前言：中文期刊網精心挑選了一年級家長育兒心得范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
一年級家長育兒心得范文1
非常榮幸能有機會和大家在一起交流和分享育兒的心得。我的心得是三個字：“懶、弱、夸”。
一是“懶”。俗話說“懶婆娘帶的勤快崽”。
在學習上，我從不給他施加壓力，除了完成老師布置的學業任務外，懶得讓他參加任何的補習班。因為我覺得在我們國家應試教育的體制下，在當今社會日趨激烈的競爭下，一句“別讓孩子輸在起跑線上”就抹殺了無數孩子的幸福童年。我想讓我的孩子長大后再回憶童年時會覺得由衷的快樂和幸福。所以我選擇了“懶”。我相信在小學階段讓孩子保留學習潛力和學習興趣是最重要的。
在生活上，我堅決要求他自己能做的事情自己做。雙休日，我會叫上兒子和我一起干家務，擦桌子，拖地板，借機與他進行交流。我希望通過做家務讓他增強作為家庭一份子的責任感，明白一個家庭的和諧、美好需要全家人的共同努力，他的那份付出是必不可少、至關重要的。讓他在享受自己勞動成果的同時，覺得自己被重視、被需要。
二是“弱”。我相信在大多數孩子的心目中父母都是偶相，都是無所不能的。但是我覺得除了在孩子真正遇到困難，憑自己的能力無法解決的時候，家長才出手相助，平時只管在孩子面前示弱是很有必要的。就說做作業，一年級的時候我兒子只要看到題目長一點，問題稍微復雜一點，就會把它列為不會做的，等著我回來教他。后來我改變了策略，除了我認為確實超出了他的能力范圍的題目指點一下外，其余的我也一概不會。他沒有依靠了怕第二天挨老師批評自然會要盡力想出來的。對于作文我也是如此，從不給他修改。因為我覺得寫得好與差都代表了他自己的真實水平，如果給他改了，得了優，他以后會形成依賴，而且不知道自己差在哪里；如果不改，只得了良或者差，他自己內心會有壓力，這時候再給他指出不足才能有效果，以后才能有提高。
在家庭生活中我也樂于扮演“弱者”。我總是說他和他爸爸是家庭的大小男子漢，而我是“女子漢”，有很多事情需要他們的幫助和照顧。我希望通過肯定他男子漢的形象來培養他的善良、責任和愛心。事實上，通過示弱我也確實得到了許多快樂和滿足：生病的時候兒子會坐在床邊陪我聊天，為我遞藥送水；下班回家，他會為我捶背，問我今天開不開心。我覺得自己真的很幸福。
三是“夸”。我堅信好孩子是夸出來的。既然把他們當心頭肉、掌中寶，又何必吝嗇我們口頭上的幾句夸獎呢？我的孩子不管是在學習上還是生活上，只要取得了丁點進步，我都會及時的夸獎他。我覺得只有讓他的進步得到肯定，他才會愿意繼續這樣做，從而使偶爾的行為變成習慣。家里來了客人說“你家里搞得蠻衛生呀”，我肯定會對他說，這是我兒子幫我搞的；他在外面遇到熟人打招呼，別人表揚他有禮貌的時候，我也會肯定的附合說：“是呢，他這一點確實做得不錯！”他通過自己的努力做出了難題或處理好了某件事情，我會對他說：“不錯呀，媽媽都沒你做得好呢！”人不愛奉承，只要話兒講得好。我相信及時的肯定能夠很好的培養他的自信心，讓他更加陽光、有活力。
我知道，我的孩子不是班上最優秀的，和許多品學兼優的好學生比還有一定的距離，但作為家長，我覺得自己當得很舒服。再次感謝王老師、湯老師，感謝各位家長給了我這次曬幸福的機會，我講的只是一家之言，其他家長肯定還有很多很好的育兒經驗，希望有機會能向大家學習。
一年級家長育兒心得范文2
一、文化立校 德育為先
正確讀懂“文化”的內涵是實施文化立校策略的前提，金碧第一小學對“文化”的內涵是這樣解讀的：文化，是人的生活方式，是其價值觀的核心，是把理念化為行動的橋梁，是“文”和“化”的融通。對教師而言，“文”是所要教授的規范和知識，“化”就是通過教學把這些規范和知識融入學生的頭腦中，把書本的知識化到學生的世界中。而對于校長而言，“文”就是辦學思想，“化”則是把辦學思想落實到學校各項工作中，落實到教職員工和學生的言行中的各種管理行動。
為突出文化立校的辦學特色，金碧第一小學十分注重學校的景觀設計，在學校建筑外墻布置、樓道的裝飾以及校園的綠化建設上頗費工夫，如：操場、樓層走廊的墻壁上都繪制著圖文并茂的《弟子規》、“學生在校一日常規”等，希望能夠在潛移默化中對學生的行為產生規范作用。此外，學校還堅持引導教師開展讀書活動，《給教師的一百條新建議》《教師的幸福人生與專業成長》《錢文忠解讀》《幸福的方法》等都是讀書活動上的推薦書目。
在班級管理方面，學校鼓勵各班構建自己的班級特色，通過抓好班級育人環境和校園文化建設，建構服務于德育工作的校園文化氛圍。學校還大力推進各年級主題教育活動的開展，以主題活動為載體，引導學生把“做品德高尚的學生、行為規范的學生、禮儀文明的學生”作為目標，提高了德育的吸引力和感染力，增強了德育工作的有效性和針對性。學校的“紅領巾廣播站”更是與時俱進，周一至周五，開設了“時事直通車”“傳統文化大學堂”“點歌臺”“談天說地”“大展拳腳”等欄目，為學生們的學習、生活、情感交流搭建了平臺，使德育變得饒有趣味、觸手可及。
二、聚焦起點 拾級而上
金碧花園的業主以外來人口居多，多為早年乘改革開放之風來穗創業的中青年家庭。面對這些具有不同家庭文化背景、不同生活習慣的孩子，小學階段的行為養成教育是十分重要的。
廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們思想品德的活動，都是教育。如果通過學校教育能教育好一個孩子，就可以輻射一個家庭，從而牽動一個社區的發展。為能保證家庭、學校、社區的持續聯動，學校校本課程的開設也經過了問卷調研、學生座談多方論證，最終確定了低年級段學習《弟子規》、中年級段學習《論語》、高年級段學習《道德經》的實施方案，力爭讓傳統文化課程凸顯德育效能，沉淀出“優雅、求實、謙和”的學校文化，把學校倡導的行為規范和主流價值觀在課程中進一步體現和鞏固，從而與學生的學習生活實踐相得益彰、相輔相成。
學生行為習慣的養成教育、思想品德教育一直是學校工作的重中之重，尤其是起始年級的學生教育。在每年的一年級新生家長會上，學校都會下發《家長教育行為規范》《學生在校一日常規指引》《新生入學須知》等資料，引導家長和孩子抓住“上小學”這一有利的轉型期，重塑孩子的學習、生活習慣，給孩子全新的良好開端。學校還從社區的實際出發，要求一年級的班主任在新學年開學前完成對新生家庭的普訪工作，力爭通過家訪這一傳統的家校聯系途徑來促進家校間圓融互動。
三、加強管理 提升質量
