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小學教育改革范文1
教育是人類特有的社會活動。隨著社會的變遷，教育作為社會的子元素，一方面隨著社會的變遷而變遷；另一方面又因為其獨特的功能，影響著社會的發展與變遷。而小學教育是多元教育中最基礎的教育，小學教育如何改革，已成為大家所關心的問題。縱觀近年國內教育改革，小學教育改革呈現出一派轟轟烈烈的景象，提出了各種各樣的改革模式，也收到了較大的效果。但從教育的本質、功能、機制去認真分析，不難看出這些改革基本上還停留在局部和表面。教育改革是社會變遷的結果，它必須適合外部社會環境的變化，通過不斷調整自身的結構及發展速度和價值觀念，從而適應當前社會發展和未來社會的需要。因此，素質教育和創新教育就成為小學教育改革的重點和趨勢。
一、小學教育改革的重要性和意義
小學階段教育處于兒童思想教育的啟蒙時期,它是一項奠基工程,具有導向作用,是多元教育中最基礎的教育之一。要提高整個中華民族的素質,必須首先從兒童抓起。小學要給一個人的一生打下全面的、堅實的基礎。小學教育如何改革,已成為大家所關心的問題。特別是科教興國戰略的提出,《教育法》和《教育改革與發展九五計劃和2010年遠景目標綱要》的頒布施行,教育成為全社會關注的熱點,優先發展教育,加強小學基礎教育的觀念深入人心。但我們也應清醒的看到當前小學教育改革中出現的種種誤區,正在影響制約著基礎教育事業的健康發展。因此,對這些誤區進行深入的反思,從而找出切實有效的措施加以克服,對于保證人才的培養,全面貫徹科教興國戰略,使小學基礎教育的改革和發展更好的服務于社會,都具有不可忽視的重大意義。
二、建立適合學生發展，培養創新人才的素質教育模式
素質個性化教育就是以培養創造型人才為目的的教育，通常稱為“三發展”教育：“全面發展”、“全體發展”、“個性發展”。通過五個操作變量達到預期的培養目標。
一是以培養目標為導向，設計素質個性化的教育目標體系。讓學生學會學習，提高科學素質；學會關心，提高道德素質；學會創造，提高審美素質；學會服務，提高勞動素質；學會多媒體，提高身心素質；學會做現代人，提高生活素質；以現代化公民素質為導向，培養學生主體性個性品質，即自主性、合作性、創造性、獨特性、和諧性。
二是以學科課程改革為切入點，構建開放型的素質教育課程體系，包括改革學科課程、建設活動課程、開發潛在課程和校本活動課程。
三是以課堂教學改革為突破口，構建“自主、合作、創造”的課堂教學模式。其操作規范是：①變革傳統的教師職能觀和教師行為模式，正確發揮教師在教學過程中的主導作用。②變革傳統的學生觀和學生行為模式，充分發揮學生在學習過程中的主體作用。③改革教學關系，建立平等、民主、合作的師生關系，調控課堂教學的動力系統，提高課堂教學效率。
四是以學生為主體，建構班集體的自我教育活動體系。其操作規范是：①以學生為主體設計集體目標，有效建立學生自我教育的動力機制。②建構班集體的自我教育活動體系，開發集體中每個成員的身心素質潛能。③組織交往，優化班集體的人際結構，使集體的每一個成員都得到認可。④指導學生參與民主管理，使集體中每個成員都擔當重要的角色。⑤以集體主義為導向，使集體中每個成員的個性得到健康發展。
五是教育模式的改革是素質教育的關鍵。教育的目標是培養學生的綜合能力，而非僅僅考試獲取高分，為此在教育模式的改變上主要從兩個方面來開展：首先，在教學內容的課程結構上作調整，注重學生的差異性，可將課程分為三個類型：基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。其次，在教學方法上，充分利用網絡資源，培養學生的網絡學習習慣和獲取信息的能力。
三、創新教育是小學教育改革的趨勢
