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外國語大學范文1
北京外國語大學簡介北京外國語大學簡稱北外，為財政部6所“小規模試點高?！爸唬瑖沂着半p一流”世界一流學科建設高校，國際大學翻譯學院聯合會成員，是京港大學聯盟、中日人文交流大學聯盟高校，設有研究生院，是中國外國語類高等院校中歷史悠久、教授語種最多、辦學層次齊全的全國重點大學，被譽為“共和國外交官搖籃”。
北京外國語大學坐落在北京市海淀區西三環北路，在三環路兩側分設東、西兩個校區。北外開設本科專業121個，其中44個專業是全國唯一專業點。
北京外國語大學重點學科國家級重點（含培育）學科（4個）：英語語言文學、德語語言文學、外國語言學及應用語言學、日語語言文學（培育）
外國語大學范文2
查詢北京外國語大學2018考研成績查詢信息，考生可直接登錄中國研究生招生信息網（yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/），考生輸入名字；證件號碼；準考證號；在選擇報考省市及院校，最后點擊查詢即可獲取2018考研成績信息。
【中國研究生招生信息網】
北京外國語大學2018年考研成績查詢入口 點擊進入
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外國語大學范文3
查詢時間
2018年全國碩士研究生招生考試初試成績查詢將于2月3日開始陸續公布。其中已確定2月3日公布成績的省份有：湖北、黑龍江、江蘇等地區。
其他省份研招初試成績的公布時間，請關注省級教育招生考試機構和招生單位通知。
查詢入口
研招網(微信號：chsiyz)和研招網資訊(微信號：chsiky)兩個公眾號也會及時推送相關消息。
（1）登錄中國研究生招生信息網（yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/），考生輸入名字；證件號碼；準考證號；在選擇報考省市及院校，最后點擊查詢即可獲取2018考研成績信息。
點擊進入：中國研究生招生信息網：yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/
（2）進入北京外國語大學考研成績查詢網址：bfsu.edu.cn/
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外國語大學范文4
學校定位為應用型技術型大學，致力于培養適應社會經濟發展需要，具有國際視野、高尚情懷和跨文化交流溝通能力的復合型、應用型人才。學校依托上海外國語大學辦學優勢，構建以語言類、經濟類學科為重點、其他學科(專業+英語)協調發展的人才培養體系。學校下設外語學院、商學院、文化產業與管理學院、教育學院，共21個本科專業，全日制本科在校生6700余人。師資由碩士學歷以上專職專任教師和上海外國語大學等高校教學經驗豐富的兼職教師構成。學校的多媒體、語音實驗室等教育教學設施完備。
學校堅持開放辦學、走國際化教育之路，已與美、英、法、德、西、日、韓等13個國家及地區的高等院校多類別、多層次合作，選派數百名學生、教師赴海外學習深造。
學校堅持“一切以服務學生為本”的辦學理念，弘揚“積極向上、善于學習、和諧高效、追求卓越”的校園文化。學生外語運用能力強，專業知識扎實，綜合素質高。
學校正以其嶄新的辦學模式、靈活的辦學機制、豐富的辦學資源和內在的發展潛力，立足上海，面向全國，積極創建有特色、高水平應用技術型大學。
一、招生專業、人數和收費標準
注：1.招生計劃數以《2016年上海市普通高校招生專業目錄》公布為準;
2.收費標準：以相關文件為準。
二、報考條件
1.符合2016年全國普通高等學校招生考試報名條件;
2.必須參加2016年考生所在省市普通高等學校招生藝術類招生統一考試;
3.必須參加2016年考生所在省市普通高等學校招生統一文化考試;
