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運動體育范文1
■ 一、 飛車過黃河
■ 例1 （1997年全國）在一次“飛車黃河”的表演中，汽車在空中飛經最高點后在對岸著地，已知汽車從最高點至著地點經歷的時間約0.8 s，兩點間的水平距離約為30 m，忽略空氣阻力，取g=10 m/s2. 求：
（1） 汽車在最高點時的速度約為多少？
（2） 最高點與著地點的高度差約為多少？
■ 解析 汽車在最高點時的豎直速度為零，只存在水平方向的速度，因此在最高點后汽車做的是平拋運動.
（1） 水平方向為勻速運動，
v=■=■ m/s=37.5 m/s.
（2） 豎直方向為自由落體運動，
h=■gt2=■×10×0.82 m=3.2 m.
■ 二、 網球運動
■ 例2 某運動員對著墻壁練習打網球，假定球在墻面上以25 m/s的速度沿水平方向反彈，落地點到墻面的距離在10 m至15 m之間，忽略空氣阻力，取g=10 m/s2. 球在地面上反彈點的高度范圍是（ ）
A. 0.8 m至1.8 m B. 0.8 m至1.6 m
C. 1.0 m至1.6 m D. 1.0 m至1.8 m
■ 解析 網球反彈后做平拋運動，如圖1所示.
則h1=■gt2 1，s1=vt1，
h2=■gt2 2，s2=vt2.
將v=25 m/s，g=10 m/s2，s1=10 m，s2=15 m代入以上方程可求得h1=0.8 m，h2=1.8 m，從而確定A選項正確.
■ 三、 射擊運動
■ 例3 （2009年福建高考第20題）如圖2所示，射擊槍水平放置，射擊槍與目標靶中心位于離地面足夠高的同一水平線上，槍口與目標靶之間的距離s=100 m，子彈射出的水平速度v=200 m/s，子彈從槍出的瞬間目標靶由靜止開始釋放，不計空氣阻力，取g=10 m/s2，求：
（1） 從子彈由槍出開始計時，經多長時間子彈擊中目標靶？
（2） 目標靶由靜止開始釋放到被子彈擊中，下落的距離為多少？
■ 解析 （1） 子彈做平拋運動，它在水平方向的分運動是勻速直線運動，設子彈經t時間擊中目標靶，則t=■，
代入數據得t=0.5 s.
（2） 目標靶做自由落體運動，則下落的距離h=■gt2，
代入數據得h=1.25 m.
■ 四、 滑雪運動
■ 例4 跳臺滑雪是勇敢者的運動，它是利用山勢特別建造的跳臺進行的.運動員穿著滑雪板，不帶雪杖在助滑路上取得高速后起跳，在空中飛行一段距離后著陸. 這項運動極為壯觀. 如圖3所示，設一位運動員由a點沿水平方向躍起，起跳的速度為17.3 m/s，到b點著陸，測得山坡傾角為θ=30°. 試計算運動員在空中飛行的時間及著陸點b到起跳點a的距離. （不計空氣阻力，取g=10 m/s2）
■ 解析 設ab間的距離為L，則運動員在空中飛行的水平距離為Lcosθ，豎直距離為Lsinθ，由平拋運動規律得
Lcosθ=v0 t，Lsinθ=■gt2，
聯立解得ab間的距離
L=■=40.0 m，
運動員在空中飛行的時間
t=■=2.0 s.
■ 五、 飛鏢運動
■ 例5 如圖4所示，墻壁上落有兩只飛鏢，它們是運動員從同一位置水平射出的，飛鏢A與豎直墻壁成53°角，飛鏢B與豎直墻壁成37°角，兩者相距為d，假設飛鏢的運動是平拋運動，求射出點離墻壁的水平距離. （sin37°＝0.6，cos37°=0.8）
■ 解析 設射出點離墻壁的水平距離為x，A下降的高度為h1，B下降的高度為h2，根據平拋運動規律可知：
h1=■，h2=■，
而h2-h1=d，
聯立解得x=■d=3■d.
