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雙循環范文1
作為地處西部的省屬高校，近年來，西安科技大學結合學校自身特點及學科優勢，積極解放思想、轉變觀念，在科研基礎薄弱和科研經費緊張的雙重壓力下，尋求科研工作的特色發展之路。
為此，西安科技大學在科研體制改革方面進行了大膽探索，積極吸納企業資金和社會資源參與學?？蒲挟a業，以學校為主體，全面承擔校企合作項目，組織聯合攻關，有效推動了該?？蒲兴降奶岣吆涂蒲谢氐慕ㄔO步伐，帶動了科技產業的快速發展。
值本刊記者深入陜西進行地方高?？蒲挟a業專題報道之機，西安科技大學主管科研產業工作的盧建軍副校長，向記者娓娓道出了該?？蒲挟a業工作的創新做法及成功經驗。
“雙歸屬”與導向差異
當前，產學研一體化被視為高?？蒲挟a業發展的可行途徑和基本方向，不斷探索適合各高?？蒲挟a業發展的具體模式成為高?？蒲挟a業工作的關鍵所在。
盧建軍認為，在高校、企業、社會間構建平滑的產學研一體化的科研產業發展模式，必須明確高校科研工作與企業科研工作的導向差異。盧將這種差異歸納為高校與企業間涇渭分明的“雙歸屬”差異。
在盧建軍看來，高校與企業在科研工作中，存在兩種截然不同的“雙歸屬”。所謂“雙歸屬”，對高校而言，是指長期以來，高校科研工作主要以學術成果和科技獎勵為導向，缺乏市場意識和效益觀念；對企業而言，是指企業的科研需要主要以市場和成本為導向，著眼于生產效益與效率的提高。
以學術成果和科技獎勵導向的高?？蒲小半p歸屬”與以市場和成本為導向的企業科研“雙歸屬”，使得企業與高校間的產學研銜接步履維艱。為此，欲消除企業與高校間的銜接障礙，必須改變當前高?？蒲泄ぷ鞯摹半p歸屬”導向。
據了解，為改變高校科研工作的傳統導向，近年來，西安科技大學出臺了科研教學成果獎勵辦法和校內拔尖人才獎勵辦法，啟動了博士科研啟動金制度，修訂完善了科研經費管理辦法、科研培育和重大項目策劃基金管理辦法、縱橫項科研項目管理辦法等；在職稱評定、崗位聘任和研究生導師遴選中建立了科研激勵機制和約束機制等一系列重要措施，逐步建立了符合學校實際，有利于調動廣大教師積極性，提高科學研究水平，促進科技成果轉化的科研管理體制，逐步將高?？蒲泄ぷ饕蚴袌龊托б鎸虻陌l展軌跡。
“雙循環”與銜接失衡
為徹底轉變科研工作的“雙歸屬”現狀，西安科技大學從實現內外產學研工作的良性循環著手，理順內外部產學研循環機制。
盧建軍指出，高校內部的產學研循環，主要是處理好科研與教學、科研與產業間的互動關系。
為促進科研與教學的良性互動，近年來，西安科技大學一直堅持科學研究和人才培養相結合。通過科學研究帶動和推動教師隊伍的成長，通過科研項目吸引人才、穩定人才，改善人才的學習、工作和生活狀況；通過加強研究生的科研要求，推動研究生培養水平的提高；通過吸引本科生參與教師科研，加強了本科教學實踐，推動了創新人才的培養水平。一大批中青年教師通過參與科學研究特別是參與重大項目研究，自身學術水平得到很快提高，有力地推動了整個師資隊伍的建設水平。
“學校逐步將科研產業培養人才功能納入常規考核，將科研工作與人才培養的銜接制度化、常規化?！北R建軍強調。
此外，為實現科研與產業間的平滑對接，西安科技大學大力強化科研、產業部門的交流與合作意識，促進科研、產業間的良性循環。
盧建軍表示，高校產學研的外部循環，不能局限于學?？蒲胁块T與產業集團之間，規?；銎髽I不是高校產業集團的目標?！巴ㄟ^研發具有自主知識產權的科研成果，經由產業部門孵化、培育成熟后成功轉化，交由市場運作，是高?？蒲挟a業工作的根本出路，也是建設創新型高校的必然要求?！北R建軍稱。
大學研究院―產學研新模式的有益探索
“正處于籌建中、已初具雛形的大學研究院，是轉變高?？蒲泄ぷ鱾鹘y‘雙歸屬’，理順產學研工作‘雙循環’的有益探索?！北R建軍告訴記者。
發揮學科優勢，結合學校現有科研條件和重點科研基地，是西安科技大學科研產業工作的著眼點。大學研究院擬以學校為主體，以人才為紐帶，整合各學科科研實力，統一承接和組織科研項目攻關工作。
盧建軍指出，大學研究院的主要職能是以市場為導向，以企業和社會為目標，建立起市場化的科研管理平臺和科研轉化平臺。
雙循環范文2
關鍵詞：雙循環；新發展格局；商品流通；馬克思
一、馬克思的商品流通理論
