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開學手抄報內容寫什么范文1
語文課學科具有最廣泛的學習環境和學習途徑的特殊性，決定了語文課外活動內容的豐富性，形式的多樣性。對語文課外活動的內容和形式做一些認真地思考和研究，有一定的現實意義。
語文課外活動包括哪些內容和形式呢？筆者總結了一下幾個方面。
一、課外閱讀
這是語文界多年來一直探索的課題，而且已經取得了一定成果。大量事實證明，閱讀是一個人成才的必經之路。要提高語文水平，培養能力，發展智力，光靠教材的閱讀是遠遠不夠的。在課外閱讀方面，各校的大致做法是自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，要學生根據自己的興趣、愛好，自由的選擇閱讀材料，教師一般不加限制，但要講清目的意義，發動學生訂閱各種有益的報刊雜志。定向閱讀，即根據教學大綱規定和語文教學要求，確定閱讀的篇目。教師根據教學大綱的要求，對學生的閱讀有布置、有檢查，及時了解學生和發現學生在課外閱讀中存在的問題。教師還應當要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在廣泛閱讀中對存在的問題及時解決，并摘抄妙文佳句，多做一些筆記和卡片，這樣做，對增強學生的記憶，激發思維，豐富語言都是大有好處的。
二、課外練筆
系統作文和不受任何限制的作文的結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作水平，除了強化計劃作文外，還必須重視抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式包括日記、周記、影視劇評論等。這是寫作上學生自由耕耘的一塊園地，他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。教師可以根據實際情況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于教師全面總結，可起到督促檢查作用。
三、辦報
包括學生的手抄報，學?；虬嗉夀k的油印小報、黑板報、壁報等。學生自辦手抄報，這是多年來在語文教改園地里的一朵奇葩。她在諸多的語文課外活動中開展較為普遍，活動較為持久，效果較為顯著。這項活動的作用，是培養學生的綜合運用語文及其他學科基礎知識的能力，發展學生的智力，訓練學生編輯、排版、寫作、繪畫、書法等做種技能。學生自小辦報，教師要從內容到形式的諸方面給與具體指導。要注意循序漸進，力求從易到難，從簡到繁，從低要求到高要求。
四、參觀、訪問、調查、游覽
語文課外活動的天地是極其廣闊的，教師要注意引導學生廣泛接觸社會生活，把社會生活引進課堂，讓學生在課堂學習的同時，把自己與當今的世界，自己生活的社會，人民的事業緊密地聯系在一起。一些先進單位、個人、專業戶，一些名勝古跡，教師都應有計劃的帶領學生出去，指導學生觀察。形式可以靈活多樣，有全校性的，有班級的，有小組的，也可以有個人的。目的是讓學生開闊眼界，接觸社會，熟悉生活，了解自然，認識新事情新現象。通過接觸實踐，提高觀察、分析、思考問題的能力，從而進一步激發學生奮發向上的激情和熱愛祖國的責任感。
五、班會
葉圣陶先生認為“說話訓練”是激勵學生“產生與發表的總樞紐”，教師之友抓住這個“總樞紐”才能有效地帶動語文課堂教學的各個環節。教師除了要重視課堂上學生說的能力以外，還要利用課外有計劃的開展一些說話訓練。例如，組織召開故事會、讀書心得交流會、難題討論會、散文詩歌朗誦會等等。課前的三五分鐘演講，是近年來各地開展較為廣泛的一項有益活動，應該大力提倡。課前演講可以讓學生自己定講題寫講稿，篇幅一般不要太長。
六、聽報告、舉辦講座，收看有意義的節目或查閱健康網頁
學校應該根據實際有計劃地經常性地組織一些專題性的講座，內容可以結合年級和課文，做必要的拓展加深，還可以請英雄或者模范講事跡，對學生進行革命傳統和愛國主義等方面的教育?！?a href="http://www.www-68455.com/haowen/141058.html" target="_blank">開學典禮”和“放假會”，語文老師也要當做一項語文課外活動來抓，明確要求。家庭電視和網絡的普及，也為學生接受外界信息提供了方便條件。教師要引導學生有選擇的觀看有意的影視節目和網頁，有條件可以組織學生觀看，讓學生關心國內外大事，不斷地掌握國情國策。
七、競賽
小學生往往爭強好勝，不甘心落后。我們可以利用學生的這種心里來提高學習的積極性。實驗證明，競賽是調動學生學習積極性的手段之一，同時個人之間競賽優于團體之間的競賽。語文競賽內容，包括書法比賽、查字典比賽、作文比賽、演講比賽、手抄報比賽、漢語拼音比賽、詩歌朗誦比賽等等。這些活動，教師應該有計劃地定期開展，一般說來一個學期一二次為宜。要動員全體學生參加，不要搞成少數人的活動。比賽后進行總結評論，以精神鼓勵為主，輔以適當的物質獎勵。
