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贈別的詩范文1
孔贈的離別詩：
離多聚少又謫遷
別時容易見時難
婉若芙蓉浮香繞
蓮葉羅裙悵依船
一個人努力的目標越高，他的才能發展得越快，對社會的奉獻也就越多。
我們是幸運的，逢上這好時光;我們有靈氣，去把握時機，未來在我們身上。
人生之路，仿佛環形的跑道，終點和起點在一起：舊的終點，就是新的起點。終點為昨日留下記錄;起點，預示著更美好的明天。
立志、勤學、追求、創新，這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來，就能譜寫出一支青春之歌。
鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細嫩無華，因為含苞才能怒放，才會有滿園春*。
?？梢宰韪舯舜耍瑓s阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。
不必面對高聳的峰巔躑躅猶豫，不要放棄當初的希望和努力。我們早應有這樣的思想準備：在事業上沒有坦途!
吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。
陳酒最好喝，老友最知心，朋友認識越久越值得愛護，只因共同擁有太多太多的回憶。
但愿你我匆忙的生活像飛馳的白帆，永遠不迷戀彩色的港灣。
風是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的
美好的回憶中藏進深深的祝福，溫馨的思念里帶去默默的祈禱：多多保重，學成歸來。
莫道坎坷，莫畏人言，我愿與您同甘苦，共患難，在振興我們共同的事業中追尋美好的明天!
您不容歲月空曠流逝，我不容生命隨波逐浪。讓我們挽手共勉：在生活的大海上，為征服逆浪而頑強戰斗。
朋友，讓我輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最愛護最難忘的朋友。
平凡的人聽從命運，只有強者才是自己命運的主宰。
平生相最好，欲離淚已干。
情深似海!事業有成!
人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
人總是在織夢、碎夢、希望、失望中生活。愿我們牢記：跌倒了，爬起來再前進!
人生的旅途很長、很長，不知還會相遇在什么地方?？吹侥銓捄竦奈⑿Γ闹辛粝虏汇挠∠?。
所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感到，彼此關懷，彼此照顧，時而哈哈大笑，時而爭得面紅赤，卻不會放在心上。
我珍惜人生中每一次相識，天地間每一份溫暖，朋友每一個知心的默契;即便是離別，也把它看成是為了重逢時加倍的歡樂。
在成長的歲月中，曾經陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會忘記的，愿彼此都能愛護這份友誼，做個永遠的朋友。
在繁忙的生活中別忘了抽個時間，讓自己輕松一睛，永遠堅持一顆年輕快樂的心。
在懷念的季節里，請不要忘了我，就如同我時時沒有忘了你一樣。
在我們相聚的日子里，有著最愛護的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們愛護。
青春的陽光，照亮了我們追求的方向，讓我們認準目標，展翅奮飛，為給未來增添一片美麗的華光而努力…
贈別的詩范文2
關鍵詞：車牌識別；Retinex算法；暗原色先驗去霧；Sobel算子
中圖分類號：TP18文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)15-3659-03
Image Enhancement of License Plate Recognition System on Foggy Days
ZHANG Fei
(Anhui Vocational College of Defense Technology, Lu’an 237011,China)
Abstract: Through the research and analysis of license plate images, this thesis finds out a method of pre-treating image enhancement of li? cense plate recognition system on foggy days. This method applies the advanced algorithm of Haze Removal Using Dark Channel Prior to the pretreatment of license plates and has a good effect on the enhancement of collected license plates on foggy days. The experiment result verifies that this algorithm improves the recognition rate of license plates greatly on foggy days.
