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靈芝種植范文1
將硬雜木屑78%、麩皮或米糠20%、石膏1%和糖1%混合在一起制作成培養基質，也可以用棉籽殼78%、麩皮20%、石膏1%、糖1%混合制成培養基質。
2、裝袋
將每個塑料袋中裝入干料大約1千克，裝袋一定要裝結實，裝完后將袋口扎緊熔封，然后進行滅菌處理，將菌袋放入滅菌室中，將溫度升高到100℃，一直維持大約10到12個小時，然后等其自然冷卻。
3、接種發菌
靈芝種植范文2
關鍵詞 靈芝；品種；特性
中圖分類號 S567.3+1 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）20-0093-02
靈芝是著名的藥用菌，有益心氣、安神、入心生血、助心充脈、益肺氣、益精氣、堅筋骨等功效[1-3]。靈芝藥理成分豐富，包括靈芝多糖、靈芝多肽、三萜類、16種氨基酸（其中有7種是人體必需氨基酸）、蛋白質、甘露醇、香豆精苷、生物堿、有機酸、微量元素（Ge、P、Fe、Ca、Mn、Zn等）[4-5]，對人體具有雙向調節作用，對心腦血管、消化、內分泌、呼吸、運動等系統，尤其對腫瘤、肝臟癌變、失眠以及衰老預防作用十分顯著[6-7]。國家現代農業食用菌產業技術體系廣西創新團隊依托貴港市農業科學研究所成立貴港綜合試驗站，引進了7個靈芝品種進行試驗試種，現將試驗結果報告如下。
1 材料與方法
1.1 供試材料
供試靈芝品種有美國大靈芝、太山靈芝、赤靈芝、珊瑚靈芝、大紅靈芝、園芝一號、韓國靈芝、日本赤靈芝。所有品種共同使用一個代料配方：棉籽殼30%、桑籽屑58.5%、石膏1.5%、麥皮10%，用規格為32 cm×（13/23）cm×0.5 cm的聚丙烯塑料袋裝袋，每袋裝干料0.5 kg。
1.2 試驗設計
試驗按照靈芝品種，設8個處理，即每個品種對應一個處理。2012年4月10日裝袋完畢，0.15 MPa保壓2.5 h進行滅菌處理，11日將菌包從滅菌爐搬入已清潔滅菌的培養室，完全冷卻后，12日接種，經25 d培養。各品種每小區30袋，設置3個重復。6月7日采收第1潮，6月15日觀察各品種的生長情況。7月10日采收第2潮。
2 結果與分析
2.1 各品種靈芝菌絲生長情況
由表1可知，8個靈芝品種中，以美國大靈芝的成品袋數量最高，達300袋，成品率亦最高，達100.0%。大紅靈芝的成品袋數次之，達256袋，成品率居第2位，為85.3%。赤靈芝的成品袋數為247袋，成品率達82.3%。園芝一號的成品袋數最少，達198袋，成品率亦最低，達66.0%。美國大靈芝菌絲生長情況最優良，大紅靈芝和赤靈芝的菌絲粗壯、濃白，珊瑚靈芝菌絲稀疏，長勢緩慢。
2.2 各品種靈芝出菇情況