開學手抄報內容寫什么范文2
[關鍵詞]語文教學 學生 自信心
剛剛步入初中的學生，語文素質還較低，知識的儲備不足，有相當一部分學生在語文學習中遇到絆腳石就會覺得困難重重。在考試中得不到理想的分數時，就容易喪失自信。這時候，學生最需要老師的引導和鼓勵，以幫助他們盡快適應初中的學習生活，重新找回自信。
一、幫助他們養成良好的學習習慣
《語文課程標準》總目標中之一是：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法?！痹诠ぷ鲗嵺`中，筆者發現，有不少的學生就是因為沒有養成學習語文的良好習慣，使語文學習變得困難，而喪失了自信。這就要求我們在初始階段要求不要過高，先幫助他們養成一些必要的習慣。
1.聽的習慣。即專注聽別人說話的習慣，抓住別人說話的主要意思，聽出別人話中的“弦外之音”。
2.說的習慣。有的學生來自農村，不用普通話，說話滿嘴的方言土語，不講究說話禮貌，不講究說話方式和用語的得體。要力爭讓學生去掉這些不良的習慣，在課堂內外有意識地讓學生用普通話積極參與討論發言，養成說話講究、禮貌得體的語言習慣。
3.讀的習慣。有目的有計劃閱讀文學作品，養成“不動筆墨不讀書”，不圈點、不批注不算真正讀書，積累好句好段并能讀后成誦的好習慣。
4.寫的習慣。每天堅持寫日記，最好是寫心里話，寫自己的真實生活。在作文時，要養成先寫提綱，自己動手搜集材料，自己修改文章的習慣。
5.積累的習慣。養成在生活中學習語文的習慣。每個單元后的綜合性學習活動，旨在讓學生理解“生活處處有語文”。這就要求我們把它貫徹到平時的學習生活中去。一句新穎的廣告詞，一句掛在人們口頭的諺語，一首優秀的歌詞都是積累的對象。日積月累，學習儲備的東西多了，對語言的感悟能力自然而然就增強了，表達能力也隨之提高了。
良好學習習慣的養成，不是一朝一夕的事，需要日積月累。我們不能操之過急，更不能半途而廢，要持之以恒地把習慣的培養貫穿到每個教學環節之中。在學生意識淡薄的時候，不時地強化這些要求，直致學生養成習慣。
多年的教學經驗證明，經過一個多學期的強化培養，語文功底較差的學生們基本上消除了學習語文的自卑心里，能積極的參與到課堂討論中去，敢于在課堂上發表自己的看法，能夠提出自己的見解，作文中新鮮的詞匯也增多了。自信的笑容也展現在了他們年輕稚氣的臉上。
二、創設機會，為學困生提供展示自我的舞臺
“沒有什么比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步的動力”。在語文教學中，設法讓不同層次水平的學生在課堂上展示才能。使他們能享受到成功的喜悅，才是激勵他們進一步學習的巨大動力。如“讀名著、談體會”的讀書活動前，我給班上同學分配了不同的任務：對語言表達能力強的學生不但要求介紹書名、作者、主要內容，還要結合名著談談自己的讀書感受，而對一些表達能力較差的學生，我只要求他們說話聲音響亮，態度自然大方，能說清書名、作者，把摘抄的精彩語句讀給大家聽就行了。一堂讀書匯報課下來，學生們都輕松地完成了任務，課堂氣氛熱烈而融洽。讓他們都能體會到成功的喜悅。
自信心來自于每一次成功的體驗。教師只要有意識地讓他們展示自身的優勢，他們的自信之樹會枝繁葉茂的。如我讓學生辦手抄報時，四個人自愿結合成組，有什么特長施展什么特長。平時愛積累的學生精心組織素材；擅長寫作的學生，積極動筆；愛好美術的學生精心地安排版面;寫字好的學生負責抄寫，讓他們都能在手抄報上大展身手。任務完成了，有的還獲了獎，那些學困生的自卑早已跑到了九霄云外。
三、在語文教學評價中增強學生的自信心
新課程下的課堂教學評價應充分發揮評價的導向和激勵功能，注重評價方式的多元化和科學化，關注學生的情感、態度和價值觀等，讓學生在評價中得到肯定，增強自信。
1.客觀公正地評價學生
《新課程標準》明確指出：“在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展”。如在閱讀教學中，學生對一個問題有不同的感悟和不同的理解，我們堅決不能用“標準答案”來禁錮學生的思維，更不能“一棒子將學生打死”。教師要以一個參與者、合作者的身份與學生共同探討。當學生有不同的看法時，要允許他保留意見，當他的理解有偏差錯誤時，要正面積極引導，絕不能諷刺、挖苦，一定要保護學生的自尊心。在教學中更要關注學生在課內外學習中的點滴進步，努力發現學生的閃光點，把握時機，盡可能地以簡潔、中肯的評價滿足學生的成就感，喚起學生的自信心。
2.多角度評價，讓學生增強自信
對待學生的學習不應只看學生有沒有掌握和有沒有取得較高的分數，更要看他在學習過程中所付出的努力，學習的態度，所用的方法，持之以恒的耐心，甚至是永不言敗的勇氣。我班有一個學困生，小學語文基礎不好，作文時錯字多、語病多。但每次作文批改后，他都認真地改正錯字，在課下主動找我幫他修改病句?？粗m笨拙但專心的樣子，我被感動了。在課上我表揚了他，并號召那些基礎差的學生向他學習。在以后的學習中，他更加努力刻苦，更加自信了。
