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漁夫的故事選自范文1
一位漁夫在最不佳的時節出海，常常都能滿載而歸。那幫年輕捕手們既羨慕又嫉妒，向他請教方法。漁夫說：“船多劃幾里路唄！”但是，小伙子們常常累得半死，回來后依然收獲甚微。他們私下里嘆道：“這老頭，運氣總比咱們好！”
漁夫的兒子長大了，也要出海。他問老爸：“你的運氣為啥總是那么好？”漁夫說：“什么運氣！你得學會看風辨云觀水色，即使幾片浪花，也有魚的味道；很多技巧我說不清，你得自己去研究、去悟；這些東西掌握不了，即使每天繞太平洋一圈，也難撞到‘運氣’！”
說穿了，這需要智慧。
有智慧的人，具有獨到的眼光，他能夠看到常人容易忽視的“潛在的可能性”，他能夠理解“三角形在高速旋轉時會是圓的”，能夠看到“半杯茶”上面還有“半杯空氣”。
其實，無論是誰，都會在人生的許多時刻思考、回味有關人的許多問題。人生在世總是要有追求，不管什么樣的人，都在追求著自己的理想。成功源于思想的豁達、深透。跳出歷史才有歷史，跳出現實才有現實，跳出自己才有自己。
人需要智慧，智慧在人生的成長過程中起著重要作用。知識可以豐富，智慧是一種創造。人生的豐富閱歷是一大筆財富。正如法國作家大仲馬所言：“生活，這是一切書籍中第一本重要的書，一個有經驗的人比一個有學問的人看問題更正確?！边@就是實踐出真知的道理。
英國小說家毛姆在出名之前，他的小說無人問津，即使請書商用盡全力推銷，銷售的情況也不妙。眼看生活就要發生困難了，情急之下他突發奇想，用剩下的一點兒錢，在大報上登了一個醒目的征婚啟事：“本人是個年輕有為的百萬富翁，愛好音樂和運動?，F征求和毛姆小說中女主角完全一樣的女性共結連理?！睆V告一登，書店里的毛姆小說一掃而光，一時之間，印刷廠必須趕工才能應付銷售熱潮。
智慧是奇跡的另一種詮釋，是財富的同義語。難怪日本一家企業提出這樣的口號：“如果你缺少智慧，又不愿流汗水，那么請你走開！”
有智慧的人，即使不是十分富有，但仍然能夠享受免費的陽光與空氣，并善于用“第三只眼睛”去發現平凡生活中的幸福；
有智慧的人，做事讀書都能把握“關鍵點”，并使其他一切事項能迎刃而解；
有智慧的人，不是盲目的從眾，在“棄金取水”故事中，他視眼前的身邊的阻擋眾人的“水”為機遇。
有智慧，既是一種科學的思維方式，又是一種建設性的行為方式。不去抱怨生活，當自己與外部情況發生矛盾時，能以建設性的姿態將自己置于矛盾的主要方面，首先從自己身上尋找解決問題的方法與思路。
（選自《課外閱讀》）
【思考題】
1．請你說說本文的主要觀點是什么？文章以“我們經常會遇到這樣的問題”來開頭的目的是什么？
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2．那位漁夫為什么在最不佳的時節出海，也常常都能滿載而歸？漁夫的故事告訴我們什么？
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3．有智慧的人和沒智慧的人有什么區別？在作者看來，前者成功的原因是什么？
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4．讀了上文之后，請你說說：知識與智慧哪一項更重要？為什么？
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漁夫的故事選自范文2
保羅·柯艾略（paulo coelho， 1947～），巴西作家、小說家。保羅生于巴西里約熱內盧，從小就向往成為一名作家，但在父母的逼迫下一度放棄這一夢想，后成為一名歌詞創作者。1982年，保羅出版了他的第一本書，但影響甚微。1988年，保羅的《牧羊少年奇幻之旅》（the alchemist）出版，獲得了巨大的成功。該小說已被譯為近60種語言出版，成為歷史上最暢銷的小說之一。
《光明戰士手冊》（manual of the warrior of light）實際上是一部箴言集。這些箴言都來自保羅·柯艾略在1993～1996年間發表于《圣保羅日報》的“天命”專欄。在1997年集結成書時，保羅又加上了序曲和尾聲，使其成為一個更加完整的故事。書中，保羅結合中西方文化，從《道德經》《莊子》《圣經》《可蘭經》等經典著作中擷取精華，極具啟發性地記述了光明戰士尋找生命真諦的故事，為讀者開啟獨特的內心探索之旅。
下節文選自該書的“序曲”部分。
精彩片段
"just off the beach to the west of the village lies an island， and on it is a vast temple with many bells，" said the woman.
the boy noticed that she was dressed strangely and had a veil covering her head. he had never seen her before.
"have you ever visited that temple？" she asked. "go there and tell me what you think of it."
seduced by the woman's beauty， the boy went to the place she had indicated. he sat down on the beach and stared out at the horizon， but he saw only what he always saw： blue sky and ocean.
disappointed， he walked to a nearby fishing village and asked if anyone there knew about an island and a temple.