在學校的管理上，我們努力通過有效的組織行為來促進公平。在面向教師和學生時，我們堅持民主與集中相統一的原則，通過問卷調研、座談分享、個別談話等形式讓師生主動參與到學校的民主管理中；在面向家長和社會時，我們以小學一年級的招生和畢業班工作為抓手，堅持落實政策、服務社區、陽光操作。
在教學管理上，我們尊重學生立場，致力于對教學的規范管理。我們通過完善對學校教科研、集體備課、個人備課、作業批改、形成性評價反饋、培優扶困等系列教學環節的過程監控，向常規、細節要質量。我們加大了教案、作業的檢查力度，力爭及時反饋、調控，幫助教師們切實提高常規教學的效益。我們堅持以務實的態度分析校情，重視定量分析，努力做好學校、學科的質量分析，積極探索有效策略，努力找準發展空間，切實抓好學生“提中補差”的分層培訓。我們不斷構建校內經驗交流的便利渠道，讓優秀的教學經驗能夠及時傳播和分享。近兩年來，我校主干學科成績穩步提升，數學、英語學科已連續兩年在區內的質量監控中名列前茅；學生積極參與市、區的體育、科技、藝術等學科競賽，獲獎近300項，成績喜人。
四、社區聯動 領域協同
家庭教育、社區教育和學校教育是密不可分的。為了充分發揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，引導家長樹立正確的教育觀念、掌握科學的教育方法，學校堅持落實班級、學校聯動的“家長委員會”制度，每學期召開一次家委會例會，聽取家長對學校工作的意見和建議。我們還在學校網站上開設了“校長信箱”，以拓寬家校交流的渠道。少先隊大隊部還通過招募家長志愿輔導員、組織家庭教育案例分享會、育兒心得交流會、示范班觀摩、家長開放日等豐富多彩的活動，讓家長參與到學校教育中來。
豐富的社區資源也為學校德育的實踐提供了優質的平臺。社區圖書館、社區文化站、社區教育中心是孩子們課余文化生活的“第二課堂”；組織學生到街道派出所、司法所、消防中隊進行觀摩、采訪不僅能夠豐富他們的社會常識，而且也使法制安全教育能夠水到渠成地開展；而到南洲水廠、五羊雪糕廠去參觀之后，學生們接受到的環保觀念就有了更厚實的認知基礎。
“社區德育”是拓展學校德育工作的有力抓手。“學生―家長―家庭―社區”這條工作鏈能較好地統籌學校、家庭、社區和社會的教育資源，從而把未成年人思想道德建設、良好行為習慣的養成以及社會主義核心價值觀的培養落到實處。我們通過構建多元化、多層次的立體德育網絡來突出活動育人的特色，力爭能夠促進和諧家校關系、和諧社區關系的形成，以進一步探索具有本社區特色的德育實踐模式。
一年級家長育兒心得范文3
【主 持 人】憑欄聽風 一諾千金
三八節那天，諾諾從學校回家對我說：
“媽媽，今天好多同學都給老師送了禮物，有送賀卡的，還有一個同學給老師送了一大束花呢?！?/p>
“那你送了嗎？”
“沒有。”
“今天給老師畫個賀卡，明天送去吧？”我跟諾諾商量。
“不，我不送了。”
再說什么呢？我希望孩子能夠有感激的心，知道老師的辛苦，送點小禮物可以表示一下孩子還有我們家長對老師的感謝。但是我又怕孩子以為送禮就是一種人與人交流的最佳方式，以后遇到什么事首先想到的就是送禮，本來發自內心的情感帶上了世俗的味道，禮物由小而大，問題可就嚴重了。朋友間收受禮物本是件很平常的事，到了老師這兒，卻那么讓人為難。
很快就到教師節了。碰到這樣的節日都是孩子們給老師送禮的高峰時期，我們當家長的應該怎么處理呢？
桑榆（江西）：我給老師送書
小丫上一年級了，正好我讀到《心平氣和的一年級》，感覺非常好。于是又網購了兩本，送給小丫的老師，希望能好書共享。記得在小丫上幼兒園時，我也給她班上的老師送了一本《捕捉孩子敏感期》。我認為，無論是各種教育信息還是心得體會，既然成書，就可以用來共享。而小城小地，老師不一定有這樣的時間和精力去發掘，既然我有幸先睹，受益匪淺，那獨樂樂，不如眾樂樂。所以我贊成給老師送上合適的禮物，既是為了交流，增進彼此理解，也是為達成共識，一同朝前走。
昵昵媽（福建）：我也給老師送過“禮”
1．是“三八”婦女節的時候發了一條很“肉麻”的短信，昵昵的老師很開心。
2．是在qq上昵昵給張老師送了一顆“心”。
我覺得應該感謝這樣的老師，她對孩子們用任何方式送去的禮物都表示出了她的喜歡和開心。
七七（湖北）：我不贊成給老師送禮物
老師對每個孩子的教育和感情應該是平等的，不應該因為某些家長送了禮就產生偏差。現實社會中確實存在某些孩子因家長送了禮而得到與眾不同的待遇的現象。出現這種現象的責任是在家長而不是孩子，孩子的心靈是純凈的，不應該讓他們受到家長這種所謂“禮尚往來”的影響。如果孩子對老師從心里產生了感情，我們應該幫助他們表達，而不是代替他們去做并不是他們心意的事。尊敬師長是應該由孩子自己來完成的。
蝶舞季節（四川）：送過一次
那也是迄今為止給琪兒老師送的唯一一次禮物。其實對于送禮，我心中是有抵觸情緒的，因為師生情誼本來是一種很純凈純粹的情感，禮物摻雜于其中反而會破壞這種情感。孩子其實對這些是很敏感的，特別隨著年齡增大，孩子會出現攀比心理或者抵觸心理，給孩子的成長造成不好的影響。
據說有一次教師節，有孩子居然給老師送了一個金戒指，許多孩子送出的卡片之類連看也沒看就被扔在一邊，甚至有老師發話孩子們不要再送這些無用的小紙片，很是讓人震驚。時下很多送禮的家長，是帶有私心的。我不愿意孩子從小就被過重的人情消費套住，不愿意孩子因過節而緊張。
Qianz（美國）：贊成給老師送禮
逢年過節，學生給老師送點小禮物表示對老師辛勤耕耘的感激是應該的，這也是家長和學生對老師工作的肯定和尊重。孩子不應沾染世俗的銅臭，但也應該從小學會表達對老師和其他關心愛護自己的人的感謝?？梢宰尯⒆幼约簞邮纸o老師做禮物，或者去商店給老師挑選禮品。
我的父母和我的姑父姑母都是中學教師。他們很感激學生在教師節或其他節日送的禮物，會時常自豪地拿出學生送的禮物來“炫耀”，但對學生送的貴重禮物一般都會拒絕。我覺得大多數老師看中的不是禮物的輕重，而是禮物后面的情誼。一日為師，終身為父。我熟悉的教師們都是真心愛護學生的，花在學校和學生身上的時間和精力比花在自己子女身上的要多得多。
當然也有少數老師會對送重禮的學生另眼相看。我們應該告訴孩子們不能攀比。贏得老師和其他同學真正尊重的方式，不是送禮，而是自己的成績和才能。
碧水藍天（山西）：有時候真的很讓人矛盾
我的同事說了一件特有意思也特尷尬的事，過了年她去她兒子的老師家送東西，老師的孩子問：“媽媽，她是家長嗎？”老師答：“是一個阿姨！”老師的孩子奇怪地問：“那怎么家長們現在還不來?。俊?/p>
還有一天，有個女士到我們單位和一個朋友聊起她上初中的兒子，真是無法說清她當時的表情、語氣和心情，記憶最深的是她說剛送了兒子的班主任一部手機不到半個月，那個老師卻被調到了別的班……