4.符合教育部、衛生部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規定，身體健康，無生理缺陷;
5.文理兼收，各專業限招英語考生。
三、錄取原則
以2016年院校招生章程為準。
四、報名和考試
凡報考本校藝術類專業的考生，必須按生源地省市教育考試院的有關規定，參加高考報名及生源地藝術類專業統考報名。
五、聯系方法
學院地址：上海市東體育會路390號 郵政編碼：200083
咨詢電話：021-51278024 51278025
學院網站：xdsisu.edu.cn
【藝術類專業介紹】
音樂學(音樂教育方向)
培養目標：通過四年的教學和實踐活動，培養具有扎實的音樂教育理論和音樂教學技能，同時具備一定的外語能力，能夠在普通或雙語中小學、音樂團體、音樂培訓機構中從事基礎音樂教育工作，并能在音樂教育的對外交流活動中發揮溝通與橋梁作用的音樂人才。
就業方向：從事中小學音樂教師、藝術團體演職人員、音樂專修學校教師、藝術特色幼兒園教師等工作。
辦學特色：依托學校出色的外語教學條件與環境，將音樂專業學習與外語學習相結合，開設專業外語課程，為學生的專業學習提供支持。根據課程設置要求采用小班化授課，鋼琴、聲樂基礎課一對一教學。通過開展豐富多彩的藝術實踐活動、專業音樂會、視聽會以及舉辦國內外專業大師班、公開課、講座沙龍，拓寬學生視野。
數字媒體藝術(影視編導與制片方向)
培養目標：培養具有文化創意能力、數字內容產業研發能力的創意型、研發型人才，培育具備數碼影視創作所需要的基礎知識及理論，并能在各種媒體平臺上從事數碼影視的策劃、編導、特效監制、影視包裝設計的應用型人才。
就業方向：數字內容創意產業領域內創意類、研發類、設計類工作;影視制片人(策劃人)、導演、編劇等。
辦學特色：注重培養學生的實踐能力和創新能力，加強實踐訓練，拓展創意空間，提供校
企合作的實習平臺。重點課程小班化教學，為學生提供良好的學習環境。本專業方向有短期和一年以上的海外交流項目，包括與美國紐約電影學院、美國紐約州立大學等高校的國際交流項目、暑期赴美帶薪實習項目等。
數字媒體藝術(影視制作與設計方向)
培養目標：培養具有較高外語水平，系統掌握現代影視創作理念和設計制作技能，能夠熟練運用3D影視、動畫設計與開發的各類應用軟件，具有3D影視、動畫原創能力、國際創意研發能力的外向型、復合型人才。
就業方向：國際化影視制作公司和創意團隊提供的剪輯師、攝影師、影視特效工程師等職位;涉外3D影視動畫公司的設計與開發、創意研發類工作。
辦學特色：上海首家開設3D影視動畫設計與開發培養方向，本方向與英國諾桑比亞大學簽訂了雙學士學位本碩連讀合作培養協議，在上外賢達學習期間，專業課程全部采用小班化全英或雙語教學模式，教學團隊由英國諾桑比亞大學選派的師資團隊、滬上知名高校教授、我校資深海歸教師共同擔綱，后兩年赴英國諾桑比亞大學學習。經考核通過，可同時獲得本校頒發的本科學歷證書、藝術學學士學位證書以及英國諾桑比亞大學頒發的藝術學學士學位證書和藝術學碩士學位證書。
數字媒體藝術(環境藝術設計方向)
培養目標：培養具有環境規劃設計專業知識、具備環境藝術審美和創意設計能力的復合型應用人才，能夠從事環境藝術設計以及教學與研發工作。
就業方向：民用建筑設計部門、市政規劃設計企事業單位、家具研究設計部門從事室內外空間的規劃與設計工作，在各類企事業單位從事本專業的相關工作。
辦學特色：依托學校外語教學的優勢、學院數字媒體藝術專業的教學資源與辦學條件，創新教學模式，注重實踐訓練，提供國際交流平臺。重點課程小班化教學，為學生提供良好的學習環境。
數字媒體藝術(廣告設計與策劃方向)
培養目標：培養能夠適應廣告行業實際需要，熟練掌握和運用各種設計軟件，有扎實的廣告藝術專業理論基礎及先進的設計理念和設計能力，從事創意、策劃、媒介組合經營管理及實踐工作，同時具有較高的英語運用水平以及良好的職業素養、國際視野的應用型人才。
外國語大學范文5
