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青少年健康成長總結范文1
我校組建了中學青少年思想工作領導小組，德育主任親自掛帥，擔任組長，小組成員由各班班主任及家長代表擔任.建立了工作聯席會議制度，研究解決青少年思想，聯系各方協調解決青少年思想教育中的困難和問題。同時青少年思想工作領導小組召開重要會議，共同商量、規劃并部署了中學各階段青少年思想工作的重點，研究了工作運轉的長效機制，從而形成了工作網絡，使學校、家庭形成了齊抓共管、雙管齊下的整合效應，這對我校青少年的健康順利成長意義重大而深遠，在師生和家長中引起了極大的共鳴和反響，得到了師生和家長的普遍肯定和贊揚。
二、改革教育機制，為青少年的健康成長提供了強有力的制度保證
當前青少年學生成長中的問題，某種程度上說也是制度的問題，多干少干一個樣，又特別是青少年的建設，難以用時間和數量來衡量，而且這項工作本身的難度就很大。如果不以制度上進行改革，從制度上去保障，去調動教師的積極性，那么青少年的健康成長建設必將是一句空話。
我校為此召開了教育，拉開了學校青少年教育體制改革的序幕。學校引入競爭機制，改革獎勵機制，改革人事制度，拉開差距，激勵先進。關注青少年建設最基本的管理者――班主任和師德新高尚、教學顯效、德藝雙馨的教師。
教育體制的大膽改革，使我校青少年思想道德建設，青少年健康成長建設煥發出新的活力.教育體制的改革，使我校的青少年享受到了優質教育資源，得到了德、智、體、美、勞等基本素質的全面發展，從而保證了他們健康、順利、茁壯地成長。
三、多渠道、多角度充分利用各種資源，整合各方面力量，努力營造良好的健康成長環境，為青少年創建良好的健康成長平臺
青少年健康成長建設是一項影響深遠，涉及學校、家庭、社區、社會、政府等各方面的系統工程。我校樹立起全局觀念和整體意識，積極開辟多種途徑，努力挖掘和利用豐富的社會資源，大膽探索推進青少年健康成長建設的社會化之路，為青少年的健康成長營造良好的環境。
1、建立家長學校
家庭是構成社會最基層的單位，也是人的第一個自然教育的場所。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一位老師。家庭教育對孩子的一生發展具有重要意義。我校建立了家長學校，廣泛開展家庭教育宣傳，普及知識，推廣經驗，引導家長樹立正確觀念，掌握科學方法，以自身良好的思想道德修養為子女做表率，提高家庭教育子女的能力。
2、加強班主任隊伍的建設
班主任是學校的基本細胞，與青少年最貼近，相處時間最長，青少年的健康成長離不開他們，他們是主力軍。因此加強對班主任的培訓，建立一支過得硬的班主任隊伍顯得十分重要，我校在這方面做了大量的工作，每年要聘請各方面能力強的高素質的教師擔任班主任.班主任的成績納入長效管理機制，每學期進行評估、考核，并且與獎金掛鉤。充分調動教師們的積極性，認真做好青少年思想。
3、建設校園文化
我校不僅重視優美整潔的校園物質環境建設，更重深層次校園文化建設，致力營造一種獨特的、和諧的、健康向上的人文氛圍，構建良好的校園文化能夠提升學校德育的實效性，是學校、青少年健康成長教育與時俱進的新課題，學校通過“創建環境文化，培育精神文化，優化行為文化，完善制度文化”，使學校成為了學生實現夢想的搖籃，使學校成為了學生主動發展的舞臺，為學生創設了一個優美典雅先進文明的學習、生活環境。
4、開展特色教育
(1).開展新生軍訓，積極發揮部隊參與學校建設的重要作用
開展新生軍訓活動，是對學生進行素質教育的一種特殊形式，對于學生的耐挫力、意志力、吃苦精神團結協作精神、集體意識、紀律意識等非智力因素的培養非常有利，這也是促進青少年健康成長教育的良好的途徑。因此,我校積極發揮部隊參與學校建設的重要作用,發揮部隊特長，對學生進行社會主義政治思想教育, 為學校提供愛國主義教育基地,開辟國防教育課堂,搞好學生的軍事訓練工作等。
(2).開展具有中學特色的家長會和家訪活動。
傳統家長會通常由班主任主持家長會，我校改變了“家長開會，學生放假”的傳統做法，讓家長和學生唱主角，搭建起孩子與父母、與老師，面對面平等交流的平臺。改變以往家長會就是老師的總結會、匯報會甚至是告狀會的認識，讓其形式變得越來越多樣化：有交流式：師生、家長就教育中的共性問題進行探索，或做個案分析，或開經驗交流會;有展示式：利用多媒體將學生的表現記錄展示給家長;我們也曾多次舉辦“家長訪談錄”節目，請一些教子有方的家長通過接受訪談的形式介紹他們家教的經驗體會等。