Key words: license plate recognition; Retinex; Haze Removal Using Dark Channel Prior; Sobel Operator
隨著城市化進程的發展，市區的交通日益繁忙并且出現了很多需要解決的交通問題，例如車輛在惡劣天氣下行駛過程中不遵守交通規則，會帶來交通隱患甚至交通事故，所以對于關鍵性的道路區域及十字路口違規車輛的車牌識別是智能交通系統中研究的一個熱點。車牌識別系統雖然得到了廣泛的應用，但是在惡劣天氣等環境因素的影響下，車輛圖像被攝像頭獲取以后，會因為雨雪霧天或者噪聲干擾等情況使得圖像模糊不清，車牌識別系統對車牌的識別率會嚴重下降，為了提高有霧天氣下車牌的識別率，必須使用特定的算法對車牌圖像進行圖像增強。目前使用的圖像增強方法有多種，例如直方圖均衡、Retinex算法、暗原色先驗去霧算法等等。
圖3暗原色先驗去霧算法增強后的圖像
車牌圖像經過增強預處理后，為了比較是否對車牌的識別率有明顯的提高，我們首先對兩幅圖像灰度化，然后使用sobel邊緣檢測算子提取圖像邊緣，得到了圖4和圖5兩幅車牌邊緣圖像。通過比較兩幅邊緣圖像可以看出，沒有增強的霧天車牌圖像，用邊緣檢測算子提取不了車牌字符的邊緣，而用暗原色先驗去霧算法增強后的車牌圖像，可以看到非常明顯的車牌字符邊緣。
贈別的詩范文3
關鍵詞 空間增強；譜減法；連續語音識別；自適應；雙通道信號
中圖分類號 TP393文獻標識碼 A文章編號 10002537（2014）03006306
雖然自動語音識別（ASR）系統的研究已投入了大量的人員和資金，但是它還不能夠像電話一樣，作為日常生活的一部分完整地融入到人們的生活當中.其中一個最主要的問題就是自動語音識別系統在噪聲和混響環境下，特別是二者混合環境下的識別性能過于低下[1].在大多數情況下，為獲得可接受的識別性能，只能依賴于麥克風陣列的使用，即通過使用大量按照特定位置放置的麥克風來獲取語音輸入和空間信息.大量的ASR研究，使用麥克風陣列得到方向增益，以改善噪聲與混響環境中獲取信號的質量；采用模式識別技術中的譜減法來消除噪聲和處理語音訓練集與測試集不匹配問題[2].
在日常應用中，普通用戶既不可能隨身攜帶麥克風陣列也不可能精確地放置它們.目前，日常使用的麥克風是與雙通道耳機相對應的，它能得到雙通道語音信號，卻不能得到復雜的空間信息.如果依然采用傳統的信號增強方法（例如廣義旁瓣抵消技術）來處理雙通道信號，以作為語音識別系統的預處理端，那么噪聲的消除反而會帶來無法接受的語音失真.
譜減法[3]作為另一種消除噪聲的技術，可以不依賴麥克風陣列獲取輸入信號，但是卻存在三大缺點：（1）噪聲估計誤差過大導致噪聲消除時語音失真；（2）增強后的語音中含有明顯的“音樂噪聲”；（3）混響未被處理.
為解決上述問題，本文基于雙聲道語音信號簡單的空間特性，綜合使用改進的廣義旁瓣抵消空間增強技術和改進的譜減法技術作為語音識別系統的噪聲消除和信號放大的預處理端，并基于HTK開發工具設計一個識別性能優異的語音識別系統.
1 系統描述
圖1 系統結構
Fig.1 System structure
圖1為本系統的整體構架.它由空間增強、譜減法模塊和自動語音識別模塊3個主要部分構成.
1.1 空間增強模塊
因為空間線索是語音識別的主要部分和遠場麥克風語音識別的組織焦點，在該ASR系統中，采用PASCAL “CHiME”[4]組織提供的雙通道含噪語音信號，利用該信號簡單的空間特性可以得到表現優異的噪聲估計.
有許多經典的使用麥克風陣列的方法來放大目標信號，例如通過延遲求和方式的波束形成，自適應噪聲消除（ANC）以及獨立成分分析（ICA）.它們使用麥克風陣列得到方向增益，以改善在噪聲與混響環境中獲取信號的質量.
1.2 噪聲消除模塊
通常的ASR系統在處理含噪信號時性能大幅度下降，因此，噪音消除是該系統中常見且必須的組成部分.當前主流的噪聲消除技術可以分為3大部分.（1）使用時域濾波技術，例如維納濾波和自適應濾波；（2）嘗試還原原始語音譜的譜還原技術，例如譜減法[5]和參數減法；（3）為增強語音結構，有許多基于語音模型的噪聲消除技術，例如基于諧波模型的噪聲消除.然而，使用這些技術來獲得噪聲衰減和信噪比的改善，往往會造成語音失真.通常，越干凈的噪聲消除會導致越嚴重的語音失真，因此，研究設計一個針對復雜聲學環境的ASR系統，在語音失真和噪聲消除之間尋找一個平衡點，是非常重要的工作.
