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體育課總結范文1
學校體育是一個多層次、多種類的復雜體系,要提高這個系統的整體效益,就要保證它的各個組成質量優良,形成有機整體,協調運轉。課后總結,主要是根據教學認識論和學習心理理論提出的,作用在于運用它來探明、調節、改善和提高體育教學活動本身的功能。如果說體育教學活動是一個信息傳遞系統,那么課后總結則是這個系統的信息反饋機制,教師只有很好地掌握運用它,才能了解教學系統運行的情況,有效地調節和改善這個系統的整體功能。
1.體育課后總結的重要性
1.1有利于提高體育教師的業務水平。
部分體育教師十分注重備課,也精心地去上課,然而上課上完了也就完了,沒有思考和回顧。只有通過總結,我們才能不斷積累教學經驗,不斷培養觀察問題、分析問題、解決問題的能力,從而更好地完成本職工作,以利于業務水平的不斷提高。
1.2有利于體育教師積累教學經驗。
豐富的教學經驗是一筆寶貴的財富,它有助于教學質量的提高,而這些經驗的獲得,就依賴于我們在教學實踐中不斷總結。
1.3有利于提高學校體育工作的科研水平。
實踐出真知,廣大的體育教師在多年的工作當中,積累了豐富的經驗,如果對這些經驗再加以總結,就可能上升為理論,而理論反過來又指導實踐。這有利于提高學校體育工作的質量。如果不對這些經驗加以總結,那么將會有很多有價值的東西得不到推廣運用,從而失去其應有的價值,造成遺憾。
2.體育課后總結的基本原則和要求
2.1要有正確的指導思想和實事求是的精神。
寫課后總結是為了肯定課的成功之處,克服課的缺點,以取得更大的進步,為此我們要準確地把握教育原理和方針,要研究課的每一個環節,尤其是教學方法、手段、組織形式等,這樣我們提出問題、分析問題才能高屋建瓴、言之有據。正確的指導思想為我們的總結指出了方向,即總結什么,如何總結。另外,我們還要有堅持實事求是的精神,正確對待成績和缺點、經驗與教訓。但也不能就事論事,羅列現象或單純地敘述過程,而要對教學實踐進行分析,從中找出有價值的東西。
2.2建立學生的學習檔案。
由于教師必須總結學生發生偏差和錯誤的原因,以及采取何種措施去糾正錯誤,因此建立學生的學習檔案是對學生“現狀”的把握。教師對這種把握做得越精確,教學目標所期望的“新狀態”實現得就越快。
2.3課后總結要注意客觀和靈活相結合。
因為總結是由教師作的,所以這類總結常常不可避免帶有主觀因素。教師如果能在教學總結過程中對每堂課及時進行反思,檢查過去所擬訂的教學計劃,就能發現學生的實際學習情況和發展需要,就能及時記錄下教學過程中的教學得失。另外,教師還需注意總結教學過程中隨時可能會出現的外來干擾和環境變化,要隨時對教學計劃作相應的修改,使整個教學過程順利進行,最終實現預期的教學目標。教師把教學過程中的靈活變動作為經驗記錄下來,是課后總結的重要方面。
2.4總結影響課成敗的關鍵性問題。
如何對一節課進行總結,是我們需要研究的。聽完一節或上完一節課,一些教師常感覺沒有什么可總結的,這樣的情況是很普遍的,關鍵原因是我們沒有深入地分析。課后總結不妨從教與學兩方面進行總結,圍繞“教”,我們可以從教態、教學手段方法、組織形式等方面入手;對于“學”,可以從負荷、情緒、氣氛、反饋等方面入手,這樣我們的總結就不會出現無從著手的局面了。另外,我們在對課程進行總結時要注意對影響課成敗的關鍵性因素進行總結,以得出帶有規律性的東西。而不能記流水帳、敘述過程,這樣的總結缺乏特點和個性,也無價值可言。
2.5明確課后總結基本操作程序。