讓家訪富有時代特征，更具人情味。通過電話，視頻，博客等現代交流手段實行快捷便利的家訪;通過聚餐，交游等與家人朋友相處的方式，在更為輕松的氛圍中了解家庭的真實情況，與家長交流教育方法與心得，讓家長感到老師確實是為了孩子成長在努力，甚至不惜浪費寶貴的時間，從而越來越支持學校的工作。
(3).開展“讓家長走上講臺，讓學生感知社會”特色教育
我校注重挖掘家庭教育資源，發揮家長的教育潛能，開展“讓家長走上講臺，讓學生感知社會”特色教育。學生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能，因此，充分調動他們中的積極因素，爭取他們為青少年教育工作多做貢獻。我們邀請家長到校為學生上課，既讓學生了解了社會，開闊了視野，又讓家長體驗了學校教育，拉近了家長與學生之間的關系，對提高青少年教育起到了促進作用。
青少年健康成長總結范文2
青春驛站工作總結
青春驛站位于黃龍縣城西社區，擁有獨立的活動室。隨著社會的發展和務工人員的流出，留守兒童所引發的的社會問題越來越嚴重，為了更好地服務社區，讓留守兒童免于各種非法侵擾，黃龍縣團委聯合城西社區開展留守兒童輔導班，每學期組織大學生西部計劃志愿者開展留守兒童輔導班。依據黃龍的社會環境和教育現狀，依托周邊的黃龍縣中心小學、體育館、影劇院、福林灣小區、水磨灣小區等。配有學習室、情感釋放室、法律援助室、心理咨詢室、瑜伽房、閱覽室、學習區等。青春驛站的主要功能為青少年提供身心健康成長發展咨詢、綜合素質拓展、就業創業培訓、權益維護幫助、開展志愿服務，社會實踐，文化交流項目招募，實施重點青少年幫扶、促進青少年身心健康成長，預防青少年違法犯罪等綜合服務，為有需要的社會組織提供服務。組織青年志愿者開展關愛留守兒童微公益行動，讓留守兒童得到學業援助、親情陪伴、維護青少年合法權益、促進青少年身心健康成長，豐富青少年課余業余生活等。
在2015年青春驛站成立伊始，黃龍縣團委聯合城西社區開展留守兒童輔導班，每學期組織大學生西部計劃志愿者開展留守兒童輔導班。輔導班的教學內容主要分為三大類，一是對留守兒童學業的輔導，促使其學業不落后，并養成良好的學習習慣。二是關愛留守兒童使其心理健康成長，對其進行價值觀上的引導和幫助。三是豐富其課余生活，適度觀看教育類影片想談感想，或開展團體活動促進合作意識。自2015年至今連續三年每周一至周四晚上18:30-20:00于城西社區三樓進行輔導。輔導班在黃龍已成為口碑，得到家長的好評。2016年黃龍縣山丹丹青年志愿協會也入駐了青春驛站。豐富青春驛站的服務類型，多元化的服務類型使我們的青春驛站更加的趨向成熟。2017年青年志愿者協會的隊伍不斷地壯大，并協助舉辦多次省市級活動。使得我們的志愿活動更加豐富多彩。
青少年健康成長總結范文3
關鍵詞：農村初中；德育教育；教學改革
青少年學生是祖國的未來、民族的希望，他們正處在人生打基礎的階段。思想道德現狀及發展走向，不僅對他們自身起著重要的導向、驅動和保障作用，維系著其一生健康發展，而且關乎整個國家的思想道德面貌和未來發展走向。因此，學校要結合實際，采取有效措施加強對青少年的德育教育。
一、加強生命教育是前提
印度偉大的詩人泰戈爾說：“教育的目的是應該向人類傳遞生命的信息”。 德育教育的起點就是人，生命教育是德育教育的基點。學校在青少年德育教育中滲透生命教育，可以引導學生正確認識人的生命，培養珍惜、尊重、熱愛生命的態度，增強對生活的信心和社會責任感，樹立正確的生命觀，促使其善待生命、完善人格、健康成長。為此，學校結合初中學生的實際，制訂了福星初中實施生命教育的目標，形成學校、家庭與社會優勢互補、資源共享的的生命教育實施體系。通過多種教育形式，對青少年學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關懷的教育，使學生學會并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立積極的人生觀。因此，生命教育將珍愛他人和自己生命的教育與德育教育結合起來，才能讓青少年從小就懂得珍愛他人和自己的生命，這是做“有理想、有道德、有文化、有紀律”公民的根本。
二、提高校長的教育理念與管理水平是關鍵