創新是指創造、傳播和應用知識并獲取新的經濟和社會收益的過程，其核心是知識創新，包括科學創新和技術創新及其創造性的應用，同時也涉及制度、管理和文化等諸多要素。創新教育是以培養學生創新意識、創新思維能力為主，高學生整體素質的教育。面對21世紀的教育，最重要的是要有觀念更新的意識：一是形成一種教育改造的意識，變傳統的辦學模式為現代辦學模式；二是需要一種相對獨立的發展意識，使教育系統能夠真正相對獨立于社會其他部分得以自主發展；三是需要一種開放的意識，使教育系統能夠適應社會變革的需要；四是需要一種普及與提高相結合的意識，教育普及是社會發展的基礎，而教育提高是社會發展的動力；五是需要一種有差異的發展意識，促使教育發展與不同地區的社會經濟發展形成真正的聯系。六是培養學生的興趣和好奇心。濃厚的興趣是學生進行創新活動的源泉，好奇心是學生求新，求異的動力。創新精神和興趣好奇心有著密切的關系，興趣和好奇心激發學生的創造精神，學生在創新過程中又產生無窮的興趣和好奇心。在基礎教育階段，教師在教學中設置新穎的問題，激發學生的興趣和好奇心。教師引導學生興趣愛好健康發展，使之成為培養學生創新精神的內在動力。七是優化創新教育的環境。學生都有創新的潛能，學校和教師要通過科學的教育方式，培養學生的創新精神和創新能力。學校積極籌措資金，為學生營造先進、科學、完備、開放的物質環境，學?？稍O立科技小發明室、小制作室，提供學生們創新活動所需要的材料，配備先進齊全的教學設備和教學儀器，購買豐富的圖書，根據學生的需求開放學校實驗室、教學儀器設備室，圖書館的資料室等，通過營造創新教育的物質環境，保證學生創新活動順利開展。
在新時期的教育創新體系中，創新教育理念是靈魂，創新教育制度是保障，創新教育技術是手段，創新校本課程是核心。有了這些教育的超前意識，就能培養出具有創造精神和創造能力的新人，最終使之適應未來社會的需要，這就是歷史賦予人類教育的使命，也是未來小學教育改革的必然趨勢。
小學教育改革范文2
【關鍵詞】創客技術；小學教育；改革
創客技術是基于當代的信息科學技術，進行創造性的開發研究，并應用于市場當中，為人們帶來益處與便利。而將創客技術應用于小學教育就是以創新知識為主導，讓學生進行實際創作，通過親身體驗來進行創造性的學習。目前基于創客技術的教育在全球都受到了廣泛歡迎，這就要求我國的小學教育也不能落后，需要積極地將創客技術融入到課堂教育之中。這種新型的教育模式可以讓學生從被動接受知識變為主動尋求知識，不僅提高學習的熱情，提升課堂效率，還可以獲得創新能力和合作能力。
1．創客技術應用于小學教育的益處
1.1創客技術使課堂教學寓教于樂
小學生處于天性釋放的階段，他們對事物有著強烈的好奇心與觀察力，而創客技術產生的課堂氛圍可以讓這種好奇心變成學習的動力。輕松而又活躍的課堂可以讓學生邊玩邊學習，從而達到寓教于樂的目的。在這種輕松愉悅的氛圍下，學生可以充分發揮學習的主動性，自由去尋求知識，不會受到束縛，課堂參與性會得到極大的提升。教師受到這種課堂氛圍的影響也會提高教學的質量，根據小學生的心理特性來安排教學計劃，充分拓展他們的學習能力，激發學習靈感，不斷提高學生的思維能力。
1.2創客技術使學生的學習方式轉變
隨著創客技術的應用，教育模式與方法有了巨大變化。傳統的教育方法太過死板與枯燥，難以適應當代社會發展的需要。而將創客技術引進教育當中之后，教學不再只是一味地灌輸知識，而是讓學生親自去動手操作，在自由的環境里體驗著創造的美好與快樂。創客技術真正讓學生成為學習的主人，充分發揮主觀能動性，變被動為主動，把課本所學知識與實際生活聯系起來，不僅提高了解決問題的能力，還能通過與他人的合作增強人際溝通能力。
1.3創客技術整合教育科技內容
