前言：中文期刊網精心挑選了四川大地震的感人事跡范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
四川大地震的感人事跡范文1
我們與你同在
5.12日，四川大地震，震驚了中國，也震驚了全世界，近日，我們育民小學時刻關注四川地震災區的情況，在第一時間組織開展了“我們與你同在”抗震救災，愛心捐贈大型系列活動。
5月19日，14時28分組織全校師生在操場上為災區遇難者默哀、默哀結束后師生們開展了捐款活動，全校師生共捐款33857.70元。
在六·一兒童節之際，我校全體師生在人民劇場隆重舉行 “我們與你同在抗震救災愛心捐贈六一特別奉獻”大型集會活動，同學們以詩朗誦，合唱等形式表達了對災區小朋友的問候，現場全校師生共同為災區小朋友捐增全新的學習用品12000余件，其中書包 40 個，本子7000余本，各種筆3000余支。橡皮2000余塊。嶄新的衣服110余件。在集會現場同學們以這種特殊的方式表達了對災區小朋友的關愛，并衷心的祝福災區的小朋友早日重建家園。祝福他們節日快樂！
6月4日，育民小學組織開展了“我們與你同在”向抗震救災中的英雄學習，講述抗震救災中感人事跡的活動，活動中每位教師都講述了一段感人的故事，我們從感動中領悟到人生的真諦，品味人性的真、善、美。
四川大地震的感人事跡范文2
還記得嗎？抗震救災官兵一次次奮不顧身的救援壯舉，一幅幅驚心動魄的壯烈場面，一個個可歌可泣的感人事跡，一顆顆誓要重建美好家園的心靈......
然而今天，五一二汶川大地震一周年祭，讓我再一次地感受到了中華民族的堅忍和團結?！熬拺咽耪?，關愛生者，繼續前行”將成為永恒的主題，災區人民與全國人民一起擦去淚水、按捺悲傷，把無盡的傷痛化為無窮的力量，在廢墟上一磚一瓦建起新的家園，一起抒寫美好的明天！
全國各地，在這一天一起默哀著，感動著：
三百六十五個祝?！毙倪B心大型文藝慰問演出在綿竹市二號立交橋板房區開演。據悉，設在北川擂鼓鎮和德陽東汽的分會場節目已于5月9日錄制完畢。慰問演出由2009年央視春晚原班人馬打造，規模超過歷屆春晚。成龍、趙本山、宋祖英、鮑國安、濮存昕、唐國強等300位明星帶來《慰問·感謝》《重建·心聲》和《信心·希望》三個篇章的演出。今晚，這場演出將在央視一套黃金時段播出。
許許多多的感人場面，許許多多無私愛心的奉獻，許許多多無聲的祝福。類似“512條短信祝福汶川”的活動開展在中華大地的每一個角落。
“汶川，當災難來臨時，我們的心碎了，當你用堅強無比的決心和災難抗戰時，我們很欣慰.汶川，你要堅強，你應堅強.華夏兒女是不畏的！”
“加油汶川，困難是暫時的，明天是美好的，相信經過創傷的汶川還會輝煌.祝福汶川！?。?/p>
歷經生死，歷經苦難的汶川人民是你們展現我華夏兒女的拼搏向上，積極進取.不屈不撓的民族精神，是你們讓世界看到汶川在雄起！中國在雄起！”
“雖然我們的同胞在汶川大地震中失去了寶貴的生命，不過這是天災，希望幸存的朋友們堅強起來，我們中國人是最堅強、最牛的，加油！”
“那是一段不堪回首的記憶，曾經經歷過的痛苦陰影也不會輕易抹去。我想會有很多人把他深埋在心底，活著的人要勇敢地活著！”
四川大地震的感人事跡范文3
以前做項目的程序是：先考察，然后寫報告，領導審批后撥款給合作伙伴比如民政局，讓他們購買物資，我們再參與整個過程，項目執行的主體由他們來完成。
但這個大災我們就無法使用老的模式，第一在當地找不到合作伙伴，第二很多合作伙伴辦公室都沒有了。
汶川地震是超常規的，即使我們這些專業做災害救援的人，在面對它時都是措手不及的，你根本不知道當時要做什么。
