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讓孩子愛上學習范文1
我觀看了全國著名教師王金戰老師的《怎樣讓孩子愛上學習》視頻講座，受益匪淺。他既讓我反思了平時在教育孩子中存在的一些誤區，更讓我學到了一些有價值的教育理念和教育方法?，F將我的一點體會寫下來，與大家探討。
王老師在講座中說："興趣是孩子學習的第一動力。"這一點我非常贊同。愛因斯坦也曾說過："興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。"
孩子對學習沒有興趣是孩子學習不好、厭學的主要原因。學習興趣是學習活動的動力源，尤其對小學生更為重要。他們年齡小、自制力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當孩子有了強烈的學習興趣后，才會主動地學習，持久地學習，學習成績才會提高。調查顯示，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，大都能專心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業。而那些缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，學習不專心，敷衍了事，遇到困難易產生消極畏難情緒，把學習看成一種負擔。
王金戰怎樣讓孩子愛上學習觀后感400字（二）
首先應讓孩子對學習產生興趣。培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。孩子一旦產生興趣，就會激發不能限量的潛能。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，認識到學習是一種責任，是成長的過程，而不是一種負擔。
在孩子的日常學習過程中，不要只關注孩子的考試成績，不關注孩子學習過程中的感受和體驗，不要不自覺的把自己的意愿強加于孩子身上，每天不停的說教，批判，逐漸地讓孩子當學習成了痛苦可怕的事情，把學習當成受罪。
我們的孩子一生至少要接受16年的教育生活甚至更長，在這漫長的學習過程中，作為一名家長，我個人認為首先要努力提高自己的學習，修養，耐心和耐性以適應孩子的學習過程，適應中國式的教育。去了解孩子的內心，了解孩子所學的內容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。要在夸獎中不失嚴厲，要讓孩子逐步實行中國的教育體制。
寧靜致遠，學得寧靜，學得平靜。學習要有氛圍， 網絡、手機 、電視等電子產品讓孩子沒有思考的要求、沒有學習的積極性、玩物喪志，要學會限制孩子玩手機打游戲，引導孩子在閱讀，讀書中找到樂趣。
要學會和孩子溝通，給他講道理，當我的孩子背著書包進入學校的第一天給他念了龍應臺的一段話："孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。"也許他聽不懂，也許他不明白，但是我會試著讓他明白，我會在他學習的生活中陪伴他左右，讓他知道為什么必須學習，進而一步，讓他在艱苦的中國式學習過程中體會到學習的必要性，同時保持著健康的心理，擁有一顆快樂的心。
王金戰怎樣讓孩子愛上學習觀后感400字（三）
讓孩子愛上學習是每個家長的愿望，所以抱著學習的態度，認真地觀看了王金戰老師的講座，并詳細地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。
王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學習。首先是興趣，作為家長要善于發現、尊重和激發孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發自內心的熱愛。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。孩子一旦產生興趣，就會激發孩無限量的潛能。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。有些家長只關注孩子的考試成績，很少關注學生學習過程中的感受和體驗，當家長的會不自覺的把自己的意愿強加于孩子身上，逐漸地讓孩子當學習成了痛苦可怕的事情，把學習當成受罪。
王老師還講到，沒有教不好的孩子。其實每一個孩子，在內心都有一種向上的力量，沒有一個孩子，不想成為優秀的人，也沒有一個孩子，自甘成為一名后進生。孩子不愿學習，很懶惰，就是因為動力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優點，關注他們的進步，一點一滴的進步。
讓孩子愛上學習范文2
2 給學習活動以良好情緒體驗。用懲罰去推動學習，用命令去逼迫學習，會讓孩子一想到學習就會厭惡，產生不良情緒體驗。要使孩子感到學習過程是個愉快的經歷，形成牢固聯系，令其難以忘懷。要讓孩子在情緒好的時候開始學習活動，并在學習過程中進一步享受到學習的樂趣，并對學習結果獲得積極性的評價。
3 積極引導，適時點撥。要想引起孩子對所學內容的興趣，常常需家長事先精心設計，因勢利導，引起孩子對學習對象的注意。家長要注意適時介入，與孩子共同參與學習，在孩子遇到困難時輔以必要的幫助和親切的鼓勵，在孩子遭受失敗時給予由衷的同情和關心。要增加學習的趣味性和競爭性，以激勵孩子去克服學習中的困難。這些適時點撥在學習初期尤其重要。