科學研究的重要一點便是探究精神，對真理的不斷追求是科學的迷人之處。這種精神應該通過創客技術對小學教育起到指導作用。教師作為學生的領路人，要尊重學生的天性，正確引導學生的好奇心，使他們主動探索科學的世界，體會到學習的快樂。在互聯網的幫助下，人們不再受到傳統書本的限制，可以在網上尋找各種各樣的知識書籍，這可以讓兒童提高自身的科學素養。
2．創客技術應用于小學教育的實施措施
2.1建立健全創客技術的課程制度與體系
從一年級到六年級要應對不同年齡的學生，開設有針對性的課程。低年級的小學課程可以以技術展現為主，給他們展示最新的信息技術，比如說3D打印，虛擬現實技術和增強現實技術等，引導孩子對技術產生好奇心和濃厚的興趣。高年級的小學課程可以以自主探究為主，傳授基本知識之后開始實際動手操作。學校可以讓學生積極參加比賽，比如說機器人競賽，這種比賽不僅要求學生有良好的計算機編程能力和基本的物理電路知識，還可以培養學生的團隊合作能力，能夠有針對性的選拔出有興趣、有天賦的學生。不同年級的課程要有連貫性，從最初的了解到后期的實際運用，一方面培養學生的創造力和想象力，另一方面為學生以后接受更高級的知識打下基礎。當然，學校不能拔苗助長，讓學生學習難度過高的知識，或者要求過于嚴格，這樣會扼殺兒童的興趣與好奇心，最后事與愿違。
2.2學校企業合作教學
目前互聯網的迅速發展催生了一大批高科技公司，學校可以與這些公司進行戰略合作，不僅能夠打破傳統教學模式，還可以促進創客教育的持續性發展。教師可以把創新創業作為引導的目標，與公司一起培養學生的創業精神。學校可以安排學生實地參觀，接觸當前最前沿的信息技術，觀摩公司的創新模式，激發出學生的創客思維。比如現在流行的掃地機器人，可以自動清掃地面，不斷尋走于地面上清除灰塵，還能自動避開障礙物，防止碰撞。學生在公司的幫助下，可以親自動手參與制作，學習到清掃功能的實現主要是通過掃刷和真空吸附，而自動避開障礙物是依靠紅外線傳感器等知識。
2.3加強教師的創客技術培訓
教師是課程學習的關鍵，他們的業務水平能夠決定學生學習效率的高低，并且學生的學習興趣也受到教師的影響。教師不僅要求具備專業的創客技術，還要求其針對不同的學生開展不同的教學方法。所以，學校需要增強教師的培訓，努力打造高素質的教師隊伍。一方面，結合學校提出的培訓計劃，教師應該積極參與各項活動，在業務培訓、課程觀摩等活動中擴充所需的知識，通過脫產培訓或者網上學習等方式增強創客教育教學能力，提高自己在實際工作中的水平。另一方面，學校應該積極引進專業是電子信息類或計算機類的教師，提高擁有創客教育能力教師的待遇。
3．總結
創客技術應用于小學教育當中，可以使課堂教學寓教于樂，轉變學生的學習方式，整合教育科技內容。而這益處的實現，需要建立健全創客技術的課程制度與體系，促進學校企業合作教學，加強教師的創客技術培訓。
參考文獻：
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>> 中小學音樂教育改革研究 中小學數學教育改革研究 基于高職教育問題的中小學教育改革思考 日本中小學道德教育改革走向學科化 淺論中小學教育改革與創新 中小學語文教育改革之意義 英國中小學數學教育改革綜述 英國中小學教育改革 淺談中小學美術教育改革 中小學科學教育改革之反思 “陽光教育”理念對中小學體育教育改革的啟示 《中小學心理健康教育指導綱要》修訂的教育改革背景（一） 《中小學心理健康教育指導綱要》修訂的教育改革背景（二） 素質教育背景下的中小學教育改革探討 概述日本的中小學教育 試論我國中小學科學教育改革的基本對策 農村中小學素質教育改革中存在的問題 西部農村中小學音樂教育改革與發展的對策思 中小學信息技術教育改革的現狀分析 高師聲樂課程與中小學音樂教育改革的探討 常見問題解答 當前所在位置：，2016-04-10.
