前言：中文期刊網精心挑選了物理公式范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
物理公式范文1
力學部分
一、速度公式
火車過橋(洞)時通過的路程s=L橋+L車
聲音在空氣中的傳播速度為340m/s
光在空氣中的傳播速度為3×108m/s
二、密度公式
(ρ水=1.0×103kg/ m3)
冰與水之間狀態發生變化時m水=m冰 ρ水>ρ冰 v水
同一個容器裝滿不同的液體時，不同液體的體積相等，密度大的質量大
空心球空心部分體積V空=V總-V實
三、重力公式
G=mg (通常g取10N/kg，題目未交待時g取9.8N/kg)
同一物體G月=1/6G地 m月=m地
四、杠桿平衡條件公式
F1l1=F2l2 F1 /F2=l2/l1
五、動滑輪公式
不計繩重和摩擦時F=1/2(G動+G物)s=2h
六、滑輪組公式
不計繩重和摩擦時F=1/n(G動+G物)s=nh
七、壓強公式(普適)
P=F/S固體平放時F=G=mg
S的國際主單位是m21m2=102dm2=106mm2
八、液體壓強公式
P=ρgh
液體壓力公式F=PS=ρghS
規則物體(正方體、長方體、圓柱體)公式通用
九、浮力公式
(1)F浮=F’-F (壓力差法)
(2)F浮=G-F (視重法)
(3)F浮=G (漂浮、懸浮法)
(4)阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排 (排水法)
十、功的公式
W=FS把物體舉高時W=GhW=Pt
十一、功率公式
P=W/tP=W/t=Fs/t=Fv(v=P/F)
十二、有用功公式
舉高W有=Gh水平W有=FsW有=W總-W額
十三、總功公式
W總=FS(S=nh)W總=W有/ηW總= W有+W額 W總=P總t
十四、機械效率公式
η=W有/W總 η=P有/ P總
(在滑輪組中η=G/Fn)
(1)η=G/ nF(豎直方向)
(2)η=G/(G+G動) (豎直方向不計摩擦)
(3)η=f / nF (水平方向)
熱學公式
C水=4.2×103J/(Kg·℃)
一、吸熱
Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt升
二、放熱
Q放=Cm(t0-t)=CmΔt降
三、熱值
q=Q/m
四、爐子和熱機的效率
η=Q有效利用/Q燃料
五、熱平衡方程
Q放=Q吸
六、熱力學溫度
T=t+273K
七、燃料燃燒放熱公式
Q吸=mq或Q吸=Vq(適用于天然氣等)
電學部分
一、電流強度
I=Q電量/t
二、電阻
R=ρL/S
三、歐姆定律
I=U/R
四、焦耳定律
(1)Q=I2Rt普適公式)
(2)Q=UIt=Pt=UQ電量=U2t/R (純電阻公式)
五、串聯電路
(1)I=I1=I2
(2)U=U1+U2
(3)R=R1+R2
(4)W=UIt=Pt=UQ (普適公式)
(5)W=I2Rt=U2t/R (純電阻公式)
(6)U1/U2=R1/R2 (分壓公式)
(7)P1/P2=R1/R2
六、并聯電路
(1)I=I1+I2
(2)U=U1=U2
(3)1/R=1/R1+1/R2 [ R=R1R2/(R1+R2)]
(4)I1/I2=R2/R1(分流公式)
(5)P1/P2=R2/R1
七、定值電阻
(1)I1/I2=U1/U2
(2)P1/P2=I12/I22
(3)P1/P2=U12/U22
八、電功
(1)W=UIt=Pt=UQ (普適公式)
(2)W=I2Rt=U2t/R (純電阻公式)
九、電功率
(1)P=W/t=UI (普適公式)
(2)P=I 2R=U2/R (純電阻公式)
常用物理量
一、光速：C=3×108m/s (真空中)
二、聲速：V=340m/s (15℃)
三、人耳區分回聲：≥0.1s
四、重力加速度：g=9.8N/kg≈10N/kg
五、標準大氣壓值：760毫米水銀柱高=1.01×105Pa
六、水的密度：ρ=1.0×103kg/m3
七、水的凝固點：0℃
八、水的沸點：100℃
九、水的比熱容：C=4.2×103J/(kg·℃)
十、元電荷：e=1.6×10-19C
十一、一節干電池電壓：1.5V
十二、一節鉛蓄電池電壓：2V
十三、對于人體的安全電壓：≤36V(不高于36V)
十四、動力電路的電壓：380V
十五、家庭電路電壓220V
十六、單位換算
(1)1m/s=3.6km/h
物理公式范文2
在學習中，很多學生把重點放在背公式上，背熟一個公式，當然很簡單，但我們都知道，物理學習中切忌死背公式.即使背熟了公式，由于沒有很好的理解和掌握公式，在用公式去解決實際問題時，總會出現這樣或那樣的問題.總認為自己已經記住了公式，但在使用時卻不會用.用的時侯，只會機械的去套，題型稍有變化就不知道怎么辦.有時即使公式用對了，各個量之間的關系沒弄清楚，帶錯誤的數據去計算，結果仍然錯誤.有時要解決的問題本來不滿足這個公式的使用條件，只因這個問題中有公式中需要的物理量，于是就用這個公式去計算，結果仍然錯誤.有時計算時，不注意單位的統一，結果當然也是錯誤的.有時要用公式去對一些變化的量作定性的分析，判斷時，不會根據情況的變化去作出正確的分析和判斷等問題都會在學生的學習中出現.