“一個好的校長，就是一所好的學校”。校長的教育思想往往是一所學校的靈魂，直接影響著整個學校乃至每一名教師和學生。因此，校長不僅要成為學校管理制度的制定者、執行者、督導者、落實者，而且首先應是一名教育家、理論家?，F在各學校的管理制度，受各種因素影響，人治的現象依然存在，法治的觀念仍較淡薄，不盡科學、不盡合理。在辦學理念上仍然是重智育輕德育，把高升學率作為追求政績的砝碼，教育方法上仍然是空洞的說教多，體驗教育少、實踐活動少，這樣勢必影響到青少年的健康成長。因此，要提高學校德育教育水平，首先要提高校長的教育理念與管理水平。
三、做到立足根本，狠抓當前
立足根本，就是要明確青少年德育教育的最終目的―教育青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及社會主義榮辱觀。青少年時期正是思想道德形成和發展的敏感年齡段，因而抓好當前教育尤為重要，可以說這是打基礎的教育。近年來，學校、家庭和社會方面對青少年道理講的多，實際行動少。為此，學校必須堅持以黨的十精神及黨的十八屆三中全會精神為指導，以社會主義核心價值體系為前提，以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》為落腳點，把當前各種形式的教育做到入耳入腦，落實到青少年的行動中去，教育青少年遵守“守則”，用“行為規范”的具體要求來規范自己的言行，使其明確該提倡什么，反對什么；該做什么，不應該做什么，從而形成青少年正確的觀念意識，提高青少年思想道德水平。
四、在課堂教學中滲透德育教育
各科的教學內容中，都隱含著豐富的德育教育元素，它需要教師在課堂教學中尋找“結合”和“啟發”的契機，做到適時的引領和科學的指導。為此，學校必須采取積極有效的措施，激發教師的靈感，使教師在課堂教學中顯性滲透德育教育。一是制定并落實課堂教學德育教育目標責任制，要求每位教師在教學中向學生進行相應的做人、做事方面的引導，把教師執教過程中的德育滲透情況作為推薦優質課、評價教學能力、評選優秀教師的重要內容；二是積極開展寓德育教育到各科教學中的研討，根據學生年齡特點和學科特色，各教研組要定期對教材中的德育因素進行討論。如：在學校統一安排下，利用業務學習時間，對教師在德育工作中的困惑和難題予以指導解決；利用班主任例會總結各班級上一月的德育工作情況，總結經驗，找出問題，布置下一月的工作。
五、統籌協調，為未成年人健康成長創造良好的大環境
“學校是未成年人思想道德建設的主陣地”。學校根據青少年的不同年齡特征，以素質教育為切入點，廣泛開展主題教育活動，參與道德實踐。如：誠信教育活動、弘揚和培育民族精神教育活動、科學發展觀學習教育活動、“好書伴我成長”讀書活動等。抓住各種契機，利用節假日開展“手拉手”活動和到革命老區進行參觀訪問等活動，引導學生在實踐中創新，推進青少年思想道德建設，促進學生身心健康發展。
另外，校園文化是培養學生良好道德品質的重要載體，對學生形成正確的價值觀具有潛移默化的作用。學校園文化建設要以社會主義榮辱觀為導向，讓每一個校園文化活動都發揮道德教育的作用，讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現道德教育的意義。
青少年健康成長總結范文4
【1】青少年法制宣傳教育周活動總結
為深入貫徹落實“五五”普法規劃，增強青少年法制觀念，根據《二016年XX區普法依法治理工作要點》的安排和永治市辦發[20xx]11號《關于開展20xx年全市青少年法制宣傳周活動的通知》要求，XX區依法治區辦緊緊圍繞“學法守法用法，建設美好祖國”這一主題，精心組織，周密部署，全面開展了 20xx年全區青少年法制宣傳教育周活動，取得了較好成效。
一、加強領導，落實責任
為全面開展青少年法制宣傳教育周活動，依法治區辦制定了活動方案，明確了工作任務，落實了工作責任和措施。確保了這次活動的順利開展。
二、圍繞中心，突出重點
青少年法制教育周期間，我區緊緊圍繞“學法守法用法，建設美好祖國”這一主題為中心，突出重點，創新形式。一是區委政法委、教育局、司法局聯合交警大隊、消防大隊、禁毒大隊，先后深入黃陽司中學、普里橋中學、市六中、三多亭小學、育才學校、楊村甸中學等6所學校開展送法進校園活動，受教育學生近2萬名。
活動中，交警大隊、消防大隊、禁毒大隊、區司法局的4名同志結合實際，分別就交通、消防、、預防未成年人違法犯罪等知識給學生進行了專門授課，同時出動宣傳車宣傳了《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規，收到了良好的社會效果;二是結合全區校園及周邊治安集中整治活動，有針對性地宣傳了侵害師生人身、財產安全的各類違法犯罪活動的相關法律法規。
