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思修課學生自我總結范文1
一學期的時光稍縱即逝，又到了年末總結的時候了，回首半年的學生班主任的工作，也許我寫不出華麗的詞藻和長篇大論來記錄半年來的點點滴滴，也許我并沒有達到千導要求的3000字工作總結的標準，但我的這份工作總結絕對是沒有經過百度以及任何抄襲的，我想用最真實的想法來記錄半年來和生工1103班的這33個孩子一起經過的時光。
記得很清楚，XX年8月30日提交了我的班助申請表，在這之前的很長一段時間我都很糾結和矛盾，因為我自己對自己身上班長的職務還有太多的不舍，我似乎已經習慣了兩年來的忙碌，也許是我自己真的希望自己還能為生工0903班在未來的一年做些什么，但最終我還是上交了我的班助申請表，把生工0903班交給了高宇，交給了這個還可以帶領0903走的更遠的人，而我也如愿順利的選上了班主任助理，在開班委換屆大會的那天，我沒能控制好自己的情緒，在班主任和全班36個同學的面前說著說著就哭了，也就是那一天過后，我以一個11級班助的身份開始了新的生活。
9月13號那天，是新生報到的日子，記得那天我們13個班助都起的很早，可能是抑制不住自己激動的心情，那一天下來，接待了食生院的很多新生，一天下來，我們真的是可謂的筋疲力竭，尤其是在那種高溫的情況下，我想千導應該比我們更能體會到當時的那種感覺，雖然很累，但是心里說不出的高興，因為食生院又注入了新的血液，兩天的迎新工作很順利地結束了，接下來，新生們開始了大學的第一堂課——軍訓，軍訓期間我們的事情并不是很多，也就是時不時的去軍訓地點轉一下，也可以算作名義上的值班，軍訓沒幾天我們的分班情況就出來了，我又如愿地做了生工1103班的班助，最有意思的是我們之前一直在討論生工的四個班助哪一個會被安排去帶食工，結果真的被我們說中了，左祝子成了那個人，我估計左祝子因為這個事情肯定找千導抱怨了不止一次兩次，就這樣，真正的工作開始了，生工1103班成了我工作的另個開始。
從拿到生工1103班的花名冊，我用了一天的時間背下了每個人的名字和寢室，并在那天晚上和其他12個班助一起去查了第一次寢，給大家介紹了我自己，也努力地把每個名字和每個人對上號，在幾天以后，我給他們舉辦了新生見面會，讓每個人做了自我介紹，這也使得我真正的全部認識了這個班的所有人，這次見面會以后，我將班上每個人也包括我自己的聯系方式和qq號都做成了通訊錄，并分發給了班上的每一個寢室，給班上的同學可以交流的機會。在我印象中今年的軍訓好像天氣不是特別好，有很多日子都是在休息，感覺沒幾天軍訓就結束了，真正的大學生活開始了，而這個也是以新生入學教育和大學生守則為開頭，這幾天，我總是帶著他們去教室上課，因為他們并沒有熟悉這個學校每一棟樓如此另類的名字，在一兩天以后，慢慢熟悉了學校的他們也不再需要我的帶領了，這樣我也省了很多事，畢竟我今年的課也是很多的。在國慶長假來了以后的第一個星期，生工1103班的班委也成功進行了選舉，按照每個寢室一個班委的比例，很有序地進行，而毛紹斌、熊蓉、宋文敏、劉洋、趙友朋、盧意、梁文慧七個人也如愿地當上了班委，班委的成立也標志著這個班級慢慢地進入正軌。
每個大一的班級都會組織一次秋游，生工1103班也不例外，這也是我參加他們的第一次活動，這一次活動也給我留下了很深很深的印象。在七個班委兩個星期的努力組織下，他們的第一次秋游成功舉行，和我的0903一樣，他們也選擇了去落雁島，雖然這并不是個什么好地方，但是開展一次團組織生活會也是個不錯的選擇，在落雁島的一天一夜大家都玩的很盡興，雖然說天氣不是很好，但看得出大家的熱情都是很高的，做菜、做飯、燒烤大家都是搶著做，更有人在東湖里劃竹排把全身上下的衣服全部弄濕了，那天晚上我們在落雁島的小房子里玩游戲，一整個晚上大家都很開心，甚至到了凌晨后，我和他們沒睡的幾個人，在外面自己升起火把，坐在草地上烤著火、唱著歌，那天令我印象最深的是高楠，因為過敏的原因，水也不能碰，風也不能吹，睡也不敢睡，直到第二天早晨直接去了醫院打點滴。從落雁島回來了以后我在床上整整睡了一天，在身心疲憊的同時，我感到很快樂，因為和他們在一起我可以找回我自己大一時候的感覺，總是可以讓我想起很多的回憶。
跑操是食生院大一學生的必修課，說到這個跑操，我總是覺得這個對大家養成一個早起的好習慣是很有好處的，也可以鍛煉身體，不好好利用大一的時間來好好鍛煉一下，大二大三想早起鍛煉估計都沒有毅力起來了，看看我們班助查早操的次數大家就可以看得出來了，確實早起對我們現在大三的學長學姐來說，真的是件很困難的事，所以在這半年的時間里，我去查早操的次數也是很少很少，基本上都是千導要求我們去，自己從沒有主動去過一次，因為自己真的起不來，說的這里自己還是覺得很懺愧的。
隨著時間的慢慢推移，這個班級逐漸走上了正軌，我要做的事也越來越少，在參加了他們兩次團組織生活會以后，剩下的我就沒有再去過，我覺得大家都應該慢慢適應了大學的生活，班助這個角色開始慢慢變淡，大家也不是那個開學來的時候什么事都找班助的人了，大家都有了自己的生活和想法，所以，我想我可以慢慢開始從大家的生活中走出來了，要給大家、給這個班級留下一個自由發展的空間，所以，后來我露面的次數也越來越少，也許毛紹斌和熊蓉是怕擔心我的學習而麻煩我，所以很多事情他們都自己扛了下了而選擇不告訴我，也可能是因為這學期自己的課程確實比較多，有時候確實沒時間來了解你們平時的情況，這也是我該對大家說抱歉的地方。
下面再說說生工1103班幾個令我印象最深的同學，首先是zz和xx，從我一開始選他們做男女生負責人的時候就認認真真的工作，這兩個人確實是和我接觸最多的人，也是幫我做事做的最多的兩個人，我想再多的話表達不出我對他們兩個的感謝，我只希望他們兩個能好好做自己的工作，好好把生工1103班管理好。其次要說的盧意，他是這個班除了毛紹斌和我接觸最多的男生，也許是因為性格方面的原因，我們兩個可以算是除去班助這一層關系之后的好朋友，這也許就是經常到我寢室來玩一下的好處把。就連他的那一幫朋友碰見我了之后都很有禮貌地打一聲招呼，這足以說明我們平時接觸的很多了。下一個要說的宋文敏，她是一個非常開朗的女生，也是這個班給我最多驚訝的女生，給我起各種綽號，晚上把我喊到湖邊給我看她在湖邊用石子擺出的我的名字，平安夜給大家包的蘋果，生日給大家準備的禮物，這個宣傳委員做的真是沒話說，雖然說有時候有點小姐脾氣，但是確實這個女生是對這個班做了很大貢獻的人，當然也因為她的帶領，給我留下了很多美好的回憶，剩下的還有劉洋，“院長”趙友朋，梁文慧，張周，這些班委都是給我留下印象最深的幾個人，同時也感謝他們對我工作支持。