4 明確孩子學習的目的，在于心理素質培養。孩子早期的學習不同于學校的課程學習。家長之所以鼓勵孩子學習，不在于能多背上幾首唐詩，多識上幾個字，多學會一首樂曲，而在于培養孩子對學習的興趣，激發求知欲，在學習中發現自己的能力，培養自信，學會學習。對一次學習活動中知識獲得的多少，家長不必介意和刻意追求。要讓孩子的心理素質在一次次學習經歷中得到培養，促使孩子對學習活動發生濃厚興趣。
5 向孩子展現一個真實的自己。有些家長會向孩子提起自己當年成績如何突出。俗話說，“好漢不提當年勇”，時代變了，“過去”無論如何已經過去了。
家長對孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長在孩子面前，要自然、真實地展現自己當前的生活，不要美化，也不要丑化。這樣，孩子面前至少有一條生活的真實道路：如果你有很高的文化素養和扎實的知識基礎，那么借用一個古老的說法，“有智吃智”；如果你沒有充分的知識儲備，那么“無智吃力”。這一切，不用家長講，孩子都會看在眼里，他們會知道自己該怎么做的。
6 了解孩子，因勢利導。了解孩子包括了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動機，從而更好地引導孩子。這一條說起來簡單，做起來復雜，要具體問題具體分析。對于愛看童話的孩子，可以從對童話的分析入手，提高孩子對社會生活、人際關系的認識；從對同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫作能力，鼓勵孩子自己創作童話。當孩子從新的角度去看童話時，他會迅速地成熟起來。
對于喜歡飛機的孩子，完全可以通過對各種飛機性能的認識，引導孩子進入數學和物理的大門；通過對機發展史的認識，引導孩子進入科學的大門。由于孩子以最基本的興趣作為動力，相關的書籍和資料都會成為孩子知識的源泉。
7 不過分介入。家長要控制自己，不要過分介入孩子學習的事，因為學習畢竟是孩子自己的事。正像孩子的身體發育，家長所能做的就是給孩子提供營養豐富的食物，盡量把食物做得可口但不能替孩子吃下去，更不能替孩子長身體、長知識。家長的過分介入不僅沒有用，反而會降低孩子的學習興趣，使他們認為學習是給父母學的。
讓孩子愛上學習范文3
一、抓住預習環節，在一點一滴中培養孩子的自主學習習慣
自主學習習慣是在自學實踐中養成的，剛入小學的低年級學生不知道什么是預習，更不會預習，針對這一實際情況，教師可以幫孩子設定一些簡單的容易達到的預習目標，這樣孩子在這個過程中就會嘗到一點成功的喜悅，在教師進行課堂教學時對孩子的自學成果及時給予肯定和表揚又會讓他們收獲一點成功的喜悅。當孩子一點一點地適應了這種自主學習的方式后，我們再幫孩子制定一些稍難的自學目標，這樣在階梯式預習自學目標的引導下，孩子不斷從中收獲成功的喜悅的同時也一點一點地培養著孩子的自學習慣，這也為課堂中學生間的合作學習奠定了敢于發表自己的見解，不隨波逐流的基礎。讓孩子自主學習，重要的是讓孩子品嘗成功的喜悅。這比任何命令都好，盡量鼓勵、表揚，少批評，讓孩子的自信心亮出來。
二、以教材為基礎，創設輕松愉快的合作學習環境
孩子始終是孩子，與其讓他們枯燥地學習，還不如讓他們學會學習，只有讓孩子能夠掌握自主合作學習，他們才是課堂上真正快樂的主體。課程改革讓語文教材更具有時代性及典范性，富于文化內涵又兼具形式美，豐富多樣，讓教師和學生都有了更多可以發揮的空間，針對小學語文教材的這一特點，以及小學低年級學生的年齡特點和認知水平，在語文課堂上教師要應用多種教學手段創設輕松愉悅的教學環境，如，小學一年級語文的主要任務是識字，在小組合作學習時教師可以大膽地嘗試放手讓孩子在小組里自主確立識字目標，選擇學習方法的方式完成互學。小組間還可以比一比哪組的識字方法多，識字方法妙，教師在巡回指導時可以引導孩子們創編順口溜、小兒歌等方法來識記生字，這樣也鍛煉了孩子的聽說能力，學生在小組合作學習中體會到成功與快樂，教師適時的肯定與鼓勵讓孩子懂得在學習上取得的成功是與同伴的付出分不開的，成功的喜悅與人分享時自己也是快樂的，從而使孩子生出對這種學習方式的喜愛之情。當這樣的體驗積累得多了，孩子就不會排斥合作學習。另外，小學一年級學生集中注意力的時間短，針對這一年齡特點，采用多媒體輔助教學增加了語文課堂的靈活性和趣味性。教師在整個課堂教學過程中引導孩子用自己的腦子去想，用眼睛去看，用耳朵聽，用嘴說，用自己親身去體驗，用心靈去感悟，在輕松愉悅的環境中完成學習。
三、嘗試靈活多樣的探究式學習
讓孩子愛上學習范文4
在贏得孩子的興趣這一點上，學習似乎總也比不過網絡游戲。
網絡游戲開發商為了讓孩子愛上游戲，費盡心機，甚至請來專業的心理學人士參與到游戲的設計中去。我們想吸引孩子對學習的興趣，讓孩子愛上學習，又做過哪些努力呢?孩子喜歡玩游戲，喜歡看電視，不喜歡學習，我們不妨向網絡游戲開發商學習一下。
整天給孩子講學習的重要性，讓孩子主動去學習并且長期堅持下來，這對于大部分孩子來說是相當不容易的。再好的教學方法也不能避免讓孩子進行他們認為枯燥乏味的知識及訓練，要讓孩子堅持下來，父母必須有相應的辦法來幫助孩子。
我建議蘇航媽媽嘗試用“報酬效應”來誘導孩子愛上學習。
蘇航媽媽開始不同意，說：“學習是學生應該做的事，給他吃給他穿，學習還要講條件?再說了，他要學習努力了，好成績本身就是對他的獎勵。我獎勵他的學習會不會損害他的學習主動性?”