課后的總結必須有一個可操作的程序,以做到有的放矢。(1)確定總結的控制標準。課后的總結是聯系學生實際,對教學大綱所規定的一些關鍵點進行總結,而不是沒有重點地泛泛而談。(2)對照“教學評估”標準,及時糾正在教學過程中的偏差。(3)根據不同教學班的實際教學情況制訂出下階段的備課計劃和教學重點。
3.體育課后總結的具體內容
主要分析教學的效果,檢查教學中的得與失,并進一步分析原因,明確改進的方向和方法。主要包括以下內容:
3.1總結課堂教學目標的確切程度和目標落實情況。
體育教學目標主要包括知識、技術、技能、素質、情感、思想品質和運動負荷等目標。通過每一課時的課堂教學,教師應檢查課前制訂的這些教學目標是否切合學生的實際,是否做到了教學目標的具體化。如能記住所傳授知識、動作要點、鍛煉方法的學生所占的百分比,能完成動作技能、技巧的學生占的百分比,能接受教師指令性意見的學生占的百分比;平均心率和課的密度是多少;目標是否現實,實現程度如何,還存在什么問題,如何改進,等等。
3.2總結教情。
教師總結在教學過程中主導作用發揮的效果,目的是為了改進教學,提高教學水平。包括所傳授的教學內容是否具有科學的“真”、道德的“善”和藝術的“美”,是否突出“三基”,重點是否突出,難點是否準確,處理方法是否得當,知識、技術、技能的傳授是否注意系統性、規范性和量力性;教學方法的選擇是否具有啟發性,運用的有效程度如何,等等。另外,還包括教師駕馭控制課堂教學的情況,講解是否簡明扼要,示范動作是否準確、優美,保護與幫助方法是否正確、得法,各部分、各環節時間安排是否合理,組織教學是否符合學生的年齡與性別特征,語言和非語言刺激是否恰到好處,指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力,等等。
3.3總結學情。
掌握好學生的學情是提高課堂教學效果的基礎和前提。教師首先應總結好學生的參與程度。其次應總結本質(一般)學情和個別學情。教師研究本質學情,就要考查分析所教對象的群體特點,掌握群體年齡特征、身體素質狀況、能力水平、知識結構、心理特征、體育素養等,使教學面向全體學生;要重視分析個別學情,兼顧不同水平的學生、不同興趣愛好的學生的學情,注重觀察他們的課堂反應情況。在課堂教學中暴露出的問題,教師就應在課后的總結中及時制定補救措施。其目的是為了真正做到因材施教,使每個學生都有成功的體驗,都能在原有的基礎上有所發展和提高。
3.4總結場地、器材使用情況。
場地、器材是體育教學中傳播知識、技術、發展技能、提高身體素質的媒介。為此,教師應對課堂活動場所與器材的布置用法進行反思。主要包括:場地、器材的利用率,能否滿足學生的用量;場地是否整潔,標志線是否合理、清晰,器材的布置是否合理、美觀、適用、安全,等等。
3.5總結損傷情況或意外事故發生情況。
在教學中學生一旦出現損傷或意外事故,下課后教師要分析其是主觀原因還是客觀原因,對其情境、部位、傷情和對活動的限制程度等進行總結,采取何種措施能避免其發生,以便在以后的教學中加以借鑒。
總之,課后總結是通過教學實踐,對備課的效果作出檢驗和評價,同時又彌補了備課的不足,增加了備課所不具備的內容和功能,從而更有利于教學水平的提高。此外,教師課后總結中又可獲得大量的反饋信息,從而為進一步指導和改進備課乃至整個教學過程提供豐富的資料依據,不斷提高教學水平和教學質量。
參考文獻:
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[2]劉欣強,張書城體育課說課七要素.中國校外教育(理論),2008,(12).