"oh， that was many years ago， when my great-grandparents were alive，" said an old fisherman. "there was an earthquake， and the island was swallowed up by the sea. but although we can no longer see the island， we can still hear the temple bells when the ocean sets them swinging down below."
the boy went back to the beach and tried to hear the bells. he spent the whole afternoon there， but all he heard was the noise of the waves and the cries of the seagulls.
when night fell， his parents came looking for him. the following morning， he went back to the beach； he could not believe that such a beautiful woman would have lied to him. if she ever returned， he could tell her that although he had not seen the island， he had heard the temple bells set ringing by the motion of the waves.
many months passed； the woman did not return and the boy forgot all about her； now he was convinced that he needed to discover the riches and treasures in the submerged1） temple. if he could hear the bells， he would be able to locate it and salvage2） the treasure hidden below.
he lost interest in school and even in his friends. he became the butt3） of all the other children's jokes. they used to say： "he's not like us. he prefers to sit looking at the sea because he's afraid of being beaten in our games." and they all laughed to see the boy sitting on the shore.
although he still could not hear the old temple bells ringing， the boy nevertheless learned about other things. he began to realise that he had grown so used to the sound of the waves that he was no longer distracted by them. soon after that， he became used to the cries of the seagulls， the buzzing of the bees and the wind blowing amo
ngst the palm trees.
six months after his first conversation with the woman， the boy could sit there oblivious to all other noises， but he still could not hear the bells from the drowned temple.
fishermen came and talked to him， insisting that they had heard the bells.
but the boy never did.
some time later， however， the fishermen changed their tune4）： "you spend far too much time thinking about the bells beneath the sea. forget about them and go back to playing with your friends. perhaps it's only fishermen who can hear them."
after almost a year， the boy thought： "perhaps they're right. i would do better to grow up and become a fisherman and come down to this beach every morning， because i've come to love it here." and he thought too： "perhaps it's just another legend and the bells were all shattered during the earthquake and have never rung out since."
that afternoon， he decided to go back home.
he walked down to the ocean to say goodbye. he looked once more at the natural world around him and because he was no longer concerned about the bells， he could again smile at the beauty of the seagulls' cries， the roar of the sea and the wind blowing in the palm trees. far off， he heard the sound of his friends playing and he felt glad to think that he would soon resume his childhood games.
the boy was happy and—as only a child can—he felt grateful for being alive. he was sure that he had not wasted his time， for he had learned to contemplate nature and to respect it.
then， because he was listening to the sea， the seagulls， the wind in the palm trees and the voices of his friends playing， he also heard the first bell.
and then another.
and another， until， to his great joy， all the bells in the drowned temple were ringing.
years later， when he was a grown man， he returned to the village and to the beach of his childhood. he no longer dreamed of finding treasure at the bottom of the sea； perhaps that had all been a mere product of his imagination， and he had never in fact heard the submerged bells ring out on one lost childhood afternoon. even so， he decided to walk for a while along the beach， to listen to the noise of the wind and to the cries of the seagulls.
imagine his surprise when， there on the beach， he saw the woman who had first spoken to him about the island and its temple.
"what are you doing here？" he asked.
"i was waiting for you，" she replied.
he noticed that， despite the passing years， the woman looked exactly the same； the veil hiding her hair had not faded with time.
she handed him a blue notebook full of blank pages.
"write： a warrior of light values a child's eyes because they are able to look at the world without bitterness. when he wants to find out if the person beside him is worthy of his trust， he tries to see him as a child would."
"what is a warrior of light
？"
"you already know that，" she replied with a smile. "he is someone capable of understanding the miracle of life， of fighting to the last for something he believes in—and of hearing the bells that the waves sets ringing on the seabed."
he had never thought of himself as a warrior of light. the woman seemed to read his thoughts. "everyone is capable of these things. and though no one thinks of themselves as a warrior of light， we all are."
he looked at the blank pages in the notebook. the woman smiled again.
"write about that warrior，" she said.