3.激勵性的評價，讓學生享受自信
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關于開展春節活動總結范文2000字
為落實教體局《關于組織開展“我們的節日”主題活動的實施方案》精神，，我校高度重視，積極組織，狠抓落實，通過全體師生的共同努力，“我們的節日”主題活動得到有效開展，并收到良好的育人效果?，F將活動情況總結如下：
一、積極組織謀劃，制定活動方案
接到教體局文件后，學校立即召開辦公會學習研究，制訂實施方案。方案制訂后，立即傳達到各級部，并專門召開班主任會議傳達部署。為節日主題活動的開展奠定了思想和組織基礎。
二、狠抓落實，具體實施
我們懂得，好的方案是前提，但落實是關鍵，因此，我們在落實上狠下功夫，具體工作如下：
1、首先召開全體班主任專題落實會，將方案的具體活動內容、時間、方法、要求認真傳達給每個班主任。
2、將活動的具體內容要求利用寒假《致學生家長的一封信》告知家長，動員全體學生人人參與，讓所有家長積極配合，推動工作有效開展。
3、級部要求家長督促學生落實，家長每周將孩子落實情況每周以電話或短信形式反饋給班主任，開學第一天班主任將本班家長反饋意見匯總后交到級部。級部將各班家長反饋意見進行梳理分類，為推動今后的工作提供了很好的參考和指導作用。
三、活動開展情況。
1．社區服務活動
在本次活動中各年級班主任老師和學生一起走進社區，開展社區環境保潔和送溫暖活動。主要的活動是學校之前調查好了各個社區軍烈屬、孤寡老人、英雄模范、老黨員等，學校統一購買了水果、油等物品，組織了學校里書法好的學生寫了春聯，然后組織部分教師和學生代表分頭進行慰問。另外的一些教師和學生則走進社區的主要公共場所，進行環境保潔工作，清理垃圾和衛生死角。并和環衛工人一道清掃街道衛生。收到了社會各界的一致好評。
2．感悟恩情活動
在寒假中我們主要安排了“今天我當家”和“一封家書”活動，我們在活動布置時就強調，要全體學生能聯系實際，合理的安排自己的活動，活動主要是在過程，主要是能讓自己體會到父母的辛勞，從而能體諒父母、養成良好的生活、學習習慣。在開學的檢查中我們了解到，很多學生都能在寒假中為父母做一些家
務，能幫父母做一些力所能及的事；很多學生通過實踐，寫出了很誠摯的“日記”和“家書”。一些父母在開學報到時也對我們組織的活動表示了贊揚，說活動讓自己的孩子學到了很多在書本上學不到的做人的道理。
3．節日手抄報活動
本次活動安排全體學生通過各種渠道搜集整理有關春節和元宵節的資料，制作手抄報，從而使學生充分了解中華民族的的傳統文化，激發學生的愛國熱情。學期開始，各班組織學生展開評比，選拔出三份優秀作品上報政教處。經學校評比小組評選，共評出一等獎23名，二等獎24名，三等獎2名（其中電子稿一等獎1名，二等獎2名），并向教體局推薦上報5份優秀作品。
4、假期優秀電視節目和優秀影片觀后感活動
根據上級部署，春節假期我校組織全體學生開展了優秀電視節目和優秀影片觀后感活動。開學后經級部選拔推薦96篇到學校，學校向教體局推薦上報了9篇優秀作品。
四、活動的收獲體會
寒假綜合實踐活動所取得的效果是非常明顯的，主要體現在以下幾點：
1．以學生的發展為本、滿足學生成長的需要。
寒假綜合實踐活動的開展，注重了學生多樣化的實踐學習方式，培養了學生的各種能力。我們的開展的走進社區活動，培養了學生社會交際和環境保潔的能力。而這些能力，都是我們日常生活、學習的基本能力，通過實踐和感受生活，不僅讓學生體驗到學好這些本領的重要性，還能培養良好、自覺的學習習慣，培養尊敬長輩，孝順長輩的自覺行動。
2．從實際出發，培養學生適應社會的能力。
綜合實踐活動超越了我們平時的書本知識的局限，也超越了我們平時的寒假書面作業的局限，他以活動為主線，要求學生以自己關注熟悉的日常生活中做起。比如在寒假中要求學生走進社區活動，就是培養學生在平時在社區中能做到和學校、家里一樣，做到“社區是我家，衛生保潔靠大家”。
3、著眼傳統文化，培育學生的愛國情感。
無論是手抄報活動還是觀后感活動，學校都把著眼傳統文化，培育學生的愛國情感作為活動的宗旨。從學生的作品中可以看出，字里行間，畫內畫外，不經意中無不滲透和體現著傳統文化魅力，充滿著對祖國、對民族、對社會主義、對黨的深情和熱愛。
四、活動后的問題與思考
1．要選擇合適的活動主題。
本次活動中，雖然大部分活動是關注學生的興趣，也有部分是對學生思想教育所必須的。但是，也有一些活動過于社會化和成人化。在學生的年齡階段和農村現有的條件下實施起來有點難度。2．活動過程的組織難度大。
