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動物名片設計范文1
因為工作性質的關系，我畢業后幾年的時間里，換了好幾家公司。這些名片其實就是公司的宣傳活頁，統一的Logo、郵箱、地址、電話，我的個人信息在上面簡直無足輕重，就像是可以隨時被替換一樣。后來有次參加行業活動，一個做設計的女孩給我留了張名片，風格簡潔，后面只有一句俏皮話：我是“康熙控”。就是這句話，一下拉近了我跟她的距離。我哈哈一笑，我也是康熙控啊。那檔《康熙來了》的節目充滿智慧，喜歡“康熙”的人都有某種共通的幽默潛質。找到同類原來這么簡單，從一張個性名片出發吧。
從那以后，我試著用第二張名片跟別人交往，還真管用。我的第二張名片設計非常唯美，淺藍的底色上以我手繪牡丹的剪影做背景，我的宣言是：1000元酷游。我是分享控，我把這第二張名片拿來和眾多舊遇新知分享，一張名片竟然收獲了3個鐵桿朋友，我們都是分享控，分享好用不貴的新品隨身洗牙機，聰明地訂到零元機票，游別人花10000元，我們花1000元……
和一個關系不錯的工作客戶合作結束的時候，我特意留給她我的第二張名片，她拿過去，心領神會地對我說：“待會兒我們一起喝杯茶啊?！彼驗槊臀依司嚯x，覺得我是有趣的人，她喜歡跟有趣的人交往。聊天中得知，我們都愛看懸疑片，一起熱烈地討論非常生猛的懸疑片，那真是個快樂的下午。
第一張名片是形象和禮儀，就像我們的職業套裝一樣，在那里面我們都是套中人；而第二張名片則是生活中獨特的自己，這是個展示個性的年代，沒幾把刷子，你很容易出局。后來，隨著興趣面的進一步增廣，我對第二張名片進行了改版，用極簡的設計，最平實的語言，比如宅女九段、康熙控、關愛野生動物志愿者、最愛連衣裙等等。而且既然是私交場合使用，脆將所有的工作信息都隱去，名字下面直接寫了一個“生活創意家”的稱號。
第二張名片升級不久，我去參加中學同學畢業10年的聚餐，席間酒酣耳熱，大家都忙著交換名片，有的同學拿出燙了金的名片，不少人借著交換名片的時機自我吹噓一番，那邊接名片的人也羨慕地說：多好的單位啊，又升職了，恭喜恭喜。一個個志得意滿。我很從容地把我極簡的第二張名片挨個發出去，居然引起了小小的震動。還有幾個過來問我怎樣才能成為關愛野生動物志愿者，他們也想加入。小小的第二張名片，讓我看到了另一面：大家更喜歡生動有趣的人，你的職位跟他又有什么關系？
動物名片設計范文2
教育對幼兒發展的影響是環境對個體的簡單塑造，教育和環境要積極支持幼兒的自主發展?！队變簣@教育指導綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。創設一個與發展相適應的優質環境，促進幼兒身心和諧發展，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，是幼兒園工作的一項重要內容，也是每一位幼教工作者的責任。
關鍵詞
環境 幼兒 教育 教育資源
一般來說，幼兒的教育環境可分為三個方面，即自然環境、社會環境、心理環境。環境也包括物質的和非物質的，它既表現為物質的豐富、優美，也體現為人際關系的和諧，它能促進幼兒身心健康的發展，也有利于幼兒良好行為習慣與心理素質的養成。那么物質環境和非物質的教育環境，對幼兒的發展來說都是非常重要的。
一、創設豐富、多彩的自然環境
孩子是在與環境的互動中成長起來的，大自然的廣闊與美好都是對幼兒進行教育的好教材。
每學期的開學初，對于班級的自然角的布置都讓我頭痛萬分。因為，每次都是讓幼兒從家里帶幾盆花花草草來往架子上一擺。剛開始，幼兒還有點新鮮感，每天都去看幾次，沒幾天就漸漸地不聞不問了。所以，本學期剛開學的時候，我就在想，怎么樣才能讓自然角吸引住幼兒的腳步。要吸引住幼兒的腳步，最重要的是那里要有讓幼兒感興趣的事物。所以，這一次，我先帶幼兒去觀察大自然中的神奇色彩。然后問幼兒想不想把大自然搬到我們的自然角來，幼兒都歡呼不已。于是，我和幼兒把植物的種子種在一個個的花盆內，每天和幼兒一起為植物澆澆水，施施肥，除除草，和幼兒一起見證植物生長的過程?，F在，不用我去看，自然角那兒每天都有幼兒在觀察，時刻向我匯報植物生長的進展，自然角再也不是無人問津了。后來，又有幼兒提出把小動物也搬到我們的自然角來。所以，自然角又出現了小烏龜、小金魚、小螺絲等等。每天早上，都有幼兒學著給花澆水，學著喂養小動物，由此感受自然之美。現在的自然角，不但讓我們班上的小朋友流連忘返，連別的班上的小朋友也吸引過來了。
二、創設豐富、自主的活動環境
