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將進酒教案范文1
一 、預習跟蹤要適度
蘇教版新教材和以往的教材最大的區別在于，以往的教材容量較小，一學期六個單元，一些成冊的練習冊定下來使用率較高。而現在使用的新教材要根據實際需要重新整合。因此給學生定很多的資料比較浪費，學生只需要定一兩本認為較好的。
在課堂預習作業的安排上，老師先備課，然后由兩位老師執筆成案后再集體討論，定稿，付印。這樣的教案符合我們的教情和學生的學情。在預習這一部分，包括上節課重難點回顧，這節課的學法指導。比如預習《唐詩宋詞》則會側重從景和情方面提問，目的是引導學生感知課文，理解詩詞的情感和藝術手法。而在預習《史記選讀》中，則會側重對文言文虛詞，實詞及通假字的考查和重難句的翻譯。這樣，使預習和本學校的語文水平相適應，從而有利于提高預習練習的有效性，有利于提高學生的預習質量，給課堂也提供了有力的保障。有利于學生能力的增強和成績的提高。
二 、課堂重難點要適中
語文課堂上，是師生激情碰撞的舞臺，是教師完成教學任務和學生完成聽力任務的主陣地。因此，課堂上是“帶著問題來，帶著問題去”。帶來的問題要在課堂上通過師生討論，提問等方式得到解決。而對重難點的突破會通過聯想，遷移而產生新的問題，從對新的問題的解答過程中，教師和學生的解題、思考能力都會慢慢的得到提高。時下有句流行的話：“與孩子一同成長”。教師也要與學生共同進步，達到“教學相長”的境界。教學案的設計拉近了教師和學生的距離，同時也給師生留下了廣泛的空間。
三、 拓展延伸要靈活
首先，教學案上的拓展延伸，彌補了教材上沒有涉及卻又是與之聯系密切的內容。在學習《屈原列傳》的時候，可以補充一些后人對屈原悼念的對聯。例如“千古名勝又重新，是誰潤色江山？應追思屈子文章，賈生才調”。在學白的《將進酒》的時候，就可以列舉一些祝酒詩，例：《宣州謝眺樓餞別校書云》，《七絕客中行》等。拓展學生的思路，開拓學生的視野。
第三，除了比較閱讀和拓展內容之外。
還可以設置一些帶有啟發性的問題，以及和現實生活相聯系后的人生體味。例如讀了《管仲列傳》，聯系作者司馬遷的遭遇，談談你的感想。對于同學之間的關系，你是如何看待的。讓同學各抒己見。用不同的歷史眼光來看待作者對人和事的態度。讓學生根據本文所學的知識，談談自己的看法，教師起到導演的作用，進行點撥和總結，以拓展學生的概括能力和思維能力，同時對教師駕馭課堂的能力也是一個很好的歷練。
四 、提高層次要兼顧
一套優良的教學案，的確對于以往的手寫教案和別人編導的練習冊來說，是一個革新，是一個大膽的嘗試。然而要想有一套層次較高的教學案，就要注意下列問題。
1.全組老師先自備教材，查閱資料，確定重難點。
有自己的思路和教法。在集體討論會上，各抒己見，通過比較，把較好的授課思路匯總起來，形成定案，提前發給學生，以備課前和上課使用。讓學生提前知道學習內容，目標一致，消除課前內容的神秘感。
2.教師在參悟教材的基礎上，努力吸取各家所長，為自己所用。
新工作的教師常局限于教材的說法，成了教材的傳聲器，常給學生照本宣科的感覺，有了幾年的工作經驗后，又常常根據自己的理解去處理教材，上出來的課又常讓人過于淺白。因此，對待備課，即要有自己對教材的理解，同時還不能故步自封，止步不前。要想弄出有質量、上層次的教學案，必須大量地占有資料，運用自己獨特的鑒別力去審視他們，使之為己所用，使之和自己的教學思路有效嫁接。成為一份厚積薄發的教學案。這樣才能達到教學相長的目的。
3.備課的成功與否，還要看是否和學生的學習能力相適應。
將進酒教案范文2
