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一年級教案范文1
一、
教學目標
通過開展主題班會，讓孩子們初步了解《小學生日常行為規范》，初步學會用規范來指導自己的言行。
二、
教學重難點
以學生學習行為規范為中心，更好地貫徹落實小學生行為規范，陶冶學生的文明品格。
三、
教學過程
1、
導入
教師：
同學們，今天我們這節課主要講小學生的“行為規范”。你知道什么是行為規范嗎？
學生：當然知道，我們經常學習“小學生日常行為規范”、學校規章制度呢。
教師：那么我相信你對行為規范一定有了相當了解，這節課我們就舉行一個知識競賽，
2、
教師介紹競賽規則
比賽分“簡答、判斷、自由發言”三個板塊，看誰對行為規范知道得最多。請大家遵守競賽規則，勇越舉手發言。答對的話你就能為你們小組爭得分數，到結束，讓我們看看哪一組是冠軍并給予獎勵。
3、教師組織競賽
下面是行為規范知識競賽題：
（一）
簡答題
1、上下課時同學們應如何做？
2、說出五種文明用語
3、升國旗，奏唱國歌的時候，我們應該怎樣？
（二）判斷題
1、上課時，可以和同學說話。（
）
2、下課時，想玩什么就玩什么。（
）
3、鄰居有事，能請假做客。（
）
4、玩“瞎子摸魚”時，紅領巾可以用來蒙眼睛。（
）
5、我們要生活儉樸，不亂花錢。（
）
6、見到老師和同學熱情問好。（
）
7、能把吃零食帶到學校吃。（
）
8、不把其它班的學生帶進自己的班，也不闖進其它班去玩。（
）
9、集體活動時，可以說話，隨便走動。（
）
10、可以隨地吐痰、隨地丟垃圾。（
）
（三）自由發言
請說說你見到的不好的行為。
（四）評出冠軍組，給予小紅花獎勵。
四、
一年級教案范文2
一、教學要求
1、學會i、u、ü 3個單韻母和y、w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教材說明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節時，ü上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節yī wū yú和音節yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。
三、教學建議
（一）教學準備
配合學習i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發音的錄音帶；
i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
(二)字母教學和整體認讀音節教學
教學i、u、ü，要重點指導發音方法。教師根據發音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學生發i、u、ü時口形不能變動。
利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，可讓學生仔細觀察圖畫，說說圖畫與字形相似的部分。
教學i、u、ü的四聲，可以先讓學生反復讀帶調韻母，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i 上邊標聲調符號時，不寫點，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。
教學y、w應與yi、wu、yu結合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節，讀得稍響且長。
整體認讀音節可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。
比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節。yu中的u實際上是ü，y和ü組成音節，ü
上兩點省寫?？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴?，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽?！被颉靶〃挂姶髖，去掉兩點還讀ü。”
教學帶調整體認讀音節yī、yú、wū和音節yā可放在比較字母和整體認讀音節之后，以鞏固本課所學內容。
(三)書寫指導
先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。
i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點“.”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。
u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。
ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。
y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
重點指導寫w。w由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。
(四)擴展活動
1、在老師的指導下，用帶調單韻母i、u、ü口頭組詞。
