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企業管理案例范文1
【關鍵詞】物流企業；管理課程；案例教學；應用研究
物流專業課程的設置，旨在培養既懂物流專業知識又掌握物流基本技能的職業技能和應用型人才。案例教學集引導、啟發、參與等教學方式于一體，近年來在管理類課程中得到了廣泛應用。在《物流企業管理》課程教學中，通過案例教學，可以引導學生根據實際情況，對物流管理理論進行有目的的分析，對物流管理案例進行針對性的討論，從而培養其發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力。
一、案例教學法的基本內涵
所謂案例教學法，是指按照教學內容，通過選取鮮明生動的真實案例，利用其實踐性、針對性和仿真性的特點，引導學生收集資料，全方位分析資料，在學習、解題和實踐過程中，加強理論知識的運用，注重提高和培養學生實際能力的一種“情景式教學方法”。采用此方法，可以使學生把自己納入案例情景，在討論或者研討中重現生活情境，調動學習的積極性、主動性和創造性，引導學生變注重知識學習為注重能力培養，進而培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。案例教學法是培養新型物流人才的主要途徑和有效方法。
二、《物流企業管理》課程中案例教學法的實施
在《物流企業管理》課程教學中，案例教學法的實施一般分以下步驟：一是精選案例導入。在案例的選取上，可以采用自己選取和編寫的案例，也可以采用他人的案例。教師在回顧與案例有關的概念、原理后，針對本節教學內容和案例實際，向學生提出需要重點討論的問題、采取的程序、時間的安排和注意事項，通過簡短的導語，創設討論氛圍，激發學習熱情、興趣和動力，讓學生很快進入案例的學習與討論中去。二是進行分析談論。學生通過分組討論等方式，對案例文本進行審讀，對案例事實展開陳述，對案例情境中的關鍵問題進行識別，對案例在現實中的投射效應展開聯想，在對案例的分析談論中發現問題，并尋找解決問題的方案。三是適時總結歸納?？偨Y歸納中，教師要講明案例中的關鍵點，指出學生討論的長處和存在的不足，同時，提供自己的案例分析報告，讓學生學習參考，進而加深學生對案例分析和結論的認識。
三、做好《物流企業管理》課程案例教學的建議
1.案例選擇要恰當。《物流企業管理》課程教學中，教學案例的選擇可以從以下途徑獲得：一是選取國內外有影響的現實生動案例；二是通過問卷調查、個別訪問、以及畢業生工作追蹤等方式，選取學生中活生生的真實案例。案例選取后，教師要對案例進行編寫、整理，把要讓學生掌握的內容通過問題設問、疑點分析等方式插入案例中。案例的選取要注意四點：一是根據教材要求，圍繞教學目標；二是內容要真實，富有研討價值；三是難度要適當，讓學生順梯“上得去”；四是貼近現實生活，增強感染力。
2.課堂組織要科學。一是要讓學生做好案例預讀，讓學生有話可說，有儲備理論可用，有背景材料可參考，進而有深度地分析問題，從不同角度發現解決問題的方法。二是恰當安排課堂討論方式，可選擇個人發言、小組討論、集體辯論等形式，充分調動學生的積極性與創造性，鼓勵學生從多角度對問題展開發散思維，大力倡導辯論、批評和爭論。三是做好報告點評，鼓勵學生對案例問題的解決提出多種方案，并對供選方案進行優劣評估，教師對案例不能進行簡單的對與錯判斷，要在學生總結自己案例分析存在問題的基礎上，針對性地提出解決方案。
3.教師引導要到位。案例教學是一種技巧性、難度性較高的教學方法，在《物流企業管理》課程案例教學中，教師引導要到位，引導中既要有良好的口語表達能力，還要具備激發學生廣泛參與討論的能力。在實際操作過程中，要防止兩個問題：一是教師的缺位，表現在教師對案例沒有選擇，不公開組織評講，或者組織講評時不加以正確引導，使學生分析問題后難以取得收獲；二是教師的越位，表現在教師在案例分析中老唱主角，偏于提供案例分析的答案，而忽視學生積極性的調動，出現案例教學“一邊倒”的現象，這樣案例分析的目的就難以達到。
在《物流企業管理》課程教學中，通過案例教學的導入，可以使學生根據實際情況對物流管理理論進行有目的的分析，實現理論與實踐有機結合，從而提高學生職業技能，增強其處理實際工作中復雜問題的能力。物流管理專業教學要充分認識案例教學法的必要性，在案例選擇、教學實施及教學反思等方面多下功夫，千方百計提高《物流企業管理》課程的教學效果。
