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怎么講好普通話范文1
有幾個懂中文的外國人到蘇州游玩，他們來到了北寺塔。可那些外國人不知道這是不是北寺塔，便問一個過路的蘇州人：“這是什么塔？”那個過路的蘇州人回答道：“北寺塔?！笨捎捎谒f的是地方語，聽起來很像“不是塔”。那些外國人想：這明明是塔，怎么不是塔呢？于是，那些外國人便問他：“這怎么不是塔呢？”那個蘇州人還是說：“是北寺塔！”可那些外國人還是聽不懂，再次問他：“這明明是塔，怎么就不是塔呢？”蘇州人氣呼呼的回答道“北寺塔?。?！”便走了，沒有搞懂的外國人心想蘇州人太沒有熱情和禮貌了……
我們來想一想，假如那個蘇州人說的是普通話，那么那些外國人就不會聽成“不是塔”了。正是那個蘇州人沒有講普通話，才造成了這樣一個笑話。如果蘇州每人都不講普通話，那一定會再次鬧出這樣的笑話來，也會毀了蘇州在個別外國人心目中的形象。如果照此下去，蘇州作為世界文化遺產最多的知名城市的形象也將被大打折扣。
另外，因為我們中國是個多民族的國家，地域遼闊，方言眾多，如果每個地方的老百姓都只講自己的方言，那么各地的老百姓就無法溝通了，只能守著自已的家園寸步不離，談不上各地區的交流和發展了，又怎么為建設我們這個大中國而出力呢？所以我們要大力推廣普通話，希望每個人都養成講普通話的好習慣！不止自己要講好,也要監督同學啊!朋友啊!等等。這樣，各地的老百姓就可以走遍全中國都不會鬧出笑話了，或者可以避免本來不應該造成的誤解和損
怎么講好普通話范文2
【關鍵詞】語文教師；普通話；推廣
【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A
一、發揮老師的示范作用，學說普通話
時年98歲的語言文字學大師周有光，曾說過方言是“母親語言”，民族共同語是“教師語言”。因為一般而言，方言是小兒咿呀學語時跟母親學會的，民族共同語是上學以后跟老師學會的。因此方言是生活語言，民族共同語是文化語言。國家更是要求教師使用普通話的， “普通話是教師的職業語言”，“用普通話教學是合格教師的必備條件之一”。
為使自己能說好職業語言，我平時經常聽中央電臺，電視臺的播音，揣摩他們的發音，比較自己的發音，找出差距，反復模仿訓練。同時，我也向書本學習，向他人學習，豐富自己的詞匯，注意表達的邏輯。在課堂上，筆者總是自始至終以最佳狀態用普通話表述。很多學生都很佩服我的普通話水平，也就自然而然地學說起普通話了。
二、營造良好的氛圍，學說普通話
首先，普通話是規范化的漢民族共同語。講好普通話，不但可以與人順利交流，使更多的人聽得懂自己的意思，而且這也符合國家推廣普通話的政策。通過教育使學生思想重視，才有可能落實到行動之中。曾經有這樣一則笑話，北京的公共汽車上，一外地人向售票員伸出十元錢的票子就說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員不理；外地人再說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員按住火，仍然不理；如此反復，售票員終于勃然大怒，抻出一張五十元的票子戳到外地人的眼前，大喝一聲：“你見過嗎！”外地人見狀大驚失色，抱頭鼠竄，嘴中直說：“北京的售票員怎么這樣呀？”眾人不解，一問才知：該外地人要買票，說：“建國門、建國門！”這雖然是個笑話，也說明了用普通話溝通的重要性.
作為語文教師，為了鼓勵學生學說普通話，除了“身先士卒”“率先垂范”外，我經常組織各種形式的活動，給學生更多說普通話的機會。每天的課前三分鐘演講，人人參與，人人有份；讓學生把適合表演的課文改編成課本劇，自己組織分工表演；把一些淺顯易懂的課文，交給學生，讓他們自己上臺講課；定期舉行故事會、賽詩會等。這些做法，在提高學生語文學習能力的同時，也激發了學生學說普通話的熱情，很好的營造了一個“人人學說普通話”的氛圍。
三、學說普通話，加強朗讀指導訓練
語文課上的朗讀是推廣普通話的一種重要途徑。朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀和說話不同，它除了要求朗讀者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規范朗讀。
在教學中，我主要通過這樣幾個途徑進行朗讀教學，以提高學生的普通話水平：（一）教師范讀，可能的話，盡量配樂范讀。（二）個別學生朗讀。（三）分組朗讀。（四）分角色朗讀。（五）集體朗讀。（六）自由朗讀。
四、開展形式多樣的競賽，培養學生使用普通話的興趣
怎么講好普通話范文3
洞察歷史，便得發現，白話文與白話語言雖為同時代的產兒，發展卻不同步。早年社會的混亂，加之中國方言之多之雜，全國上下沒有統一而皆懂的語言，彼此溝通起來，抓耳撓腮者，摸不著頭腦只聽打雷聲者不乏其數，任其發展。文化一流，文明一脈傳承發揚從何談起?因此我們也就不難明了那時形成的各種矛盾分明的文學流派，這方面難咎其責。接下來是小編為大家整理的關于普通話推廣演講致辭五分鐘，方便大家閱讀與鑒賞!
普通話推廣演講致辭五分鐘1一個甜美的微笑，一個會意的眼神，一個到位的手勢，雖有“心有靈犀一點通”的功效，但抵不過一聲親切的問候，一句美好的祝福。有聲語言，它更能使心與心的距離瞬間縮短。俗話說：“話是開心的鑰匙!”傾心的交談，溫馨的語言，熱線的傳遞，彼此的心知肚明，心領神會，不僅拽緊了五湖四海的朋友的心，更能使我們自由的徜徉在浩瀚博大的語言海洋中。此時，不由得要為我貌同的語言——普通話而喝彩!