一、教師要真情對待學生，關心愛護學生
新型良好的師生關系應該是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。建立良好的師生關系，教師必須放下架子，真誠地關心愛護每一位學生，公平對待學生，尊重每一位學生，不能厚此薄彼，特別是對待較差的學生，教師要多鼓勵、多關心、多引導，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高。每個學生都有自己獨特的個性和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，學生也是如此。因此，我在課堂上很注重自己的言行舉止，時時的表揚鼓勵和引導成為我課堂上常用的手段，我相信，教師的真情投入，必定會得到學生信任和回報。我教的班上有一名男生，父母離異，他很調皮搗蛋，每個老師都很不喜歡他，上課時經常出一些怪動靜，引發其他同學大笑。對此，老師把他座位安排在講桌旁，這個位置也好像被定性為是差生的位置了，班上其他同學也都討厭他。我發現后，深感內疚，認為作為一名教師，教書育人是本職，面對一名后進生，就束手無策，輕易放棄他，嫌棄他，非常不應該，他應該享受到跟其他學生公平的對待。因此，我逐漸改變自己觀念，開始關注他，發現以往的以批評為主的教育方法不僅不能改變他，而且還會使他越來越“壞”。我為此問題思考了很久，認為這類的學生用鼓勵、引導來正面教育可能效果更好。一次，我提問二氧化碳可以通過什么途徑排出體外，他脫口說出“放屁”，引來全班哄堂大笑。當時，我并沒有責怪他，而是讓同學們回去查找資料，看看“屁”的成份是否含有二氧化碳。說句心里話，我也不知道他說的是否正確，下課后，我急忙上網查找資料，結果如他所言。第二次上課，我對他進行表揚，夸他知識面比老師廣。我還找到班主任老師把他的座位調到同學們之間，在后來的課上，我時常鼓勵他，對他取得一點點進步、哪怕在別的學生眼里只是微乎其微的小事，我都要在全班面前表揚他。之后，我讓他融入到了同學們之中，與他們一起討論問題，漸漸地，同學們接納了他，他自己也變得自信起來，老師們也逐漸改變了對他的看法，其他學科的成績也有了很大的進步，我們也成了好朋友。
二、完善個性，展現個人魅力
教師要得到學生愛戴，就得有內在的人格魅力，使得自己擁有知識、熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質，這是優化師生關系的重要保證。
1、豐富的知識底蘊，展現個人魅力
新課改下的教材，在注重本學科知識同時，也注入了人文精神，注重學科之間互相滲透，要求教師不但要有豐富的本專業知識，還要求獵取其他學科知識，這些知識用在教學過程中，能激發學習興趣，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。我要求學生在課外收集資料同時，自己也在努力學習。記得在講“生物圈中的水循環”時，課后練習題中，出現了一句李白“將進酒”中的前兩句，而我在課堂上不僅將這首詩的寫作背景、大概含意說明白，而且還將有一定長度的全詩從頭至尾背下來，聽完之后，同學們都投以敬佩的目光。在上生物課時，我常用英語進行組織教學，提問時，叫學生的英文名字，學生都非常敬佩老師，無形之中，同學們特別佩服我，覺得老師知識面很廣，愛上了我，愛上了我的課，為此，拉近了師生之間的距離。
2、放下架子，走近學生