由表2可知，各品種靈芝中，現蕾最早的時間為4月25日，為美國大靈芝，但其菇蕾長勢弱至中等?，F蕾時間次之為4月30日，其中以大紅靈芝的菇蕾長勢最優，為壯+，再之為赤靈芝，其菇蕾長勢較優。各品種靈芝第1潮菇蕾的長勢為：大紅靈芝=赤靈芝>太山靈芝>珊瑚靈芝≈園芝一號>日本赤靈芝>韓國靈芝>美國大靈芝。
2.3 各品種靈芝產量
由表3可知，8個靈芝品種中，以日本赤靈芝的平均產量最高，達4.40 kg，其次為赤靈芝，為4.15 kg，第3為大紅靈芝，為3.94 kg，美國大靈芝的產量最低，為2.56 kg。各品種產量的依次順序為（從高到低）：日本赤靈芝>赤靈芝>大紅靈芝>太山靈芝>圓芝一號>韓國靈芝>珊瑚靈芝>美國大靈芝。
2.4 各品種靈芝轉潮生長情況
由表4可知，平均見蕾袋數以赤靈芝最多，約達29袋，其次為大紅靈芝，約達28袋，最少的為美國紅靈芝，其平均見蕾袋數約為4袋。菇蕾長勢中，以赤靈芝的長勢最佳，為壯+，韓國靈芝次之，為壯，美國大靈芝的長勢最差。
2.5 各品種靈芝第1潮采收后的品質鑒定
由表5可知，8個靈芝品種中，第1潮菇采收后，以赤靈芝、大紅靈芝的菌蓋厚度、柄長、菌蓋最大半徑、菌蓋寬等指標優異。大紅靈芝的菌蓋厚度最大，達2.9 cm，菌蓋較圓，寬度達14.7 cm。
2.6 品種特性
（1）美國大靈芝。菌包接種后的成品率雖然很高，柄小、蓋圓，但硬度不夠，極易被蟲蛀，轉潮時菇蕾極弱，菇蓋極薄，產量極低。
（2）太山靈芝。蓋圓，菇型較大，轉潮時菇蕾中等，但較軟，柄短，味道不夠苦。
（3）赤靈芝。菇型圓，柄中等，朵大，肉厚，外觀很好，轉潮時菇蕾壯實，朵大，味道夠苦，有較好的發展前景。
（4）珊瑚靈芝。蕾少，蓋大，表面光滑，菇型較好，轉潮時菇蕾壯實程度中等。
（5）大紅靈芝。柄中等，蓋圓，朵大，外觀很好，有回甘味，轉潮時菇蕾壯實、朵大，是一個很有發展前景的品種。
（6）圓芝一號。朵多，柄長，蓋小，表現一般，轉潮時菇蕾很弱，朵小。
（7）韓國靈芝。柄中等，朵大，肉厚，但味道較淡。
3 結論與討論
從試驗結果可以看出，綜合各方面因素，各品種靈芝的排列順序為：大紅靈芝=赤靈芝>日本赤靈芝>珊瑚靈芝>圓芝一號>大山靈芝>韓國靈芝>美國大靈芝。大紅靈芝、赤靈芝值得在當地推廣種植。
4 參考文獻
[1] 李鑫龍，趙鑫，吳杰，等.中華寺靈芝引種馴化栽培及主要營養成分評價[J].時珍國醫國藥，2009，20（9）：2267-2269.
[2] 朱會倫.我國靈芝新品種選育優化取得重大突破[N].科技日報，2013-07-01（5）.
[3] 陳國良.靈芝有效成分研究綜述[J].中國食用菌，1995，14（4）：7-9.
[4] 戚雁飛.靈芝中靈芝多糖的含量測定研究[J].中國中藥雜志，2006，31（10）：852-853.
[5] 趙東旭.靈芝孢子研究進展[J].中草藥，1999，30（4）：305-307.
