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四年級作文大自然的啟示范文1
一、與科學老師合作，將科學、語文作業合二為一，提高學習效率
現在的學生生活積累少，導致他們談“寫”色“變”，怕寫作文，尤其是寫景狀物類的文章，或無病，或為了追求辭藻的華麗而去硬背死套那些所謂優美的詞句，讀起來雖然聽上去優美無比，實際上卻空洞蒼白。在科學課上，老師要求學生寫觀察日記，由于語數英作業的壓力學生有時會無暇顧及科學方面的作業，即使有心去完成，也是力不從心匆匆完成任務，或是語言枯燥似流水賬。如果將兩項作業有機結合，語文、科學老師布置作業前鉆研教材，相互研討一番，布置科學有效、切合實際的作業出來，相信孩子完成作業的情況會事半功倍，這樣，學生的作文會寫得豐富而又真實，科學日記也會完成得扎實有效，還能培養孩子的觀察能力。
如蘇教版六年級下冊《夜晚的實驗》一文，是讓學生在理解課文的基礎上從故事中受到啟發，教育學生學習科學家細心觀察、善于思考、不斷實驗、潛心研究，利用科學技術造福人類的科學精神。
在學課文前，教師引導學生回憶四年級上學期學過的科學知識《聲音的傳播》，并由科學老師結合科學內容讓學生觀察聲音是怎樣傳播的，并按照教科書上的內容做小實驗，寫三篇觀察日記。教學中，由斯帕拉捷的疑問：“蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢？”這個問題自然地引入到學習探究中來，斯帕拉捷做的實驗由學生小組學習，小組學習中完成老師針對每一次實驗設計的表格。有了前面的實驗、觀察日記作鋪墊，孩子們學習起來輕松多了。小組學生在探究中明白：原來做一兩次科學實驗覺得神奇、有趣，但要想像斯帕拉捷那樣堅持實驗、不達目標決不罷休的境界確實很難，是需要持之以恒的精神的，只有這樣，才能獲得更大的成就。在了解知識的同時，對學生們的探索精神有了培養，有效地鞏固了科學知識，一舉兩得。
二、掌握一定的科學知識，將課文的趣味性與科學的真實性融為一體，提高學生的綜合素質
蘇教版語文教材中安排了一些科普類的文章，如三年級的《石頭書》、六年級的《大自然的文字》等文章，在學習這類具有科學性文章的時候，可以事先布置學生根據老師的要求去觀察大自然、請教科學老師并在科學老師的指導下搜集相關資料，本來科學知識是嚴肅的，甚至是單調、枯燥的，但有了語文知識做背景，可以將其優越性展示出來，這樣的教學會顯得輕松自然、詼諧有趣。
如教學《大自然的文字》一文時，首先介紹這篇文章的文體，它承載的科普知識要讓學生了解，要了解這些知識，必然要讀課文，讀通順，讀流暢，才能了解得清楚。這篇課文的思路清晰流暢，語言通俗淺顯，借助一個形象生動的比喻――大自然的文字，將深奧的科學知識通俗化、大眾化，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，在指導學生同桌學習的過程中鼓勵孩子學會認識大自然的文字，培養學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣，讓知識在心里生根發芽。
在學習第五、六自然段時，先請學生把從五年級上冊科學書上講到的關于《河流對土地的作用》、《減少對土地的侵蝕》作介紹，勾起其他學生對塵封的記憶的喚醒，然后再來學習課文中講到的地殼運動和石灰石的形成，第五自然段的“變”、第六自然段的“遷”是學生從腳下的“文字”讀出來的地質變遷。在體會課文中動詞使用的準確、學習作者借助擬人的手法活靈活現地寫出大自然神奇的同時，明白暴雨、冰川、風、波浪等自然現象都會對我們的地球媽媽造成傷害，學習科學知識與熱愛大自然、保護生態環境、探索大自然相輔相成，要辯證地看問題。
三、學習科學家刻苦求學的精神，激起學生探索科學的欲望
古羅馬著名哲學家塞內加曾說：“教誨是條漫長的道路，榜樣是條捷徑?！笨梢姲駱拥牧α克鸬淖饔檬菬o法估擬的，小學生的好奇心強，模仿性強，可以利用科學書上科學家的發明創造對語文教材上的課文進行輔助教學。蘇教版六年級上冊《學與問》一文中圍繞“勤學好問”這個中心論點，通過中外兩個名人的具體事例，向我們闡述“問”的重要性，教育學生從小要養成勤學好問的習慣。這里列舉的外國人的事例是哥白尼從小喜歡纏著爸爸媽媽問問題，這正是他對科學奧秘不懈探求的開始。導課時，我由蘇教版五年級下冊科學教材中的《人類認識地球及其運動的歷史》一課中哥白尼的“日心說”開始切入，由于學生在科學課上已經了解了哥白尼的資料，這里我從孩子們熟悉的人物學起，降低了學習的門檻，從思想上拉近了與學生之間的距離，激起了學生的學習興趣。有了哥白尼的發現問題、及時提出問題，并不斷探索問題的事例，使學生明白“只有在學中問，在問中學，才能求得真知”的道理。像哥白尼這樣的刻苦求學的名人在蘇教版教材中還有很多，如：五年級上冊教材《滴水穿石的啟示》中寫到的醫學家李時珍、發明家愛迪生，六年級上冊教材中寫到的科學家錢學森、工程師詹天佑等，他們取得的具有國際意義的成功跟自己的堅持不懈、勤奮、不怕困難、勇于探索的精神有著密切的關系，學習了他們的事例，對激起學生探索科學的思想有著推波助瀾的作用。