“就在小村西邊的海岸處，坐落著一座孤島；島上有座很大的寺廟，廟里有許多鐘。”女人說。
男孩注意到她衣著奇特，頭上罩著一層薄紗。他以前從未見過她。
“你去過那座寺廟嗎？”她問道，“去看看吧！然后回來告訴我你對那里的看法?！?/p>
男孩被女人的美貌所吸引，去了她說的那個地方。他在海灘上坐下，緊緊盯著地平線看，但卻只看到他平日常見的碧海藍天。
他失望地走到附近的一家漁村，詢問那里是否有人知道一座孤島和一座寺廟。
“哦，那是好多年前的事了，那時我的曾祖父母還活著，”一位年邁的漁夫說，“當時發生了一場地震，那座小島被海水吞沒了。不過，雖然我們無法再看見那座島，但我們仍能聽到廟里的那些鐘在海底被海水沖擊晃動時發出的陣陣聲響。”
男孩返回海邊，努力傾聽那鐘聲。整個下午，他都待在那兒，但他聽到的只有海浪聲和海鷗的啼鳴。
夜幕降臨，男孩的父母來尋他回家。次日清晨，他又回到了海岸邊。他無法相信那么美麗的一個女人會撒謊騙他。如果她回來了，他就可以告訴她，盡管自己沒見到那座島，卻聽到了那些海浪翻騰時引發的鐘聲。
好幾個月過去了，那個女人沒有回來，男孩也已把她忘得一干二凈?，F在他確定的是，他需要找到那海底寺廟里的財寶。如果他能聽到鐘聲，他就可以確定寺廟所在的具置，然后打撈出藏匿于海底的寶藏。
他對上學失去了興趣，甚至覺得他的那些朋友都變得索然無味。他淪為了其他孩子的笑柄。他們時常這樣說：“他跟我們不一樣。他更愿意坐在那兒看海，因為他怕在游戲中被我們打敗?！倍?，他們看到男孩坐在海邊就會笑話他。
盡管男孩還是沒能聽到古廟的鐘聲，他卻漸漸學會了其他事情。他開始意識到，自己已對海浪聲習以為常，不會再因它們而分心。很快，他也漸漸習慣了海鷗的啼鳴、蜜蜂的嗡嗡聲以及海風吹過棕櫚樹時所發出的聲音。
自男孩同那女人首次交談的六個月之后，他已經能夠心無旁騖地坐在海邊，忽視周遭的任何聲音。但是，他依舊聽不到來自那沉沒的古廟的鐘聲。
漁人們過來跟他交談，堅持說他們聽到過鐘聲。
可是男孩卻一次也沒聽到過。
但是一段時間之后，那些漁人又換了一種說法：“你思考海底鐘聲花了太多時間了。忘記它們，回去跟你的朋友們一塊玩吧！也許那鐘聲只有我們漁夫才能聽見?！?/p>
過了差不多一年的光景，男孩想：“也許他們是對的。我最好長大后成為一名漁夫，然后天天早上來這片海灘，因為我已經喜歡上這里了?！彼窒耄骸耙苍S這只是又一個傳說罷了。那些鐘或許在當年地震時就全部被震碎了，然后就再也沒響過?！?/p>
那天下午，他決定回家。
他走向大海，與它告別。他又看了看周圍的自然風景，因為他不再想著古廟鐘聲，他又能感覺到海鷗的啼鳴、大海的咆哮還有海風拂動棕櫚樹的聲音是那么美麗了，又能因此而微笑了。他聽到了遠處傳來的朋友們的嬉戲聲，一想到自己馬上就要回到那些兒時的游戲中去，他就感到很高興。
男孩很開心，并因為活著而心生感激——只有孩子能做到這點。他很確信自己并沒有蹉跎時光，因為他已經學會了如何去思考自然、尊重自然。
而后，就在他傾聽著海的呼嘯、鷗的啼鳴，聽著棕櫚樹間的沙沙風聲以及朋友們的嬉戲聲時，還有一聲鐘鳴傳入他的耳畔。
接著，又一聲。
接著，又一聲，直至沉沒的古廟中的所有鐘全部響起。這讓他狂喜不已。
數年后，他已長大成人，又回到了童年時去過的那個村莊和那片海灘。他已不再夢想著找到海底的財寶。興許一切都只是他想象出來的?；蛟S在那個遺失的童年的午后，他從未真正聽到過海底的鐘聲。盡管如此，他仍然決定沿著海灘走一走，聽聽風聲與鷗鳴。
你可以想象得到他有多驚訝，因為就在那片海灘上，他看見了那個最初和他交談并告訴他有關那個小島和寺廟的故事的女人。
“你在這里做什么呢？”他問道。
“我一直在等你。”她回答。
他注意到，盡管流年似水，她卻容顏依舊，連包裹發絲的那層薄紗都沒有隨時光消逝而褪色。
她遞給他一本空白的藍色筆記簿。
“請在上面寫下：光明戰士珍視孩子的眼睛，因為他們眼中的世界沒有痛苦。當光明戰士想要弄清他身邊的人是否值得信任時，他會努力用孩童的眼光去看他?！?/p>
“什么是光明戰士？”
“你已知曉答案，”她笑著回答，“光明戰士能夠理解生命的奇跡，能夠為了自己的信仰而奮戰到底，也能夠聽到海底浪潮拍打那些鐘而響起的鐘聲?！?/p>
他從來沒有想過自己就是一個光明戰士。女人似乎猜透了他的心思，說道：“每個人都可以勝任這些事。盡管沒有人認為自己是光明戰士，但我們每個人都是?！?/p>
他看著那本筆記簿中的一頁頁白紙。女人又笑了。
“在上面寫些關于那個光明戰士的東西吧?！彼f。
1. submerged [s?b?m??d?d] adj. 淹沒的；水下的
2. salvage [?s?lv?d?] vt. 打撈
3. butt [b?t] n. （嘲弄等的）對象，笑柄
4. change one's tune： 改變調子，變卦
賞析
《光明戰士手冊》全書共包含133則短篇，以箴言的形式講述了光明戰士尋找生命真諦的故事。作者在書中將東西方智慧濃縮于簡潔、詩意的語言之中，從一個看似平淡無奇卻懸念重重的寓言出發，探尋生活中常常被忽略的真實以及真實背后隱藏的那些深邃的哲理。其實，這本書可以有各種各樣的解讀。你可以隨時放下，又可以隨時開始，
閉上眼睛隨便翻到哪一頁，總會有那么幾句話驀地觸動你的心靈。你也可以把它當做一本特殊的“旅行指南”，將光明戰士的所作所為與自己對比，從而使自己的思想“地圖”更加清晰。你還可以結合序言和尾聲中的寓言故事，慢慢地領悟在成為勇士的征途上到底需要什么，又會得到什么。
也許你會說：“我從未想過自己能成為勇士，那只是少數人能做到的事?！惫适轮械哪泻⒁苍@樣想過。那時他還只是一個懵懂的小男孩，僅僅因為對一個神秘的美麗女子的傾心而日復一日地獨自坐在海灘上，期冀著能夠聆聽到海底寺廟的鐘聲。雖然他心無旁騖，卻始終一無所獲。然而，在他決定向大海告別的那一刻，神奇的事情發生了：他聽到了海底深處傳來的連綿不絕的鐘聲！長大成人后的他再次來到海灘上，奇跡般地遇到了多年前向他說起海島和寺廟的那個神秘的女人。盡管男孩從未想過自己會成為光明戰士，但女人告訴他：“每個人都可以勝任這些事。盡管沒有人認為自己是光明戰士，但我們每個人都是?！?/p>