■ 六、 排球運動
■ 例6 排球場總長18 m，網高2 m，運動員在3 m線正上方水平擊球（方向垂直于底線），假設球做平拋運動，問在什么高度處擊球，無論速度為多大，球總要出界或觸網？
■ 解析 我們知道除時間以外，其他物理量均與初速度和高度有關，那么本題只有一種可能，就是擊球點D與對方底線B和球網上邊緣C在同一條拋物線上（如圖5所示）.
根據平拋運動的軌跡方程y=■x2，得
■=■，則h=2.13 m.
這樣，如果速度大必然出界，速度小必然觸網.
點評 軌跡方程解決問題是很簡捷的，應用是很廣泛的，由此題可見一斑.
■ 七、 籃球運動
■ 例7 如圖6所示，在投球游戲中，小明坐在可沿豎直方向升降的椅子上，停在不同高度處將小球水平拋出落入固定的球框中. 已知球框距地面的高度為h0，小球的質量為m，拋出點與球框的水平距離始終為L，忽略空氣阻力. 若小球從不同高度水平拋出后都落入球框中，試推導小球水平拋出的速度v與拋出點高度H之間滿足的函數關系.
■ 八、 乒乓球運動
■ 例8 拋體運動在各類體育運動項目中很常見，如乒乓球運動. 現討論乒乓球發球問題，如圖7所示，設球臺長2L、網高h，乒乓球反彈前后水平分速度不變，豎直分速度大小不變、方向相反，且不考慮乒乓球的旋轉和空氣阻力. （設重力加速度為g）
（1） 若球在球臺邊緣O點正上方高度為h1處以速度v1水平發出，落在球臺的P1點（如圖實線所示），求P1點距O點的距離x1.
（2） 若球在O點正上方以速度v2水平發出，恰好在最高點時越過球網落在球臺的P2點（如圖中虛線所示），求v2的大小.
（3） 若球在O點正上方水平發出后，球經反彈恰好越過球網且剛好落在對方球臺邊緣P3處，求發球點距O點的高度h3.
■ 解析 （1） 設發球時飛行時間為t1，根據平拋運動得
h1=■gt21，x1=v1t1.
解得x1=v1■.
（2） 設發球高度為h2，飛行時間為t2，同理根據平拋運動得
h2=■gt22，x2=v2t2.
且h2=h，2x2=L.
解得v2=■■.
（3） 如圖9所示，設發球高度為h3，飛行時間為t3，同理，根據平拋運動得
h3=■gt23，x3=v3t3.
且3x3=2L.
設球從恰好越過球網到最高點的時間為t，水平距離為s，有h3-h=■gt2，s=v3t.
運動體育范文2
體育館里的運動
今天，我們在體育館里玩，那里時不時的發出歡笑。
下午第一節課，我們歡呼雀躍，像馬賽跑一樣飛快地跑出教室，來到了教學樓前的體育館。我拿著排球，走進體育館。這個體育館很大，可以站的下全校的人，我們每次搞活動的時候，都到這個體育館來。這個體育館，什么體育器材都有，像仰臥起坐的墊子，像乒乓球桌等等。我先拿著排球，在空地里打了一會兒，就和女生們一起踢起了毽子。
踢毽子可好玩了！我們六個人，三個一組，我先踢。我用力的踢了幾下，總算是踢了三個?！?個，2個，3個 ” 毽子數量越來越多，我們的笑聲也越來越多。當然，我們最受歡迎的是“ 接球 ” 一個人猛踢過去，接的那個人必須接住，不然，你們隊會輸。我猛踢過去，那球就像飛一樣，她們當然接不住了！最后一個是最刺激的游戲，叫“不能停住的球 ”把一群人分成三組，每組三個，再派每組挑選出兩個接球員。接球員的任務是讓對方發過來的球繼續跳，不讓它停下來。我們和她們是三比三，打成平手。在體育館，你總是會聽見歡笑聲和驚奇聲。
這節課玩的真爽！
運動體育范文3
關鍵詞： 體育運動 身體健康 加強鍛煉