本次活動中，我校選擇了兩項的集體性的活動，是社區衛生保潔和送溫暖活動，這是相對比較容易組織的，但是在活動過程中還是遇到了很多問題，比如年級跨度大的學生在一起如何組織協調；在送溫暖活動中，有部分特困戶不要我們進入他們家，以為是騙子等。再如：在寒假中學生在家中的活動如何進行監控，如何了解學生在家中的活動情況，光靠幾篇日記和幾張照片不能反映全部的學生的真實情況。
3．安全問題束縛了手腳。
眾所周知，學校中學生的安全是我們所有工作的前提。為什么安全隱患越來越多，事故也層出不窮？這也是政策導向的問題，很多的好活動都被安全問題被禁止，安全也束縛了我們學校領導、教師的手腳。在活動中的安全不光需要學校教師的注意，也希望社區領導、群眾的大力配合。只有全社會的共同參與，才能保障社會實踐活動的有效開展。
寒假活動在全校師生的共同努力下，達到了預期效果，大大推動了學校的德育工作，進一步提高了學生的道德素質和思想認識水平。
關于開展春節活動總結范文2000字
為豐富和活躍我縣廣大群眾文化體育生活，營造文明和諧、喜慶祥和的節日氛圍，讓全縣廣大人民群眾度過一個愉快、和諧、文明的春節。按照縣委、縣政府20xx年組織開展 “我們的中國夢”為主題的春節文體活動的總體安排，我縣共組織各種形式的群眾文體活動297場次，參與群眾達23萬余人次，產生良好的社會效果，現將春節期間開展文體活動情況匯報如下：
一、領導重視，精心安排
為使全縣廣大人民群眾度過一個喜慶、和諧、文明的春節，我局領導班子召開專題會議，并成立活動領導小組，進一步明確各項活動的時間及主要工作任務和職責，保證各項活動都能夠組織到位，并對開展“我們的中國夢”為主題的春節文體活動工作進行研究，擬定了活動方案，及時提交縣政府研究。縣委、縣人民政府也召開了會議布置春節活動，及時制定并下發了《關于組織開展xxxx縣20xx年“我們的中國夢”春節文體活動的通知》，要求各有關部門、鄉鎮本著“歡樂、喜慶、隆重、文明、節儉、安全”的原則，創新活動形式，豐富活動內容，讓春節成為展示我縣優秀傳統文化的重要平臺，實施我縣文化強縣戰略的重要載體。
二、加大宣傳、營造氛圍
為了活躍節日氣氛，讓更多的人民群眾積極自動地參與到活動當中，我局對此次我們的中國夢”為主題的春節文體活動進行大力地宣傳，通過海報、橫幅、網站等方式多角度、多層次、多階段的宣傳，擴大了宣傳范圍，致使每個項目都吸引了眾多愛好者的積極參與。
三、活動新穎，內容豐富
我縣堅持“三貼近”原則，圍繞創建國家公共文化服務體系示范區和全國全民健身示范城市主題，精心指導和組織群眾性文體活動，進一步保障人民群眾的基本權益。主要亮點如下：
(一)春節民俗活動由政府“大包大攬”轉變為“公辦民助”方式。
我局領導集思廣益，精心謀劃了一場主題為“我們的中國夢—迎春民俗文化藝術節”活動，項目包括“壯鄉歌”山歌邀請賽、第二屆“獅王爭霸”大賽、武術精英表演賽、“雄雞爭王”斗雞會、“古象棋王”象棋大賽、“壯鄉醇酒”酒文化交流會等。與往年不同的是，今年我局派出專職工作人員對迎春文化藝術節進行全程指導，所有活動由政府“大包大攬”轉變為“公助民辦”的模式，主要由承辦方吸納縣內各商家贊助，活動的財政資金占活動經費不到1/4，這不僅使得原有項目的活動經費得以保證，而且大大豐富活動內容。
(二)利用文化共享工程，關愛空巢老人、兒童和農民工。
縣圖書館在春節期間組織開展了“歡樂共享楹羊年”—春聯征集、網上視頻拜年團圓、迎新春游園活動等系列“文化惠民、歡樂祥和慶羊年”活動。春節期間堅持不閉館，每天利用網絡平臺為留守兒童、老人及未能回家的農民工提供網上視頻團圓;正月初一在館里舉辦讀者迎新春游園活動等?；顒託v時20多天，共服務讀者及群眾1000多人次，受到眾多讀者及人民群眾的好評，真正讓人民群眾共享了優秀文化資源，更拉近了與人民群眾的距離。
(三)搭建百姓平臺，送享歡樂盛宴
1、第五屆農村文藝進城大展演。
近年來，我縣業余文藝隊數量明顯增加，演員人數不斷增長，文藝演出質量不斷提高，這些業余文藝隊在春節期間的群眾文化活動中，發揮了積極的作用。春節期間，我縣認真貫徹落實文化惠民的方針政策，精心部署，積極組織開展了第五屆農村文藝進城大展演。在縣文化廣場共舉行7天(正月初四到初十)，從上午11點演到下午2點才結束，共上演10多臺節目，演出節目150多個，演出人次800多人次，觀眾達5萬余人次。通過節目的演出，增加了農村業余文藝隊的凝聚力和向心力，展現了各文藝隊的組織能力，使文藝隊的精神風貌得到了很好的改善，藝術才能充分地體現出來，體現了草根文藝進城鬧新春的羊年氣息。
2、大型廣場卡拉OK大賽—想唱你就來。
為繼續鞏固提升創建國家公共文體體系示范區工作，全面推進免費開放服務，縣文化館把免費開放服務搬出戶外，為全縣人民群眾搭建展示歌喉的平臺，讓來往的人民群眾自由發揮，免費點唱，讓全縣人民群眾共享文化惠民政策。
3、迎新春農民工卡拉OK大賽。
為進一步營造歡樂祥和的氛圍，迎接新年的到來。大年初八，縣文化館在廣場舉辦了一場迎新春農民工卡拉OK大賽。參賽選手嘹亮的歌喉吸引了1000多名觀眾觀看，體現了我縣人民群眾多才多藝、積極樂觀的精神風貌。經過精彩角逐后，最終評出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名。