三、積極宣傳，效果顯著
全區青少年法制宣傳教育周活動，在各級領導的高度重視、各部門的大力支持、廣大青少年積極參與，如今已取得了十分好的效果。一是加強了法制副校長隊伍建設，進一步完善了兼職法制副校長制度，增強了兼職法制副校長力量。二是提高了廣大青少年的法律素質和自我保護能力。
通過多種形式的法制宣傳教育，使廣大青少年普遍受到良好的法制教育，進一步提高了廣大青少年的法律素質和維權意識，在廣大青少年中形成了學法、守法、用法的良好風尚。三是建立了法制教育與學校教育、家庭教育的教育關系，中小學生的法制教育工作與學校的教學工作相互配合，法制副校長參與學校的管理，幫助學校依法行政、依法管理、依法施教，幫助學校建立和完善各項綜合制度。為青少年健康成長營造了良好的法制環境。
【2】青少年法制宣傳教育周活動總結
為了弘揚法治精神，推進依法治國的進程，深入貫徹十精神，我鄉嚴格按照活動方案，具體的抓好法制宣傳日的落實工作，現就活動開展落實情況小結如下：
一、成立組織，明確分工。在接到縣明傳通知后，黨委政府立即安排鄉綜治委牽頭，成立由派出、司法、工商、交通、衛生等九家成員單位的普法活動領導小組，并召開會議，研究部署宣傳日工作。經過會議討論制定了切實可行的實施方案，具體分工如下：
1、由鄉司法所起草活動方案，并安排成員單位撰寫法制演講稿。
2、由黨政辦負責制作宣傳標語、橫幅，今年活動主題是：弘揚法治精神，推進依法治國。
3、由鄉文化廣播站負責宣傳工作，重點宣傳黨的十關于民主法制建設的重要建設;憲法和國家基本法律制度;依法治國基本方略;社會主義法治理念，加強公民意識教育等內容。
4、由司法、工商、交通、衛生等單位負責在2個街道設立法制咨詢臺，宣傳相關的法律法規知識。
5、派出所人員是法制副校長和指導員，于11月25號組織以上單位到中心校上法制課，學校負責組織學生及籌備工作。
二、集中時間，突出宣傳主題。利用一個月的時間，集中進行宣講。此次活動從11月20日開始到12月20日結束，結合宣傳主題，先宣傳動員，再組織實施，最后總結驗收。
三、上下聯動，不走過場。在11月20日下午召開9個行政村及2個街道工作會議，安排落實“12、4”法制宣傳日活動，要求每個單位緊扣活動主題，進行廣泛宣傳動員，張貼標語不少于10條，有活動內容，有活動記錄，有輿論氛圍，真抓實干，讓廣大干群都能夠得到學習、教育、提高，從而知法、懂法、守法、用法，群眾受教育，干部能依法行政，確保這次活動不走過場。
四、要創新形式，豐富載體。各單位要利用座談會、法制講座、法律咨詢、法制展覽、影碟光盤等方式積極開展宣傳活動，同時要探索新途徑，豐富新載體，努力擴大宣傳活動的影響力，讓全鄉人民都知道什么是“12、4”;怎樣開展“12、4”;“12、4”主要宣傳什么樣的法律知識;如何才能叫干部依法行政，叫群眾知法、懂法、守法、用法，從而維護自己的合法權益。
五、要注重實效，服務社會。要牢固樹立以人為本的理念，結合群眾的需求和自身工作職責，開展有針對性的法制宣傳教育。要把“12、4”法制宣傳與“法律六進”活動有機結合起來，把法律知識和法律精神送進千家萬戶，要把“12、4”法制宣傳與法律服務結合起來，在服務群眾中教育群眾，從而減少我鎮犯罪人員因是法盲而走向犯罪，維護地方的穩定，讓經濟又好又快的發展。
六、安排好總結驗收工作。在活動結束之際，“六五”普法領導組組織檢查驗收，對開展好的單位在全體鄉村干部會議上予以表彰，開展沒成效的村或單位通報批評，并在年終不得參加評先評優。
總之，通過宣傳活動，在公民中傳播法律知識，弘揚法治精神，不斷的增強了公民在法律面前一律平等的觀念、權利義務相一致的觀念、公平正義的觀念，牢固樹立并自覺踐行社會主義法治理念，推進依法治國基本方略的貫徹落實。
【3】青少年法制宣傳教育周活動總結
為全面推進依法治國重大戰略部署，進一步加強青少年法治宣傳教育工作，增強青少年法治觀念，營造有利于廣大青少年健康成長的社會環境，興田鄉嚴格按照團中央權益部通知要求，緊緊圍繞“法治精神，點亮未來”這一主題，精心組織,周密部署，全面開展了青少年法治宣傳教育活動，取得了良好成績。
一、加強領導，落實責任
為全面開展青少年法治宣傳教育活動，辦公室下發了《關于開展全鄉青少年法治宣傳教育活動的實施方案》。鄉黨委、政府高度重視，成立了青少年法治宣傳教育活動專門領導機構，制定了活動方案，明確了工作任務，落實了工作責任和措施。全鄉形成了鄉、村、學校齊抓共管、整體聯動的格局，確保了這次活動的順利開展。