我的班助任職期也隨著這個學期的結束也快要結束了，我不知道輔導員們今年為什么要把原本一年的班助任職期縮短到半年，但我想說的是，雖然我以后不再是名義上的生工1103班的班助，但如果這個班級的同學有什么需要幫忙的地方我還是會毫不猶疑的盡自己最大的努力去幫大家，班助是我大學的第二份工作，可以說我也是盡了自己的努力，結果有喜有憂，這也是給我的大學生活留下了一段美好的回憶，尤其是認識了這生工1103班這33個同學，你們大學生活才剛剛開始，以后還有很多事等著你們要去做，希望你們都能快快樂樂地過好你們在大學里的每一天，我相信你們都可以變得很優秀。
工作總結2
一、重點工作和成績
1、以課堂教學改革為契機，抓住課前預習和限時訓練兩個關鍵環節，努力優化課堂教學，推行“自主預習、合作探究”的教學模式，一段時間以來，學生的學習積極性明顯提高，預習質量、課堂效率得到較大改善。
2、下半學期，重點規劃了XX—XX學年度高二年級及高三上學期的課程實施，科學地計劃了必修課程、選修學分ⅰ課程、選修學分ⅱ課程(學校課程)的開設和有關師資配備、教學場地、配套設施等方面的工作。同時，做好了學生選課的指導、統計及走班后的管理等相應準備工作。
3、嚴格規范課程開設，開足開全課時。有計劃地進行了校本課程和研究性學習的開設。強化過程性管理和過程性材料的積累，學分認定規范、考試組織嚴密。
4、結合高一起始年級特點，狠抓了學生良好的行為習慣、學習習慣及各項常規教育。
采取的主要措施：
1、按照學校要求，結合年級實際，大膽改革，集思廣益，率先推行“自主預習、合作探究”教學模式，幾經完善，確立整個學習環節為：預習、交流、展示、完善、鞏固。課堂教學環節為：再現學習目標、學習重難點——簡要復習——學生展示——教師點撥、小結——當堂達標——收回導學案。
2、為配合新的課堂教學模式的順利實施，年級出臺了相應的小組建設策略、各項活動方案、預習之星、展示之星、優秀團隊評比方案等一系列保障措施。
3、狠抓集體備課。確保足時，不走過場。按照備課組分工，主備人提前編制初學案，在集體備課前，必須經年級檢查蓋章，然后才進行集體研討、修訂，再進行膠印、下發。本學期，預習導學案的編制有了很大完善，深受學生認可、接受。
4、堅持每周周計劃制度。各學科每周五科學計劃下周教學任務、內容、作業布置等事宜，有效地避免了教學工作的盲目性。
5、嚴格執行每周作業上交、展室展覽的要求，年級進行認真的檢查、反饋，有力的督促了每位教師的作業及預習學案的批閱。另外，值班教師在答疑室掛牌答疑、主動解惑，深受學生好評。
6、各班建立班級管理檔案和學生成長日記。督促學生嚴格自律，做好計劃、及時總結反思。有效地避免了自主自習、雙休日學習、活動無計劃和盲目性。
7、堅持不懈地抓好學生的養成、行為習慣、安全教育。充分發揮好學生會的自主管理。本學年，三操、衛生、兩休、自習紀律、雙休日在校管理等常規表現狀況良好，令人滿意。另外，每周一、周二規范穿校服，堅持的很好。
二、存在問題
1、學生課前預習的深度、廣度以及課后限時訓練、當堂達標還存在數量不均衡，教師指導、要求不力，學生做的規范性差等問題。
2、少數老師的工作積極性、奉獻意識尤其是質量意識不夠，工作應付、麻痹現象時有發生。
3、教師在備課后上課前的二次備課較少，個人缺乏對教學問題的診斷、預測。青年教師尤其要加強這一塊。
4、學生的學習自覺性、刻苦意識較弱，自我管理能力還有待進一步提高。
5、研究性學習課程和校本課程的開設缺乏有力的指導，教師開課積極性不高。
三、下半年工作設想
目標任務：
1、按計劃規范地進行課程開設。確保開足開齊必修課程，選修課按計劃如期開設，為學生提供盡可能多的課程資源。
2、扎實做好行政班與教學班并存的雙重管理。確保學生選課穩定有序，教學順利實施。
3、探索形成一套有效的走班教學形勢下的教師管理與學生管理體制。
4、有效地配合藝體辦進行藝術生轉化。
重點工作：
1、抓好選課走班教學管理。設立班級輔導員、成立班級管理委員會、建立嚴格的考勤制度。
2、逐步完善、形成行政班與教學班管理細則。
3、探索形成走班教學形勢下較科學的教師及學生量化管理制度。
4、繼續堅持抓好課前預習與課后限時作業的布置與落實。
思修課學生自我總結范文2
在清華大學美術學院普及，實施首飾藝術選修課教學的目的，是為了開拓學生創作性的思維能力，以及親自動手的操作能力。經過設計，創作，獲得自己的作品的同時，同學們可以充分體驗到：設計――制作――禮品(產品)的每一程序的美好實施過程，事實證明，這是一個很有趣，花費較少，也很實用的訓練科目。
來自不同專業的同學，有著與本專業同學不同的基礎：他們的設計思維更敏捷，設計角度也更寬泛，學科交叉帶來了活躍的元素，動感十足，全方位的設計構想，體現在同學們的設計圖稿與首飾作品中。
2007～2008年，參加選修的同學來自學院的不同系和專業，有王藝美術系，裝潢系，繪畫系、工業設計系，陶瓷系、服裝系，環境藝術系，史論系和信息系，通過2個學期的教學實踐，可以明顯地感到這些學生與以往學生的不同。
首先，他們對首飾很好奇 也很有興趣，他們迫切希望在4周時間里，對首飾有一個全面的了解，同時還能夠做12枚首飾作為禮品，或自己佩戴。
其次，他們對首飾設計與工藝方面的了解一無所知，但有一點很重要，他們的設計思路很廣泛，設計基礎以及計算機繪圖的能力普遍較強。
本課程確立的教學宗旨是：“設計為自己”!設計實用的首飾，是課程的基本要求。
經過思考，蠟成型法成為首飾藝術選修課的首飾成型工藝，因為這種工藝可以有效地縮短工藝制作的時間，制作成本很低：同時也很適合富有創意的學生?？梢詾閷W生們提供更為廣闊，自由的表現天地。
在介紹了世界首飾藝術發展動態，以及往屆學生的作品之后，在選修課上又邀請了幾位藝術家、設計師，向同學們作了演講與交流。
旅美藝術家孫嘉明先生給學生做了《激情與造型》的演講。他針對示范作品，分析了其造型特點，向同學們強調：“強烈、奔放、自由――盡情表達自己的聲音!讓虛飾，中庸走開!”