參考文獻：
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企業管理案例范文2
關鍵詞：企業管理；案例教學法；實施
中圖分類號：G71
《企業管理》作為一門研究企業管理活動基本規律和一般方法的科學，它是一門科學性和藝術性相結合的實踐性較強的學科。傳統《企業管理》教學方法，通常都是以教師為中心的，以教師的系統講授為主，學生只停留在了解和記憶知識的水平上，始終處于被動的學習地位。學生的參與程度不夠，導致學習的積極性不高，學習效果不好。案例教學不同于傳統的講解式教學，案例教學法是指以案例為教學內容，在教師的指導下，以調動學生學習的積極性為核心，通過教師引導、啟發學生獨立思考，對案例提供的場景、事實和問題進行分析討論，作出判斷提出見解，從而提高學生分析問題和解決問題能力的一種理論聯系實際的啟發式教學方法。
案例教學的目的主要不在于傳授知識，而是運用案例激發學生，促使他們去思考和探討，培養學生運用所學的理論和方法去發現問題、解決實際問題的能力，并通過分析、討論、交流提高學生思維能力與創造能力。管理具有較強的實踐性，《企業管理》課的知識不是光憑聽講和閱讀就能得到。它必須通過學生在實踐中的不斷體驗，才能獲得，因此案例教學是《企業管理》課程理論聯系實際的最好形式。本文就案例教學在《企業管理》課實施過程中要注意的幾個問題作一些探討。
一、正確把握教師在案例教學中的引導作用
案例教學是以學生為主體，教師在整個案例的分析過程中始終處在引導的地位上。教師要努力引導學生多想、多說，積極參與到教學過程中。教師要做到引而不發，不斷激發學生的思維，充分調動學生的學習積極性。案例教學效果的好壞，與良好的學習環境有著直接的關系。因此在案例分析教學中，課堂氛圍的營造尤為重要。學生參與討論的興趣越濃，積極性越高，達到的效果也就越好。而學生的這種積極性是要靠教師去激勵的。所以在案例教學的課堂引導中教師首先要注意堅持以激勵學生為主，努力創造一個知無不言、言無不盡的討論氛圍，對學生發言中的閃光點要及時給予肯定和鼓勵，以充分激發學生的學習興趣。由于學生的素質參差不齊，一些學生缺乏自信，教師要幫助學生克服膽怯心理，引導學生大膽發言，熱烈討論。其次教師要善于控制討論的節奏，案例討論的過程中通常會遇到偏離主題和冷場的情況。很多人在一起討論，難免會出現海闊天空、離題太遠的現象，這時教師要提示引導學生，使討論始終圍繞要討論的主題和教學目標展開。如果出現冷場教師要啟發引導創造環境，打破沉寂活躍案例討論的氣氛。
總之，在整個案例教學過程中教師要充分發揮好引導作用，即不能像傳統教學那樣自己滔滔不絕成為課堂的主角，也不能可有可無，放任不管，而是要根據教學的具體情況有針對性的對學生進行引導。
二、從學生的實際出發選擇合適的案例
案例的選擇是案例教學成敗的關鍵，在選擇案例之前要認真分析教學大綱、教學內容和教學對象。根據學生的實際情況，選擇難度適宜的案例。案例選擇的太難會影響學生的參與程度，太易又不能充分發揮學生的潛能，難以完成教學任務。
一般案例選擇的原則主要有：第一，針對性和相關性原則。案例教學是理論教學的延續，案例內容要和教學目標、教學內容相契合，和課堂講授的理論知識要結合起來。如在講企業生產管理的內容時就可以選擇企業生產管理方式的實際案例讓學生身臨其境，分析出這種生產管理方式的優點和不足之處，并提出合理化建議。這樣既鞏固了所學的理論知識，又提高了學生理論聯系實際的能力。第二，時代性和代表性原則。企業管理的案例有很多，隨著企業管理創新的不斷深入出現了許多新的管理理念和管理方法。所以在案例的選擇時要把握時代的脈搏，選用一些具有新穎性和代表性的案例，對教材中一些題材和觀點過于陳舊的案例最好不用，以免讓學生產生脫離現實的感覺。第三，實用性和可操作性原則。案例中要能體現出課程的重點，使學生通過案例教學更好的掌握所學的理論知識?？蛇x擇學生參觀或實習過的企業案例，學生對案例背景有一定的感性認識，易于激發興趣、參與討論，對學生今后的工作也有指導作用。
三、組織好案例教學過程的實施階段
案例教學是一種開放式的教學方式，但并不是可以隨心所欲的安排教學過程，而是要根據這種教學形式的特點，精心設計、有效實施，才能收到良好的效果。在案例教學的整個過程中主要包括預先準備、熟悉案例，課堂討論、充分交流，總結點評、歸納反思三個階段。
1、預先準備，熟悉案例