普通話是世界上最美的語言。只要你是黑眼睛、黃皮膚的炎黃子孫，你一定會為這句話而感到驕傲和自豪。我們不能忘記，1997年7月1日，祖國，在特區成立大會上，董建華先生慷慨致辭：“我們在這里用自己的語言向全世界宣布，香港終于重新跨進祖國溫暖的家門?！薄@說明了一個問題：語言是一個民族，一個國家的象征，普通話是中華民族的標準語，更是全世界華人的共同鄉音。
如今高速發展的中國正向世界展示煥然一新的面貌。越來越多的國家正加大學習漢語的力度。在法國，漢語已成為第三選修語種。我們學好母語——普通話，就是在向世界展示、傳播中華文化。
推廣普通話還包括寫規范字。漢字是世界上最古老、豐富、優美的文字，是我們的驕傲。寫字漫不經心，錯字、別字、白字連篇，是對我們祖國語言文字的玷污，是一種文化素質不高的表現，它標志著文明程度低下、教育落后，有損于國家、民族形象。因此，愛國，首先必須熱愛祖國的語言文字。我們都有責任有義務提高自身的規范意識，做到“提筆即是練字”，把字寫規范、寫準確、寫優美。同時，在寫字成文時，我們還應注意文中使用的標點、文章的格式。
我們今天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的積淀。平平常常的普通話,卻承載著億萬中華兒女的心.普通話是我們情感的紐帶,溝通的橋梁.它使語言的天塹變成了通途,它超越了方言的隔閡,它是語言藝術的結晶.從我做起，從現在做起。讓普通話伴隨著我們學習生活的每一天，因為它是我們中華民族的語言，是世界上最美的語言!
普通話推廣演講致辭五分鐘2尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的主題是《推廣普通話 共筑中國夢》。
眾所周知，普通話作為我們漢民族的共同語言，必將成為現代漢語的代表，而世界上又有四分之一的人使用漢語。因此，學好普通話，將是我們與他人溝通的一把金鑰匙，我們的道德、修養、文化都將在普通話中得以充分展現。
一個國家，一個民族都需要一個完整規范的民族語言，而中國作為一個多民族語言的大國，自然需要民族語言。普通話作為多年來實行的各民族共同語，已經以本身的運用性證明了其存在的必要性。
講好普通話，能提高我們的綜合素質，陶冶愛國情操?？墒窃谛@里大家對普通話的重視還遠遠不夠。普通話是我們日常交流的工具，是文明與進步的象征。我們中國是一個多民族國家，每個民族、地區都有自己的方言，試想：如果你與一個使用著你完全聽不懂的方言的人來交談，會怎么樣呢?是面面相覷?還是怒目相視?如果我們人人都說普通話，人人都使用文明的用語，那么又會怎么樣呢?結果是不言而喻的。
縱觀全球，世界各國“孔子”學院極受歡迎。外國掀起漢語熱，漢語潮。也說明了中國文化對世界的影響力。像央視的《漢語橋》等節目在國外有著非常高的收視率。漢語走向世界，中國走向世界，中國成為世界的焦點，普通話將會成為世界流行語之一。作為一個地道的中國人，還有什么理由說不好普通話?
由此可見，普通話對于現如今的生活有著多么大的影響，因此，我們應大力的推廣普通話并學習普通話!讓我們的“文明之邦”“禮儀之邦”插上“普通話”這一騰飛的翅膀，放飛夢想……
心，因為有方向，所以才執著;方向，又因為有夢，所以才飛翔。21世紀是個競爭的世紀，我們的學習和生活都離不開普通話，我們應從漢語拼音開始練習，發好平舌卷舌音等，多和普通話準的人交流，每天堅持說，持之以恒，方能見效。只有掌握普通話這把鑰匙，才能游刃有余的馳騁在職場上，把握各種機遇，成為精英，為筑建中國夢揮灑自己的熱血!
在這里，我要說：讓我們說好普通話吧!它是我們中華民族的聲音!它是世界上最美的語言!
我的演講結束了，謝謝大家!!
普通話推廣演講致辭五分鐘3敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好!
這天我們五年級三班國旗下演講的題目是——說普通話，從我做起。演講稿
在九月這綠草如茵，書聲朗朗的校園里，我們迎來了新學期，迎來了新同學，也迎來了第15屆全國推廣普通話宣傳周。
當上個世紀英國人的預言成為現實，當普通話真的成了聯合國六種工作語言之一，成了外國人爭相學習的熱門語言時，普通話，它已不再僅僅是交流的需要，它還代表著中華民族的日益強大。我們發出的是神州音，涌動的是華夏情!
語言是一個民族的聲音，從小處看，它是不一樣地域不一樣文化背景中的人與人之間溝通交流的需要;從大處講，推廣普通話，說好普通話是我們祖國屹立于世界民族之林的需要，是祖國向全世界展示自我獨特魅力的需要
學校是推廣普通話的主要陣地。營造規范的校園語言文字環境，也是我們推行素質教育，用心向上的校園大文化環境的一個重要方面，是學校精神禮貌建設的重要組成部分。每一天早上，當我們進入校園，彼此相見時，都會用普通話互道一聲問候，那甜甜的問候讓我們心中涌起了一種無比親近的感覺。在學習中、在交談時，我們感覺只有用普通話，才能使我們彼此順暢地溝通。
我們這天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的積淀，熱愛祖國的語言文字是熱愛我們偉大的祖國，為此我們向全校同學發出以下倡議：
1、堅持課堂內與老師、同學的交流使用普通話，并能到達準確流利。
2、課后與老師同學交流使用普通話，構成良好的語言交際環境。
3、盡量帶動家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內用心主動推廣普通話。
4、盡量堅持在社會生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市禮貌程度的提高盡一份力。
同學們，56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話，從我做起。
我們的演講完畢，多謝大家!
