前言：中文期刊網精心挑選了美麗的草原一望無邊范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
美麗的草原一望無邊范文1
我夢見我飛上了天空，來到了滿是綠色的高原上，我深呼一口氣，不禁贊嘆到：“啊，真清爽！”看著看著這美麗的景色，我簡直難以置信在我眼前的一切。
蔚藍色的晴空好似用清水沖洗過一樣，幾片薄薄的云片，像被太陽曬化了似的，隨風緩緩漂游著。一會兒是小兔子在奔跑，一會兒是小羊在吃草，一會兒是龍爺爺在舞蹈。看著這晴朗的天氣，心情也會慢慢變化，在那一望無邊的草原上，我躺在那綠色的草地上，那嫩綠的小草隨著行動飄渺的風姐姐的腳步擺動著小腦袋，為春天增添了許多色彩。看！那有五顏六色的小斑點，那是什么？那就是到處可見的小野花，一只奇異的小蝴蝶倒掛在小野花的花瓣上，真像一片枯葉落在上面，當你伸手去拿那片葉子時，它卻飛走了。接著是辛勤的小蜜蜂來了，他們從一朵花上飛向另一朵花，忽上忽下，來回穿梭，纓纓翁翁，不停地歌唱。在明媚的陽光下，宛如金星飛濺，令人嘆為觀止。
當我走進那一望無際的田野，清幽的香氣迎面撲來，金黃的油菜花散發出陣陣清香。站在這千山一碧、翠綠欲滴的草原上，誰沒有心曠神怡的感覺呢？看見遠處勾勒的雪山，好象一幅山水畫。一抹藍，一抹綠，一抹黃的草原，誰能相信這是大自然的“杰作”而不是我美麗的夢幻呢？
但我有來到了茫茫而又看不見綠色的沙漠。我走在上面，腳下只有熱的感覺，嘴中只有渴的感覺。你何曾知道十幾年前，這竟是一片另你向往的世外桃源？現在的這到處都是荒草，荒蕪人煙的這兒，沒有生命，沒有活力?，F在，你可以看到那里就是探索家的樂園。他們正在想辦法使這里以前那模樣，但他們最終得出了一個結論，那就是不可能。這一切都是我們人類造成的，他們不但沒有珍惜那時候那美好的時光，而且還不斷的砍伐樹木，這是多么不應該呀！我想，如果他們還活著，他們看到了以前的綠洲變成了現在的黃沙，心里一定不怎么好受，應該很后悔。
看到了這樣的情景我不得不呼吁大家，保護環境吧，珍惜大自然給我們那樸實無華，不經任何雕琢的景色吧。它就像時間一樣，一去不復反，不要等失去了，才知道珍惜可貴。到了那時，你們也會后悔，那就來不及了。從我做起，從小事做起，從現在做起，讓我們一起行動，讓我們的地球變得更美麗。
美麗的草原一望無邊范文2
戴灼
“珠穆朗瑪峰，
舉手能摩天。
南沙諸海島，
撒開珍珠串……”
每當讀到課文《我站在祖國的地圖前》中的這段話，我總是心情激動。是的，我們的祖國是偉大而美麗的。
我們的祖國中華人民共和國，是世界第三大國，面積960萬平方千米，有13億人口，是世界四大文明古國之一。它是一頭蘇醒的雄獅，在六十年的戰火后，重新變得十分強大，它有廣闊的土地；有豐富的物產；有巨大的資源；有雄偉的山川；有樸實的人們……2008年的奧運會就在中國舉行，剛從2009金融危機里走出來而幾乎一點兒也沒受影響的它又馬上在2010年在上海舉辦了世博會……
它山脈雄偉，泰山。恒山。黃山，馳名中外；珠穆朗瑪峰，世界最高峰！它的水系俊美，青海湖，碧藍如鏡，一望無邊；長江黃河，蜿蜒流淌。
它資源豐富，石油天然氣，連續四年出口占世界第一。
它土地廣闊，九百六十萬平方公里的國土占世界第三位，草原和耕地面積自2003年以來一直占世界首位。
它歷史悠久，5000年的文明古國歷經十三個王朝幾百位帝王的風風雨雨而長盛不衰。
美麗的草原一望無邊范文3
1. 指名背誦《敕勒川》。
2. 好一個“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，一下子就把我們帶到了遼闊無邊的大草原。讓我們先來欣賞一下美麗的草原吧?。ā睹利惖牟菰业募摇芬魳讽懫?，出示草原的圖片）欣賞了眼前的圖片，大家想說點什么呢？
3. 曾有人這樣形容草原：草原，那是一個童話的世界。一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山巖旁;鹿群，像銀河的繁星撒在茂密的森林里;馬群，像天使的指尖飄在參差的草叢間;牛群，像仙子的彩絹鑲在晶亮的溪水邊……
4. 幾十年前，老舍先生第一次到草原參觀訪問，記下了沿途的所見所聞所感。今天，就讓我們與老舍先生一起走進草原，走進這個童話的世界。
【設計意圖】背誦草原詩，聆聽草原曲，欣賞草原圖，創設情境，極大地調動了學生學習《草原》的興趣。出示一段描寫草原的文字，旨在讓學生從這段詩意的文字中去想象草原童話般的世界，以拉近學生與草原的距離，起到“詩意導入”的效果。
二、 檢測預習，讀薄課文
1. 通過昨天的預習，你知道《草原》一文有幾個自然段？寫了什么內容？
2. 不難看出，老舍先生在構思《草原》一文的時候，重點寫了兩個部分的內容，一部分是寫草原的美麗景色以及給人帶來的樂趣，一部分是寫在訪問陳巴爾虎旗時受到蒙古族同胞的熱烈歡迎和盛情款待。你能把兩部分內容概括成兩個詞或兩個字嗎？（學生概括，老師相機板書：景、人）