一直以來健康長壽是人類的美好愿望。從古至今，無論是將相王侯還是平民百姓，無不在探尋長生不老的方法，但這只是愿望而已，其實就是希望自己可以在世間的時間長一些。古希臘有句名言：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”這很清楚地告訴我們，鍛煉跑步對身體有其重要性。人類步入高速發展的文明時期，對于生命的認識和健康的觀念越來越強。
一、體育運動可以提高人的智力水平，有利于身心健康
正常的智力水平是人們從事各種活動最基本的心理條件。我們參與了體育運動，在有意識和無意識的時候，就強化了我們的右腦，人體的右腦是主導人體的思維的，這樣就強化了人體的思維能力，開發了智力，所以體育教學與右腦的智力開發有直接的作用，也是右腦開發利用的有效手段，它可以使你變得聰明，發展你的聰明才智，有利于你的身心健康。
二、體育運動可以改善學生的身體表象和提高學生的心理素質
體育運動可以使人的身體健壯，精力充沛。所以堅持運動可以使學生的心理健康，提高學生完成其他科目的效率，從而提高他們的心理素質。對于學生而言，無論是高、矮、胖、瘦，對于自我自身條件的不滿可能減少他們的自信。而有計劃的體育訓練，可以讓學生身體強壯起來，在訓練的同時經歷著心理歷練。比如最簡單的跑步，跑一段路簡單，跑一天也簡單，可是天天堅持跑，每天都在加大跑步的路程，在這一堅持過程中，不但使學生的身體強壯，更重要的是讓學生對自己充滿自信，增強自信心，所以如果長期堅持體育運動可以讓人身心兩健。
三、體育運動可以增強人的體質，提高身體免疫力
體育運動是通過科學的身體活動形式給予人體各器官、系統一種良性刺激，促使身體的形態結構、生理機能等方面發生一系列適應性反應和變化，從而增強體質、增進健康。實踐證明，科學的體育鍛煉不僅有利于人體骨骼、肌肉的生長，而且能改善血液循環系統、呼吸系統、消化系統、排泄系統的機能狀況，有利于人體的生長發育，提高抗病能力，增強有機體的適應能力。體質受多種因素影響，體育運動是增強體質的最積極、有效的手段之一?？茖W的體育運動能改善神系系統的調節功能，提高神經系統對人體活動時錯綜復雜變化的判斷能力，并及時作出協調、準確、迅速的反應；使人體適應內外環境的變化，保持機體生命活動的正常進行，提高人的免疫力。隨著科技的不斷發展，從事腦力勞動的人不斷增多。用腦過度會使腦細胞轉入抵制狀態。如不做調整，則會導致記憶力減退甚至神經官能癥而嚴重影響健康?？茖W研究證明，體育運動對大腦中樞神經系統有良好的刺激作用。
四、體育運動可以調整心情，提高身心健康
體育運動不僅對人的身體產生影響，而且會對人的心理產生影響。體育運動具有調節人體緊張情緒的作用，能夠改善生理和心理狀態，恢復體力和精力；能增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學習與工作；可以陶冶性情、保持健康的心態，充分發揮個體的積極性、創造性和自主性，從而增強自信心，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發展；體育運動中的集體項目與競賽活動可以培養人的團結、協作及集體主義精神。研究表明，有氧鍛煉或不強烈的身體鍛煉有助于降低輕度和中度精神抑郁者的抑郁水平。如果與心理治療相結合，則比單純進行體育運動能更有效地降低抑郁。體育運動可以磨煉意志，而有堅強的意志品質才能堅持鍛煉，二者相輔相成、互相促進。體育運動是一種歡快的活動，它使人身體健康，心情舒暢，有利于塑造一顆愉快、開朗、健康的心靈，促進個性氣質的健康發展。
五、體育運動可以提升學生的社會適應能力