我們一開始的想法是讓樂施會的物資盡快到災區去，于是就拿我們手邊幾萬塊的出差費先去買一些物資。
當時整個災區都被統一管轄，根本沒有一個頭緒，我是第一次到四川，購買物資就是靠志愿者：他們幫我們租車、幫我們帶路、到荷花池買東西。哪個批發市場可以買到鹽、油、大米、礦泉水這樣。
第一個志愿者是我們16號去買救災物資時候認識的。當時我們走下在成都住的如家，正好有幾臺私家車開來看看可以幫什么忙，就有人開了部越野車在那邊。
正好我們想打的去批發市場，就跟他聊，發現正好他想做些義工的活動，他很高興我們要他的幫助，就跟著我們忙了兩三天，采購物資、免費搬運。
我們在房間門口張貼了樂施會的logo，住在對面有個記者看到說他認識的一個人能幫助我們，就把電話給我。
到第二天。他(志愿者)就開車過來，之后連續半個月一直幫我們的忙。他有兩臺車投入我們的工作，后來我們找運貨的卡車司機也好、詢價也好，都通過他的社會資源，很多志愿者也是通過他的渠道招募過來的……就這樣，零零總總我們的志愿者最高時候達到20個左右。
現在回過頭來看，從14號一直到25號，才結束這種非常非常忙亂的狀態，變得有秩序起來。18號物資開始到前線。當時很多機構把物資交給政府就走了，但是如果不談判，他就把你的貨放到倉庫里去了，這些物資其實就進入大海找不到了，你不知道什么時候會發下去、發給誰了，都搞不清。所以一開始物資沒到以前，我就要跟他們談判，說我們有多少物資到你這里，你要做一個派發計劃給我：想派發給誰、什么標準。做完我才跟你談。
要求一，優先滿足弱勢群體的需求，當然弱勢群體的定位也要談；第二，在當時來講，要政府單獨為一批物資報花名冊的話是很困難的，我們必須要提前說好：這批物資不進倉庫，我的物資交給你派發，要有個名單告訴我誰得到了。這些要求在5月初非常難，25號以后就比較簡單了。當然有些地方(談得)比較辛苦。這跟每個地方政府的開放度、工作人員本身的態度和我們的談判能力是有關系的。
到了6月、7月在理縣和茂縣建第一所板房學校時，我們的決策機制已經到了這樣一個狀態：只要需求提出來、確認，后勤就去詢價，看哪個公司能造；我們會聯系教育系統選點，根據學生數、老師數做一個調查。同時做，兩邊如果同時結束，那么板房公司就去做設計，我們就把接下來的直接交給他們。
實際上非常簡單，相當于一個很普通的采購過程。只要信息是通暢的，對我們來說就不是困難，最大的困難在于渠道和信息不暢。
7月和8月我們做了災后重建的規劃評估。我們有一個調查團去災區，跟當地政府一個個談，定位是我們不能做錦上添花的事情，我們要做一些救急的，這也跟樂施會“農村社區”的定位有關系。
當時我們了解到每個災區的學校醫院都非常搶手，被對口支援的地方、一些企業、基金會認購了，那我們就沒有必要做了：如果是路，鄉鎮以上的路都被當地政府規劃了；民房我們也不好做，每戶給的補貼國家是有標準的，如果我們導致標準不一樣的話，很容易激發當地的矛盾。當地政府給我們反饋工作的盲點是，村子以下的工作基本沒有列入規劃。
那一個村里有什么困難呢?建房缺資金，國家會給兩萬左右的補貼；學校也有人支持了；還有衛生室；但村里的路、橋、輪椅設施、還有很普遍的地震把水管震壞了，這是他們最需要的。
很多老百姓得不到資助就只好集資自己把路給弄平整了，水先架起來，但做得不規范，我們想讓這個工作更實質一點。后來9月我們成立了項目辦公室，就開始做了小型基建項目，累積有10個項目。七八百萬吧。
現在老百姓一直忙著找錢建房子，整個重建樂施會也已經投入1.58億元這樣，但住進房子后老百姓們就要投入精力去賺錢了。我們今年下半年就會開始做一些生計的項目，提高災區百姓可持續生計的能力，扶植他們的產業，養豬、提供他們小額貸款、讓他們做種植業、養殖業。