馬克思對商品流通過程的界定和認識可分為兩個層次。第一個層次是把貨幣作為商品交換的媒介。伴隨著商品價值不斷延伸和提高，固定充當一般等價物的貨幣映入眼簾，此時商品流通出現賣和買兩種獨立形式。商品交換過程是商品—貨幣—商品（W—G—W）的過程，商品—貨幣是商品的賣出的過程也稱為第一形態變化的過程，同時也是商品驚險跳躍的決定性因素，此時商品通過賣出的行為，變成了貨幣。買是商品的第二形態變化，是貨幣通過買入活動成為商品的過程。每個商品遵循這樣的形態變化逐漸成為循環，實現商品交換。當商品逐步擁有貨幣屬性時，商品被社會公眾所接受，商品流通最終形成。第二個層次是將流通過程看作再生產過程的一部分，與生產活動相并列，馬克思稱之為“真正流通過程”。社會總資本的流通過程是社會再生產過程，由生產過程和流通過程共同構成；資本的再生產過程是一個整體性循環，其中既包括直接生產過程又包括真正流通過程，此時該循環還會出現周期性重復。
（一）商品流通與生產、分配、交換和消費的關系
首先，商品流通與生產和消費之間的關系。生產作為起點，用物質材料經過加工生產成商品；消費是最終點，是生產活動中的內生動力。消費可以將生產本身的活動結束，由于生產行為使產品出現，消費把產品消滅，所以消費是商品流通的終結者。其次，商品流通與生產和分配的關系，分配包含在生產過程本身中，并決定生產的結構。離開了分配的生產是空洞的，而商品流通更是不復存在。最后，流通是交換的一部分。商品流通和交換是生產環節和消費行為的中介，交換在生產環節之中，生產最終決定交換的方式。商品的生產、分配、交換、消費構成了一個整體，商品流通就是在這樣一個循環中，不斷進行。生產既作為循環的初始點，又支配著其他要素；交換和消費只負責本環節的事務，不能支配其他要素；分配作為產品的分配，也只是一個普通的環節，作為生產要素的分配，卻是作為商品流通的決定因素。因此生產決定不同要素相互間的一定關系，生產就其單方面而言也決定著其他要素，而消費的需要又決定著生產。不同要素相互作用，形成一個商品流通的有機整體。
（二）商品流通的基礎性和先導性
流通過程的雙重功能性包括生產和交換價值實現的過程。商品在市場經濟中的流通過程是連接生產、分配和最終消費必不可少的重要環節。馬克思指出，“市場是流通領域本身的總表現”，商品的流通最終是要回歸到市場經濟。商品流通過程的經濟職能具有生產性勞動和交換的雙重性質，在國民經濟中占據先導、基礎性地位。從勞動價值論出發，“要想得到和各種不同的需要量相適應的產品量，就要付出各種不同的和一定數量的社會總勞動量”。這種社會勞動不僅貫穿于商品流通的始終，而且處于動態變化之中，并始終在商品流通中發揮著關鍵作用。在馬克思商品流通理論中，流通業在社會再生產中起到基礎、先導性作用，它既源于創作使用價值的直接生產，又來自實現價值的商品交換行為。前者屬于生產，創造財富并提高產品供給的質量，后者雖然屬于非生產性勞動，但卻是市場經濟中必不可少的部分。（三）從商業資本到虛擬資本及貨幣拜物教馬克思指出，“商業資本是生產資本與流通資本的統一，是產業資本的一部分，作為非獨立化的各類資本形式而存在。但從發展階段來看，商業資本又是從產業資本中獨立出來，專門在流通過程中發揮作用的資本?！彼?，商業資本并不參與直接的生產過程，只是參與再生產中的一個階段的流通過程。即商業資本不直接創造價值，而只是對“社會的物質變換中起了中介作用”。商業資本既獨立又依附于直接生產領域采用執行職能的資本。所以，在商業資本之中，流通逐步脫離生產變得獨立，生產與流通分離成兩部分共同游走在商業資本中，二者使再生產過程有了巨大的彈性，從而營造出一種虛假需求表象。隨著流通過程與生產過程的逐漸獨立和分離，虛擬化泡沫出現了新一輪的增長，商品資本在流通、生產等日趨獨立的環節中表現出深度虛擬化的特征，虛擬化泡沫使商品資本在以往信用條件基礎上使商品資本具有新的價值增值能力的使用價值，該種使用價值的無限擴大，又會形成在信用擴張和緊縮時形成經濟虛擬繁榮的假象和資本矛盾的激化。
二、基于內外雙循環的商品流通過程經濟實質