運動體育范文4
體育運動的目的，除強身健體外，更以運動美的形式給人們展示絢麗多姿美的藝術世界，給人予美的陶醉，美的享受。關鍵詞
體育審美、體育美學、人體美、藝術美欣賞。
近年來，在體育學術論壇中，對體育本質美的特征及表現形式，已有了不少的探索研究，這無疑是豐富體育美學的內容。進一步研究體育運動的美，對于推動現代體育發展，提高體育運動的審美能力，有著十分重要的意義。為此本文就體育運動美進行探索。
一、體育運動與美水融
體育運動美是借于人的自然實體來表現的。馬克思曾指出“美是人的本質力量的對象化”，法國著名藝術大師羅丹說：“自然界中沒有任何東西比人體更美”，蘇聯的馬雅可夫斯也說：世界上沒有任何一件衣衫比健康的皮膚和發達的肌肉更美。這些觀點精辟地指出人體與健康美的關系。體育運動是以人體美的運動形式來表現和創造美的。如健美運動，當運動員在比賽時，根據音樂節奏把自己那強健肌肉進行充分展現。他們那隆起的肌肉群，雕塑般的身軀，勻稱的線條，優美的造型無不不是體育美的展現，不能不使人陶醉在美的享受之中。幾乎任何一項體育項目都能展現人體的力量、速度、靈巧、耐力和青春活力，展現人類的形態美與心靈美。因此說體育運動與美是水融。
二、體育運動與體育審美
體育運動是人們有計劃地向著一定的目標前進的創造過程。一方面，體育運動的目的是為了增進人的健康，發展人的個性；另一方面，體育運動可作觀賞，豐富人們的業余生活。觀賞體育比賽，本質上是一種審美活動。從認識觀看，它是一種感性和理性直接統一的直觀認識，它不借助抽象概念，而是在活動的直觀形式中演化到理性內容。從論理實踐看，它本質上具有一定的理性目的的社會功利價值。中國女排和田徑“馬家軍”取得的巨大成功，對促進我國社會發展起到了巨大的推動作用。
體育審美和藝術審美不同，體育運動美感建立在一種雙重的基礎上。首先是以運動者運動時的積極性和創造性有關，其次則產生于經歷情感體驗與競賽過程中非常實際的感受。這是體育審美與藝術審美的顯著區別之處。體育觀眾是直接參與體育創造和傳播的。觀賞者既是感受的主體，又是參與的客體。當然，并不是所有的觀眾都能獲得體育運動的美感。首先，觀賞者必須具備體育審美的意識和能力，即主體的意識能夠通過感知和客體發生交流，以引起心理的振奮和激勵；其次，觀賞者必備一定的運動能力，即對觀賞的運動項目的特點、結構、力量和幅度都有一定的體驗，才能對審美客體作出一種穩定不變的情感反應。
體育運動的直接目的是功利的，尤其是競技體育，它是以比賽勝負為目的，是和團體，民族和國家利益聯系在一起的。體育競爭是運動員用身心體能這一特殊的物質和心理手段去戰勝對手。人類本身的自然屬性和社會屬性必然要在運動中，在觀眾面前展現出來。人在運動中要擁有最大的空間，達到最高速度，顯示最大力量，是對人體極限的沖擊，是人的自我超越。人體始終按照平衡——不平衡——平衡這樣的法則運動著。從而達到一種和諧的境界，它給人和諧愉快的感覺。體育審美是以直接參予為基本特征的。由于各個運動項目的規律、特點、力度不同，因此它給人的審美感覺是不同的。在體育運動中，人們不僅能欣賞到各種運動美，同時，體育服裝、體育建筑、體育場地、體育器械，和運動會的開幕式、閉幕式等均能滿足審美的需要。
三、體育美和藝術美
總的來說，體育美和藝術美沒有本質的差異，但是它們在美的創造方法和表現形式上，以及人在審美關系中所處的地位是有很大差異的。