一個孩子要是因為個子小本來坐在前排，但是家長如果遲鈍的話，用不了多久就會被調到最側面或后面，上課被提問的機會也是少而又少。這種情況下，家長們本來想對老師表達的心意也一絲一毫都沒有了，卻怒在心里，但依舊面帶燦爛的微笑走進老師的家門。
“人在屋檐下，不得不低頭”，末了，她們總是以這樣的無奈結束感慨。
周游媽（廣東）：不一定非要送禮不可
兒子所在的幼兒園里有一些家長經常請老師吃飯，或者是去了國外給她們帶一些這樣那樣的禮物，可我很少這樣做，理由是我不喜歡這樣。但我仍然希望孩子在幼兒園里能夠多得到老師的關注，所以，我是這樣做的：
在教師節、元旦這些日子，我會親手插一個花籃或者組一盆花送到他們班里（反正俺開花店的哈），祝愿他們班的全部老師節日快樂；平時只要有時間，就自己接送孩子，順便和老師聊聊周游的情況，聊聊如何教育孩子等等；當幼兒園有各種各樣的活動需要家長配合的時候，如提意見啦，出點子啦等等我都非常主動積極。
總之，想讓老師關注孩子，不一定非要送禮不可，你可以讓老師知道，你自己是非常關注孩子的，老師也會自然而然地關注你的孩子。
若橘（浙江）：每年送兩次
中秋節一次，放寒假前一次，但教師節我不送，女兒有口頭對老師祝賀，做賀卡給老師，我都支持。
我不僅僅送禮物給老師，當然是有感而送；我還寫表揚信給老師，當然要實事求是。一個原則：為了孩子。
我就是這樣的想法：人總是需要交往的，老師也是我生活里面的社會關系，有來有往非常正常。這對于老師和家長順暢的交流溝通很有幫助。我送的禮物不重，但絕對是我精心挑選的，細心觀察老師的喜好和個性選擇不同的禮物。就拿去年寒假前來說，女兒的一個老師比較注重打扮，我就選了一支口紅，顏色非常適合那位老師；另一位老師很樸素，但我留心到她是騎自行車上下班的，我就送了一雙暖暖的手套給她；還有一位生活老師，因為年紀比較大，又快過年了，我就送了一袋食品給她。幾位老師都非常開心，我花錢不多，但老師們感覺到我不是為了拍馬屁而敷衍她們，而是真心用心地和她們交往。大家感覺都很自然，關系也相處得越來越好，越來越真實。
說到底，老師也是普通人，我想老師對女兒真心實意，我也要對老師真情實感。目前這些事情，我是讓女兒回避的。但以后女兒大些了，我也會在合適的機會讓她慢慢了解。
送不送禮，送什么禮都不是關鍵，我覺得最重要的是動機。家長的目的不健康，就不可避免地產生各種負面效應。
華娘（上海）：出于愛心送禮
小兒進幼兒園后經過一年多的磨合，終于自己主動要求去幼兒園啦，老師和保育員的名字也頻頻出現在小兒的嘴里。我喜歡小兒喜歡的，我給辛勤工作的老師和保育員分別準備了兩樣禮物：以老師個人照片制作的高級水晶相框和老師與小朋友們生活的照片畫冊――老師個人的照片當時我是討來作紀念的，與小朋友的生活照片是平時接送小兒及參加幼兒園親子活動拍下來的。
結果1：老師們都非常感動于我的這份禮物。
結果2：送禮后的我是快樂著的。
其實，給不給老師送禮，給老師送什么樣的禮并不重要，重要的是你是不是出于真心和愛心。如果是出于想讓老師對自己孩子獨愛的私心，我勸大家還是免了。試想，一個幼兒教育工作者，如果因為禮物的多寡和貴賤而獻出自己的愛，那么，這種沒有職業道德和忠誠情感的老師，會真的愛你的孩子嗎？
驕傲（廣東）：送！并打算送到底！
1．送禮的目的真的那么明顯嗎？
每年的教師節、圣誕節，我都在貝貝書包里放好禮物，一式三份，給三個老師。由貝貝自己送?！袄蠋煟瑡寢屨f過節了，我就給你送禮物來了！”貝貝說的時候很坦白很開心，老師每次都是很開心，親親他，跟他說“謝謝”。
這種送禮至少在我送禮一方沒有任何目的性，僅僅是提供孩子面對世界和他人的一個機會，培養他待人接物的一種應對能力而已。
2．禮物的形式和價值真的那么重要嗎？
看到很多媽媽贊成“孩子自己表達心意”，例如做賀卡什么的，覺得孩子自己做的東西里面就有了他的心情，就能表達對老師的感謝，那么這個禮就送得坦然多了――既符合了“時世”，又不那么“庸俗”，絕對中庸的處理。而如果送貴重點的禮物，就好象帶有很強的功利性，而老師方也就只好“拒絕”以表示“清廉”。
我覺得，這種心態，無論“送”與“收”方都陷入了一個虛假的框框。
我不認為禮物的形式很重要。我真的不認為孩子在給老師做賀卡的同時，就一邊做一邊在想著“感謝老師”和“老師辛苦了”。
給任何人送禮，我都不揣摩她需要什么喜歡什么。給老師送禮時禮物的選擇原則是我們家有什么就送什么。我從來不鼓勵貝貝特意去挑選什么或者去揣摩別人的喜歡，每次我都會告訴他：“這是媽媽客戶給的樣板，太多了，媽媽用不了，送給老師吧?！倍乙沧屗堰@個原因直接告訴老師――我們不是特意為你買的，是多了就送給你了。老師每次都笑得很開心。
我希望他從小就懂得資源分配不平均，需要盡可能占有資源并且掌握重新分配資源的能力的經濟學道理。
3．感恩的心需要遮遮掩掩嗎？
送禮的原因，尤其給老師送禮的原因，當然不排除希望得到更多照顧的私心，但基本上還是以表示感謝為主。我更希望貝貝能學會坦然地、誠實地、大方地向世界表白他的心情，從小學會對世界感恩，學會表達感恩的行動。送禮無疑是其中比較直白比較容易“立竿見影”的一種行為方式。
對別人表示感謝，是個很光彩很堂皇的事情，對方會覺得榮耀，自己也會覺得自豪，為什么不大大方方去做呢？送禮沒什么不好，只要送的時候自己的心態是健康的、正當的，既給自己提供了多與人交往的機會，又做到了物盡其用，又把自己的心情表達出來，何樂不為？！
煙花三月（北京）：堅決反對給老師送禮（禮物指實物）！
記得剛讀師范院校的時候，老師第一節課就講了師范二字的含義：學為人師，行為師范。要做好一個老師，其職業道德要求是比較高的。但在中國這個大環境下，教師的職業素養并不是太高。
給老師送禮的目的，無怪乎讓老師對自家的孩子引起重視，另眼相待。接了家長的禮物，老師難免投桃報李。那么，那些下崗職工、農民工子女的孩子因為送不起禮物就該排除在老師的視野之外？
一年級家長育兒心得范文4
作為育兒專業指導機構的專業研究人員，我們反復思考的卻是：為什么孩子該由誰帶養會成為一個需要思考的問題？
讓我們先來看看2個調查數據。
國外的調查數據
《紐約時報》曾公布了一組調查數據：兒童出生的最初9個月里，母親因為各種原因不能親自撫育孩子，譬如外出工作，而且一周工作時間超過30個小時，這樣的兒童長到3歲時，與母親第一年不工作的同齡孩子相比，在“入托入園預備測試”中的得分更低。