1.3 識別系統自適應
通過一些經典的空間濾波和噪聲消除技術來處理麥克風陣列在真實環境中獲取的聲音信號，較直接采集含噪聲音，具有更好的聽感知質量.但是無論系統設計多么完備，獲得的加強聲音中依然會有噪聲殘留和語音失真的問題存在，它們能被正常人輕易的接受和識別，但是目前的ASR系統卻不具備這樣的能力.當前幾乎所有的ASR系統都采用模式識別技術，當測試數據集接近訓練數據集時，能夠得到非常高的識別精確度.但是噪聲殘留和語音失真會導致測試數據集完全不同于“干凈”的訓練數據集，訓練和測試不匹配的問題會直接導致ASR系統識別率的降低.
為解決這些問題，前人提出許多的方法，例如模型再訓練和自適應，特征變換和歸一化[67]，建立環境模型和模型特征一體化技術將之使用在自動語音識別模塊上，能起到良好的效果.
綜合考慮到對上面所述三部分的分析，所有的模塊都應該整合為一體，只有通過良好的語音信號預處理和完善的識別系統自適應，才能構架一個更優異性能的ASR系統.
2 系統設計
本文提出一個簡潔而具有高魯棒性的針對CHiME問題的ASR系統.首先，依據雙通道信號的空間信息增強它們，然后采用改進的譜減法獲得增強信號，作為ASR系統的輸入，最終得到識別結果和關鍵詞準確率.
2.1 改進的空間增強
由于存在混響問題，使用傳統方法得到雙通道信號的空間信息的有效內容非常困難.另外，如果采用傳統的信號增強方法，例如基于廣義旁瓣相消（GSC） 的波束成型，作為ASR系統的前端，那么噪音消除會帶來語音失真[8]，會極大地降低ASR系統的識別性能.語音失真是由GSC多路輸入抵消器（MC）的窄帶自適應濾波器導致的，它既無法良好地消除噪聲，同時還消耗昂貴的計算資源.
圖2 空間增強
Fig.2 Spatial enhancement
本ASR系統的前端，利用雙通道語音信號的優勢，移除了典型GSC里的MC模型，使得在空間濾波的同時盡量避免語音失真和降低計算負擔（圖2）.該模塊的主要任務是提取參考噪聲，而不再進行噪聲消除.
4 結論
本文針對語音識別這一交叉性強的學科，打破傳統的語音識別系統局限于利用有限的技術，不斷挖掘技術潛力，來達到提高性能的研究模式，提出了一種全新的綜合性構架，并取得了實質性的成效；考慮到人類聽覺的生理情況，結合空間增強層得出的無目標語言的參考噪聲，對譜減法模塊做了積極的改變.將去除噪聲操作從空間增強層移動到了效率更高的譜減法層，將噪聲估計移動到空間增強層，使得整個系統的分工更加明確，以降低耦合，提高魯棒性；使用了倒譜均值歸一化實現標準39維梅爾倒頻譜系數，為語音識別模塊加入基于最大后驗概率的自適應訓練，提高了訓練效率和系統整體性能.
參考文獻：
[1] 宋志章，馬 麗，劉省非，等.混合語音識別模型的設計與仿真研究[J].計算機仿真， 2012，29 （5）：152155.
[2] HIRSCH H G， PEARCE D. The aurora experimental framework for the performance evaluation of speech recognition systems under noisy conditions[C]//ASR2000Automatic Speech Recognition： Challenges for the new Millenium ISCA Tutorial and Research Workshop （ITRW）. Paris， France， 2000，9：1820.
[3] 張 滿，陶 亮，周 健.基于實值離散Cabor變換的譜減法語音增強[J].計算機工程與應用， 2012，48（29）：109113.
[4] BARKER J， VINCENT E， MA N， et al. The PASCAL CHiME speech separation and recognition challenge[J]. Computer Speech Language， 2013，27（3）：621633.
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[7] CHEN C P， BILMES J， ELLIS D P W. Speech feature smoothing for robust ASR[C]//2005 IEEE International Conference on Acoustics， Speech， and Signal Processing： Proceedings： March 1823， 2005.