3. 接下來，讓我們一起來看看老舍先生是怎么寫的。請大家采用自己喜歡的閱讀方式，認真地讀一讀課文，邊讀邊感受語言大師的風采。
4. 現在，請大家自由地、放聲地朗讀第1自然段。喜歡的句子多讀幾遍，一會兒讀給大家聽。（生自由讀）
【設計意圖】通過“采用自己喜歡的閱讀方式，認真地讀一讀課文”“邊讀邊感受”，給學生充分時間獨立鉆研文本，潛心會文，想象畫面，體會感情，感悟意境，促使學生走進文本，體會景色美、人熱情;接著，通過“放聲朗讀”第1自然段，再次讓學生充分接觸語言文字的形式，讓他們經歷從語言到畫面再到語言的閱讀實踐過程，引導學生學會閱讀。
三、 矛盾寫法，體悟奇妙
1. 老師特別喜歡第1自然段的描寫，看著看著，老師就發現了一個奇妙的現象，作者在描寫時很矛盾。（板書：矛盾）
2. 在老舍的眼里，草原是什么樣的？（學生回答，相機出示文字：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）
3. “一碧千里”是什么意思？能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？
4. “茫茫”是什么意思？同是寫草原，為什么有的人說“天蒼蒼，野茫?！?，老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫?！蹦兀窟@是不是矛盾呢？（引導學生根據“那天的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”這句話來體會）
5. 請再細細讀一讀第1自然段，找到其他矛盾寫法的句子。（生自讀）
6. 作者先說翠流，后面又說“輕輕流入云際”，表面上看也是很矛盾的。其實，這非但不矛盾，反而形象地展現了草原景物的逼真情態，突出了草原空曠遼闊的特點，傳達了作者的忘我之情?！按淞鳌?，“輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺形象。前句是近鏡頭描寫：草原綠得濃厚，綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺。這是化靜為動，突現草的色澤和草的生命，洋溢著無限的熱愛和贊嘆之情。后一句是遠鏡頭描寫：極目遠眺，草原與長空相接，濃綠與云天相映，翠色千里，連綿不斷，一直伸向云天深處。
7. 是呀，汽車在前進，視野中的那些“只用綠色渲染，不用墨線勾勒”的小丘，那一碧千里的草原，不正在悄悄流入云際嗎？輕聲讀讀這句話，想象畫面。
8. 小結：藍天共碧草一色，這哪里是綠色在流動，這分明是生命的泉水在流淌。我們讀書不僅要讀懂字面的意思，更要用心去領悟，用情去體驗，用想象去補充，要讀出文字背后含著的意思。
9. 作者說：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”這里的“驚嘆”與“舒服”，“愿久立”與“想坐下”又是互相矛盾的。（相機引導：其實，作者驚嘆的是那從未見過的“一碧千里，而并不茫?！钡拇蟛菰?舒服的是草原浩瀚、生機勃勃，視野開闊，令人心曠神怡;“愿久立”，是因為草原景色迷人，“連駿馬和大牛都有時候靜立不動”，何況是感情豐富的人呢;“想坐下”，是因為眼前美景沁潤著心田，內心涌動著一股勃勃詩情，想借詩歌來抒發）正是這矛盾的手法巧妙地刻畫出“我”在這種境界里的復雜的內心感受，多么自然得體啊！讓我們讀出作者復雜的內心感受。（生齊讀）
【設計意圖】從課文中找到矛盾寫法的句子，這些句子表達了老舍先生的獨特感受，看似語意矛盾，實際意境相通，在品味的過程中，就要把語言訓練與想象感悟有機結合起來，培養學生的理解能力。這里，我采用了扶放結合的方式，讓學生親歷語文實踐的過程。對于第一處矛盾描寫，我基本上采用的是扶的方式，學生讀文思考，逐步發現矛盾寫法，體會其中之妙，獲得一種語文實踐的經驗。而對于其它兩處矛盾描寫，則讓學生憑借已經獲得的語文實踐經驗去閱讀，去發現，去思考。如此教學，既充分體現了教師的主導作用，又突出了學生的主體地位。
四、 讀寫結合，個性表達
1. 此情此景，老舍醉了，我們也醉了。當你置身于草原這樣的美景之中，你會放歌一曲，你會低吟一首小詩，你會就地打一個滾，撒一次歡。把你最深的感受用一段文字寫下來。
2. 風兒陣陣，草浪滾滾，像綠色的海洋一望無邊;潔白的蒙古包，星星點點，像海洋中的白帆，它們正乘風破浪，駛向更美好的未來！這是勤勞剽悍的蒙古族牧民在新的社會中用自己的汗水寫下來的草原童話。下節課，讓我們一起走近草原人民。
美麗的草原一望無邊范文4
我們三人來到山腳下，一股秋天的方香切入我的心扉，沿著崎嶇的山間小道前行，彎彎的山路上落滿了樹葉，腳踏在上面發出了沙沙的聲響。接下來小編為大家整理了風景好句子，歡迎大家閱讀!