學院定位為教學應用型大學，致力培養適應社會經濟發展需要，具有國際視野、高尚情操和跨文化溝通能力復合型、應用型人才。依托上海外國語大學優勢，構建以語言類學科為重點、其他學科（專業＋英語）協調發展的人才培養體系。學院設有外語學院、經管學院、法學系、學前教育系、文化產業系、新傳系、藝術系，共24個本科專業，全日制在校生5000余人。師資由碩士學歷以上專職專任教師和上海外國語大學等高校教學經驗豐富兼職教師構成。學院多媒體、語音實驗室、教學用計算機教學設施完備。
學院堅持走國際化辦學之路，已與美、法、德、西班牙、日本、埃及等10個國家與地區的高等院校多類別、多層次幾十個合作項目，選派數百名學生、教師赴海外學習深造。
學院堅持“一切以學生為本”辦學理念，弘揚“積極向上、善于學習、和諧高效、追求卓越”校園文化。學生外語運用能力強，專業知識扎實，綜合素質高。學院堅持質量、特色、品牌，立足上海、服務長三角，面向全國，培養德智體美全面發展，具有創新精神、實踐能力，適應社會發展需要的建設人才。
一、招生專業、人數和收費標準
專業名稱
學制
招生人數
學費（元/年）
專業考試方式
音樂學（音樂教育方向）
四年
20
22000
市音樂類專業統考
數字媒體藝術（數字內容創意與研發）
四年
8
22000
市美術類專業統考
數字媒體藝術（數碼影視后期制作）
四年
8
22000
市美術類專業統考
數字媒體藝術（數碼影視制片與管理）
四年
8
22000
市美術類專業統考
數字媒體藝術（3D影視動畫設計與開發）
四年
8
22000
市美術類專業統考
數字媒體藝術（數碼影視虛擬表演與主持）
四年
8
22000
市表演類專業統考
注：招生計劃數以《2012年上海市普通高校招生專業目錄》公布為準。
二、報考條件
1．凡符合《2012年普通高等學校招生工作規定》條件者，均可報考；
2．根據生源地省級招辦要求，參加生源地省市統一組織的藝術類專業考試并合格的考生；
3．符合教育部、衛生部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規定，身體健康，無生理缺陷；
4．具有符合國家高考要求的同等學歷和高等音樂教育學習條件；
5．文科、理科兼招。
三、報名和考試的時間
凡報考本校的考生，必須按生源地省市教育考試院的有關規定，參加高考報名及生源地藝術類專業統考報名。
報考音樂學（音樂教育方向）專業，并取得藝術類專業統考合格證的考生需參加我校綜合面試。
報名時間：2012年2月20日——24日
綜合面試時間：2012年2月28日
綜合面試地點：綜合樓九樓藝術教育系
報名時須攜帶、出示（原件）：
1．市考試院發放的《2012音樂類專業統考合格證》和本人身份證；
2．近期同一底片免冠一寸報名照2張、報名費。
報名地點：上海外國語大學賢達經濟人文學院行政樓底樓招生咨詢處。
四、錄取原則
1、考生須獲得藝術類專業報考合格證
2、考生須參加2012年普通高校招生全國統一文化考試，達到規定的藝術類專業本科錄取最低控制線。
3、若考生同時取得多個藝術專業合格證可以兼報相應專業，則按分數優先遵循志愿的原則進行錄取。
4、具體錄取方法：
音樂類統考專業：按市統考的專業成績和文化成績加權后各占70%和30%的辦法折算總分，綜合德、智、體全面考核，以折算總分（不分文理）為主要錄取依據，從高到低擇優錄取。
折算公式如下：
專業成績 高考文化績
折算總分=（----------×70%＋-------------×30%）×1000
專業滿分高考文化滿分
高考文化滿分
美術類及表演類統考專業：按專業成績和高考文化成績加權后各占50%的辦法折算總分，綜合德、智、體全面考核，以折算總分（不分文理）為主要錄取依據，從高到低擇優錄取。
折算公式如下：
折算總分=專業成績×50%+高考文化成績×50%
五、聯系方法
學院地址：上海市東體育會路390號
郵政編碼：200083
招生咨詢電話：021—51278024、51278025
學院網站：xdsisu.edu.cn