預先準備分兩個方面，一方面教師要進行充分的教學準備和教學設計。了解案例的背景、事實，對問題的分析和解決有自己的觀點，并設想在討論的過程中會出現哪些狀況以及應對的措施，做到有的放矢。同時設計出一些問題引導學生去思考，提醒學生在分析的過程中，要運用學過的企業管理基本理論和方法。另一方面學生對案例的熟悉程度會直接影響到課堂討論的效果，因此為了避免學生閱讀和準備時間不足的情況，教師在案例分析的前幾次課就將案例打印發給學生，并簡要介紹案例的內容和教學目標。要求學生認真閱讀案例，并讓學生用課余時間復習學過的相關知識，查閱相關資料，擬出分析提綱。分析案例本身不是案例教學的目的，而是要讓學生綜合運用所學的理論知識解決案例中的實際問題，從而提高學生知識轉化的能力。
2、課堂討論，充分交流
課堂討論是案例教學的重要環節，在個人充分準備的基礎上組織討論。剛開始的時候學生們往往處于非常緊張的狀態，這時教師應該選擇一個表達能力較強的學生首先發言，并對他的表現及時給予鼓勵。大家在討論的過程中各抒己見充分表達自己的意見和想法，陳述個人的理由和依據。教師則通過一個又一個的提問，因勢利導，如在討論“海爾全過程的質量控制”案例時，教師就可以提出“企業應該如何控制產品的質量？”“它運用了我們學過的哪些質量管理理論？”“海爾全過程的質量控制對你有何啟示？”等問題，引導學生積極思考，一步步向解決問題的方向發展。通過討論可以達到集思廣益、相互學習、充分交流的目的，改變傳統教學的單向學習為多向學習，使大家對問題的分析更加深入全面，解決問題的方案更加具體完善。
在討論的過程中教師必須發揮主持人的引導作用，控制發言的順序和討論的進度，營造一個熱烈而有秩序的討論氣氛。
3、總結點評，歸納反思
通過課堂討論，學生們發表了各種各樣的觀點，會提出很多方案。其中既有正確的也有欠缺的，最后通常由教師對課堂討論的全過程進行總結點評。評價學生在討論案例中所表現出來的優缺點，對學生在討論過程中暴露出來的問題有針對性地進行點撥。通過總結，幫助學生思考從案例中得到哪些啟示，是否通過案例的分析掌握了解決問題的思路和方法。教師在總結點評中要有重點的教會學生怎樣運用所學的理論知識來解決案例中的實際問題，從而達到理論和實踐的結合。教師還需對案例討論的過程進行反思，及時發現教和學當中存在的問題，以便不斷改進教學方法，提高教學質量。
總之，《企業管理》課程案例教學法實施的效果如何，不僅取決于教師的組織引導能力，同時也決定于學生的主動參與程度，思考分析能力。因此，教師要不斷的進行教學實踐，研究積累經驗，努力提高引導技巧，尋找激勵學生的方式方法，以達到良好的教學效果。
[參考文獻]
企業管理案例范文3
關鍵詞：中職學校；現代企業管理；案例教學
一、教學案例：現代企業基層管理
所有企業生存發展的根本問題都是“人”的問題，企業管理歸根結底是對員工的管理，員工管理的好壞直接關系到企業的興衰。那么什么是現代企業基層管理？企業的基層管理包括哪些職責內容？如果教師在課堂上直接將抽象的概念定義灌輸給學生，試想一下這樣的課堂教學效果會理想嗎？這時我們通過借助相關的教學案例，不但可以加深學生對概念的理解，還能起到指導實際工作的作用。比如，通過以下案例學生將對現代企業基層管理中的管理角色和職責有明確的了解。案例分享：A是某建筑安裝公司的安裝部門經理，B是安裝部下屬的管道安裝隊隊長。某日，A委派B帶領安裝小隊去某工地安裝一套管道系統。在工程進行驗收時，發現這套管道系統存在嚴重的滲漏問題。公司總經理認為部門安裝經理A應該對此負責，哪怕管道安裝時A正在外地出差。同樣的，A會認為安裝隊隊長B要對此負責，即使B并不負責實際的操作安裝工作。問：安裝部經理A和安裝隊長B為什么要對這一失誤負責？他們究竟負什么責任？案例教學是以獨立思考、自由發言為主要形式的。因此，針對該案例。首先，教師應以啟發學生思考為主，引導學生進行大膽思考，拓寬思路積極發表見解，增強學生語言表達的能力。當學生充分發言后，教師可以進行精準的講解，對現代企業基層管理的職責以及企業管理層的具體劃分做出解答，從而讓學生準確掌握理論知識在實踐中的正確應用，也助力教師打造出輕松高效的現代企業管理教學課堂。
二、教學案例：班組管理