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小學教育改革范文4
（一）沒有較為完善的教育教學評價考核機制
目前在小學教育中對學生的成績進行評定的方式僅僅是靠分數來進行的評定，除此之外，考試的分數還和教師的教學評價構成了緊密的聯系，不管是對學生的考核還是對小學教師的考核，分數都成了進行考核所依據的標準內容，這樣的考核制度是不能長久在小學教育中使用的，它有待于進一步被提高進而得到有效地完善。
（二）教師不能清楚的對出現的教育管理問題進行清楚的認識
目前還有很多教師在日常的教學當中難以將學到的知識或者是技能進行良好地運用，對于教科研的要求仍然表現出難以適應的狀態。除此之外，在教學進行的時候，大部分置身于課堂的學生會產生一種較為緊張的情緒，在課堂中的學生不僅會覺得有較大的壓力，還會覺得無聊乏味，可是許多教師并沒有對這種情況形成重視，這是因為課堂上的大部分學生對教師依然是本著尊敬的態度，所以對于所要學習的學科并沒有表現出反感的態度。教師也就因為學生沒有在課堂上有搗亂的行為而認為自己在教學方面的管理是成功的。但是，教師這樣的教學觀點是非常不科學的。
二、進行小學教育改革具有絕對的必要性
當前，小學教育進行改革的迫切性已經得到了廣大群眾的認同。多種因素的綜合決定了小學教育必須進行改革[1]。所以說對當前的小學教育進行改革不僅存在著必要性同時也具有必然性。在設置小教專業的課程方面，一直都遵循著一種培養模式即“先理論后實踐”。這種培養模式具有極為嚴重的輕實踐重理論的傾向，這種不良的傾向會直接造成教育見習或者是教育實習的功能出現極其嚴重的萎縮。所以教師在進行小學教育的時候應該將改革學科的課程作為小學教育改革的切入點，將開放性的素質型教育課程體系有效地構建出來，這種課程體系的建構主要表現為學科課程的改革、活動課程的建設、潛在課程的開發以及校本活動的開發等。在盡心小學教育改革的過程中，這一些改革是小學教育發展的必然趨勢，同時也存在著必然性。
三、小學教育改革的發展方向
（一）小學教育改革的發展趨勢就是建立起高效的教學課堂
首先，學生的學習速度、學習結果以及學習體驗是有效課堂呈現出來的三項指標。其次，應該對教學的三維目標進行合理的設計并落實。應該將三維目標這一整體在整個教學過程中始終如一的進行貫徹落實。比如在對《春》的這一教學片斷進行學習的時候[2]，教師應該應道學生對“小草偷偷地從土里鉆出來”這個重點句進行分析與理解。教師首先可以對學生進行提問：小草在春天的時候會生長出來，可是小草是怎樣長出來的呢？學生回答：小草是從泥土里偷偷的鉆出來的。教師可繼續提問：文章的作者為什么會將“偷偷地”這一詞用在這里呢？接著請學生進行分組討論。這樣可以有效地調動學生的情緒，學生可以將自己的見解都有效地發表出來。學生在受到教師的指引之下能夠對句子中重點詞的表達意義加以明確。從而有效地鼓勵學生要學習小草所擁有的那種不怕艱難并頑強奮斗的寶貴精神。除此之外，教師還應該要求學生將多種適合自己的學習方法進行有效地掌握，從而養成勤于思考的良好習慣。
（二）有效地將良好的學習氛圍營造出來，對學生進行素質教育的培養
為學生營造出一種良好的情感氛圍有助于學生形成積極的人格，同時也有助于他們體驗積極的情感。小學教育工作者在進行課堂教育教學的時候，應該積極的參與到學生的學習過程當中，積極的創設出相對而言比較寬松和諧的學習環境，將比較生動活潑以及有助于主動發展的空間提供給學生，以便能夠將他們的主體意識、自學能力以及創新意識有效地培養起來。首先，在進行課堂教學的時候，應該將學生應該具有的良好禮儀習慣有效地培養起來。小學教育工作者可以根據《中小學教師職業道德規范》以及《小學生日常行規范》等相關規范條例針對小學生的一些不良習慣[3]，強調文明禮貌方面的教育，將學生良好的禮儀習慣有效地培養起來。其次，作為小學教師，應該面向全體學生進行授課，應該多角度且全方位的將學生參與課堂活動的主動性以及積極性都有效地調動起來。除此之外，小學教育工作者可以采用小集體的活動方式，可以安排同桌的學生或者是前后桌的學生進行討論，這樣可以使每個學生都有機會能夠參與到課堂的學習當中，為學生的有效學習提供的良好的環境以及活動空間，促使有效的進行全面的素質教育。