什么是光明戰士？故事中的神秘女人給出了解釋：光明戰士能夠理解生命的奇跡，并會為了自己的信仰而奮戰到底。聽到海底的鐘聲是男孩最初的目標，男孩一心一意只為聽到鐘聲，日復一日地等待，默默地堅守。但在漫長而孤獨的等待之后，他漸漸懂得了欣賞周遭的風景，懂得了尊重自然，意識到了活著就是幸福，明白了生命的美麗。正是在大自然中，他學會了靜心沉思和心懷敬畏，他的心靈也得以凈化，變得堅忍而純粹。此時，最初的目標對他來說已然不再重要，因為他找到了更重要的東西。當他漸漸放下，靜心感悟，就發現自己想要找的就在眼前。因此，對于光明戰士來說，在成為勇士的征途上，過程最重要。譬如爬山時，可以沉醉于鳥語花香，靜聽泉水叮咚，可以欣賞層巒疊嶂、冷山云霧，也可以感受心跳的加快、身體的疲憊，正是這樣的體驗賦予了登上頂峰時那種“一覽眾山小”的感覺更多的意義。譬如一粒種子，只有在經歷冬的嚴酷、春的溫柔、夏的熱烈后才能夠破土而出、茁壯成長并結出累累碩果。人的生命又何嘗不是如此呢？正如書中的一條箴言告訴我們的：“如只一心追求目標的達成，他就無法意會到征途上的啟示；如只一味追問，他也將錯過隱藏在身邊的萬千答案?！?/p>
然而，光明戰士要做的不僅僅是要欣賞沿途的美麗，更要秉承信念、堅持正義，讓自己的生命更加絢爛，讓他人的生命因自己而幸福。他總有一套為人處世的準則，而這些準則是他歷經挫折、困難和逆境時得來的，是他體味生活、感悟生命的每一刻時得來的。故事中的男孩邁出了第一步，學會了欣賞生命、用孩子的眼光看待世界，而他以后的每一步都會記錄在那本藍色的筆記簿里。書中的那133條箴言正是光明戰士的心路歷程，是光明戰士的人生感悟和行事準則，教我們擁有信心、愛心和敬畏之心，教我們獨立、憐憫和忍耐……
漁夫的故事選自范文3
一、積累運用（32分）
1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）
A.佇（chù）立叱（chì）咄褶（zhě）皺惟妙惟肖（xiào）
B.拮據（jū）綺（qǐ）麗倔（juè）強期期艾艾（ài）
C.傖（cāng）俗哂（shěn）笑攲（jī）斜鮮（xiǎn）為人知
D.榮膺（yīng）懲戒（jiè）柔嫩（nèn）妄自菲?。╞ó）
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）（2分）
A.協奏磐石孿生看風駛舵
B.恣睢蔭庇文縐縐迫不急待
C.稽首讕語綜合征婦孺皆知
D.沉緬寥闊扶掖心無旁騖
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）
（1）相對于該片濃厚氣氛的營造，影片在人物刻畫方面明顯地粗糙許多。
（2）氣象工作人員每天定點風力，詳細記錄并認真分析有關數據。
（3）幾名主力隊員因傷病不能上場比賽，使這支球隊的實力有所。
A.薄弱觀測削減B.單薄觀測削弱
C.單薄觀察削減D.薄弱觀察削弱
4.下列句子中加點成語的使用正確的一項是（）(2分)
A.自然科學領域中有許多令人不可思議的神秘現象，正等待著有志于此的科學家們去破解。
B.面對鳳凰古城美輪美奐的富人宅第、舊時城樓和風雨橋，游客們無不肅然起敬。
C.每逢稅務大檢查，總有一些不法商人隨機應變，弄虛作假，妄圖躲過應有的懲罰。
D.諸暨五泄風景區內，五個依山而下的瀑布形成一道獨特的風景，其中，尤以第五瀑最為壯觀，給人以鶴立雞群的感覺。
5.下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）
A.今年六月以來，我市大部分地區氣溫都呈現“飆升”態勢。
B.海灣戰爭初期，通過設置大量假目標，最終使伊拉克部分飛機保留了下來。
C.搖滾樂那強烈快速的節奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
D.記得當年我認識他的時候，還只是一個七八歲的小孩子。
6.按詩詞原句默寫。（7分，前4小題各1分，最后1小題3分）
（1）潮平兩岸闊，_________。（王灣《次北固山下》）
（2）但愿人長久，_________。（蘇軾《水調歌頭》）
（3）先天下之憂而憂，_________。（范仲淹《岳陽樓記》）
（4）_________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
（5）大自然歷來是文人的心靈家園。避亂金華的李清照就曾打算泛舟排憂，但因憂思太重，擔心小船兒“_______________”而作罷；退隱蘇州園林的文人造園時不重實用，而特別講究“自然之趣”，也可謂“_______________，_______________”。（依次填寫《武陵春•風住塵香花已盡》和歐陽修《醉翁亭記》里的句子）
7.根據你對《格列佛游記》的閱讀，回答問題。（7分）
（1）《格列佛游記》的作者是英國的。講述的是英國船醫格列佛因等原因流落到、、、（按先后順序寫）等地的經歷。（3分）
（2）《格列佛游記》是作者極具諷刺色彩的小說，請概括寫出其中兩個具有諷刺性的故事情節。（2分）
（3）讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考，與大師進行精神對話。請你談談格列佛這個人物形象的特點以及給你的人生啟示。（2分）
8.閱讀下面的資料，根據情境要求答題。（8分）
越秀小區的王菊香奶奶收到了一份電費通知單。通知單除了告知王奶奶家2014年全年的電費情況外，還附上了兩張圖表（圖一、圖二）。