中職學校機械類專業學生在未來工作中通常要參與到企業的班組管理活動中。因此，讓學生充分掌握班組管理的理論知識并在工作中發揮作用，對學生職業發展將起到良好的推動作用。那么，班組管理是如何在企業生產活動中發揮作用的，優秀的班組管理能為企業帶來什么？教師在講授這一知識點時，通過結合優秀的班組管理教學案例，將起到優化課堂的良好效果。比如，以韓國三星集團為例，提到三星集團大家都不陌生，它作為一家跨國公司，位于世界五百強企業前列，那么，三星集團的管理優勢何在？其核心優勢在于它具有優秀的班組管理。三星集團班組管理活動內容豐富形式多樣，班組在完成生產任務后，會利用空余時間參加社會公益活動。比如，植樹、值勤、到敬老院做志愿服務工作等各類社會活動，從中展示員工的人性美、道德觀，增強對社會的責任感，也是對企業文化精神內涵的傳達；其班組集體活動也很多，包括旅游、聚會、聯歡、體育比賽等內容，且每次的活動照片都會張貼在“班組園地”里，讓大家共享歡樂、難忘的集體活動，進而鍛煉了三星班組的團隊精神，增進了團隊成員之間友善和諧的關系，創造了寬松和諧的班組氛圍，培養了對集體的責任感。三星班組管理活動還有全面質量管理、強調民主管理、綜合評定員工的“類計分考核制”等內容，都在班組管理中發揮著重要作用，使班組這個企業最小的生產組織單位在企業管理中成為了最積極、最活躍、最富有創造力的群體。通過這一案例教學，可以讓學生充分認識到班組管理的重要性，并對班組管理的內容形式有一定的了解，在未來的實際工作中發揮指導作用，為學生投入班組管理工作打下良好的基礎。
三、結束語
案例教學法在現代企業管理教學中應用課題廣泛，涉及到企業日常管理的方方面面，案例本身就是一種教材，對增強教學效果具有重要作用。本文主要圍繞現代企業管理中常見的現代企業基層管理以及班組管理兩大課題進行典型案例闡述，通過案例故事讓學生掌握相關的企業管理應用技巧，對培養中職機械類專業學生的管理理論思維，以及開展實際的管理活動均有很好的指導意義。
參考文獻：
企業管理案例范文4
本次評選活動自2013年6月全面開始啟動，經由專家組成的評委會按照評選的原則、標準和程序，對參選單位和個人進行了深入的了解和全面認真的分析評價，最終這批獲獎單位和個人脫穎而出。
評委會專家一致認為，入選單位和個人始終注重企業管理創新，堅持以管理促發展，在推動企業管理進步和提高企業管理水平方面成效顯著，是我國企業管理發展實踐過程中涌現出的優秀典型。
附件：
全國十佳企業管理創新單位名單
（排名不分先后）
1.沈陽黎明航空發動機（集團）有限責任公司
2.云南冶金集團股份有限公司
3.盛虹控股集團有限公司
4.唐山鋼鐵集團有限責任公司
5.南車戚墅堰機車車輛工藝研究所有限公司
6.中煤科工集團武漢設計研究院有限公司
7.上海外高橋第三發電有限責任公司
8.云南沃森生物技術股份有限公司
9.寶勝集團有限公司
10. 河南省中原內配股份有限公司
全國十大企業管理創新人物名單
（排名不分先后）
1.唐山鋼鐵集團有限責任公司 董事長 于 勇
2.浙江奧康鞋業股份有限公司 董事長兼總裁 王振滔
3.中航工業直升機所 所 長 邱光榮
4.承德鋼鐵集團有限公司 董事長 王竹民
5.云南冶金集團股份有限公司 總經理 田 永
6. 道有道（北京）科技有限公司 董事長 周建修
7.上海外高橋造船有限公司 董事長、黨委書記 黃永錫
8.大唐山東清潔能源開發有限公司 總經理 杜大慶
9.北方興業物流集團有限公司 董事長、總經理 王付保
10. 南陽二機石油裝備（集團）有限公司 董事長、黨委書記、總經理 楊漢立
全國優秀企業管理成功案例名單
（排名不分先后）
1.云南冶金集團股份有限公司
2.上海外高橋造船有限公司
3.中國石化集團中原石油勘探局
4.內蒙古第一機械集團有限公司
5.陜西航空電氣有限責任公司
6.山東龍福油頁巖綜合利用有限公司
7.鞍鋼股份有限公司煉鐵總廠
8.書香酒店投資管理集團有限公司
9.中國石油西南油氣田公司
10.中國兵器工業集團第二二研究所
11.鞍鋼設備檢修協力中心
12.株洲易力達機電有限公司
13.中國石油化工股份有限公司天津分公司
14.中鹽長江鹽化有限公司
15.河北鋼鐵集團宣鋼公司
16.東方地球物理勘探有限責任公司國際勘探事業部
17.株洲時代新材料科技股份有限公司
18.北奔重型汽車集團有限公司
19.中鹽安徽紅四方股份有限公司
20.鞍鋼股份鲅魚圈鋼鐵分公司
21.山東科瑞石油裝備有限公司
22.山東陽光礦業有限公司
23.曲阜天博汽車零部件制造有限公司
24.獨山子石化公司
25.山西長平煤業有限責任公司
26.湘運集團有限責任公司
27. 河南省中原內配股份有限公司
28.鞍鋼齊大山鐵礦
29. 南陽二機石油裝備（集團）有限公司
30. 晉城煤業集團成莊礦