首飾設計師程學林先生介紹了自己的創作構想與體會：“這是一種交流的方式”。
首飾設計師于曉紅女上對學生的設計草圖進行了指導：“要注重細節的表現”。
瑞典首飾設計師Loman女士也強調“在藝術領域中要絕對自我，像國王一樣!”
首飾信息的全面灌輸，使學生們在短時間里立體地感到了當代首飾領域發展的動態，所謂“動態”，就是指不斷變化、不斷拓展的運動趨勢，它形象地詮釋了當代藝術，設計的特色。
教學中放手讓學生從自己的興趣出發，通過首飾草圖的繪制或直接進入蠟成型工藝過程，進行創作與設計。
因為人人都有藝術創作的潛能，關鍵是如何使其轉化成首飾的形式，成為可以佩戴的飾品。
還有一點也很重要，那就是從一開始，就為同學們規劃出目標：1、首飾作品要在學院網上進行展覽；2、作品也是禮品，為自己，為朋友、為家人。
精神上的激勵也很重要：無論好壞――這可是世界上唯一的一件、你自己創作的首飾作品。
首飾設計草圖的繪制 對結構，造型要求嚴謹的圖案，很適合先進行紙面上的推敲，再謄寫在蠟型上 這樣減少了在蠟上的修改，可按照既定的設計方案進行。
將創作與王藝進行捆綁操作 設計中有工藝，工藝中有設計，讓工藝服從于創作構想，讓造型受制于藝術審美。
總而言之：嘗試讓學生自主創作，自主動手，自主動腦!
出人意的是，同學們出手是如此地快，經過自己埋頭反復地探索，總結，很快他們就制作出自己喜歡或在長久以來一直探索而未實現的式樣。
工藝美術系藝術碩士玻璃專業刀瑩同學：
“這次首飾課學習，讓我震撼的是現代首飾已不僅僅是一種裝飾和陪襯，它有時候就是一個獨立的個體，傾訴著它自己的情感，張揚地表達它獨有的理念，它從附庸的局限里面解放出來。獲得了更多的內容和形式，擁有了更多樣的展示平臺，老師放映的那些資料是我以前沒有見過也沒有留意過的，而老師在講評這些首飾產生的背景，過程、影響、甚至制作者的思考時，讓我對現代藝術有了更深的理解，換一個專業的角度去看藝術，會有更豐富的收獲，孫老師談到可以用做雕塑的角度去思考首飾的造型，有的首飾雖小，卻有著大雕塑的氣勢，并且首飾的尺寸比雕塑小，所以更靈活，制作的周期也更短，可以成為雕塑的小稿，我一直很喜歡國畫，但因工作需要一直在做雕塑，很多年來，我總想在雕塑上融入國畫的神韻，但從來沒有想過以首飾的方式切入這個方向，孫老師的一席話讓我茅塞頓開，所以我想做一組展示為主的首飾，有著國畫的空靈，采用潑墨潑彩的形式，卻有雕塑的形體?！?/p>
工藝美術系金屬專業楊釗同學：
“我在做第一件作品的時候，并不是一開始就有很具體的形體預想，只是有一個簡單的基本形，到后來對這個形體進行了修整，也許是一念的閃現，發現對此基本形進行加工改造別有一番趣味。于是，我就開始了我的創作，沒有草稿，僅僅是憑著自己的感覺，高與低，方與圓，平與弧，點與面等等元素構造出了第一件作品的雛形，而且考慮到佩戴的舒適度，將的四個面都銼成了有一定弧度的凹槽，我并沒有將作品的兩個面做成完全一樣的，要是仔細看可以看出來。這些是受到了那位意大利首飾專家的啟發，他的大概意思就是說在簡單之中制造變化是一件很難的事情，對此我深表贊同。”
工藝美術系玻璃專業藝術碩士唐源羚同學：
“我很喜歡自然的原生態的植物，它們本身的生長過程就具有美感，這一點很吸引我，觸動我，因而我從植物中提取相關的元素運用到這次設計的作品中，我的作品《實》，在開始的時候也嘗試過其他方法，結果不是很理想，后來是運用的堆蠟的方法實現的。直接把蠟滴到設計圖上，先做好一面再反過來做另一面，我發現蠟形從速寫本上取下來的過程中很容易損壞，接下來我換成硫酸紙就容易多了。在修蠟模階段，因為東西很小，而且造型特殊，結果修得不夠精細，等作品澆鑄完銀料后，表面顯得不夠光滑，在這個階段還得重新打磨，這樣會造成材料的浪費，有了這次的經驗，以后就會注意不會再出現這樣的情況了。
裝潢設計系賀林同學：
我最后的作品和制作之前的草圖完全不同，因為我覺得做出來我肯定不會佩戴，所以在動手做之前我改變了主意，決定做一個自己喜歡并會戴的東西。我考察了海盜船，VIVIBXIXE、WESTVVOOD CFROiVEHEARTS等品牌，決定了風格，并使用曾經繪制的山海經題材做這件作品。在制作過程中，我體會到了樂趣?！?/p>
從2007～2008年2學期的教學與實踐的學生作品來看。造型方面的豐富性，創意角度的多樣性，以及實踐效果的明顯性?？梢郧逦乜吹綄W生們與以往學生的不同，他們超越了學科的局限，充分開發了自己的潛能，取得了令人刮目相看的成績。
來自不同系和專業的同學，選修首飾藝術課程的目的很單純，就是為了親自動手設計并制作一件能佩戴的首飾作品，所以，他們設計的首飾很實用。他們也很想送一件自己設計的，獨一無二的珍貴禮物給父母，朋友，所以他們用盡了心思，推敲良苦。
學科交叉教學中的首飾藝術課程最大的特色就是強調了學生學習的自主性；同時，也尊重每一位學生創意的價值，引導他們認識自己，強調自我，從而使每一件最后完成的作品，擁有著設計者自己的特色，蘊涵著設計者自己的意念。
從這些凝集了情感與智慧的富有靈性的物件中，我們仿佛可以看到年輕設計者純靜，靈動的心靈和閃爍著的探索精神。
思修課學生自我總結范文3
經濟學原理vs.人生哲理
楊老師是在大三教我們經濟學原理這門課的教授，是后來我申請北大中文系碩士寫論文時，我的宋詞論文導師。楊老師是把我帶上“正道兒”的精神導師，我現在沒事兒就去騷擾下，并拜為師父。
一個經濟學教授，牛到什么程度算是最牛呢？大概就是上過她課的學生，如果能在期末得到一個她的手機號甚至郵箱，都視為最高榮譽，屁顛兒屁顛兒地出了教室……
至于她每周來上課的課表，嘿嘿，大概都是師兄師妹私下相授，方便蹭課――“不用叫我紅領巾，請叫我師兄”。
最開始認識師父，是在經濟學原理的課上。大三那年，我們這群英語系的文科生，被安排了一堆中英文混雜的經管課，其中有一門就是長達半個下午的“經濟學原理”。看著工大教務管理屏幕的課表，我都快哭了――看上去這么難的課程，而且連教課老師的名字都那么難?。〃D―楊（wěi）。
好在那時候還算是好學生一枚，還在做學委，于是乖乖地早了半小時到教室，看看有什么需要幫忙準備的。結果看到師父（當時還得叫楊老師）我就樂了。
現在想來，經濟學原理那門課，對我們來說簡直是享受。上課從來沒那么認真聽講過??！一半人生一半經濟學，一半海水一半火焰，嬉笑怒罵，卻是字字珠璣。到了課間，抱著杯奶茶，師父就坐在桌子上跟我們閑聊。
邊際效益遞減vs. 初吻