在國內國際雙循環中，商品流通過程中的經濟實質顯露出兩方面不同的作用。一方面，商品流通過程作為先導性和基礎性環節對生產發展起積極作用；另一方面，商品流通過程助推了虛擬經濟的膨脹。首先，商品流通作為先導性和基礎性環節促進生產發展。馬克思指出，“流通領域是商品生產者關系的總和，實質上是市場關系?！碑a品在市場經濟中的流通領域是生產、分配連接最終消費必不可少的重要環節。因此，暢通國民經濟循環不僅涉及最終消費需求帶動的循環，還包括產業鏈循環，循環過程實質上也是商品流通循環過程，產業鏈循環要求是需求和供給的統一。其中，正向循環以生產為起點消費為終點，經過分配和流通環節的循環；反向循環是消費為起點生產為終點期間經過分配和流通環節的循環，最終重點要放在反向循環，用消費推動需求，起到牽引作用，即需求端匹配供給端。正向循環和反向循環的商品流通過程，讓國內大循環效率更高、速度更快，供需匹配程度更高。由于國內外雙循環對于參與度的要求較高，隨著商品流通的多元化發展，以發達國家跨國公司為主導的產品內國際分工體系中，以環節和流程為對象的產品內國際分工逐步占據主流地位，并使國內外雙循環成為全新的市場。其次，商品流通過程助推了虛擬經濟的膨脹。由于信用的發展，虛擬資本讓資本流通表現出虛擬的假象，同一資本在不同人手中，表現出本不屬于其自身的價值。這類虛擬資本表現出來的形式以有價證券呈現，并不是實物價值的真實體現，只是暫時作為流通周轉的憑證。一旦價格泡沫成為虛幻，該類憑證就會毫無價值，資本家會將虛擬資本的危機轉化成實物資本危機。因此，虛擬資本本身的流動性、隨機性、風險性、投機性讓國內外實際資本的循環充滿更多不確定性，讓國內外商品流通出現了多重不穩定性。
三、雙循環新發展格局中商品流通過程的現實功能
（一）連接生產與消費
由于生產直接是消費，消費直接是生產，所以二者之間具有同一性和雙重性，而流通作為連接生產與流通之間的中介，豐富了生產與消費的新形式。由于雙循環下商品流通擁有各類新技術、新物流方式，流通方式呈現多元化，讓生產與消費突破了時空限制，進行更好地交換。從生產作為起始點來看，新雙循環下的流通，讓物質資料快捷和迅速地進行集聚，生產者可以快速進行生產，并利用新科技將產品運輸效率提高，最終到達消費終端。隨著時展，流通過程中時間、運輸成本逐漸減少，產品在新循環發展格局中流轉更加快速，而生產者、流通商所得利潤也隨之上升，消費者的需求得到更好滿足，這些功勞大部分得益于流通的發展，同時也證明流通作為中介正將生產與消費完美地結合。將深化改革、高水平開放、高質量創新為基本動力，用市場連接生產與消費，促進更高水平經濟循環，用雙循環流通市場促進生產與消費相互連接與溝通。
（二）促進形成國內統一市場
國內大循環新發展格局中的商品流通推動國內市場發育成為高級階段，即統一市場。國內大循環商品流通讓商品突破了國內的范圍限制，向更廣闊的空間和更縱深的方向發展，隨著交通物流的便利、貿易的發達、地域之間的商品流通不再受時空限制，國內市場在事實上已經融合為一個整體。雙循環新發展格局是以統一的國家監管為前提，隨著政府實施各種調節機制，商品在國內統一市場既自由又“規律”地進行循環式流轉。各大微觀主體也享受著國內大循環商品流通所得來的益處。橫向來看，國內大循環突破了地域的限制，企業從而擁有更廣闊的需求端；縱向來看，企業產業鏈逐步形成系統化，生產資料從原材料變成產成品效率提高，無論是從消費還是生產都在推動國內統一市場的蓬勃發展。
（三）促進國內國際雙循環的聯動性
雙循環發展新格局將國內市場與國際市場形成聯動機制。由于資本具有逐利性會突破國界，流向具有更高收益的地區，商品流通由此形成。資本主義對市場的需求絕不僅限制于國內市場，隨著科技發展，國際產業鏈逐步變得深入。在雙循環新發展格局下，世界市場下商品自由流通，各國之間互相溝通會造成生產資料供應不再以單一國內資源壟斷，各國生產者之間互相提品，逐步形成錯綜復雜的商品流通過程，生產者通過多國之間生產資料價格與流通成本比較，選擇最優資本價格，在這個過程中無形地推動另一國經濟增長，一旦由于其他因素導致這種資金供應消失，國內外平衡發展也會發生變化，同時一定程度會影響本國的外部均衡。雙循環新格局發展下商品流通推動各國經濟發展成為聯動機制，每一個國家都不再是獨立的個體，而是互相推動下互相牽制。
（四）注意虛擬化問題
雙循環范文3
論文關鍵詞：工程機械,運用與維護專業,雙循環,培養模式,初探
隨著我國高等教育大眾化步伐的加快和高職高專教育的發展，對高等教育特別是對高職高專教育專業建設和教學改革提出了更高的要求，高職高專教育教學改革進入了空前的、新的發展階段。新疆交通職業技術學院機電系工程機械運用與維護專業于2007年，2008年與新疆軍企工程機械（集團）有限責任公司、新疆星沃工程機械有限公司、新疆巨華工程機械有限公司等簽訂訂單培養協議，被確定為我院教學改革試點專業，其間經過兩年的運作，形成了具有鮮明特色的“雙循環”人才培養模式，實踐證明初顯成效。
一、“雙循環”人才培養模式的內涵
