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高中老師范文1
總體上我的實習生活是這樣計劃也基本這樣進行的：跟著曾經的語文老師先聽課并且擔任一位實習班主任協助原班主任管理一個班級，然后再自己準備講課，請各位語文老師給予指導意見。在實習期間，我每天都記實習日記，把每天我對班級管理的心得，與學生交流的情況，聽課的心得以及我在這些方面的優點與不足之處記錄整理，自我反思，努力在接下來的工作中發揮優點，改正缺點，取得進步。這樣下來，實習結束后，我對自己的實習基本感到滿意，覺得這二十天過得很充實。
在語文教學方面，第一次走上講臺作為老師身份的我應該說對語文教學還是挺迷茫的。雖然曾經有過做家教的經歷，但那只是面對一個學生，和面對整個班級是大不相同的。所以我先跟著老師聽課，自己買一本比較優秀的教案琢磨。我認真聽課并做筆記，參考教案之后基本知道了怎樣備課寫教案，怎樣講課。但老師告訴我這是遠遠不夠的，我們并不能完全照本宣科按著教案去講，還要自己思考學會創新，結合實踐找到一種更有效的講法。
我不只聽一個老師的課，有時間我也多聽其它老師的課。每個老師都有自己的特點，自己的講課風格。在聽了幾個老師的課后我總結了一下他們各自的特點，很值得我去花很多時間學習：田老師是一位教學競賽的高手了，他講課吸引力強，總能吸引學生順著他的思路往下聽，往下思考，讓人覺得是一種享受；王老師講課比較細致嚴謹、延伸地比較多，一張試卷講下來讓學生掌握了非常豐富的知識；代老師講課比較創新，很會調節課堂的氣氛；余老師講課喜歡讓學生自由發揮，啟發學生思考……
在聽了幾天的課后，我開始講我的第一堂語文課，講《中國語言文字應用》。我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來。第一次上講臺講課，雖沒明顯地表現在臉上但還是有些緊張，提前準備的講課內容講起來并不是自己預想的那樣。我自己也認識到我的許多問題。課下跟老師交流，他給我提了一些建議：1、跟學生互動的少，大部分我一個人在講，只有開頭有些互動2、準備的內容詳略有些不當3、板書要有序4、有時學生比較活躍，要注意維持課堂秩序。我對自己不是很好的表現有些沮喪，老師鼓勵我說，第一次講課講成那樣不算差，更重要的是找出自己的不足，并很快改正。并且老師讓我再好好準備一下，下午在另外一個班再講一次。在第二次走上講臺前，我想著上午的表現心理一直打鼓有點想卻步。但我還是勇敢地走上了講臺，令人高興的是我不知怎地突然覺得很有力量，于是我忘卻了緊張，從容地講了起來。課堂上我經常提問和學生互動，講課內容也重點突出，偏的知識盡量少提，板書也比上午工整有序多了。我自我感覺很好地完成了講課，課下老師也笑著對我豎起了拇指，說我進步很大。我也因此增強了信心。
在講課上，我總結了以下幾點：1、要知難而進，勇于挑戰自己2、要善于發現不足并及時改正3、要結合學生的特點，因材施教。
在學生管理方面，第一天當班主任，早上有個學生遲到了約15分鐘，他從教室后門很快回到座位上也沒有和我說明情況。我想上去問明情況，但又止步了，不忍心再耽擱他寶貴的早讀時光。開始我是覺得我和那些高三的孩子年齡相差不大，抱有一種是他們朋友的心態和他們相處。后來我的老師知道我的這個想法后，告訴我說這樣是不完全對的：要根據現在學生的個性和特點去實施管理計劃，該嚴的地方就要嚴厲一些，不能縱容學生的錯誤。于是我主動去找那個學生跟他談了一下，了解了下原因，我們談得也不錯。當實習班主任的第一個上午，我覺得這些學生好像跟我有距離似的，沒有來找我主動交流的。我覺得這樣缺少交流不行，下午我便主動去班里找他們聊天，發現他們是很愿意和我交流的，只是有些靦腆。通過主動出擊，我和他們增進了解。我很高興，因為只要用心，就會做好。