4、文化廣場游園活動。
縣文化館在縣文化廣場舉辦了一系列豐富多彩的迎新春游園活動，游園活動的現場火爆非凡，吸引了大批群眾踴躍參加?；顒禹椖控S富多彩，有傳統的文化娛樂項目猜燈謎、游戲分別有投籃、雙人夾氣排球往返走、拋圈、飛鏢等，此次游園活動達到了以文體活動為載體，融娛樂性、協作性、趣味性和強身鍛煉于一體的目的。
5、迎新春美術書畫展。
由縣文化館承辦的20xx年“迎新春美術書畫展”于正月初四在縣文化館一樓展廳開展，為期一個星期的書畫展匯集了多位書畫家及書畫愛好者的70余幅作品，此次參展作品風格多樣，詮釋了作者對生活的熱愛及對羊年的憧憬，展現了我縣人民群眾豐富多彩的精神文化生活和濃厚的藝術氛圍。此次書法展，在群眾的滿腔熱忱中，向觀眾展示了我縣書畫創作的最新成果，并以此為契機，鼓勵人們群眾樹立良好的道德情操，增強人們群眾在實現中華民族偉大復興“中國夢”而不懈奮斗的堅定信念。
6、舞獅表演拜年活動。
在正月初四，縣文體局干部從“獅王爭霸賽”中挑選出8支最優秀的獅隊為全縣人民送上精彩絕倫地表演，其中羅秀鎮大烏來村舞獅隊表演的獅子上刀山絕技，讓現場觀眾更是看得目瞪口呆，紛紛拍手稱贊，并要求舞獅表演應繼續傳承下去。
(四)體育活動精彩紛呈
20xx年春節體育活動于20xx年2月2—12(農歷正月初三至十三)在縣城隆重舉行，今年的活動共有4項，分別為乒乓球、羽毛球、氣排球、籃球。
在整個春節活動期間，所有項目共有參賽運動員480人，觀眾有近20xx人次。個別項目還吸引了外地球隊來參賽，如氣排球賽，今年有來賓的超越隊和柳州某個俱樂部來參賽，且水平都較高，最后冠軍被柳州代表隊獲得。
四、各鄉鎮整合資源，注重節日實效
各鄉鎮精心組織春節一系列文體活動，并整合本地民俗文體資源，積極開展“過大年”的各項活動。而且還重視發揮鎮文藝隊、籃球隊和外出務工返鄉人員的作用，廣泛發動他們積極參加“過大年”的活動，讓他們將參加“過大年”活動與社會實踐有機結合，在奉獻社會的過程中陶冶情操、提升境界，享受快樂。以“過大年”活動為契機，組建當地文體志愿服務隊伍，不斷擴大文體志愿服務隊伍，促進文體志愿服務組織網絡體系建設。通過前期的一系列宣傳活動，掀起了節日期間鄉鎮文化的熱潮，確保各項活動取得實效。
五、活動取得的成效及建議
開學手抄報內容寫什么范文4
作文教學是語文教學中非常重要的一個方面，寫好作文，能夠讓學生終生受益。但是學生怕寫作文，教師怕教作文，作文教學效率低下早已是不爭的事實。面對作文教學不景氣的現狀我們大多數人只是歸罪于學生，我認為教師在作文教學中的低效行為，才是導致作文教學不樂觀的一個非常關鍵的因素。
從教20多年，我發現中學作文教學存在以下幾個問題：
一、教師本身欠缺寫作功底
我們現在的許多語文教師由于教育教學的任務重、工作量大，怠于寫作。我了解的教師中有寫作習慣的較少?，F在的事實是不僅學生怕寫作，而且教師也怕寫作，怕作文教學，有的甚至因怕作文而怕教語文。教師不寫作，不能寫作，又如何能真實地把握一些寫作經驗呢？更何論去指導學生寫作呢？
二、寫作技巧至上
我們的作文教學一直處于一種低效的狀態，最根本的原因在于教師的思想偏離了正確方向，面對教學效果檢測及升學的壓力，教師高舉應試大旗，煞費苦心的用寫作技巧教學來希望學生作文收獲高分。然而，教師的良苦用心甚至心力交瘁，但收效甚微，文章假話空話套話連篇，少了真誠，多了虛偽，少了個性，多了平庸。學生不能從寫作中獲得快樂，認為作文不過是用所謂的技巧取得分數而已，從而導致學生寫作興趣、熱情銳減。
三、作文教學缺乏科學性和系統化
目前一些教師的作文教學基本上是"東一榔頭，西一棒槌"，隨意性大。今天強調這個，明天訓練那個，周五布置一個題目，講點寫法，周六周日學生在家寫作，周一收來再作評改，評后學生一看了之。學期、階段作文教學計劃沒有，體系性沒有，散亂的作文教學只能是低效的。學生必然是疲于寫作，寫了一大摞作文，還不知道作文是怎么回事。一提起寫作，心情壓抑，一寫起來，不成樣子。
四、把作文教學當作閱讀教學的附庸
一些教師常把"讀書破萬卷，下筆如有神"掛在嘴邊，認為作文教學只是閱讀教學的附庸。語文教學就是搞好閱讀教學，搞好了閱讀教學，學生的作文能力自然也就提高了。在這種錯誤思想的指導下一些教師在教學過程中直接把作文扔到一邊，不理不睬，無所作為。我們的語文課堂變成了清一色的閱讀教學。我從事語文教學多年來所聽的公開課沒有一堂是關于作文教學的，這一現象足以表明作文教學在語文教學中的附庸地位，也暴露了我們教師在作文教學中的低效行為。
面對作文教學種種弊端，作為一線教師，我們該怎么辦?參加新課程改革培訓后，我在作文教學方面做了一些嘗試。在此，我懷揣淺陋，就作文教學，談談自己的一些策略，以期引玉，共同提升作文教學效率。