ī 衣服 第一 醫生 í 移動 阿姨 懷疑 ǐ 已經 螞蟻 可以
ì 意見 益蟲 文藝
ū 房屋 烏云 污水 ú無數 蜈蚣 無用 ǔ五月 跳舞 中午
ù 大霧 動物 錯誤
ǖ 淤泥 ǘ 小魚 愉快 ǚ 下雨 語文 羽毛 ǜ 體育 遇見 玉米
2、比一比，看誰讀得又準又快。
ā ē í ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
3、做字母卡片，再和同學一起讀一讀。
i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
4、讀一讀，用音節口頭組詞。
yī 衣服 醫生 一年級 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已經 以后 yì 容易 意見
wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹 wǔ 跳舞 中午 五星
wù大霧 服務
yū 淤泥 yú 金魚 鯉魚 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石
5、讀一讀，找出聲母、韻母和音節。
yi i y u w u w ü yu
(五)課時安排
教學本課可用3課時。
四、教學設計舉例
第一課時
(一)復習a、o、e及帶調的a、o、e
(二)學習單韻母i
1、看圖，學習發i的音，認識i的形。
2、教師示范i的發音，學生觀察模仿，練習發音，體會i的發音要領。
3、練讀i的四聲。
(三)學習單韻母u(方法同上)
(四)學習單韻母ü(方法同上)
(五)指導書寫i、u、ü
(六)復習鞏固i、u、ü，熟讀帶調的i、u、ü
第二課時
(一)復習六個單韻母，并帶調認讀
(二)學習聲母y
1、看圖，學習發y的音，認識y的形。
2、比較區別y和i。
3、認識yi，練讀yi的四聲。
(三)學習發w的音，認識w的形(方法同上)
(四)指導書寫y、w
第三課時
(一)復習i、u、ü、y、w、yi、wu和帶調的i、u、ü、yi、wu
(二)學習整體認讀音節yu，練讀yu的四聲
(三)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節，ü上兩點省寫規則
(四)看圖讀帶調音節
(五)復習鞏固
熟讀帶調的i、u、ü、yi、wu、yu。
五、參考資料
i、u、ü的發音方法發i時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。發u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。發ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。
一年級教案范文3
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生自主學會本課生字，正確、規范地書寫“可”字。
3、創設情境，幫助學生在自讀中感悟“江南”“田田”“東西南北”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
教學重難點
感悟“蓮葉何田田”，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
教學準備：課件，蓮花貼圖
教學過程：
一、課前誦讀
二、圖片導入，激發興趣
師：同學們，你們今天的誦讀表現真精彩，每個人的坐姿都那么端正，聲音又那么洪亮，老師要給你們豎大拇指了。為了獎勵你們，我給大家帶來幾張圖片，想不想看？
（課件展示：荷花）
師：你從這張圖片上看到什么？
……
師：荷花還有另一個名字，叫“蓮”。拼讀lian.
離這么遠都覺得它美，想不想走進看看？（課件展示：蓮花
拼讀）讓我們來看看它的葉子。
（課件展示：蓮葉）師：你看到了什么樣的蓮葉？
（課件展示：蓮子）
師：蓮子很有營養價值。每年夏季的時候，人們都去采蓮。
介紹“采”字漢字演變。
師：老師把生字采下來，看你會認識嗎？
識生字，點名讀，齊讀。
采蓮去一個地方最合適了，那就是我國的江南?？吹貓D介紹。每年夏天，池塘里長滿蓮花，江南的人們開著小船到池塘中間去采蓮。那情境特別美。今天，讓我們一起去江南看一下。
板書：江南，加拼音。
三、引入視頻，初讀課文
師：請同學打開書58頁，一起把課文中的生字寶寶圈出來，邊圈邊讀，左手指，右手圈。
生活中識字(圖片介紹東西南北)
1、請同桌互相讀課文，遇到生字寶寶讀3遍，讀完用坐姿告訴老師。
2、淘氣的生字寶寶跑到黑板上了，你能叫出它的名字嗎？（點名讀，跟讀。齊讀）
3、和生字寶寶已經認識了，這回我們再來讀讀這首詩。
師：你最喜歡哪一句？
為什么？
(點名讀，說理由)
師：我最喜歡這一句。（課件出示：蓮葉何田田。配動畫）
1、你從圖上看到什么？
2、你能夸夸這些蓮葉嗎？
3、你們觀察得真仔細，作者是這樣夸的。
4、你能不能用自己的話也來夸夸蓮葉。（說話練習：蓮葉真
?。?/p>
5、老師也想學作者的樣子來夸夸。范讀“江南可采蓮，蓮葉何田田！”
你們也來夸夸。(生齊讀)
師：我還喜歡一句，但是不告訴你們，你們看圖來猜猜。
（課件：魚戲水）
這么美得蓮花，吸引好多小魚來玩呢，我也迫不及待想當一條小魚，我們來這水中玩吧。你們讀，給我指引方向。
（貼畫，貼字“東”西””南”北”）
小游戲,據詩句貼圖.