體育課總結范文2
為了讓每個農村孩子都享受基本的體育教育、健康教育，以藝體教育為突破口，面向全體，全面發展，全面推進素質教育。在一年的“全國教育科學‘十五’規劃重點課題的實驗研究”中，我們積極探索，大膽改革，求實創新，取得了實驗研究階段性的成果，在實踐向理論轉化的過程中取得了重大突破。
一、轉變觀念用科學先進的理念作指導
傳統滯后的學校體育教育觀漠視了體育的功能，禁錮了學生身心健康及素質的全面發展，導致了體育教育無陣地，體育教師無地位，而且嚴重帶來了教育的畸形發展、不平衡發展，影響了基礎教育與中、高等教育的銜接，阻礙了全面實施素質教育及全面提高國民素質的進程。借助西部農村學校體衛工作現場會及多種活動在我校的舉行積累的實踐經驗，借助“全國教育科學‘十五’規劃重點課題”實驗學校的契機，我們積極探索，與時俱進，轉變觀念，用科學先進的理念作為學校體育健康教育及課題實驗研究的行動指南。
、全面貫徹黨的教育方針，認真落實“全教會”精神，全面推進素質教育，堅持學校教育要樹立健康第一的指導思想。
、積極貫徹落實《課標》及《大綱》精神，開齊開足上好體育健康課，落實好每天一小時體育鍛煉制度。
、認真貫徹“全國教育科學‘十五’規劃重點課題研究”精神，求真務實，以體育健康教育為切入點，充分發揮體育健康教育在學校教育及素質教育中的作用。
、轉變學校體育教育觀，改“單一的課堂教學”為“以課堂教學為主，課間、課外為輔”的綜合性大課間體育健康教育，改“單一部頒，競技體育教育”為“部頒、地方相結合，實踐、理論相結合，體育教育、健康教育相結合”的多層次健康體育、群眾體育教育，培養學生終身鍛煉習慣。
二、抓“硬”“軟”讓一流設施和隊伍作保障
為了全面貫徹素質教育，真正讓實驗研究取得成效，具體解決“場地是基礎，器材是條件，師資是保障”的問題.學?？朔Y金短缺，師資緊張的矛盾，通過“擠”“集”“找”等多渠道加大投入改善環境，完善了平方米平方米的多功能運動場，配備了國家級體育器材；采用“轉”“調”“訓”等方式配齊配足體育健康教育師資，提高師資隊伍水平。用一流的硬件設施，高素質的師資隊伍，作為全面推進體育教育健康教育、深入開展實驗研究的有力保障。
三、建制度求管理尋找科學化模式促發展
隨著課題實驗的深入，我們逐漸發現：制度是否健全，管理是否完善，成為了實驗能否成功，科研是否有效的關鍵因素。在實踐探索中，我們逐漸制訂并完善了《體育課堂常規》、《體育保健教師工作職責》、《體育場地器材管理制度》、《大課間活動管理細則》等余種管理制度為實驗保駕護航。同時成立了實驗工作領導小組、管理小組，分工具體，職責明確，形成了分管領導牽頭、主研人員負責、參研人員包片、班主任人人參與的層層責任制的科學化管理模式，環環相扣，步步到位，達到了實驗研究的求真務實、科學高效的目標。
四、落實《課標》貫徹《大綱》在現代化教學中出成果
讓每一個農村孩子享受基本的體育教育、健康教育，首要的出發點在于解決農村中、、的問題，最終的目的在于提升農村體育健康教育的質量，全面貫徹素質教育，全面提高國民素質。因此，落實《課標》，貫徹《大綱》成為了我們本次實驗科研的首選切入點。我們因地、因校制宜，學習《課標》，貫徹《大綱》，創立了“作業”的體育教育模式，引進現代化教學手段與媒介，加強課堂教學改革，上好兩堂體育課，引進校本資源，豐富兩操及大課間活動內容，全面提高學生體育活動興趣，培養學生體育在身邊的終身鍛煉習慣，在現代化教育中促進教育質量與教育效益的雙豐收。
體育課總結范文3
1、校領導堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學分層次，抓特色，努力探索教育教學經驗。并能從有限的資金中撥出一定的經費，投入到學校的體育設施中，添置了一大批業訓器材。
2、學校每學期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一 次的小型體育活動開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強的事業性，現有三位專職體育教師，都具有良好的職業道德，上進性強，工作踏實務實，在課堂教學中重視學生的能力培養和素質的發展，編寫的教案清楚、完整，上課規范、認真，嚴格執行教育常規。