2013年度最具影響力管理咨詢機構名單
（排名不分先后）
1. 北京仁達方略企業管理咨詢有限公司
2. 北京第一會達風險管理咨詢有限公司
3. 漢哲管理咨詢（北京）有限公司
4. 北京求是聯合管理咨詢有限責任公司
5.世紀縱橫（北京）管理咨詢有限公司
2013年度最受關注管理咨詢人物名單
（排名不分先后）
1.北京求是聯合管理咨詢有限責任公司 董事長 安 林
2.上海天強管理咨詢有限公司 總經理 祝波善
3.深圳市華天謀企業管理顧問有限公司 董事長 岳華新
4.北京國富創新管理咨詢有限公司 董事長 周永亮
企業管理案例范文5
一、深化安全教育，夯實思想基礎
多年來，供電企業都十分重視安全生產工作，對安全生產做到了年年講、月月講、天天講，但是，一些事故隱患和違章現象仍然時有發生或重復發生。究其因，有一點非常清楚，這就是安全意識不強。這與安全思想教育的方式、方法、內容有關，為此，應采用針對性強、分階段、遞進式的安全思想教育方式。
1、強化安全分析，創新安全教育。
找出事故規律性，開展主題教育。分析供電企業的安全生產狀況，可以發現事故的發生具有一定的客觀規律性。如：一季度污閃事故多，二季度人身事故發生的概率大，三季度因處于高溫酷暑和用電高峰期，設備的故障率相對較高，誤操作、誤調度事故也容易發生，四季度由于是全年設備進行預防性試驗的時段，跑錯間隔、走錯線路導致人身觸電事故時有發生。綜合上述現象的發生，除了正常的安全會議、安全檢查、安全月、安全周活動外，還可以分階段進行有針對性的安全思想教育主題活動。即：一季度以“保電網安全，防污閃事故”為主題；二季度以“保人身安全，防人身事故”為主題；三季度以“保運行安全，防三誤事故”為主題；四季度以“保設備安全，防觸電事故”為主題。在開展主題活動中，應收集一些相應的事故案例，討論防范措施，確保人身及設備安全。由于在全年每個季度都能突出重點、有針對性地開展安全教育，對提高員工的安全意識是大有益處的，從而形成一種良好的反事故氛圍。
開展危險點分析，創新班組管理。安全管理經驗證明：開展危險點分析是實珊三級控制”的重要環節。班組是企業的細胞，是安全管理工作的基礎，只有抓好班組危險點分析工作，才能使一些事故消滅在萌芽狀態。認真開展危險點分析，找出生產過程中的危險點加以控制，防止設備事故和人身事故，使一線員工在工作現場形成預警的思維方式和良好的工作習慣，形成一種有效控制“人的不安全行為，物的不安全狀態，環境的不安全因素”的安全機制，是貫徹“安全第一、預防為主”的重要措施。要從整治思想上的危險點入手，克服思想上麻痹和行動上的習慣性違章，同時做到五到位，即安全思想教育到位、崗位“安全職責”履行到位、實施措施到位、具體行動到位、事前預防到位。對危險點分析切實有效地做到“三級控制”，使安全工作形成從下而上、自上而下的閉環管理模式。
2、加大反違力度，深化防范措施。
從思想上反違章。電力系統事故統計表明90％以上的事故都與違章有直接聯系，它是導致人身傷亡的重要隱患，嚴重危及電力系統的安全穩定運行。認真分析各種違章存在的思想基礎，我們不難發現，企業普遍存在以下現象：首先，少數領導對反違章還存在模糊不清的認識，認為反違章是基層單位、安監員、一線班站的事，從而出現了反違章“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象；其次，員工中存在好人主義，對開展反違章熱情不高，怕指出違章、制止違章會得罪人；第三，全員反違章的意識還有待提高和加強，部分員工存在“反違章與我無關”、被動反違章的現象。因此，很有必要通過開辦反違章學習班、設立“反習慣性違章小信箱”、開展“看事故、找錯誤”等多種形式，增強職工的感性認識，讓大家加深對違章的危害，從而分批分層次分階段對職工進行反違章教育。
從制度上反違章。要加大對反違章工作的考核力度，建立一套嚴格科學的制度是非常必要的?？梢栽诂F有的安全規程及其保證體系的基礎上，制定詳盡具體的章程如《違章管理實施細則》、《反習慣性違章措施及獎罰條例》、《操作標準流程圖》等，充分發動職工，使其“制定前引起重視，制定中接受教育，制定后有章可循”，充分發動各級各部門齊抓共管。習慣性違章的特性決定反習慣性違章是一個長期復雜的過程，涉及面廣，單靠一個部門幾個人是反不起來的，必須層層抓、層層管。開展職工身邊無違章活動，開展“黨委抓黨、行政抓政、工會管網、團委管崗”的齊抓共管局面，確保反習慣性違章的力度與深度。結合待崗、下崗方式嚴格加強考核，從有利于安全、有利于經濟考核、有利于提高工作效果的角度加大反違章力度。通過嚴反違章，增強安全意識，促進安全生產。