普通話推廣演講致辭五分鐘4各位朋友：
大家好，眾所周知，漢語言是全世界占四分之一人口使用的語言，普通話作為漢民族的共同語，必將成為現代漢語的代表。
中國的文字從甲骨文到楷書經歷了上下三千年的歷史，漫漫長河，傾注了多少人的努力，才有了今天這個珍貴的歷史財產，一個個方塊字交織在一起才有了今天的漢語言，這是何等的驕傲啊!中國是一個地大物博，人口眾多的，有著幾千年歷史的文化古國，是個多民族多語言的國家，因而必須要有一個完整規范的民族語言，普通話作為多年來實行的餓民族共同語，已經以他本身的運用性證明了其存在的餓必要性。他必將成為各民族在經濟、政治、文化等方面相互溝通，相互交流的紐帶。
年輕的我們帶著一份對大學生活的憧憬，對求知的渴望，對來生活的追求，進入了大的校園，我們來自五湖四海，不同的地方語本文來自文秘寫作網言勢必會成為彼此交流的障礙，普通話的運用就自然顯露出來了，但如果沒有標準普通話的基礎，就勢必又帶來很多麻煩：朋友的煩惱不能分擔，快樂不能分享，孤獨感便會油然而生!而普通話便會是我們敞開心扉，打開心靈之窗的叩門磚，然而現實卻存在著許多問題，帶著很濃家鄉口音的普通話在校園里頻頻出現，卷舌、翹舌、平舌等掌握不正確的錯誤更是層出不窮，這不僅會鬧出很多笑話，而且也有損全我們當代大學生的形象。
作為一名現代的大學生，幾年后面臨的將勝作的選擇或是進一步的深造，但無論如何，普通話都將會是你和別人溝通的一把金鑰匙，你的道德、修養、文化都將在普通話中得以充分展現。試想你會操著一口鄉音和別人交流嗎?這就要體現作為一名合格大學生所需的素養!
隨著時代的發展，社會的進步，網絡時代正向我們走來，而一些打字時為省事冒出來的同音字、錯別字卻開始撲面而來，不規范的使用祖國語言，給普通話的正確推廣起了很大的反作用。所以，要想規范使用祖國語言，就要求我們從生活點滴注意起，嚴格要求自己，我們祖國的文字才會進一步提高發展。
大學是人生的小舞臺，讓我們的普通話在這個小舞臺中成為我們將來發展的基礎;社會是人生的大舞臺，讓我們的普通話在這個大舞臺中成為我們成功的基石。
請大家一起行動起來，規范使用祖國的語言——普通話，讓規范的語言之花處處盛開!
普通話推廣演講致辭五分鐘5敬愛的老師們、親愛的同學們：
在這秋風送爽、碩果飄香的季節里，我們迎來了不同尋常的一周——第全國普通話推廣周。本次推廣普通話宣傳周時間為:x月x日至x月x日，主題是“說好普通話，圓夢你我他”。
人類自從告別混沌世界，走進文明社會，語言就成了傳承文明的載體，交流感情的紐帶，溝通思想的橋梁。傳承了巍巍中華上下五千年悠久燦爛文明的普通話，不但是中國各民族、各方言區之間進行交流的通用語言，還是聯合國六種工作語言之一。
推廣普通話，守系到國家統一、民族團結、文化傳承和社會進步的基礎工程，是社會主義物質文明、精神文明和政治文明建設的重要組成部分，是實現國家通用語言文字規范化、標準化的必然要求，也是促進相互交流、普及文化教育、發展科學技術、推動經濟社會發展的客觀需要。
為積極開展好第全國推廣普通話宣傳周活動，營造規范和諧的校園語言文字環境，以實際行動迎接建國65周年，學校向全校師生發出如下倡議：
1.充分認識推廣普通話的重要意義。
全校師生要以說普通話、寫規范漢字為榮。把說好普通話、寫好規范漢字作為我們每一位教師和同學的責任，共筑語言文字中國夢!
2.人人參與、從我做起。
在工作、學習、日常生活中，我們要時刻注意自己的口語發音，主動使用普通話、推廣普通話，使身邊的親友、同事、同學都能養成自覺說普通話的習慣，使規范用語成為一種自覺行為。
3.充分發揮校園作為精神文明傳播前沿陣地的作用，做好普通話的普及和推廣工作，促進普通話在全社會中的廣泛運用，養成說普通話的習慣。
4.學校在推普周開展的各項活動，請廣大師生積極參與，共同進步!眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船。
怎么講好普通話范文4
比較句一般都有比較的對象，比較的結論和比較詞。下文種將比較的對象分別稱作A和B。比較的結論，如果只是一個籠統的結果，那么稱之為“W”，如果后面還有表示量化的詞，我們把該詞稱之為“Z”。
一、差比句
(一)“比”字句
1.A比B+W
這個句式在金沙方言中很常見，表示A勝過B。A和B可以是名詞、形容詞，也可以是短語甚至是復雜小句。如：
(1)她比我來事。（她比我強。）
(2)安安頓頓總比沒得安穩好。（安安穩穩總比不得安穩好。）
(3)她哭比她不做聲要好。（她哭比她不說話要好。）
(4)夜頭做生活比日里做生活要吃力。（夜里干活比白天干活要累。）
(5)慢點兒吃要比囫圇兒吃要好。（慢點兒吃總比狼吞虎咽吃要好。）
(6)先幫規矩說說清爽比過辰兒出叨事情再說不清爽要好。（先把規矩講好比待會兒出事后講不清楚要好。）
以上的句子中，第一句是名詞的比較，第二句是形容詞，第（3）（4）（5）是短語的比較，第三句是主謂短語的比較，第四句是狀動賓短語的比較，第五句是狀動短語的比較。最后第六個例子是復雜小句的比較。
“A比B+W”的否定句式是“A沒的比B+W”。“沒的”前面常常會加副詞“也”或者“揩”表示強調。如：
(7)他寫字也沒的比你推板。（他寫字也沒比你差。）
(8)他揩沒的比你聰明。（他真的沒比你聰明。）
在“A比B+W”句式下，無論W是褒義還是貶義詞，句子的含義都是“A勝過B”，其對應的否定結構“A沒的比B+W”的含義是“A不及B”。
2.A比B+W+Z
金沙方言中的“比”字句常常加上量化值，表示“W”得多少。“Z”是對“W”的定量。如：
(9)他比我壯五斤。（他比我胖五斤。）