在現代教育理念中，教學中主體是學生，教師只是這個過程中的合作者、促進者、參與者、引導者。新型教師不僅要不斷的學習，還要勇于承認知識量的不足，學生提出的問題可能我們無法回答，但不要回避，要放下架子，從高高講臺上走下來，和學生共同討論，讓學生感到教師平易近人，和藹可親。從而樂于和教師交往。我想，這更體現出教師謙遜的品格。這樣，才能培養出有獨立人格，有健康心理，有創新意識的一代新人。
三、角色轉換，樂在其中
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優質教育是培養學生成長為優秀體的教育，是面向未來，為所有學生幸福人生奠基的教育，它的要義包括面向全體、可持續發展、主動而有個性的發展。北師大新余附屬學校作為北京師范大學在江西省設立的唯一一所現代化附屬學校，秉承北師大“人、愛、創新、做扎根的教育”的先進辦學理念，按照“人才強校、以德潤校、質量立校、依法治校、特色興校、和諧關校”的發展戰略，不斷創新學校管理方式，積極探索教育教學改革，努力提高教育服務水平，讓每個學生享受全方位的優質教育。學生的文明素養、個性特長以及綜合素質都得到了顯著增強，學校也取得了良好的辦學聲譽和北師大異地辦學的品牌效應。
一、提升教師素質，打造優秀團隊
教師隊伍的整體素質是學校發展的第一資源。學校把人才強校作為第一戰略，采取有效措施，積極落實“中國好老師”行動計劃。一是面向全國招聘專家型校長和學科優秀教師。學校校長、副校長由北師大選派資深優秀管理人員，經仙女湖風景名勝區管委會任命，擔任校領導班子；學校130多名教師均經北師大專家評委組嚴格把關，區管委會領導親自參與，市人保局、區紀委、人事局、社會事業局全程監督。二是建設教師團隊文化。圍繞的“四有”好老師標準和北師大“中國好老師”行動計劃綱領。深入開展教師隊伍建設年活動，所有教師簽訂倡議書，面向全體學生作承諾，形成富有特色的“四高四用”（四高即高水平學習、高境界做人、高標準工作、高品質生活；四用即用心、用力、用情、用智）、“六有六嚴”（六有即心中有夢、心中有愛、心中有家、心中有責、心中有術、心中有戒；六嚴即嚴明態度、嚴于律己、嚴細目標、嚴守規矩、嚴以修身、嚴格考評）的教師文化，使這種精神文化內化為每個教師教育教學行為的具體行動。三是抓好“青藍”工程和“名師”工程。組織師徒之間相互聽課、議課，研究教材、教學與教法等，大膽讓青年教師擔任畢業班的教學工作，有效促進了青年教師專業發展；以質量檢測、課堂教學等為依據，推舉、評定、宣傳“名師”團隊，充分發揮“名師”的榜樣作用。四是加強培訓與研修。學校建立了校本學習制度。定期組織教師進行理論學習，教師節上開展給每個教師贈書活動；積極邀請北師大、教育部領導、知名校長、特級教師到校舉辦講座，并大力支持骨干教師外出參觀學習；加強每周教研組、備課組建設，開展學習、議課、理論研討等各種活動；每學期全員都要以“三環六步”的課堂教學模式開設匯報課，真正把新的理念滲透到教學的實踐中去。五是提升教師工作生活品質。每年評比優秀教育工作者、十佳班主任、十佳教師、十佳教壇新秀，利用良好的機制促進教師成長與發展；校工會定期組織教師進行團隊野外拓展訓練、趣味運動會等活動，豐富教職工的課余生活；學校為教師精心安排鮮美可口的飯菜、提供優良的住宿條件、送上溫馨的生日祝福，提高教師職業的幸福指數。學校教師積極參加市級、省級和北師大合作辦學平臺舉辦的各類課堂教學競賽活動，獲得北師大合作平臺省、市級一等獎有13人次，二等獎15人次等多項榮譽。
二、做實常規工作，提高管理質量