二、圍繞中心，突出重點
青少年法治宣傳教育活動期間，興田鄉緊緊圍繞“法治精神，點亮未來”這一主題為中心，突出重點，創新形式。通過家庭、學校、鄉三位一體的法治宣傳教育形式，大力宣傳與青少年健康成長密切相關的法律法規。一是家長與學校相結合對學生進行切合實際的法律法規的教育，如學校把法律法規編印成冊，發給學生帶回家，讓學生在家與父母一起學習，使他們在學習法律法規的同時，也提高了自己的法律素質。二是把青少年法治宣傳教育列入工作的重點。辦公室從青少年法治宣傳教育入手，結合當前青少年犯罪的典型案例，就青少年違法犯罪的原因進行了分析，總結經驗，形成了文字材料。內容形式多樣，活動項目包括青少年法律知識講座、法治教育片展播、法制圖片展示等。同時還舉行了“崇尚科學，反對”學生簽名活動。三是召開全鄉法制副校長和法制輔導員會議，用以會代訓的形式，指導法制副校長對青少年法治宣傳教育工作方法。要求當好一名法制副校長要做到“三講三不講”，“三不”就是不辭勞苦、不圖名利、不計報酬；“三講”就是要講責任、講奉獻、講愛心。在開展青少年法治宣傳教育活動期間，為青少年學生上好了2堂高質量的法制課，受教育人次達400余人，認真為學生輔導了《憲法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律法規。四是通過開展了一系列生動活潑的法治教育實踐活動，對青少年學生進行生動、直觀、形式多樣的法治教育，引導廣大青少年學生理解法律精神，尊重法律權威，增強法律意識，不斷提高自覺履行法定義務，正確維護合法權益。這次活動共建法制宣傳專欄2期，下發宣傳資料1千份。
青少年健康成長總結范文5
關鍵詞：社區文化；青少年；德育影響
社區作為青少年重要的生活環境之一，為青少年逐步向社會化的過渡提供了必要的外部條件，社區文化則對青少年的身心發展產生了潛移默化的影響，具有一定的德育作用。充分發揮社區文化的正面作用，可以有效的促進青少年身心健康發展，提升青少年自身素質，激發并培養青少年的健康人格，建立良好的人際關系，豐富青少年知識面等，從而實現社區文化的德育功能。當下我國的社區文化的建設并不健全，需要在探索的過程中不斷的加強建設，優化社區文化環境，增強社區文化的積極作用，提高社區文化對青少年的德育功能，使社區文化發揮最大的效能來輔助青少年的健康成長。
一、社區文化與青少年德育概述
社區是由一定數量的居民組成的，在一定的時空范圍內所構成的具有內在互動關系的生活共同體。社區文化則是在社區這個生活共同體的環境下，由社區居民的相互交往與互動所表現出來的各種思想觀念、行為模式、社區習俗、社會規范、價值取向、生活方式、精神風貌等文化現象的總和。社區文化形成于社區居民，是一種動態的發展過程，其文化內涵隨著時代的發展不斷的豐富與改變，體現著社會的要求。社區文化在一定的程度上反映了群體意識、價值觀念等思想意識領域的內容，具有引導價值觀念、規范行為方式、交流感情、陶冶情操等重要的功能與作用，具有多樣性、創新性、導向性、教育性等特點。
在當今我國政治、經濟、文化迅速發展，綜合國力顯著提升的時代背景下，社區作為社會的重要組成部分之一，其發展狀況逐漸受到社會的廣泛關注，社區文化的重要性也日益凸顯。社區文化在發展的過程中會受到經濟、政治、文化等多種因素的影響，主要體現在社區文化發展受當地經濟發展水平的制約，不同地區的經濟發展水平不同導致社區文化建設水平不同，具有一定的區域性、不均衡性；社區文化發展受到國家政治的影響，具有一定的政治思想宣傳性質，體現著國家政治文化的核心內涵；社區文化發展受到各種文化元素的影響，社區居民本身便代表著不同的文化內容，多種文化因素的融合組成了豐富的社區文化，其具有多元化、復雜化的特點。
綜合各種因素的影響，導致我國社區文化整體上處于不成熟狀態，有待進一步的探索建設。我國社區文化的不足之處主要表現在，社^居民因文化水平不同而對社區文化認識不充分，社區居民參與程度不高，社區文化建設的實施過程比較困難；社區資源利用不合理，硬件設施與軟件文化的搭配出現偏差，沒有最大限度的有效利用這兩種資源，造成一定程度的資源浪費；社區文化建設的管理人員匱乏，缺乏高素質的、專業性的管理人才來進行社區文化的建設工作，社區文化發展處于一種不規范的狀態；社區文化建設的德育作用不明顯，尤其是針對青少年的德育功能，對青少年德育的重視程度不夠。
