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小班兒歌范文1
一、幼兒詩畫教學的指導策略
1.詩畫教學法在日?；顒又械倪\用。
區域活動增加了教師與幼兒面對面交流的機會，更加有效地吸引了幼兒的注意力，教師運用觀察和分析的方法，引導幼兒正確認識物體形象，形成鮮明表象，創編形象的兒歌導入學習，為動手繪畫提供豐富的感性知識，是開展詩畫教學的好時機。
2.教學中“詩”與“畫”的相得益彰，相互促進。
集體教學是幼兒園主要的教學方式之一。繪畫與語言在內容上的結合點就是小朋友的生活經驗。教學內容既要考慮語言表達的需要，又要考慮繪畫作為一種表達手段的需要，因此，這里的繪畫不僅是畫一些線條或圖案，更重要的是繪畫應作為表達幼兒的情緒及生活經驗的途徑。
（1）根據繪畫內容，合理創編兒歌。
根據物體的外形特征創編兒歌，能夠幫助幼兒掌握繪畫要領，大膽作畫，形象的語言能激發幼兒極大的學習興趣。如《媽媽的頭發》：“媽媽的頭發真漂亮，有長的有短的，直直的彎彎的，還有一根馬尾辮。”根據事物形狀創編而成的兒歌，朗朗上口，使幼兒對事物的形狀、輪廓有初步感知。在感知的基礎上作畫，幼兒就有了一種“我會畫”的自信感。在作畫過程中，幼兒還能借助兒歌回憶畫法，實現成功的目標。如《吹泡泡》：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡，五顏六色真好看，小朋友們拍手笑?！?/p>
（2）靈活運用兒歌進行詩畫教學。
針對幼兒的繪畫特點，我們設計了趣味性兒歌，讓幼兒在念念、學學、玩玩中學習繪畫（點、線、圓、半圓、方形）的技能和方法。如畫人物時，可以這樣說：“我們沿著這張紙去逛公園，記住，公園的門要關起來。公園的中間有長長圓圓的假山，假山下面有一個彎彎兩頭翹的秋千，假山上面的兩邊各有一個圓圓的小池塘?！薄肮涔珗@”即讓孩子沿著紙的邊緣畫圓，這樣就能把握好大小，不會第一步就畫小了；公園中間的假山其實就是鼻子了，讓孩子找到中間的部位，這是突出畫臉部特色的最重要一步；接下來的嘴巴、眼睛，幼兒就能很好地找到位置了。不同的說法會起到不同效果，這樣分解之后，幼兒對繪畫基本技能的掌握就不難了。又如畫直線和豎線時，我們設計了開火車活動，孩子的每張紙的邊緣都貼上一列火車圖片，讓孩子們給火車畫上直直的鐵軌，讓火車出發。教師可以讓孩子邊畫邊說：“長長的、直直的、長長的、密密的、小火車、開起來?！睂⒒顒拥囊筇N含在簡單的兒歌化語言中，既可提高活動的趣味性，又可提高活動質量。在畫好直線的基礎上，讓幼兒再學畫曲線。如《繞毛線》：“繞毛線，繞毛線，我幫媽媽繞毛線。繞啊繞啊，快快繞啊，快快繞，一圈一圈多起來?！?/p>
二、創建小班幼兒詩畫教學的開放式學習模式
1.幼兒心靈的開放。
其實進行美術活動是件很快樂的事情，創作要融入自己的生活，是來源于自己的直覺的，好的作品是從心里流出的歌。所以，美術活動的內容并不是教師想當然地說：“今天我們來畫××，做××吧！”而是特別強調教師對幼兒繪畫的解讀和對幼兒心靈的理解。每個孩子的生活經驗都是不一樣的。而且班級人數眾多，同一個教學主題怎樣才能結合每個小朋友的生活經驗？要解決這個問題，就要盡量采用開放式教學法，為每個幼兒提供自由想象的空間，教學過程中要根據幼兒的表達情況作靈活調整。美術活動的重要作用之一在于它有利于幼兒創造力的發展，創造貫穿于美術活動全過程。對幼兒來說，只要不是照抄臨摹或手把手地教，每次制作或繪畫都會有一些新東西，這就或多或少地有了創新成分。在美術活動中，幼兒一次次經歷從感知外物到生成意象，形成再現概念，實際動手，將頭腦中的東西外化為可視可觸的美術形象的過程，在這一過程中，幼兒學習藝術的思考方式，創造力必將得到培養鍛煉和提高。
2.詩歌形式的開放。
小班兒歌范文2
——培養小班幼兒自理能力的個案記錄
一、主題內涵：
兒童心理學認為，3歲兒童的身體和手的基本動作比較協調，也有了自理的愿望，出現了獨立的傾向與需求，是培養孩子自理能力的關鍵期。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。但隨著當今社會獨生子女越來越多，孩子們的物質條件也可以說是空前的優越，隨之而來的“溺愛”、“嬌生慣養”也比比皆是，“包辦代替”現象越來越嚴重，孩子們飯來張口，衣來伸手的現象也屢屢揭示。