常規管理工作是保證校園環境優美、校風純正、秩序井然、質量優良的基礎性和關鍵性的工作，它的優劣是一所學校辦學水平高低的最直接表現。一是創新學校管理機制。建立理事會領導下的校長負責制：建立年度中層述職和群眾考評制：創新實施人事制度.努力構建優質高效的層層聘任機制；加強行風建設，嚴格收費管理，管好用好有限經費；完善公物財產的保管賠償制度，制定各專用教室的使用細則等。二是明確崗位職責。學校實行“承包制”，做到“誰分管的誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”，力求工作無間隙、無重復、不脫節，做到科學化、精細化、規范化；學校后勤服務實施社會化管理，對物業、食堂明確職責，做到事事有人管、件件有落實，從而創造良好的服務育人環境。三是堅持每日監控督導。學校設立督導處，每天全程監控學生從進校、上課、下課、集會、就餐、就寢、出校等情況，并由值班教師和學生會或少先隊員進行檢查督促，把養成習慣納入到常規管理中來。實行每日一評議、每周一小結、每月一總結的文明班級管理評比。四是優化目標管理。制訂了《學校優秀教師評比方案》，采用了每學期全員開課、師徒結對指導、集體備課、集中教研、“請進來與走出去”等措施，為每個層次的教師提供成長發展平臺。制訂了《學校各年級教師目標管理辦法》，用目標管理代替傳統的期末評議，指導教師做好職業發展規劃，并自覺細化為學期目標，適時回顧調整，自我督促、自主發展、自我總結。五是重視發揮家庭和社會在學校教育中的作用。學校十分重視家校聯系工作，通過家長會、家訪、家長座談會、家長開放日、家求意見調查表等多種形式，引導家長樹立起正確的教子觀念，掌握科學的教育方法，提高家庭教育質量；學校注重借助社會資源開展各項教育活動，邀請交警大隊警官、消防大隊警官或法院警官對師生進行交通安全教育、消防安全教育和法治教育，聘請律師事務所同志為我校法律顧問。
三、開展自我教育，追求辦學特色
自我教育是真正的高品質教育，就是學生通過認識自己、要求自己、調控自己和評價自己，從而自己教育自己。學校全面推進“五五”自我教育模式，即日常行為“五自”教育和系列主題“五自”工程。一是加強“五自”德育文化。每學期初，學校組織所有學生規范填寫“五自卡”（即自找閃光點、自樹好榜樣、自立警示語、自尋突破口、自我作承諾），并做到逐條解析、討論交流、展示評優；同時分別以“學習自主、生活自理、行為自律、成長自信、人格自強”為主題，開展國旗下系列講話，召開主題班會，出版黑板報，加強學生對“五五”自我教育模式內涵的理解。二是開展豐富多彩的校園文化活動。以社會主義核心價值觀教育實踐活動為契機，開展“緬懷先烈”、“送溫暖進敬老院”、“為父母做一件事”等活動；以新修訂的《中小學生手冊》為載體，舉行“愛我校園、從我做起”、“文明禮儀進課堂”、“國旗國歌知識培訓”、“未成年人法制講座”、“遠離網絡”等活動；曾以紀念抗戰勝利70周年為主題，開展初一新生軍訓之“弘毅之旅”，舉辦手工剪紙暨入學教育，舉行“勿忘國恥、愛我中華”演講比賽等活動。三是給予學生充足的自主學習時間和自主管理機會。從學校制度層面，規定晚自習、自習課等時間，不允許教師講課，讓學生自我學習、自我教育。設立團委學生會、少先隊、班委會，每天安排學生會干部值日，維持學生紀律，開展讓學生自我服務，自我管理活動。學校通過以上活動措施，使學生自我管理水平和學生在言談舉止、形象氣質、學識素養方面在短時間里發生悄然變化，得到了家長的充分肯定和社會的普遍贊譽。
四、深化模式實施，構建高效課堂