圖一圖二
【知識鏈接】
8：00—22：00時段用電，稱為“峰電”，電價：0.568元/千瓦時；22：00—次日8：00時段用電，稱為“谷電”，電價：0.288元/千瓦時。普通用電電價：0.538
元/千瓦時。
（1）分析圖一曲線，歸納王奶奶家2014年用電情況的總體特點。（3分）
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（2）王奶奶看著自家的電費單想不通：都說用峰谷電省錢，自家的用電量跟以前差不多，可電費為什么還沒降下來？請你閱讀圖二和“知識鏈接”，幫王奶奶找一找原因。（2分）
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（3）為了幫王奶奶家省電費，同學們七嘴八舌地提出了下面幾個“金點子”，請你結合上述有關材料，選出與峰谷電的特點相關的三個“金點子”（）（3分）
A.每次看完電視后，把電視機的插座拔下來。
B.在早上八點以前用電水壺燒好開水。
C.夏天天氣炎熱，白天盡量用耗電省的電風扇。
D.家里的白熾燈全部換成更省電的節能燈。
E.晚上十點以后再給家里的電動自行車充電。
二、閱讀理解（48分）
(一)閱讀范仲淹的《秋思》，按要求答題。（6分）
漁家傲秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
9.這首詞的題目是_____________。詞中圍繞一個“____”字，描繪了塞下獨特的景象。（2分）
10.這首詞意境深邃，請你選擇一個角度對“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚”一句進行賞析。（4分）
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（二）閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（10分）
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
11.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）
（1）潭中魚可百許頭（）（2）以其境過清（）（3）不可久居（）
12.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）聞水聲，如鳴珮環，心樂之。
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（2）斗折蛇行，明滅可見。
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13.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）
A.“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環境的幽美，與下文“四面竹樹環合”相呼應。
B.文章對潭中游魚的描寫動靜結合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態上描寫，而“俶爾遠逝，往來翕忽”呈現的則是游魚的動態美。
C.作者以發現小石潭—潭中景物—潭中氣氛—小潭源流—交代同游之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應，結構緊湊。
D.同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。
（三）閱讀下文，回答問題。（14分）
會呼吸的建筑
①當你穿行于城市的鋼筋混凝土森林時，當你遠途旅行卻發現“千城一面”時，越來越多的建筑正在以其優雅的造型、豐富的空間感受和人性化的使用方式努力改變著我們的生活，其中仿照生物的功能、組織、形象構成來修建的建筑物，就是“仿生建筑”。
②仿生建筑的類型十分豐富，有些仿生建筑不僅擁有與生物相仿的優美外形，而且還像自然界的生物一樣“呼吸”著，擁有無與倫比的生命力和創造力，大大縮短了人與自然的距離。它們中有的能夠像向日葵花盤一樣旋轉，有的能夠像仙人掌一樣開花，有的能夠像盛開的馬蹄蓮一樣迎風招展。
③眾所周知，向日葵從發芽到花盤盛開這一段時間，其葉子和花盤會一直追隨著太陽的位置以獲得最充足的陽光。向日葵式的仿生建筑也能夠隨時跟蹤太陽的方向進行旋轉，太陽落山以后，控制程序會讓房屋自動恢復初始位置。其旋轉的動力全都來自自身的“光合作用”，即由屋頂的太陽能光電板和小型的太陽能電動機提供動力，十分節能。加上其外表面安裝了大量的太陽能光電板，它每天生產的電能遠遠大于旋轉所消耗的，于是住戶便將多余的電能存入社區電網，冬天或者陰天時再拿出使用，剩余的還能賣錢。“向日葵建筑”中還擁有眾多“葵花子”，比如客廳電燈、浴室加熱器等，它們的能量都來自屋頂的太陽能光電板。陽光下，“向日葵”就像璀璨的寶石一樣閃閃發光，周圍植物的影子由玻璃透到室內去，光影縱橫，仿佛置身于樹蔭之下；黑夜里，“葵花子”們熠熠生輝，五彩斑斕，十分動人。
④仙人掌一般生長在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都會竭盡全力吸收、儲存水分。城市“仙人掌建筑”也是如此，住戶們將各種植物種植在自己大面積的戶外陽臺上，整個建筑就像一座小型的光合作用工廠，能夠吸收城市中的有害氣體，并且釋放新鮮的氧氣，緩解城市的熱島效應，為住戶提供清新、優雅的居住環境。每當花朵盛開的時候，紅、黃、藍、綠等色彩交相輝映，在白色建筑表面的映襯下，猶如一幅美麗的百花圖，加上天光云影的點綴和追逐嬉戲的飛鳥，其中的住戶宛如身處森林之中，十分愜意。