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贈別的詩范文4
【關鍵詞】 增值稅； 視同銷售； 會計處理
一、增值稅進項稅額轉出的會計處理
（一）企業從外部購進的貨物改變用途，用于非應稅項目
如：用于職工福利、用于在建工程、用于固定資產的改建、擴建、改良支出等，應將已經抵扣的進項稅額轉出，將其金額計入非應稅項目――所服務對象的成本或費用之中，如果不將這部分進項稅額轉出，就會導致增值稅抵扣環節的中斷，企業將少繳這部分增值稅。會計處理如下：
借：應付職工薪酬
在建工程―XX工程
長期待攤費用
貸：原材料、周轉材料等相關存貨賬戶
應交稅費―應交增值稅（進項稅額轉出）
（二）企業從外部購進的貨物被領用，用于應稅項目，但最終其價值未被確認
如企業的在產品、產成品發生毀損、被盜、非常損失等，由于這部分存貨將永久退出企業正常的生產經營過程，不會產生相應的銷項稅額，導致增值稅抵扣環節的中斷，因此其進項稅額不能抵扣，應將產品生產中耗費的外購貨物的進項稅額轉出，計入“待處理財產損溢”賬戶。會計處理如下：
借：待處理財產損溢
借：其它應收款――XXX
貸：生產成本―XX產品
庫存商品―XX產品
應交稅費―應交增值稅（進項稅額轉出）
二、外購貨物視同銷售業務增值稅的會計處理
（一）外購貨物在企業內部未用于應稅項目、改變實物形態，但貨物出了本企業，其價值應重新確認，稅法上規定應視同銷售行為
按計稅價格計算銷項稅額，如：1.將外購貨物用于對外投資；2.用于對外捐贈等業務。會計處理如下：
借：長期股權投資―其他股權投資
營業外支出―捐贈支出
貸：原材料、周轉材料等相關存貨賬戶
應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
（二）外購貨物在企業內部被領用，改變實物形態，形成新的另一種貨物，并將新的貨物用于企業內部有關項目
如1.將自產的貨物、勞務用于在建工程；2.用于管理部門；3.用于非生產性機構；4.用于改建、擴建、修繕裝飾固定資產；5.用于修理固定資產改良支出等，由于價值已被企業確認，增值已經實現，稅法上規定應視同銷售行為。按計稅價格計算銷項稅額，會計處理如下：
借：在建工程―XX工程
管理費用―XX費用項目
長期待攤費用
貸：庫存商品―XX產品
應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
（三）外購貨物在企業內部被領用，改變實物形態，形成新的另一種貨物，并將新的貨物用于企業外部有關項目，出了本企業
如：1.將自產或委托加工的貨物用于職工福利；2.廣告；3.樣品；4.捐贈；5.對外投資；6.分配給股東等行為。由于其價值增值已經實現，應視同銷售，會計上應作為收入確認處理，同時結轉成本，會計處理如下：
借：應付職工薪酬
銷售費用
營業外支出―捐贈支出
長期股權投資―其他股權投資
應付股利或應付利潤
貸：主營業務收入
應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
同時
借：主營業務成本
貸：庫存商品
三、自產、委托加工的貨物特殊業務的處理
第一，自產、委托加工的貨物出了本企業或在統一會計核算的單位內部將貨物從一個機構轉移至不在同一縣（市）的另一機構的情況下，按照增值稅法的規定，只要是新增了流轉環節，無論會計上是否作收入確認，均應視同銷售。按計稅價格計算銷項稅額，會計處理如下：
借：庫存商品―XX機構（XX商品）
貸：庫存商品―（XX商品）
貸：應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
第二，發出用于銷售的商品，如果不符合收入確認條件，會計上不作為收入處理，通過“發出商品”科目核算，但符合稅法規定的增值稅納稅義務時，應當視同銷售。會計處理如下：
借：發出商品
貸：庫存商品
借：應收賬款―應收增值稅款
貸：應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
第三，采用視同買斷方式委托代銷商品，如果委托方和受托方之間的協議明確標明，受托方在取得代銷商品后，無論是否能夠賣出，是否獲利，均與委托方無關，那么委托方和受托方之間的代銷商品交易，與正常的商品銷售沒有實質區別，在符合銷售商品收入確認條件時，委托方應作商品銷售收入的賬務處理；如果委托方和受托方之間的協議明確標明，將來受托方產品出現虧損時可以要求委托方補償，那么委托方在交付商品時不確認收入，等收到受托方代銷清單時，再確認銷售收入。會計處理如下：