“雙循環＂人才培養模式的涵義就是，理論教學與實踐教學在符含學生認知規律的基礎上，由淺入深，由被動的接受知識到主動學習應用，由專業基礎到專業技能，由企業培訓到頂崗實習直到就業，實行四個階段循環。
第一階段：人文學科、公共課和專業基礎課理論教學同實踐教學有機地穿插
進行，使學生明確自己的專業方向和工作類別，在理論教學過程中，以必須夠用為度，主要學習基本知識和基本概念；在實踐教學過程中，主要進行基本技能訓練，目的是鞏固所學知識，為后續專業技術課打基礎，公共基礎課和專業基礎課程的學習，需要在校學習三個學期。
第二階段：與企業合作進行生產過程培訓，時間第四學期，利用合作企業提
供的《裝載機的維修與故障排除》和《沃爾沃挖掘機的故障排除》作為教材，以及企業提供的有關產品PPT和視頻介紹，由我院機電系的兩名教師和企業公司的三名工程師或技師做培訓指導教師。授課地點安排在企業的修理工間，利用該公司的舊機和總成件作為教具，使學生具有身臨其境、重任在肩的感覺?？己宿k法是根據平時表現和實訓報告綜合評價，例如在操作實訓過程中裝配一個總成件、能夠用語言清楚的描述其原理、認知其構件名稱或在整機上排除一個故障，都可以作為學生培訓的成績。
第三階段：拓展能力、強化學習，利用企業冬閑期讓學生返校完成后續課程的教學，如進行機－電－液一體化的專業知識、專業外語、售后服務和營銷技巧等強化學習，教學以在校教師為主，還可邀請企業專業人士來校進行講座，增加學生和教師對市場的認識以及對專業發展趨勢的了解，培訓了學生，也培訓了老師。
第四階段：頂崗實習，畢業生產頂崗實習是工程機械運用與維護專業學生在理論與實踐教學環節完成后，即將畢業時的綜合性生產實習。讓學生深入實際，開闊眼界，深化與充實工程機械專業知識，可根據工作需要和本人的技能參加頂崗勞動，每人掌握2—4個主要工位的操作技能，參與某一個科室的生產技術管理工作，從而獲得從事本專業實際工作的初步能力。
“雙循環’教學模式以培養應用技術能力為主線，有針對性地應用了當前生產中采用的新技術、新工藝、新規范，相對減少了理論教學時數，增加了實踐教學時數。如2007級教學計劃中使理論教學與實踐教學時間比調整為55：45。此教學模式成功做到了在整個教學過程中理論教學與實踐教學的相互滲透與穿插。整個教學過程中，以學生為中心，教－學－做緊密結合，克服了理論教學同實踐教學相脫節的弊端，減弱了以往各學科各自強調的學科系統性。
二、“雙循環“人才培養模式的特點
培養工程機械運用與維護專業一線的高級技術應用型人才，提高其專業應用能力，明確了在培養過程中起關鍵作用的主干課程：根據社會需求及工程機械市場，結合理論教學體系和與之并重的實踐教學體系；建立工程機械維護環境，培養學生實踐能力；建立密切的產學合作機制，請企業的專家參與教學方案、教學計劃的制定，由校內指導老師和校外指導老師共同擔任教學任務；請企業的專家參與培訓教材的編寫，由企業提供專業技術資料結合我們的教學特點融入教材中，拓寬產學合作人才培養途徑；加強學生素質培養，促進全面發展，更好的適應社會需求。
三、改革課程設置，構建與“雙循環”人才培養模式相適應的理論教學體系
工程機械運用與維護專業為培養技術應用型人才，適應“雙循環”人才培養模式的需要，改革課程設置與教學體系，積極構建與之相適應的教學體系：
1、專業基礎課強調應用，即以“必需、夠用為度’與應用密切結含。例如，為優化課程結構，對一些課程的內容、結構進行了改革。如對《工程材料》、《機械制造工藝學》、《機械原理》3門課程根據崗位能力的要求，對理論教學內容進行整合，整合為《機械基礎》；
2、對《工程機械發動機構造》、《工程機械發動機維修》2門課程根據工作過程的緊密聯系要求，整合為《工程機械發動機構造與維修》；
3、同樣，對《工程機械底盤構造》、《工程機械底盤維修》2門課程也整合為《工程機械底盤構造與維修》；
4、對《液壓與液力傳動》課程將教學的重點放在了工程機械液壓系統的分析上，而對基礎知識做到夠用就行。
5、能力拓展課程上，我們以訂單企業的要求，在授課中主要按企業銷售的機型進行教學，使學生在應用能力的提高上更快地適應企業的工作。
四、改革實踐應用，構建與“雙循環”人才培養模式相適應的實踐教學體系
實踐教學環節主要包栝習題課、課堂討論、總成拆裝、實訓、頂崗實習等，占教學活動總學時的45％以上。實踐教學體系的改革，突出了專業技術應用能力的培養，在教學體系上形成了工程工程機械拆裝訓練三年不斷線的實踐教學體系。
1、工程機械實訓課；適當增加學時，充實實訓內容，減少演示性實驗項目。實訓均要結合生產實踐，以充分體現專科特色，實訓課單獨評定成績。