因為這些學生剛進入高三，通過和他們的接觸，我發現他們有很多有關高三學習、生活的困惑。我覺得有必要開一個主題班會，于是我策劃并主持了主題為“走進高三”的班會。主要內容是讓學生針對自己在高三學習生活中的疑惑自由提問，然后由在此方面有經驗的同學或由老師給予解答，幫助同學掃除高考上的障礙。首先在七班利用早自習的時間舉行，班會進行的比較順利，在班委會同學的帶頭作用下同學發言積極。但是他們的發言大都針對班級整體很少針對個人的問題，而我沒有能夠好好地引導。老師對我的主持評價說：總體上是比較成功的，我的教態很好，很適合當老師，但也有一些缺點如口頭禪“嗯”有些多說話有時不連貫，點評也不夠精煉。通過這次的班會，我吸取教訓，在老師的幫助下，我在九班的班會做了更充分的準備。首先在班會之前讓學生把自己的問題以紙條的形式交上來，然后整理歸類，分為各科的學習問題。第二次果然比在七班進步很多。
在班級管理上，老師教了我很多，我也學到了很多，鍛煉了我各方面的能力。
在自身素質方面----這里是說一個老師應當具有的素質，通過實習這方面我得到了很大提高。作為一名老師，首先聲音要響亮讓全班都能清楚地聽到。第一次上講臺是進行自我介紹，令我自己都感到意外的是，沒想到我的聲音顯得那么小。老師說這是一個大問題，必須要克服。我認真思索找出原因?？赡苁巧ひ魶]有完全放開，更進一步說是我沒有高度的自信。于是我抓住機會，每一次上講臺說話我都努力提高自己的嗓音，當我正式講課時我已經有了很大的進步，至少全班都可以清楚的聽見我的話。作為一名老師應當對學生充滿愛心，也要有正確處理棘手問題的能力。有些學生可能會比較有個性，甚至另類，對于他們的有些不合規范的行為，既不能傷了他們的自尊心，又要教育他們改正。我所教的班上也有極少這樣的學生，通過與他們的相處，談話，在因材施教上我經歷了一些事、積累了一些經驗。
高中老師范文2
我是20*年新加入*一中的青年歷史教師*，現擔任高一歷史備課組長、高一（5）班班主任及高一（3）、（4）、（5）、（8）、（10）、（12）、（16）、（18）共8個班的教學班歷史教學工作，現向諸位校領導提請辭去我在*一中的教職。
2009年5月21日中午1時許，我班學生*家長（姨媽）打電話告知我*中午手摔傷，請半天假。我同意了。當天下午*未到校上課。當日傍晚18：55，*母親給我打電話，稱*同學上午遭高一（6）班*同學打，而且回家后尚不敢與家長說明，并征詢我如何處理。我好言相勸，約與其擇日與政教處共同說明。*母親當時答應了，且并未向我說她當晚回到學校。
當晚7時40左右，*家長突然帶人突入校園，到高一（6）班叫出*，在于村樓下將*群毆。時高一年級1~15班正在于村樓晚自習。我當時在高一（10）班下晚自習，起初未予理會，亦未出教室了解情況，故未知是我班家長滋事。后覺事情鬧得很大，便出教室看情況，便聽聞*母親聲音，方曉事情的發生。我趕到班上，看到*之胞兄*（我班學生）正與其父通電話。我猶豫再三未下樓干預事態發展。
在此次事件中，首先我未能及時了解班上的情況；其次，沒有意識到*母親會給我打完電話后會采取極端措施，因而也未將此事及時向年級部或政教處報告；第三，事情發生后，我出于明哲保身的錯誤思想，猶豫再三，擔心家長指責我偏袒某一方（挨打的*家長亦是我班*家長），故而未下樓干預，導致事態有了不必要的擴大，表現得麻木不仁。此三點，是為嚴重失職。尤其第三點，沒有在此起事件中起到應有的作用，釀成在一中校園內發生校外人員沖入學校打學生的惡性事件，導致對學校的聲譽造成了不可挽回的極壞影響。
聯系此前我的工作表現，作為班主任我失職或處置不妥之處尤多，且多有與學生制造對立之舉。在教學方面亦未能站穩講臺，教學水平一直未有提高，自身的學習亦不甚主動、努力。自覺完全不能擔任*一中這所百年名校的教學管理工作，還在此次事件中給學校帶來惡劣影響，故特予提請辭去教職，望校長室諸位領導批準。
高中老師范文3
其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現實的生源。
只有承認并接受學生的現狀，我們才能調整心態，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結于學生的基礎。