青少年正處于向社會化轉型的時期，開始接觸社會所要求的行為規范、價值取向，在此過程中不僅受到學校、家庭的影響，更重要的是受到真實社會環境的影響。當今青少年在完成社會化時，由于受到復雜的生活環境的影響，會出現過度社會化或社會化不足的現象，以至出現較多的問題青年。而社區作為社會的重要組成部分，則可在青少年社會化的過程中承擔相應的責任，社區文化建設可以有效地輔助青少年完成學校德育內容，生活在健康向上的社區文化氛圍下的青少年可以更好地接受學校開展的德育活動，完成學業的同時實現了個體的社會化。
加強社區文化建設對于青少年的健康成長具有重要的作用，它可以通過組織形式多樣、內容豐富的文化活動對青少年進行隱性德育，促進青少年的道德觀念與價值取向符合社會的規范與要求。青少年在社區生活中，通過參加社區舉辦的豐富多彩的活動或者受社區文化的熏陶而潛移默化的將社區文化內化成自身的價值觀念，并在行為方式上體現出來，以此來實現社區文化對青少年的德育作用。
二、社區文化對青少年德育的影響
社區文化對青少年德育具有重要的影響作用，主要是對青少年的道德認識具有導向作用；對青少年的道德情感具有凈化和陶冶作用；對青少年的道德意志具有激勵作用；對青少年的行為具有約束和規范作用。而這些影響作用主要體現在社區文化可以有效促進青少年身心健康發展，為青少年的成長發揮重要的作用；社區文化可以影響青少年的價值觀念、行為方式，促進青少年自身素質的提升；社區文化可以激發青少年的個性，形成健康人格，并在社區文化的持續影響下進一步的培養、鞏固；社區文化可以促進青少年人際交往能力的提升，形成良好的人際溝通，建立和諧的人際關系；社區文化可以擴大青少年的學習范圍，增加知識儲備量，促進青少年全面發展。
（一）促進青少年身心健康發展
不健全的、負面的社區文化會對青少年德育產生不良的影響，易使青少年產生自卑、偏激的心理，甚至走上犯罪的道路，對社會形成一定的負面影響。關注社區文化，關注社區青少年德育，在了解青少年身心發展特點的基礎上，建設相應的社區文化，創新社區文化的內涵，促進社區文化對青少年成長的積極作用的發揮，有力的把握社區文化的影響作用，從而促進青少年產生積極、健康向上的心理，促進其身心健康發展。
（二）提升青少年自身素質
良好的社區文化彰顯著社會主義核心價值觀，體現著國家對青少年的基本要求，推動著社區精神文明建設。社區文化可以通過外在的組織活動以及內在的精神追求來建設，社區開展豐富多彩的社區活動時，應充分調動青少年的積極性，促進青少年的廣泛參與，從而實現青少年在活動中感受社區文化、內化社區文化，增強自身的學習能力、道德素質，促進自身綜合素質的提升。
（三）激發與培養青少年形成健康人格
當今的青少年生活在一個信息大爆炸的時代，互聯網技術的迅速發展促使青少年接觸到多而雜的外界信息，因此青少年更容易喪失自身的個性，并且會受到外界不良信息的影響，形成不健康的人格。由于人格可以在人們后天習得的行為方式中形成，故青少年人格的養成容易受到文化環境的影響。針對復雜的信息世界，可以通過開展各種社區文化活動，來加強社區文化建設，促使青少年接受健康文化的熏陶，為青少年人格的發展開辟新的途徑，引導青少年形成健康的人格，并在社區文化的不斷影響下，持續保持青少年健康的人格。
（四）建立良好的人際關系
社區文化的建設有利于社區居民之間的相互聯絡，增加彼此之間的溝通，促進良好人際關系的建立，形成和諧、友善、互助的生活氛圍。青少年在參加社區活動的過程中，通過與其他居民的交流，可以鍛煉自己的人際溝通能力，提升自己的人際交往水平，并在良好的社區人際關系中增強人際交往的信心，使自己更加有信心、有能力去擴大自己的人際交往圈，構建和諧友善的人際關系。
（五）改善與擴大學習范圍
學校德育存在一定的局限性，社區文化建設可以盡量彌補學校德育的不足，促進青少年書面知識與實踐知識的結合以及學科之間的整合，幫助青少年更熟練地掌握所學知識。在社區文化活動中，青少年也會接觸到課本以外的知識，從而豐富知識面、增加學識，進一步的激發對學習的興趣，在鞏固學校德育成果的基礎上，把青少年培養成為一個全面發展的社會知識青年。
三、總結及展望
社區文化對青少年德育的影響作用日益凸顯，加強社區文化建設勢在必行，針對我國社區文化出現的一系列問題，在進行社區文化建設的過程中應當堅持做到以人為本，最大限度的調動居民參與的積極性，促進社區活動更好的開展，促進社區文化建設更順利的進行。并在此基礎上，加強社區文化的宣傳，促M社區管理人員與社區居民形成正確的認識；加強社區文化建設硬件與軟件的協調性，促進政府對社區文化的支持，有效利用社區資源；增強對社區管理人員的培訓，提高社區管理水平等；增強社區文化的功能，促進社區文化對青少年德育的影響作用。