⑤花梗是馬蹄蓮的中軸部分，除了作為結構主體，還作為整株植物的主要能量傳送帶，可以將水分、養分及時地在根、花、果實之間運輸。“馬蹄蓮建筑”的塔樓作為整支“馬蹄蓮”的花梗，在其底部設有集熱棚，利用溫室效應加熱空氣，將熱量通過中心煙囪的內部氣流，源源不斷輸送給整座建筑。此外，塔樓主體的外表面并不平整，像折過的紙張一樣，這樣能夠保證經過氣流的化，從而限度地利用風能。而且，為了提高頂部風力發電機組的效率，“花”被設計成雙弧形截面，將風速提高到環境風速的4倍之多。風兒吹過，“馬蹄蓮建筑”迎風招展，散發著蓬勃的生機。
⑥其實大自然還有很多神秘之處，蘊藏著無限可能，啟發著建筑師的設計靈感。
14.不符合文意的一項是（）（2分）
A.仿生建筑就是“會呼吸的建筑”。
B.“向日葵建筑”能夠隨時跟蹤太陽的方向進行旋轉。
C.“仙人掌建筑”可以緩解城市的熱島效應。
D.塔樓是“馬蹄蓮建筑”的結合主體。
15.第③④⑤段的順序為什么不能顛倒？（4分）
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16.簡要說明第③段加點文字的語言特點。（4分）
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17.第⑤段畫線句運用了作比較的說明方法，有何作用？（2分）
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18.未來或許會出現怎樣的仿生建筑？試舉一例。（文中例子除外）（2分）
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（四）閱讀下文，回答問題。（18分）
樹枝與名片
（日）西村壽行
①少年時代，我家住在瀨戶內海一個無名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。
②我們撒網的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來不斷。為安全起見，每當夜色濃重的時候，我們就點亮一組紅燈，以使迎面開來的輪船有所避讓。
③我因為是新手，所以擔當著監視輪船往來、舉燈告急的任務。
④冬天的夜海，風刀霜劍，寒風刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺更加沉重冰涼。
⑤小船搖蕩于波濤中，吃力地在波峰浪谷里躍動。
⑥父親睡去了，我繼續監視著海面。倦怠中，突然發現涌動的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在回避著我們。
⑦當客船臨近我們時，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個小漁夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。一個貴婦人笑著扔下了一截枯萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。
⑧我仰視客船上形形的男人女人，向他們傳達著憤懣與煩躁，可他們看不見我的表情，他們無動于衷，專心致志地和彩燈一起裝飾著客船。留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷的印象。
⑨客船遠去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經久不息地向我們襲來。
⑩我目送著豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方……哦!我想起來了，前面有一座繁華的大都市呢！那是一座多么輝煌燦爛的都市??！
⑪剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。
⑫我是一個有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。
⑬20年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來，我當上了作家。
⑭我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步，然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風起伏。它喚起了我少年時代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉的河面毫無二致，而其中的一部分似乎還吐露著鮮明的瀨戶內海以往的氣息。
⑮忽然間，一陣冷風吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。
⑯當我驚異于冷風的肆虐時，驀地瞥見河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我少年時的工作，他正在為父親撒網搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對城市的奉獻。
⑰過了一會兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見少年細致的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤著從瀨戶內海到東京妙正寺河的每一段航線!我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想會有那么一天，少年循著名片的地址找到一個漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。