綜上述，究其原因，就是學生在學習中，沒有完整的，系統的掌握好物理公式而導至的結果.
如何才能完整，系統的掌握物理公式，達到熟練應用的目的呢？筆者認為，在學習中應從以下幾個方面去理解.
1 認真理解公式的物理意義
每個公式后面都是一個物理規律，公式是物理規律的數學表達式，所以，首先應認真的去理解物理規律，規律中的每一個字都要去認真地理解，做到咬文嚼字，也就正確是理解公式的物理意義.以歐姆定律為例；I=U/R;它的物理意義是：在電路中，通過導體的電流，等于加在導體兩端的電壓與導體的電阻的比值.仔細的去體會這些文字，而不是去背：I等于U 除以 R .又如密度公式ρ=m/V，它的物理意義是：物體的密度，等于物體的質量與物體的體積的比值（即，單位體積的某種物質的質量，叫做這種物質的密度）；而不應簡單的去背ρ等于m除以V.前些年，中考時可以使用理化手冊，很多學生，找到了公式，但仍然不會做.不理解公式的物理意義，只背公式是沒有意義的.
2 弄清公式中各個字母的含義
在物理學中，一般每個物理量都有一個相應的字母表示.例如在電學中： I 表示電流，U表示電壓，R表示電阻，P表示電功率，W表示電功，E表示電場強度，B表示磁感應強度.在力學中：m表示質量，V表示體積，ρ表示密度，F表示力，s表示距離，t表示時間，v表示速度，a表示加速度，p表示壓強.也有一個字母在不同的地方表示不同的量，在速度公式中s表示距離，在壓強公式中，S表示受力面積.在壓強公式中，p表示壓強，在功率公式中，P表示功率.在速度公式中，t表示時間，在熱量計算公式中，t表示溫度.公式中各個字母表示什么物理量，一定要弄清楚，不然就會出現張冠李戴的現象.
3 弄清公式中各個量之間的對應關系
物理公式中各個物理量之間都有一定的對應關系，在應用公式進行計算時，要找準對應的量.很多學生在這方面出的問題較多，以下面幾個問題為例.
例1 一個標有“220 V 100 W”的燈泡，接在實際電壓為110 V的電路中，求燈泡消耗的實際功率？
有的學生的解答是這樣的：
解:據公式P=UI得
I=PU=100 W220 V=511 A.
又P=UI=110 V×511 A=50 W.
出現這種錯誤，就是沒有把U和I的對應關系找準.因為此時的電壓是110 V,對應的電流不是511 A.正確的解答，應把110 V電壓時的電流算出，即：
據公式P=U2R,
R=U2P=(220 V)2100 W=484 Ω,
又I=UR=110 V484 Ω,
P=UI=110 V×110 V484 Ω=25 W.
(當然可以直接用公式P=U2R計算).