（三）應該對小學生的心理健康教育加以重視
學生心理健康方面的培養往往會因為當前迅速發展的社會而被教師忽略。所以從事小學教育的教師應該有機地將小學教育管理和對學生的心理健康教育結合在一起。，應該加強對小學生進行心理健康教育的重視力度，是學生的學習能夠在比較和諧的環境中進行，促使學生能夠健康的成長。。除此之外，學校中的相關領導應該根據每個學科的特點適時地添加一些教學器材，是教學器材的設備得到逐步的改善，在輔助教學方面，促使器材將其作用充分地發揮出來。促使能夠達到最佳的教學效果。
（四）進一步使教師隊伍建設得到完善
教師隊伍的建設能夠在根本上保證特色專業的建設，特色專業一定要配備具有學科特色的教師隊伍，這種師資隊伍在教學和科研方向的專長是一定要和專業特色的培育相匹配的。所以，教學理念的持續更新，教師業務素質的不斷提高以及教育教學方法的不斷完善是十分有必要的。首先，教師應該根據教材以及學生的具體情況對教學方法進行確定。其次，應該促使教師加強技能方面的訓練。
四、結語
小學教育改革范文5
關鍵詞：小學體育 教學改革 探析
中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0096-02
近幾年來，我國開始對小學體育教學有了更多的重視，并且逐漸推行小學體育教學改革，但是當前，我國的小學教育改革還存在一些問題，雖然有了政策上的規定，但是許多地方對于體育仍然不夠重視，導致體育教學無法與時俱進。其實，體育課不僅能夠增強學生的身體素質還能有助于學生的全面發展。如果教學工作沒有落實好，那么不僅學生的身體素質會下降，還會影響他們終身體育思想的樹立。因此我們有必要從以下幾點來認識小學體育教育的重要性。
1 小學體育存在的主要問題
我國小學體育改革力度不夠。小學體育是我國素質教育中不可或缺的一部分。小學體育教育當前所面臨的問題如果不引起足夠的重視，那么對以后的體育教育事業將帶來很大的阻力，對我國的體育精神產生嚴重的影響。從目前小學體育教育的現狀來看可以歸結為如下幾個原因。
1.1 對體育重視不夠，認識不足
我國長期以來實行的應試教育導致了學校單抓課本教學，重智輕體的傾向嚴重，對于那些考試之外的學科關注度不足，學校和家長都不注重體育，認為只要抓住學習，體育不是要點。小學生們在學校的時候要應付教師們布置的課本作業，在課余時間又被家長們要求參加課外輔導班，這樣一來，就導致學生沒有充足的時間投入到體育學習中，加上一些學?？赡艹３l生體育課被其他學科占用的現象發生，而且體育課本來課時就少，長期下來學生們真正能夠上體育課、學習體育知識的時間很少。學校也沒有給學生們普及足夠的體育知識，沒有認識到體育對于增強身體素質和增強益智的作用，這樣又加劇了小學生們的惰性，對體育學科產生抗拒心理，因此對于體育學科的興趣自然而然就下降了。
1.2 小學體育經費嚴重不足
我國近幾年來雖然在提倡小學體育教學改革，但是在小學體育上的資金投入仍然不足，特別是對于農村學校而言更是缺乏資金。教育部對小學教育的資金投入大部分用于語文、數學、英語方面以及更新多媒體設備等教學工具，對于體育器材方面資金投入不足，小學體育器材室的體育器材少，而且很多學校的體育器材單一，學生的可選擇性少。加上學校的體育場地欠缺，教育部門的投入不足和學校沒有穩定的經費收入導致了當前小學體育教育的落后。
1.3 學校的體育師資隊伍不足
小學體育教學存在的一個突出問題還包括學校的體育師資隊伍不足。很多學校由于對體育不重視因此在選取體育老師上并沒有嚴格的要求，甚至在一些鄉村學校并沒有專門的體育老師，而是由別的學科老師代替，這樣體育教學質量可想而知。小學體育中師資嚴重短缺會導致制約體育事業的發展，影響學生們的身體健康和心理發展，對于他們日后的體育學習能力也會下降。
2 小學體育教學改革創新策略