我告訴蘇航媽媽，好成績確實會激發孩子的學習動力，可是好成績需要堅持學習才會得到，現在孩子已經堅持不下去了，沒有好成績的鼓勵，他靠什么來堅持呢?他畢竟是個小孩子，毅力和耐心還需要一點一點培養。
蘇航媽媽又說：“獎勵學習有用嗎?我小時候就對我媽的獎勵一點不感興趣?！?/p>
我問她，小時候媽媽是如何獎勵她的。她想了想說：“媽媽其實從來沒有真正獎勵過我，她說有獎勵，可是她的獎勵標準太高了，要我考第一名才行。我累死也達不到啊，再說，像我媽那種性格的人，即使我考了第一，她也會要求我次次考第一。她永遠給我一個我拿不到的獎勵?！?/p>
有許多這樣的人，要求孩子的標準太高，即使孩子付出了很多努力，也覺得那是孩子做了該做的事而已，不給予獎勵。如果是孩子非常喜歡做的事還可以，如果不是孩子特別喜歡做的事，這樣的做法很難讓孩子堅持下去。給予孩子一點點獎勵，表達你對他付出的努力和汗水的一種認可，孩子會因此受到鼓舞，更容易把一件需要花費力氣做的事情堅持做下去。網絡游戲之所以容易吸引孩子，有一個很重要的原因就是會不斷給出積分獎勵。
蘇航媽媽按照我的建議，給蘇航定了一個合適的學習獎勵標準。蘇航的同學們都出去旅游，就他去的地方少，媽媽答應他，如果能連續一個星期主動做作業，周末就帶他出去玩一次。
蘇航真做到了。媽媽信守承諾，帶蘇航出去一日游。
蘇航于是又定了一個目標：堅持連續一個月按時保質完成作業，就買一雙早就看好的鞋。
勤奮其實也是一個習慣。蘇航漸漸養成了良好的學習習慣，又從良好的學習習慣中獲得了優秀的學習成績，他從學習中發現了越來越多的樂趣，也慢慢培養起學習的主動性，后來沒有媽媽的各種獎勵，也喜歡學習了。
做自己不會做的事，要忍受訓練過程中的挫敗感，對大人來說都很不容易。對于孩子來說，如果沒有適時的鼓勵，是很難堅持下去的。
有一些媽媽說，有些事雖然是孩子該做的，但如果強迫孩子去做，還是有內疚感，覺得自己是個壞媽媽，可是不強迫孩子去做，孩子又不去做，因為人天性喜歡安逸。但是，每一個人內心深處都有一種想要有所成就的強烈愿望。如何讓自己動力十足?這就需要適時的獎勵。
“報酬效應”能誘使人集中精力去完成那些興趣不是很大，做起來有困難的事情。
給孩子的獎勵，不一定非要是物質的，可以是一件物品，也可以是他一直想做的一件事，只要是孩子喜歡的就可以。常用的方法比如“學習一個鐘頭，就帶你出去玩”或者“你做完作業就可以玩一會兒游戲”等。要知道，“會有快樂的事情等著”這種期待感會改變小孩子的心情，使他愿意去讀書或忍受枯燥的練習，也可以讓孩子做完一件事后允許自己去做一些較為“奢侈的事情了”――比如買些自己平時很喜歡但卻不舍得買的東西。
每當孩子推三阻四、磨磨蹭蹭不愿意開始學習的時候，不妨采用這些方法，調動一下積極性，一定不要小瞧這些方法，有時候及時的鼓勵，就是學習的動力。
在開始的時候，孩子需要得到鼓勵才能堅持下去。當努力帶來了成果，價值感就足以成為孩子堅持不懈的動力了。
時常更新獎勵孩子的項目，也是必要的。
讓孩子愛上學習范文5
從倒數第一到正數第一
10歲的峰峰是一個正在讀小學五年級的男生。一年半前,他的媽媽找到鄭委,原因是峰峰總考全班倒數第一,還在課堂上做鬼臉搗亂。媽媽想盡了辦法就是不管用。
幾天后,峰峰在媽媽的帶領下來到了鄭委的辦公室,峰峰媽正欲說什么,卻被鄭委制止,說道:“請您先出去待一會兒,我與孩子交流一下。”
看著平時對自己頤指氣使的媽媽被叔叔“轟”了出去,峰峰的眼神中流露出些許的驚訝。
“你是班里倒數第一嗎?”