2．校企合作培訓；校企聯合共同進行教學，在企業進行生產過程培訓，針對一種項目加強應用能力的培養，讓學生熟悉企業的管理制度、工作技能、團隊合作的精神
3、結合第三年的頂崗實習；嘗試在2007級教學計劃中增加了校企合作培訓環節，在第五、六學期學生到企業進行畢業頂崗實習，并要求寫出實習報告和畢業論文，還要進行答辯。這也是在畢業生實習、求職和就業等環節所作的一些有益而成功的探索。
工程機械運用與維護專業多年的理論實踐證明，采用“雙循環”的人才培養模式，培養的人才充分體現了區域和行業的產業特征，體現了高職高專的教育特色，畢業生普遍具有良好的道德品質、事業心和責任感，適應能力強，作風樸實，踏實肯干，得到了社會各界和行業很高的贊譽及認可。從最近兩年的反饋情況來看，該專業平均就業率高達98％，對畢業生進行的跟蹤調查反映表明總體評價優良率為85％。
2009年4月我院機電系工程機械運用與維護專業筑機D071、筑機K071班的學生安排在企業進行生產過程實習，兩星期后我們收集了他們的體會，學生普遍反映在企業學到的知識即快又扎實，而且能夠很快應用到工作中。該班學生在企業進行理論授課時打瞌睡的少了，問問題的多了，甚至有學生說如果再讓我們回校學習，我們將是另外一種精神面貌。這說明實際工作還是需要理論指導，理論和實踐必須充分融合，才能使我們的畢業生在工作中更好的發揮應有的作用。
“雙循環”人才培養模式符合當代經濟的發展，也符合市場的需求，這種培養模式一定會有更廣闊的天地。
參考文獻：
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雙循環范文4
隨時準備起跳
訪問周迅的時候她正在化妝，她盤著腿坐在高腳椅上，愜意的吸著煙。她一口氣回答了我十部她喜歡的電影。她描述她看見的，她聽見的，即便是靈光一閃的小碎片。她興高采烈的開始表演每個角色，為了讓我懂得。提到《穿越時空的少女》時，她從椅子上跳了下來，化妝師目瞪口呆，她就像那個一次又一次狠狠的撞向墻壁希望穿越叫空的少女一般，雙臂用力向后擺動，高高的跳躍起來，在昏暗狹窄的化妝間，在碧藍無云的晴空。
這一個震驚全場的跳躍讓我牢牢的記住了周迅。是的，這就是周迅，在她的生命里，她從不后退，也不畏縮，站不如行，行不如跑，跑還不夠時，她就毫不猶豫的起跳。在她的世界里，言語太無力，描述太乏味，她身上充滿了不顧一切的行動力，果斷而迅速。有一萬個原因讓周迅成為周迅，但是在我看來，這一個就夠了。
“從我小時候起，在我心里就有一個清晰的聲音，告訴我：你一定要去!你一定要做!當這個聲音響起來的時候，我就會跳起來，跑起來。第一次它響起來，是我要去考舞蹈學校的時候。那個聲音簡直把我折磨瘋了。我當時對自己說：如果我不這么做，就不如去死。到現在，我很慶幸我遵照自己的心意去做了每一次選擇，也許并非都那么正確，但是那是我當時，唯一的選擇?！?/p>
蕾絲包裹的炸藥
每個導演都能輕易的發現周迅的分裂，發現她內心沖突的力量。一個她非常精致，就像一匹純熒的蕾絲，始終低垂著頭，羞澀而清純，等人憐愛。另外一個她非常粗糙，像一包炸藥，桀驁不馴，頹廢而肆意，不管不顧，沒心沒肺，身上充滿了糜爛的力，隨叫尋找一個同伴和她一起墮入地獄。這一個她始終昂著頭顱，掌握著權力和欲望。驕傲又強大。沒有這些炸藥的點綴，優雅幾庸，生命缺乏力度。她之所以不同于那些甜美的玩偶，足因為她內心裝滿了炸藥。
“是的，我變得比以前柔和r，大家都這么說。但是，那種刺傷別人也刺傷我自己的東西，還是存在于我心里。我不想就這么進入那種一成不變的，死水微瀾的生活。我還是夢想著有一天，我能把一切都炸裂，毫不猶豫的丟掉全部我擁有的東西，去一個陌牛的海邊小城。找一間破破爛爛的小酒吧，彈貝斯，唱歌。去過不受束縛，真正有質感的生活?！爱斎唬谶@之前，我必須先把貝斯學會?！敝苎感α?，蹲在椅子上，她的眼睛閃閃發亮。
像十三歲一樣單純，像三十歲一樣深沉
看周迅抽煙是一個奇怪的事。她已經三十歲了，但是無論如何也給人一種稚氣未脫的感覺，所以，當她抽煙的時候，就像看到一個孩子抽煙一樣，有一種強烈的不平衡。
“很多人都這樣說我，我一點法子都沒有。有人告訴我說，東方的女性就是這樣的，不會變得成熟，不會變得艷麗，只會直接變老。哇!太可怕了!這個說法，聽起來很像干尸啊!(笑)除了這個之外，我覺得也沒有什么不好。我一直小心翼翼的保護我的孩子氣，因為我覺得能用一種孩子的眼光看世界，是一個禮物。另外，我想說，這并不妨礙我真正交得成熟。也許我的外表始終如此，但是我的心一刻也沒有停止感受，我像一枚果子一樣慢慢熟透?！?/p>