很多家長認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，因為小孩長大自然就會啦。不用刻意的去培養。其實這種觀念是不正確的。常言道：“三歲之魂，百歲之才”，這說明3歲左右的兒童身心兩個方面都在進一步地成熟與充實，此時不但是培養有個性人生的起點，而且是人格陶冶最重要時期，同時也是可塑性最強的一個時期。所以從小就要培養幼兒的生活處理能力和生活技能，引導幼兒參加一些力所能及的家務勞動，幼兒園和社會的集體公益勞動，讓他們逐步學會一些簡單的技能、技巧，逐步養成自己動手自理的好習慣，懂得從小培養幼兒生活自理能力的重要性。從而提高幼兒的生活自理能力，培養其獨立性，增強起自信心。
二、案例背景：
我們班蔣震小朋友是一個虎頭虎腦的小男孩。胖嘟嘟的小臉上，有著一對大大的眼睛，挺挺的鼻子下面，一張小嘴時常緊抿著，一言不發。家里人都特別寵震震，奶奶則更是。什么都是送到孫子手里，幫孫子做好一切。因此，在家中震震根本不需要用到手。由此震震在生活自理上及動手能力方面可以說是“零”。這樣一來，使震震對幼兒園生活極為不適應，特別是午睡起床這段時間，他不知道該怎樣穿衣、褲子、鞋；甚至連自己要小便了，也不知道說。
三、案例描述與分析：
片斷1：午睡起床了，孩子們忙著穿鞋子的穿鞋子，解小便的解小便，洗手的洗手，各自做著各自的事情。這時，只見震震一個人站在走廊上，不到座位上鞋子也不上廁所。我就提醒他：“震震，加油，快去穿鞋子。”蔣震對我看了看。還是一動不動的站著。于是我有點不悅的說；“蔣震，你的鞋不是在自己的椅子邊嗎，趕快穿好，要吃點心了?！闭鹫鹇犃私K于慢慢的走到了自己的座位上。（以為他會自己穿鞋）于是我進了教室。當我把小朋友組織好安靜下來準備分點心時,發現，蔣震還沒進教室。到教室外一看，他還是一動不動的坐在自己的椅子上，好象在等待什么。最后，我在他面前蹲了下來，幫他穿好了鞋。蔣震這才端起自己的小椅子走進了教室。
分析：從蔣震的種種表現不難看出，他的一些日常生活起居都是由大人一手操辦，自理能力極差。再加上對環境的不適應，性格又比較內向，膽子也小，所以有事也不愿主動請求幫助。教師應更多的關注幼兒，引導、幫助他，使震震能努力為自己進行一定的服務，
片斷2：又到了午睡起床的時間，今天的震震有了些變化，雖然動作慢了些，但還是“晃悠晃悠”的找到了自己的座位?？墒?，震震坐在小椅子上卻一動也不動的。于是，我對他說：“震震，快拿起自己的鞋子，把它穿好。好嗎？小朋友們都進教室了，加油！”在我的提醒與催促下，震震不緊不慢的兩只小手拎起了鞋子，只見他慢慢抬起了自己的小腳，往手中的鞋子里套進去，可是怎么也穿不好。這時我才明白，原來震震不會穿鞋子。于是我耐心的對震震說：“把兩只鞋子整齊的放在地上，先伸出一只小腳從鞋洞洞里鉆進去，用力一拉，穿好了，另一只小腳也來是試一試，鉆進去、用力一拉，又穿好了?！蔽乙贿厧退┮贿呑炖镞€念道（自編）：“兩個好朋友，小臉碰小臉；要是吵架了，準是背靠背?！笨吹浇涍^自己的努力終于穿好的鞋子，震震的臉上綻放出甜甜的笑容。
片斷3：又到了午睡起床的時間，與往常一樣，我一邊催促著孩子們趕快起床，一邊忙著檢查他們的穿戴，在不經意中發現震震已經坐到了自己的座位上，于是我故意對小朋友們說：“穿鞋子時要注意了，先把鞋子放在地上，看看它們是否放反了，再把自己的小腳一只一只的穿進去。”當我走到震震跟前時，發現震震已經把兩只鞋都穿到了腳上，但是穿反了，于是我對他說：“哇，震震真棒，現在可以自己穿鞋了。最好還能自己檢查一下，小鞋子喜歡臉對臉是的哦！”之間震震輕輕的點了點頭，低下了腦袋看自己腳上的鞋是否穿對了。過了一會兒，震震發現鞋穿反了，他又主動的脫下來換了過來。雖然震震今天穿的有點“急”、有點“亂”，但終于在自己的努力下第一次自己給自己穿好了鞋子。我馬上豎了一個大拇指，送給了震震。震震露出了開心的笑容。
分析：震震不愿動手，其實并不是自己真的不愿動手，不愛給自己做事情，而是因為震震在家中備受保護，從未自己給自己穿過鞋子，在家只知道，只要把腳抬起來就能穿好鞋，卻不知道自己穿時應該怎么辦。因此，除了教給震震正確的穿鞋方法，還應給震震更多的鼓勵與幫助。讓他樹立起自信心。獲得成功的喜悅。
片斷4：那天放學時，我當著震震的面告知他媽媽“今天震震學會自己穿鞋了?！闭鹫饗寢屄犃藙e提多高興了，一個勁的對孩子豎起大拇指，表揚他真棒。乘此機會我也建議家長在家里也讓孩子放手練習。媽媽表示一定會讓震震多練習，讓他學著做一些簡單的生活自理。第二天，震震媽媽送震震來上學時，開心跟我說：“我們震震昨天晚上把自己的鞋子都拿出來了，一雙一雙的穿，邊穿還邊念呢！什么小臉碰小臉的，……還真穿的挺不錯的?！?/p>
在與家長進行了溝通后，取得了家長的大力支持與配合，孩子的行為有明顯變化?，F在，午睡起床后，震震已經不再需要老師的不斷催促，就能比較主動的穿好自己的鞋子了，且不大會穿反噢！
分析：震震的點滴變化，都傾注著老師的愛與關注，同時家長也付出了相當大的心血。震震得到了老師、家長的夸獎，使他覺的自豪，從而對自己充滿自信，相信自己是很棒的。