風景好句子11、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
2、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了!”
3、我懷著好奇的心情去找春天。
啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷……。
4、各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。
這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜;那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。
5、田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。
那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。
6、不知什么時候，落起了春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。
春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。
7、春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖;
大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了;河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
8、當春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的
生趣。
風景好句子21.有幾顆星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一個大大的勺子，似乎是被調皮的云朵把弟弟的勺子拿走了，再掛到天上去的。
那七顆閃爍的星星還給迷路的人指路，讓他們找到方向。?
2.銀河中的幾顆星星看上去好像一只展翅的白天鵝，正在梳理著自己的羽毛，想讓自己變得更美麗、更漂亮，好像要成為整個銀河中最美的星星。
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3.一顆一顆的小星星，像灑在藍布上面的碎銀，晶瑩透亮。
撲閃撲閃的，活像調皮娃娃的眼睛，蘊藏著不可告人的小秘密。一顆一顆的小星星在天空有序的排列，像是五線譜上的音符，閃耀著，跳躍著，化作無形的旋律在空中飄蕩。?
4.小時候，仰望天幕，望著深藍的天空，總是覺得星星其貌不揚，小小的，就只有單調的黃色，像芝麻一樣散在天不像月亮，平時是彎彎的，柔和的月光鋪灑下來。
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5.露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣。
粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐后地開放著，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。?
6.你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花塘演奏動聽的交響樂;小鳥正在枝頭為那荷花塘歌詠著動聽的音樂，而大自然就是這指揮官，把多樣的聲音合成一首動聽的大自然交響曲!
7.翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語;
嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。
8.荷葉碧綠的，很好看。
荷葉的形狀千奇百怪：有圓圓的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷葉，我突然想起了楊萬里寫的一句詩：小荷才露尖尖角。荷葉的姿態也不同：有的像張牙舞爪的龍，在不停地動著;有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的;有的像一位白發蒼蒼的老人，正緩緩地走著……形態各異，真是有趣極了!
9.清澈的湖水好像一面大鏡子，倒映著藍天、白云和岸邊的柳樹。
一陣風拂過，湖面就漾起層層微波，在陽光的照射下，金光閃閃，好看得很。?
10.已經不是那么令人感到清醒了，午后的陽光把金色撒在湖上，波光粼粼，那湖仍是如此美麗。
那一葉葉小舟，一艘艘漁船，在湖面悠悠地浮著。
11.“啪啪”隨著魚兒落水所發出的清脆響聲，水面上泛著一圈圈漣漪，慢慢地蕩漾開來，不一會兒水面又恢復了平靜。
12.我的家鄉在美麗富饒的烏拉特草原上，彎彎的小河從我家門前靜靜地流過，巍峨挺拔的一列山脈像一道天然的屏障護衛著我們美麗的家園。
13.茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。
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14.這時，草原上籠罩著金色的寂靜，遠處山巒披上晚霞的彩衣，那天邊牛乳般潔白的云朵，也變得火焰一般鮮紅，草浪平息了，牧歸的牛羊群從遠方草原走來;
只有那些夜間也不回返的駱駝群，還在柳林附近的湖邊上游蕩著，整個大草原一副安寧的樣子。
15.地勢平坦而遼闊，在遠方有微微起伏，整個大地都被綠油油的草覆蓋著，像鋪了一層厚厚的地毯，在藍天的映襯下，顯得格外清新。
16.悠揚的馬頭琴聲，噴香的奶茶，質樸高亢的蒙古民歌，熱情好客的蒙古族同胞……駿馬在奔馳，牧民在歌唱，那草原上的小花、牛羊、駿馬、牧人，構成了一幅極美的圖畫。
風景好句子31、花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，形成了一種人工美和自然美的景色。
2、昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。
3、學校的中心有一個美麗的花壇，里面的花朵五顏六色。
早上，晨霧籠罩著花壇，潔白的晨霧好像給花壇穿上了一件潔白的衣裳?；ㄉ系穆吨闊o憂無慮地躺在花上，好像把花當成是自己的小床似的。
4、春天，天氣慢慢轉暖，人們脫掉沉重的冬裝、操場上也變得熱鬧起來。
沉睡在地下的小草漸漸蘇醒，伸出了它那嫩綠的小腦袋，大地像鋪了一層淡綠的地毯，讓人看著非常舒服。柳樹也發芽了，在微風中微微的擺動著?！罢旅坊ㄏ阌窒恪?，梅花也開放了，散發著微微的清香。
5、秋天，涼爽的輕風吹進了校園，把炎熱給趕走了。
花園里，花草樹木換上了件件金衣;從樹枝上飄落的片片黃葉，像一只只婉轉飛舞的黃蝶，美麗極了。
6、春天，校園的迎春花吹響春天的號角，池塘邊的垂柳早已隨風起舞，老柳樹才不緊不慢地抽芽放葉。
不久，鵝黃嫩綠的樹葉間便綴滿毛毛蟲似的柳絮。這時，校園便滿目蔥蘢，生機盎然起來。孩子們在樹下撿柳絮，玩游戲，你追我趕，好不熱鬧!