周迅確實有點孩子氣，比如她一直一直說，她最喜歡的電影是《超人》，因為超人可以飛，拯救眾生。比如她講起自己看北野武的電影《花火》，一個小孩向那對警察夫婦丟了一個球，她牢牢的盯著屏幕，一邊在心里喊：“不要丟回來!不要丟回來!不要丟回來!不要回頭!不要回頭!一回頭就俗套了!――好，沒有!我喜歡你，北野武!”說到這里，她樂不可支，發出嘎嘎的笑聲。
但是畢竟，她已經三十歲了。有一次，地上節目，放了一個《大明宮詞》的片段，在那里，她是鼎盛國度里嬌寵無度的小公主。她取下昆侖奴的面具，燦然一笑，轉身而去。這個鏡頭曾經擄獲了所有觀眾的心。主持人不知所措的發現周迅看得流下眼淚。她說：“那時候，我好年輕啊?！?/p>
“三十歲，對一個女演員來說，很重要，很重要。”她不斷的重復這一句話。“我躲避了很長一段時間，因為我不想長大。長大對我來說，意味著復雜。我完全不能復雜。直到有一天，我仔細的在鏡頭里看我自己的臉。真的，皮膚不像十七八歲的時候了，眼睛也不像了。但是又怎么樣呢?我的眼睛里多了很多東西。已經不再是單薄的一個女孩子，而是可以在身體背后，承載很多很多內容，可以把塌下的天空擔負起來，可以被撕裂之后，仍舊抱著自己深愛的男人說：沒關系，沒關系。這不是太平的眼睛，一片天真。除了天真，什么都沒有。所以我想，好吧!我三十歲了，那又怎么樣?一直天真很可怕。我好高興我開始變老了，我希望能得到相應的智慧?！?/p>
她已經得到了。這個時候我開始懂得為什么那么多人喜歡周迅。她的經歷不單純，但是她的心地單純。她的情史不單純，但是她的愛情單純。她保留著自己可貴的孩子氣。她有一雙歷經滄桑但是始終清澈的眼睛。這就是現在的周迅。
從電影里學習愛情
李少紅說，周迅是通過演戲和戀愛來了解這個世界的?！八娴奶私馕?，說得很對。我這個人書讀得少嘛!我能接觸到的世界就是電影。我喜歡從電影里學習愛情，感受人生。這樣比較速成。”
我問她：“你會不會討厭李米這種焦慮的愛情?讓你痛苦的愛情，和讓你幸福的愛情，哪一個才是真正的愛情?”她想了一想，慢慢的說：“這個世界沒有完全輕松愉快的愛情。我不討厭焦慮的愛情，因為愛情是不能討價還價的。你接受了愛情，你就不能說：這個我不要，這個我要更多。有焦慮，才有松弛。有低谷，才有。愛情，無論是讓我痛苦的，還是讓我幸福的，都是偉大的。我不會去想這到底是不是真正的愛情?因為真正的愛情根本不給我時問去想，去猶豫。”
說這些話的時候，大齊正在忙碌。他把一塊平常的黑色燙金毛皮里而縫上鐵絲，轉折成一頂別致的帽子，歪戴在周迅的頭上。他有一雙靈巧的大手。然后，大齊給周迅試穿靴子，他自然的單膝跪地，給她整理靴子上的褶皺。她就安然的坐在那里，任他擺弄，就像一個驕傲的公主接受騎士的饋贈。這是一幅太好看的畫面，好就好在他們沒有一點表演的成分，真摯，隨意，及時。她是他的靈感，他的設計，他的素材，也是他的同伴，他的作品。
周迅不再那么驚喜的提到大齊，興高采烈，滔滔不絕。取而代之的是滲透在她話語的縫隙里，無時無刻，隨時隨地存在的大齊。比如她提到他們的吃，“我們倆都不會做。他會做咖喱飯，我會做方便面。餓了，又不想出去，就經常一起挨餓?！北热缣岬剿麄兊暮??！按簖R完全不碰酒，他喜歡喝所有冰的東西。我呢，我不是喜歡喝酒，而是喜歡喝得有一點點醉那種暈陶陶的感覺。我們都喜歡旅行，喜歡聽音樂，喜歡看電影。我太竹：了，沒有辦法看那么多電影，大齊就預先看一遍，把精彩的挑出來給我。我們的感覺總是能對上，就像一個奇跡。”
“還沒有一部電影里的感覺，能像我們在一起。這樣也好，這種感覺，就只屬于我們自己。”周迅笑了，有點洋洋得意。
張開雙手，歡迎我自己
我問周迅，什么是她一直在學習的?
她說：“學習接受自己。接受自己的結巴，接受自己的壞脾氣，接受自己的怪癖，比如喜歡撕商標，任何小標都要拆，經常把衣服剪出一個大洞。以前太年輕，會忍不住糾正自己，但是現在，慢慢的開始接受自己。我覺得，越能接受自己，就越開心。你要對抗的，其實不是整個世界，是你自己。當你接受了自己，整個世界其實就接受了你?！?/p>
站在周迅對面，能感覺到她是完全敞開的。她對整個世界敞開火門，全心全意擁抱生命。她隨時接受新鮮訊息，她有太多太多的幻想，除了設計衣服，她說，她還想做香水，她喜歡下雨的時候站在草地上在樹下的味道，她喜歡曬被子的味道，她喜歡被曬了一整天的熱乎乎的水泥澆了水的味道。她說，她不明白，為什么不能設計一款香水，叫做“下雨天的草地”?