3、創新安全培訓，提高綜合素質。培訓工作是供電企業管理的重要組成部分，也是安全生產工作中不可缺少的環節。近年來，電力系統內的誤操作事故時有發生，而且從低電壓等級到高電壓等級都是屢禁不止，究其原因，大部分是由于員工安全意識不高和技術業務素質較低造成的。根據這些情況，可以結合變電運行工作的特點，在開展技術問答、事故預想、反事故演習等現場常規培訓的基礎上，推出“四個一”培訓工程進行全方位強化培訓。即：操作票填寫每周一練；運行規程培訓每月一課；規程培訓考試每季度一次；變電站站長管理知識學習每兩個月進行一次。這些強化培訓，有利于提高變電運行值班人員的操作票填寫速度和正確率，有利于提高值班人員對設備異常的判斷能力和復雜情況的處理能力，有利于在提高職工技術業務水平的同時提高工作責任心。同時，對強化培訓的考核，也應結合經濟考核一起進行，要求各基層單位和班站要在工作安排中對強化培訓的內容做到有考核有實效，并在每年的員工教育工作表彰會上對開展較好的單位和個人進行表彰和獎勵。開展全方位強化培訓工作，可以先在部分班組、變電站試點進行，在成功的基礎上總結經驗加以推廣。綜合生產一線班組、變電站開展現場培訓的成功經驗，可以先對各種強化培訓進行一次大范圍的整合和加工，形成系統性的、具有很強指導作用的培訓制度，對全體員工進行培訓指導，以促進員工業務水平的提高。同時，隨著企業實行計算機網絡化管理，可以通過在局域網上開設電子音像課堂，進行多媒體教學，讓員工從網絡上接受安全教育。通過系列化的強化培訓，行之有效地提高員工的安全生產意識和技術素質，從而不斷提高安全管理水平，確保安全生產。
二、加強設備整治，提高運行水平
1、注重現場安全管理，實行關口前移。生產現場的安全管理是供電企業安全生產管理的主戰場。在生產現場的安全管理中，要正確看待生產現場工作質量與安全生產的關系。生產現場工作質量是安全生產的基礎。在定時期內沒有發生安全事故，并不能證明生產現場工作質量就是好的。我們不能以有沒有發生事故作為衡量生產現場工作質量的標準，而要通過建立現場工作質量標準，如線路的維護與檢修，變電站的運行、維護檢修，調度通訊等都要建立統一的現場工作來達到保證安全生產的目的。同時，做到把安全關口前移。要把安全管理的觸角追溯到供電設備、線路的規劃、設計、采購、安裝調試以及驗收上來。這些前期工作可能存在安全隱患。如電網規劃不合理，供電工程設計考慮欠周或草率行事，采購的物資材料質量不過關，設備的安裝不合標準、調試不全面或未能達到要求，工程完工驗收時驗收項目不全、不細等。因此，要建立健全安全生產責任追溯制度，防止出現安全隱患最終釀成事故時相互推脫責任的現象。
2、提高設備運行水平，開展循環整治。要提高供電可靠性，防止發生停電事故，首先要提高電氣設備的健康運行水平。隨著科技的進步、設備的變更、人員的變動和系統的變化，電氣設備的健康運行對安全生產愈來愈顯得重要，要求在安全工作中應做到對每個專業進行深入細致的專項檢查和整改，以便對設備的可靠程度了如指掌，對設備在電網中正常運行才能夠真正放心。為此，應根據生產工作布置和資金安排使用的情況，每年選擇3－4個專業進行具有針對性的專項整治（如開關、保護、自動化等），可以采取一個季度選一個專業，2－3年重復檢查整改的辦法進行。這樣做，既不影響正常工作，又能使某一專業有所突破；既加大了專業監督的力度，又充分發揮了專業管理人員的作用；既集中了人力、物力，節省了時間，又結合工作現場的實際情況集中解決了生產實際問題，可謂“—舉多得”。同時，對檢查整改結果及時認真進行總結、評價，選取好的供大家學習推廣，對發現的問題提出整改意見，供領導作出決策和處理。這方面，可以由有關職能部室專責和基層單位生產管理人員及班組、變電站的QC小組一起進行。如此經常地開展循環整治，則對提高設備的健康運行水平大有幫助，對降低設備的事故率、增強供電可靠性也十分可觀。
三、拓寬思維方式，提高管理水平