7、下雨啦!秋雨像一位年輕美麗的小姑娘，我沒有躲避，雨兒打向我的臉龐，終于停了下來，我抬起頭，望著天空，天像洗過一樣，藍得使人心醉。
我又發現，校園是藍色的!
8、校園一年四季都很美，而我最喜歡的是秋天的校園。
一走進校門，就可以看到向上延伸的長長的石階，寓意我們在這天天向上;石階兩旁是蔥蘢青翠的“萬年青”，校工把它們修剪得平平整整，寓意我們會像青蔥翠綠的小樹一樣在園丁們的精心培育下茁壯成長?！叭f年青”的背后是一排鐵樹，微風輕拂，它們在喃喃低語，為我們祝福。
9、走進美麗的校園，這里有明亮的教室，這里有如茵的綠樹，這里有忙碌的老師，這里有勤奮的同學，這里是理想放飛的地方，這里是未來國家棟梁的搖籃，這里藏著祖國未來的希望。
10、一走進校門，就能看到一個大大的草坪。
遠遠望去，綠草如茵，好像一張綠油油的地毯。如果躺下來，軟綿綿的，真舒服啊!再近些，嫩綠的小草尖上有著晶瑩剔透的露珠，好像是春姑娘送給小草的禮物。
11、校園的噴泉有著一個特別的形狀，里面有一座小型假山，上面有一個很漂亮的紅亭子，順著往下看，有一個小水車，也是耀眼的紅色，只見上凹凸不平，像真的一樣，還有一座漂亮的小橋。
12、秋天，早上天空中太陽高照，校園的大門開了。
走進校園里，看見勤勞的小蜜蜂嗡嗡嗡的忙著去采蜜，還看見小蟲子在吃著樹葉，看起來好好吃的樣子啊!忽然，我在旁邊看見了一個繭，這個繭慢慢的破開成了一只美麗的蝴蝶，蝴蝶身上的圖案是一個個白色的小圓點，那是多么的漂亮啊!
13、天高云淡，秋風瑟瑟，樹葉寶寶們依依不舍地從大樹媽媽的懷抱中飄落下來，像給大地鋪上了黃色的地毯。
原來那些嬌艷的花兒們也無精打采了，一個個垂頭喪氣。而那些五顏六色的卻不畏寒冷，舒展開她俏麗的花瓣，裝點著我們的校園。
14、校園的風景是多姿多彩的，是生動優美的。
看，校園的風景線是多么的美妙呀!
15、我欣賞秋天的校園，當我站在秋天的校園中。
我會吐故納新，慢慢的醞釀一種發酵的情緒。
風景好句子41、路旁的樹枝切割著夕陽，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。
2、剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。
3、殘陽從西山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。
4、初夏的晚風，帶著棗花和月季花的幽香，飄進這間簡樸而舒適的客廳。
5、黑沉沉的夜，仿佛無邊的濃墨重重地涂抹在天際，連星星的微光也沒有。
6、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。
7、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢般大小的光斑。
8、小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
風輕悄悄的，草軟綿綿的。
9、夏夜，蚊子多了，便搖著蒲扇坐在槐樹下，從密葉縫里看那一點一點的藍天。
10、河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
風景好句子51、這時候正是早上九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。
2、春天的早晨是溫馨的，夏天的早晨是熱烈的，秋天的早晨是寧靜的，那么冬天呢?