師父上課很有意思，她大概也知道我們這些學English Business的文科僧，上一門經濟學原理必修課，估計也都是抱著“掐大腿錐刺股”盡量別睡著的心態來的。不使點狠招是不行的。
比如講到“邊際效益遞減”（The law of diminishing marginal utility），按照課本上的定義，這是指在一個以資源作為投入的企業，單位資源投入對產品產出的效用是不斷遞減的，雖然其產出總量是遞增的，但是其二階導數為負，增長速度不斷變慢，使得其最終趨于峰值，并有可能衰退，即可變要素的邊際產量會遞減。用數學語言表達：x是自變量，y是因變量，y隨x的變化而變化，隨著x值的增加，y的值也在增加，但是增加的幅度在不斷減?。ù颂幝匀字）。
但師父不會這么講。因為這么講，我們這些文科僧早云里霧里地睡著了?！捌鋵嵰簿褪钦f，當消費者消費某一物品的總數量越來越多時，其新增加的最后一單位物品的消費所獲得的效用（即邊際效用）通常會越來越少。”
“這就好比接吻，假定第一任男朋友和第二任男朋友的吻是同質的（也就是質量相同）；但是隨著接吻數量的遞增，對于同質量的吻所帶來的感覺（也就是所獲得的效用）是遞減的。這也就是為什么初戀讓人心跳加速，但是戀愛太多了就感覺下降了吧？這就是你身體的邊際效應遞減規律。”
多年之后，一個男情圣在深夜給我微信介紹戀愛經驗，無限感慨地傳授我三句至理名言，“不要和太多人談戀愛，不要談太多次戀愛，不要談戀愛太長時間”。我對著屏幕把頭點的像雞啄米，忍不住微信回了六個字：“邊際效益遞減？”
情圣聞之，決定夢中削發為僧，洗洗睡了。
機會成本vs.畢業方向選擇
師父教我們的時候，正值我們大三，正是面臨畢業后是工作還是保研還是出國的問題。我的成績還好，選擇也就相對寬裕些，但更不知道自己想干什么，自己能干什么。迫在眉睫的選擇有二，要么申請大四去做公派的交換生，然后畢業后直接走國外讀碩的路子；要么就留在國內準備北大的免推研究生。小孩子考慮問題其實都是帶著虛榮心在里邊，去申請公派交換生，無非是覺得這是個“頭上長角”的事兒――你看，品學兼優，一共才有3個名額吧。而去北大中文系研究宋詞呢，一直是我夢里都能樂出聲兒來的事。
我哭喪著臉去找師父。拿不準主意――因為前者的公派交換生選擇，我考了全校第二，放棄了有點可惜；但是后者的北大中文系推免呢，每年全國才有4個名額，太難了。我不確定自己行不行，要不要試一把。師父壞笑著說，“怎么這么好的小姑娘，學傻了？拿機會成本算算不就好了？”
機會成本（opportunity cost），通俗來講，指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價值，也可以理解為在面臨多方案擇一決策時，被舍棄的選項中的最高價值者是本次決策的機會成本，還指廠商把相同的生產要素投入到其他行業當中去可以獲得的最高收益。
那么，畢業方向選擇，怎么用機會成本去算呢？其實很簡單，機會成本，也就是你因為選了offer A而放棄了offer B，那么被你放棄的offer B 可能給你帶來的最高收益，就是offer A的機會成本。按這個道理，如果我選了A （也就是去讀公派交換生），那么它的最大可能性收益（也就是 B的機會成本）就是方便日后出國讀碩，無論是比較好的學校申請，還是自我適應方面都有好處。但是如果選 B （也就是去嘗試申請北大免推研究生），那么它的最大可能性收益（也就是A的機會成本）就是我能夠免全國研究生考試，只要通過嚴格的論文、成績篩選，就能保研到北大中文系。一旦錯過大四的政策性推免，北大宋詞專業每年全國考研才招4個人，我一個讀英文系的孩子，能考取的概率幾乎為0。
這么算來，B的機會成本要低于A。如果按照經濟學，面對選擇判斷，優先選擇機會成本低的規律，那么選B，去試試申北大中文系，更為理性一些。
師父并沒有告訴我答案，她只是點了我一下，不要把經濟學學傻了，這些規律是可以用到人生選擇上的。
期末的時候，我總結了一本“楊老師語錄”，打印出來送給了師父。后來我的電子版都丟了，她老人家竟然還留著。再后來，經常把和師父聊天、喝下午茶的閑話兒寫了小文，發在人人網上，曰“師父如是說”。結果竟然小火了一把，被評價為“一問一答跟論語似的?！?/p>
師父說，無論在自己很郁悶很高興很得意很失落很絕望或是很不知所措的時候，有五句話，讓自己瞬間平靜下來。第一，知道自己是誰。第二，知道自己想要什么。第三，知道自己在做什么。第四，知道自己應該去做什么。第五，堅決去執行。
師父說，要清楚人生各個階段的主要矛盾。你可以有其他喜好，但是要有主線，其他的該學會讓路。同時這些喜好，不是為了去證明什么，也不是為了證明給誰看，而是為了讓自己的人生更加精彩，女子，應該是另外一種優秀。
思修課學生自我總結范文4
緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級三班和四班的數學教學工作，同時擔任五三班的班主任工作。我班共有學生44人?？偨Y這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、理解學生、尊重學生，寬容待之
作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”,設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難。要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時間，同學們總丟些小學習用具。我細心觀察著，終于有一天晚放學后，我發現我班平時一向愛晚走的李小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內賊”.不能聲張，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了，我以關心的口氣問這問那。第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導著他，最后鼓勵他做我班的“小偵探”,幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我繼續開導他，終于有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？
作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。