雙循環范文5
[關鍵詞]稠油開采；雙管水循環技術；節能；降低成本
中圖分類號：TE345 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）03-0012-01
我國稠油資源豐富，己探明的稠油地質儲量約為探明石油儲量的15%～20%，形成了以勝利、新疆、遼河和河南為代表的4個稠油產區，稠油年產量已達到1200萬噸。稠油油田開發效果直接影響著我國原油的總體產量。但是，由于稠油具有密度高、粘度大、流動性差的特點，其開采綜合技術要求高，難度大、成本高。因此，降低稠油粘度，改善其流動性是解決稠油開采問題的關鍵。目前普遍采用的稠油降粘方法包括物理和化學方法，物理方法包括摻稀釋劑（凝析油、輕質油、柴油等）降粘工藝、熱力法（蒸汽吞吐、蒸汽驅、熱水驅和火燒油層）和加熱降粘，化學方法主要包括注降粘劑等。
一、技術原理
該技術的工藝原理為同軸式雙空心抽油桿內循環熱傳導油井加熱，同軸式雙空心抽油桿是兩個內外相互密封又相通的獨立通道，它利用地面熱交換器把熱載體（水、油、冷媒等）加熱，再經循環泵加壓后（2MPa左右），經過緩沖罐緩沖和分離氣體后，通過特制四通接頭，注入同軸式雙空心抽油桿的內空心通道，熱載體在循環泵的高壓驅動下，克服管壁摩阻，高速流至雙空心桿的加熱底端，然后通過環空沉淀器返至雙空心桿的外通道對原油進行加熱后，經特制四通到達地面加熱交換器內再次加熱，周而復始。同軸式雙空心抽油桿既有著特殊的雙向密封性，又能承受很大的拉力和長時間的動能、勢能的轉換。隔溫層的導熱系數小于0.02。內外溫差達到40℃，可以保證油井深處可靠加溫，散熱控制在30%以內，從而滿足油井深處的加溫條件不低于原油的凝固和析蠟溫度。
設備流程：軟化水經高壓泵（加壓2MPa左右）緩沖罐熱交換器（加熱升溫到110℃-130℃左右）高壓進水管特制四通內通道（下行）雙空心光桿內通道最下端的回流沉淀器（上行）進入雙空心桿外通道雙空心光桿外通道特制四通外通道回水管儲液罐（水氣分離）高壓泵。
二、工藝技術特點
1、節能環保是該裝置最大的優點，實驗證明在保證溫度120℃左右時每天用煤300公斤、液化氣60公斤、天然氣96方、生物燃料250公斤，很大程度上節約了能源并降低了成本。
2、同軸式雙空心抽油桿的結構是在普通空心抽油桿的腔內又設計了一個獨立的空心通道，特制的終端器溝通兩個通道，行成了與外部完全隔離的閉路循環系統。循環內的熱載體不進入井筒，達到了井筒加熱的目的，克服了污染和損耗。解決了長期以來油井加熱用電量大的問題，因此節約大量電能。
3、本品的內循環系統是密閉的，熱載體不與原油、空氣及地層接觸，能準確的計量出原油的產量。
4、Y構緊湊，雙向密封性強，具有D級和H級強度。
5、出口溫度高：采用中頻電加熱、單空心桿摻水井口出口油溫度48℃-55℃左右，采用雙空心內循環加熱出口油溫度60℃-75℃，溫度高，降粘效果較好。
6、同軸式雙空桿是以單根形式存在的，作業時的操作規程與實心抽油桿無異，所以安裝簡潔、管理方便、反復使用性強。
三、應用效果評價
某1井自2015年8月開始應用雙管水循環技術，僅在2016年1月因水循環故障進行一次檢桿作業，說明該裝置應用周期較長。截至目前，日產液量6.2t/d，日產油量1.5t/d，井口溫度68℃，屬產量較高油井。下步計劃陸續在某2、某3、某4井3口井進行安裝試用，以進一步觀察使用效果。
參考文獻
[1] 周燦，吳承君，任雙雙，等.稠油降粘的方法的概述[J].內蒙古石油化工，2007，4：128-129.
[2] 周風山，吳瑾光. 稠油化學降粘技術研究進展[J]. 油田化學，2001，18（03）：268-270.
雙循環范文6
腦性癱瘓(cerebral palsy,CP)簡稱腦癱,是指患兒在出生前至出生后1個月內因各種原因而引起一非進行性腦損傷綜合征?；純捍嬖诓煌潭鹊南轮埩υ龈?以及各種原始反射的持續存在,嚴重影響患兒的步行姿勢和能力[1]。我們在臨床中采用中藥熏蒸配合綜合康復治療等措施,取得一定效果,現報道如下。
1 對象和方法
1.1 研究對象:共選取2005年1月至2008年12月間就診的腦癱痙攣型雙癱患兒40例,其中男性23例,女性17例,年齡3個月～9歲,平均月齡28.40±18.38月,診斷和分型參照2004年昆明小兒腦癱專題研討會制定的標準[2],踝跖屈肌張力用改良Ashworth量表(Modified Ashworth Scale,MAS)[3]評定在1+至3級;具有一定的認知能力,能配合康復治療;具有爬行和跪位能力。將所有患兒隨機分為治療組和對照組,兩組患兒在性別、年齡、MAS分級和粗大運動功能評分[4],經統計學分析,差異無統計學意義(P>0.05)。
1.2 干預方法:兩組患兒均給予常規的康復治療,下肢穿戴合適的矯形器;治療組再給予中藥熏蒸。