師：小魚在水中歡快地游。心情真美。這是首漢樂府詩，古代人喜歡把這些詩唱著讀出來。我們也試試，配樂起。（齊讀）（男女生讀）
師;聽到咋們這么愉快地讀，蓮葉寶寶也跑來了，它說要擋著我們不讓看字，看能不能讀出來。（課件：配樂，遮擋讀）
四、指導“可”字書寫。
1、觀察。2、注意筆順。3、范寫。4、學生練寫。5、點評。6、生再寫。
七、作業：回家把《江南》美美地讀給爸爸媽媽聽。
板書設計
3
江南
北
西
東
南
教學反思
《語文課程標準》指出：學生在誦讀兒歌、古詩時，要展開想象，獲得初步體驗，感受語言的優美，同時結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。
《江南》是一首漢樂府詩，要求孩子熟讀背誦。在理解詞句意思的過程中，針對一年級孩子對形象性知識記憶深的學習特點，我利用圖片、小視頻和游戲的方式攻破難點。發揮多媒體的優勢，讓學生初步感受江南的美好，了解江南水鄉景物的特點。在看圖的過程中滲透了生字“蓮”“采”字的認識。視頻《江南》的運用，吸引了學生的注意力，讓他們在輕松的兒歌欣賞過程中初步了解了課文內容。課題書寫是對江南拼音的復習，也是在對生字識記的鞏固。小游戲的使用是在玩的過程中滲透詩句內容的理解，也強化了對“東”“西”“南”“北”生字的識記。所有的教學輔助手段，如利用視頻、圖片、配樂讀、插圖、游戲等，都是讓他們獲得直觀性、形象性、個性化、活動化等最有價值的知識。在看似“玩”的過程中，讓學生認識了江南，了解了江南的美景，也體會到了快樂。過程中方式變換多樣，不單調、生硬、枯燥，孩子還很感興趣，輕松掌握了需要識記的生字。
二、自我評價
自認為本課成功之處在于利用有意思的教學工具輔助教學，吸引學生注意力，教學環節環環相扣，完成教學任務。學會了表揚孩子，讓孩子在受激勵的課堂上主動學習。
一年級教案范文4
教學內容：aieiui
教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。
教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學過程：
一、復習單韻母
1、我們已經學過哪幾個單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
二、學習復韻母
1、復韻母ai
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀
〈4〉教師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
三、指導書寫aieiui
教師示范正確的寫法與格式
四、學習拼音節
1、讓學生自己嘗試拼音節
2、教師范讀學生跟讀
3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚
五、小結：
這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時
教學內容:aieiui
教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.
2、認讀7個生字，會讀兒歌．
教學重難點：認讀7個生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學過程：
一、復習aieiui與音節的書寫
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀
3、認讀帶聲調的音節及書寫音節
﹙1﹚出示帶聲調音節
教師先范讀音節，學生再跟讀
﹙2﹚書寫音節
教師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調
二、學習生字
1、引導學生觀察圖畫
﹙1﹚圖中有什么東西？
﹙2﹚他們在干什么？
2、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．
﹙注意適當停頓﹚
3、生字教學
﹙1﹚出示生字卡片
a先讓學生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙2﹚教師范讀生字，學生跟讀
﹙3﹚同桌互讀，教師指名認讀
三、讀兒歌
1、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字
2、教師檢查，糾正讀音
3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
一年級教案范文5
教學目標:讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入的學習狀態。
教學內容:課堂常規訓練。
教學重難點：課堂常規訓練
教學課時:1課時
教學過程:一、導入：