“5?12”后的中國紀事之文藝
地震需要詩歌療傷，表達愛、救贖和感恩。山東作家蘇善生震后用10分鋤完成了《孩子’快，抓緊媽媽的手》。震后14天，《有愛相伴――致2008汶川》出版。震后一個月，《撼動的情與魂》和《天堂之路》義氮《詩刊》和《詩歌與人》出版“抗震救災”詩專號，但山東作協副主席王兆山的“江城子廢墟下的自述”一詞中“縱做鬼，也幸福”引發強烈爭議。之后還有《大地之殤》、《受傷的杜鵑花》、《中國龍》、《隔不斷的親情一海外華人四川地震詩詞選》、《大愛無私――抗震救災詩詞選》、《淚花光芒萬丈》、《汶川詩抄》：四川書畫家張幼矩作詩30首紀念“5?12"地震1周年。
汶川地震題材影片陸續上映，包括：《512汶川不相信眼淚》(首部抗震救災紀實電影)、《媽媽別哭》(首部汶川地震情感電影，曹桂千執導)、《人民至上》(陳真執導)、《五月的聲音》(總導演熊郁、導演李傳鋒)、《前方后方》(根據綿陽市第三人民醫院的抗震故事改編)、《生死時刻》、《生命的托舉》(根據老師救助學生的眾多新聞報道改編，劉魁執導)，《驚天動地》(反映救援部隊事跡)，《決戰汶川》(以軍警醫和記者為主角)。
《春之祭》有了汶川現代舞版本：四川歌舞劇院的陳秋琳和法國編舞家海蒂?瑪萊姆合作編排的《春之祭》，基于斯特拉文斯基的芭蕾音樂，紀念汶川大地震一周年。
四川大地震的感人事跡范文4
會上，來自我省新聞界一線的10多位新聞工作者圍繞學書記考察人民日報社重要講話精神，圍繞新聞工作者的責任和使命，結合自己的工作實際，暢談學習心得，交流工作經驗，抒發內心感受，作了生動感人的發言。
全國抗震救災先進個人，安徽電視臺的奚源在發言中講述了自己在四川汶川地震發生后，隨我省首批援川衛生防疫隊奔赴四川，深入抗震一線，克服各種困難，進行深入采訪的體會?！罢菑娏业呢熑胃泻蛺蹏鵁崆?，讓我從沒有打過退堂鼓，再險，也要上；再難，也要拼！正是抱著這樣堅定的信念，我們圓滿地完成了報道任務?！卑不杖請髤菚哉魅ツ晗群髤⒓恿藘纱沃卮鬄暮蟮缿鹨?，一次是去年初的雨雪冰凍災害，一次是汶川大地震。他認為，這兩次公共災害報道有一個共同特點，那就是政府信息公開透明，媒體反應迅速及時。信息公開是重大災害事件中最好的社會穩定劑。而記者是社會各界的紐帶，她負有開啟思想，引導輿論的社會責任；安徽人民廣播電臺申紅就廣播媒體如何在重大宣傳報道中彰顯優勢，實現最大宣傳效益談了自己的體會，隨著生活節奏加快，廣播媒體大有用武之地，廣播媒體在宣傳報道中，要快速反應，先聲奪人；創新形式，豐富內涵；貼近生活，貼近百姓，提升廣播媒體的影響力；人民日報駐皖記者站朱磊談了自己在抗震一線中的感慨和感悟。用自己在災區的所見所聞，告訴人們災區的人民遠比想象的要堅強，黨報在特大災害面前，挺起了輿論的脊梁。新安晚報記者周曄講述了關于災區重建家園新聞報道的體會，他認為都市報在報道災區重建家園新聞時，應該循序漸進，逐步深入；應該走入最底層，了解地震中的群眾；應該發揮晚報的故事性、趣味性、貼近性優勢，報道重建家園新聞；安徽商報副總編輯趙焰回顧了2008年安徽商報的宣傳報道情況，他認為，安徽商報堅持正確的輿論導向，緊密圍繞中心，主動服務大局，輿論引導有力，以自己的特色，提升報道質量；《中安在線》高城以抗雪救災報道為例，談了《中安在線》圍繞省委省政府的中心工作大局，肩負好網絡輿論引導的重要角色?！督磿r報》袁家權南方雪災期間，深入災區一線，及時把一線的真實場景、感人事跡傳遞給讀者，用新聞傳遞真情和力量，他認為，在突如其來的災害面前，記者一定要牢記新聞媒體的社會責任，牢記新聞人的責任；《安徽法制報》的唐歡雖然從事新聞工作時間不長，在南方雪災中，根據報社的實際，深入一線采訪，雖然是“第一次新聞戰役”，但打了個漂亮仗。