委托方向受托方交付商品時：
借：發出商品
貸：庫存商品
委托方收到受托方代銷清單時：
借：應收賬款―受托方
貸：主營業務收入
應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
第四，采用收取手續費方式委托代銷商品，因商品所有權上的主要風險和報酬并未轉移給受托方，因此委托方在交付商品時不確認收入，等收到受托方代銷清單時，再確認銷售收入。會計處理如下：
委托方向受托方交付商品時：
借：發出商品
貸：庫存商品
委托方收到受托方代銷清單時：
借：應收賬款―受托方
貸：主營業務收入
應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
第五，發出委托代銷的貨物如果時間達到180天，即使未收到受托方的代銷清單，按稅法有關規定，應視同銷售，按計稅價格計算交納增值稅銷項稅額。會計處理如下：
借：應收賬款―應收增值稅款
貸：應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
第六，售后回購銷售商品，在大多數情況下，售后回購屬于融資交易，企業不應確認商品銷售收入，收到的款項應確認為負債，但按稅法規定應視同銷售。按計稅價格計算銷項稅額，會計處理如下：
發出商品時：
借：銀行存款
貸：庫存商品
應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
其他應付款
第七，售后租回銷售商品，在大多數情況下，售后租回也屬于融資交易，企業不應確認商品銷售收入，收到的款項應確認為負債，但按稅法規定應視同銷售。按計稅價格計算銷項稅額，會計處理同上。
第八，附有銷售退回條件的商品銷售，在這種銷售方式下，如果企業根據以往的經驗能夠合理估計退貨可能性并確認與退貨相關負債的，那么應在發出商品時確認收入；如果不能合理估計退貨可能性的，那么應在售出商品退貨期滿時確認收入，但在發出商品時按稅法規定應視同銷售。按計稅價格計算銷項稅額，會計處理如下：
借：發出商品
貸：庫存商品
借：應收賬款―應收增值稅款
貸：應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
第九，非貨幣性資產交換換出資產為存貨的，應當作為銷售處理，在不涉及補價情況下，按其公允價值確認收入，同時結轉相關成本，會計處理如下：
借：固定資產（換入資產）
貸：主營業務收入
應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
同時
借：主營業務成本
貸：庫存商品 （換出資產）
第十，債務重組中以商品產品抵償債務的，應視同銷售進行賬務處理，企業可以將該項業務分為兩部分：一是將商品產品出售給債權人，取得貨款，商品產品出售業務與正常的銷售業務處理相同，其發生的損益計入當期損益；二是以取得的貨幣清償債務，只不過在該項業務中并沒有實際的貨幣資金流入與流出。因此債務重組中債務方的最終損益來自兩部分：正常的商品銷售業務產生的損益和債務重組利得。債務方的會計處理如下：
借：應付賬款
貸：主營業務收入
應交稅費―應交增值稅（銷項稅額）
營業外收入―債務重組利得
同時
借：主營業務成本
貸：庫存商品
【參考文獻】
［1］ 中國注冊會計師協會.稅法.經濟科學出版社，2007.
［2］ 財政部.中級會計實務.經濟科學出版社，2007.
贈別的詩范文5
是向西去的意思。
《送元二使安西》是唐代詩人王維送朋友去西北邊疆時作的詩。此詩前兩句寫送別的時間、地點、環境氣氛。三四句是一個整體，主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈，深摯的惜別之情的集中表現。這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，而自有深摯的惜別之情，這就使它適合于絕大多數離筵別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。
此詩是王維送朋友去西北邊疆時作的詩，詩題又名“贈別”，后有樂人譜曲，名為“陽關三疊”，又名“渭城曲”。它大約作于安史之亂前。安西，是唐中央政府為統轄西域地區而設的安西都護府的簡稱，治所在龜茲城（今新疆庫車）。這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代從長安往西去的，多在渭城送別。渭城即秦都咸陽故城，在長安西北，渭水北岸。