(10)張三比李四高一頭。（張三比李四高一頭。）
(11)做勒海比站勒海要適宜點兒。（坐著比站著要舒服點兒。）
可見，“Z”可以是數量結構，也可以是形容詞結構。而且“Z”可以是確定的數量，也可以是模糊的不定的。
這個情況下，也可以說“和/同A比，B+W+Z”。如：
（12）和小張比，他還推板交關呢。（和小張比，他還差很多呢。）
（13）和去年子冬天比，今年子哩冬天冷交關。（和去年冬天比，今年的冬天冷很多。）
“A比B+W+Z”的否定式是“A沒的比B+W+Z”，但是這時候，“Z”多為不確定值?！皼]的”前面可加“也”或者“揩”表示強調語氣。如：
（14）張三沒的比李四推板多少。（張三沒比李四差多少。）
(15)今朝揩沒的比昨子冷到哪里去。（今天沒比昨天冷到哪里去。）
(二)“A+W+似+B”式
金沙方言中“A比B+W”式表示“超過”。除了這個句式外，“A+W+似+B”式也是表示“超過”。如：
（16）張三高似李四。（張三比李四高。）
（17）他胖似我。（他比我胖。）
這種句式在金沙方言區的老輩人中常用，但是現在的年青人已經基本都用和普通話類似的A比B+W”式了。
（三）“A沒的B+W”式
“A沒的B+W”式是金沙方言否定形式的差比句，表示“比不上、不及”。如：
（18）格種藥沒的葛種藥靈。（這種藥沒有那種藥有效。）
（19）我沒的你來事。（我沒有你有本事。）
（20）我說英語沒的你說叨好。（我說英語沒有你說得好。）
（21）他沒的你會說淡話。（他沒你會說話。）
從這組句子可以看出，“A沒的B+W”式中的“W”可以是形容詞，如（18）（19）；也可以是短語如（20）（21），（20）為動補短語，（21）為“會”字短語。
如果“W”為“會”字短語時，那么常常整句話為反語，表示的是“B”不好。這種句子里常加副詞“揩”表示強調。如：
（22）他揩沒的你會嚼蛆。（他才沒你會說三道四。）
（23）他揩沒的你會拍馬屁。（我才沒你會拍馬屁。）
這組句子中表面上為“他”不如“你”，實際上是“你”不及“他”。句子的含義是對“你”的嘲笑和譏諷。
“A沒的B+W”式的否定句式為“A（也）有的B+W”。
（四）“A不像B+（格呢/葛呢）W”式
這種句式為“A沒的B+W”式的同義句。如“格種藥沒的葛種藥靈”就是“格種藥不像葛種藥靈”。句子中常帶有程度副詞“格呢/葛呢”（這么/那么）。如:
（24）他不像你格呢搓挎。（他不像你這么厲害?！皡柡Α睘橘H義）
（25）我恁不像他恁葛呢團結。（我們不像他們那么團結）
這種句式里，W可以是貶義的也可以是褒義的。這個句式的否定句為“A（也）像B+W”。句子中常有副詞“也”。如：
（26）我恁也像他恁格呢團結。（我們也像他們那么團結。）
“A不像B+（格呢/葛呢）W”式中如果“W”是動詞短語，描述一件事情，如果A未做，那么句子中把“不像”改成“不曾像”。如：
（27）我不曾像他一樣下勁復習，所以考試不曾通過。（我沒像他一樣努力復習，所以考試沒有通過。）
（五）“比不過”句式
1.“A比不過B”式
“A比不過B”是金沙方言中表示“比不上，不及”的另一種表達方式。如：
（28）我吃酒比不過小王。（我喝酒比不過小王。）
（29）我字比不過娟侯。（我字不及娟。）
這種句式里，基本上都有一個比較點，這個比較點常出現在“比”的前面。強調的是“B”的特點。
“A比不過B”句式的肯定句式是“A比勒過B”，不過這種句式比較少用，常見的是“A和B（哩話），比勒過哩”。如：
（30）我喝酒和三侯比（哩話），比勒過哩。（我喝酒和三侯比的話，是比得過的。）
（31）他哩成績和班長比（哩話），比勒過哩。（他的成績和班長比的話，比得過的。）
2.“A比B不過”式和“A比不B過”式
金沙方言中的“A比不過B”式還可以說成“A比B不過”和“A比不B過”式。這和普通話不同，和吳語如啟海話寧波話相似。普通話里只能說“A比不過B”。金沙方言里的“不過”比較靈活。如：
（32）我跑他不過。
（33）我跑不他過。
（34）我跑不過他。
3.A連B也比不過
金沙方言中這種句式可以單用，也可以作為復句的一個分句。如：
（35）他搬磚頭連丫頭也比不過，太跌架子了。
他搬磚頭連女人都比不過，太丟臉了。
（36）他做人連細伢兒都比不過，怎吖能做老師?
他為人連小孩子都比不過，怎么可以做老師？
這種句式是強調A太差了。它的肯定句式是“A連B也比得過”，強調A特別好。如：
（37）他跑步連劉翔也比得過，我怎吖和他比？（他跑步連劉翔也比得過，我怎么能和他比？）
這個例子帶這夸張的意味，很好的強調了A了不起。
4.A再W，W不過B
這種句式表示B很厲害,強調A比不上B。如：
（38）孫悟空再厲害，也厲害不過如來佛。
（39）他喝酒再結棍，也結棍不過我。
這種句式沒有相應的肯定式。
（六）“A不如/還不如B”
這種句式也是在金沙方言中常見的。如：
（40）養侯不孝順，還不如養個丫頭。（生兒子不孝順，還不如養個女兒。）
（41）今年子尋的錢不如去年子。（今年賺的錢不如去年）
金沙方言里，有時候在“還不如B”后面有形容詞，還有數量，構成“A還不如B+Z+W”，如：
（42）今年子尋的錢還不如去年子一半多。（今年賺的錢沒有去年的一半多。）
（43）她還不如玲玲三分之一渠真。（她還沒有玲玲三分之一漂亮。）
在這種句式里，A和B可以是名詞，也可以是復雜的詞組，甚至于小句。
（七）“A+W，B還要W”句
金沙方言中用這個句式表示“更加”，實際上可以說是一個有遞進關系的復句。如：
（44）我丑，他還要丑。
（45）我字漂亮，他字還要漂亮。
這組句子里在“還要”前還可以加“比+A”。如：