這項測試考核的指標囊括三大領域：體能、運動感知發展，尤其是身體平衡能力；認知和語言發展，涉及口頭及書面語言表達，好奇和堅持的特質等；情感與社會性發展，包括合作、分享，以及對他人內心世界的洞悉能力。
研究者分析認為，這主要是因為母親作用于嬰兒的敏感性下降（通俗來講，即母親對孩子各種需求和行為的反應，母親和孩子的互動）。敏感的母親能夠與孩子建立一種情感上的默契，善于通過充滿鼓勵的語言和微笑來激發孩子的快樂感與合作行為，并對孩子的負面情緒或不當行為進行積極引導；同時敏感的母親能迅速接收和正確解讀孩子的需求信號，并予以及時、適當的回應。一個對孩子反應遲鈍甚至有些冷淡的母親，是不利于嬰幼兒的健康成長的。
這些數據和觀點給了我們一個啟發――嬰幼兒階段，父母親自照顧是多么的重要。
國內的調查數據
2011年6月上海市科學育兒基地面向長寧區華陽街道的商務樓宇開展的0～3嬰幼兒父母帶養孩子的問卷調查（有效問卷192份）的結果顯示，職業父母對于隔代教養呈現出不同態度：
34.6%不贊成祖輩為主的帶養方式，表示再怎么辛苦，也要盡最大可能親自帶養孩子；
65.4%擁護隔代教養模式，但是理由不一：
―17.8%認為自己帶養很煩，父母喜歡帶，樂得其成；
―5.7%覺得自己還像孩子，不知道如何養育孩子，還是老人帶更好；
―41.9%因工作壓力大，自顧不周，無奈才將孩子交給祖輩照料。
如果拿這樣的問題去問上幾輩人，或者所處時代更早的父母，他們會很自然地回答你：孩子是自己生的，孩子當然該由自己帶，這天經地義，簡單到沒有理由。
如果拿這個問題去咨詢專業的心理學家，他們會嚴肅認真地告訴你：
眾所周知，愛根植于母親的環抱。親子依戀是孩子在3歲前與父母親之間建立的一種特殊的情感聯結紐帶，是孩子一生心理健康的基石。形成安全依戀關系的前提就是父母較長時間的陪伴及親子互動。
小貼士：
無父何怙，無母何恃。 ――《詩經》
慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在那里，怎能不香甜？ ――雨果
我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。――喬治?艾略特
在孩提時期，我不能想象還有什么需要比父親的保護更強烈。――弗洛伊德
早期親子依戀缺失的后果
國內外越來越多的跟蹤研究表明：早期親子依戀缺失將導致孩子在成長過程中遭遇更多的困難和痛苦體驗。其主要表現：
* 不良的人際關系，如因為愛發脾氣或內心封閉而交不到朋友等；
* 高風險行為，如為了報復父母而過早地抽煙喝酒，甚至早戀等；
* 心理行為異常，如患上焦慮或抑郁癥，整日處于惴惴不安當中。
“討債還債”之說
一位過來人母親開玩笑地說：孩子就是來討債的，老人常常說“你這個小討債啊”。他小時候你不操心，不還債，等孩子大了，你一樣得操心，一樣要還債，而且還是加倍的。
雖然“討債還債”之說不是科學的說法，但是，它卻歪打正著地印證了心理學的理論。具體來說：
1. 早期親子依戀缺失的孩子與父母長期處于對抗或關系淡漠之中，他們不太容易相信別人，會因為缺乏安全感而內心自卑，在同伴群體中受歡迎程度較低，表現為缺少朋友，容易被同伴排斥等等
2. 早期缺乏父母關注的孩子，長大后容易傾向于向外界尋求情感補償，容易早戀，在青春逆反期可能表現為更加叛逆，受不良群體影響的可能性也更大，誤入歧途的危險系數更高。
3. 還有些孩子甚至表現出怪異行為，由于他們本身就容易焦慮緊張，抗壓能力較弱，尋常的挫折事件就可能引發這類孩子的強烈反應，假如得不到有效的緩解和疏導，極有可能出現心理異常的癥狀。
因而，早期置身事外的父母，隨著孩子的成長，可能遭遇更多的苦惱與挑
戰，陷入家庭教育和家庭關系的困境之中。從這個意義上說，父母在孩子3歲之前的舒適和輕松其實是一種只顧眼前不顧將來的“透支”，今后不但要如數償還，還要支付高額利息。
然而我們調查結果顯示：目前有65.4%的年輕父母在作這樣的“透支”。
其實，早期親子依戀缺失的后果很快就能看到。
我們來看看3個兒童心理健康咨詢案例。
翻臉不認人的悠悠
悠悠，5歲，女孩。
咨詢內容：總是跟小朋友鬧別扭，交不到朋友。
悠悠的父母本打算永遠“丁克”。但由于雙方都是獨生子女，家里老人一直“催生”，才有了悠悠。孩子出生之后，悠悠的媽媽就明確向老人表示：我肯定不帶孩子的，你們誰要誰抱走。
外婆把這個小不點從醫院直接抱回了家，一直養到悠悠5歲?，F在，悠悠的父母最多兩三個月來看望她一次。
悠悠剛和小朋友接觸時表現很好，愿意把自己的玩具、零食與對方分享，還邀請別人到家里玩。但是，只要鬧小小的別扭，她就不理睬人家了，就像完全不認識似。悠悠沒有固定的老朋友，新朋友交往幾次就斷交。悠悠越來越孤獨。
外婆待人接物客客氣氣，想不通自己帶的孩子為什么會如此不通情理。
我們的分析：
悠悠無法把握人際關系的適當距離，要么過火的熱情，要么像小刺猬一樣不讓人靠近，在兩個極端點上跳躍。這反映了她渴望友誼又害怕傷害的矛盾心理，是典型的缺乏關愛“后遺癥”。
即使外婆非常精心地養育悠悠，外婆和父母對孩子的重要性仍然是無法相提并論的。首先，與其他有父母陪伴的同齡孩子相比，悠悠會產生深深的失落感或被拋棄感，進而有可能演變為孩子對自我價值的質疑：因為我不夠好，爸爸媽媽才不要我嗎？
另外，祖輩一般更關注孩子的生活照顧和安全，不太重視心理活動。悠悠內心的困惑很難得到回應，孤獨感很難紓解。
自責自貶將直接影響孩子對人的信任感和生活態度。而唯有悠悠的父母回心轉意，用充分的陪伴和關愛來彌補之前的缺位，方有可能醫治悠悠的心病。
特別叛逆的妍妍
妍妍，小學四年級，女孩。
咨詢內容：現在基本上不和爸爸媽媽說話。
妍妍的奶奶一直和妍妍一家生活在一起，妍妍從小由奶奶帶養。妍妍的父母并不是沒時間帶孩子，只是貪圖輕松，“反正有奶奶照顧，我們落得省心”。
妍妍長大了，父母要求她一個人獨睡，不能再和奶奶睡一張床。幾個來回，妍妍被激怒了，開始報復父母。不久，學校老師反映，妍妍在學校里打架，和老師吵嘴。父母非常嚴厲地教訓了她，結果反招致妍妍反叛行為“升級”。她跟著一幫同齡孩子逃學、吸煙、喝酒，回家后就蒙頭大睡，拒絕搭理父母。媽媽只能服軟，打破僵局，允許她回奶奶房間睡覺。可妍妍連正眼都不瞧媽媽，嚷嚷要和父母徹底劃清界限。
我們的分析：
其實妍妍的表現，不光是她這個年齡追求獨立性的一種表現，也是她內心長期積累的對父母不滿情緒的宣泄，同時反映了父母在她心目中的權威感始終沒有建立起來。這與早期親子間的接觸與互動不夠有著莫大的關系。
父母需要作出妥協，通過尊重、理解、付出等實際行動來贏得孩子的諒解，慢慢鞏固在孩子心目中的地位與影響力，逐漸糾正她的不良言行。