經過一段時間，震震的自我服務能力逐漸地有了些變化：午睡起床后，能比較主動的自己穿褲子、穿鞋子（衣服還不太會穿），對于自己的一些要求也會告訴老師了。（如；小便、喝水等）其實不是孩子不愿做或不想做，而是家長剝奪了孩子做的權利與機會。
四、體會與反思：
震震的變化說明小班的幼兒不是不具備自我服務的能力，而是缺乏學習與實踐的機會，經過一學期的自理能力培養，我有如下的體會：
l 培養小班幼兒的生活自理能力是教師教育工作的重點之一。
著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”?！队變簣@教育指導綱要》中也明確指出：要培養幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。一些獨立能力的程度會影響到孩子將來的成功。
小班幼兒剛從家庭中脫離開來，進入幼兒園這個集體生活的小社會，原來樣樣依賴成人的情況在幼兒園有完全的改變，培養生活自理能力是培養幼兒獨立面對困難，克服困難的第一步，也是幼兒成為一個真正的社會人的第一步，所以培養生活自理能力看起來是小事，卻是對幼兒將來發展有積極影響的“大事”，我們教師就不能像家長那樣事事包辦代替，而是需要通過有效的方式幫助小班幼兒形成力所能及的生活自理能力。
l 小班幼兒生活能力的培養應有更多游戲化、擬人化的色彩。
小班孩子思維的特點還是以直覺行動思維為主，他們的模仿性強，很喜歡鸚鵡學舌，兒歌內容具體、直觀、形象，瑯瑯上口，易讀易懂。另一方面兒歌內容直接有指導學習的作用。如果平鋪直述地向幼兒講解，他們根本聽不進去，而且會有厭煩、枯燥的情緒。為了讓幼兒盡快掌握一些基本生活技能的要領。我們在語言上可以運用更多的擬人化詞匯、游戲情節和一些簡短有趣的兒歌等來進行引導和幫助，
一般來說，我使用這些兒歌的方法都是先經過集體教育活動——晨談、午點時進行具體的講述和教授，然后在個別教育中進行鞏固，例如《穿衣歌》：抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子?！动B衣歌》：“關關門，關關門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。”《脫衣歌》：“縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。”通過這些瑯瑯上口的兒歌，幼兒會有興趣地邊說兒歌邊穿脫，逐步學會了穿脫衣服。有時我也會針對個別兒童的實際情況自編兒歌，如震震的穿鞋歌就是我自編的。一些兒歌可能對大部分孩子都是有效的，但是也有很多孩子對老師的兒歌一下子理解不了，我們就需要想辦法降低兒歌的難度，或者利用另外的擬人手法進行教育，如我就用過另外一首《疊衣歌》：“下擺對對齊，兩手抱一抱，最后翻個身，衣服疊好了?！?/p>
l 家園同步，對幼兒自理能力的培養將起到事半功倍的效果。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴,家園之間要及時溝通信息,交流看法,確定教育策略,協調實施針對性的教育。針對孩子在不同階段的表現調整策略，在長期的協作配合中體驗“合力效應”。
家庭還是幼兒園對孩子的要求都要保持一致性，統一思想認識，講究方式方法，這樣才能取得事半功倍的效果。有了一致性還要有一貫性，良好的習慣需要長期保持……家長在家中對孩子實施生活自理能力培養的同時，千萬不要忘記時時與老師保持溝通，這樣可以了解孩子在校的一些表現等，從而積極配合學校，達到家校同步教育。這樣就會使教育取得良好的效果。幼兒園要與家長加強聯系，達成一致目標，共同要求幼兒，及時肯定幼兒的進步，并逐步提出新的要求。
l 小班幼兒生活能力的培養還可以在生活游戲或生活區的活動中進行
小班兒歌范文3
幼兒園小班的個人工作計劃新年新氣象，新學期又開始了，又和可愛的寶寶們在一起了，在這個學期里我會耐心、細心的對待每一個寶寶。我將不斷努力提高自身的思想道德水平，提高業務能力，拓寬知識面，提高實際教學水平與研究能力。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，根據自身的實際，確定自己的發展方向。
業務水平方面
1、經常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的幼兒教育基本理論、幼教科研基本知識，樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結。了解教育的最新成就和發展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業知識水平。