（46）我丑，他比我還丑。
（47）我字漂亮，他字比我哩還要漂亮。
二、等比句
等比句主要是用來表示事物的在某點或某個方面上相同或相異的句子。金沙方言的等比句主要有“和”字等比句和“像”字等比句。
（一）“和”字等比句
1.“A和B一樣”式
這種句式中“一樣”是比較詞，表示比較的結果，常常作為復句的第一個分句出現，第二個分句前常有“也”。如：
（48）他和我一樣，也是個不要命的鬼。（他和我一樣，也是個膽大不要命的人。）
有時候“一樣”也說成“差不多”，說成“差不多”后，句子沒有用“一樣”的那么確定和直接。如：
（49）我成績和他哩差不多。
（50）說聰明，其實我和他也差不多。
“A和B一樣”式的否定式是“A和B不一樣”。若是程度委婉，還可以說“A和B不太一樣”；程度強，還可以說“A和B很不一樣”“A和B不一樣叨交關”。如：
（51）我和他不一樣得交關，他家里老有錢哩，我喔家里沒的錢。
（我和他很不一樣，他家里很有錢，我家里沒有錢。）
2.“A和B一樣+W”式
“A和B一樣+W”式和“A和B一樣”式相比，多個表示怎么樣的“W”。所以一般不用作分句。如：
（52）我和他一樣高。
（53）坐辦公室和下田做生活一樣吃力。（在公司工作和下地干活一樣累。）
（54）女將和男將一樣上班尋錢。（女人和男人一樣上班掙錢。）
（55）娘哩背和我一樣疼。（媽媽的背和我的一樣疼。）
（56）二侯和三侯一樣是個孝順伢兒。（老二和老三一樣是個孝順的孩子。）
（57）玲玲和峰峰一樣當孩子王去了。（玲玲和峰峰一樣當幼兒園老師去了。）
（58）他和我一樣會講外國話。（他和我一樣會講英語。）
從這組句子里可以看出，“W”的性質是很多元化的?！癢”可以是形容詞，如例（52）（53），可以是動詞如例（54）（55），也可以是“是”“當”“會”字短語，如例（56）（57）（58）。
（二）“像”字句式
金沙方言中“像”字句式用得很多，句式主要為“A像B一樣+(W)”。如：
（59）他像我一樣高。
（60）他像神仙一樣，亨尼總曉得。（他像神仙一樣，什么都知道。）
從這組句子可見，“像”字結構和“和”字結構一樣。如果沒有表示比較結果的“W”，那么常常會加第二個分句來說明。
“A像B一樣+(W)”的否定句式為“A不像B一樣+（W）”。“不像”前面常有副詞“揩”表示強調。如：
（61）他揩不像我一樣高。（他才不像我一樣高。）
（62）我揩不像他一樣，沒事只曉得戲子。（我可不像他一樣，沒事只知道玩。）
（63）他揩不像前幾年一樣精神勒。（他可不像前幾年一樣精神了。）
（64）就算生意失敗，他也不像有些人一樣要死要活哩。
從這組句子可以看出，“B”的適用范圍還是相當的廣的，可以是人稱代詞或者人民，也可以是別的名詞。
三、極比句
極比句是指某事物在某點或某方面勝過或比不上其他一切同類的事物。極比也是差比，只是范圍不同。差比是與指定的事物相比，極比是與同類的一切事物相比，比較的對象是任指的。
金沙方言中極比句常常用“比”字句和副詞來表示。如：
（一）A頂（最）+（勒）/（啦叨）
金沙方言中表示程度“最”多用副詞“頂”。如：
（65）格件衣裳頂合我哩身。（這件衣服最合我的身。）
（66）他賴班上成績頂好。（他在班上成績最好。）
（67）格伢兒頂可憐勒，爺娘總走啦叨。（這個孩子最可憐了，父母都死了。）
該句式中，用不用語氣詞和句子的語氣舒緩有關系，有了語氣詞句子顯得比較舒緩，沒有語氣詞句子則顯得很絕對。
（二）“比”字極比句
1.“A+比+B+W”式
這個句式表示勝過，其中B為任指。如：
（68）格人吃起酒來比哪個總結棍。（這人喝酒比誰都厲害。）
（69）馬爾代夫比哪里總漂亮。（馬爾代夫比哪里都漂亮。）
從這組句子可以看出，B都是任指或虛指，一般都是由代詞的虛指用法來構成。且在“W”前常有副詞“總”。金沙方言的副詞“總”表示范圍，意思為“都”。
2.“A+比不過+B”式/“A比B不過”式/“A比不B過”式
這個句式里，A為任指，意為“B”很好，“A”不及“B”。如：
（70）吃酒隨便哪個總比不過王侯。（喝酒隨便誰都比不過王侯。）
（71）吃酒隨便哪個總比王侯不過。（喝酒隨便誰都比不過王侯。）
（72）吃酒隨便哪個總比不王侯過。（喝酒隨便誰都比不過王侯。）
這種“不過”位置的靈活性是普通話和很多方言所不具備的。這三種句式里的“比”前也常有副詞“總”，表示范圍的任意。
3.“沒人+比勒過+B”式/“沒人比+B+勒過”式/“沒人+比勒+B+過”
這里“沒人”也作“沒的人”。句子前常把比較點列出。如：
（73）吃酒，沒人比勒過王侯。（喝酒，沒人比了過王侯。）
（74）吃酒，沒人比王侯勒過。（喝酒，沒人比了過王侯。）
（75）吃酒，沒人比勒王侯過。（喝酒，沒人比了過王侯。）
四、遞比句
遞比句是表示程度逐漸遞加或遞減的句子。也可以說遞比是一種差比，只是這種差比是逐一的差比。金沙方言的遞比句式和普通話相似，主要為兩種。
（一）越……越……
（76）人越大越覺猜煩。（人越大越覺得煩。）
（77）越心急事情越做不好。
這種句式是兩種事物都在變化，一個隨著另一個變化。
（二）一+量+比+一+量+W
怎么講好普通話范文5
本版本在保持原有風格的基礎上作了較大幅度的改進。演員改為二人，演出難度提高，要求基本功扎實，熟悉各種方言及英語、啞語，10分鐘內串演多種角電。如有恰如其分的表演可獲得極佳的演出效果。
文 明 檢 查
（小品）
地點: 蘇北某鄉鎮汽車站
人物: 甲──售票員、站長（女）
乙──檢查組成員（男）（可用二人串演）
場景: 臺上一售票臺，票窗上寫有到達站名。后壁掛“文明車站”匾、里程價目表。旁一戧牌，上書“熱烈歡迎文明單位檢查團蒞臨指導”。