奧運報道是2008年媒體宣傳中的一件大事，《安徽青年報》高升提出了“提煉本土元素，提升奧運報道”的新視角，他認為，奧運報道，要熱線變主線，瞄準奧運志愿者服務；要變換角度，提煉奧運的“安徽元素”。在抗雪救災、抗震救災、奧運會等重大事件的新聞報道中，都市報充分發揮了靈活性和親民性特征，以一個又一個成功的策劃，對重大事件做了全面真實的展示，取得了較好的社會反響?！栋不帐袌鰣蟆吠踝阪铝信e了該報策劃中的幾個亮點，闡述了新聞策劃的重要性；總書記在視察人民日報社的講話中，要求新聞宣傳要按照新聞傳播規律辦事，創新觀念、創新內容、創新形式、創新方法、創新手段?！栋不展と藞蟆访访呀Y合該報新聞宣傳工作的實踐，談了自己的體會，他認為創新新聞宣傳工作，機制創新是前提，內容創新是目的，形式創新是手段?！逗戏释韴蟆匪喂α?，《工商導報》宋玉泰，合肥人民廣播電臺周澤清，合肥電臺林建，《江淮晨報》劉剛，《安徽經濟報》汪良和等也先后作了書面發言。
聽取來自一線新聞工作者的精彩發言后，省委宣傳部常務副部長葉文成作了重要講話，他對全省新聞宣傳戰線為維護全省改革發展穩定大局、推進科學發展、奮力崛起和構建和諧安徽營造良好的輿論環境做出的重要貢獻給予了高度評價。并就深入學習貫徹總書記考察人民日報社重要講話精神提出了五點具體意見。他要求，全省新聞宣傳思想戰線，一要深入學習實踐，更好地用總書記考察人民日報社重要講話精神指導新聞宣傳工作；二要堅定政治立場，始終牢記把握正確的輿論導向；三要勇于開拓創新，不斷提高輿論引導能力和新聞宣傳水平；四要改進作風文風，以實際行動踐行“三貼近”原則；五要嚴格宣傳紀律，自覺維護新聞工作者良好形象。
四川大地震的感人事跡范文5
最近一段時間，教師之中出了不少令人注目的人物，其中有抗震救災中涌現出的一批英雄教師，也有被媒體“揪出”的引起很大爭議的另類典型，比如大家熟知的“范跑跑”、“楊不管”之類的的角色。對于“范跑跑”，輿論基本上是一邊倒的譴責之聲，盡管也有少量表示理解的聲音，但無法與主流民意相抗衡。而對于“楊不管”，在指責他目睹學生爭斗致死而沒有出面制止，是嚴重失職的同時，也有不少人同情他的處境，認為造成這種局面的主要原因是“師道尊嚴”在學校的缺失，是對學生的過度放縱和對教師權力保障不力的結果。情況果真如此嗎？我們不妨試著從“師道”和“尊嚴”兩個方面來加以分析。
客觀地講，師道之不彰久矣，如果我們發現還有那么一批能夠堅守師道的人，那也是由他們自身的品德和修養造就的，客觀上并不屬于某個整體的一部分。長期以來，功利化已經滲透到學校教育的每個角落，表面上看來，教師依然在傳道、授業、解惑，學生們也在認真刻苦地學習，但實質上教與學的關系已經發生了不同于以往的變化，教師和學生之間不僅僅是文化知識的傳承關系，也呈現出相應的利益關系。學生學習的目的，大都在為爭取上一所好的學校，將來有個好的出路。老師的教學工作，則要應對以升學為目標的考核和評優選先、職稱晉升等一系列的壓力，而這一切的最集中體現就是分數和名次，它已成為教與學成效的共同評價標準。所以，現行體制下的教師，很多時候是缺乏教育理想的，也很難有教育的理想，“傳道”基本上流于形式，而“授業”和“解惑”，也主要是授考試之業，解考試之惑，總體上已經看不到真正意義上的文化傳承和人文關懷，更談不上以獨特的人格魅力來感召學生了，因而也就不可能達成理想的教育。