二、耐心捕捉教育時機，進行思想教育
班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。首先要學會捕捉學生“閃光點”,這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。其次，選準教育時機。如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速不達。我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學生需要根據他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關系更融洽，我常表揚其優點，發動周圍同學幫他，學期結束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還贊不絕口。
因此，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。
三、用愛激勵、鞭策學生成長
“愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時發短信慰問并補課；課下談心、用電話與家長聯系成為自己每天的“必修課”.誰有了進步，一份精心書寫的評語和小紅花便送到學生的手里。
作為班主任，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”:課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了?？傇谂ふ抑炀群⒆拥姆椒ǎ何覀儼嗟奶贫腴_學時紀律性很差，排隊的時候經常找不到他，也不給老師，同學說一聲，通過五星級評選的約束，他變化很大，現在他不僅自己能站齊，還能提醒別的學生站好。特別是我們班的陳凱，剛開學的時候，就有老師好心的提醒我，說他經常逃跑，考試的時候看心情，想做的時候寫兩道，不想做時，一個字都不寫，紀律性很差，學生說他愛生氣，一生氣就不吃飯，誰喊也不行，另外因為一點小事就會與同學發生矛盾，甚至還動手打人，他的家長來學校的時候也曾說過他在家不聽爸爸媽媽的話，你說他兩句，他就摔筷子摔碗，家長沒辦法就打他，可過幾天還是老樣子。所以一開學，我和露露就把他當做重點關注的學生，剛開始軟硬兼施，但效果并不明顯。有一次周清測試他考了56分，第二面一道題都沒有做，正好他爸來看他，當著他爸的面我表揚了他，還給他發了一張勤奮好學卡，還鼓勵他說，如果第二面也做的話，最少能得70分，并且告訴他，老師相信他一定會越來越好。沒想到第二天他上課聽講就特別專心，我就經常提問他，發卡鼓勵他，在接下來的周清測試中數學成績分別是：89、98、93.在這一次的期中考試中數學考了97分，就在上周他媽媽來看他時，說現在不用監督他，他就能把作業完成的很好，并且和父母說話的語氣也都變了，在我們每周統計得卡情況的時候，他也高高的舉起所得的卡，向其他學生炫耀的時候，我也從他身上看到了希望！由此可見愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎、是成功的保證。
思修課學生自我總結范文5
參與嘉賓
張立新 北京史家小學
陳 杰 安徽省淮南一中網絡中心
陳鷗輝 湖南省株洲市二中
第五步，還是第零步
主持人：我認為這期要探討的話題其實挺沉重的，首先中小學的信息技術教師看到這個動漫似乎沒有太多的相關性，但又要有教學方法，又要有創意地去教，腳下金剛鉆，手上如意簪，這其實并不簡單。所以越是沉重的話題，咱們越應該輕松地聊，所謂化繁為簡，達到無心插柳柳成陰的效果。因此，在談這期話題之前，我想先賣個關子，讓本期嘉賓打開一下思路。
最近經常游走于信息技術教育的各大論壇，發現里面老師們發的帖子都特有意思，圖文并茂，討論得也格外激烈，可謂是一片欣欣向榮的景象。再去一些老師的博客轉一轉，我發現了一個特好的現象，現在的信息技術老師們的文字功底有所提升，視野也特別開闊，在行文中很善于表達自己的獨到觀點，善于思考一些問題，更關鍵的是善于捕捉生活中隱藏的一些與教育教學相關的內容。就例如這張圖片，我覺得和我們這期話題不無關系，先請三位老師談談看完以后能得到怎樣的教育感悟。
張立新：說起畫馬，我正好也教過學生畫馬的方法，由于中小學的學生美術基礎也是參差不齊，我們在課堂上一般都是采用簡筆畫的方式，把馬的身體分成幾大部分，然后用比較夸張的卡通方式來繪制。
看似簡單的繪制后面，其實要求教師要能夠根據繪制對象的特點進行概括和提煉，如果能夠將這種概括和提煉的方法同時教給學生，那么這就是我們所說的“授人以魚，不如授人以漁”了。
從這點來說，要求教師不僅能畫，還要善于總結概括，最后要懂教學能夠傳授給學生一些方法。從動漫課的長期發展來看，我主張應該培養一批專業的動漫學科教師，這些動漫教師有可能是專業院校的畢業生，但絕大多數是從目前我們的信息和美術學科教師中產生，這些教師懂教學是最大的優勢，當然最大的缺陷就是在專業知識方面，我想通過我們教師自身的努力，動漫教學的前景是樂觀的。
主持人：您這個馬畫得有意思，首先從形象上來看，就是動漫的風格，特有喜感，而且步驟簡單，適合教學生用電腦來畫。這也是您剛才特別提到的，教師的專業素養，概括能力。再來問問陳杰老師看圖后的想法。
陳杰：您這道看圖作文，著實讓我眼前一亮，從畫面的風格看，第一步至第四步中的圖可以歸屬于典型的“兒童簡筆畫”，而第五步中的畫面則屬于具有一定專業水準的寫實類。這個表面上看上去是很自然的過渡，其實做起來并不簡單。它需要畫者有著一定的美術基本功，會設計素描，會色彩搭配等技能……但轉念一想，我們有必要非得掌握這么多技能嗎？在科技飛速發展的今天，我想不一定非要按上述步驟畫出來，繪圖板臨摹也是不錯的選擇。因此我總結為：不拘一格學動漫，自主創新來“畫馬”。
陳鷗輝：這個“畫馬”應該側重的是能夠在動作上簡化設計難度吧，要不然的話，根本就沒有必要（有這樣的過程），這一點應該考慮的是骨骼問題了。動作控制點，骨骼動畫，決定了對象的分塊設計。怎樣畫馬，關鍵點不是畫，而是，馬是由哪些部分組成的，這些分塊，在動畫設計的簡化上占有哪些優勢。