2、深入學習貫徹《幼兒園教育綱要》精神，樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創新，活動中注重幼兒創新意識和動手興趣的培養。認真學習《幼兒園工作規范》，規范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。
3、積極參加課題研究、教案設計、撰寫教育教學經驗文章等，進一步鞏固專業思想，不斷完善自己的知識、能力結構，提高幼兒教育教學的能力。不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能。
4、積極參加公開課活動以及園外培訓活動，虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。
5、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發展上，不斷提高自身綜合素質。
6、更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關系，并努力做到幼兒在園開心，家長放心。
思想素質方面
1、思想素質：應具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想。
2、政治素質：全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教?？朔湴磷詽M情緒和工作漂浮現象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質。
3、職業道德：
（1）對待教育事業：要把忠誠人民的教育事業放在首位。進一步鞏固教師職業道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養，認真學習《教師職業道德》一書，不斷完善自己的人格。
（2）對待學生：熱愛學生是教師必備的職業品德。
（3）對待教師集體：要熱愛集體，團結協作、相互尊重和支持、顧全大局。
（4）對待自己：要學而不厭，勤于進??；為人師表，嚴于律已，嚴謹治學。
（5）用的笑容面隊每一個幼兒及家長，和家長之間出現問題時，要耐心的和家長說明情況。
我相信通過一個學期的虛心學習努力工作我會得到意想不到的收獲，我也相信我會有很大地進步。
幼兒園小班的個人工作計劃新學期開始了，本學期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、幼兒發展目標
（一）健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣服、鞋。
⒊了解簡單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
（二）語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
（三）社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。
（四）科學領域
⒈在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
（五）藝術領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
（1）開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
（2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
（3）教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）認識自己的標記；
（2）學會正確的洗手方法；
（3）能安靜午睡，不吵醒別人；
（4）培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養良好的學習常規。
（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中；
（2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶；
（3）學會用語言表達自己的意愿；能將玩具歸類收好；
（4）學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛生保健工作