《幼兒園教育指導綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。教室是孩子活動的場所，通過對教室的精心布置，形成良好的教室環境。每位教師都希望把教室布置得美一些，可這其中只有老師自己體會到了樂趣與滿足，對于幼兒來說，這份樂趣需要他們自己去感受，自己去設計才能體會得到的。所以，在環境的創設過程中，盡量給予孩子操作和創造的空間，讓孩子參與到環境的創設之中，讓教室的每個角落都有孩子的作品。讓幼兒在操作的過程中增強自己的自信心。
例如，在秋季我就放手讓幼兒去討論，再適時地引導，應該怎么布置。最后，大家商議出了一個結果，就是用樹葉來拼貼各種各樣的畫。孩子們分工合作，有的回去找樹葉的圖片打印下來作為墻飾的開頭；有的幫忙采摘各種各樣的樹葉；有的就忙于粘貼樹葉畫……整個過程沒用幾天，最后將作品張貼于墻壁上的時候，墻壁立刻就有了活力。孩子們看著自己的成果，開心的笑了，家長們也感到欣慰。
還有在教師節《老師像媽媽》這個主題活動中，我在美工區投放了各種材料，讓孩子們自己學著布置教室來慶祝老師的節日。孩子們討論后決定用區角里的皺紋紙做出五顏六色的小花朵，然后在老師的幫助下布置到了主題墻上，一朵朵的小花朵在主題墻上拼貼成了一顆大的愛心，孩子們說這是我們對老師感恩的心。而且孩子們也會在一片花海中輕易地找到自己制作的小花，一邊議論同伴制作的小花，一邊模仿著各種花的姿態。所以，環境是幼兒生活學習的場所，是幼兒自己的小天地，在自己的小天地里，他們有自己的設想，有自己的樂趣。
三、創設愛與鼓勵的心理環境
教師要懷有一顆愛心：熱愛幼兒，尊重幼兒，理解幼兒。欣賞孩子，就要鼓勵孩子。有時一句表揚鼓勵的話，就會激活一個人的巨大潛力，甚至使人終身受益，這就是教育的魅力所在。記得我們班上有一個調皮的孩子，讓人十分頭疼。一般一天下來，他的名字總要提到無數次。后來一次偶然的機會，我表揚了他一次。誰知，奇跡發生了，第二天他竟然安分了許多，雖然還有些小毛小躁，但他上課不亂說話了，也不隨便走動了……后來我又找他談心，慢慢的，他變了，變得越來越讓人喜歡了。在幼兒園生活中，很多老師總是很容易發現孩子的缺點，而忽視了孩子的閃光點。殊不知，學會欣賞孩子，才能樹立他們自信，充分挖掘他們的潛力，使他們喜學、樂學于你的課堂。
所以我時時刻刻謹記陶先生的教誨，把自己的愛貫穿于一日生活，幼兒教師要在“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻。沒有愛就沒有教育。每個細節中，讓孩子時刻感受到老師對他的愛。記得以前教中班的時候，班里剛轉來一個外地的孩子。由于家里比較清貧，孩子總是穿得很不體面。到了冬天的時候，孩子竟然還只是穿著春秋衫?？吹胶⒆永涞冒l抖，我趕緊到宿舍找了幾件女兒穿不下的冬裝給她換上?？粗⒆訚u漸暖和的樣子，我的心里也暖和了。第二天上學時，孩子的家長對我萬分感謝，說孩子在家總是說老師真好，就像媽媽一樣。我聽了，連忙說：“這沒什么，這是我應該做的，他們就是我自己的孩子。”所以“你若把你的生命放在孩子的生命里，把你和你孩子的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！?/p>
教師只有愛孩子才能教育好孩子，教師有了愛心才能為幼兒創設良好的氛圍，才能把幼兒的創造力解放出來。前段時間，有個繪畫比賽活動。我把繪畫的主題和要求講好之后，就由幼兒自己畫畫，畫的主題是清潔車，并講明畫得好的小朋友可以把畫拿去參加比賽。在幼兒畫畫的同時，我也在前面畫畫。可是等我轉身一看，有幾個孩子已經畫好了，我心想：怎么這么快就畫好了就走到他們前面一看，就生氣了：“你們在畫什么，怎么畫面上這么臟，沒有聽清楚老師的要求嗎？”我大聲呵斥……過了一會，耳旁才傳來很低的聲音：“老師，我們的畫還可以參加比賽嗎？”我立刻生氣地說：“畫得這么臟，怎么參加比賽！”幾個孩子聽了我的話后，眼睛濕了，看到孩子的淚水，我立刻清醒了。孩子有孩子自己的想象力和創造力，我為什么一定要讓孩子跟著我的思路走呢？這不是扼殺了孩子的創造力嗎？也給孩子的心靈帶來了創傷。于是，我問他們為什么把畫面弄得那么臟。孩子說：“老師，我們畫的是在清潔車上跳舞的垃圾，因為垃圾是比較臟的，所以我們才畫成這樣。”聽了孩子的話，我立刻意識到自己錯了。所以，我對孩子們說：“老師剛才不應該發火，你們能原諒老師嗎？”孩子們聽了我的話，開心地笑了，我也笑了。
四、創設與家長互動的教育資源環境
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應與家庭、社會密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。