主持人：三位老師都答得很貼題，尤其是陳杰老師最后那句押著韻的那句話有意思?？磥砦抑皩Ξ斍耙恍┬畔⒓夹g教師理解能力、觀察能力的提升，這個專業素養啊確實沒看錯，最后我這個關子也沒賣成。其實我看到的這個原帖，發帖的老師就說，我們往往會先給學生一個很高的目標，而教學的內容卻又往往不能達到這個效果。所以對這個圖的解釋很多。看完三位老師的答案，我也得出了一個結論，就是要想教給學生這第五步，關鍵在于教師那第零步。
陳杰：沒錯，我覺得這個圖重點要談的應該是“怎樣0”，而不是“怎樣5”。
動態美，還是靜態美
主持人：但是我看您剛才解釋的時候說“我們有必要非得掌握這么多技能嗎”，這其實就涉及課程定位的問題，這個問題又直接影響到教師要學什么、怎么去發展的問題。
陳杰：當然了，作為執教動漫的教師，要想教學生，自己得有教學生的“資本”。所以為了搞清楚作為執教動漫的教師到底應該掌握哪些知識與技能，我還走訪了我市一所二本高校了解了其動漫專業課程設置，結果就產生了以上的疑問。
主持人：是備受打擊了，還是觸碰到脆弱的神經了？
陳杰：你看一下他們學的課程，你會怎么想？
美術模塊：設計素描、設計色彩、速寫、透視
應用模塊：Photoshop、Illustrator、Flash、3dmax、Premiere、AfterEffect
基礎模塊：動畫原理、原畫設計、劇本創作、視聽語言、動畫編程基礎。
核心模塊：Flash二維動畫設計與制作、3dmax動畫設計與制作、影視后期編輯與合成。
其實通過以上課程設置我們可以清晰地看出，目前高校動漫人才培養越來越側重于動漫應用型人才的培養。
主持人：我現在很認同您的疑問，我覺得速成是不可能了，還得看信息技術老師們有怎樣的專業功底，沒必要都學，但起碼給了我們學習的方向，也可以說是進階的方向吧。
陳鷗輝：所以，我一直覺得討論有個定位的過程。這個課程究竟是針對中小學生，還是針對專業的大學生？
張立新：中小學動漫課程應該包含動畫和漫畫兩部分內容，同時動畫需要繪畫作為支持，也就是說繪畫水平在動漫創作中占有很重要的地位，難怪我們上來就討論繪畫能力的問題。但提高繪畫能力并不是動漫課程的教學目的，我們也不必追求完美的寫實效果。尤其是在中小學階段，我們只需要讓學生用動漫的手段表達自己的一種感受，記錄自己的一些生活片斷，抒發自己的感受。因此寫實還是寫意并不太重要。當然，作為教師還是要有扎實的美術基礎，才能夠靈活地駕駛課堂。
陳杰：我個人認為動漫作為一種媒體表現形式，高中生參與創作，其主要的目的是表達該年齡階段關注的話題，表達一種觀點，展現個人藝術的審美情趣，我們不忽視技術，技術是表達觀點的基本手法，具備一定水準的操作技巧以及繪畫的技能，但也不一味地追求技術，而是通過規范的流程，教會學生如何創意設計，如何技術表現，如何更藝術性。在教學中動漫教師不應拘泥于傳統的教學模式，應以提高教學實效作為標準。
陳鷗輝：我想如果是技術課程專業的話，首先考慮的是，對象的“活動”點，比如人，首先考慮的是骨骼的連接點……我在教動畫的時候，首先考慮的是動畫設計里動作的簡化，比如人走路的過程，各種教程有各種呈現的方式，一般會給學生展示兩種方式（如下圖）。
其實說實話，我覺得如果繪畫功底好的話，將每個對象的中間動點狀態都畫出來，完全不考慮技術處理簡化的問題，做出來的動畫非常漂亮。
主持人：您這個問題回答起來，里面總有一種技術的味道，說得很具體，也反映出了您的思路。這差異就出來了，很多老師最開始學的是動漫的基本原理、基本功，也教給學生。您是更注重動畫設計里動作的簡化。就是說先要掌握讓他動起來的方法。
陳鷗輝：由于我個人比較偏向信息技術課程中的技術角度，所以，在課堂上不會著重于人物的繪制呈現，而偏向于讓學生體驗到Flash軟件本身帶來動畫設計上的優越感。
陳杰：你們更傾向哪種呢？我覺得讓學生感受動起來的樂趣只是其中一個方面，動漫涵蓋面應該是非常廣的，不僅僅是動起來（動畫）還應包括靜態的圖像，“動漫”是動畫和漫畫的合稱與縮寫。
張立新：動漫課程，中小學有中小學的學法，大學有大學的學法，甚至目前在一些幼兒園也有類似的實踐（主要是拍攝定格動畫）。下面我貼一些我學生的優秀作業，來說明一下這個問題。其中一張是手繪的，另一張是電腦制作的。
陳杰：不錯，小學生能畫成這樣已經不錯了。
張立新：在中小學教材中涉及的動畫類型主要是二維動畫（Flas）和定格動畫。
如果學生全部掌握了教材中的內容，應該說在技術上已經達到了一定的水平。至于學生的作品效果就要看其他的因素了，如學生的創意和繪畫水平、硬件環境（主要是拍攝定格動畫的器材）等。
主持人：所以從您的觀點中，我理解為靜與動其實應該是并重的，好的作品，可以說更能給學生以激勵，也能體現出這個課程的價值。其實最近我也對動漫產生了濃厚的興趣，反正和做這幾期動漫課程的內容是有點兒關系。于是我想，這個課因為不讓我教，我可以慢慢學，從最基礎的線條、打輪廓、人物造型等開始。但要換做信息技術教師，教這門課，就是個任務了。所以要請教幾位老師，學習電腦動漫如何入門？
要入門，還是求發展
陳杰：我認為，首先美術模塊學習是必須的，動畫始終是離不開畫的，那么對于很多非美術專業的信息技術老師來說如何來學習呢？說出來不怕大家笑話，我學習的第一本繪畫書，是《兒童啟蒙素描畫》，這本書雖然只有薄薄的60面，但卻讓我知道了什么叫素描、構圖、采光、透視、明暗調等基本知識；其次了解并掌握畫動畫的要領：如畫動畫的步驟、中間畫的畫法、動畫線條的畫法、動畫包含的元素等；最后一些應用軟件學習也是必不可少的，如Photoshop、Illustrator，通過這兩個軟件的學習可以幫助你電腦鼠繪和使用繪圖板繪制一些基本圖形，Flash二維動畫的設計與制作等。
張立新：我從小就喜歡畫畫兒，上小學時經常拿著小人書來臨摹，曾經一度想報考過美術院校，但是陰錯陽差沒有實現這個愿望。上中師時我選修美術，在美術選修班里雖然不是畫得最好的，但卻是最用功的一個。一張素描一畫就是三四十個課時。當時學校配備的美術老師都是非常有名的，像侯長春、祝慶武（現北京市美術學科教研員）、陳揚睿，我深得他們的教誨。正是師范四年的學習為我打下了扎實的美術基礎。
工作后由于自己對計算機的熱愛做了一名小學信息技術教師，2004年，Flas在互聯網上風靡以后，我開始把動畫內容搬進課堂，當時北京有一家普及少年電腦知識的雜志叫《少年電世界》邀我編寫Flash教程，我用圖文并茂的方式寫了十幾期。
2009年開始為中央電教館編寫中小學動漫教材，逼著自己開始看一些動漫方面的理論和大學相關的專業教材，這使我的動畫課堂教學有了一次質的提升，我開始用一種全新的視角去反思自己的教學模式和教學內容。經過反復的實踐探索逐漸形成了目前自己的一套教學模式和方法。