小班的衛生保健工作非常重要，在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
（1）加強與家長的交流與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
小班兒歌范文4
根據學期末對幼兒的測查分析，發現本班幼兒園在健康與動作方面以展的較好，基本上能夠達到大班的發展水平，因此在下學期中將不斷鞏固幼兒在這方面的成績，并加強對個別幼兒的指導，爭取在原有的基礎上不斷的進步，尤其是在跳繩方面，部分幼兒還沒有完全掌握，趙今雨、張粵等幾名幼兒在這方面顯得很弱，還不能掌握跳繩的正確方法，下學期中要和家長溝通共同指導幼兒在這方面的不足。在其他方面，幼兒也有了相應的進步，在區角活動中教師投放了大量的區角材料使得幼兒的興趣很高，能夠積極的參與到區角活動中去，尤其是表演區幼兒能夠根據表演內容來自制一些玩教具，充實到活動中去，同時還激發了幼兒的探索欲望和合作能力，在建構區中，根據主題活動“橋”，在搭建過程中幼兒不局限于自己進行搭建，而是幼兒間先進行協商，然后再實施商量的結果，充分體現了幼兒的合作意識，有明顯提高，一直以來，幼兒間的合作是班上的一個大問題，但在本學期中通過各位教師在各方面的努力，使得幼兒在合作方面在了突出的進步，就連平時最愛告狀的“郭愛”小朋友也能夠主動和別人共同協商游戲了，由于他是一個雙胞胎兄弟，在家中不懂得和哥哥合作，但這一個學期下來，他變化了，媽媽看到他的進步，非常的欣慰，在有了很多進步的同時，還存在著一些不足，如：對守恒的知識掌握方面，多數幼兒還需要進一步的學習，在下學期中教師要加強這方面的指導，并多制作一些與這方面有關的區角活動材料來豐富幼兒在這方面的知識。另外在常規方面還要加強幼兒的管理，在各項活動中要不斷的提出活動要求，漸漸地使幼兒能夠自覺地遵守幼兒的各項常規制度。
1、在教學活動中：
教師間能夠互相取長補短，發揮自己的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集大量的在關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順利的進行。
2、日常生活方面：
為發迎接驗收工作，班上的常規工作不斷的進行調整，但無論如何調整，班上的教師能夠認真的按照園方的規定來要求幼兒，幼兒也是積極的配合教師做好每項工作，例如，在刷牙的這個環節中，教師認真的觀察每位幼兒的刷牙情況，并一一的進行指導，強調家長要督促幼兒在家刷牙的正確方法，經過一段時間的努力，這個環節在明顯進步，在時個別幼兒有忘記的現象，但只要教師稍作暗示，幼兒園就能夠很快的糾正過來，因此在這個環節中教師們也意識到，幼兒的自律性不是很好，時常需要教師的督促與指導，這樣才能使幼兒明確自己做事的目的，因此在下學期中要進一步地完善這項工作。
3、英語滲透方面：
在這學期中教師為了使幼兒在英語方面能夠有所提高，在日常生活中加強幼兒了英語口語的訓練，同時也強化了與主題活動有關的單詞和句型，利用一些空余的時間不斷地對幼兒進行復習，并及時的與家長溝通，還在家長園地中把本周學習的英語內容及時的反饋給家長，以便在周末時讓家長有目的對幼兒進行指導，這樣經過一段時間以后，班上的英語水平有了明顯的提高，同時，也得到了家長的認可，馬浩然的媽媽高興的告訴我們：“浩然回家能夠主動說英語了。”聽到家長這番放，也激勵我們向更高的目標發展，在此基礎上進一步努力，使得班上幼兒在英語方面在更大進步。
4、家長工作：
與家長很好的合作，能夠直接影響班上各項工作的進行，為了更好的搞好班上的家長工作，我們不斷的調整家長園地的內容，及時更換有關的資料，向家長提供益的育兒經驗，同時還把一周的教學內容如實的展示給家長，以前總不敢把英語內容公布于家長，總擔心它會成為家長考評孩子的依據，但在本學期中，我們打破了這種觀念，大膽做出了新的嘗試，結果收到了意想不到的效果，家長非常關注，偶爾有忘記貼出去的時候，家長會善意的詢問原因，并且及時的與我們溝通，這方面得到了家長的好評，還收到了幾位家長的表揚信，并張貼在家長園地中，充分肯定了教師的工作。在主題活動中，家長積極的為我們提供各種材料，豐富班上環境布置和區角，體現了家園合作的重要性。
二、不足及改進措施：
1、在各區角中投放大量的材料，要適合不同層次發展的幼兒。
2、在各項活動中加強英語的滲透并體現在各個環節中。
3、加強幼兒常規的培養，為迎接驗收工作搞好各項常規的管理。
4、繼續完善音樂常規。
5、在各項活動中激發幼兒的探究的能力。
根據本學期的工作總結，要更細致更全面的做好下學期的工作。
小班兒歌范文5
2020年3月——2021年7月