藝術美是生活美的集中體現，它充分、強烈、典型地反映出生活的美丑。藝術美的創造不僅是在生活美的基礎上概據，加工、取舍提煉而成，而且溶進作者的審美意識和審美評價，塑造一些非現實性的藝術形象。而體育美卻不同。體育美的創造雖然也要遵循美的規律，其中也包含了教師（教練員）對自己的行為客體的一種審美態度，它和藝術創作的不同之處在于它并不全是現實形象反映，它的主要本質在于解決美的有機構成。也就是說它必須直接接受競技性的要求，并且現實性地尊重人體科學規律，在于研究如何花費最少的體力，使人的天賦體力，技能和運動速度發展到最高境界。體育美不僅有抽象概括，重要的是要有具體的可感形式。任何虛偽和過分夸張都構不成體育美。
人在藝術作品中和體育運動中所處的地位也是不同的，人在藝術作品中是被塑造、被表現的對象，而體育運動中人是表現的主體。前者作為間接美出現在審美關系中，成為審美對象，后者作為直接的形象進入審美關系中，成為審美對象。在體育運動中，人既是主體，又是對象，既是目的，也是手段，既是表現的內容，又是表現的形式。文學藝術美需要一種無生命的物質（文字、聲音、色彩）作為藝術美的媒介，而體育美的媒介就是運動著的人體。文字藝術美側重于人們的審美想象。體育美則更重于人們審美感知。文學藝術美通過藝術媒介固定下來，具有相對的穩定性和靜止性，而體育則表現在人體運動的全過程中，有著強烈而鮮明的個性感。因此說體育美是一種流動的美，動態的美。
四、體育美的欣賞
體育運動給人展現的是一個絢麗多姿美的藝術世界，它能使人們得到精神上的愉悅及美的享受。運動員在體育比賽中表現出的高超藝術，是體育運動中美的體現，它象一幅幅流動的畫面，給人予美的享受。
當人們在觀看藝術體操比賽時，運動員做波浪動作時所表現出的柔動連綿特色；做轉體時表現出來的身體輕盈高飄；做平衡動作時表現出的穩健，優美給人予強烈美的感染。在觀看競技體操比賽中，運動員那穩健、準確、高難、優美的動作更給人以精彩、動人、魅力無窮的回味，使人進入夢幻般的境地。在觀看球類比賽時，球場上那快速多變的戰術，緊張激烈地爭奪，熟練默契的配合，更是迭起，精彩紛呈，把人帶入精湛神話般的世界。更有跳高運動員的騰空飛越橫桿；帆船運動員博擊驚濤駭浪；擊劍運動員敏捷靈活的雄姿；花樣滑冰運動員在冰上的千姿百態的舞姿；棋類運動員統帥的千軍萬馬的氣概等。這些詩情畫意無不使人陶醉于體育美的享受之中，去激勵人們對體育美更高、更深的追求。
五、真善是體育美的重要特征
運動體育范文5
關鍵詞：高考體育加分 素質教育 體育教學 全民健身
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0250-01
高考體育加分，它不僅是一項鼓勵體育特長生的高考政策，也關系著學校體育和學生全面素質的發展，對發展體育運動，增強人民體質起著重要的作用。
1 高考體育加分能促進多元化人才的培養
高考體育加分這項政策的出發點在于促進學校體育發展，培養全面發展的高素質人才。那么要怎樣才能達到這一目的呢？這方面美國大學的思路或許能帶來有益的啟迪。美國大學選擇體育特長生其目的是為了代表學校參加比賽，自主性和實用性都很強。加之美國高校體育氛圍濃厚，對高水平運動員可謂求賢若渴。豈止加分，還有豐富的獎學金獎勵。激烈的競爭決定了高校不會自找濫竽充數之輩。中國的大學也面臨激烈的競爭。這樣就能樹立培養多元化人才的觀念，推動素質教育的發展。