4、認真帶好學校的三支訓練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓練刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。同時積極備戰各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。
體育課總結范文4
【關鍵詞】 早期預防；壓瘡；評估
1 壓瘡
由于身體局部長期受壓，導致局部皮膚缺血性壞死。通過了解壓瘡發生的原因及誘因、易發人群，總結壓瘡的防治方法，減少壓瘡發生率，減輕患者痛苦。2 壓瘡的認識
很多專家認為壓瘡是完全可以預防。林菊英先生在醫院護理管理學中提出壓瘡的標準為0%時，尚有附加說明：除特殊病人不許翻身外一律不得發生壓瘡，帶入院者不準擴大［1］。但是我們探討的更多的是對已形成的壓瘡的治療及促進恢復，說明極易發生壓瘡。壓瘡易發于老年人特別是大小便失禁的、極度消瘦、雙下肢受傷、胸腰椎骨折伴脊髓損傷或截癱的病人等，因此難免性壓瘡是骨科護理人員工作中不可忽視的一項基礎護理。壓瘡的好發部位：患者在平臥位時，以骶尾部、肩胛骨、后枕骨、足跟等部位易發生褥瘡；患者在側臥位時，以兩側肩峰，肘關節，髖關節，膝關節，踝關節等部位易發生褥瘡，所以對于這些部位要預防性保護，特別是骨科牽引的病人，足跟處及牽引針部位尤為重要。
骨科患者由于長期臥床、軀體移動障礙、骨折部位疼痛、高位截癱、床上大小便使用便器不當、大小便失禁使局部皮膚潮濕、護士觀察的局限性等原因而容易引起壓瘡。近幾年我科運用Braden量表進行評估對比，對高危人群實行重點預防，采取相應措施。3 壓瘡產生的原因
①壓瘡形成的因素有壓力、摩擦力、剪切力、潮濕等，其中以壓力為主。正常毛細血管內壓是20mmhg，長達4h的35mmhg以下的壓力或不斷變化的壓力下即使190mmhg達1h也不至出現組織改變。但是如果70mmhg的壓力持續2h就可能引起不可逆的細胞變化及組織損壞，由此可見要么使局部受壓的情況小于35mmhg，要么就是在不可避免壓力的情況下，縮短受壓的時間。摩擦力作用于皮膚，易損害皮膚的角質層，皮膚隨時可能受床單等表面的逆行阻力摩擦導致皮膚擦傷，更易引發壓瘡。剪切力是由兩層組織相鄰表面間的滑行而產生，是摩擦力與壓力相加而成，與有密切的關系。如半臥位或端坐臥位時身體下滑，皮膚和床鋪之間出現平行的摩擦力，加上本身的重力作用，從而導致剪切力的產生，引起局部皮膚血液循環障礙而發生壓瘡。大小便失禁、引流液污染、出汗等刺激而使皮膚變得脆弱，出現酸堿度改變，致使皮膚自我保護能力下降，皮膚組織破潰，而易發壓瘡。②壓瘡形成的其他因素有年齡大于65周歲、感知和認知能力下降的、大小便失禁、身體衰弱營養不佳者、疼痛的、水腫的、發熱的以及骨科常見的石膏固定的、骨牽引的等。此外，入院時局部組織已存在損傷，即使采取相應的措施，24-48h也有可能發生壓瘡，體會最深的一個病人：30歲的小伙子，平時身體很好，左下肢骨折，需牽引，所以雖然評分17分，我們還是因為牽引的緣故，特別注意其防褥護理，可是入院24小時后足跟還是出現了一處壓瘡，最后深究其原因才發現應該是入院時局部組織因為外傷已存在損傷。4 壓瘡的預防
主要是減輕局部的壓力，減少局部受壓的時間，保持局部皮膚的清潔干燥，提供合理的必需的營養。局部減壓的方法：使用氣墊床、翻身墊、軟枕等，根據病情經常改變，減少局部受壓的時間。對于受壓變紅部位一般30-40min后褪色，如持續發紅，則表明軟組織損傷，應避免按摩，按摩反而加重損傷［2］。美國衛生保健政策研究機構(AHCRP)指出壓瘡治療護理時要禁止在危險區域進行酒精擦拭、油膏涂抹、冰敷、熱烤等外來刺激皮膚。而且不同部位所承受壓力也不同，骨性突出部位所受壓力較強，是全身所受平均壓力的5倍［4］，由此可見，骨突處應重點保護，不管是什么，骨突處應墊放軟枕減壓，尤其是側臥時，雙側的膝部、踝部等骨突處應特別注意保護。