上學啦！背上小書包，我們一起上學吧！我們要做到上課端正坐，聽講好習慣、下課不打鬧，作業完成好！ 二、課堂教學常規訓練：
（一）課前準備
1.文具的擺放。建議文具越簡單越好，一支筆，一塊橡皮。以免學生在拿文具時玩文具盒。
2.課本的擺放。課前準備好課本，擺放在統一的位置（教師示范）
3.下課后把課本放回書包，并準備好下一堂課需要的課本和文具。
（二）課前候課：預備鈴響后，立即有序地進入教室到自己座位上坐好，雙手放在課桌上，左臉貼左手背，閉上眼，面向右開始桌睡，等待老師來上課。
（三）上課：
師生問好：上課鈴聲響起:教師走進教室，值日生喊，“起立”，金休學生向外跨出步立正站好，雙手下垂，兩中指貼于褲縫，目視老師，齊聲向老師問好，老師也向學生問好后，端正坐下。
1.聽到上課鈴聲，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好，等待老師來上課。
2.教師進教室，班長喊“起立”，師生相互問好。指導“師生問好”的方法：起立時迅速、安靜，保持立正姿勢，與老師問好時聲音響亮、不拖拉。（與學生一起演練）“老師，您好！（鞠躬）”立正。
3.遲到要叫“報告”，得到老師允許才可以進教室
（四）聽課：
學生坐姿:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
1.學生的坐姿：抬頭、挺胸、兩眼注視前方，兩臂胸前平屈放在桌面。（教師示范）
2.不做小動作，不想其他事，要專心聽講（眼睛看老師，耳朵聽老師講）
3.同學在回答問題時要仔細聽，如有不同看法，等同學講完舉手發言。
4.用心聽講，邊聽邊思考，不懂的地方等老師講完可以舉手問。
（五）發言：
舉手發言:要發言或向老師提問時，要舉右手(要求:左手屈肘平放桌面，左手手心向下，手背向上:右手手肘輕放在左手手背上，兩手均不離開桌面)、待老師同意后，起立發言或向老師提問，回答完畢后要說“謝謝”、
1.舉手回答問題的姿勢：保持正確的坐的姿勢，右手臂前臂垂直放于桌面，五指并攏。（教師示范）
2.要發言先舉手，得到允許站起來說。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。
3.回答問題一律使用普通話，說話時要站直，聲音響亮，口齒清楚，說錯了不要怕，發言完畢老師允許再坐下。
4.不能嘲笑在課堂上講錯的同學，要虛心聽取別人的意見。
5.老師講課或同學發言時不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發言。
（六）讀書：讀書姿勢:坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，將書斜放在課桌上，書面與桌面成45度角。如果背誦課文或識記內容時，應把課本平放在課桌上、坐姿要端正。站著讀書時應立正站好，雙手拿書，左手握住課本下邊中間，大拇指和小指在正面分別壓住書的兩頁，其余三指在書的背面，右手拿住書的右下角?！蹲x書歌》：頭要正，肩要平，身坐直，腳放穩。雙手拿書向外斜，聲音響亮詞連續。
1.讀書時保證三個一，身體要坐直，眼睛離書一尺。
2.讀書時，書要拿在手里，眼睛要看書，讀出表情。
3.學生單獨讀書時，要拿起書，聲音要響亮，讀出語氣來。
4.齊讀時也注意和大家保持一致的速度和節奏。
（七）書寫：明確正確寫字姿勢：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。
寫字姿勢:學寫字、要牢記，頭正肩平腳著地，“三個一”要牢記，手離筆尖一寸、身離桌子一拳、眼離桌面一尺。
（八）上交及分發作業
收發作業:發:以縱隊為小組，從前一個依次后傳:收:從后一個依次向前傳，不得錯位，30秒內完成。
1.指導傳接本子的動作：以小組為單位，按照從前往后或是從后往前的順序，依次傳遞，傳遞時保持安靜，坐著轉身傳遞（向走廊空的一側轉身）?？梢詡鞯阶烂嬉部梢灾苯觽鞯较乱粋€同學手中。
2.逐步訓練小組長分發作業。
（八）下課：下課問好:待下課鈴聲響后，教師喊下課，班長喊起立，全體起立。
1.下課鈴響后，教師宣布下課，師生互禮后才能下課，學生才可離開座位。
2.把上節課的學習用品整理起來，準備好下節課的用具，如果下節課是離開教室的就要把桌面收拾干凈。
3.進出教室不要擁擠，請老師先走，同學之間要互讓。
四、誦讀兒歌《學好樣》
走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；
不能學那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好；
不要學那大青蝦，駝著背兒彎著腰。
唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙；
不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。
一年級教案范文6
教材分析