例2 在利用密度公式測液體密度的實驗中，第一種方法，先用天平測出小燒杯的質量m1，再把液體倒入小燒杯，用天平測出總質量m2，液體質量m=m2-m1，把燒杯中的液體倒入量筒，測出液體體積V,代入密度公式ρ=mV,得ρ液=m2-m1V.第二種方法，先用天平測出小燒杯和液體的總質量m1，把一部份液體倒入量筒，測出倒出液體的體積V，把剩余液體和小燒杯放到天平上，測出其質量m2，倒出液體的質量m=m1-m2，代入密度公式ρ＝mV，得ρ液＝m1-m2V.比較這兩種測量方法，第二種比第一種精確，很多學生不理解.究其原因，還是沒把密度公式中m和V的對應關系弄明白.在應用密度公式ρ＝mV計算密度時，m和V是同一個物體的質量和體積.第一種方法中，m2-m1是燒杯中所有液體的質量，而倒入量筒測體積時，由于總有一小部份液體殘留在燒杯中，所以量筒內測出的體積V不是所有液體的體積，只是一部份液體的體積.也就是說這時的質量m2-m1與體積V是不對應的，算出的密度也就不精確.第二種方法中，m1-m2是倒入量筒的液體的質量，V是所有液體的體積.也就是說，這時的質量m1-m2與體積V是對應的，算出的密度就是精確的.
例3 一位短跑運動員參加百米賽跑，一只跑靴的質量300 g，平均每跑三步前進2 m，每步跑靴離地面的最大高度均為30 cm，運動員跑完全程對跑靴做了多少功？
有的學生是這樣解答的：
解 運動員作用在跑靴上的力
F=mg＝0.3 kg×10 N/kg=3 N,
s=100 m,
據公式W=Fs=3 N×100 m=300 J.
同樣是沒把F和s這兩個量的對應關系搞清楚，因為在應用公式W=Fs計算功的時候，F和s是對應的，F是作用在物體上的力，s是物體在F的作用下，沿F的方向上通過的距離.題中運動員對跑靴的力F=3 N，它的方向是豎直向上的，運動員通過的距離100 m在水平方向，它們之間不對應，不能代入公式計算.與F對應的距離是30 cm，正確的解答是：運動員作用在跑靴上的力
F=0.3 kg×10 N/kg=3 N，
s=0.3 m,
跑一步對跑靴做的功
W=Fs=3 N×0.3 m=0.9 J,
跑完全程的步數
n=1002×3=150，
跑完全程所做的功
W=0.9 J×150=135 J.
4 熟練掌握公式的變換
在學習每一個公式時，都要清楚公式中有幾個量，知道其中的一些量就可以求另一個量.例如，學習歐姆定律I=U/R時，要清楚公式中有三個量：電流(I)、電壓(U)、電阻(R).只要知道其中任意兩個量就可以求第三個量，即對公式進行數學變化，由公式I=U/R變化為U=IR和R=U/I.又如重力公式G=mg中，因為g是常量，公式中只有兩個變量G和m，只要知道其中的任意一個就可以求另一個，即知道m,由G=mg可以求G,知道G,由m=G/g可以求m.但是對公式進行數學變化時，不能從純數學的角度去理解，例如由公式I=U/R變化為U=IR，從數學的角度看，兩個算式只是作了恒等變形，兩個算式的意義是一樣的，但從物理學的角度看，兩個算式的物理意義是不一樣的，算式I=U/R的物理意義是：通過電阻的電流，等于電阻兩端的電壓除以電阻的阻值.變為U=IR后，其物理意義為：加在電阻兩端的電壓，等于通過電阻的電流乘以電阻的阻值.從純數學的角度去分析往往會脫離實際的物理問題，如,由公式R=U/I,從數學的角度分析，電阻與電壓和電流的變化有關，實際是：電阻是導體本身具有的性質，與電壓和電流的變化無關.又如,由公式ρ=m/V，從數學的角度分析，密度與質量和體積的變化有關.實際是：密度是物質的一種特性，同種物質的密度是不變的，與物體的質量和體積的變化無關.利用公式結合數學知識分析問題時，一定要清楚哪些量是不變的，哪些量發生了什么樣的變化，然后再分析要判斷的量是如何變化的.例如，有一輕質等臂杠桿，兩邊分別掛上質量相等的銅塊和鋁塊，把它們浸沒在水中，則杠桿還平衡嗎？如不平衡杠桿向哪邊傾斜？分析：由公式V=m/ρ,質量相等，銅的密度大于鋁的密度，所以銅塊的體積小于鋁塊的體積，浸沒在水中，銅塊排開的體積小于鋁塊排開的體積，由公式F浮=ρ液gV排，因為ρ液與g不變，銅塊排開的體積小于鋁塊排開的體積，則銅塊所受的浮力小于鋁塊所受的浮力，則此時銅塊向下拉杠桿的力大于鋁塊向下拉杠桿的力，又由公式
F1×L1=F2×L2
因為力臂相等，而拉力不等，所以杠桿不能平衡，銅塊的拉力大于鋁塊的拉力，所以向銅塊那邊傾斜.