甲：（著車站服務員裝上）（蘇北方言）在廠里下崗，到小站上崗。
原以為當個服務員簡單得很，叫子吹吹，旗子揮揮，三歲伢子都會玩，哪曉得站上的一套也不簡單，剛來了一個星期就整整忙了七天，不瞞你們說，連上廁所都要帶小跑。你問忙什么事??？聽我告訴你沙！第一天崗前培訓，第二天職業道德學習，第三天操作練兵，第四天才上崗就遇上衛生城檢查，第五天是旅游城檢查，第六天文明崗檢查。今天據說文明車站檢查組還要來，站長說要搞好接待工作，怎么搞啊？吃飯、喝酒還輪不到我陪。站長問我會不會跳舞？大概是要我陪人家跳舞吧？這個差事倒是不錯，可惜我是個“三腳貓”，學是學過兩次，不過總是踩不到點子上，老是踩在人家腳上，不管它了，到時候湊個數吧！嘣嚓嚓！嘣嚓嚓！（練三步、四步、迪斯科、動作別扭）
乙：（農村婦女打扮，帶大量行包上，叫售票員，未聽見）（山東口音）這地方是售票廳，還是舞廳啊？喂！喂！買票?。闷鸫翱谒惚P敲桌子）
甲：喂喂喂，不要敲，這把算盤是牛角的，老古董，敲壞了，你賠不起。
乙：俺家里有急事，能不能快一點？
甲：要快呀，最好去乘火車。
乙：火車也行，請問火車站在哪里？
甲：火車站就在附近，離這里200米，就在這幢大樓后面，向右拐，再向左彎……（乙準備走）慢著、慢著，可惜圖紙才設計出來，還沒有施工呢。
乙：沒有施工，你跟俺開什么玩笑？俺買一張去新風的車票。
甲：青風的車票，二十一塊錢一張。
乙：不對呀，俺上個月來買票是一十二塊錢。這個月怎么漲價了。
甲：別找話講，你當我們是賣鮮活物品的小攤小販呀，見風漲價？我算給你看，210公里，每人公里一角錢，正好二十一塊錢，放心吧，不會多收你的錢。
乙：怎么里程好象變長了。
甲：大概是熱脹冷縮，夏天天熱，里程就長了。
乙：長也不會長這么多?。?/p>
甲：你這位同志是運輸管理局的還是物價局的？來核里程還是來買票的？花錢不多，事情還管得不少。
乙：你講話怎么這么兇，不能講得好聽一點嗎？
甲：要好聽，去聽蘇州評彈，嗲里嗲氣，軟不拉嘰，我們售票員天生的粗喉嚨大嗓門！
乙：（交錢、拿票、取下意見簿）我要給你們提幾條意見。
甲：寫吧，寫吧?。ㄅ园祝┓凑龣z查組一來我就把這一本換下來，把專抄表揚意見的那本掛上去，隨你怎么寫都是白費勁。
乙：（忽然要方便，不安狀）同志，站上有廁所嗎？
甲：有是有的，不過剛噴過滅蠅藥水，暫不開放。
乙：要方便怎么辦？
甲：請到前面大車站。
乙：有多遠啊？
甲：不遠，上公共汽車，三站路就到了。
（乙下）
甲：象我們這個小站，一天幾千人來來往往，難保沒有爭爭吵吵，不怪人家說我們是“大吵三六九、小吵天天有”，只有一天最安穩，哪一天?。慷露拧２徽劻?，“拉手” 還不會呢，趕快練一練。（練舞步）
（乙扮畫家上，手挾一個油畫鏡框，操廣東普通話）
乙：不好啦，走錯啦，這里不是車站哇！是迪斯科廣場啦！
甲：那里來的大青蛙，哇哇地叫？（見乙）喂，你有什么事?。?/p>
乙：同志呀，我要去“八里”呀！
甲：你說什么？到巴黎啊？這里是汽車站不是國際機場，不開巴黎班車，要開的話，三個月也到不了。
乙：不是的，我要到“八里”啦！（敲玻璃）
甲：你是講玻璃?。课視缘昧?，你手上的畫框少一塊玻璃，配玻璃請到建材公司門市部，我這塊玻璃不能給你。
乙：哎呀，這個售票員素質太差，連普通話都聽不懂。
甲：你這個就叫普通話呀？（旁白）標標準準的是鳥語。
乙：我講的是八！八！八?。ㄗ魇謽屖绞謩荩?/p>
甲：什么事??？有手槍啊？有手槍，我也不能把玻璃給你，請你趕快走，要不然打110報警啦。
（廣播：駕駛員同志們請注意，發往六里、七里、八里方向的班車現在準點發車。哨聲、喇叭聲）
乙：就是這個八里，你看這班車已經開出啦。
甲：這個不能怨我，你的舌頭有問題，（學乙說話）哪個聽得懂啊？
乙：下一班什么時間開啊？
甲：下一班要等到明天這個時間。
乙：什么？等到明天？我要參加商品交易會，誤了時間要損失幾百萬元。
甲：哎呀，你不要嚇人，我心臟不好，嚇出病來不是好玩的。上百萬元，把我們小站賣掉也賠不起??！
（乙看意見簿）（甲取意見簿遞給乙）
甲：請提寶貴意見（旁白）反正你寫了也沒有用，那一本才是交給站長的，這一本由我自己保管，就算是題辭留念吧！
乙：（忽覺腹饑）吵了半天，早飯沒有吃，肚子餓了。喂，同志，這站上有沒有餐廳？
甲：噢，你肚子吵餓了，沒有力氣了，請求暫停，吃飽了再來吵下半場。好的，愿意奉陪，不過餐廳這幾天不開放。
乙：為什么？
甲：這點道理還不懂嗎？餐廳是人家承包的，只承包利潤不承包衛生，萬一有個把蒼蠅飛出來被扣分，就評不上文明車站了，干脆請他關幾天門，等評上文明站再開。你只好委屈一下到副食品商店買點餅干吃吃吧！
（乙下，甲繼續練舞步）（乙扮啞吧上，手舞足蹈打手勢，好象與甲對舞）
甲：熱鬧了、熱鬧了，才走一個講鳥語的又來一個打手語的，今天真是好戲連臺了。
乙：（啞語）我和爸爸媽媽一起去上海，在車站走散了，請幫助我找爸爸媽媽。
甲：小啞吧指手劃腳的什么玩意啊？大概是要飯的，樣子蠻可憐的，給他10塊錢買點東西吃吃。（掏錢）
乙：（作“爸爸、媽媽、上?！笔謩荩吧虾！奔簇Q起大姆指向上指，手掌平伸作浪翻狀，亦象拍球）
甲：（猜測）這個好象是說打籃球，大姆指豎起來是說打得好，噢，他是聾啞學?；@球隊的，我們這里不是體育學校，也不能收你啊。
乙：（連續打手勢，作揖）
甲：做做好事啊？不是不想做哎，實在是沒有辦法。（連說帶比劃，啞巴無奈哭下）我們站上人還嫌多，臨時工都清退了，正式工還有不少下崗了，怎么好收你呢？再說收個啞巴跟旅客整天打手勢，站上全亂了套了。
（乙扮外商上）
乙：how do you do ?