小學體育存在多方面的問題，要改革小學體育教學創新體育教育也并非短時間就能夠實現的，下面主要針對小學體育課堂問題提出幾個創新策略。
2.1 創設游戲教學情景，提高教學效率
當前小學體育教育無法獲得學生們的喜愛，很大一部分原因是因為小學體育課課堂無法吸引學生的注意，體育課上老師習慣性在上課的前十分鐘帶領學生做熱身運動，而后是跑步或者跳遠，最后階段是自由運動。一節課下來學生基本都在跟著老師的思路，長期下來幾個流程讓學生們感到乏味無聊，無法在體育課上收獲更多的知識。小學體育改革重點要抓住小學生這個主體。小學階段的學生都處在6～12歲期間。這期間的學生比較好玩，好動，因為他們對于各種事物都充滿著好奇心，而對于長期的固定的體育課環節并沒有辦法滿足他們，因此小學體育課應該要多加創設游戲教學情景，來提高教學效率。也就是說，通過游戲的方式來上體育課，符合學生們的性格特性，既讓學生們能夠上好體育課又能夠滿足他們的興趣。教師們在創設游戲時要注意創設內容豐富，形式多樣并足夠吸引學生注意力的游戲。強化體育教育，得到良好的鍛煉機會，還能提高課堂教學。
2.2 創造愉快的教學氣氛，激發學習興趣
小學生的興趣愛好處于需要引導的階段，在這個時期內，教師們對學生的興趣愛好進行引導，更能夠激發他們學習的興趣。因此，體育教師對于體育教學質量起著決定性和根本性的作用。要進行體育教學改革需要教師們轉變教學理念，積極創造愉快的教學氣氛，來激發學生們的興趣。目前我國的小學教育，沒有得到良好發展，從根源來說是教師們對于體育教學的定位缺失。小學生們是最容易被周圍環境感染的一個群體，對于很多事情的認知還不夠，教師們要在這個時期抓住這個特點，多創造能讓學生愉快的教學氣氛，讓他們快樂的學習，多去了解他們的想法，讓他們多體驗體育所帶來的樂趣，培養他們對體育課堂的熱情和堅持體育鍛煉所帶來的樂趣。興趣是最好的老師，當他們對體育產生興趣之后，體育課的教學質量自然會比原來高，體育課堂氛圍也會得到提升。
2.3 加強合作交流，培養體育精神
體育課不僅僅在于培養學生的體育意識，鍛煉他們的身體素質，還要多加引導他們對于合作交流的精神。從小學生時代起就培養他們與他人合作交流的精神，讓他們意識到共享合作的重要性也是體育教學的目標之一。研究發現，在小學生時期他們的很多行為都會需要教師的引導和糾正。教師們對于合作交流這方面要多加引導，防止他們形成以自我為中心和不懂分享的習慣。教師們要多給他們創造小組合作、團隊合作的機會。小學生們能夠在教師的帶領下積極參與到體育活動中，并且學校也樗們提供足夠的體育學習機會，讓他們感受到合作的樂趣。
3 結語
綜上所述，小學體育是小學素質教育中的一個重要部分，不僅應該和別的學科一樣受到重視，而且需要不斷改進體育教學方法，結合我國小學生的性格特點，找到適合小學生的教學方法。老師們要正確引導，要及時發現存在的問題，及時找到適合的方法來引導小學生。在小學體育教學改革中需要不斷探索，不斷創新，只有這樣，才能將我國的小學體育教育事業做得更好。
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小學教育改革范文6
一、推進小學教育改革的必要性
1、小學教育的現狀要求必須進行改革
當前我國小學教育的現狀對教育改革提出了新的要求。接下倆筆者將從宏觀與微觀兩大方面綜合分析當前小學教育的現狀。從宏觀層面來看，我國對小學教育的重視程度在不斷提升，無論是九年義務制教育政策的出臺，還是免除學雜費的相關政策，都為我國小學教育改革的推進奠定了堅實的基礎。但是在實際的教學過程中，部分地區的九年義務制教育卻無法得到落實，部分學校也仍然存在亂收學雜費的現象。從微觀層面來看，則主要體現在小學教育本身的缺陷與不足，傳統的應試教育理念根深蒂固，單一追求學生的成績而忽視了對學生綜合素養的培養以及德育教育，造成了學生成長的不全面。
2、時展對小學教育改革的要求