我校每年有幾十名學生在體育高考加分中得到了實惠，有的學生因為加分而上了自己理想的大學，有的因為加分而選擇了自己理想的專業。我認為體育加分是學生在體育方面付出努力的回報，是對學校體育工作的肯定，是對“德智體”全面發展的教育方針政策的貫徹落實。然而令人擔憂的是：近年來有一種趨勢要取消高考加分。高考加分政策由來已久，它最初是為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。對有特長的學生來說，單純以高考成績作為衡量標準和選拔方式，不能顧及他們的特點，加分給現行高考制度開辟了一條輔助通道，有利于確有特長的考生脫穎而出。所以高考體育加分對于打破應試教育弊端，消除“高考獨木橋”的負面影響，推行素質教育、體現因材施教、實現學生全面發展有著積極的意義。如果高考不加分會產生另種不公平。高考加分政策是經過有關方面認真研究權衡和多年實踐逐步完善的，對體育優秀學生的加分照顧是符合鼓勵學生全面發展，鼓勵拔尖人才這一原則的，因此其科學性和可行性不容質疑。
顯而易見，高考對各類優秀學生實行加分照顧是一種對高考制度缺陷的補充，是維護教育公平的手段，學生不再是死讀書和讀死書，而是在體育、藝術等方面脫穎而出。所以高考體育加分能促進多元化人才的培養，它符合學校素質教育的要求并推動了學校素質教育的發展。
2 高考體育加分能推動體育教學
在目前高考只有智育科目的情況下，體育加分最能體現體育在評判學生綜合素質中所起的作用。體育是一個終身學科，能在高考中體現出來，對中小學的體育教學無疑是一種強大的動力。
如果一個地級市每年能有幾百名考生獲得體育加分，體育加分就不再是可望而不可即的事，會大大調動學生參加體育活動與學校開展體育教學的積極性，體育部門也會把辦好每年關于高考的體育比賽當作一件大事來抓。不但地級市的比賽受到社會的關注，就連各縣的選拔賽也會受到廣泛關注。不但家長、學生、學校關注，地方媒體也會關注。這對比賽公平是極好的監督?？傊韪呖俭w育加分的東風，可以把現在中小學基礎教育的體育教學大大推進一步。
田徑是各項體育活動的基礎。游泳除了是很好的體育鍛煉，還是一種重要的生存本領，武術、健美操……中小學時期是一個人長身體的關鍵時期，如果能夠把廣大中小學生參加這些運動的積極性調動起來，對提高國民體質將會有不可估量的影響。高考體育加分從根本上調動了中小學生參加這些運動的積極性。我校除了每年有幾十名獲得加分的學生外，學生的體育素質也大大提高了，優秀率達35%以上，達標率100%。
高考體育獲得加分的學生，他們一批批步入了大學的門。他們一個個獨具體育特長，身體健康、身材美好、文化也過得關，頗具青松氣質紅梅品格。在校的中小學生能不羨慕嗎？他們的積極性空前提高，大大推動了體育教學，甚至還可創造奇跡。
3 高考體育加分影響著全民健身的開展
《全民健身計劃綱要》明確指出：“全民健身計劃以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點?！睂崿F中華民族的騰飛，不是只需要一部分人，而是需要整個中華民族的身體素質有一個較大的提高，需要全國人民都有一個健康的身體。青少年和兒童是祖國的未來，他們的健康成長關系到國家和民族的前途?！毒V要》強調了青少年和兒童是實施全民健身計劃的重點，要求“全社會關心他們的體質和健康”，要求學校、單位、家長等都負起保護和扶助青少年與兒童健康成長的責任。學校在青少年和兒童健康成長中處于特殊地位，起著關鍵作用。因此，必須堅定不移地貫徹執行黨的教育方針和《教育法》，落實《學校體育工作條例》，創造條件、促進和保證學校體育的開展。要深入體育教學改革，教育學生樹立終身體育觀念。增強參與體育鍛煉的意識，培養終身體育的知識、技能和習慣。高考體育加分政策關注高中體育高考改革，有利于學生養成終身的體育意識。筆者一個曾獲健美操加分的學生，大學畢業參加工作后，由于對健美操這項運動的愛好，不但自己把這項運動堅持下來，并且工作之余在一個健身俱樂部當上了業余教練。所以，體育教學―― 高考加分―― 全民健身都是相互促進，相互影響的。