甲：好賭一賭啊？跟哪一個賭啊？賭輸了沒有錢還賭債。萬一被派出所捉了去，罰款事小，影響文明站評比，洋相就出大了。
乙：can you tell me when there will be bus to nanjing ? （到南京的班車什么時間開？）
甲：啊咦喂，講的外國話，不是要賭博啊？我中國話還講不全呢，哪個懂外國話?。抗_！你的！說話的不清楚！我的不明白！你的，找一個翻譯的干活！快快地走?。。ㄒ蚁拢?/p>
真要命，這幾天要檢查，偏弄這些莫名其妙的人來搗蛋，真是沒有辦法。（看表）換班時間到了，下午由站長接班。站長！站長！來接班吧！
（甲下，戴眼鏡，佩帶站長臂章上，講普通話）
旅客同志們請注意，發往新風方向的班車馬上就要開了，請帶好自己的行李，不要夾帶危險品乘車，車廂內不要吸煙，頭手不要伸出窗外（吹哨，揮旗）
乙：（扮山東客上）等一等、等一等！慢一步車子就開走了。這個車站的服務態度太不象話。（摔行李、拍桌子）服務員！服務員！
甲：老同志，請不要發火，有什么事慢慢講。
乙：剛才那個小家伙呢，俺要找她算帳。
甲：有什么問題請跟我講，我負責解決。
乙：我要新風的票，她給我青風的票；我說怎么里程不對，她說是熱脹冷縮；其實一個向南、一個向北，讓我兜了一個圈子又回到這里來羅！眼看著班車開走了，你說俺急不急？
甲：真對不起，這樣吧，前方大站還有一班開往新風的車，我們站上備了一部運送行李的雷鋒車，我用雷鋒車送你去還可以趕得上。（蹬簡易三輪車上臺，上書“雷鋒車”）
乙：不忙不忙，先把價錢講好。這一套我已經領教過了，上次我在火車站上了這樣的一部車，開始客氣得不得了，結果拉著我繞車站轉了三個圈，收了50塊錢，真是把頭伸長了讓它宰了一回。
甲：老同志你放心，我們站上“雷鋒車”是免費送行李的，這是學習新浦汽車站的經驗。
乙：真有這種好事？
甲：對，作為車站服務員應該當好盲人的眼睛、聾人的耳朵、腐腿人的拐杖、啞巴的喉嚨、小孩的家長、老人的子女。旅客是上帝、是我們的衣食父母，子女為父母做事是應該的。
乙：講得好！象這樣的服務態度和全心全意為旅客服務的思想，我一定向有關部門反映，建議表彰。（下）
甲：這小站的工作還真不簡單。全心全意為旅客服務，三天五天可以，一年365天，每天如此不出差錯，沒有一點雷鋒精神還就不行哩！
乙：（扮廣東客上）這個車站太不象話啦！
甲：同志，請不要發火，有什么困難我們給您解決。
乙：我要到八里去開商品交易會，剛才那個小同志跟我胡攪蠻纏，耽誤了我的時間。汽車脫了班、火車也沒有趕上，訂貨合同簽不了，這個損失哪個負責？
甲：噢，我幫你想辦法，這樣，我用自行車帶你到前面十字路口，然后攔一部過路車輛，把你送到八里，好不好？
乙：太好啦！
甲：同志請上車吧?。ㄌぼ嚕?/p>
乙：（坐在甲后面）這位同志服務態度倒是不錯的，你在車站工作多長時間啦？
甲：我是去年從公路學院畢業分過來的。
乙：怎么沒有到科室工作？
甲：我主動要求到基層的，鍛煉鍛煉，增加一點感性知識。（喇叭聲）前面有一部開往八里的車，我去攔一下。（下車）（對后臺）駕駛員同志，我們這有一位旅客要到八里去，誤了班，請帶上吧！可以啊，好，上車再補票。（對乙）同志請上車吧。
乙：好！好！好！車站服務員都象你這樣那就沒有說的啦?。ㄏ拢?/p>
甲：真是忙中出錯，以前這些問題很少發生，這幾天主要精力都放在應付檢查上了，好象有點形式主義的味道，以后要向上級建議改革檢查評比的辦法。
（乙扮啞吧上）（打手勢）
甲：喲，來了一個聾啞人，幸虧在學校學過幾天啞語（手勢）小弟弟你有什么事？
乙：（啞語）我和爸爸媽媽一起去上海，在車站走散了，請幫我找爸爸媽媽。（甲翻譯，邊做動作）
甲：（啞語）小弟弟別著急，我幫你找。
乙：（啞語）好，謝謝阿姨。（甲解釋手勢）
甲：小朋友蠻懂禮貌的。干脆我把他先帶到家里安頓下來，等找到他的父母再送他回家。（啞語告知乙）
乙：（啞語）阿姨真好，真是一個活雷鋒。
甲：他說我是活雷鋒，不敢當，我與雷鋒比還差得遠哩。（送乙下）哎，奇怪了，檢查組怎么到現在還沒有來呀？明天就要開總結交流會議了，還不知道能不能評上文明站哩？
（乙扮外商上）
乙：how do you do !
甲：how do you do !