主持人：兩位老師都提到美術的功底了，這看上去似乎和信息技術教師這個職業不相及。但站在目前信息技術課程對人才的要求來看，其實動漫專業素養的培養，只是信息技術教師要具備的眾多素養之一，但是面對當前信息技術教師的工作現狀，仿佛又與他個人的專業發展與訴求產生了一些矛盾。陳老師好像對此有些感觸。
陳杰：是的，我認為目前高中階段動漫課程多采用課外活動和校本課程的形式。教師的付出與收入不成正比。久而久之，動漫教師執教的熱情和動力都會銳減。動漫教師在學校層面上幾乎很難獲得與之相關的繼續教育及培訓。長此以往，動漫教師很難把當前流行的動漫元素在教學中展現。執教動漫的老師一方面渴望獲得專業素養的繼續提升，另一方面在學校又面對著“英雄無用武之地”的尷尬局面。
張立新：信息教師來教動漫課確實存在一定的難度，因為動漫是個綜合性很強的學科，涵蓋寫作、繪畫、手工、音樂、信息技術等諸多學科的知識。信息教師只在計算機技術方面占有優勢，其他方面可能會感到力不從心。這使我常常想起幾年前曾經備受關注的機器人教學，當時也是從信息學科推廣起來的，同時也有許多其他學科教師參與進來。我想說，無論是當時的機器人教學還是現在的動漫教學，都是為我們的教師和學生搭建的一個平臺，就要看哪些教師能夠抓住這個機會，展現自我的才華。
主持人：所以我就想問，在不影響正常教學的情況下，既要能夠提升自我，又得使自己的專業付出有價值的體現。我們可以怎么去做？
陳杰：我想把自己及我周圍朋友的一些做法拿出來與各位分享?？偨Y下來是三個“走出去”。①進高校，兼職動漫課程教學。目前高校對于動漫課程重視程度遠強于基礎教育。如果你對自己的專業素養比較有信心的話，建議你可以與當地高校教務部門溝通聯系，測試通過后可以申請一門選修課，做高校兼職教師。教學相長，既使自己的動漫專業有用武之地，也使得動漫教學常態化，教與學螺旋攀升，定會使你的專業素養得以提升，同時也讓自己的價值有所體現。②進公司，參與動漫產品開發。目前動漫公司也是如雨后春筍般涌現，如果你熱衷于動漫創作，可以進入這個群體。你不僅可以真實地了解到動漫產品的開發過程，體驗到團隊合作的樂趣與經歷，更能獲得一種完成作品的成就感。③進協會，參與動漫沙龍。目前各地科協都有自己的動漫協會，并且經常會舉辦一些動漫沙龍。這里絕對是個相互交流的好去處。動漫沙龍中常有懷揣動漫夢想的初學者，也有經驗豐富的資深動漫人，大家在這里不分水平高低展開交流，各取所需。
張立新：首先我從目前的Flash教學說起，動畫模塊是初中信息課的一個必修模塊，估計全國有80%的中學都在教這一內容，但是學生學過之后很難做出一個像樣的作品，我也曾經經歷過這個階段。那這是為什么呢？可能有些老師會說是因為學生畫不好，或不會畫，但是如果我們把畫好的背景和角色素材給學生們，學生們又能做出什么樣的作品呢？
通過這么多年的動漫教學我認為，問題出在教學的思路上，是教材的編寫出了問題，造成我們教師在教學上出了問題。如果教材的編寫者或者我們的教師掌握二維動畫制作的整個流程，我們的教學就絕對不是目前的這種狀態了。
陳杰：我不同意您的這個觀點，教材的編寫是以課標為基準的，走的是信息的獲取、收集、加工、處理的主線，而您所說的Flash課程，是以如何掌握二維動畫的理念為流程的，這是兩個概念。所以說到底，還是課程的定位問題。所處的階段不同，目標不同，內容應隨之改變。
陳鷗輝：我感覺，這個是針對優生培養了，課標應該是針對全體學生的。我覺得以作品為主線的教學，適合優生培養，以技術細節為主線的教學，適合全體學生達到課標要求。從我個人來看，精英教育是必須的，但如何讓全體學生達到本學科的基本目標，也是應該著重考慮的。信息技術教師的任務是經過合理的引導，為學生創作動漫提供一個平臺，有繪畫功底的學生繪出好的效果不足為奇，而單就繪圖來講，不是信息技術教師所具備的功底。
陳杰：但是你想，當計算機還沒有普及的時候，我們感覺學個計算機就有多了不起，（DOS）那時候可以說是精英教育，再看看現在，計算機如此普及，我們現在可以說是普及教育了。
張立新：其實，做動畫是從創意開始的，大家可以看一看，目前各地信息學科有關Flash的教學中是否有相關的內容。另外，有關如何設計人物的造型等內容都沒有涉及，而是側重于一些具體的技術，當然我不排斥技術的重要性。我要說的是，作為教材的編寫者和授課者要有一個較高的站位。也就是說理論的重要性。只有了解了動畫制作的一些理論和實踐，才能駕馭整個的教學流程。所以說動漫教師既要懂理論，懂技術，更要懂教學，缺一不可。
陳杰：對，教師層面可以高起來，也是占穩講臺的基礎，然后再落實到學生層面，他才有自己的韌度。
陳鷗輝：所以，一開始我的觀點是，如果技術真的已經消融，在繪圖功底的培養上，美術老師更有條件。展示學生的優秀繪圖效果，并不能體現技術課程本身的優勢。這門課程的定位究竟如何？是一個優秀作品里的美圖，還是它實現的技術水平更符合本學科的本質？
主持人：嗯，所以……咱們聊了很多啊，最后又繞回到最開始的動漫課程該由誰來教的問題上了，哈哈。
陳杰：別繞了。
定規范，還是促創新
張立新：我從來不主張搞精英教育，基礎教育要面向全體學生，使得每個學生都有所收獲，有所發展。動漫是一個很好的課程，可以促進學生在多方面的發展。我現在正在一所打工子弟占50%的小學搞動漫校本課程的推廣。我們組織了一個包括語文、美術、音樂、手工、信息技術老師在內的課題組，我們研究的主題就是“動漫課程對學生多元智能影響的研究”。
陳杰：張老師具體談談你們這個課題，是怎么樣對學生產生多元智能的影響？
陳鷗輝：這個挺不錯的，應該是一個綜合能力的應用課程。一個好的作品，其實腳本起關鍵作用，前期的腳本編寫，離不開語文老師的輔導。
張立新：課題還在初始階段，目前正在做教師培訓，我們的做法是把動漫課程的內容融入相關學科，通過學生在動漫學習過程中的各種變化，來說明動漫課程對學生的語言智能、音樂智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際關系智能的影響。我們的動漫教育是面向全體的，剛才我說過這個學校有很多的打工子弟，所在我們做的不是精英教育，而是動漫教育在更大的范圍進行推廣。
主持人：我覺得張老師這種方式，不但為動漫課程賦予了更多的意義，同時也是一種教學創新，就像大家剛剛說的，動漫是一個綜合的能力培養。那么話已至此，其他兩位老師對這門課的教學有何種好的放法？
思修課學生自我總結范文6