因此，體育教學要培養一個什么樣的人，這不僅是實施《全民健身計劃綱要》的需要，也是我們最終要培養能適應將來的工作和生活的一代新人的需要。我們應重新提出一個概念，它超越了我們現在提出的體育知識和技能的概念，這就是“體育實踐能力”。無論從全民健身，還是從學校體育、終身體育的需要來看，最終能影響人一輩子，影響他們參加體育鍛煉質量的就是“體育實踐能力”。具體體現在四個方面：（1）從事運動的能力；（2）從事體育鍛煉的能力；（3）體育的娛樂能力；（4）體育的觀賞能力。培養這樣的能力是體育教育能辦到的。體育實踐能力和我們的全民健身及人們將來能夠幸福的工作生活密切聯系的。而一個學校的體育教學搞得好，必須在體育培訓上有一套，在拼博中造就了人才，一個個一批批，從跑道上、從游泳池里、從乒乓球和羽毛球的苦煉中威武登場，這樣的體育教學效果和體育學習的激情，高考體育加分的促進作用功不可滅。否則就會被應試教育，題海戰術淹埋得寥寥無幾。
所以，高考體育加分關系著整個中華民族的健康，也關系著對學生綜合素質的評判，對學校體育教學的促進，也一定能夠推動高中體育教學朝著更加有利于學生全面，健康的方向發展。
參考文獻
[1] 教育部.關于進-步加強學校體育工作切實提高學生建康素質的意見[Z].2006.
運動體育范文6
1、青春的呼喚，心跳的韻律，生命的火焰，夢想的放飛。
2、我運動，我陽光。我運動，我快樂。我運動，我健康。
3、運動使我們充滿活力，活力讓生命變得美麗。
4、堅持鍛煉，身體健康。
5、生命在于運動，成功在于拼搏。
6、搏生命之極限，鑄青春之輝煌。
7、終點不是夢，重點是突破。
8、音符讓音樂有了旋律，運動讓生命充滿健康。
9、生命無止境，運動無極限
10、快樂伴左右，鍛煉享健康。
11、運動是健康的源泉
12、留下你的汗水，展現你的風采，演繹一出精彩。
13、譜寫生命之歌，弘楊運動精神。
14、發展體育運動，增強人民體質!
15、運動讓生活更美好。
16、生命在于運動，運動源于健康。
17、運動健康，快樂成長。
18、讓健康譜寫生命的樂章。
19、運動是我們充滿活力，活力讓生命變得美麗。
20、強身健體，終身幸福。
21、我運動，我快樂，爭做時代好少年!
22、締造陽光校園，促進和諧發展
23、留下你的汗水，展現你的風采，演繹你的精彩。
24、人人關心體育，體育造福人人!
25、每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
26、體育是運動的藝術，運動是體育的靈魂。
27、我運動，我健康;我快樂，我陽光。
28、讓激情進發，為生命喝彩。
29、運動奏響生命，運動點燃激情。
30、體育使學校充滿活力，學校因體育勃發生機。
31、我健康，我快樂。
32、健康的體魄，永恒的追求。
33、生命不息，運動不止。
34、運動是快樂的源泉，快樂是生命的財富。
35、快樂體育，快樂成長。
36、讓運動揮散汗水，讓青春閃耀光芒。
37、生命在于運動，運動需要毅力，毅力來源與拼搏。
38、運動奏響生命，運動點燃我們的激情。
39、生命在于運動，運動需要毅力，毅力來源于拼搏。
40、體育使學校充滿活力，學校因體育勃發生機
41、青春在歌唱，生命在歡騰。
42、運動與生命同在，青春與快樂永存!
43、熱愛運動，熱愛生命。
44、加強運動，增強體質。