隨著教育資源的日益商品化，家庭教育支出的不斷加大，在對學校和教師期望值不斷提高的同時，學校和學生及家長實質上已經形成了一種商業化了的契約關系，教和學也就成了一對相互平等的主體關系，教師作為一種職業的神圣感已經逐漸褪色。在現實中，學校和教師如果不能滿足學生和家長對升學的期望，必然引來方方面面的指責，家長要求學校更換不能令他們滿意的教師，便成了經常發生的事。從教師的角度來說，只要能把學生的分數提上去，能為學校贏得聲譽，帶來現實的利益，就很好地完成了自己的任務，就會成為公認的好教師，至于學生真正學到了什么，在哪些方面得到了發展和提高，已經不屬于自己“份內”之事了。在這樣的情形之下，如果再大談什么“師道”，多多少少會使不少教師感到為難，因為已經很久沒有人再提到這個詞了。
再說說“尊嚴”。沒有師道，何來尊嚴？且不說以往發生的各種有損于師道和師德的行為，以上所舉的“范跑跑”和“楊不管”的所作所為，就從一個側面，反映出學校教育存在的一些不容忽視的問題。而這些問題，表面上看是一些教師個人的問題，而實際上是教育本身存在的問題，是體制的問題，是整個教育大環境的問題。所以，在這樣的一種大背景下，不論出現“范跑跑”、“李跑跑”，還是“楊不管”、“張不管”，都是情理之中的事。難以理解的是，有人硬要把這些歸結為“師道尊嚴”的缺失，歸結到教師的權利沒有得到很好的保障，恐怕連當事人自己都沒有想到。在“范跑跑”看來，跑是正常的，他與別人不同的，只是他說出了自己的真實想法；在“楊不管”看來，不管也是正常的，管了反而會惹麻煩，學生是自作自受。其實，“范跑跑”和“楊不管”在對待學生的態度上，都是以“不管”來明哲保身的，只不過所處的環境不同，造成的后果不同而已。既然連學生的生死都可以不管，何談為師之道，又哪來的師之“尊嚴”？
在四川汶川大地震中，一些教師在生死關頭舍身救護學生的感人事跡，在師德的天空中劃出一道美麗的彩虹，使無數人為之動容，從而贏得了崇高的榮譽和極大的尊重。這是人性的力量在教師身上的生動體現，它可能成為我們重振師德師風的重要契機和基礎。但要徹底改變日益物化了的師生關系，要使教師傳道、授業、解惑的工作，更多的成為一種基于教師高尚人格之上的人文思想和精神價值的傳播，成為師生之間的心靈對話，成為引領學生走向美好未來的人生航標，真正體現“學高為師，身正為范”的師者境界，還需要付出很多的努力。
對教師的辛勤付出不能給予充分的肯定是不公允的，說大多數教師都缺乏應有的責任心也是不符合實際的。但耐人尋味的是，多年來我們都在倡導“尊師重教”的社會風尚，希望教師成為太陽底下最光輝的職業，卻沒有改變教師職業的社會評價逐年降低的趨勢，這就不能簡單地從教師身上找原因，也不能歸結于個別的“害群之馬”，而要從教育面臨的現實困境中尋找原因，或許，我們可以得出一個正確的結論。
四川大地震的感人事跡范文6
【關鍵詞】思品課，滲透，育人思想
1開放教學
所謂開放教學，不是指純粹的脫離教材。而應將教材視為理論基礎，由此引導學生將理論與社會生活實際相聯系，不斷激發和培養學生與時俱進的精神。這種精神也正是素質教育的內涵所在。開放教學應該是多層次、多方面的，具體表現為：
11 教學內容的開放。
教學中應注重小課堂與大社會、大環境相結合，解放學生思想，解除課本內容的束縛，積極面向社會、關注身邊的人和事。引導學生參加社會實踐，作社會調查研究，讓他們用自己的感覺器官去認識社會生活中的美與丑、善與惡。將社會作為培養學生的實踐能力和開拓進取精神的大舞臺。
12 教學形式的開放。
教學形式的開放，要求教師必須把學生當成學習的主體，徹底拋棄死記硬背的沉悶的學習方法。努力改善師生關系，構建和諧課堂，鼓勵學生發散思維、敢于質疑、樂于思考，能從高度提出問題并設法解決問題。通過對教學形式的開放，不斷培養學生學習的主動性和積極性，真正使學生的大腦活起來。養成習慣后，教材中的理論如出現不好理解的，可引導他們結合生活實例加以理解，如出現某種社會現象不好判斷的，可用書中的相關知識點作為理論支撐。