乙：can you tell me when there will be bus to nanjing ?(什么時間有到南京的班車）
甲：it starts every half hour.（每隔半小時有一班）
乙：what scenic spots are there here ?(這里有什么風景名勝嗎？)
甲：it is a famous city for its beautiful scenes and historical sites.（這里是以名勝古跡而聞名的）
乙：it’s a pity that i must go to nanjing today.(可惜今天我要趕到南京）
甲：we can arrange a bus for you. you can see the scenic spots in the morning and go to nanjing in the afternoon.
（我們可以為你包一部車，讓你上午觀賞景點，下午去南京。）
乙：thank you very much !（謝謝）
甲：not at all.（沒關系）
乙：太好了，這樣服務就對了。長途客運兼營旅游服務，經營搞活了，效益可以得到提高。
甲：咦，你會講中文，你是什么人？
乙：我是文明檢查組的組長。
甲：啊呀，歡迎、歡迎，怎么沒有通知？
乙：通知干什么？無非讓你們安排招待，突擊應付。文明檢查也要改革嘛，這叫明察暗訪、化妝檢查，剛才幾位都是我們檢查組的成員，已經查了一個星期了。
甲：那我們還能不能評上文明車站？
乙：基本符合文明站的要求，但有些項目需要補課，個別同志的服務態度需要糾正。這樣，給你們三個月整改時間，改好了可以掛文明站的牌子，改不好可要連現在的牌子都下掉了。
甲：好的、好的，我們一定認真改進。
乙：還有，今后要注意：文明創建工作要常抓不懈，注重實效和常效，不要在應付檢查上下功夫。好了，預祝你們創建成功。再見！
甲：謝謝，再見?。ㄎ帐?、落幕）
怎么講好普通話范文6
首先在試教方面：用心的備好課，講好課。
在試作方面：重點了解部分學生，關注全班學生，并開始具體的行動。
在聽課方面：認真的做好聽課筆記并精聽一些課程，每周至少五節課。
在學習方面：增加自己的知識面。在體育鍛煉方面：加強身體鍛煉。
工作日差不多要結束了，因為差不多白天的整天都呆在了學校里面，因此在學習方面做得不太好，但是在其他方面還可以吧~~加油?。?！下面就是這個周的一些總結吧：
首先，在試教方面，從這個周開始我就全權負責兩個班的教學了，上他們的課，改他們的作業，了解他們的日常的學習和生活。
他們兩個班的表現都還不錯，只是在氣氛活躍的時候，有極少的學生在那里搗亂（其實他們也不是不好，只是他們的問題扯的有點遠，而我的教學內容又十分的多，他們的存在就會讓我的教學計劃打的很亂，如果指導老師不存在還好，畢竟現在我還不能完全的安排自己的教學課程，請原諒老師對你們的不理解吧）。
這周的課上的還一般吧，有兩節課有指導老師去聽了，一次是我支教學校的老師，她的評價比較少吧，因為她給的要求比較低，只要他們能對生物感興趣就可以了，同時課貼近生活就可以。
另一堂課是我們學院的指導老師聽的，她可以說是那種比較挑剔的那種老師吧，不過她給我的評價還可以，只是在開始的時候因為她的存在讓我緊張了不少，最后又因為時間的關系，在一個知識點上講解的讓學生可能還不太懂，然后就是我的普通話了（在那里除了上課，我幾乎不會說普通話的，一學期后，我的普通話可能真的會變得很難懂的啊~~）雖然她們都對我的課比較滿意，但是我覺得自己還是需要在備課上下功夫，要豐富且設計要有創新性，最重要的是要讓學生對我的課更感興趣，且學起來輕松。
這周給他們布置了兩次作業，不多，很簡單，但是我代班主任那班總是有些人不交，當聽到有人不交作業的時候他們的班主任臉色不太好。我想或許為了他們不受班主任的批，或者說是減輕他們的學習負擔，我應該讓他們精做一些題才是。
在試作方面，我有了一定的提高。至少他們的班主任已經有兩次發短信讓我幫她看管學生了，雖然說那些事情本來就該我以及我的另一個搭檔做的，但是她還是……不知道為什么？
我感覺還是很好的~~呵呵。因為和他們相處的時間并不是很多，我只有犧牲自己下課和午休的時間，給他們講題（當然了，很多都不是生物題），和他們聊天，甚至有時候教育他們，和他們交流……通過交流發現，他們有的上學其實是很辛苦的一件事情的，但是他們都還是做的很不錯的，雖然有的家很遠但是仍然沒有遲到過。
也知道了在他們心中其實都有那么一個高于現實中的他們的目標，只是他們現在并不是很明白應該怎么去實現。也發現他們的數學和英語普遍都很差，這是我今后需要努力解決的問題。
他們十分貪玩，有點擔心他們~~去家訪了兩個同學，感覺很好，家長很配合，也很熱情的~~（試作中最不爽的事情是：每天幾乎都會在我們班外面和我們學校的一領導對視。
因為他只想我好好的上好生物課，專研好自己的課程，可是沒想到我比他想象中的還要關心和了解我的班級得多，所以很多時候面對他的時候都覺得很尷尬。真的不好意思了，我的領導，我想我會好好的上好自己的課的，誰叫我那么愛著自己的學生呢？？哈哈）
在聽課方面，我聽了五節課，不多不少，呵呵。兩節我指導老師上的課——這是我每周都必須的，仁老師的課的特點就是和生活比較貼近。一節實習伙伴上的課，值得學習的是，如果上一節課如果因為一些原因影響了教學效果的話，在下一節課的時候需要重新來回顧和溫習一下。
另一節課是心理學院實習伙伴的課——直面挫折（政治），雖然在上課的前面很多人都要睡著了，但是在后面她的一個情景表演，雖然看著有點傻傻的，但是趣味性還是很強的。
一節是音樂課，在那課堂上，感覺自己都年輕了不少，和他們一起乘著音樂的翅膀，飛向輕松愉快的天堂，在此堂課中，學生的參與性很強。
在學習方面，幾乎為零吧，因為白天都陪著學生學習，耍，晚上累了就睡覺或者就是備課了。周末有時間就補一下吧~~加油
在體育鍛煉方面，做的不是很好，但是還可以，和小學生們上過一節體育課，巡視了我們班上的兩節體育課，去家訪時，他們住在縉云山山腰，一路上去還是相當于鍛煉吧~~