行為異常的丁丁
丁丁，小學一年級，男孩。
咨詢內容：非常喜歡躺在地上爬行。
丁丁1歲不到的時候，父母就為了事業，把他寄養在奶奶爺爺家。奶奶爺爺年紀很大了，照顧孩子勉為其難，只能做到基本的生活照料。沒有精力陪丁丁說話、玩游戲，孩子非常寂寞。丁丁上幼兒園中班時，父母把他接回了家，但是他們還是很忙，晚上經常把丁丁一個人鎖在家中，丁丁只好“自說自話”。
從幼兒園大班開始，丁丁看到光滑、明亮的地板就忍不住想躺在上面，一旦躺在地板上，身體扭來扭去，會流露出很大的滿足感。念小學了，隨著學習壓力增大，丁丁的異常更厲害了，經常控制不了內心的沖動，逛商場時會在大庭廣眾之下，躺在地上扭動爬行……
父母感到非常丟臉，多次教訓都沒用，這才懷疑孩子出現了心理問題。
我們的分析：
丁丁說“躺在地上讓我感覺特別踏實”，這正是他內心極度缺乏安全感的寫照。能夠幫助丁丁的只有他的父母，他們需要每天堅持做很多愛的功課。而且不得不提醒丁丁的父母，在親情缺乏這件事上，父母的加倍努力和補償，成效也不可能是立竿見影的，需要有足夠的心理準備。
孩子特別需要父母親力親為的照顧和陪伴，這是不爭的事實。
當然，年輕父母也有自己的難處，比如――
* 從自己習慣被照顧到去照顧孩子會有些無所適從的感覺，很心煩；
* 尚未掌握駕馭工作和家庭生活的有效策略，經常手忙腳亂，再要顧及孩子更是亂上加亂；
* 對祖輩自然的依賴是不知不覺的，等發現過了頭，已經形成依賴，回頭更難。
我們在問卷調查中要求職業父母對育兒幸福感、育兒勝任感和育兒實踐水平三項進行自我評價中，自評為“優良”的人數比率分別為80.1%、68.8%和44.8%，呈現明顯的落差?？梢姡m然科學育兒對不少年輕父母而言充滿著挑戰，但是大多數人都樂于接受“父母”這一新的社會角色。因此，我們相信：育兒的幸福感必將引領父母走向親力親為之道。
正視育兒挑戰
父母要懂得正視和適應孩子出生帶來的生活改變，掌握三條基本原則：
1. 夫妻雙方彼此理解，合理分工，建立“戰友”級婚姻關系，獲得相互支持是新手爸媽能獲得的最重要的力量；
2. 善于從醫院、社區、家人、朋友以及可靠的媒介資源那里爭取幫助，減輕育兒帶來的巨大身心壓力；
3. 不迷信權威，相信自己孩子的獨特性，保持自己的敏感性，觀察孩子，和孩子積極互動。
正如問卷調查中發現的那樣，父母有的因為工作繁忙感覺精力不夠，雖然打心眼里希望陪孩子，無奈得更多考慮事業發展，以便為孩子提供更優越的生活條件；有的擔心自己帶不好，缺乏信心；還有的純粹怕麻煩。
事實上，父母只要肯嘗試肯參與，就能體驗到育兒愉悅感和成就感，產生更多的信心及動力，越做越多，越做越有勁。對于那些閑暇時間特別有限的父母，您一旦有機會在與孩子一起，就要做到全心全意的傾聽與陪伴，并且在離別和重逢時記得向孩子表達深深的牽掛與關心，這是一種高效能的親子互動。
慎用祖輩助力
在當代雙職工居多的社會中，祖輩家長的參與和分擔自然少不了，但俗話說“過猶不及”。我們曾對106位祖輩家長做問卷調查，發現當子女推卸育兒責任時，51.5%的祖輩完全不對子女進行父母意識教育，“體諒他（她）工作辛苦，替他（她）做”，17.8%的祖輩會“說他幾句，但還是替他（她）做”，僅30.7%“鄭重地教育他（她），告訴他（她）父母是不可替代的，讓他自己去做”?？梢姡孑吋议L的包辦替代已經成為一個較為普遍的社會現象。父母要幫助祖輩家長找到合適的育兒定位，不妨三步走：
第一步，厘清兩代人的養育角色分工：父母應明確表示自己是養育主角，擁有關于孩子事務的決定權；祖輩輔助照料，并且提供意見和建議；父母務必承擔起孩子潛能開發、性格培養等教育任務；
第二步，規定兩代人的不同養育時間：除卻固定的工作日之外，父母應盡可能做好晚上及周末的照料工作；祖輩也可借機適當放松、調劑一下，這樣有利于以更好的心態投入育兒；
第三步，打造“無縫連接”的共同養育模式，父母要主動與祖輩溝通孩子白天的情況，重點了解有關語言、動作、社會交往等早期發展的重要領域，并且統一養育的原則和方法，營造一致的教育氛圍。
陪孩子一起長大
一年級家長育兒心得范文5
幼兒園育兒心得不管是家庭還是幼兒園都是缺一不可的，所有家長們都會為孩子的身心、學習生活擔憂....，大部分幼兒園日常教學中都需要用到幼兒園育兒心得。這里給大家分享一些關于幼兒園教育心得，供大家參考。
幼兒園教育心得1作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
人們普遍認為潰瘍病好發于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍?，F在醫學科學研究提示,潰瘍病可發生于小兒各個時期,甚至胎兒也可以發生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復發作,有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生于新生兒和嬰兒,多由植物神經系統功能尚未健全所致,主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴重時并發穿孔而危及生命,常常伴發營養不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒,主要與其精神因素相關,比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫(特別是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見,大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時與進餐方式、喂養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。
幼兒園教育心得2時間過的真快，轉眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結束了，雖然平時接送時可以和老師交流一下孩子在學校的表現情況，老師們也會通過博客或發消息告訴家長孩子的一些基本情況，不過畢竟了解的很少，而學校舉行的親子活動就是讓家長能更多的了解孩子在學校的表現，也更能促進親子間的感情交流!作為家長,總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學習,而通過孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領導和老師們為家長和孩子組織這樣的親子活動，使家長更了解孩子在幼兒園的生活，更讓家長和孩子有這機會來增進彼此之間情感的交流。