3、下雪了，一片片雪花從天上飄落下來，不一會兒，地上樹上房頂上都變成白色的了。
4、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。
5、抬起頭，去看夕陽，陽光好像千萬把利劍，直刺入我的眼里，我的眼淚都流了出來。
6、雪仙子在盡情地揮舞著衣袖;
在飄飄灑灑的彈奏中，天地河山，清純潔凈，沒有泥潭。
7、陽光照在波光細細的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。
8、煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動著碎金子似的海面上，飄來幾只歸舟。
9、雪花形態萬千晶瑩透亮，好象出征的戰士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰帆在遠航。
美麗的草原一望無邊范文5
一進入香格里拉，就仿佛進入一個童話世界.那里天空清澈湛藍，纖塵不染.一朵朵潔白的云兒在空中飄浮著，它們變化多端，時而像一大團棉花糖，時而又變成縷縷輕薄的白紗，如夢如幻般，仿佛一伸手就能觸到.下面由小編來給大家分享香格里拉旅游心得，歡迎大家參閱。
香格里拉旅游心得1過了虎跳峽鎮，就是中甸縣境內。沿沖江河而上，山勢突然變得萬分險峻：幽幽峽谷深不見底，巍巍群峰云霧環繞，陡曲狹窄的`茶馬古道似從云端拖下的玉帶，飄在層層疊疊的云杉林間。這倒使我覺得自己不是去觀光，而是要去天庭朝拜。
一路上，那位剛滿19歲的藏族扎西引領我們進入香格里拉的使者，用他們獨有的歌唱方式招待著我們，“長袖飄過的地方，散下一路清香，那是高原的雪蓮;我心中的姑娘，姑娘走過的地方，撒下一路歡笑，那是春天的杜鵑，開得像火一樣。姑娘走過的地方，一路鳥語花香，那是春天的使者，我心中的姑娘……”看著寥無人跡的明山凈水，聽著異地他鄉的天籟，遠離塵世的感覺油然而生，思緒不自覺地隨著沖江河的涓涓細流和那沒有固定詞曲的歌聲流淌激蕩。
穿過云層，呈現在眼前的是群山環抱中的廣袤牧場：那一叢叢高原獨有的狼毒草點綴在碧綠的草甸之上，像燃燒的篝火;獸皮木屋式的藏民居配上簡樸的青稞架，似乎有一種刻意的反璞歸真之感;遠處的香格里拉城被牧場和公路一分為二，東北邊為日光城，西南邊為月光城，兩城依山而建，在陽光的照耀下，熠熠生輝;勤勞的牧民們在小塊的耕地里收割著青稞，悠閑自得的羊群在草甸里嬉戲吃草，一切都顯得是那么的簡單、清新與和諧。
我曾去過風景秀麗的皖南山區，那是芳菲四月，滿山的杜鵑五彩繽紛，像出門踏青的快樂閨秀;凋零的桐子花靜靜地隨水漂流，又似乎在預示著一種潛在的憂傷……置身其中，仿佛走進了紅樓之夢境。同樣是重巒疊嶂，而這里給人的感覺卻大相徑庭。圣潔的雪山和伸手可觸的藍天白云，像意念中的神靈時刻注視著你，容不得你有絲毫的私心雜念，只有徹底的虔誠和光明。
在接下來的一天半時間里，依照行程安排，我們先后去了納帕海、松贊林寺、碩都河和藏藥館。每到一處，我都拋開同伴獨自一人，或是隨著馬群、牦牛群在草甸上狂奔，或是用心去觸摸那掛在雕梁畫棟之下的轉經筒，或潛入原始森林深處，看那樹掛如霧、楓葉如血(樹掛是寄生在樹上的一種絲狀植物)，或找一個由內地隨援藏父母來此生活的小伙子聊聊這兒的風土人情和不同感受無論做什么都是那么的輕松愉快和幸福，激發了我無限的思考與想象。而同伴們在那一刻被認為是束縛我自由的枷鎖，只有獨身閑逛才能感覺到靈魂與肉體的完全統一。正如徐志摩先生所說：“我們渾樸的天真是像含羞草似的柔嬌，一經同伴的抵觸，他就卷起來，但在澄靜的日光下，和風中，他的姿態是自然的，他的生活是無阻礙的?！?/p>
香格里拉旅游心得2今天，我終于來到我向往已久的香格里拉了!
我們首先來到虎跳峽?；⑻鴯{在金沙江上游，而金沙江又是長江的上游?；⑻鴯{十分險峻，我們還沒從車上下來，巨大的江水轟鳴聲便傳進耳朵。來到江邊，只見江水汩汩滔滔，猶如萬馬奔騰，氣勢磅礴，就像湖口瀑布一樣雄偉壯麗。我簡直被眼前的景象驚呆了!
隨后我們去了大草原，這里非常美，藍藍的天，白白的云，綠綠的青草，清清的小溪。草地上隨處可見牛、羊、馬、豬、狗，它們都在那里自由自在地散步，有趣極了!我深深地陶醉了!這個大草原屬于青藏高原的一部分，海拔三千多米。我們來到草原上騎馬，我選的是一匹棗紅色的小馬。剛騎到馬上，我很害怕，膽戰心驚，心跳加速。我死死地抓住馬韁繩，一動也不敢動，緊張得頭上都出汗了?？珊髞?，我發現一點危險也沒有，這些馬非常乖，我坐在上面很舒服，就不再害怕了。
吃過中午飯。我們去著名的屬都湖。一路上，景色極佳。牛羊在路邊吃草，美麗的酥油花四處開放，山峰連綿起伏，蒼翠欲滴，到處都有清亮的溪流，一切及景象都是我從未見到過的!
經過兩個小時的路程，終于來到了屬都湖，我迫不及待地下了車，這里海拔在三千七百米左右，很高吧!很容易發生高原反應的!屬都湖的湖水特別清澈，樹、草特別綠，在草地上到處盛開著顏色各異、不知名的野花。我用攝像機錄下了這里的一花一草。
香格里拉，MySun，我會永遠記著你!