(一)教師要提高自己的寫作理論水平，要研讀一些關于寫作的專注。同時，教師也要"下水"寫作，"工欲善其事，必先利其器"。教師只有親身體悟寫作規律，品味寫作甘苦，才能把理論和實踐有機結合起來，提高作文指導的有效性和針對性。
(二)教師要運用多種作文教學方式、方法，喚醒學生自我，激發學生的寫作熱情。傳統作文教學一般是"教師出題，學生應命寫作"方式，至于學生是否愿意寫，以及怎樣使學生進入最佳的寫作狀態的問題，往往被忽略。因此，無論何種作文教學法，首先要解決的是如何激發學生的言說表達欲，促使他們進入最佳的寫作狀態。具體做法：
1.我們可以開展豐富多樣彩的課外活動，讓學生走進生活，親近自然，與社會對話，引導他們去真切感受和體驗豐富的生活，用"大語文"觀去激發學生的寫作興趣。譬如，春天到了，我們帶領學生去踏青，尋找春天，發現春天；秋天到了，我們教師與學生一起觀察校園的樹木變化；雙休日引導學生參加社區幫困活動或者做一件環保的事等等。每次活動后都要求學生寫出心得體會，這樣使學生有話可說，并且懂得生活就是寫作的源泉。
2.方法比知識重要，教師要"授之以漁"，要指導學生學會感悟生活，引導學生進行審美的觀察，在生活和閱讀中積累、篩選、整合寫作的材料。這就要求教師要有一雙慧眼，善于及時捕捉學生生活中的閃光點，指導學生有目的的觀察，挖掘作文素材。同時，教師還可以將自己的生活感悟或者所見所聞常講給學生聽，引導學生做生活的有心人。只要教師做生活的有心人，注意留心觀察找素材，學生也會隨之潛移默化，慢慢喜歡上作文的。
3．定期舉辦作文交流活動。在作文交流活動中可以采取教師有激情地朗讀優秀作文、學生上臺朗讀、組內學員輪流朗讀的方法；在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定評價；在教師聲情并茂的朗讀中，學生逐步提升作文信心，使人人都覺得自己行。
4.每學期舉行一次評比班級"小作家"的競賽活動或者《手抄報》的比賽活動，《手抄報》以小組為單位，組員合作創辦，看哪個小組的文章精彩，設計新穎。
五、作文教學要常規化、有序化、效率化
《普通高中課程標準試驗教科書語文（必修）》的作文部分做了比較大的改革。教科書中關于寫作的教學內容有三個子系統：首先是集中獨立的寫作專題，每冊共安排了四個專題；第二個系統是與閱讀整合在一起；第三個系統是與"梳理探究"整合在一起。獨立安排的寫作專題，既講"寫什么"，又講"怎么寫"。這就是兼顧"雙重轉化"，不厚此薄彼。每一個專題都包括"話題探討""寫法借鑒""寫作練習"三部分內容。這套作文教材更加貼近生活，與學生的生活體驗和思想認識緊密結合，同時這套教材注重與閱讀密切聯系，把閱讀作為寫作的基礎，更重要的是這套教材著力于培養學生的思維能力，把多思善想作為提高寫作水平的關鍵。因此，我們要認真閱讀新課程改革中有關寫作教學方面的資料，在教學中靈活運用這套教材，循著這個序，一步一步，踏踏實實地教下去。要改變作文教學無計劃、無序化、無效化的現象。具體做法：
1.把全班學生分成幾個小組(一個小組是4-6人)，每個小組在開學初裝訂一本《心聲集》，教師告訴同學們這是一塊展示我們才華的凈土，要求同學們輪流在《心聲集》上寫出自己的心里話?？梢詫懽约旱目鞓贰酪约八娝労透形?，要求他們通過平凡人、平凡事抒寫真性情、真情感、大智慧?？傊o學生一個自由的天地，讓他們盡情發揮，以提高學生作文興趣。進行這種寫作訓練，要防止的是有些學生只囿于"小我"，不關注"大我"，只關注"我手寫我心"，不關注更廣闊的社會生活。通過這種訓練讓學生明白，語言、思想、情感的積累遠遠超過技巧的積累。
2.嚴格按教材編排教學，兩周學習一個獨立的寫作專題，每次寫作前先在小組進行"話題探討''和"寫法借鑒"討論，然后再寫作。
3."評"不是寫作的終點而是新的起點，所以，我們要加強"評"后的第二次作文寫作，因為第二次寫作應該是提升寫作水平的關鍵步驟。
4.學習小組長要建立組員作文成長檔案。以便教師家長觀察學生寫作成長的過程。同時，也鼓勵同學們繼續努力。
六、優化作文評價機制
1．我們要運用多種作文評改方法，改變傳統的"學生寫――教師評――學生一看了之"的形式，可以進行師生共評，學生互評，學生自評等形式。同時，教師要堅持精批、面批。
2．評價的終極目的是喚醒、養護、培植學生的言語寫作生命。所以，我們要樹立每位學生都是言語寫作天才的理念，因此，我們在評價學生作文時要給以學生積極的鼓勵、激勵，以高分或者激勵的評語讓學生嘗到寫作的甜頭。同時，教師在評價學生作文時不能整齊劃一，評價一個學生的作文時既要橫向看更要縱向看
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關鍵詞:農村初中 寄宿制 周末 作業形式