“是的?！?/p>
“你是全年級倒數第一嗎?”
“是的?！?/p>
鄭委再度提高音量問:“你敢說你是全校倒數第一嗎?”
“可能是吧!”
鄭委再次提高嗓門問:“那你敢說你是全市倒數第一嗎?”
峰峰抬頭看了一眼鄭委,搖搖頭說:“我不知道。”
鄭委笑了,說:“你看,你不敢說了吧。你敢說你是全省倒數第一嗎?敢說是全國倒數第一嗎?你還敢說你是全世界倒數第一嗎?”聽著鄭委一連串的發問,峰峰臉上露出了笑容,瞪著眼睛看著鄭委。顯然在生活中從來沒遇到過如此說話的人。
鄭委趁機問道:“你想當倒數第一嗎?”
峰峰的頭搖得像撥浪鼓:“不想?！?/p>
鄭委又問:“那你能說說自己的優點嗎?”
“我沒有優點。”峰峰說。
“誰說的,你樂于助人呀!”
峰峰不理解地看著鄭委。
“你想想看,當倒數第一很痛苦吧,但是你卻當了倒數第一,別人就不用痛苦了,你這不是樂于助人嗎?”
峰峰不好意思地笑了,顯然,他對眼前這位思路怪異的叔叔已經非常信任了。
鄭委接著問:“你想不想不當倒數第一呀?”
峰峰使勁點頭:“想啊!”
“考倒數第二,那不就不是倒數第一了嗎?”鄭委說。
結果,接下來的一次考試,峰峰就考到了倒數第十。他來見鄭委,鄭委驚訝地說:“哎呀,你有潛力呀,我讓你追倒數第二,你連倒數第十都追上啦,你這是提前完成了任務,咱下一步怎么辦呀?”
峰峰理直氣壯地說:“那追倒數第二十不就得了。”
“不行,我看你還是追倒數第十一吧?！?/p>
峰峰小聲說:“我覺得我能追上倒數第二十?！?/p>
鄭委故作為難,說道:“這樣吧,你能追上倒數第十五就可以了?！?/p>
結果,接下來的一次考試,峰峰取得了比上一次更大的進步。就這樣,在鄭委的引導下,峰峰用一年半的時間,從倒數第一變成了正數第一,再也不是以前那個自卑的差生了,而做鬼臉擾亂課堂秩序的事情再也沒有出現。
鄭委說,這個方法看似簡單,但里面蘊含了很多教育方法。
在鄭委這里,峰峰得到了理解,同時也感覺到了“自己沒那么差”,他的信心有了一點兒恢復;鄭委為峰峰設計的目標是經過努力可以達到的,而不像父母只是責罵不定目標,或者是定太高的目標。而一旦有了主動學習的意愿,有關學習方法的指導,才能夠生效。峰峰很快就超額完成了目標。
鄭委始終認為,每一個孩子都是天生愛學習的。很多孩子之所以不愛學習、成績差,都是父母的原因。那么,父母的哪些行為會讓孩子不愛學習呢?