靈芝種植范文3
關鍵詞:穆赫蘭道;線性敘事;現實依據;識別標志
導演大衛•林奇對影片《穆赫蘭道》極具顛覆性的處理手法似乎讓觀眾無所適從,但是無論如何神秘、如何凌亂,影片依然在一定范圍內遵循著傳統敘事的規則,一定程度的線性敘事、夢境與現實的對應及精心設置的識別標志都為觀眾理解影片提供了可能性。
一
任何敘事都建立兩種時間性:被講述事件的時間性和講述行為本身的時間性。如果我們把一個文本中講述行為的順序編碼為1、2、3、4……定義為敘事位,把事件本身自然發展的先后順序編碼為敘事序一、二、三、四……假設有一種理想的完全的順序敘事,故事的敘事序一、二、三、四就會與敘事位1、2、3、4完全吻合[1],那么我們就會得到一(1)、二(2)、三(3)、四(4)這樣一種對應關系。
影片《穆赫蘭道》的夢境段落中,導演將主要線索、插曲式段落和荒誕的小細節交叉、雜糅在一起,表面看上去很混亂,但仔細分析會發現每條主要線索、每個情節獨立的小段落其實都是中規中矩的線性敘事?，F在截取從貝蒂和麗塔相見到貝蒂消失這個段落,來觀察一下其敘事序與敘事位的對應關系:
從上表中可以看到貝蒂和麗塔這條主線索被分割成11部分,分布在影片第8到第30場,這些場景完全按照敘事序發展,完全遵循故事的自然順序。所以導演只不過是將兩條主要線索分別切割成若干部分,然后將它們交叉起來,或在中間插入一些情節獨立的小段落,總之主要線索被分割的若干部分的前后順序并沒有被顛倒,敘事位與敘事序一一對應。從這一點來看,影片沒有跳出傳統敘事的窠臼。
二
影片《穆赫蘭道》中導演大衛•林奇在對傳統線性敘事一定程度的延續基礎上,又嚴格遵循著弗洛伊德對夢的解析。弗洛伊德認為,夢不是空穴來風,不是預卜未來的神諭,不是毫無意義的、荒謬的,它完全是有意義的精神現象。許多意愿和欲望,在人清醒時因為它們與道德和習俗不兼容而被囚禁在人的無意識區域,夜晚,當人們進入睡眠狀態,這些強烈的愿望就趁前意識檢查松懈時,以各種偽裝的形象偷偷潛入意識層面,因而成夢。因此,夢的本質就是在現實中被壓抑而未實現的愿望的迂回性滿足。[2]影片中戴安娜夢中出現的人物或事物正是她現實中所見和所想,只不過有些被轉換成了另一種形態,即被“化妝”過了。
夢境中神情緊張的年輕男子丹向一個中年男子講述他的一個可怕的夢,現實中在同一家餐館戴安娜和殺手做交易時,戴安娜無意中看到丹正在望著他們。殺手告訴戴安娜事成之后,她會看到一把藍色的鑰匙,而這把藍色鑰匙是用來開一個藍色匣子的,藍色匣子在一個乞丐的手上,即這個乞丐將是戴安娜罪行的見證者。戴安娜內心深處很害怕見到這個乞丐,“夢是一種(受抑制的)愿望(經過改裝)的達成”,[3]因此夢境中戴安娜化身為那個年輕男子丹,不停地向中年男子宣泄對乞丐的恐懼,并且說到“希望永遠不會在現實中看到那張臉”。當那個乞丐真的出現時,丹當場被嚇暈過去。戴安娜雇殺手害死卡米拉之后內心飽受煎熬,這種強烈的恐懼就導致了夢中那個笨手笨腳的殺手,因為失誤一連殺了三個人,才得以脫身?，F實中鄰居來拿留下的東西時告訴戴安娜那兩個探員又來找過她,因此夢境中出現了幕后黑手打電話給戴安娜,事故現場兩名警探做調查的場景?，F實中戴安娜應邀參加卡米拉的酒會,卡米拉和亞當的過于親密的舉動引起了戴安娜的極度反感,這時她正在喝咖啡,并于無意中看到了夢中的威脅亞當的卡氏兄弟,因此在夢境中有了卡氏兄弟吐咖啡的情節,咖啡在這里代表著厭惡、抗拒的情緒……戴安娜不幸的童年、無望的事業、失敗的愛情等現實生活中的苦悶在她的夢境中都得到了一定程度的宣泄和補償。