上海外國語大學賢達經濟人文學院
2011年11月
【藝術專業介紹】
音樂學
培養目標：為社會培養既能從事基礎的音樂教育，又能在音樂對外交流活動中發揮作用，以其所學的知識服務于社會的職業型、技能型、應用型的音樂教育人才。
開設的主要課程：音樂教學法、鋼琴演奏基礎（一對一教學）、聲樂演唱基礎、視唱練耳、合唱與指揮、鍵盤和聲、音樂學理論基礎、作曲理論基礎、社會學、外國音樂文獻導讀等，另外還開設外語選修課。
數字媒體藝術（數字內容創意與研發）
培養目標：具有較高文化創意能力、數字內容產業研發與實踐能力的創意型、研究型人才，全面掌握數字內容創意與研發的流程、實務操作，掌握數字內容創意設計、內容制作、產業化運作相關知識和軟件操作，能夠勝任數字內容創意產業領域內創意類、研發類、設計類工作職位的復合型人才。
開設的主要課程：數碼藝術學、數字內容產業概論、藝術創新思維、文化創意與數字內容研發、數字電視頻道及節目整體包裝等。
數字媒體藝術（數字影視后期制作）
培養目標：具有數碼影視創作與設計能力的應用型專業人才，熟悉傳統影視與數碼影視制作的基本理論與基本技能以及影視后期編輯與特效，能獨立從事數碼影視編創的剪輯師、攝影師、影視特效工程師。
開設的主要課程：數字媒體藝術概論、數碼影視攝影、數字電視制作技術與非線性編輯藝術、影視畫面設計與MTV、影視特效合成（Shake）等。
數字媒體藝術（數碼影視制片與管理）
培養目標：具備數碼影視創作所需要的基礎知識及理論，并能在各種媒體平臺上從事數碼影視的策劃、編導、特效監制、影視包裝設計等諸方面的專業人才。培養具有數碼影視導演能力的人才，熟悉電影電視項目的前期與后期運籌，有望成為影視制片人（策劃人）、導演、編劇的應用型專業人才。
開設的主要課程：影視文化與藝術、影視美學、影視傳播學、數字影視節目策劃與制作、劇本寫作元素練習、影視產業管理等。
數字媒體藝術（3D影視動畫設計與開發）
開設上海首家3D影視動畫設計與開發（本科）培養方向。主要培養能夠熟練掌握3D影視、動畫設計與開發的各類應用軟件，具備較強的3D影視、動畫原創能力、創意研發能力、團隊協作能力等高素質應用型人才，成為全國首批3D影視動畫設計與開發的高起點復合型就業人才。
開設的主要課程：數字圖像處理軟件應用、3D數字攝影與創意、立體構成與3DMAX、動畫特效設計(Maya)、3D影像與虛擬現實技術、3D電視節目創作、數字漫游與虛擬現實設計等。
數字媒體藝術（數碼影視虛擬表演與主持）
外國語大學范文6
1.1通專結合的人才培養模式與靈活機動的教學計劃
美國大學的教學計劃主要由三大塊組成。
1.1.1通識課程計劃
低年級學生所必修的通識課程計劃。通常都包括人文與社會科學、自然科學等幾大基礎學科領域的十多門課程。例如:俄勒岡大學的通識教育課程體系涉及以下三個方面:(1)有關人類和自然知識的科學,即人文藝術、社會科學和自然科學三類學科領域。它們也被稱為非專業必修核心課程或公共必修核心課程。要獲得學士學位,學生必須在這三類課程中每類至少選修4門課,每門課至少3個學分;(2)培養學生辨析能力的寫作和數學課程;(3)培養和深化學生對社會多元化的理解和認識的跨文化課程和外語課程。這套通識教育課程體系以人文社會科學為重心,使學生眾覽各學科,尋找自已的專業方向。
1.1.2專業課程計劃
高年級學生主修的專業課程計劃。一般為三、四年級本科生所開設,通常分為初級專業課程和高級專業課程,高級專業課程選修前必須修滿初級專業課程所要求的學分或課程門數。例如,俄勒岡大學“計劃、公共政策與管理”專業的專業核心課程計劃如表1所示。
1.1.3選修課程計劃