⑱我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。
（選自《文苑•經典美文》2015年第5期）
19.概括文章主要事件，填寫在下面的橫線上。（4分）
20年前，“我”在小漁船上，___________；現在，少年在小漁船上，___________。
20.揣摩下面的句子，回答括號里的問題。（6分）
（1）當客船臨近我們時，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船……他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個小漁夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。（“鳥瞰”與“俯視”意思相近，可是后一句為什么用“鳥瞰”而沒有沿用前面的“俯視”？）
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（2）那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。（“只有”一詞在表意上有什么作用？）
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21.分析第⑮段“忽然間，一陣冷風吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。（4分）
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22.“我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣?！边@句話的含義，你讀懂了嗎？請寫下你的理解。（4分）
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23.附加題。（建議先寫作文。如果時間有余，可以選做，答對分數加入總分）（5分）
我看不見少年細致的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。（第&段這句話中的“西裝革履”指的是誰？“西裝革履”為何要加引號？有什么深刻含義？請聯系文章內容作簡要分析。）
漁夫的故事選自范文4
關鍵詞：審題；考場作文；選材；出奇制勝
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）01-0015-02
作文是學生綜合運用語言表達能力的體現，是語文測試中必不可少的題型，它的成敗可能關系到學生的一生。因此，許多考生都非常重視，也為寫不好考場作文而感到苦惱。
那么，如何才能寫好考場作文呢？我們進行了大膽的嘗試、探索。
1 閱讀題目，醞釀構思
考場作文不僅要求我們寫得好，而且要求我們在限定的時間內完成。因此，在試卷下發之后應當先閱讀一下作文的題目及要求，對應寫什么內容，做到心中有數，然后再去認真答題。這樣，在完成前面習題的過程中會無意識地思考，等前面的習題完成了，作文的思路也將考慮成熟。這樣就為寫好作文節省不少的寶貴時間。
2 仔細審題，選擇合適文體
審清題目及材料是寫好作文的關鍵。無論哪一類作文，我們都必須認真審題。審題包括兩方面：
（1）審清題目中的關鍵詞語。正確理解題目，把握所寫的內容及范圍。例，發生在校園里的一件事，關鍵詞是校園，所發生的事件必須在校園內，再如："爸爸給我的禮物"禮物須是爸爸送給的，而不是其他人。若是材料作文、話題作文，則必須認真閱讀材料，分析材料，對它所包含的寓意必須正確把握，反復研究命題的意圖，并能選準較小的角度寫。
（2）審清題目及要求，選擇恰當的文體。可有些考生卻不去審題目及要求，胡亂下筆，偏偏寫成詩歌，這樣的作文能評高分嗎？我們應根據題目要求和自身情況，選擇恰當的文體，以便通過作品最能表達自己的見解、抒發自己的感情，最能體現出自己的寫作水平。
3 創新是作文的生命
沒有創新，作文將成為無源之水，缺乏新意，所以我們還需做到以下四新。
3.1 構思新。構思新奇是考場作文取勝的關鍵。即如何開頭才能引起閱卷老師的興趣，中間安排哪些材料，才能讓老師從中發現新奇的東西，怎樣結尾，才能像說書藝人、電視劇的斷章藝術那樣勾人魂魄，讓人回味無窮。如，歐?亨利的《麥琪的禮物》，賣掉自己的心愛之物為對方購買禮物競陰差陽錯地失去了用場--出乎意料地得到了人間的圣潔之愛。這樣精巧新奇的構思能不讓人有耳目一新的感覺嗎？
3.2 立意新。立意就是確立文章的中心，新穎就是與眾不同，就是要有新的見解，讀后使人受到啟發，讓人驚喜。怎樣才能做到立意新呢？（1）破除陳規，立意求新。要求我們突破思維定勢的影響，跳到圈外看問題，大膽進行逆向思維、發散思維、想別人未想過的，從他人未曾立意的方面去寫，做常人所未做的。（2）認真汲取有關材料、作文教材中的立意寫法。例：有的同學從"漁夫和金魚"的故事中贊頌老太婆追求不止的精神。"飛蛾撲火自取滅亡"在人們心中根深蒂固，而有的同學卻能寫出飛蛾為了追求光明，不懼犧牲、前赴后繼、奮斗不息的精神，像這些富有新意的文章就如同茫茫草原中突現的一朵奇花，教師能不評以高分嗎？