教育的主陣地是課堂教學。學校深入實施“三環六步”（三環即先學后導、互動展評、當堂訓練；六步即出示目標、自學指導、自學自測、互動展評、歸納總結、當堂訓練）課堂教學模式，努力提高課堂教學的質量，不斷追求課堂教學的高效性。一是堅持以學定教、以學評教、以學促教、多學少教、教為不教、教學合一的思想。課堂教學模式讓三維目標在課堂教育中自然內化，讓學生做到自主參與、自悟學習、自我發展；讓學生樂學、會學、創學；讓學生從被動走向主動，從模仿走向創造，從他律走向自律，由“要我學”變為“我要學”。二是教師將學生分成若干學習小組，實行小組合作制。每個小組都有自己的組徽、口號和目標；有分工協議、學習約定、獎懲辦法；小組成員的各方面表現每天一小評，每周一總結；學習效果小組內部先檢測，小組與小組之間再相互檢測。三是學生自主學習，課堂效率顯著。在課堂效率上，學生自主思考，大膽發言，找到學習主人的感覺，自學、互學、樂學、會學的習慣逐漸養成，“堂堂清、日日清、月月清”得到實現。四是統一編制教案和課件，實現資源共享。充分發揮年級備課組和備課組長的作用，加強教材分析和教學研究，共同商議、統一編制教案和課件，讓教師明確“同課異構”的核心內涵。在全校范圍內開展“同課異構”教學研討活動，取得了很好的效果。五是制定獎勵方案。出臺了《教師教學績效考核方案》《優秀備課組評比細則》，全面量化獎勵機制。強化集體成績淡化個人拔尖，充分調動了教師的教研熱情。
2015年5月22日，學校成功舉辦面向北師大合作辦學部其他附校、新余市各中小學及學生家長的全方位的教育教學開放日活動，市、區領導、各兄弟學校領導及教師、學生家長近1300多人參加了此次活動，嘉賓們聚精會神地聆聽了全校30個教學班共90余節課改課，對學校開放辦學、質量提升、特色建設給予了高度評價。
在兩次市級期末調查測試中，學校原初一初二年級學生的綜合成績在全市近30所初級中學里，從原來（生源地學校）的后五名位置，躍升至前五名。
五、舉辦藝體活動，增強學生信心
藝體教育是學校教育的重要組成部分，加強藝體教育對于培養學生高尚的道德情操、高遠的人生志向、高深的知識學問、高超的人生智慧和促進青少年全面發展、健康成長具有重要的現實意義。在嚴格執行國家課程標準的基礎上，學校積極開發校本課程，構建豐富、多元、有效的素質教育課程體系，努力推進校本課程的特色化。一是開設豐富多彩的走班選課課程。學校開設了播音與主持、英語口語、科技、閱讀、足球、籃球、羽毛球、乒乓球、形體、田徑、舞蹈、合唱、電子琴、二胡、陶笛、陶藝、書法、繪畫等三十多門課程，供學生每天下午自主選學。二是成立各類學生社團。成立了學生文學社、校園廣播站、校園電視臺、學生合唱團、學生舞蹈隊等各類社團。三是舉辦形式多樣的藝體活動。定期舉行師生書畫作品展示、校歌合唱大賽、文藝匯演以及體操技能賽，經常性地組織開展籃球賽、足球賽、拔河賽、校園集體舞大賽以及趣味運動會等。學校編排的藝體節目在新余市乃至江西省屢獲大獎，由謝春暉作曲、林群作詞的原創歌伴舞《毓秀少年夢》參加江西省“唱響中國夢”原創大賽榮獲二等獎；小學部《鼓樂》在2015年“唱響中國夢”原創大賽中榮獲江西省二等獎；初中部師生合作誦讀《將進酒》參加新余市誦讀中華經典比賽，從29所學校的31個節目中脫穎而出，摘得桂冠；大合唱參加新余市中小學“唱響國歌，心系祖國”合唱大賽榮獲一等獎。2015年11月19日，學校成功舉辦首屆藝術體育節，活動內容有開幕式上的小學部180名學生的啦啦操、初三年級200名學生的校園集體舞、初一年級300名學生的大型旗舞、初二年級276名學生的團體操、135名美術少年共同創作的300米原創美術作品《七彩陽光》；有全校師生參與的高雅藝術進校園、五人制足球比賽；有紙漿畫、漫畫、素描、水粉、國畫、書法、攝影等的書畫作品展；有螞蟻搬家、盛水接力、前拋實心球、迎面接力等田徑運動會；有閉幕式上的銅管樂隊合奏、武術表演、群舞《稻草人》等項目。全校41個班的近1700名學生在藝體節上充分展示自己在歌唱、器樂、書畫、體育競技等各方面的才華。