福貢縣縣直幼兒園小四班 和神圣
悠閑的暑期生活已經結束了, 新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學期我將繼續認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究,不斷更新教育觀念,轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境,滿足幼兒多方面發展的需要,尊重幼兒身心發展的特點和規律,關注幼兒個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長，最終促進幼兒體智德美全面發展。
一、班級基本情況分析
我們班迎來了小班的第二學期，小四班有47名幼兒，其中男孩22人，女孩25人。三名老師：和燕祥老師（班主任）任語言、科學，余麗群老師任藝術，和神圣老師任數學、社會、健康。
現如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭鬧行為，情緒不大穩定。孩子們經過上學期在園的生活和學習之后，這學期已經有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園,同時能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服:在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時,能安靜坐下來,舉手回答問題，積極動腦:游戲時能聽教師的指示進行游戲,主動參與活動:在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經過我們的努力,取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
二、指導思想
教師的政治思想會直接影響到孩子，我在思想上會高要求自己，以“三個代表”思想為指導，根據《幼兒教育指導綱要》精神,從過去權威式的組織者，講授者，轉變為幼兒活動的伙伴式的支持者，合作者和引導者。根據本班幼兒的實際情況，參照小班年齡階段、幼兒身心發展的特點，時時加以對照，了解并把握本班幼兒的發展水平，積極引導，把握好教育的時機，并組織生動、有趣的教學計劃，為孩子創設良好的學習氛圍。
三、本學期主要目標
針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是:在上學期的基礎上,繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩,能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發展。
四、各項常規、教育方面
(一)在思想品德方面
培養幼兒養成有禮貌,講衛生的好習慣。同伴之間能團結友愛,互相謙讓,形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩,在園在家一個樣。
(二)增強幼兒體質方面
在日常生活中,每天進行一定量的運動,以發展體質。根據天氣變化,及時為幼兒穿脫衣服。
(三)在生活自理方面
學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等,在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。
(四)禮貌常規方面
引導幼兒在園主動與教師打招呼,離園時主動說“再見”;在幼兒園與小朋友團結友愛,互相幫助,不搶奪東西,不打人,做錯事要知道主動道歉,主動說“對不起”等等。
(五)衛生常規方面
每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔,小手干凈,不留長指甲;在餐前,入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子,不挑食,不邊吃邊玩,注意細嚼慢咽,注意用餐衛生,不把飯菜弄在桌上,地上。
(六)在教學方面
要求幼兒安靜坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，教學活動時遵守紀律，不隨便說活，離開座位等。
(七)在游戲活動常規方面
教育幼兒在游戲時不亂跑亂叫，玩具要輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲用的玩具整理好，放回原處。在戶外時，不亂跑亂叫要緊緊跟隨教師。