根據患者的具體情況，選擇合適的翻身方法，制定合理的翻身計劃，在床邊掛翻身卡。翻身時要注意身體各部分的位置，保持肢體的功能位置，一般情況每2h甚至更短時間更換1次臥位。平臥時床頭抬高不應超過30°［3］。變換臥位時護士動作應輕柔，避免拖、拉、拽等，要完全抬起患者的身體，防止擦傷皮膚，翻身的同時必須對皮膚進行檢查，保持皮膚清潔干燥，同時保持床單及衣物的清潔干燥平整。對于大小便失禁、引流液污染、出汗等患者，尤其是老年患者，應及時清理、更換，必須確保和消除其誘發因素。營養不良既是壓瘡形成的主要危險因素，又是其經久不愈的主要影響因素。對患者應做詳細的營養評估，根據患者的不同情況提供合理的膳食，加強營養，對預防或減少壓瘡發生很關鍵。還有就是麻醉也是影響壓瘡的的重要因素，所以對于術后6h內的病人，即使不宜翻身，也應注意局部減壓。有文獻報道指出吸煙也是一個很重要的易發因素，所以入院評估時，應詳細詢問吸煙的時間和量，采取預見性的措施。
Braden量表分感知能力、潮濕度、活動能力、移動能力、營養攝取能力、摩擦力和剪切力五個部分，有資料證明，患者的感知能力和潮濕的環境兩個因素對預測壓瘡的發生最有意義。Braden量表作為壓瘡危險因素預測的工具，有較高的效度和信度［5］，從而使壓瘡的患病率和發病率有不同程度的下降。本科新入院患者均使用Braden量表評分，Braden量表分感知能力（1-4分）、潮濕度（1-4分）、活動能力（1-4分）、移動能力（1-4分）、營養攝取能力（1-4分）、摩擦力和剪切力（1-3分）五個部分，最高23分，最低6分，輕度危險：15-18分；中度危險：13-14分；高度危險：10-12分；極度危險小于等于9分，根據具體評分及時采取相應措施，效果明顯。
預防是避免壓瘡發生的主要手段，也是護理工作中的難點。但是能夠深刻領會到壓瘡的形成因素，其實也是可以避免大多數壓瘡的發生，簡單點說，使局部受壓的壓力在安全的范圍之內，如果無法避免壓力的情況下，盡量減少局部受壓的時間，同時保持局部皮膚的清潔干燥。積極評估患者情況是關鍵一步，評估的結果為采取的措施提供可靠的參考。我們對新入院的易發患者進行Braden量表評分，根據評分結果，采取相應措施，根據實際情況每周或及時再評估，實施動態的護理，及時評價效果。5 對已形成的壓瘡的治療
積極治療原發病，壓瘡常是在多種原發患者基礎上而并發的，如糖尿病，積極控制患者血糖，可以有效地促進其壓瘡的愈合，因此，在診斷清楚的情況下，應積極治療原發病，這也是促進壓瘡愈合的有利條件之一。其次就是加強營養，增強機體的抵抗能力，因此病情允許的情況下，應鼓勵病人進食高蛋白、高熱量、高維生素飲食，保證正氮平衡，促進創面愈合。必要時遵醫囑使用各種營養物質。此外近年來已經證明，銀離子可通過多種途徑殺菌，并不易產生耐藥性，其殺菌能力包括：破壞細菌的細胞壁和細胞膜，使菌體破裂溶解；破壞細菌的物質傳遞，使細菌缺乏能量；破壞菌體DNA，抑制細菌繁殖，因此，銀離子具有廣譜的抗菌活性。相對于硝酸銀溶液，銀離子敷料刺激性小，而且患者容易耐受，因此銀離子包被的敷料目前已廣泛應用于各種傷口的處理，我科對2例帶入的深Ⅱ度感染性褥瘡的患者采用銀離子抗茵敷料，效果相當滿意。
綜上所述，我認為做好各項護理工作的同時，應重視心理護理和健康教育，反復向患者和家屬介紹預防壓瘡的重要性和必要性，指導預防壓瘡的基本知識和方法，鼓勵患者和家屬共同參與到壓瘡的預防和護理中，糾正和改變不良習慣和觀念，積極主動地參與到護理中來。同時加強心理護理，了解患者的顧慮和恐懼，提供力所能及的幫助，同時鼓勵家屬做好心理支持，對壓瘡的預防和治療同樣重要。
參考文獻
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體育課總結范文5
體育教學以室外教學活動為主，沒有嚴的紀律就難了實施教學活動。期初定出的課堂常規，通過學生的努力基本達到如下要求。
1、穿運動服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊，檢查人數。