3.3 角度新。角度是指認真分析題目、材料，從不同側面找準切入點去寫。有些考生一見到題目就不假思索地寫自己最常見、最熟悉的人和事，這樣寫無可厚非，試想，全省數十萬名考生都在做同樣的作文，這樣構思平平的雷同作文能在群雄逐鹿中獲勝嗎？所以我們必須做到選材和角度的新穎。要做到這一點應首先學會從不同角度觀察、分析事物。如"畫同一座教室，倘若站在房前、屋后、房側、房內，教室在人的眼中也各不相同"，通過學習指導，學生學會了從不同的角度去觀察事物、分析事物，獲得了對事物的新認識。第二，羅列清單，想別人所未想的。就如行軍打仗一樣，我們必須認真分析假如我們是敵人，最大可能會以什么樣的方法去攻擊對方，作文也同樣如此，我們必須認真分析別的同學會從什么角度去構思，會選什么材料去寫，把他們所想到的都羅列出來，然后從中選取最佳角度，最佳材料去寫，以使文章新穎、獨特。第三，學習作文資料、教材中的一些文章，吸取他們寫作的寶貴經驗。例：舒婷的《我兒子一家》的角度就比較新穎、別致，給人以新奇的感覺。例如：在寫環境污染問題時，就有同學大膽想象，以一個外星人的角度去看地球的污染，這種角度新穎的作文正如雞群中的仙鶴，老師發現它能不驚喜萬分嗎？
3.4 選材新。材料是文章的血肉，它直接影響到文章是否真實感人。選材準確就是所寫事例必須準確無誤，有些考生由于知識面窄，基礎不牢，在舉例論證時，或所舉事例沒有緊扣論點，或出現"張冠李戴"現象，也極大影響了成績，所以我們選材時應緊扣中心，選自己最熟知的事例去寫。選材新就是要精選新鮮、新穎的材料來表達文章的中心。一些考生見到文題后，不是積極思考，只是回顧自己讀過、見過的人和事，寫些文章敷衍了事。例如：寫《我的同學》不是丟失文具，產生誤會，對方轉學，為自己留下終身遺憾，就是考場上不同意作弊，關系破裂，后又言歸于好等。寫老師，不是深夜批改作業，給我送雨衣、帶病堅持上課，就是自己病重，老師犧牲休息時間為自己補課等，這些陳詞老調的素材，老師早已看過千遍萬遍了，他們能不厭煩嗎？所以我們要選取新穎的材料，使作文更加新奇感人。要選取生活中的材料，寫別人未用過的，不常用的材料，給人"新"的感覺。如我們可以寫一個同學的興趣、愛好，突出其刻苦上進、堅韌不拔、不懈追求的優秀品質。再如，寫老師，有位同學卻以兩老師競相上課，輔導學生等歌頌教師的奉獻精神。又如，在寫議論文選擇論據時，一舉例便是牛頓、愛迪生、張海迪等名人事例，他們雖有較強的說服力，但這些老掉牙的論據，不能給人一點新奇感，不能激發教師的閱卷興趣。我們如果搜尋電視報導的、報紙刊載的、生活中真實的事例，如一心帶領群眾致富奔小康的劉莊黨支部書記史來賀；扎根基層、忘我工作的黨的好干部焦裕祿；熱衷教育、獻身教育的鄭州市教師吳玲；執政為民的典范代表登封市公安局長任長霞、為救兒童奮不顧身的河南民工李學生等。這樣的材料都是考生不常用的，它不僅說服力強，還能給人耳目一新的感覺。你想，老師在茫茫的黑夜中忽然發現一顆光彩奪目的寶石，能讓它失之交臂嗎？
3.5 寫法新。寫作文一方面要多讀、多看優秀作文，多學習借鑒人的寫作經驗，汲取他們的創作方法、寫作技巧；另一方面，不斷積累自己的寫作經驗，大膽嘗試新的寫法。同一題材的作文可以用不同的文體來寫。例"我的老師"則可以寫成記敘文，人物訪談、日記、書信等形式。還可以采用不同的人稱來寫，這就避免了作文寫法的單調、呆板。例：在寫新鄉的巨大變化時，有同學卻別開生面地采用月宮嫦娥和月兔的神話寫法，月兔說："嫦娥姐，你不是說要到新鄉去看看嗎？為什么還在花園里轉呢？"當嫦娥說這就是新鄉時，月兔卻再也不愿意回到那令人神往的月宮里了，變化之大，文中不見一詞，卻達到了很好的效果，這種寫法就如同一個饑渴難耐的旅人在茫茫的沙漠中突然發現了一顆小草，雖小，卻讓人喜出望外。
3.6 語言新。好花還須綠葉襯，我們做到以上幾點還不夠，還應注意語言的生動性化。（1）巧妙運用修辭手法。例：在寫"雪"的時候，有同學引用了"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。在寫春的到來時，有同學就寫道"不知何時，蘿卜已悄悄爬上了枝頭（農村打春），穿著各色花衣的小鳥在溫柔的風中，在兒童的牽引下飛來舞去（放風箏）。（2）注意虛實結合的寫法。例：朱自清的《春》中春花圖的描寫。（3）采取雜取種種，合取一個的寫法。寫某人，我們可以把多個人物的英雄事跡合理地"張冠李戴"，使人物形象更加鮮明突出，另外還要注意人物的動作、語言、神態、心理等描寫，尤其是人物心理活動的刻畫。（4）注意句式的變換和詞語的選用。像反問句、疑問句、雙重否定句等句式，它們的表達效果遠勝過一般陳述句、肯定句等。
4 內容健康，積極向上
思想健康是文章的主流。寫文章要傾向于友情、愛心、勇敢、堅強、熱愛祖國和人民等積極向上的主題，而那些思想偏激、落后的內容則應避開。例：有些考生在談及某些官員腐敗一問題時，則滔滔不絕，議論不休，對國家民族前途失去了信心，其實他們哪里知道這些人只是千千萬萬個黨政干部中的一小部分，不足以代表全部，更應該看到那些為國為民辦實事的人。對那些評擊時政，諷刺挖苦老師及對人生絕望之類沒有任何積極意義的文章應堅決避開。
5 寫成整篇作文
在評卷時發現，一部分考生在時間安排上欠妥，結果作文僅僅寫了一半，這樣的作文即使所寫內容怎樣生動，事件如何新穎，也決難評以高分，所以我們必須合理安排作文的時間，在時間警鐘敲響之后，盡量將內容壓縮，以便在有限的時間內快速結尾。
6 保持卷面整潔
作文閱卷是項主觀性較強，伸縮性較大的工作。字體書寫工整規范，能給人一個好的印象，引發老師的閱卷興趣，促其給作文評以高分，反之，則勢必引起閱卷老師的反感，即使內容生動，在評分時能不大打折嗎？又有哪個教師喜歡字體潦草不清的文章呢？中考作文時間緊，思考的余地少，又不宜重寫，所以在作文前必須構思，對作文的開頭、結尾、中間材料的安排，都必須做到心中有數。即使前面的內容寫得不盡理想，或沒有入題，我們應盡量做到不改正，不重寫，快速巧妙入題，切不可像某些學生那樣糊涂亂畫，影響了卷面的整潔。
總之，只要我們做到以上幾方面，就能把攢在老師手心內"金子"般的分數給摳出來。