四年級作文大自然的啟示范文2
有些考生說，在備考階段，時間很緊，任務很重，哪來時間去收集、積累材料呢?這是實際情況，但如果我們采用對一則材料進行多角度分析，也就是采用“一材多用”的方法，這既可使作文清新活潑，又能有效緩解材料不足的難題。下面我們結合對幾則材料的分析來向同學們說明如何對一則材料進行多角度思考，從而出現“柳暗花明又一村”的妙境。
[材料展示]
少年天才――比爾?蓋茨
比爾?蓋茨靠著自己的智慧和努力，在20年里，魔術般地把900美元變成139億美元，讓世人大吃一驚。有人說，蓋茨和他的微軟公司改變了整個世界。
少年蓋茨非常愛讀書。當別的孩子還沉迷于電視卡通片時，他已學會像大學者一樣獨坐房里翻閱父親的藏書了。小蓋茨天生精力旺盛，非常好動。還是在嬰兒時，他就喜歡讓搖籃長時間不停地晃動，這好像很有趣。他七八歲時，母親擔任社區服務工作。經常帶他到學校里去給學生講解西雅圖的歷史，蓋茨總是坐在前排極為專心地聽講，這時好動的習慣卻一點兒也找不到了。
蓋茨從小志向遠大。上四年級時，他就對自己的好友說：“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘上的橡樹。”他和許多孩子一樣，夢想成為人中豪杰。對于老師布置的作業，無論是演奏樂器還是寫作文，一概都認真完成，就是花很長時間，也要盡力爭第一。蓋茨善于思考，喜歡創新。他覺得人人都應有自己的創造發明。
他也像許多美國孩子一樣，當過童子軍。長途行軍時，別的孩子叫苦連天，蓋茨磨破了雙腳，鮮血都流了出來，他卻忍著傷痛和疲憊，堅持到底。
“時間”和“觀念”是蓋茨最注重的兩個條件。在他的讀書筆記中清楚地記著這樣一句座右銘：“機會加時間等于金錢。”自從他在中學就讀后，便迷上了計算機，從此蓋茨與計算機結下了不解之緣。
[角度分析]
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這則材料如果我們從多角度來思考，可以發現它有多種含義：
1.人最可貴的是要有志向。“人貴有志，學貴有恒?！边@個道理是千百年來人類在實踐中總結出來的。它深刻地闡明：人最可貴的是要有志向，比爾?蓋茨之所以后來成為世界婦孺皆知的人物。這與他少年時的“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘上的橡樹”的志向有很大關系。
2.熱愛讀書將成為一生的財富。高爾基曾說：“書是人類進步的階梯?！钡拇_，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方、每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識。每個成功的人士都是從書中獲得了不竭的營養，比爾?蓋茨也不例外。熱愛讀書將成為你一生用之不竭的財富。
3.只有專一才能成功。在生活中，一個人確定的目標要專一，而不能經常變換不定。比爾?蓋茨迷上了計算機之后，便與計算機結下了不解之緣，從此專一研究，心無旁騖，才取得如此的成就。生活中有些人之所以沒有什么成就，原因之一就是經常確立目標，經常變換目標，所謂“常立志”者就是這樣一種人。在過多的領域內付出努力，我們就難免會分散精力，最終一無所成。
張曉一路跑來不容易
[材料展示]
張曉是“全國十大少年孝老愛親模范”之一。他4歲喪父，同年母親臥床，他用稚嫩的肩膀挑起家庭的重擔，為母親洗衣、做飯、梳頭，14年如一日。張曉，一個含淚奔跑的“陽光少年”。
“母親是我活下去的精神支柱，如果沒有母親，我奮斗下去還有什么意義?”每當別人夸獎他非常孝順時，張曉總這樣說。
雖然生活艱辛，但張曉很少哭。“眼淚能侵蝕人的脊梁。讓你直不起腰。”張曉總把腰板挺得直直的。
不愿過多地提起過去，但對于最為艱難的日子，張曉刻骨銘心。那是2000年前。母子倆靠拾別人的菜葉子糊口，時常吃了上頓沒下頓。沒有面吃，全憑拾來的菜充饑，沒鹽、沒醋，白水煮菜，時間稍長，肚子漲得受不了，娘兩口直吐綠水。