打消孩子
學習念頭的行為清單
T 包辦代替:很多家長為了讓孩子全身心地學習,基本上包辦了孩子所有的生活瑣事,就連整理書包、準備文具等事情也都攬了過來。這樣的做法實際上在對孩子傳達一個信息―我是為了爸爸媽媽學習。孩子一旦產生了這樣的想法,就會喪失學習的主動性。
T 缺少目標:家長可以試著問孩子兩個問題,第一個:“你喜歡學習嗎?”第二個:“你以后想干什么?你近期的目標是什么?”如果孩子答不上來,那就說明孩子現在對學習沒有興趣;如果家長做法不改變,孩子將來對學習也不會有樂趣。這歸根結底,是家長的原因。首先,沒有引導孩子去體驗當下學習的樂趣,其次也沒有引導孩子制定學習目標。
T 不找原因:每一個孩子都曾經努力過,但是之所以不愛學習、成績差,其背后是有原因的。但很多家長常常不找原因,要么給孩子提要求― “你寫作業的時候不要做小動作!”要么批評孩子―“你沒腦子啊,怎么又做小動作!”要么表揚孩子―“寶貝,如果你不做小動作就最棒了!”要么講道理―“你做小動作,作業就出錯,老師就要批評你,就要找媽媽談話,你不要做小動作可以嗎?”結果發現,這四種方法全不奏效。
T 盲目報班:家長看到別人家的孩子報各種班,心里就著急,唯恐自己的孩子落后,于是也盲目地跟風。這種忽視孩子個性特征、盲目從眾的做法會剝奪孩子的樂趣,占用孩子玩耍的時間,甚至讓孩子疲憊不堪。這種狀態下,孩子自然不會專心學習,他們總是試圖從學習中“抽出時間”來滿足自己玩耍的需求。
家長做對了,
孩子愛上學習很簡單
R 將責任還給孩子:要想讓一個孩子愛上學習,最根本的是要讓他對自己的學習有責任心,認為學習是自己的事情。而責任心的培養卻需要在生活中實施。比如,家長能適當放手,讓孩子獨立完成洗襪子、整理書包等力所能及的事情。一個在生活中有責任心的孩子,在學習上才能有責任心。
R 多動腦找原因:只有找對了原因,才能想辦法解決。就拿寫作業磨蹭來說,每個孩子的原因都是不一樣的,有的可能是不喜歡老師導致的,有的是在消極對抗家長,有的是沒有時間觀念,有的是因為寫字臺擺放了轉移注意力的東西……家長一定要多動腦,分析原因。
沒有一個孩子不想學好,所謂的不想學好,常常是他們找不到方法、得不到幫助表現出來的習得無助。比如,你發現孩子愛咬手指而耽誤了學習,不妨去和孩子一同探討解決的辦法,可以嘗試用膠布將手指粘起來,在孩子咬手指的時候就能提醒自己不該咬,也可以每咬一次就畫一橫線,看看今天能不能比昨天少咬幾次。其實,只要孩子感覺到家長是在真心幫助自己,都很愿意配合。
R 帶孩子去實踐:學習了知識就在生活中去實踐。比如說,孩子學了數學,媽媽可以讓孩子幫著記賬;孩子學了生字,媽媽可以與孩子一起記錄好玩的事……如此一來,孩子就會感覺到學習的樂趣。
R 找老師的優點:家長平時聊天,可以多與孩子探討老師的優點。小孩子是最容易愛屋及烏的,如果他喜歡一個老師,就會更愛學這門功課。
R 明確寫作業的流程:對于孩子的作業,家長要做的不是監工,而是幫助孩子制定寫作業的流程。這可以培養孩子的好習慣,讓學習達到事半功倍的效果。
讓孩子愛上學習范文6
大家好，我叫XXX，現在從事一名“小學教師”，生為一名“老師”，必須有自身的素質和個人的本質，盡到一名教師的責任是我們最大的使命，當然，也必須做到以下這點：
現在的學生比較討厭枯燥乏味的講課，所以，你必須把課堂的氣氛活躍起來，使得學生記得清、記得牢。其次，盡量多帶學生到室外去實踐，讓學生在課余時間內多多放松！在課堂上，你要用自身的魅力去引領學生來聽你講課，如果孩子不愿學，你就用你的引導能力，講道理，讓他重新投入到學習中，至于“小混混”，你就要耐心的教導他，然后用實踐讓他懂得熱愛學習。但你也要樹立自己的權威，不能太放松學生，作業量大多布置于讓孩子去實踐，去研究，多開討論會、研究會，讓孩子有自己的發言權，多舉辦些班級活動，鼓勵那些膽子較小的學生，讓他們樹立自己的信心！其二，你對同級老師，主任，校長，見到時都要有禮貌，教導自己的學生也要如此。其三，對學校的活動都要鼓勵學生積極參加，其四，不要隨意占取學生的下課時間，休息日，不然會讓學生更加厭煩上學，甚至不愛上學！！
我的演講到此結束，謝謝大家來參加我的演講會！我會做的更好
廣東揭陽惠來縣實驗小學六年級:吳銳鴻