我的建議是一、熱愛英語學習。既然我們選擇了英語專業，就應該在專業上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。以發展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們!不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業和經驗方面暫時優于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！
高中老師范文4
［關鍵詞］老師 學生 沖突 風趣幽默 堅持不懈 以身作則
［中圖分類號］G635 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2011）08－0150－01
隨著時代的發展，人與人之間相處似乎越來越難，人與人之間的距離也似乎越來越遠。而作為教師，每天面對最多的是學生，每天打交道最多的也是學生?，F在的高中生大多都是“90后”，他們“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”。于是，師生之間的相處就成了一個問題。古時孔夫子弟子三千，有多少喜歡他、尊敬他、愛他，這我們無法知道，但既有這么龐大的學生群自然就會有不好對付的怪學生。怎樣才能處理好老師和學生之間的關系呢？和學生太過親密，會讓教師變得沒有權威，很多事情不能夠執行。如果太過于嚴肅和保持距離，會加大老師與學生之間的距離，造成上課的效果不好，而且讓學生失去學習的信心。怎么處理這個問題呢？
在多年的高中教學工作中，我接觸到各種不同的學生。我曾在公立學校呆了四年。在這四年里我兢兢業業，完成自己的教學任務。平時的生活中，只要學生有什么問題，不管是學習還是生活中或者其他方面我都盡力幫助他們，開導他們，輔導他們。因此我贏得了學生的尊重。后來因為個人原因，我進入私立學校。迄今為止已經兩年了，又教完了一屆高三的學生。現在回想起來，我不僅贏得了學生的尊重，還贏得了學生的喜歡和親近。下面談談我的心得，以期對同行有所幫助。
一、風趣幽默
我們都知道世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個學生都是獨立的個體，所以對不同的學生應該采取不同的方法，也就是我們常說的對癥下藥。有一天我正在講解一個比較難的語法，同學們都認真地聽著。突然一個男生站起來說道：“這什么哦，那么難，我不想學了?！彼徽f完就扔掉手中的筆記本，頓時發出了一聲巨響。我回頭一看，這個學生是班上平時非常聽話，上課也非常認真的學生之一。他這樣，肯定是發生了什么事情。發生這個事情后，我沒有生氣，反而笑說：“帥哥，有個性哦，有問題就應該說出來。呵呵不錯不錯。”頓時，全班都笑起來了，他也不好意思地低下了頭。下課以后他主動找到了我，講了他反常的原因。原來是他家里出了一點事情，他擔心家里的情況，所以當時就心急了。我說到：“每個人都會發生一些不順心的事情，但是應該學會控制自己的情緒?！彼犕旰π叩匦α恕?/p>
二、堅持不懈，不放棄
我是一名英語教師，大家知道英語是比較難學的。到了高三以后，有些英語基礎比較差一點的學生就慢慢開始放棄了。有一天，我正在評講試卷的單選題。我請一位同學回答她所選的答案。她站起來說出了她的答案。我繼續問道：“你為什么選這個？”她說：“我感覺的，我覺得就選這個，這個語法那么難，現在高三還學不好，我都不想學了?！蔽乙宦?，這可是一個嚴重的問題，不學了可不行。我說：“同學，可不要那么輕易放棄。我們都知道愛迪生可是失敗了好多次才發明電燈的。我相信你肯定行。在我的心目中，你一直是一個有追求、不輕易放棄的女生?！彼宦?，小聲說道：“我就是不會嘛！”我說：“沒關系，從今天晚上開始你每天來找我，我給你補語法。”她聽了開心地笑了。從那以后，每天晚上我花一個小時給她從基礎的語法開始補起，并輔助一些相應的練習。20天以后她的語法有很大程度的進步。從那以后她恢復了信心，通過自身的努力，終于在高考中取得不錯的成績。這是一個讓她自己滿意的成績，并且此后我們也成為了知心的朋友。
三、以身作則，深入他們