1、推行安全性評價。開展安全性評價是貫徹“安全第一，預防為主”方針的真實體現和行動，是防止特、重大及頻發性電力生產設備事故及人身傷亡事故，大幅度減少以至消滅惡性事故的一劑良藥，是規范管理實現生產管理標準化、制度化的重要途徑。開展安全性評價，不僅有利于了解本企業安全管理基礎的確切狀況，發現薄弱環節，也有利于防范措施的制定及貫徹落實。企業通過查評確定整改項目，可以消除一批不安全因素，從而推動了整改措施的全面落實。同時，通過查評，還有利于各級責任制的落實。包括規章制度，上級頒發的文件執行情況檢查，便于及時修訂不合理的規章制度有利于開展各項技術監督。通過查評，能發現技術監督不到位的地方，有利于建立技術檔案與實施計算機管理。安全性評價是全面規范化的安全檢查，與日常安全管理相輔相成。
2、多視角查找隱患。及時發現安全隱患，是防止安全事故的前提。在安全生產工作中，我們要善于多視角地發現安全隱患。一是要運用逆向思維去查找問題。通過假定好的設備、線路有缺陷，再把缺陷找出來，果真查不出的話，就表明假定不成立，設備、線路正常。二是借助橫向思維，查找隱患。如在班站之間建立互查制度、建立安全督導員制度、流動安全員制度等，樹立“別人發生的安全事故，我一定不發生”、“我沒有發現的安全隱患，別人一定不能發現”的安全防范意識。
3、實行全方位培訓。培訓工作是供電企業管理的重要組成部分，也是安全生產工作中不可缺少的環節。近年來，電力系統內的誤操作事故時有發生，而且從低電壓等級到高電壓等級都是屢禁不止，究其原因，大部分是由于職工安全意識不高和技術業務素質較低造成的。根據這些情況，可以結合各專業工作的特點，在開展技術問答、事故預想、反事故演習等現場常規培訓的基礎上，推出“四個一”培訓工程進行全方位強化培訓。即：操作票填寫每周一練；運行規程培訓每月一課；規程培訓考試每季度一次；班站長管理知識學習每兩個月進行一次。這些強化培訓，有利于提高變電運行值班人員的操作票填寫速度和正確率，有利于提高值班人員對設備異常的判斷能力和復雜情況的處理能力，有利于在提高職工技術業務水平的同時提高工作責任心。同時，對強化培訓的考核，也應結合經濟考核一起進行，要求各基層單位和班站要在工作安排中對強化培訓的內容做到有考核有實效，并在每年的員工教育工作表彰會上對開展較好的單位和個人進行表彰和獎勵。開展全方位強化培訓工作，可以先在部分班組、變電站試點進行，在成功的基礎上總結經驗加以推廣。綜合生產一線班組、變電站開展現場培訓的成功經驗，對各種強化培訓進行一次大范圍的整合和加工，形成系統性的、具有很強指導作用的培訓制度，對全局班、站的員工進行培訓指導，以促進全員業務水平的提高。通過系列化的強化培訓，行之有效地提高員工的安全生產意識和技術素質，從而不斷提高安全管理水平，確保安全生產。
四、克服形式主義，做到高、嚴、細、實
目前，供電企業安全管理工作中的形式主義主要表現在以下方面：一是企業上層領導對安全說得多，做得少，布置得多，檢查得少……形成了粗放型管理；二是企業中層管理人員對安全工作存在著上邊說一說，下邊動一動，對安全管理工作不主動；三是在企業基層，沒有真正認識到安全生產是自己生命的需要，認為安全生產純粹是“上頭”的事情。孰不知，安全生產是企業的生命，形式主義是安全生產的大敵。因此，要堅決反對形式主義，就必須在安全管理上做到高、嚴、細、實。
安全管理工作必須要有高標準、高起點、高要求。安全管理不能老停留在一個固定的模式和水平上，必須以科學的規章制度為本，以高度的責任感去抓安全，以高水平的人員去搞培訓，使職工人人認識到沒有安全就沒有效益，沒有安全就沒有幸福，也就沒有未來，從而形成“事事想安全，人人保安全，個個爭安全”的良好局面。
安全管理工作必須嚴格，一抓到底。安全管理要求必須嚴格執行規章制度，堅持以法治企，以德服人。安全管理要以抓勞動紀律為龍頭，以貫徹《安規》為宗旨，以確保安全為目的，嚴抓嚴管，常抓不懈。
企業管理案例范文6
關鍵詞：化工;安全意識;安全管理;措施
隨著我國社會經濟的不斷發展，化工行業取得突飛猛進的發展，化工企業越加重視企業員工的安全操作，經常發生的安全生產事故不斷提醒我們要重視企業的安全問題，由于化工企業生產的產品多數為危險品，危險品具有易燃易爆、有毒有害等危害性，危險品的運輸、存儲和使用過程不當都會對人及周圍的環境造成極大的影響，化工的危險品一旦發生安全事故，不僅會造成人員傷亡，更會對周圍環境造成污染，給人類的生存帶來很大的威脅。
1化工企業安全管理的重要意義
安全管理是企業管理中的重要組成部分，以安全為基礎進行安全工作的計劃、組織和調度；為維護企業職工安全，提升企業經濟效益，要求企業重視安全管理；經濟的快速發展，人民的基本需求從基本解決溫飽問題逐漸向更高層次的安全舒適轉變，希望在生活得到基本保障的同時，工作環境同樣可以受到保護和重視。但作為化工企業，生產過程中需要接觸到大量的?；罚瑢ψ鳂I人員的人身安全存在一定的威脅，因此化工企業想要長遠發展，需要堅持以人為本的安全管理理念。化工企業只有做好系統的安全管理工作，消除在生產操作過程中的安全隱患，才能預防危害的發生，因此企業做好安全管理尤為重要。
