實現思想政治理論課教育教學的目的，首要的任務就是要加強政治理論學習。只有注重政治理論學習，才能鍛造自己的政治品質、堅定自己的政治信仰和崇高理想，使自己成為堅定的者；只有系統地閱讀原著，深刻領會其精神實質，準確把握基本原理和基本觀點、方法，才能堅信基本原理及相關理論、知識是科學的、正確的，從而指導學生掌握基本原理及中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，運用的世界觀、方法論去分析問題、解決問題；也只有真正掌握了基本原理，才能有正確的政治方向和政治立場，在是非、善惡、美丑之間旗幟鮮明地表明自己的態度，以自己正確的價值追求和堅定的理想信念去教育、影響和感染學生。
二、博覽群書，廣納知識，提高人文素質修養
教師是先進文化的創造者和傳播者，在進行思想政治教育的同時，必須承擔起學生人文精神培養的重任，寓文化于思想政治教育之中。因此，思想政治課教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有較高的文化涵養和人格魅力。所以，思想政治課教師要加強文化理論的學習，努力提高自身的人文素質。一是要博覽群書，不斷充實自己的人文知識。思想政治課教師提升人文素養首要的是要廣泛閱讀，通過廣泛閱讀，不僅豐富自己的人文知識，同時在與人類的思想家、教育家對話的過程中，學習他們的研究成果，吸取他們的思想精華，提高文化素養，尤其是提高人文素養，并在此基礎上培養科學精神。教師如果沒有廣泛的閱讀，也就沒有廣泛的精神空間，更沒有豐厚的創造教育的人文底蘊。只有多讀書、讀好書，博覽群書、廣納知識，才能拓展其精神空間，豐富其內心感受，對抗其生活的平庸與空虛,使自己在教學實踐中用豐富的思想養料，創造出豐富多彩的教學方法；憑借自己的專業知識、品德修養、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學生的認同和模仿，使學生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。二是提升人文精神。人文素質包括人文知識和人文精神兩部分，只增加人文知識并不必然提升人文精神。所謂人文精神就是要以人為本，以人的發展和幸福為本。而教師的人文素養就是教師所具有的人文精神及教師在日常教學活動中體現出來的氣質和修養。它表現為教師在日常教學管理中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教書育人的強烈責任感和歷史使命。
三、與時俱進，學習掌握現代技術知識，提高個人教育教學能力
網絡信息良莠不齊，不良的網絡信息容易導致部分學生迷失方向，扭曲價值取向，不利于學生的健康成長。因此，高職院校的思想政治理論教育工作必須正視挑戰，創新思維，緊跟時展變化的步伐，在更新思想政治教育內容的同時，運用現代教育媒體等與之相適應的技術手段，確保思想政治教育取得實效。這就要求思想政治理論課教師要有與時俱進的意識，積極地、有針對性地通過自學和參加各種培訓等形式，加強現代技術知識的學習。
四、身體力行，深入社會實踐，提高相應的社會能力
加強政治理論學習范文5
一、加強學習，認識了干部作風整頓的重要意義
加強干部作風建設，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對干部的期望，是實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。真心為民，是“三個代表”重要思想的本質，是一切工作的出發點和落腳點。通過作風整頓，破除“推、靠、等”的思想，樹立務實高效的干部形象。實干就是水平，落實就是能力。要想解決好當前改革和建設中的難點問題，就要真抓實干，抓一件成一件，為民做實事才不會成為空話，體現出好干部的光輝形象。
二、照干部作風整頓的要求，結合實際，自我反省，自我糾察
通過作風整頓理論學習，結合個人在工作中的實際，努力查找了自己在工作中存在的差距。一是理論知識淺薄，學習沒有加強。二是說話不講究藝術，口快心直，不容易團結同志。三是缺乏合作精神，常常以自我為中心，我行我素。四是缺乏遠見，目光短淺，沒有上進心，常愛知足常樂。五是生活不拘小節，對一時不理解的工作有些發牢騷。
加強政治理論學習范文6
一、一年來的思想工作學習情況
1、理論學習方面。能夠認真學習黨的十七大和十七屆三中全會精神，認真執行黨的基本路線、方針政策和基本綱領。用中國物色社會主義理論體系，即科學發展觀武裝頭腦，指導實踐，推動工作。
2、工作實踐方面。從移民工作全局出發，圍繞“兩個電站”即糯扎渡電站和景洪電站移民搬遷安置來開展工作，盡心盡力，盡職盡責，不攬功、不推過，不阿諛奉承、不欺下滿上，實事求是，兢兢業業。
3、自律方面。古訓說：“與邪佞之人交，如雪入墨池，雖化為水，其色也污；與純正之人交，如炭入薰爐，雖化為灰，其薰不滅”，所以，時刻警醒自己慎言、慎行、慎獨，做到常懷律已之心。
二、存在的問題和不足
回顧檢查自身存在的問題，我認為主要有以下幾個方面；
1、在學習方面，還存在浮躁情緒，有急用、實用思想。突出表現在：一是對政治理論學習重視不夠，雖然自身對政治理論學習還比較自覺和認真，但只是片面認為政治理論學習是軟任務，因此往往在政治學習上對自己要求較低，流于形式和表面化。特別是在對十七大和十七屆三中全會精神學習活動中，學的不夠深不夠透，對十七大精神把握不夠全面。二是學習不夠深入。隨著新形勢的發展，當前移民工作對我們移民干部的綜合素質提出了很大挑戰，學習是刻不容緩的事情。本人在政治理論學習及各項業務學習方面，不夠深入、細致、系統，造成對農村移民工作一些突發事件思想準備不足，不能很好解決突發事件。三是對業務知識和其他科學文化知識的學習和提高，也對自己要求不高，滿足現狀，不求進取。往往“書到用時方恨少”，減緩了工作力度和實效。
2、注重了協調服務，工作主動創新不夠。雖然能盡心盡職做好本職工作，但主要精力用在了協調服務方面，大多數時候是主要領導安排什么工作就完成什么工作，被動應付多，主動服務不夠，超前服務不夠，創新服務不夠。在工作時間和精力的擺布上有不盡合理的地方，有時陷于具體瑣碎的日常事務，分散了工作精力，以致集中精力服務發展不夠，深入基層體察民情不夠，為發展出謀獻策不夠。
3、注重了面上的調查，深入分析研究不夠。雖然到鄉(鎮)、村開展調查研究的次數不算少，但大多數時候，調查不夠深入，研究不夠透徹，不能真正沉下心來把情況弄準吃透，因此不能挖掘歸納出帶有普遍性和規律性的東西，不能提出很好的解決問題的意見和建議。對改革和發展中移民工作出現的新情況、新問題，尤其是移民群眾普遍關心的熱點、難點問題，關注不夠，深入調查、深入鉆研不夠，解決不夠。
4、注重了工作落實，把握工作節奏不夠。有時急于完成領導交辦的工作任務，對下面的同志要求過高過嚴，對工作進展不合自己要求的喜歡批評，不能真正設身處地體諒他們的難處。在處理群眾來信來訪問題上，有時忙于手中工作，有些求急求快。
三、存在問題的原因分析
剖析存在的問題和不足，原因是多方面的，主要是主觀世界方面的原因，有以下幾個方面：
1、對加強學習的重要性認識不夠。
2、開拓進取精神仍然不足，知識有限。
3、爭創一流的工作干勁還有差距。
4、個人修養不強。
四、今后努力方向
1、要努力學習，提高工作能力。
2、要保持奮發有為的精神狀態，爭創一流工作業績。