香格里拉旅游心得3每年的10月1日是國慶節，學校都會給我們放假，今年也不列外。
今年的國慶我們家和老友她們家決定來一次香格里拉之旅。
星期一早上8：00我們出發了，下午2:00我們順利道達香格里拉。幾天后我們游玩了：有小布達拉宮之稱的—松贊林寺、香格里拉古城、譜達措公園、天生橋、虎跳峽?，F在讓我向你們介紹譜達措公園吧。
譜達措公園共三個景區，分別是：屬都湖、彌塘大牧場、碧塔海。進入景區，首先看道的是屬都湖，站在驛道上微風吹著臉，可舒服了!湖面上泛起了一道道波紋。旁邊的樹居然五顏六色，有紅的，有綠的，有墨綠的……有的'樹居然還長著“胡子?！?/p>
驛道下的草坪上開著紫色的小野花，可美了。綠油油的草坪上盛開著紫色的小野花是多么美啊!就好比一幅工筆畫。
而靠近湖邊的樹不知被什么力量拔根而起，它的根也多姿。有的像孔雀開屏，有的像扇子，有的像……
走完了2.7公里的驛道就到停車場了，乘車幾公里就到彌塘大牧場了。
站在觀景臺上，彌塘大牧場的景色盡收眼底。綠油油的草場上棲息著駿馬、牦牛、白羊，白羊走到哪里都給草場繡上大白花、，牦牛、駿馬是點綴的紅花。10分鐘后我們就前往最后一景點——碧塔海。
碧塔海清澈見底，猶如一塊明亮的鏡子?！扮R子”里倒映出藍藍的天，潔白的云，連綿起伏的山嶺。驛道彎來彎去，走了一會，都分不清方向了。結果太陽都從東邊落下了。快到盡頭時，展現在我們眼前的不只是碧塔海，還有那綠油油的草塘，可美了!
啊!大自然就像一個畫師，為我們“畫”出美麗的景象。我多么想一輩子欣賞這么美麗的景色。不，我不能這么自私，這么美的景色應該讓所有人來欣賞它!
香格里拉旅游心得4暑假里，我和爸爸媽媽、爺爺一起去云南旅游。
從昆明到大理再到麗江，我們參觀了雄偉壯觀的大理古城、金碧輝煌的崇圣寺;游覽了驚濤拍岸的虎跳峽、古老又超現代的麗江古城;還去爬了圣潔的玉龍雪山，觀看了響譽中外——由張藝謀執導的《麗江印象》……雖然一路坐車很辛苦，但玩得很開心。不過，要說最讓我流連忘返的，還是香格里拉。
香格里拉在云南的迪慶洲。走進香格里拉，天是藍的，水是藍的，藍得一塵不染，藍得干干凈凈。一望無邊的綠草地、星星點點散落其間的小野花，還有那或三三兩兩、或成群結隊在草地上自由自在品味美食的牛兒馬兒……所有的一切都那么令我著迷。
不過，更讓我著迷的，是這里的風土人情。在香格里拉游玩時的導游是一個藏族的卓瑪，她長得很“粗獷”，皮膚黑黑的、塊頭壯壯的。她性格豪爽、和藹可親。行車路上，她教我們說簡單的藏語，唱簡單的藏語歌，給我們講藏民五個手指的用處，還有很多藏族的風俗，讓我們對藏家生活充滿了向往。這不，傍晚，我們就迫不及待地去藏民家體驗生活了。吃著青稞酒、喝著酥油茶，啃著“黃金土豆”，扯著肥嫩的烤牦牛，和著青稞做糌粑，還要忙著看節目……拍手、跺腳——我只覺得自己的手腳都不夠用了，渾身上下的每一個細胞也都亢奮起來了，開心極了。
難忘云南，難忘香格里拉!
長大之后，我一定要再去一次!
香格里拉旅游心得5青青的草原，藍藍的湖泊，多么美麗的景象啊!這里就是藏族人民的“天堂”——香格里拉。你們是不是很向往，讓我帶你看看吧!