進入初中后,大部分農村學生不適應初中生活。相對其他學科而言,英語作業比較特殊,除了書面作業,還有口頭作業,即讀、背等作業。寄宿制學校作息時間安排井然,學生自由支配的時間相對跑校生少,動作慢或成績中下的學生完成了第二天要交的各門功課的書面作業,而完不成英語口頭作業。久而久之,學生把英語口頭作業不當成作業了,相關的書面作業質量就不高,成績也會越來越差。同時,由于英語教學要求統一步驟、統一要求、統一內容、統一模式,導致學生對英語失去興趣,輕者抄襲,嚴重者拒交作業或放棄該學科。針對這一現象,農村初中寄宿制學校教師更要精心設計周末作業,幫助學生建立學習的成就感和自信心,激發學生學習英語的興趣,提高學習成績。以下是我在農村初中寄宿制學校近兩年教學中,周末英語作業布置的形式。
一、課文錄音
預習和復習是學好每一門功課的金鑰匙。培養學生養成良好的預習和復習的習慣也是培養學生自主學習的習慣,提高學習效率,增強學生的意志力。教師要幫助學生制訂明確的預習目標和內容,布置預習綱要,同時培養課后及時復習的習慣,加深對新學內容的理解。
學生每人有一本人教版英語教科書還有一套與此書配套的磁帶,因此我在上開學第一節課時,重點提出每人準備一臺錄音機或復讀機,主要目的是為了能聽到這位“好老師(磁帶)的課”。每個周末我必布置的作業:1.把剛教完的這一單元的課文背出來錄音。2.把剛教的這一單元的單詞看音標讀并拼出來錄音。3.把下一單元的單詞看音標讀并拼出來錄音。4.把下一單元的課文讀出來錄音。最后我讓學生對這次作業完成的情況進行自我評價并錄音。下周一磁帶交上來,我聽后會錄上我的評語,個別的也會重新面批。
每個周末學生既復習了舊知識,又預習了新知識。在完成這類作業的過程中,讓學生真正成為學習的主人,為終身學習打下堅實的基礎。
二、抄報
動手涂涂畫畫,是每個學生的興趣愛好。根據他們這一點特點,我在設計作業時,創造機會讓學生在學習中玩一玩,畫一畫,培養學生的學習興趣。
七年級上冊Starter Unit3 What color is it?是關于顏色的辨認,課文里有讓學生用彩色筆涂奧運會五環旗。我讓學生周末每人準備一張關于奧運的手抄報(其中的一個角落要寫上這一單元的句型What color is it?、It’s green/… .)不僅鞏固本單元的重點句型和詞匯,還增強了有關奧運常識,使抽象的句型與生活聯系起來,拓展了知識面。在學生學了英語廣告后,布置學生為自己喜愛的職業寫份招聘廣告等等。
這類作業學生要尋找、收集資料,培養了他們收集、處理信息的能力,通過展覽的形式,評選出優秀的進行表揚、鼓勵。小小的獎勵帶給他們極大的樂趣和更大的學習動力。
三、自編音樂
新教材中有許多的chant和song,瑯瑯上口,加快學生對句型和單詞的掌握。改編song的歌詞對農村初中生來說太難了,改編chant就簡單多了。因此在授完一則chant后,我會布置學生周末回家改編這則chant,要求是:邊用手打拍子,邊把改編的chant錄音。如七年級下Unit3 Why do you like koalas?我讓學生周末在家根據此旋律作詞,選出有創意的在星期二早讀讓全班學生跟讀。
四、深入生活
在信息時代的今天,農村學生接觸、學習英語的途徑也不少,我鼓勵學生多注意身邊的英語,用生活中的英語來豐富自己的詞匯,例如學26個英文字母時,有的學生父母做服裝生意的,就懂得XL、L、M、S來表示衣服的型號,有的舉例店名,如,addidas,KFC等。在英美國家“愚人節”“圣誕節”,我布置學生周末去收集有關的知識,體會英美文化,感受異域風情。母親節和父親節,我布置每位學生為父母買一份小禮物,并一定要說一聲節日快樂!
講解了現在進行時后,布置同學們在公共場所觀察人們在做些什么,邊觀察、邊記錄或用簡筆畫畫出來,并用英語描繪給別人聽。
這類作業不僅使學生們在真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,也培養了學生積累、運用、組織語言的能力,學會歸納總結,遷移擴散,形成開闊的思維方式。
五、合作編劇本
學生掌握交際初步運用英語的能力是初中英語教學的目的,根據教材,根據所學的知識,設計排演課本劇,在特定情景下親身體驗角色。創造性的使用語言,培養了學生的交際能力,形象思維能力和創造力。例如在學完七年級上Unit7 How much are these pants?這一單元后,我布置了這樣一份周末作業,讓每組學生(每組5~7人)設計情景,編寫在服裝店的對話并表演。學生們奇思妙想,有的扮演門口迎賓的機器人,機械的揮動雙臂說:“Welcome, welcome”,令人忍俊不禁;有的大聲叫喚“Sweaters are on e in and have a look.”各種服裝把教室變成了一個小市場,大家興致很高。表演讓學生在合作中體驗了角色,活用了語言。
農村初中生基礎水平相對滯后,課堂上教師擔心學生聽不懂而過多的使用漢語,降低了對學生英語語言的輸入。課文劇本表演增強學生參與意識,給他們一個展示自我的舞臺,讓他們親身體會到,英語就在自己的日常生活中。