三
電影最后的30分鐘,導演運用重構型蒙太奇把故事分割和拆卸,然后通過濃縮簡化、顛倒時序及交錯呈現等對影片進行重新組裝,將現實、回憶和幻覺交織在一起,似乎將觀眾引向了一個猜不透的世界。但是細心的觀眾會發現,導演在影片中隱藏了大量的識別標志。雖然影片的表意動機不再是建立在情節的線性發展上,但是通過那些前后呼應的小細節仍然能夠獲得破譯的途徑。
鄰居走后,戴安娜煮咖啡,這時她用的是棕色的杯子。戴安娜端著杯子走向沙發,鏡頭橫移為躺在沙發上的卡米拉,而下一個鏡頭中戴安娜手中的杯子已經變成透明的,衣服也不再是之前穿的灰色的睡衣,顯然這里時空已經變換了。接著鏡頭搖向茶幾,煙灰缸還在,但是那把藍色鑰匙沒有了,可見這是鄰居來拿東西之前的事。接下來的幾個段落都有卡米拉出現,所以直到戴安娜和殺手在維奇斯餐館做交易,這部分都是閃回。在之后的組合段落中,首先是那把藍色鑰匙的特寫,然后鏡頭橫移為棕色杯子的特寫,鏡頭接著上搖為戴安娜恐懼的臉部的特寫,然后全景,戴安娜緊緊地盯著茶幾上的那把藍鑰匙,此時戴安娜穿的是那件灰色的睡衣。藍鑰匙、棕色杯子、灰色睡衣這些小細節暗示我們又回到了現實,回到戴安娜煮咖啡的那個時空。然后戴安娜眼睛的大特寫,伴隨著一陣劇烈的敲門聲,戴安娜的眼睛慢慢閉上又慢慢睜開,周圍響起人的尖叫的嘈雜聲,顯然戴安娜已經產生幻覺,面目猙獰的姨媽夫婦在后面緊緊地跟著她,極度恐懼之中的戴安娜陷入癲狂狀態,吞槍自盡。
這些小的細節依賴于觀眾的生活經驗或者說觀影經驗發生作用。我們生活在線性的時空當中,任何事物都是有因果聯系的,無論影片中的時空如何錯亂,生活經驗都會使觀眾借助一切手段將影片內容重新梳理為線性的故事。因為卡米拉使戴安娜受盡冷落,戴安娜無法忍受所以才雇殺手干掉卡米拉,因為殺手成功殺死卡米拉,所以藍色鑰匙出現在戴安娜的茶幾上,因為戴安娜極度恐懼產生幻覺,所以才吞彈自盡。但是,導演的創作不能超越觀眾的理解底線,否則影片只能成為一堆晦澀難懂的信息碎片。
注釋:
[1]黎煜.《撕裂時間――論的后現代敘事策略》[J].世界電影,2007,(2):98.
靈芝種植范文4
NO.1膨化食品
限制指數:
限制理由:雪餅、薯片、蝦條、蝦片、雞圍、雞條、玉米棒……這些膨化食物是孩子們喜歡的零食,香脆可口,非常好吃。但它們卻屬于“五高一多”食品,高脂肪、高熱量、高鹽、高糖、多味精。對于需要豐富均衡營養的孩子來說,長期大量地食用膨化食品必定會影響他們的健康。
NO.2油炸食物
限制指數:
限制理由:炸豬排、炸雞腿、炸土豆條等油炸食品,它們不容易消化,多吃容易得胃病;可導致維生素B1缺乏(維生素B1容易在高溫下被破壞);常吃容易出現小兒肥胖癥(高熱量、高脂肪食物)。
NO.3冰淇淋
限制指數:
限制理由:冰淇淋的高熱量和低溫度,會讓胖的孩子更胖、瘦的孩子更瘦。因為冰淇淋熱量的含量比較高,吸收功能好的孩子容易長胖。另一方面,冰淇淋的溫度過低,會大大損傷孩子的胃黏膜,對消化吸收本不好的孩子而言是個不小的打擊,會越來越瘦,影響生長發育。
NO.4可樂
限制指數:
限制理由:可樂飲料中含咖啡因,盡管含量低,但常吃依然會有不少的咖啡因堆積在人體,對兒童尚未發育完善的各組織器官危害較大,主要影響骨骼和肌肉的正常生長發育,對孩子長高有一定的阻礙作用。
NO.5泡泡糖
限制指數:
限制理由:泡泡糖的主要成分是橡膠和增塑劑,橡膠里加了硫化促進劑、防老劑等添加劑,均有一定毒性,吃多了會蓄積中毒。增塑劑雖然毒性低,但它的代謝產物苯酚被消化道吸收會對身體有害。
NO.6方便面
限制指數:
限制理由:方便面味美、方便,但營養不好,嚴重缺乏蛋白質、維生素和礦物質,常吃方便面的孩子勢必會營養不均衡,影響生長發育。另外,有些方便面中所含的食用色素和防腐劑對兒童的生長發育也是不利的。
NO.7罐頭
限制指數:
限制理由:罐頭食品中有大量添加劑,如人工色素、香精、甜味劑。制作肉類罐頭食品時為了使產品能呈現鮮艷的紅色,還要添加一定量的硝酸鹽和亞硝酸鹽,以促使肌紅蛋白轉變成亮紅色的亞硝基肌紅蛋白。這些物質對處于發育期的兒童健康有很大影響,還容易造成慢性中毒。
NO.8 爆米花
限制指數:
限制理由:爆米花機的鐵罐內和封口處有一層鉛或鉛錫合金,當鐵罐加熱時,一部分鉛以鉛煙或鉛蒸汽的形式出現,當迅速減壓爆米時,鉛便容易被疏松的米花所吸附而使米花受到污染。鉛進入人體會損害神經、消化系統和造血功能。
NO.9 棉花糖
限制指數:
限制理由:棉花糖也是糖,是高糖飲食,孩子過量攝入會引起肥胖、動脈硬化、高血壓、糖尿病以及齲齒等疾病。
NO.10 果脯
靈芝種植范文5
參加比選，今天。因為我生于農村，長于農村，地地道道“農民的兒子”對農村充滿著深沉的愛，對“農業難、農村難、農民更難”有著深刻的感受。希望投身于中職教育，力促“三農問題”解決，為我縣“整體轉型，提速發展”奉獻綿薄之力。
歷屆縣委、縣政府的高度重視和精心培育下，開縣職業教育。歷屆前輩的傾心付出和強力推動下，取得了豐碩的成果，實現了創辦“市重、國重”兩大跨越，重慶有為，全國有位。今天的職教中心，成功實現了組建，整合，發展”三大嬗變，創辦高職院?！痹妇耙布磳崿F。職業教育良好的發展態勢和空前的發展機遇給了莫大的勇氣和動力。
將秉承開縣職中人“艱苦創業、堅韌不拔、敢為人先”精神，各位評委：如果比選成功。堅持走“穩定規模、提升質量、彰顯特色、打造品牌”內涵發展道路，務實推進《中等職業教育改革創新行動計劃》力爭從以下四個方面進一步抓好職業教育工作。
一、立足“三農”破解招生難
如果進一步圍繞解決好縣域農業、農村、農民的問題做文章，縣的職業教育。從專業設置、技能培訓、辦學模式等方面改革創新，切實提高教育質量，就不愁招不到學生。就專業設置而言，做特做強現有20個專業的基礎上，開辟“基礎教育、汽車駕駛、民間工藝”等實用型專業。就技能培訓而言，采取“理論、實踐一體化”教學模式，以“師傅帶徒弟”強化操作技能訓練，增強學生崗位能力。就辦學模式而言，長學制培養模式的基礎上，充實中學后培訓，既可以應對普通高中擴招給中職生源帶來的沖擊，又可以讓中學后學生得到專業培訓。讓更多的農民子弟“愿讀、想讀”中職學校。
二、優化師資。
雙師型”教師還不能滿足職業教育需求的狀況下，師資隊伍是提高教育質量的關鍵所在中職教育需要有一支知識和技能都過硬的雙師型”教師。近期較長一段時間。對職教師資的優化采取“三三制”作為過度。即：文化課、專業課、實作課教師各占1/3對目前難以滿足的實作課教師，可以從社會聘請生產和服務一線專技人員，甚至是民間工匠，作為兼職教師，切實保障技能教學的需要，實現學生技能培訓“硬著陸”
三、更新理念。