5 單位的統一
每一個公式都有一套完整的單位，有的公式有兩套，在學習時要記住公式中各個量的單位.在計算時如果問題中所給的單位與公式中要求的單位不一致，就要先把單位化了與公式中要求的一致，一般都統一化為國際單位，有時要根據題目中給的條件，以及要求來統一單位.如：用公式P=W/t計算電功率時，它的單位有兩套，一套是：電功的單位是J，時間的單位s，電功率的單位W.另一套是：電功的單位kW/h，時間的單位h，電功率的單位kW.如果問題中所給的電功的單位是J，時間的單位是h，要求電功率是多少kW？那么就要把電功的單位由J化為kW/h，再代入公式進行計算，得到電功率的單位就是kW.當然也可以統一任意一套進行計算，最后再化.總之，無論用哪一套單位都要統一，不能混在一起.
6 注意公式的適用條件
每一個公式都有一定的適用條件，學習中要清楚公式的適用條件，在用公式來解決實際問題時，如果問題中的條件不滿足公式的適用條件，即使問題中有公式中需要的量，也不能用這個公式去解答.如，牛頓定律只在宏觀、低速下適用，如果用牛頓定律去解答微觀、高速的問題，結果當然是錯誤的.又如電功率的計算公式：P=U2/R,這個公式只適用于純電阻電路，如果用它去計算電動機的功率，結果也是錯誤的.
物理公式范文3
從公式的意義上熟悉物理公式
在高中物理的學習過程中，很多公式只要對其意義充分理解，就能對公式做到學習一次之后就不會忘卻，即熟悉高中物理公式可以從理解公式的意義的角度出發。例如自由落體運動的有關公式：假設方向向下為正方向，物體的瞬時速度大小v=gt，物體的位移大小h= gt2，物體的動量大小I=mgt，物理的動能變化量Ek= mg2t2，物體重力勢能的變化量Ep=- mg2t2，重力對物體做的功WG= mg2t2。這一系列的公式看似非常繁瑣，而且強記的話還很容易記錯，但只要理解了這些公式的意義，找到這些公式之間的相互聯系，就非常簡單了。
首先，學習物理的過程中要記住以上公式要對自由落體的過程有一個比較深刻的理解。一個物體做自由落體，其速度和位移方向都肯定是向下的，動量與速度的方向一致所以其方向也肯定向下，而在這個過程中，物體的速度不斷增加，其動能肯定是增加的，所以其動能的變化量符號一定為正。自由落體不考慮空氣的阻力，所以物體下落過程中只受到重力的作用，其動能增加了便可以判斷出重力一定做的是正功，故重力做功的符號一定是為正的。至于重力勢能變化量的符號，就有三種方法可以判斷了。首先，可以根據能量守恒來判斷，物體下落過程能量守恒，動能增加了則重力勢能必定減少。其次，可以根據做功的觀點來判斷，重力勢能做正功，重力勢能肯定是減小的。最后，可以根據重力勢能的定義來判斷，假設水平面的高度為0，物體從高度h1下降到高度h2，重力勢能的變化量為Ep=mgh2-mgh1，h2大于h1，所以重力勢能變化量的符號為負。這樣，在記高中物理公式的時候就不會把公式的正負號搞錯了。
其次，要搞清楚哪些是矢量，哪些是標量，速度、位移、動量都是不僅有大小而且有方向的矢量，其正負號表示的是矢量的方向。而動能、重力?菽?、功諒T┒際潛炅浚?只有大小沒有方向，功的正負只是指其促進了物體的運動還是阻礙了物理的運動，能量變化量的符號只是指其變大還是變小。但有些時候難免搞不清楚，這時候可以運用一個規律，矢量乘以一個標量一定是矢量，比如說，重力加速g是矢量，v=gt是矢量g乘以一個標量時間t，那速度v一定是矢量。而動量I=mv，質量m是標量而速度v是矢量，所以可以知道動量v一定是矢量。另外，矢量乘以一個矢量一定是一個標量，比如說做功W=Fs= mg2t2，位移s是矢量，力F是矢量，所以功W=Fs一定是標量，重力加速度g是矢量，其平方后乘以一串標量也一定是標量，故W= mg2t2一定是標量。按照這種方法，只要能理解公式中每個符號是矢量還是標量，就能知道這些符號的乘積是矢量還是標量，從而知道其正負號表示的意義。