2化工企業的安全管理的主要措施
2.1加強對管理者的安全培訓，落實安全生產責任制
化工企業的安全意識薄弱很大程度決定于企業管理者，領導層在緊抓生產經營的同時要提高安全管理意識，安全素質的高低決定了企業安全生產和安全管理的程度。安全生產責任制提倡在生產經營單位實現安全第一、預防為主、綜合治理的方針，推行誰主管誰負責的制度，加強各級領導和各級職能部門之間的安全責任感，建立完整的安全管理網絡體系，明確各個部門和各個崗位的職責，實現對員工的安全工作管理和監督，提高管理層的責任心，提升化工企業領導班子的安全管理水平。各級部門及主管部門要定期進行檢查或自查，對檢查中遇到的安全問題進行整改，鼓勵員工及時上報現場的安全隱患，獎勵提出安全隱患成功的員工，請員工代表對安全管理方面存在的問題進行溝通指正，并給予提好建議的責任單位或個人一定的獎勵。
2.2提高員工安全常識，進行安全教育
安全培訓主要關注培訓的內容是否符合企業的需求，是否真實有效，培訓的主要目的是強化人員安全意識，掌握和提高安全章程，對出現的事故進行切合實際的案例分析和案例總結，分析發生事故的主要原因及處理方式。安全意識存在于個人的安全行為，在工作中要加強對員工的安全知識的教育與宣貫，強化員工的安全操作意識，提高其自我安全防護技能，將管理者以人為本的安全理念切實做到實際工作中，真正做到貫徹“安全第一、預防為主”的安全方針，對一線作業人員重點進行安全技能的培訓，避免出現錯誤作業等情況，針對操作人員進行崗前培訓和技能培訓，不僅要求員工熟悉生產環境，更要意識到危險品的特性，掌握和管控風險，提高員工自身處理突發事件的能力。針對新晉員工，從一開始就樹立正常的安全意識，不斷學習安全知識，牢記安全措施，并將安全落實到作業中，強化安全意識，確保工作安全順利進行。
2.3定期排查安全隱患，建立專業救援組織
根據國家要求的危化品安全整治行動，監督企業內部按照《?；菲髽I事故隱患排查治理實施導則》的要求，認真執行檢查安全隱患制度，總結各類檢查發現的問題，制定相應的整改措施，把安全隱患消滅在源頭上。督促各單位查找操作中存在的主要問題，完善安全操作規程，避免出現違章違規操作行為，并對安全生產不合格的?；愤M行停止作業并整改；應急救援的主要對象是受害人，應急救援需要滿足迅速、準確和高效的基本原則，可以第一時間到達事故現場，調集所需要的設備或物資，建立統一指揮的系統，在發生安全事故時提出相應的解決措施，減少人員財產的損失。為保障廣大員工的人身安全，企業還應該建立嚴密的應急救援體系，制定切合實際情況的應急演練，組織員工學習培訓，定期針對存在安全隱患的問題進行演練，不斷改進在演練中發現的主要問題，提高員工的心理素質和反應能力，提高員工對相關理論知識的熟練程度及處理各類安全事故的能力。
2.4減少風險工作，上報動火作業
化工企業的動火作業具有頻繁和不確定的性質，每一套裝置中有上萬密封點，但隨時有泄漏的可能性，因此在現場進行維修動火是非常危險的行為，泄漏出的氣體隨時有引發爆炸的可能，因此要嚴格執行動火作業申報，通過集中和限時的方式進行安全而有計劃的動火。實行集中限時動火，在動火前要編輯計劃，上報安全監管部門審核后實行計劃動火，充分控制動火時周圍情況，降低動火風險，保障安全運行。
2.5做好安全管理工作，提升安全管理水平
化工企業中的設備檢修通常引用外協單位進行，該隊伍的主要工作地點是在生產現場，外協作業人員的安全防范意識較薄弱，安全措施不到位，加上外來作業人員整體文化素質不高，往往會出現工作多但管理方式不完善的情況，這就需要化工企業在抓好本企業的安全問題的同時加強對外協單位的監督指導，建立健全安全管理制度，提高對外協單位的安全管理水平。無規矩不成方圓，不斷完善和加強安全基礎管理、安全維修管理和安全教育宣傳，推動化工的安全管理順利進行。
3結語
化工的安全生產是維系企業持續和穩定發展的基礎，把安全放在第一位，堅持“以人為本”的基本原則，充分認識到安全發展的意義，緊抓安全生產和安全操作，將安全生產管理理念落實到人，提高企業員工自身的安全生產意識，加強安全監察和日常安全管理，減少作業風險，最大限度的提升員工的安全意識，確保企業安全生產工作的順利進行。
參考文獻：