才進入香格里拉，就可以看見成片的草原，遠處時發出牦牛低沉的叫聲，還有那清脆的鈴鐺聲，一陣一陣傳出來。路邊的野花不時飄來淡淡的清香。
俗稱仙境是神居住的地方，是凡人不可進入的禁地，但卻有一個地方讓我們進入了仙境——碧塔海。是什么指引我們前進的呢?是那如童話般的林蔭小道，這里很幽靜，連小鳥那美妙的歌聲都能聽到。順著林蔭小道漫步前進，微風輕輕地吹拂著，綠葉不時發出“沙沙”的聲音。這段路程非常的艱苦，長達八公里的林蔭小道，走的我們滿頭大汗，疲憊不堪，但一路上留下了美好的記憶。
走在這個童話世界里，遇到了千姿百態的樹木，松樹大家都知道吧!但它那挺直的身軀上卻掛滿了青苔，其實這樣看上去顯得它更獨特、更青翠，讓我更喜歡它了。在茂密的森林中，看上去粗大的樹木好多已經倒下，真令人惋惜啊!不知是什么樹，樣子并不是很好看，但它是我在這個世界里見過的最獨特的樹，它的葉子有紅有綠，這并不奇怪，但紅葉卻像蝴蝶一樣，一串接一串，垂到地上。綿綿細雨從天上灑落下來，湖面上蕩起了一圈圈圓暈。雨過天晴的屬都湖真美：蔚藍的天空中飄著幾朵幽白的云，這一切都顯得很清爽，遠處，碧綠的山峰靜靜的躺在那里，連綿起伏的高山以及茂密的森林，全部清晰地映在了水里，在幫著碧綠的草甸，構成了一幅美麗的圖畫。站在山坡上往下看，一切都是那樣的生機勃勃，青翠欲滴的草甸上鑲嵌著朵朵小花，像一片片粉霞，真美!穿過一個個充滿奇妙的森林，來到一條清澈的小溪前?？磥磉@里是童話故事里跑出來的小溪吧!小樹們圍繞著它唱歌，小溪高興得奔跑起來，你追我趕，多快活呀!平靜的湖泊像牛毛氈一樣柔軟，湖心鑲嵌著一個塔狀小山，給湖面增添了許多生趣。最吸引人的是，湖四周生長著濃密的杜鵑花林，每年杜鵑花開的季節，花瓣落入湖水，被魚誤食，一條條被醉倒，白色魚肚皮漂浮在杜鵑花中，隨波蕩漾，形成“杜鵑醉魚”的奇觀，甚至連人們也醉倒在杜鵑之中。廣闊的草甸上一群群小牛羊互相追隨、嬉戲，而老牛羊卻顯得很莊重，低頭吃著鮮嫩的草，多么可愛的牛羊啊!
游覽了童話般的碧塔海，你們已沉浸在這仙境中了吧?還有比這更美的呢!想去嗎?那就出發吧。還沒踏進納帕海我就激動的想飛進去，其實，這里最大的樂趣可以騎馬光景，一路上外國朋友們騎著自行車走在凸凹不平的道路上，看來他們是綠色自駕游。40分鐘后終于到了。這里就是納帕?！利惖摹扒嗖馗咴?。我選了一匹白龍馬，它看去雖然沒那么健壯，但它的步伐卻那么的輕盈，它有一個好聽的名字，叫做白馬王子。遠處是一座座連綿起伏的上，草地綠得發亮，一條條天然形成的溝渠，還有一群群牛羊，有些正在快樂的玩著，有些正在大口大口地吃著草，看它哪憨厚樣，惹得我們哈哈大笑，他氣憤地睜大眼睛看著我。羊兒們你追我趕，開心地奔跑著。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了一幅美麗的畫?；ㄏ阋邕^鼻子，讓人陶醉。人人都說老馬識途，但它只有7歲，不老呀!可它就已經會識途了。我馳騁在草原上，一種腳下生風的感覺突然來到，我尖叫著，完全不能控制的朝前飛奔。柔柔的微風撲向我的臉頰，揚起我兩側的頭發，周圍的一切呼嘯而過，幻化為虛無。那一瞬間，我仿佛身輕如燕，忘記了所有的煩惱，撲打著翅膀想著蔚藍的天空，飛翔，飛翔......
美麗的草原一望無邊范文6
關鍵詞： 識字教學 多元智力 教學手段
美國哈佛大學教授霍華德?加德納用多方面的研究成果證明智力不是一個單一的結構，而是多方面的，因此提出多元智力理論，即每一個人至少有七種不同的“智力中心”，分別是：語言智力、視覺空間智力、邏輯―數理智力、音樂智力、身體―運動智力、人際交往智力和自我反省智力。他認為在人的一生中，這些智力不斷受先天及后天的影響啟發或開閉，而教育最主要的目的，不只是知識的傳授，更是發掘并引領這些智力的發展。多元智力理論對于規劃孩子的教育，開發智力潛能，提高綜合素質有著極為重要的作用。
那么我們如何將教材識字部分具備的多元智力理論的因素運用到教學實踐中呢?我在識字教學中運用多元智力理論進行初步嘗試，采用各種教學手段，以創新的方式激活孩子的多元智力，并引領多元智力的發展。
一、引導觀察，發展視覺空間智力
低年齡段兒童對記憶材料是以視覺加工為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的圖畫，這種視覺強刺激在引起視覺神經中樞興奮的同時，又給孩子們留下深刻的印象。
蘇教版國標本教材識字部分圖文并茂，恬靜、雅秀、清純和諧的插圖藝術風格如絲竹般清新流暢，更為兒童所喜愛，展示了一個純潔、率真的兒童心靈世界，不僅拓展了學生的認知領域，而且發展了學生的視覺智力。如韻文識字，插圖形象地描繪了冬天美麗的景物和小朋友們興高采烈地進行活動的情境。教學時我們可以憑借色彩亮麗、富有童趣的插圖讓學生入情入境地反復誦讀韻語，把識字、理解詞語和認識事物融為一體。通過視覺的感受，想象感悟，拓展認知領域，體味在那北風呼嘯、大雪紛飛的季節里，蠟梅怒放、翠竹搖曳、蒼松挺立，讓學生和圖上的兒童一同張開笑臉。