最后，要找到這一系列公式之間的聯系，就拿自由落體的相關公式來說，如果能找到公式之間的聯系，記住一個v=gt就可以推導出其他公式。比如位移s，s=（v0+v/2）t，而v=gt，v0=0，帶入就可以得到s= gt2；而動量I=mv，將v=gt帶入就能得到I=mvt。同理，對于功W，W=FS，F=mg，將s= gt2便可得到WG= mg2t2。此時如果根據功與能量的關系判斷的話，物體的動能和勢能的變化量就都可以得出了。此外根據物體的動能Ek=mv2，將v=gt帶入也是可以得出物體此時的動能為Ek= mg2t2，再根據能量守恒原理，物體動能和勢能的變化量自然一目了然[1]。
做到了以上三步，自然對自由落體的有關公式都非常熟悉了，但是自由落體的公式遠遠不只可以在自由落體運動過程中運用。對于物體在光滑的斜面上只受到重力作用而滑下的問題，其實就是一個設θ為斜面與水平面間的夾角，加速度為a=gsinθ的一個問題。只需要根據前述自由落體的公式推導方法，將g全部換為gsinθ，物體運動過程所有的能求出物理量的公式都能輕易推導出來。再比如平拋運動，平拋運動可以分解為一個水平的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，其豎直方向的分速度、位移、動量等矢量全都可以通過自由落體的公式求出。但必須注意的是，能量是不可能有分量這一說法的，因為能量是標量，所以自由落體中的能量及功的有關公式是無法帶入平拋運動的，平拋運動的某一時刻的動能必須通過計算出此時的豎直速度和水平方向的合速度，然后應用Ek=mv2求此時的動能和物體被拋出那一刻的動能，兩個時刻的動能之差就是重力對物體做的功，據此也能推算出勢能的變化量[2]。對于斜拋運動，物體在豎直方向的運動也可以看成是一個向上的勻速直線運動和一個自由落體運動的合運動，其豎直方向的速度、位移、動量全部可由自由落體的公式再減去一個勻速直線運動對應的值而得出。
對公式進行推導熟悉高中物理公式
高中物理中一些公式很實用，在做選擇填空填的時候可以無需推導直接拿出來用，比如物體在一粗糙與地面傾角為θ斜面上自鎖的臨界條件為摩擦系數μ=θ，摩擦系數大于傾角的弧度值，物體無論如何都不可能與斜面做相對運動。再如光滑的水平面上兩個彈性勢能可以忽略不計的物體，發生完全彈性碰撞時兩物體速度的絕對值大小交換，即如果物體m1的初速度大小是v1，m2的初速度大小是v2的話，那發生完全彈性碰撞后m1的速度大小為v2，m2的速度大小為v1。這樣的公式是可以在考試中直接拿出來用的，但必須平時多推導才能記住。
就以兩物體完全彈性碰撞為例，兩物體彈性碰撞動量守恒，以物體m1的運動方向為正方向，有m1v1-m2v2=m2v2’-m1v1’，由光滑水平面上的彈性碰撞動能守恒 m1v12+ m2v22= m2v2’2+ m1v1’2，兩個方程解兩個未知數，很容易求得v1’=v2，v2’=v1。經過一兩次這樣的推導，這樣的經驗公式就很難被忘記了[3]。
物理公式范文4
關鍵詞： 二重積分 物理意義 公式
在高等數學的教材中，二重積分的實際意義有幾何意義和物理意義兩種，分別代表是曲頂柱體的體積和平面薄片的質量，但是傳統教材中只是從幾何意義出發，給出二重積分的計算公式。在本文中將從物理意義出發，給出直角坐標系下二重積分的計算公式。
假設區域D為X型區域，f（x，y）在區域D內連續，則區域D上二重積分的計算公式為
■f（x，y）dxdy=？蘩■■dx？蘩■■f（x，y）dy（1）
引理：設有一桿粗細可以忽略，占有實數軸上的區間[x■，x■]，其線密度為ρ（x），則此桿的質量為m=？蘩■■ρ（x）dx。