根據《美術新課程標準》為依據，學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
一年級學生屬第一學段,本學段造型表現課的教學目標是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
《美麗的鳥》這是一節造型表現的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態各異給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向學生展示了創作表現方法的多樣性，讓學生感知鳥的形態美、色彩美、姿態美，表現鳥的各種美，學生已經初步認識并表現了鳥的基本形態
，這一課應引導學生進一步觀察不同鳥類獨特的身體形態，感受它們艷麗的色彩。在繪畫創作活動中，使用多種涂色工具，感受不同種類的色彩產生的不同效果。
學情分析
對鳥的種類知識了解很少。具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。一年級學生屬第一學段，嘗試不同造型工具，大膽、自由地表現所感、所想。
教學目標
知識與能力目標
觀察和表現小鳥，提高造型能力。
過程與方法目標
能夠大膽運用線條，色彩進行繪畫創作。
情感態度與價值觀目標
形成熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。
教學重難點
重點
運用點、線、面的組合進行裝飾。
難點
提高學生造型裝飾的能力，運用豐富的色彩語言表現鳥的美。
教學策略與
設計說明
一年級天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個性鮮明，生活經驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
教學過程
教學環節（注明每個環節預設的時間）
教師活動
學生活動
設計意圖
一
導入
：大自然有許多美妙的聲音，你們來聽聽這是什么動物的聲音？播放音樂鳥。
這是鳥的語言，非常美妙動聽，鳥兒是我們人類的朋友，我們應該愛護它，今天我們就來學習怎樣畫鳥。
板書
美麗的鳥
1師：，同學們，你們都知道哪些鳥的名字？
2師：你們知道的真多。老師也給大家帶來一些漂亮的小鳥，大家想不想看？一起來看大屏幕。出示PPT課題
美麗的鳥(3分鐘)
請大家靜靜的仔細觀察，待會老師有問題要問。
3師問：
1看了這么多鳥，他們美嗎？美在哪里呢？(3分鐘)
A形體美
天鵝優雅高貴
美
B色彩美
鸚鵡艷麗奪目
C姿態美
飛行時的姿態也很美，你能模仿嗎？
師問2請大家再仔細觀察，鳥的身體有哪些部分組成？
4師講解：
示范繪畫
講述每一個部分的畫法
，板書演示。(3分鐘)
我們怎樣來畫好小鳥呢？
看大屏幕，課件演示
鳥的知識。
我們一起來看看別的小朋友是怎么畫鳥的？看PPT及學生作品
1請你們仔細觀察，他們畫的好在哪里？
（師講解補充）
五
布置作業
(3分鐘)
今天呀，小鳥王國要舉辦選美比賽，請1.5班的每一位同學來參加，請你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國選美比賽的勝利。開始畫吧。
學生畫完選幾個有代表性的讓生自己介紹作品。
六
八
總結
同學們畫的小鳥真可愛，鳥王國里的因為有你的設計變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學都能像小鳥一樣自由自在
，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。
學生聽錄音
猜出這是鳥的語言
學生回答問題
生：孔雀
，黃鸝，麻雀
等師總結有大型鳥
小型鳥。
學生欣賞課件
生：
頭
身體
尾巴，嘴，翅膀
，爪子等
2生：
顏色花紋鮮艷豐富
，線條優美流暢。形體
，姿態很美，每一只鳥都要有不同的姿態，背景也很美等等。
學生繪畫
教師輔導
畫完后實物投影儀展示
請學生介紹自己的畫。
學生自己介紹自己的作品自己評價。
用耳朵感官教學啟發興趣
了解鳥的種類大概知識
出示課件，直觀形象生動。
總結美麗的鳥美在哪里
了解鳥的身體結構
好作品特點讓學生去探究
課件出示作畫步驟一目了然
選美大賽激發興趣和創作欲望
介紹自己的作品增加自信。
課堂小結
同學們畫的小鳥真可愛，鳥王國里的因為有你的設計變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學都能像小鳥一樣自由自在
，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。
布置作業
小鳥王國要舉辦選美比賽，請1.5班的每一位同學來參加，請你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國選美比賽的勝利。開始畫吧。
板書設計
美麗的鳥
A形體美
B色彩美
C姿態美
教學反思