每個人都有惰性，這是天性。處于高中這個階段的學生，玩性不是一般的大。我們學校有個光榮的傳統，就是每天第三節后所有的高中學生都必須去操場跑步。我的學生都是高三的學生，越接近高考他們就越不想下去跑步，經常找各種借口偷偷去玩。班主任們都比較擔心這種情況，高三學習重要，可是身體也重要。于是我們每個老師都去跑步，和他們一起，并且領著他們跑。第一次，高三的學生到齊了，并且跟著我們跑完了。呵呵，于是我們年輕的女老師放下話，“我們都能跑完，難道你們做不到？”從那以后，我們就和學生共同堅持，最終我們都做到了。到高考的時候，沒有一個學生因為身體不適應而落隊。
高中老師范文5
高中語文老師面對的是一群青少年的孩子，而他們接受什么樣的信息直接決定了他們以后人生的軌跡。你的一言一行，哪怕一個微小的眼神，一個不經意的用語，都會在他們成長道路上留下印痕。語文老師對青少年學生人格的影響之大是毋庸置疑的，那么在新形勢下，語文老師的自身素養也應該隨著時代的腳步與時俱進，應該不斷完善自身人格，對自身各方面的素養提升下大力氣，真正成為學生的良師益友。教育家葉圣陶這樣說過：教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。由此可見，高中語文老師自身素養提升的必要性和迫切性可見一斑。
1.品德與心理素質的提升
語文學科的性質決定了語文老師必須比其他學科老師在品德與心理素養方面要求更高，更嚴格。語文是一切學科之本源，語文老師不僅讓學生學到語言文字的知識與文學常識，說得更加確切一點，語文老師就是學生品德與心理素養形成的根基。葉圣陶這么說，國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。所以說，語文老師品德與心理素養的提升就使學生的品德與心理素養也水漲船高，教育教學的效果也會顯露出來。那么，語文老師的品德與心理素養怎樣提升，我認為做到以下幾點是必須的。
1.1 語文老師必須做到經常檢查自己對學生是不是在正面引導。陶行知說："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。"我認為，選擇新時期的師生關系不能停留在舊時代的一日為師終身為父的層面了，我們現在應該是一種自由民主，相互信任的平等的關系，就更應該對學生多多正面引導，而且給學生以充分的尊重。每一個學生都是特殊個性，老師對學生的悉心愛護就是保護了他們的個性，而不能對他們橫加指責，冷言冷語，造成師生關系緊張，甚至于到了敵對的狀態，那樣，什么言傳身教，什么潤物細無聲都是根本談不上了。
1.2 語文老師必須成為學生的品德與心理素養的楷模。語文老師在學生心目中的地位不亞于語文課本，語文老師的楷模作用在學生身上會完整地體現，對學生心理的影響也是巨大的。而且這種影響會延伸至他們的家庭，延伸至社會，就是說，學生心理的發展方向和社會的發展方向與語文老師都是密切相關的。在教育教學活動中，語文老師的品德和心理素養應該隨著時代的發展而與時俱進，才能夠給學生當好楷模。我們必須經常學習先進的政治理論，教育理論，這樣才能夠適應新課標形勢下的新社會和教改模式，更有效地去開展工作。我們還要學習和完善心理學的知識，來補充和完善我們的知識結構，使我們的精神境界進一步提高，讓學生在知識和能力方面進步的同時，在心智和性格形成方面也取得長足的進步。
2.語文學科素養的提升
現如今，教師的專業化是一個教改的核心問題，促進教師的專業發展是教改的重要策略，而語文老師的學科專業化更是迫在眉睫的重要課題。
2.1 要致力于自身語文學科知識的積累和提升。漢語知識的學習提高是語文老師的必修課，語文老師在平時教育教學工作中必須注重學習更深層次的漢語知識，對現代漢語和古代漢語都應該努力研究，積極學習。學習的時候不能一目十行，而要精益求精，逐字逐句地仔細研讀，尤其要注意一些重要的知識點和經典的段落情節要摘抄下來，做成讀書卡片，便于以后查閱。豐厚的文化底蘊和淵博的學識應該是逐步積累起來的，文化底蘊支撐著一個人的思想，淵博的學識化育成高尚的價值觀，這樣，有利于學生開闊視野，擴展胸懷，涵養品行，提升他們的人生境界。廣泛閱讀語文專業報刊雜志也是必須的功課，閱讀語文類的報刊雜志是最直接提高專業水平，擴展自身知識面的最佳途徑。