（來源：文章屋網 ）
贈別的詩范文6
“水中月，鏡中花”是指虛幻而不真實的、可望而不可即的東西。語文課堂中的“水中月，鏡中花”的現象指在教學過程中，一些語文教師有意制造的一種課堂形式活躍、表面熱鬧繁華而沒有實效的教學現象。其中以下幾種現象值得深思，教師要堅決遠離這種現象。
一、過度拓展，主次不分
在小學階段，課本應該是語文教學的首要憑借。教材選文文質兼美，教師應充分發揮其范例作用，讓學生通過課文品讀，了解掌握基本的閱讀過程、閱讀技能。拓展閱讀是必要的，但必須在用足、用透教材的基礎上開展；拓展閱讀固然要重視量的擴張，但更應重視質的提升，要慧眼識真，把有價值的材料引進語文教學中來?？珊芏嘟處熢谡Z文教學中卻過度拓展，主次不分。以下是一位教師教學《贈汪倫》的思路：
第一步，讀古詩《贈汪倫》；第二步，請學生看課文情境的投影；第三步，進行自主選擇學習，即憑想象分組表演多種贈別的情境，組織學生畫贈別畫，并配樂朗讀；第四步，讀兩首贈別的詩；第五步，學生總結收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。
首先值得肯定的是，該教師在教學中充分體現了新課標的教學理念，他為了建構開放而有活力的語文課堂，積極倡導學生以自主、合作、探究的學習方式進行學習。自主學習這一環節，讓學生根據自己的興趣分別以表演、畫畫、配樂朗誦等形式學習課文?？瓷先ナ切问蕉鄻?、氣氛活躍，進行了學科之間的整合，實質上這樣做對詩歌的學習與理解并沒有太大幫助，甚至有點本末倒置，喪失了語文的美感，從而不利于培養學生的語文素養。
二、情感泛濫，工具丟失
工具性與人文性是語文教學與生俱來、相輔相成的特性。沒有了工具性，便沒有必要設語文課，人文性也無從談起；沒有了人文性，語文課只有孤立的字、詞、句、篇，枯燥的、機械的語言訓練，語文課便失去了生機、情感和韻味。但在很多公開課上，教師為了渲染課堂氣氛，過度重視與挖掘微言大義，抓住一切能夠闡明課文深刻含義和偉大意義的機會，顯得牽強附會。事實上，教師越刻意這么做，學生就越反感，達不到想要的思想教育的目的，又把工具性給忽略了。以下是一位教師教學《只有一個地球》主要教學環節及時間安排：
1.朗讀課文，思考：你由《只有一個地球》想到了什么呢？（8分鐘）
2.以“地球與環境”為主題，實話實說：我們應該怎樣保護環境，愛護地球？（32分鐘）
這個教學設計其重心很明顯是落在人文性上，人文關懷受到了重視。可我們不禁要問：這樣《只有一個地球》這篇文章不是成了一種擺設嗎？教學過程中，學生對語言的感悟、體驗、探究、積累、運用體現在哪兒？這種脫離文本舍棄語言文字的人文關懷對培養學生的語文素養有何作用？如果說工具性是基礎、求真，那人文性就是一種升華、求美。離開了語文的工具性，人文性便無從談起；離開了人文性，工具性就會變得晦澀、干癟。語文課堂需要情，但情感的過于濃重，也許會造成理性的遲鈍與缺席。
三、詩意語言，云里霧里
筆者認為“詩意語言”和“平常語氣”并不是對立的，但假如為了讓課堂顯得不那么“平?！倍桃獠捎谩霸娨狻钡慕虒W語言，讓學生聽得似懂非懂，這也許是對“詩意”的曲解。以下是一位教師教學《夾竹桃》的語言片斷。
語言一：其實批注也是靈魂的窗口，我們應該盡量讓它貼近內心。
課堂上學生批注是對文本的個性化理解，應該是學生言由心生，從內心自然生發的文字，為何不直接告訴孩子批注是我們讀到文字內心的感觸，這種詩意語言是否會讓學生云里霧里？
語言二：原來，先生寫百花，只為一花；寫百花喧鬧，只為一花沉靜；寫一年三季百花盛開，只為一花獨放春夏秋，這一花就是——夾竹桃，這寫法就是——對比映襯，這就是——散文的“形散神不散”。
初讀全文后就概括出散文的讀書方法，這是解釋給臺下就座的教師們聽，還是告訴孩子們一個他們尚不理解的規律？
語言三：不放過“又”“悄悄地”這些關鍵詞，就叫讀得細膩深入；讀書不忘適時批注，就叫讀得細膩深入；讀出文字背后的人，更叫讀得細膩深入。
為何不直截了當地說：這么美的文字值得好好品讀積累？
語言四：如今，那曾經的紅衣少年和白發先生都已離我們遠去，但是夾竹桃仍在，因為——處處花開夾竹桃，人人花開夾竹桃！讓我們用心與之共舞！
如何“用心與之共舞”？教師發出什么課堂指令，是會心讀，還是潛心悟？
盡管上述語言在該教師整體精致的課堂里只能算是玉中瑕疵，但是，如此“霧里看花”式的“詩意”語言是否可??？孩子們在語言習得過程中更需要明確的指示，更需要平實的語言，能讓其聽得清、聽得懂。