新時代背景下，小學教育改革成為必然。傳統的教育模式與教育理念與時代要求逐漸相背離，在一定程度上阻礙了小學教育的發展。在這樣的情況下，小學教育必須及時進行改革與調整才能與時代相適應，也才能承擔起人才培養的重任。新時代意味著會出現新的情況與新的事物，而現代化的信息技術的發展及其的廣泛應用也顯示出了傳統教育模式的滯后性。除此之外，時展意味著知識也進行了相應的更新，因此，為了促進學生的全面發展，小學教育也應該進行改革以適應時展的需求。
3、教育發展規律對改革的要求
事物發展都需要遵循一定的規律，而矛盾是推動事物向前發展的根本原因。當前小學教育中越來越突出的矛盾為改革奠定了基礎。在事物發展的過程中，只有通過變革舊事物中不相適應的成分才能催生新事物，也符合事物發展的基本規律。傳統教育模式之下的小學教育逐漸走向衰落，必將被新的教育模式所代替。綜上所述，對小學教育的改革是遵循教育發展規律的必然選擇。
二、當前我國小學教育中存在的問題
1、教師的綜合素養有待提升
教師在教學過程中起著重要的引導作用，因此其綜合素養對于教育成效具有重要影響。當前，我國的小學教師的整體水平都有待提升，一方面是他們的專業知識水準較低，另一方面則是素質教育理念的匱乏，這些都與新課程改革的要求相背離。教師教育理念的滯后性體現在對素質教育理念認識不夠充分，已經嚴重落后于時代潮流的教育理念，從而使得在教學過程中難以應用新的教學方法和教學模式，難以提升學生的學習興趣，從而影響到教學質量。教師專業知識的缺乏則是由于教師本身并未樹立起終身學習的理念，對學科的前沿知識了解甚少，知識體系也沒有得以更新。
2、教育經費及教育資源的匱乏
當前我國對基礎教育越來越重視，教育資金的投入也進行了大幅的增加，但是我國各地區經濟發展的不平衡性使得不同地區教育投資差距拉大。對于經濟發展本身比較落后的地區，對教育的投資也非常有限，難以為小學教育的全面改革奠定堅實的物質基礎。甚至一些偏遠地區的基礎性教育設施都不完善，極大地限制了教育的發展。教育資金在一定程度上受限于當地的財政水平，多數的資金僅用于教師工資的發放，用于對教育設施的完善以及教學環境的改善的情況則較少。
3、素質教學的理念尚未落實
小學教育改革的核心環節在于落實素質教育的理念，但是當前無論是學校還是教師對素質教育理念的解讀都有所偏差。新課程背景下，教師在教學過程中應該是引導者的角色，通過對學生的引導避免學生走彎路，也有效提高學生學習的效率。但是當前的課堂教學中，學生的主動性受到限制，填鴨式的教學限制了學生的全面發展，教師的主導也使得素質教育的理念難以落實。素質教育強調學生的全面發展，單一注重學生的學習成績則與之一理念相違背。在這樣的教育理念之下，學生的德育水平、實踐能力都得不到完善。
三、關于小學教育改革的幾點建議
1、注重提高教師的綜合素養
小學教育改革首先要注重提高教師的綜合素養，不斷推進教師隊伍建設。教師在教學的過程中，不但要做學生知識學習的引領者，更要成為學生德育水平與綜合素養提升的導師。因此，教師自身要樹立起終身學習的理念，學校也應該建立起完善的獎懲機制，通過對教師福利的提升，讓教師能夠在學校找到歸屬感與認同感，從而能夠投入更多的精力在教學與培養學生中，在實現課堂教學效率的基礎上推進小學教育改革。
2、加大對小學教育的資金投入
教育資金的投入是推進教育改革的物質基礎，教育是一個國家、一個民族發展的根本所在，因此政府必須重視教育，并通過教育專項資金來對小學教育改革給予實質性的支持和幫助。教育資金的應用方面主要包括教師的績效工資以及教學設備，如運動場館、實驗室、計算機以及音樂、美術等課程材料等方面。
3、重視對學生的素質化教育
素質教育理念的落實首先體現在教學課程的設置方面，通過設置一些多元化的更具開放性、個性的示范課、展示課以及公開課等，能夠有效提升學生的學習興趣，并有助于培養學生的實踐操作能力，從而促進學生的全面發展。其次，教師在教學的過程中要轉變傳統的主導性地位，更加注重師生之間良性互動氛圍的構建，為學生表達自己的觀點、勇于自主探索、發揮主觀能動性營造一個更加適合的環境。
綜上所述，我國的小學教育教學的改革勢在必行。新課程改革的背景下，基礎教育的本質也集中體現為素質教育。轉變教師的教學理念與教學方式、更新教學設備等都是小學教育改革的有效途徑。