在教學蘇教版國標本第二冊識字3中，“燕”字字形比較復雜，我一方面結合插圖和象形文字幫助學生記憶，一方面在范寫“燕”字時，提示學生注意：這個字是由頭、身體、翅膀、尾巴個部分組成，睜大眼睛看清楚，然后不同的部分用不同顏色的粉筆來寫。通過這樣的設計，學生受到視覺的強烈刺激，集中了注意力。
二、手舞足蹈，發展身體運動智力
對于低年段學生來說，生字教學如果不讓他們充分地“動”起來，他們的注意力就很難集中，并很容易對學習產生厭煩情緒。在教學中，我經常讓學生用肢體、手勢來進行“手舞足蹈”。如蘇教版國標本第三冊識字3中，出現了會意字，教學“尖”時，我啟發學生思考：“怎樣用你的身體展示出‘尖’的意思?”在一番熱烈的討論之后，有的學生分開兩腿站，有的學生雙手高舉、指尖相對，我指著“尖”字接著問：“怎樣讓你的身體跟字形更接近呢？”學生們立刻就領悟了，兩腿分得更開，說：“下面更大更穩了?！蔽疫m時請學生注意“尖”上面的“小”字沒有鉤。這個片斷的教學讓孩子們興奮不已。可見他們小小的身軀里蘊含著豐富的知識表現力，只要教師善于引領、挖掘，孩子的身體運動智力就會得到非常完美的體現。又如在學習“看”時，我請他們做孫悟空看東西時的樣子。孩子們彎曲手臂，把手搭在眼睛上，表演得惟妙惟肖，生字也快速準確地記住了。這些游戲活動的設計使學生主動從多方面對生字進行了分析綜合，在輕松愉快的學習過程中提高了學習效率，發展了身體運動智力。
三、歌謠吟詠，發展音樂智力
兒童歌謠以兒童的生活為主體，具有通俗性、音樂性、娛樂性等特點。兒童吟詠童謠，不僅是一種語言文字類游戲，而且可以欣賞優美的韻律，發展音樂智力。
在識字教學中，針對漢字的音、形、義，選擇合適的兒歌歌謠，將達到良好的教學效果。例如：“一對好朋友，日月并肩行。晝夜輪流出，天地一片明。”學生在對這首兒歌吟唱后，就能較全面地掌握“明”字的音、形、義。在識字教學中，還可以鼓勵學生自編字謎，如：在“夜”字教學中，我問學生如何記憶，經過討論修改，孩子們自己編了首兒歌：“一點一橫長，左下單人旁，右下右個夕，加上一捺要拉長。”由此可見，通過編兒歌，學生不僅記住了生字，而且使課堂充滿了韻律。學生一邊拍手，一邊說唱猜謎，在流動的節奏中發展了音樂智力。另外，教學合轍押韻的詞串識字第六課：駿馬秋風塞北/杏花春雨江南/椰樹驕陽海島/牦牛冰雪高原/。我將一個個具備典型事象的詞語，讓學生在音樂聲中充滿韻律地反復回環地誦讀，在誦讀中感受詞串的音樂美，發展音樂智力，展開想象，感受祖國大地不同地區頗具特色的風情，感悟詞串蘊含的祖國地域遼闊和物產豐富的意思。
四、生活體驗，發展語言智力
漢字是一種抽象的符號，當它僅僅作為符號單獨存在時，對學生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的，可一旦把生字放在具體的環境中，讓它與生活密切地聯系起來，就不僅能引起兒童的注意，而且能在強化生字教學的同時，發展語言智力。所以，老師應努力在孩子的頭腦中建立起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，這座橋梁的建立對于保護他們剛剛萌發的學習興趣是極為有利的。例如，在教學蘇教版國標本第三冊識字2 “炮”字時，一個孩子說：“紙包火藥一聲響，炸成碎片全沒了?！焙⒆觽兊呐d趣一下子調動起來，有的學生指著“焰”字說：“‘焰’左邊表示這個字和‘火’有關，右邊的下面是放焰火的筒子，但不能封上，否則焰火就放不出來了，上面就是冒出的焰火?！甭犃诉@樣充滿童趣的想法，驚異于他們豐富的想象力和精彩的語言表達力。孩子天生就喜歡聽故事、講故事，那么在低年段教學中，何不利用這個特點作為設計識字教學環節的組織策略和依據，來促進學生語言智力的發展和提高呢?再如教學二年級上冊識字6，教材將孤立的漢字置于祖國各地自然風光的詞串語境中，詞語間的留白，給學生無盡的發展語言智力的空間。學生在詞串誦讀中想象意合，強化了識字效果。教學時，我請學生選擇自己喜歡的詞語，結合插圖，說說自己腦海中的美景。同學們爭先恐后地說：“我看見了一群高大的駿馬，迎著風在一望無邊的塞北草原上奔跑?！庇械恼f：“我看見了白色和粉紅色的杏花在春雨中盛開，把江南打扮得更加漂亮?！边€有的說：“高大的椰樹，挺立在驕陽下，海風吹過，枝葉左右搖擺，像在盡情地舞蹈。我也在陽光下沖浪玩耍，可開心啦！”學生的語言非常豐富，充滿童趣。詞串不僅教會了學生識字，而且發展了學生的語言能力。
參考文獻：