2.2 要致力于語文課堂掌控能力的提升。語文課堂教學不是簡單的讀書寫字，而應該是豐富多彩的語文綜合實踐活動，而語文老師是語文課堂的總舵手，這就對語文老師的課堂掌控能力提出非常高的要求。如果說，語文老師在課堂上過于注重形式，刻意使用自主學習，快樂教學，看似熱熱鬧鬧，轟轟烈烈，那么，這樣的課算下來有沒有解決什么實際性問題？有沒有給學生打下扎實的語文知識基礎？可想而知，這樣與新課標的宗旨是背道而馳的。所以我們必須要研究課堂掌控方法，讓自己在課堂游刃有余，揮灑自如。
3.職業能力素養的提升
老師是傳播知識的蜜蜂，更是文明之花的培育者，是人類文化文明，社會發展進步的開拓先鋒，而語文老師更是在這方面的最重要的推手。
反思教育和資源選取能力素養是語文老師的職業能力素養特殊性的首要提升點。新形勢下教改越來越廣泛而深刻，語文老師面對百花齊放的各種教育思想，各種教育資源，然后對自己的教育思想不斷調試，找到符合自身特點和形勢需要的最佳教育方法。網絡上各種新思想新方法層出不窮，然而也是參差不齊，人類的創造才能讓人嘆為觀止，這樣就要求我們睜大雙眼，做學生的領路人，做學生的合作者，還要做學生的殺毒軟件呢。
文化判斷能力也是語文老師亟須提升的方面?，F在這個資訊發達的社會讓學生查閱資料的時候覺得無所適從，琳瑯滿目到讓人眼花繚亂，而幫助學生去判斷優劣是我們語文老師的任務，而我們自身多讀多看才能夠讓我們明辨是非，練就火眼金睛，去偽存真。而學生喜好追求新奇刺激，很容易被一些不良思想影響，比如網絡文學和網絡語言，在我們的正面指導下，就要讓學生知道這個是一種現象，但是很多都是不符合語文習慣的，有的甚至是背離倫理道德的，我們要抵制而不能學習。
高中老師范文6
首先感謝你們能在百忙之中抽出時間前來我校，與我們共同探討、關注孩子的成長。你們的到來，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學工作的最大支持！我代表八年級所有任課教師，對你們的到來表示衷心的感謝。
從七年級開始，我們每學期都要召開家長會。在座的家長當中，已經有許多人來過多次，或者平時也通過電話等方式與班主任及任課教師進行經常性的溝通。這些家長都有一個共同特點，就是對孩子學習生活情況表現出了極大的關注。但也有一些家長，經常因為這樣那樣的原因不能來校，我想這些家長也失去了一次又一次的與老師和其它家長坐在一起針對孩子的成長進行溝通的機會。
從孩子這方面來講，進入初二以后，他們面對的主要困難有這樣一些：
1、課程難度增大，容量增多，并且新增加了物理科目，現在初二學生的開設的學科數量達到了十幾門之多。學業負擔相對增加，部分學生出現掉隊現象，許多學生出現了兩極分化。
2、學生自主、獨立、反叛意識增強。隨著年齡的增長和對學校及教師的不斷熟悉，部分學生不再對家長、教師言聽計從，而是有了自己的主張和見解，個別學生出現了與校外不良少年交往的現象。
3、由于生理和心理發育的急劇變化，學生開始進入青春期，產生愿意與異性同學交往的想法，如果在這時候我們不能給予孩子正常的關心和幫助，孩子的健康成長必然會偏離正常的軌道。
4、他們沒有了剛進入初中的新鮮感，還沒有中考帶來的升學壓力。盡管家長希望子女成龍成鳳心切，但部分學生自我約束能力較差，一旦放松，就會出現學習成績下降的現象，甚至出現厭學情緒。這一階段的學生大量出現了“松一松，降一降；抓一抓，上一上”的現象。
綜合這些因素，對待這個階段的孩子，我們的老師和在座的家長都必須有這樣的心理準備：現在正是他們成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期，雖然他們現在有許多讓我們家長感到頭痛的表現，但只要把握住教育的時機，給予他們及時的幫助和指導，這些孩子就會順利地跨過這個分水嶺，并且為他們自己的人生之路增加一筆寶貴的財富。
有句話是從“國家大計，教育為本”引伸出的，就是“家庭大計，家教為本”，這句話說的是家庭教育對孩子的重要性。咱們都說：大人做的一切還不都是為了孩子，孩子是我們的未來。就單單“未來”這兩個字，就給孩子還有家長背上了一個沉重的心理負擔。如果我們把注意力放在孩子的言談舉止中，把一些精力放在與孩子的溝通中，從小處著手，幫助孩子養成一個良好的學習生活習慣，我想，這樣的“未來”才是我們能夠把握住的。