1.2.1 常規康復治療:包括下肢的被動關節活動度訓練、肌力訓練、站立和步行訓練、穿戴矯形器等措施。①被動關節活動度訓練:痙攣型腦癱患兒常出現下肢內收肌、髂腰肌、繩肌、小腿三頭肌的廣泛的肌張力增高,可采用徒手牽拉,每一組肌群每日2次,每次各20次,要求每次牽拉時在關節活動范圍的末端適當用力,持續15秒,牽拉可以超過正常的關節活動范圍5°左右,腓腸肌的牽拉用電動起立床足下踩斜板進行,每日2次,每次30分鐘。②肌力訓練:根據患兒的功能進行腰背肌、腹肌、髖、膝、踝關節由助力運動到漸進抗阻的肌力訓練。主要內容有:仰臥起坐、橋式運動,仰臥位主動屈髖屈膝、髖外展、踝背伸肌力訓練,蹲下站起訓練等。③跪位、站立平衡和步態訓練:跪位平衡從四點到一點跪位、站立平衡從雙足到單足進行訓練,站立位雙下肢重心轉移訓練,上、下臺階的訓練?；純汗桥韬拖リP節控制不好時給予適當的幫助,行走時可借助助行器逐漸過渡到單拐,最后無借助下步行。④矯形器使用:患兒站立和行走時出現踝關節跖屈伴足內翻或外翻時穿戴踝足矯形器(AFO),同時伴有膝關節過伸時穿戴膝踝足矯形器(Knee Ankle Foot Orthosis,KAFO)。KAFO的膝關節絞鏈行走時能自由屈曲,而伸膝控制在0°;KAFO和AFO踝關節絞鏈允許踝背伸0～15°,跖屈為0°。要求患兒在康復訓練時脫下矯形器,站立和行走時穿戴,夜間也盡可能穿戴。
1.2.2 中藥熏蒸:熏療方組成:黃芪30g,當歸、川芎、雞血藤、牛膝、紅花、赤芍、透骨草、絡石藤、木瓜、伸筋草各15g,加水1000ml。采用中藥熏療蒸汽自控儀進行雙下肢熏蒸,每日1次,每次30分鐘,熏蒸后進行常規康復治療。
1.3 療效評定標準:兩組患兒治療前及治療后3個月、6個月進行以下評定:①小腿三頭肌張力用MAS評定,評價等級0、1、1+、2、3、4級分別量化為1、2、3、4、5和6分。②運動功能用粗大運動功能評定(GMFM)D區(站立)和E區(走、跑和跳)的評分共計37項,每項0~3分;0分,不能完成;1分,小部分完成;2分,大部分完成;3分,全部完成。D區:站立,該功能區總分為39分。E區:走、跑和跳,該功能區總分為72分。各功能區計分方法為:(各功能區實際得分/各功能區總分)×100%。
1.4 統計學分析:計量資料采用均數±標準差(x±s)表示,所得數據采用SPSS11.0統計軟件進行治療前后的配對t檢驗。P
2 結果
經過6個月的治療,2組患兒療效比較如下:2組患兒踝跖屈肌痙攣程度(小腿三頭肌MAS評分)治療前差異無統計學意義(P>0.05);治療后3個月、6個月與治療前比較,2組患兒均有緩解,差異有統計學意義(P
2.2 2組患兒的站立與步行能力:2組患兒站立與步行能力(GMFM D區和E區評分)治療前差異無統計學意義(P>0.05);治療后3個月、6個月與治療前比較評分百分比均有提高,差異有統計學意義(P
3 討論
痙攣型腦癱因大腦錐體外系受到損傷,肌張力增高為主要臨床特征[1],下肢常出現內收肌、髂腰肌、繩肌、小腿三頭肌等廣泛的張力增高,痙攣的長期存在,會使肌肉和關節過度使用,最終導致其攣縮或變形,如不及時處理會使患兒喪失站立和步行能力。本研究兩組患兒都加強了常規的康復治療,特別強調關節活動度訓練。關節活動度訓練除了有助于防止攣縮的發生外,還可使傷害性感受器的敏感性降低,從而降低上運動單位的活性[5]。在小兒腦癱的治療中,在功能訓練的基礎上,提供適當的矯形器協助改善功能障礙,是影響患兒康復效果的因素之一[6]。2組在康復治療的基礎上配合矯形器的使用,加強了關節活動度訓練對痙攣肌的牽拉效果。中醫認為腦性癱瘓的病機主要由于先天精血虧損,后天氣血不足。痙攣型腦癱中醫辨證分型屬于肝強脾弱證。肝主筋,貯藏并調節全身血液,全身筋脈關節的運動功能須賴肝的精氣滋養。脾主肌肉四肢,為后天之本,是氣血生化之源。肝強脾弱使筋脈拘攣,肢體強硬失用,關節屈伸不利。治療組在對照組的基礎上使用了中藥熏蒸,熏療方中的中藥以柔肝健脾為主,佐以益氣養血之法,脾氣健旺則氣血生化有源,肝脈得養則筋脈弛張有秩;熏蒸同時具有溫熱作用,兩者結合更促進了血液循環,改善了肌肉功能,更好地降低了小腿三頭肌、繩肌和髖內收肌等肌張力,也有利于關節活動度的訓練。同時利于踝背伸、伸膝和髖外展的肌力訓練,肌力的改善進一步糾正了尖足、屈膝、髖內收等異常的步行姿勢。
本研究中2組患兒的治療依從性均較滿意,能配合完成為期6個月的康復治療。2組患兒的小腿三頭肌MAS評分、GMFM的D區和E區評分在治療后3個月、6個月分別與治療前相比差異具有統計學意義,說明2種方法對痙攣型腦癱患兒降低下肢肌張力,改善粗大運動功能均有良好的治療效果,但結合中藥熏蒸組的小腿三頭肌MAS評分、GMFM的D區和E區評分在治療后3個月、6個月相比效果更好,表明應用中藥熏蒸,配合康復治療等措施能更好治療腦癱患兒的下肢痙攣,減輕及阻止進一步的姿勢異常,改善患兒的運動功能。
4 參考文獻
[1]李樹春.小兒腦性癱瘓[M].鄭州:河南科學技術出版社,2000:24.
[2]中華兒科雜志編輯委員會,中華醫學會兒科學分會神經學組.小兒腦性癱瘓的定義、診斷條件和分型[J].中華兒科雜志,2005,43(4):262.
[3]中華人民共和國衛生部醫政司.中國康復醫學診療規范[M].北京:華夏出版社,1998:59.
[4]史惟,廖元貴,揚紅,等.粗大運動功能測試量表和Peabody粗大運動發育量表在腦癱康復療效評估中的應用[J].中國康復理論與實踐,2004,10(7):423-424.
[5]竇祖林主編.痙攣評估與治療[M].北京:人民衛生出版社,2004:254-259,68-69.