活動中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進步再到大班的嫻熟，看著孩子一點一滴的進步和出色的表演，心里真是無比的欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨后是孩子個人的比賽，孩子們全力拼搏，開心快樂的去完成比賽，他們在老師的組織下自由而奔放，家長們也仿佛回到了童年時代，時間仿佛都在這一刻定格。接下來是家長與孩子共同完成。每個活動環節都體現出了老師們為此精心設計，讓家長、孩子共同在游戲中找到快樂。每個游戲其實都有老師安排的教學內容。在每個游戲結束后，老師都會講解給家長，這個游戲的過程是鍛煉寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛煉寶寶們的平衡力;拋物是鍛煉寶寶的專注力、身體協調力等等。
戶外活動結束后，我們看到孩子們在學校吃飯的情況，從小班時老師阿姨要給不會吃飯的孩子喂飯，中班都能自己吃了，到現在的大班一般不用老師再說都會自己吃完了，看到孩子們在學校吃的開心的樣子，家長們心里更開心的!老師們還精心布置了教室的每個角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺。通過這里讓我們的寶寶們掌握著各種生活常識。也讓家長能更多的了解孩子的生活和學習情況，很多幾乎都是老師們自己親手制作的。
通過這些活動，讓我們感受到老師們用心的呵護、教育，不只是孩子們開心，我們也在這些活動中重溫童年!同時也讓家長與家長之間有了更深的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的交流!更讓孩子、家長充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養和教育!讓孩子們能健康快樂的茁壯地成長!
幼兒園教育心得3今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學習了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學習必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學習，加強自身素質提高。作為一民教師，必須隨著時展的需求更新教育理念，提高師德師養。在培訓期間，有很多的心得。
一、教育理念方面
1、新課堂的學習方式交叉融合運用
新課程倡導學生的學習方式有自主學習、合作學習、研究學習。最常用的是自主學習、合作學習。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學一樣的方式來教學的，但當我來到了縣示范幼兒園，才發現，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學習，與教師合作、研究學習。
2、學生發展性評價的改革的理解。
新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發現孩子沖我們微笑;給孩子更多的寬容，會發現孩子變得自信，表現出責任感;給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂;給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學習更加努力;給孩子更多理解和關懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學生喜歡什么樣的評價?你的學生喜歡什么樣的評價?如何評價才能激勵學生的發展?我們都得去思考：一個班學生有優有差，要發揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學生是不是經不起一點兒批評和挫折?所以，評價要針對不同學生的個性發展，客觀、公正地對不同學生給予不同的評價。因此，教師在設計教學評價標準時要關注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學為教服務”的觀念，樹立“以學論教，教為了促進學”的觀念。
二、教育改革方面
1、加強學習現代教育理論，轉變傳統的教育思想和觀念。
這是一個不可忽視的問題。我們現在強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養人的，是要培養社會需要的人的。
2、調整自己的角色，改變傳統的教育方式。
我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環境的角色。因此，我們必須用心記?。何覀円獎撛斓氖沁m合學生的教育，而不是要選擇適合教育的學生。我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者變為學生自我發展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變為學生自主性學習的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設計恰當的教學活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學習過程中積極的心理氛圍。
3、努力提高教師的素質是關鍵。
教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學習，不斷提高自身的基本素養，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生發展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發展。
總的來說，在這次的培訓中，通過導師和同伴們的指導和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學習的道路上，我將繼續努力，認真學習，不斷的充實自己。做一個合格的教育人!