3、課間要按老師布置的練習內容進行活動。
4、沒有老師的批準不得擅自離開練習區。
5、下課檢查人數，清點器材。
二、完成教學任務，培養學生的運動興趣。
針對初一級學生的特點，根據教學的要求設計教學內容，培養學生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項目，競技性的中長跑、跳遠、跳高。通過以上項目的開展，使學生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊列、隊列廣播操、田徑運動會的準備所占用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習，興趣未能充分調動，達不到預期的設想；競技性的項目有待進一步學習和提高。
三、積極配合，組織學生參與學校各項體育活動。
本期學校開展的隊形隊列廣播操比賽，校運動會，課間操評比等，本人能積極組織和配合班主任的工作，組隊|——訓練——比賽，可喜的是學生對運動肝參與的熱情較高，一天的運動會，學生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，為明年的體藝節打下良好的基礎。
四、安全第一、嚴防事故的發生。
在本期的教學中，始終能按教學常規進行上課，通過在學生當中的多講，嚴要求，使學習思想統一認識，安全高于一切，對有違反操作和隱患的及時教育，通過師生的共同努力未出現傷害事故。
五、認真總結，展望未來。
本期未能達到預期目的有如下：
1、廣播操、隊列未有質的變化。
2、足球、籃球學生的興趣未能有效形成。
體育課總結范文6
設計課堂總結好處很多。一堂課有好的課堂總結，既可對所授知識加以總結整理，使學生抓住教學內容的重點，將知識系統化，又可設下伏筆，為后續教學服務，還可開闊視野、拓寬思路、掌握方法?，F將課堂結尾的一般形式歸納如下。
一、總結歸納式
為了幫助學生理清知識的層次結構，形成知識系列及一定的結構框架，在新知識密度大的課或某一單元教學的最后一次新授課結尾時，利用簡潔準確的語言、文字、表格或圖示將一堂課或包括前幾堂課所學的主要內容，知識結構進行總結歸納。這種小結目的明確，且有一定實際意義，而不是簡單地重復板書上的小標題。
采用總結歸納式的結尾方法，開始可由師生共同完成，隨著學生歸納總結能力的提高，可逐步過渡到學生自己總結歸納，教師幫助修改完善。
二、練習鞏固式
教學實踐中發現，有些章節的教學對引出概念，得出規律并非難事，而要讓學生正確地理解并能靈活運用卻非易事。練習鞏固式結尾，應運而生。通常是針對學生理解物理概念、規律時易出現的問題精心設計相應的典型練習題，在課堂結尾時，用幾分鐘通過提問、討論或小測驗等手段實施，從而完善學生對概念、規律的理解和掌握。如關于“彈力”的教學結尾，當得出F＝kx后，學生一看公式如此簡單，理解卻不到位。
此時需要將強調的內容巧妙地化為富有思考性的問題，可問學生“一個原長為10cm的彈簧，把它伸長到14cm時彈簧的彈力是多少？” “如果將彈簧縮短到8cm呢？”“如果伸長了2cm呢？縮短了4cm呢？” 如此提問，使學生意識到這個x是指變化量，在這樣遞進式的提問中可使學生加深對公式的理解。
三、比較識記式
比較識記式結尾是將本節課講授的不同概念、規律或新知識與具有可比性的舊知識采用敘述、列表等方法加以對比，以此幫助學生加速新知識的理解和記憶，開拓思路，使新舊知識融會貫通，提高知識的遷移能力。例如，平衡力與作用力和反作用力，萬有引力定律與庫侖定律，重力與電場力等，在剛接受新知識后，比較新舊知識的不同點，由于新知識的印象深刻，故有省時且收效好的教學效果。
四、設疑伏筆式
在一節課即將結束時，教師提出一定難度的問題供學生課后自行探討，或誘發一個或幾個與以后學習內容有關的懸念，在學生們感到言而未盡之時收住話題，讓他們帶著疑問和如何解決這些問題的強烈愿望結束一堂課的學習，從而活躍學生的思維，激發他們進一步探究學習的興趣。
五、首尾照應式