由全校學生任意選修的課程計劃。這類課程由學生自由選擇,學校一般不作具體要求。只是有的課程必須完成其前導課程的學習后才能選修。以學生增長知識、拓寬視野、了解其它專業領域知識為開設目的。美國本科生的教學計劃大體由此三大塊構成。各專業學生都在上述三大課程模塊中選擇安排自己的學習計劃。各塊課程比例相當,約占所修課程的1/3。學生以編碼來識別每門課程。編碼由大寫字母縮寫和編號組成,字母縮寫代表學科類別,編號為課程的數字代碼,代碼首位數值越高課程難度越深,1～4為本科生課程,5～6為研究生課程。本科生在專門的學術顧問老師的幫助和指導下,根據自己的學習基礎和興趣愛好,選擇適合自己的通識課程。這樣一來,即使同時入學而且在相同學院或系或專業注冊的學生,所修的通識課程也都是各不相同的。所以在美國大學沒有班級建制。美國的本科生的教學計劃沒有統一版本,每位學生的教學計劃都是在專業培養人才方案的指導性原則下由學生自行選課組成。對學生個體具有很強的適應性。興趣是美國大學教育中學習的源動力。學生自由選擇課程為其學習自主性的發揮及個性發展提供了廣闊的空間。這種靈活機動的教學計劃充分體現“以通為主、先通后專,通專結合”為特色的人才培養模式。
1.2多媒體教學材料與信息化教學平臺
教材是學生學習知識的向導,直接關系到學生的學習方法與學習習慣的培養。在教材的選用和教材品種上中美存在較大差異。在中國,教材比較單一,特指教科書。每門課由主講老師選定一本教材,制定相應的授課計劃,授課計劃中要求寫出與教材相對應的章節內容。上課時師生均被要求帶上教材。老師按書講,學生照書學。在美國則完全不同。主講教師不僅為選課學生列出至少2～3本專業教材,還列出數十本教學參考書以及為數更多的相關報紙、學術期刊的論文。在教學過程中教師不斷將教輔信息上傳到該課程的網絡空間里。學生在這種全方位、多媒體的教學材料中進行大量的閱讀,思索,不斷豐富學科知識,掌握學科知識并養成了探求知識的習慣。以俄勒岡大學為例,在筆者旁聽的十幾門課中,老師上課很少帶教材,也不針對某一本教材進行講授。主講老師根據學科體系與學科發展現狀制定相應的授課計劃。學生認為既然教材上面已有的內容,老師沒必要在課堂上重復書上的內容。學生教材來源廣泛,大多自行購買二手教材或去圖書館借閱。也有在學校書店(DuckStore)購買老師自己寫的或選錄的相關論文冊(CoursePackage)。更為普遍的是教師利用多媒體教學系統,將補充的課外閱讀材料上傳到所授課程的網頁上,更方便、更快捷、更經濟地讓全體修課的學生閱讀和學習。信息技術廣泛應用于美國大學教學中。美國多所高校使用被稱之為E-Black-board(電子黑板)的教學平臺,即一個以網絡為基礎的課程管理系統[4]。它技術先進、操作極為簡單。任課教師通過該系統建立一個空間,通過賬號和密碼允許選課學生自由瀏覽和下載。在這個網絡空間里,教師可以有關課程的任何信息,如課件、授課視頻、講義、補充閱讀資料、作業等;可以向全體選課同學通知,如作業上交日期、注意事項、課程異動等;可以收集電子作業、評分、登分,答疑;可以將學生課上的演講錄像上傳,便于學生互相觀摩、互相學習、總結經驗;可以下載相關信息,便于課下預習和復習、在線做練習、參加小測驗,與其他選課同學互相交流學習體會、向老師及同學提問、查詢作業等。美國高校,校園內網絡環境無處不在,學生隨時隨地拿出電腦就可通過E-Blackboard學習,十分便捷。
1.3自由活躍的課堂教學與繁重的課程任務
美國課堂體現出自由活躍、豐富多彩的顯著特點。美國大學沒有嚴格的課堂教學規范,沒有固定的班級也沒有班干部,大家因選修同一門課程而聚集在一起。一個班的學生可能來自全校不同年級不同專業。靈活機動的桌椅是促成美國大學課堂氣氛活躍的一個主要原因。在美國中小型教室桌椅都是可以自由移動的,老師常常讓學生呈弧形坐在自己的周圍,共同探討學科知識點,學生可隨時提問,發表自已的觀點,交換自已的看法。老師啟發式,誘導式的教學是自由活躍的課堂的主導因素。教學中學生們也經常移動桌椅組成課題小組,完成相關課題研究和討論。課堂形式多種多樣,討論課、演示課、案例課、嘉賓演講等。講究知識的靈活性、實用性和系統性,注重寬松、自由的教學氣氛的營造和對學生能力的培養。在課業負擔上,美國大學生的學習壓力很重。首先是大量的課外作業。比如筆者在俄勒岡大學旁聽的《城市可持續發展》這門課教師一個學期(10周課)補充的閱讀材料多的達到九十多篇,而其它課程最少的補充資料也有二、三十篇,每門課隔周就有報告、論文或小組演講等任務要完成。大量的閱讀、思考和作業占據了學生很多課外時間,也鞏固了所學知識,培養了學生思辨能力。其次是考試多。除期中、期末考試外,隨堂小測驗也不少。學生的最終成績由作業、課堂演講、報告、測驗、期中考試和期末考試成績等幾部分構成,期末考試成績只占總評成績的20%～30%。這種方式從更為綜合的角度考核學生學習情況。