互聯網技術的發展對人們的生活，產生了重要的影響，改變了人們的生活方式，為人們的生活帶了極大的便利。在建設社區文化的過程中應當充分的利用互聯網技術，搭建網絡平臺，進行網上社區文化的建設與管理，積極主動地采納群眾的意見，促進社區文化對青少年德育功能的實現。同時，也可以借鑒國外社區文化建設的成果，來審視我國社區文化的不足之處，改變我國社區文化建設現狀，促進社區文化建設對青少年德育的影響作用。
通過對社區文化進行建設，凈化青少年的生活環境，營造適合青少年健康成長的氛圍，實現學校、家庭、社會三方面對青少年成長的影響作用。促進社區文化對青少年的德育影響作用，進一步培養青少年的健康心理、思想道德，養成良好的行為習慣，形成社會認可的道德品質。
參考文獻：
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青少年健康成長總結范文6
關鍵詞：時代進步 網絡文學 迫在眉睫 和諧社會
網絡文學作為新時代誕生的產物，在這個虛擬的世界里，人們可以通過這樣的方式去更加自由地學習，給人們的想象也提供了良好的空間。那么要想構建和諧社會，不僅僅是從某一部分人群中著手，這是一個全民參與，全民意識共同清醒的時代，網絡既然能夠為我們的生活帶來各種便利，那么，我們就應該懷著一顆正確的心態與積極的態度去面對，對于事物的利弊，網絡也已然存在著些許的不足，我們所要做的就是用正確的態度，從自身出發，自覺地遵守網絡規則，特別的青少年，處于意志力比較薄弱的群體，對于網絡的好奇與探索，更加地引起了社會的關注，所以保護青少年、加強網絡知識的普及是非常有必要的。我們有必要從構建和諧社會，加強網絡道德教育的方面，認真分析原因，認真對待，策劃出對策和途徑。要讓他們能夠自覺地去意識到網絡給我們提供了一個很好的學習環境，在這樣的狀態下，才能夠更好地去給我們充足的發揮空間。
一、網絡文學的弊端
1.網絡文學的隨意性。網絡存在于人們生活無形的社會，所以這種無形導致了部分人在運用網絡的同時肆意地放縱自己的隨意性，這些隨意性到底有多嚴重，又或者是以什么樣的形式出現、存在著？相關人員對于這樣的現象進行了一些暗訪調查，調查結果顯示：這種隨意性會致使部分網民在上網聊天時出現臟話或者很隨意地使用那些對于人身攻擊性較強的話，正是這種無形性使一些網民更加肆意地放縱自己，更有甚者還會運用一些網絡或者科技去隨性地散布謠言是非，這是對人身的另一種攻擊，在一定程度上會造成犯罪，對于這部分人群由于出現了選擇性的失誤，直接導致他們忽略了網絡文化。
2.網絡文學價值觀念的模糊。現如今在網絡當道的時代，網絡流串于各家各戶，這種速度的迅猛已經超乎了我們的想象，但是這種先進進入人們生活的同時卻被忽略了很多網絡存在的弊端，更別提網絡文學的傳播，網絡文學的學習。特別是這種先進對于青少年而言，充斥著很多的好奇與誘惑，我們的生活也是隨著科技的發展，好像越來越離不開網絡了，那么，這種網絡蔓延在每個人生活的同時，很多人卻出現了迷茫，特別是道德觀念和價值觀觀念存在了分歧與模糊，很多人在現實生活中不敢做的事情，在網絡上卻肆意妄為，久而久之，這種隨意性就會直接導致意志力薄弱的群體出現了思想觀念的偏離，對于正確道德價值觀的模糊，更有甚者還理所應當地以為欺騙是件很正常的事情，不文明的思想以及語言都在網絡上肆意泛濫開來，這種行為特別是對于青少年而言，隱藏著很多的危機。而網絡的隱藏性也為那些不法分子帶來了很多的機會，他們會借助于網絡，把不正確的道德思想遍布于整個網絡，而沒有免疫力的青少年正深受其害，解決這種行為，在當今這個社會，顯得尤為重要了。網絡文學的避重就輕，也很大程度上失去了網絡存在的重要意義。
3.網絡文學引發的網癮導致部分青少年人格缺陷。隨著網絡逐漸的普及，網絡為我們無論是工作還是生活帶來便利的當今，網絡文學也在快速地傳播著。對于網絡愛不釋手，特別是青少年，對于網絡上出現的網游，以及聊天工具，對他們都是很有殺傷力的，“網癮”一詞的出現，正是這種情況的寫照，充分地表現出了人們對于網絡的依賴。特別是對于青少年，很多家長都打出“孩子不能輸在起跑線上”的標語，他們卻不知這樣的希望對于青少年而言卻是無形中的壓力，而這個時候網絡的出現，正好為他們的壓力尋找到了突破口，他們掉進虛擬的社會中，忘乎所以地放縱自己，久而久之就會導致他們人格上的沖突，最后終被這種弊端所吞噬。