(八)在愛護公物常規方面
教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不將椅子在地上推著吱吱響，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子、碗等要輕拿輕放。玩玩具時愛護玩具，不亂扔亂放玩具。
五、家園聯系方面
小班兒歌范文6
一、建立學生一日常規，培養學生自理能力。
教育就是幫助人養成良好的習慣，良好的習慣是終身享用不盡的財富。為培養學生良好的行為習慣，我會利用班隊課和晨會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》，結合學生年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。通過學習教育學生從身邊小事做起，養成文明、有禮貌、愛師長、愛學習、互相友愛等行為習慣，樹立人人爭做合格小學生的意識。加強學生隊伍的管理，包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊吃飯、排隊放學、排隊集會等。培養學生良好的學習習慣，包括課前的準備、上課集中精神聽講、自覺完成作業等。
二、循循善誘，做好問題生的轉化工作。
由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認為以下幾點很重要：
第一，充分尊重愛護學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。
第二，要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學習能力差的孩子，他們往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產生上進的源動力。
第三，要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍。可以和班內任課老師及一些優秀生協調配合，讓他們多關心、指導，幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾。
三、認真上好每一節德育課。
積極參加每星期的德育教研活動，精心設計好每一個主題班隊會，上好每一節德育課，讓學生在具體的情景、真實的活動過程中，潛移默化地自我教育，自我管理，自我規范，以達到良好的效果。
四、協調與家長的關系，開好家長會。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外，我會經常和家長聯系，交流學生的思想和學習情況。對學生的優缺點不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態度，爭取和家長配合，推動家庭和校外教育，促進學生德、智、體全面發展。在家長會中可以打破以前老師說學生聽的模式，家長可以談談教育的心得、心中的疑惑，學生也可以說說自己學習的心得、自己的感受，做到人人互動。
五、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
六、加強班干部的培養。
培養班干部是班主任工作的一項十分重要的工作，我會經常研究班干部狀況，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作能力，但怕耽誤學習，影響關系的，就對他們進行為同學服務的思想教育，對驕傲自滿，辦事不和同學商量，就對他們進行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學。
本學期班級工作安排：
三月份：
1、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動
2、慶?！叭恕眿D女節
3、班報刊出
4、3。8開展“我為媽媽做家務”活動
5、3。12開展“美化我們的校園”活動
6、五個十系列活動之一－觀看愛國影片
四月份：
1、排球自墊（1－2）
2、班報刊出
3、一至三年級口算過關
4、“人人講誠信”讀書教育活動
5、五個十系列活動之二－讀十本優秀圖書
五月份：
1、朗讀測試（3年級除外）
2、班報刊出
3、寫字水平測試
4、學生身體素質測試
5、各中隊慶?！拔?、一”國際勞動節
6、五個十系列活動之三－唱十首優秀少兒歌曲
7、五個十系列活動之四－講十個道德故事
8、做好“六一”節慶祝準備工作
六月份：
1、1至5年級期末復習交流
2、慶?！傲弧眹H兒童節
3、五個十系列活動之五－評十佳道德之星