幼兒園教育心得4如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會在大班階段加強入學準備教育的。至于家長如何在家中對孩子進行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強培養，針對孩子的實際進行有目的的教育。幼兒期的孩子，往往被認為是無憂無慮，孰不知在他們的內心世界，尤其是學前后期的一部分孩子，由于完成任務能力差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經對我班學生進行調查，在家長問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向，同時，我注意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現自己。調查表明，這與獨生子女是“小皇帝”、“小太陽”，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活的密切關系。由于幼兒園采用以游戲為主，保持統一的教學方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務的基本能力產生的困擾。而到了小學一年級，環境、老師的改變，特別是小學以授課為主的教學形式才使這些無完成任務的基本能力的孩子產生了危機感。主要從以下幾方面進行培養：
1、在自信中培養幼兒完成任務的基本能力
要讓幼兒社會性能力得到充分發展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養、鍛煉其能力，使之在自信中發展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對于大多數能力平平或發展稍落后的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要老師根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。所以老師只要善于利用種種機會幫助幼兒獲得她這個年齡階段能夠掌握的各種能力，如認知能力、動手能力、運動能力及社會交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會適應能力使會自然而然形成，這對他們走向相對獨立的小學大有益處。
2、在平等中培養幼兒完成任務的基本能力
幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點，我設計了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，我不將自己的意識強加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，我引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。
3、在鼓勵中培養幼兒完成任務的能力
幼兒有上進心，表現欲強，希望得到老師的表揚。老師應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現欲望得以充分發揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規定時間到校。上面?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植鉅煬捅厝恍緯梢桓銎露齲蠛⒆尤ナ視σ恢直浠說難吧睢N思躉赫庖黃露扔錐鑾亢⒆擁氖視π?，栽燇班藉F渭頁ぞ鴕憂慷院⒆詠腥胙ё急阜矯嫻慕逃?/p>一般說來，在孩子入學前這幾個月里，家長可側重進行以下幾方面的教育。
1.向往上小學的心理準備。
為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學可要受罪”“你這么好動，將來上小學讓老師好好治治你!”這樣說會造成孩子對上學產生恐懼感，不利于入學的心理準備。
2、自我管理能力。
一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟!”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”;亂得要命。小學生這種毛病形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力。
3、有意注意。
培養孩子有意注意很重要，我曾聽小學老師說，在小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養有意往意很有益。
4、生活規律化。
從現在開始，家長應培養孩子早起、早睡，生活有規律，使孩子將來能適應小學的生活節律。
家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學前班，而應從上述這些方面對孩子進行培養和教育。
幼兒園教育心得5孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。為此，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術幼兒園。
家長是孩子的導航艦，對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園又是一個全新而又陌生環境，他們希望得到認可.贊賞.同情.關心和愛護，更希望得到父母和老師的愛。這就需要老師和我們家長共同用一顆真誠.熱愛.賞識孩子的心去呼喚.去呵護.多與孩子交談溝通，多給孩子以，走進孩子的內心世界。
在此，我對我家的小公主(媛媛)的教育心得說出來與大家共勉。
1.冷處理：面對女兒有時的一些無原則的要求，我和她媽媽是堅持不同意或不理會，讓其放任的哭，待她冷靜下來后，再對她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。
比如：女兒剛進幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪流接送，后由于工作時間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開始女兒對馬路邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區門口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說：“馬路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥拉的屎，吃了肚子會長蟲，人的營養被蟲吸收后個子會越來越變小，你就上不了學，也就不能與老師和童伴們開心的玩，家里給你準備了你喜歡吃的東西。”到現在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了，甚至我去接她時還會主動的給我說：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。
2.條件對換法：女兒吃菜很挑，不吃不喜歡吃的菜或不開心時的菜，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎懲記錄表，并對她說：我們全家與她都是平等共同互助的關系，如果吃飯表現好就在表上打分，并獎勵全家一起帶她逛公園。
如果表現不好，這種平等關系就取消，以后就沒人給你燒更好吃的飯菜。
3.分散注意法：女兒在睡覺時總是想到學校里好玩或開心的事，靜不下心來睡覺;
甚至有時還爬起來在床上唱歌跳舞。為此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂，或者再給她講一個故事，讓她在聚精會神中不知不覺安睡。
4.鼓勵法：隨著年齡的增長，讓她放學到家后先吃一點零食再寫字.畫畫.彈琴，有時還讓她用麥克風隨著音樂唱她喜歡唱的歌。
一年級家長育兒心得范文6
隨著社會不斷的進步和發展,家庭教育越來越被更多人所重視,家長如何教育和培養好自己的子女是當今天社會的焦點問題.。這里給大家分享一些關于家長教育心得，供大家參考。
家長教育心得1大家好!我是陳依南的家長。首先感謝老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。其實我是最沒有資格發言的，因為平時由于工作的關系都沒能陪在在孩子身邊。平時教育呀學習呀這方面我現在都很放心，因為我們的孩子有兩面個出色的老師。
自小南從入學以來，在老師幫助下，很快地適應了學校生活，漸漸地養成了較好的學習習慣，成了一名合格的小學生。在這將近二年的時間里，我的孩子成熟多了，她的行為樸實，勤奮刻苦，不事張揚，不求虛名，得到了周圍人的肯定。借此機會，我感激各位老師對孩子無微不至的關愛，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活樸實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學會了讀書，又學會了做人。讓她在這里養成了良好的學習和生活習慣。在此，我對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。
家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。
一.養成良好的讀書習慣對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。我通常要求孩子在晚上8點之前上床，然后要求孩子看半個小時的書。開始時，是我陪著她看，后來慢慢地她自己會看了，最后變成她自己想看書，每天晚上都會說媽媽讓我再看會兒吧。當然開始時家長必須要堅持。久而久之孩子也就養成了主動看書的好習慣。現在過一段時間都要給孩子買好多的書，而選書的時候是我們孩子覺得最快樂的時候，這里告訴大家一個秘決哦，在網上買書可以便宜將近一半的錢，還有我前一段時間看著自己的書架，發現自己買的都是文學方面的書，而關于科幻等其它方面的書我都沒顧及到，所以今后我會擴大孩子的閱讀面
二.養成良好的寫字習慣
我們的孩子現在處在低年級，是剛剛學寫字的時候，我想這時候的孩子基礎打的好不好，以后能不能寫一手好字，就靠現在。對于我自己的孩子我是這樣做的，在書店給她買一本臨摹字貼，平時做完作業，或是有空的時候，我都會讓她拿出來寫。寫多寫少無所謂，最主要的讓她懂得字的間架結構，以及一筆一畫如何寫才能寫得漂亮，久而久之，她寫的字多多少少都會和字貼中的字神似吧，而且實踐證明這種方法是有效的，這里要提醒我們的家長朋友，如果不堅持的話，那是沒有用的。
三第三呢，就是每天給她一定量的口算練習，大家都知道數學中口算很重要。而我的孩子這一塊有點薄弱，每天練一定的口算，并規定時間，慢慢的孩子口算明顯的提高了。我想如果每天加一道低年級奧數可以對于孩子思維的鍛煉會更好一點，這一方面我做的還十分不夠，希望能向你們多多討教。
所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。 四期望值不過高，但仍要嚴格要求。
家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫他學他不喜歡的事情。例如跳舞他非常感興趣，，已經好幾年了。他不但興趣未減，反而把它當成生活的一部分，不可分割。還有畫畫都是她自己要提出來要學，我才給她報名的。我想這是他純真，稚氣的思想最好宣揚的圣地。我的想法是讓孩子能夠干他喜歡的事就夠了。做到愛好廣泛，做事認真，對社會有用的人。
五、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對孩子講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心?！蔽也磺蠛⒆愚k大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，以此來作為今天的總結。
良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對##及所有孩子悉心呵護，使孩子的明天更美好!