總之,作為教師要更新觀念,著眼于全體學生,優化作業的內容和形式,增強作業的趣味性、實踐性、探索性,促使學生在作業過程中自主地獲得新知。不久的將來,農村孩子的英語取得更大進步,為他們今后的學習、生活打下良好的基礎。
參考文獻:
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2.《人民教育》2008.13-14(“中考制度改革”專輯)47-50
3.《中學外語教與學》2007.12 8-11
開學手抄報內容寫什么范文6
然而我們實際的作文教學并非如此，學生普遍懼怕寫作文，教師也頭痛上作文課，學生中作文的假、大、空現象屢見不鮮，是什么讓我們的作文走向了不正常的軌道？關鍵在于作文與學生的生活脫節。
從事小學語文教學已二十個年頭了，我還清楚地記得接任上屆四年級學生時，他們第一次交上來的作文是《發生在暑假里的一件事》，16K的作文紙上很多學生只寫了半頁或一頁，有的甚至就寫了四五行；有的學生句子不通順，常常念不下去；還有的連一句簡單的事也說不清楚，常?？吹萌嗣恢^腦……學生手中無米，怎能做飯？生硬擠出來的幾句話也缺乏孩子特有的靈氣，有時明明鮮活的寫作素材就在眼前，而學生卻視而不見，漠不關心，把生活與作文割成兩張皮，針對這種情況，急是急不來的。四年級學生，在小學處在中段，習作也只是初上路，只有讓孩子喜歡作文。我認為，不懼怕，心中有話想說，可能就能成功。我初步設想從激發學生習作興趣與積累素材入手，逐步培養學生的習作興趣與習作水平。
一、貼近學生生活，激發學生興趣
按照我作文訓練的培訓思路，每次上作文課之前，我都要認真地研讀教材，盡可能地找到作文與學生生活的聯系點。
比如，在第七冊第三單元作文訓練（《寫秋天的一處景物》）時（此單元訓練的目的是培養孩子細心觀察，體會景物特點，然后用自己的話把看到的景物說出來，最后動筆成文。）結合習作要求，我帶領全班學生參觀蓮湖公園、武警中隊的隊營。返校后，又對參觀的路線和看到的景點進行描述，幫助學生理清的寫作思路，本次交上來的作文雖說大部分思路一致（教師指導太細），但我覺得已經比較滿意了。
后來，不管是學校組織的哪項活動，我都想辦法讓學生盡可能地參加，然后讓學生把看到的，想到的寫下來，哪怕只是一小段也行，只要是自己真實的見聞和感受就行。在語文作業中，也結合起來課文要求進行小練筆活動，特別是在作業中開辟“悄悄話”欄目，這樣學生的話題很多，也可以寫出自己的真實感受，我也能從中急時地調整教學方法，適當地鼓勵和表揚學生。
另外，學生自己動手做一做，試一試的小制作、小實驗，也是激發學生習作與積累寫作素材的好途徑。比如習作前，可以給學生們先上一節手工課，親自教學生用彩條編小星星、編金魚、做風車，學生動手操作，寫起制作步驟來就容量多了。
冬日的一天，我正領著學生上早讀，誰知漫天飛舞的大雪吸引了孩子們的注意，這么好的習作素材，為何不讓學生去欣賞呢？我和學生一起來到操場上賞雪、玩雪，觀賞飄飄落落的雪花，盡情享受雪花帶來的歡樂。語文課上，讓學生寫出下雪時的場面。第二天，天氣晴朗，又讓學生觀察陽光下美麗的雪景，寫出第二篇作文。
二、走進生活，多渠道幫學生積累素材
學生習作無素材，就如巧婦難為無米之炊，然而素材還是來源于學生的生活，只是我們的學生不善于觀察，不善于積累罷了。如何能讓學生養成勤觀察，善思考，做個生活是的有心人呢？我特地從以下幾方面嘗試：
1.做剪報，定期舉辦手抄報展評。這樣能使學生積極投身到收集可用資料中去。
第一學期開學時間不長，我把自己的剪報本介紹給學生，在他們的一聲聲驚嘆聲中，激發了他們極大的興趣。第二天早上，就有學生帶著剪貼本給我看，隨后的日子里，學生的剪貼本日益增多，他們剪貼的內容真可謂五花八門，有些內容根本就不適合學生閱讀，還有的學生家里沒有報紙，根本找不到剪貼的內容，新的問題又擺在我的面前，有的學生對出現在自己面前的閱讀材料沒有鑒別能力，胡亂接受，有的學生無閱讀內容，怎能提高他們的語文素養和拓寬視野呢？于是，新的想法又產生了。
2.辦圖書角，鼓勵學生多讀書。圖書角的書都來自學生，每人至少為班級的圖書角捐兩本書，自制借書卡，到班級的圖書管理員那里去借書，每周借還一次，這種辦法持續了一個學期，學生讀書的熱情的確很高。另外，借家長會，向家長廣泛宣傳，鼓勵家長給孩子訂閱報刊、雜志，參與學生的讀書活動。
3.積累好詞佳句，背誦唐詩宋詞。在四年級時，我把《三字經》、部分流傳千古的唐詩宋詞、結合單元訓練的優美句段摘抄下來，讓學生背誦記憶。
另外，讓學生在自己的積累本上隨時記錄自己摘抄的句子。學習語文只有多讀多背多記，只有背過的，才是自己的。學生記得多了，肚子里可用的材料就多了，久而久之，他們的語言鑒賞能力和習作能力也會逐漸提高的。
4.寫日記，記錄生活。豐富多彩的生活中，總有一些事發生在學生周圍，他們與家長、同學、老師一天的活動對話中，總有一些靈感撞擊著他們的心靈，隨意讓孩子們記錄下來，寫成日記，不求主題與立意，只要求他們寫真話，道真情，語句通順即可。孩子們很樂意完成。堅持了一學期后，作文中句子不通順的現象明顯減小。