著重畫好“圈、餅、叉”畫好一個圈，學校管理在堅持“以人為本”以教職工為主體、施行民主管理的基礎上。就是使管理組織及其成員明確職責定位，每個成員在這個“圈”中能放開手腳發揮自己最大的主觀能動性。畫好一個餅，就是讓組織和成員在具有共同目標的基礎上，還要有適合自己口味的理想追求，從而明確前進的方向，產生前進的動力。畫好一個叉，就是讓組織及其成員明白堅決禁止的行為規范。治理好一個組織的前提和必要條件。叉”也是社會責任的體現，因為“叉”代表了一個單位價值觀的取向。
四、轉變觀念。
定單培養”雖然能夠安排學生就業；但是安排就業不等于解決就業。要真正解決學生的就業問題，中職學校已經建立的校企合作。
一是進一步幫助學生轉變就業觀念。樹立“遠走不如近爬”先求生存，后謀發展”思想，引導學生調整好就業期望值，使自己的職業意向與社會需求相吻合。
二是要切實踐行“以生為本”理念。建立學生就業、創業幫扶機制，讓每一位畢業生都能夠在適合自己的崗位上發揮作用。甚至可以推薦涉農專業的優秀畢業生進入“村官”隊伍。
三是積極創造條件。
靈芝種植范文6
“大學校長國際論壇”日前在成都舉行，北京大學副校長海聞和中國科技大學校長朱清時在發表演講時，都提出大學今后應該大力提倡職業教育，培養更多“藍領”。海聞認為，隨著中國已進入工業化社會，人才的概念必須要更新，大學的責任不光是培養研究型人才、管理型人才，還要培養一大批能在新的產業中發揮功能的技術型人才。
國內的高等教育已經從精英化教育向大眾化教育過渡，“大學生滿地都是”已成事實，中國的人才觀念正與國際接軌，大學生這個曾經的金字招牌正在失去光澤，大學正逐漸成為培養普通勞動者的基地。此種背景下，提出大學要分層，致力于培養更多“藍領”無可厚非。大眾化時代的大學生不能再自詡為社會的精英，要懷著一個普通勞動者的心態和定位去參與就業選擇和競爭。
只是，大學應該是一個什么樣的場所，應該具備什么功能，到底應該培養什么樣的人才呢?如果高校都去培養一些技能型的“藍領”，那么大學與職業技校有何區別呢?難道有用是教育的唯一價值取向么?記得薛涌在《大學屬于誰》中談到，教育的目的是培養合格的公民，而不是制造社會工程的“零件”；大學是提供精神資源的地方，而不是訓練技能的場所。大學應“讓學生充分發展自己的人格和才智，還能幫助他們應付各種環境和挑戰”。
不可否認，當下很多高校依然固守著傳統的教育模式，偏重于高層次的教育，沒有把技術工人視為人才。許多大學不考慮師資力量、教學設備等實力因素，都想辦成培養研究生、博士生的研究性大學，而不是從社會需要出發，導致大學教育與社會需要的矛盾日漸突出。社會上很多人都在抱怨：現在的大學培養的人才和社會的需求脫節了，很多用人單位都在說“大學培養的人才不是我們所需要的，而我們真正需要的人才，現在的大學里又沒有”。如何看待這些問題，首先涉及到對中國高等教育發展的認識，以及人才價值觀的認識。
曾經有人打過這樣的比方，說上世紀50年代的大學畢業生其水平相當于現在的博士，80年代初的畢業生相當于現在的碩士。此種喟嘆，既有對高校教育現狀的憤慨，也多少反映了當前高等教育的現狀。問題出在哪里?企業需要什么樣的人才?大學應該培養哪些能力?當代大學生應該具備些什么基本素質?有一點是毋庸置疑的，就是大學應該授學生以“漁”，而不是授學生以“魚”，培養學生做事的能力，以及其在社會上生存的能力。眼下最突出的問題就是，目前高校的專業設置、學科結構與社會需求存在著相當大的差距，沒有致力于完善人格的塑造，未能著力于培養應用型人才。