以上從開放教學入手，目的是培養學生的能力，努力做到學為己用、學有所用。更重要的是培養學生關愛社會、關心他人，樹立高度的社會責任感，形成積極向上的自我認識，努力使自己成為對祖國、對社會的有用人才。
2心理疏導
許多人認為，心理問題主要存在于大學生及成年人身上。其實，今天的中學生比10年前的中學生難教、難管已經成為多數老師的共識。打架等暴力事件有增無減，網絡游戲盛行成風；躲學逃課屢禁不止；男女關系有新的表現等等。此類表現能否單一地歸結為社會的影響，我雖不敢否認，他也不會茍同，因為抽象的東西總是公說公有理，婆說婆有理，事物之間的本質聯系往往都是沒有明確的劃分。
在教學實踐中，無論是面對哪一類學生，筆者都嘗試著從心理的角度去幫助他們進行心理剖析，收到明顯的效果。事實證明，許多學生在不同的方面都或多或少存在著心理問題，以上列舉的幾種類型的學生有之，就連平時表現得懂事、聽話、學習很認真的學生也有；他們一些表現為孤僻、自卑、嫉妒、空虛、逆返、自負；一些則自私、攀比、虛榮、吝嗇、報復；有的還表現在憂郁、悲觀、羞怯、焦慮、緊張、恐懼；也有的則懶惰、依賴、退縮、沖動、自閉、優柔寡斷……，學生中的多數人或多或少、或大或小都存在著以上某些方面的問題，即便是短時間的。
有一女孩，學習一直很用功，從不偏科，因此成為每一位科任教師的驕傲，她也因此得到學校及社會多方面的資助和鼓勵。在中考越來越近的幾天里，我發現她有些反?，F象，其他老師都沒察覺到什么。我對她的表現感到十分著急，上課打不起精神，注意力無法集中，總想打瞌睡，面容越來越憔悴，平時又不善于主動與人交流。下課后我將其叫到教室外的一無人處，詢問其原因。結果是因為班主任老師在前些天告訴她，希望她上高中能進實驗班。于是她便將實驗班當成是現在學習的最高追求，她也越來越意識到只有上實驗班才是對老師和關心她的所有人的最好回報，她開始日思夜想，深夜加班學習，很快她便出現了上述反?，F象。
得知原因后，我陷入了沉思。這天夜里一直無法入睡的我查閱了許多有關心理分析方面的書籍，給她寫了一封長長的回信。在信中我鼓勵和肯定了她的目標的正確性，接著告訴了她一些欲速則不達的故事和道理，最后我用自己概括的一句話結束了這封信，我告訴她：任何成功人士在他（她）成功之前都經歷了腳踏實地、堅苦努力的過程，對于成功，只不過是他們努力過后順其自然的結果而已。因此我們做任何事都應更加關注過程，不能還未做事就只會對未來的結果想入非非。第二天，聰明的小女孩在看完信后高興地找我談了她的感受并不止一次地對我說著“謝謝”。此時，我才仿佛看到了小女孩充滿光明的未來，心中有說不出的欣慰和幸福感。我深信，小女孩今后無論是上實驗班還是普通班，她都能夠找到屬于她自己的成功，祝愿快樂永遠伴隨她。
3實境教學
思品課的一個重要目標，就是要培養學生的社會責任感和熱愛祖國和人民的高尚情操。要求教師要敢于走出課堂，抓住生活中發生的感人事跡對學生進行思想教育，這對學生形成完美人格有著重要的作用和意義。
“5?12汶川大地震”，這次震驚中外的特大自然災害牽動著中國億萬人民的心?？蔀碾y發生兩天后，我問同學們知道多少，有何感想：給我的答案出人預料，還有少部分人不知道是怎么回事，幾乎沒有表現出心痛、難過的表情，只會隨口說說太慘了。我沒怪他們，我有責任帶領他們一起了解更多關于地震的報道和消息。因為我始終不相信這群學生雖然地處邊遠山區，但是全是如此般的鐵石心腸。