設有一平面薄片占有平面區域D，其面密度為f（x，y），由二重積分的物理意義可知，此薄片的質量為
m=■f（x，y）dxdy（2）
下面推導公式（1）。
？坌x∈[a，b]，過x作平行于y軸的直線，分別交區域D的邊界于點A、B，則區域D可以看成是這些平行于y軸的直線段AB的集合，從而平面薄片的質量為所有這些直線段質量的總和，直線段AB上的點橫坐標都為x，縱坐標y由φ■（x）到φ■（x），其線密度為f（x，y）（x看作常數），由引理知其質量為
m（x）=？蘩■■ρ（y）dy=？蘩■■f（x，y）dy（3）
另外，將直線段AB投影于x軸，投影點即為x，相應地將直線段AB的質量壓縮在點x上，則平面薄片的質量亦即為閉區間[a，b]的質量。由（3）可知，閉區間[a，b]的線密度為m（x），于是閉區間[a，b]的質量為
m=？蘩■■m（x）dx=？蘩■■[？蘩■■f（x，y）dy]dx
=？蘩■■dx？蘩■■f（x，y）dy
由（2）式可知，
■f（x，y）dxdy=？蘩■■dx？蘩■■f（x，y）dy
同理，此方法對Y型區域也成立。
特別的，當f（x，y）=1，（x，y）∈D時，面密度為常數1，此時由公式
m=μ×σ
其中μ為面密度，σ薄片的面積，可知二重積分
■f（x，y）dxdy=■1dxdy=σ
這是和幾何意義推導二重積分的計算公式是不相違背的。
用物理意義來推導二重積分的計算公式，能加強對二重積分物理意義的理解，也加強了知識間的內在聯系，也讓學生理解到二重積分能夠解決能用這一類和式的極限■■f（ξ■，η■）σ■求解的實際的問題。類似的，三重積分利用物理意義，在直角坐標系下將立體分別投影在坐標面上和數軸上，可得“2+1”模式的投影法和“1+2”模式的截面法。
參考文獻：
物理公式范文5
(一)直流電路
1、電流的定義： I = (微觀表示： I=nesv，n為單位體積內的電荷數)
2、電阻定律： R=ρ (電阻率ρ只與導體材料性質和溫度有關，與導體橫截面積和長度無關)
3、電阻串聯、并聯：
串聯：R=R1+R2+R3 +……+Rn
并聯： 兩個電阻并聯： R=
4、歐姆定律： (1)部分電路歐姆定律： U=IR
(2)閉合電路歐姆定律：I =
路端電壓： U = e -I r= IR
電源輸出功率： = Iε-I r =
電源熱功率：
電源效率： = =RR+r
(3)電功和電功率：
電功：W=IUt 電熱：Q= 電功率 ：P=IU
對于純電阻電路： W=IUt= P=IU =
對于非純電阻電路： W=Iut > P=IU>
物理公式范文6
功率是指物體在單位時間內所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。功的數量一定，時間越短，功率值就越大。求功率的公式為功率=功/時間。下面小編給大家分享一些高中物理功與功率知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中物理功與功率知識11、功
(1)定義：物體受到力的作用，并在力的方向上發生一段位移，就說該力對物體做了功.
(2)兩個必要條件：
做功的兩個必要條件是力和物體在力的方向上的位移，兩者缺一不可，功是過程量，即做功必定對應一個過程(位移)，應明確是哪個力在哪個過程中的功.
(3)公式：(適用于恒力做功).
(4)對公式的理解：
①力F和s、的乘積(其中α是F和s兩矢量的正向夾角).
②力F和scosα(位移在力的方向上的分量)的乘積.
③Fcosα(力在位移方向上的分量)和s的乘積.
其中α為F、s正方向之間的夾角，s為物體對地的位移.
(5)功是標量，但有正負之分.
①當時，W>0，力對物體做正功.
②當90°
③當α=90°時，W=0，力對物體不做功，典型的實例有向心力不做功，洛侖茲力不做功.