2相比美國大學教育模式,中國大學存在的問題及相關建議
2.1在人才培養模式及教學計劃方面#p#分頁標題#e#
進行人才培養必須制定教學計劃。中國的本科生教學計劃是針對全體專業學生,在學生入學前就制定好的,相對固定。四年間學生按專業,在規定的學期內隨固定班級修完指定課程。而美國大學沒有適用于各個專業的統一的教學計劃[1]。大學本科生入學時不必確定專業,[2]一、二年級的主要任務就是選修通識課程,然后再確定專業。相比美國大學靈活機動的教學計劃,我國大學教育的課程設置顯得過于死板。國內大學的通識課程分為公共基礎課(如外語、思想政治理論等)和公共選修課。雖然數量多,但各門課之間缺乏有機聯系,體現不出綜合性、跨學科性,不足以為學生提供較為全面的人文藝術、社會和自然科學等領域的知識框架和理念。很多學校的公共基礎課比例過重,占通識課程的60%以上,使得學生的知識體系過于狹窄[3]。國內教育以完全相同的培養方案來培養本專業所有學生,無法突出學生的個人能力和個性,難以刺激其學習的主動性和興趣,而這些卻正是培養學生獨立思維,正確選擇自己人生道路、工作價值的基礎。因此,我國大學教育應該適當擴展學生在課程的選擇與學習中擁有自,拓展人文、自然科學和社會科學通識教育的范圍,在為學生提供更為個性化的培養方式和系統的知識結構,進而培養出人格完整、興趣豐富、視野廣闊的人才。
2.2在多媒體教學材料與信息化教學平臺方面
信息技術廣泛應用于美國大學教學中。反觀國內,僅清華、北大等名校中的個別專業有自己的網絡教室。大多數學校只在教室電腦中裝有課件播放軟件。普遍采用的教務處理系統,主要用于輔助教師教學,查閱課表和登陸學生成績。方便學生學習的功能還尚未開發。網絡教室目前在國內大學也還沒有普及,嚴重影響了信息化技術在教學中應用與推廣,從而影響教學效果。目前我國網絡普及迅速,高校也具備了一定的上網條件,我國高校應加大在網絡教學平臺上的投入,充分借助信息技術手段實現線上線下立體化的教學形態,培養一流人才。
2.3在課堂教學與課程任務方面
中國大學課堂教學氣氛肅穆嚴謹,學生按固定班級同進同出。相比美國自由活躍的課堂教學我們存在著一定的差距。在中國的大學里,幾乎所有教室桌椅都是固定的,受教學資源的影響,課堂上少則四、五十人,多則上百人,全被困在固定的桌椅上,很難實現教學互動。如果學生要分組,僅僅能與前后左右的幾個同學交談討論;難以實現自由活躍的課堂。近年來,國內教育開始注重課堂形式多樣性,但不普及。大多數課程教學形式單一,以課堂講授為主,重視教學規范,教材內容的講解,強調教學紀律與秩序,注重對學生知識點的掌握,缺乏創造性思維的培養與訓練。課堂上互動太少,沒能調動學生的主觀能動性,學生思維得不到碰撞。不利于學生的學習能力培養。不利于創造性人才的培養。在課程任務方面,中國大學生的負擔相比美國大學生要小得多?；镜恼n程任務由固定的章節作業構成,有實驗實訓的課程含有一定的實驗報告及實訓論文。課程提供的課外學習任務也較少。期末評定平時成績一般只占30%,期末考試卷面成績高達總評成績的70%。而美國學生一門課的最終成績由作業、課堂演講、報告、測驗、期中考試和期末考試成績等幾部分構成,期末考試成績只占總評成績的20%～30%。相比之下,中國的大學成績評定方法并不科學,很多學生在期末考試之前臨時抱抱佛腳就能過關,我們可以參考美國的評定模式,引入更為客觀的學生成績評定方法,引導和鼓勵學生注重平時獨立的刻苦學習和長期的知識積累,這樣才能在高校廣泛擴招的基礎上,真正做到寬進嚴出。