“我只要有一口飯吃，就不會讓我娘餓著?！睆垥宰孕【髲?。鄰居送他一個饅頭，他要留給母親。別人給的好吃的，他總能找出自己不喜歡吃的理由。讓給母親吃。
苦難沒有壓倒張曉。小學階段的張曉，年年是學校的“三好學生”。進入初中、高中，學習也不曾落下。臨近高考，還是班上的優秀生。
張曉打小懂事，知道保護母親，不給母親添麻煩。
對于每位好心人的幫助，都被母親記入自家《恩人簿》。母親時常拿這些教育張曉，教育他要懂得感恩，懂得回報。
[角度分析]
這則材料如果我們從多角度來思考，可以發現它有多種含義：
1.孝是人間感人至深的大愛。張曉，一個貧困家庭的孩子，依靠剛強、樂觀、善良和至真至純、自強不息的頑強意志，在極其艱苦的環境下，譜寫了新時代大親大愛的孝子贊歌。他感人至深的故事感動了大半個中國，給青少年朋友們做了個很好的榜樣。百善孝為先，孝為德之首。是啊，孝是人間感人至深的大愛，這種愛感天地泣鬼神。
2.要微笑面對生活中的不幸。張曉的故事給我們深刻的啟示：人生在世，痛苦、失敗和挫折在所難免，我們應該用積極的心態來面對生活，管它一切如何，我們都要微笑著去面對。每天對著自己微笑，你會覺得心情開朗，海闊天空。每天對著別人微笑，你會看到陽光燦爛，天高云淡。
3.懂得感恩讓生活處處美好。張曉的母親雖處在艱難的處境中，卻不忘教育孩子要感恩，這讓人感慨不已。倘若沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有社會的關注愛護，沒有眾人的幫助，我們何能立足于天地之間?只有懂得感恩、學會感恩，感恩于父母的養育、師長的教誨、親朋的情誼、他人的幫助、社會的關注、大自然的慷慨給予，我們才能真誠地面對生活，才能熱情地給予他人幫助，才能坦然地接受關愛，并勤奮地學習、工作并快樂地生活在這五彩繽紛的世界里……
史力超給我們的啟示
[材料展示]
年僅18歲的少年史力超創作出一部反映當代政治生活的30萬字長篇小說《變局》。是什么原因使得他小小年紀能寫出如此重大題材的書呢?下面我們一起來聆聽他的故事。
史力超從小就喜歡買書，四、五歲上保育院的時候，每次跟父母上街時，只要是路過書店，他都會跑去挑幾本卡通。到了小學四年級時，史力超就經常去席殊書屋，因為書買多了，就成了協會的資深會員――當時像他這種年齡的人實屬罕見。
史力超認為，興趣是最好的老師。他最大的興趣就是讀書，古今中外，無書不看，無報不讀。書看多了，對
日常生活中遇到的一些事就開始有些思考，有時候利用課余時間寫點隨筆：小文章寫多了，他就想寫本小說。
史力超年紀尚小，能寫出這么重大題材的書，其實和他的成長環境有關：他先后成長在三個大機關的院內，父母接觸的人都是機關工作人員，聽到的很多是經濟社會發展、改革開放之類的話，用他的話說是“睜著眼睛看世界”“豎起耳朵聽故事”，將自己的目光所觸、心靈所感集中到社會生活這個層面上，直面現實，貼近實際，構思一些宏觀上的題材。
史力超既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察分析上，他可能在許多人之上。
[角度分析]
我們可用這則材料證明如下觀點：
1.讀書，讓人心靈聰慧。一個年僅18歲的少年何以寫出如此厚重的小說?那是因為他善于讀書。古人說，書猶藥也，善讀之可以醫愚’；莎士比亞說，書籍是全人類的營養品。用一顆豁達的心去讀書，才能體味書中的微妙之處，汲取書籍中的養料。一本好書，相伴一生。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睍凶杂悬S金屋。要使知識的每一片浪花泛起時都能沾上思索，蕩起思想的靈動的花朵，唯有讀書――讀好書。少年朋友，多讀書吧!“腹有詩書氣自華”，酒香花香不及書香。讓書香縈繞在你的四周，驅散開矯情、虛偽、偏狹、庸俗等濁臭的瘴氣，為你營造出一方寧靜淡泊澄凈空明的精神家園!
2.觀察，讓人目光敏銳。善于寫作的人務必要把自己鍛煉成為一個目光敏銳、永不罷休的觀察家。史力超“睜著眼睛看世界”，“豎起耳朵聽故事”，用心觀察生活，對現實社會生活中的問題闡述自己獨特的見解。相信史力超的經歷，能夠給大家帶來些思考。
3.恒心，讓人心想事成。無論做什么事，沒有恒心是不行的，少年天才史力超也不例外。據報道，史力超在寫作過程中，經常是邊寫邊撕，現在保留的廢紙就有一米多高，有時是面對稿紙構思，一個通宵只字未寫。滴水穿石，不是靠力，而是因為它不舍晝夜。辛勤的勞動醞釀出的成果是驚人的。
[總結提高]