家長教育心得2時光荏苒，轉眼之間兒子已經15歲，暑假以優異的成績被泰安一中首屆創新班錄取，已經成為一名準高中生了。兒子善良、正直、刻苦、向上、自信、陽光，是老師眼中品學兼優的好學生，是同伴眼中好學上進的好榜樣，是很多父母教導孩子時所說的“別人家的孩子”!回想兒子從出生到今天的點點滴滴，其實我們也沒有刻意尋求教育孩子的方法，只是努力試著和孩子一起成長。
一、自律自約，率先垂范。
孔子曰：“其身正不令而行，其身不正，是令不從?！备改甘呛⒆拥谝蝗卫蠋煟谎砸恍卸紝⒆悠鹬δ咳镜淖饔?。著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：人的全面發展取決于母親和父親在兒童面前時怎樣做人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關系和社會環境。作為父母，首先我們會在孩子面前實話實說、說話算數、言而有信。其次，我們在處理家庭問題時，家庭成員之間是一種平等關系，能相互體諒，和睦相處，不耍家長威風。還有，我們對待工作都是全身心地投入，都多次獲得各自單位優秀員工、工會積極分子等榮譽，我沒覺得這才是最好的表率，這樣的家庭教育一定會有成效。
二、適時引導，嚴而有愛。
00后的孩子，成長環境和學習環境與我們小時候大相徑庭，雖然生活條件好了很多，但課業量大、學習任務重，孩子有著太大的壓力，我多數時候會換位思考去理解孩子，想法設法的多找到孩子的優點，多給孩子一些贊賞，多引導，少強加，多溝通，少指責。在孩子的日常生活中充分提供獨立思考、獨立選擇、獨立處理問題的機會，讓孩子學會正確對待挫折，從各個方面培養孩子自立、自理的能力。鼓勵孩子多參加各種社會實踐活動，如各種參觀、旅游、夏令營，使孩子能客觀、全面、深入地了解社會環境和社會需要。關愛孩子，關注孩子的學習情況、生活狀況，但對學習習慣要嚴格要求，我認為這種嚴而有愛的教育應該適用于所有孩子。
三、付出第一，回報第二。
我們從小就注意培養孩子的興趣愛好，鼓勵并配合他去做自己喜歡的事情。而且，我們一直給孩子灌輸的思想是：做事情不要太功利但要努力，沒必要所有事情都要爭一爭二，只要自己開心就好。孩子學習圍棋、書法、二胡，老師反映都不錯，因為初衷就是培養個愛好，所以一直練著卻并未追風考級。我們經常對孩子說，付出不一定有回報，但不付出絕對沒有回報。父母不要求你做最好的，只要你努力了就是好孩子，我們都會以為你傲!孩子在考試取得好成績時，我總是低調處理，適當鼓勵，但又指出不足，防止孩子滋生驕傲自滿情緒。
我始終相信：金無足赤，人無完人，雖然我的孩子目前取得了一定的成績，但高中生活才馬上開始，泰安一中創新班學霸云集，會有更嚴峻的挑戰等著他。我將會繼續努力，讓孩子登上更高的平臺去實現自己的夢想!
家長教育心得3上星期五去學校開家長會，聽了李老師的“電子教學”專題講座。并觀看了“電子教學”的實地展示。
她說現在的孩子都是抱著鼠標、摸著鍵盤長大的。并實地了解一下在座的家長，電腦在在座的家庭中普及率很高，但是家長們普遍有個顧慮，就是不喜歡孩子們過多的上網。怕孩子沉迷其中，真正從心里上贊同孩子上網的家長也是寥寥無幾。
為了免除家長的后顧之憂，為了能讓孩子在一個安全不受影響的環境中學習，李老師向我們濃重推出“我們網”?！拔覀兙W”由多名名師組成，由北京景山學校的老師在線答疑解惑，根據課本內容錄制的課堂教學，并會根據課本內容來實時更新，從一年級到高三所有科目都一應俱全?！拔覀兙W”設置了一把智能鑰匙，在孩子們上網的時候家長們可以給他們設置好了，可以屏蔽一切不良信息，并且可以設置孩子們的上網時間，讓孩子們能有所控制的，在一個良好的學習環境中學習，并實地給我們家長做了一次教學展示?！拔覀兙W”學習資源實行會員制，家長們在成為“我們網”的會員的時候，你的孩子就可以通過k逗衛士安全屏蔽技術安全上網學習，可以享用“我們網”內的優質教育資源及“我們網”導航平臺上的所有教育、教學資源。即使你不是會員，也可登錄“我們網”這上面也有一些公開的信息可以共享。
電子教學有它獨特的好處，它方便、快捷、準確······采用音畫結合的教學方式，比傳統的課堂教學要生動，也更加吸引孩子們。最方便的是可以隨時、反復、補漏孩子們在教學上的疏忽大意，沒聽明白的地方可以隨時跟進。在孩子們愿意學習的情況下，他們可以自主的根據自己科目的薄弱環節去學習，去進一步的鞏固知識。并用這把智能鑰匙為家長排除后顧之憂。
但也有令人憂心的一面，白板教學對孩子的視力也是一個考驗，現在孩子的近視率比以往傳統教學可謂是大有提高。
有利有弊，我覺的在孩子還小的時候，在我們家長還可以應付他們學習的時候，還是不太贊同他們過早的以電腦學習為主。
家長教育心得4要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一天天長大，我也和她一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學習探索教育培養孩子的方法，讓孩子健康的成長。
點點是一個脾氣很倔的孩子，但又是一個“吃軟不吃硬”的乖孩子，你越對她兇，她就越哭鬧得厲害，你要是蹲下來好好和她說，反而會乖乖聽話，懂事的讓我們吃驚，跟小大人一樣。所以我經常和她互換角色，讓她來當我的姐姐甚至媽媽，她會一一告訴我這個要這么做，那個不可以這樣做，之后她也就慢慢改掉了平時不好的習慣，而我達到了預先的目的，感覺何樂而不為呢?
孩子的性格也不是先天的，后天的培養很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的時候，我們就采用轉移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了?”她就馬上不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎?”早上孩子往往會賴床，特別是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來，我就拿了一樣東西，在她耳邊說“看看這是什么呀?”“你知道嗎，今天親公給你買了什么好吃的嗎?”她馬上就清醒過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調一致，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她馬上止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們全家就馬上會意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇她，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。
老師經常表揚她的小手很巧，我們大人當然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結果，讓她收拾干凈，必是不愿意的，只有說我們一起來比賽看看誰收拾的最干凈哦!她才會跟上了發條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學好動，最會模仿大人的樣子，看到我們搞衛生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她認真快樂的樣子，我們就都開心了!我們全家還常常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都認真的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，馬上做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎說“真好吃，真香”，她馬上咯咯地笑個不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學校什么都不懂，老師發紅花，她扔掉，因為她不喜歡，有的小朋友做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就配合老師對孩子進行耐心的教育，結合在家的表現，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還浪費了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，浪費水是錯的，結合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因為沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節約用水?，F在她還經常給我們大家發小貼紙呢，邊發邊說誰表現好就發小貼紙給她，我們全家都是她教育的對象呢。
孩子從小就有虛榮心，喜歡爭第一。開始的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，一定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會因為沒有得到第一而哭鬧了。
家長教育心得5父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題，談談我的一點體會。
成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。
家長是鏡子?！疤觳拧辈荒軇撛?，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度;不保守，善于接受新生事物的特點;少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。