4.網絡文學引發的道德與情感的缺失。對于網絡橫行霸道的如今，每個人對于網絡都有不同的認識，但是唯有一點是通用的現象，那就是人們內心對于網絡的需求，特別是青少年對于網絡的渴求，他們把很多的希望與不能與別人所分享的秘密都會通過網絡抒發出來，那么，長時間地隱匿在這種虛擬的環境下，時間久了就會隔離了與人分享的初衷，那么人與人之間缺失了交流與溝通，就會導致青少年情感的冷漠，而對于網絡的虛擬，很多的時候他們所接觸的都是陌生人，青少年防范的薄弱，意志力的不太堅定，都會在很大程度上對他們造成危害。
二、對于部分網絡文學給青少年帶來的危害，我們總結出了幾點對策，主要表現為以下幾個方面
1.凈化網絡文學環境。對于網絡文學出現的各種問題，歸根結底是成長環境所造成的。特別是對于網絡道德迷失的青少年，這種問題的嚴重性，已經足以讓我們覺醒，網絡文學的問題也從很多方面反映出了當今社會所存在的缺失與不足，沒有一個良好的成長環境，青少年的發展成長也勢必會受到危害，因此，在強烈倡導構建和諧社會的當今，對于培養青少年的健康成長我們是有必要全民聯合起來的，共同團結起來，從自身做起，為營造一個良好的環境，做出自己應有的貢獻，這種任務的到來，無論是對于家庭還是社會，或者學校都是負有直接責任的，我們應該從根源出發，采取多種正確的教育方法，讓陽光駐進我們的生活，讓青少年更健康地成長。
2.提高網絡文學質量，增強道德意識。隨著科技的不斷發展，對于青少年的教育，也不僅僅局限于課堂上的教育，要從全面出發，不僅把課本上的知識傳授給青少年，還要更加注重青少年的身心健康發展，這不僅是時代的需求，也是青少年發展所必不可少的途徑，這是發展科學社會的當今，實現以人為本的重中之重。對于網絡文學的教育必須要以青少年的成長為根本，把對青少年的健康發展為教育中心，以全面教育為基準點，對培養青少年的健康成長可以采取很多的方法，例如：禁止青少年上網，灌輸健康上網的思想，從根本上解決青少年的網絡道德問題，對于青少年的教育要從內心深處讓他們自己發現，從根本上認知，不僅要從外表去教育還要從內心去感化，實施以內外兼顧的教育方針，全方位發現并及時解決，讓青少年自覺地樹立健康的上網意識，并自覺認識網絡文學的利弊，樹立正確的網絡法律意識，自覺抵制那些不良行為。
3.加強情感的教育，培養健康、良好的道德情感。道德情感是一個人內心的寫照，是一個人內心深處的表現，道德情感能夠直接地反映出道德行為，所以道德情感具有很強大的激發力和推動力。一個情感冷漠，對任何事情都漠不關心的人，是不會主動地去幫助別人，不樂于接受這種道德思想的傳播，更不能體會到他人的情緒變動而做出有利于別人的行為舉止，所以在進行思想道德傳播的同時，更要主動地認識，更要把那些陶冶情操，融通融情的原則用在培養青少年健康成長的途徑上。首先，父母要主動和孩子們溝通，只有良好的溝通才能從根本上發現問題，才能夠真正幫助到孩子們的成長，了解到孩子們的需要，給孩子們以精神和生活的鼓勵與關懷，讓他們感受到溫暖，孩子們才能學會關心別人，尊重別人，理解別人，才能從根本上杜絕網絡的不良行為；學校也要積極地開展一些有利于青少年身心健康發展的活動，要讓他們積極地參加，豐富學生們的學校生活，激發學生們的道德情感，教師也要積極地參與，做好園丁的本職工作。我們也可以根據網絡虛擬的環境，讓青少年感同身受地體會到網絡的弊端，只有讓他們意識到了網絡的利端和弊端，他們才能在無論遇到什么樣的情況下都能清醒地分辨什么是好的，什么是壞的，什么應該去學習，什么應該去拒絕。
4.加強自我教育，學會自我調節。在社會發展的當今，自我調節已經成為了社會的主流。自我調節的過程能夠很好地調節青少年的身心健康發展，能夠更加直接及時地調節青少年的行為習慣，有助于培養青少年養成良好的行為習慣，無論是從生活上還是人生中，都能夠充分發揮出個人調節的修養。自我調節的行為大體能夠分為幾種：首先，提高信息的辨別能力，這是青少年在當今社會存在的必備，面對蜂擁而至的信息，青少年必須具備這樣的承受力、鑒別力。其次，具備網絡安全知識。比如：不要讓任何人知道你的秘密，不要一開始就將自己家庭背景泄露出來，不要隨隨便便跟人約會，面對陌生人的邀請，要謹慎面對。正確處理網絡與現實生活之間的關聯，面對龐大的社會體系，青少年必須要樹立強大的思想意識與覺悟，只有這樣才能不斷地自我調節，自我提高。
在這個全面發展的社會，青少年肩負著祖國的希望，承擔著建設祖國的偉大使命，青少年要堅忍不拔地去突破種種困難與挑戰，才能更好地發展自身，才能更好地強大自己。
參考文獻：
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