(6)判斷一個力做正功還是負功的方法
①根據力和位移方向的夾角判斷，此法常用于判斷恒力做的功.由于功，當α=90°，即力和作用點的位移方向垂直時，力做的功為零.
②根據力和瞬時速度方向的夾角判斷，此法常用于判斷質點做曲線運動時變力做的功，當力的方向和瞬時速度方向垂直時，力不做功.
③根據物體或系統能量是否變化，彼此是否有能量的轉移或轉化進行判斷，若有能量的變化，或系統內各物體間彼此有能量的轉移或轉化，則必定有力做功.
④以正負功的物理意義為依據，從阻礙運動還是推動運動入手分析，阻礙運動是阻力，阻力對物體做負功;推動物體運動是動力，動力做正功;對物體運動既不起阻礙作用，也不起推動作用，不做功.此法關鍵是分析出某力是動力還是阻力.
(7)功是能量轉化的量度，做功過程一定伴隨能量轉化，并且做多少功就有多少能量發生轉化.
高中物理功與功率知識2功率的概念
1.功率
(1)定義：功跟完成這些功所用的時間的比叫做功率，是表示物體做功快慢的物理量，標量.
(2)公式：①，②
式中v為瞬時速度，對于機車，式中F為牽引力而非合外力.
(3)單位：在國際單位制中，功率單位為W，常用的還有kW.
2.平均功率和瞬時功率
(1)平均功率：表示力在一段時間內做功的平均快慢，。
(2)瞬時功率：表示力在某一時刻做功的快慢，大小為，θ為力的方向和速度方向之間的夾角，若θ=0，即F與v同向，有P=Fv.
(3)額定功率和實際功率
①額定功率是指動力機器長時間正常工作時的最大輸出功率，額定功率是動力機器的重要性能指標，一個動力機器的額定功率是一定的.
②實際功率：指機器工作時的實際輸出功率，即發動機產生的牽引力做功的功率.實際功率可以等于或小于額定功率，實際功率長時間大于額定功率時會損壞機器.
高中物理考試答題技巧選擇題的答題技巧
解答選擇題時，要注意以下幾個問題：
(1)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。
(2)相信第一判斷：只有當你發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學尤為重要。
切記：每年高考選擇題錯誤率高的不是難題，而是開頭三個簡單題。不要再最簡單的地方，輕敵栽坑!
實驗題的做題技巧
(1)實驗題一般采用填空題或作圖題的形式出現。
填空題：數值、單位、方向或正負號都應填全面;
作圖題：
①對函數圖像應注明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。
②對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。
③對光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實線，各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位;實物連接圖一定要先畫出電路圖(儀器位置要對應);各種作圖及連線要先用鉛筆(有利于修改)，最后用黑色簽字筆涂黑。
切記：游標卡尺、螺旋測微器、多用電表的讀數歷來都是考察的重點。
切記：選擇題有8-10分是送你的，但你可能拿不到(單位、有效數字、小數點后保留幾位、坐標原點等)。
(2)常規實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析，解答常規實驗題時，這種題目考得比較細，要在細、實、全上下足功夫。
(3)設計型實驗重在考查實驗的原理。要求同學們能審清題意，明確實驗目的，應用遷移能力，聯想相關實驗原理。在設計電學實驗時，要把安全性【所謂的安全不是對人來說，而是對儀器來說的】放在第一位，同時還要盡可能減小實驗的誤差【誤差從偶然和系統兩個方面考慮，系統免不了，偶然可減小】，避免出現大量程測量小數值的情況。
計算題的答題技巧
(1)仔細審題，明確題意。每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。在審題中，要特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、最大速度、一定、可能、剛好等。一個較為復雜的運動過程要分解成幾個不同的階段。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。
(2)敢于做題，貼近規律。解題就是建立起與未知數數量相等的方程個數，怎樣建立方程呢?方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在于狀態或狀態變化之中;隱藏在約束關系之中。應由題目中的物理現象及過程所對應的或貼近的物理規律，建立主體關系式。
(3)敢于解題，深于研究。遇到設問多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，并列出了方程。要敢于先把結果解出來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。
(4)答題要規范，得分有技巧
①簡潔文字說明與方程式相結合
②盡量用常規方法，使用通用符號