述職報告是檢驗我們工作的試金石，從一份述職報告中可以看出你一年的工作狀況是否合理有序的進行。下面就讓小編帶你去看看小學初級教師個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
小學初級教師述職報告1各位領導、全體老師:
大家好!
此時此刻，首先讓我懷著感激的心情向大家說一聲“謝謝”。因為這許多年來我每一項工作的完成，每一點滴的進步，都離不開在座各位的支持、鼓勵與幫扶。是你們讓我體會了成長的意義與人生的價值，讓我懂得了更多的人生道理;是你們親切的語言和博愛的熱情純潔了我的靈魂。今天再次有幸讓各位同仁聆聽我來自內心深處的思想匯報，希望能更好地接受大家的幫助和監督，能助我在教育教學的漫漫長路上走得更遠、更穩。
一、“愛”的職責。
“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。說過：“小學教師的責任比大總統還大些?！笔堑?，廣大的中小學教師，尤其是小學教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦!我作為一個小學教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福!祝我們快樂!
我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑;我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學聯名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像____爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學，祝您身體健康!”還有很多學生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。我們在學生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現在的學生身上更猛烈些吧!!!
二、“愛”的行動
我追求真正的素質教育，“他”應該是這樣的一種教育：學生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的......為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。
首先，我向學生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這就是我第一節課就讓學生意識到的--我就是一個“活”的生命。
其次，我切實轉變教學觀念。在我的課堂，會有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數學活動，我采取了更多的探究式、發現式的學習方式，我要讓學生覺得數學課就是有趣的，我要讓學生從學習過程中享受到快樂。正如一位家長在我的博客上留言到：你所推行并實施的教育理念,激發了孩子們的興趣,挖掘了孩子們的潛能.讓他們對自我有了意識,深一點說,維護了他們健全的人格,讓他們的童年變"活"了,從長遠的發展來看,有著絕對積極的意義.如果他們學的好,不會是書呆子.如果他們學得不好,也不會是自卑的,人格不健全的劣等生,至少他們還有做人的尊嚴。
其三，我改變評價方式。我采用了多種形式鼓勵學生學習。我刻了十個獎章：每堂課評“心算之星”，每天的作業蓋“大五角星”，每星期評“紀律之星”，每月評“進步之星”，每學期評“學習之星”。發言響亮的評“金話筒”，見解特別的評“大拇指”，敢于競爭的評“小紅旗”，“還有“優秀”、“大獎”表揚品行、綜合等方面優秀的學生。我開通了網上學習的方式，學生可以在線通過qq與我交流學習，可以在我的博客上提問與留言。迄今我已累計寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對教育的所悟所感。在我的博客上還有作業、智慧園、每日一題、教學建議與評價等欄目，讓學生課后可以再學習，我會及時的回復每一位學生的疑問。在我的博客上，正形成一個圈子，這個圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經?；ゲ炔┛?，互相留言，互相學習。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個星期都要到對方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。
在我的博客里有珍珠園小學教導主任汪尊明老師，我一直在向他學習，學習教學經驗與開博客的體會。在我的博客里有去年全國數學公開課一等獎(第一名)獲得者江陰市實驗小學強震球老師，最近我與他交流了一些教育教學的心得，學習了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵，希望我的賞識教育能一直堅持下去;“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對的好老師”，真的愧不敢當。還有很多家長給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。
其四，我改革了作業布置方式。今年，我沒有訂學習資料，我的作業都是我親自編輯的，再到總務處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實減輕學生的課業負擔。
我愛雨東小學，是學校的領導與所有的老師給了我無私的幫助與信任，是我成長的沃土，我要為我的學校做出努力。我努力完成學校賦予我的每一件教育教學工作，力爭在教育教研中做出成績，發揮力所能及作用。我會帶好實習生，讓他們傳播雨東小學的積極努力與不屈的精神。我會努力為雨東小學吶喊，正如穆可輝老師在他博文里說的那樣：走出去宣傳。我把我們游泳特色學校的資料做成最長最美的照片集，把大隊部陳芳老師組織的四年級花雨廣場活動拍成視頻，把丁月平老師組織的大課間活動拍照都掛在我的博客上與所有的網友分享。我在我的朋友間和生活的小區都熱情的宣傳雨東小學，讓他們相信我校，孩子都來我校上學。我希望以我們的努力，開創雨東小學更加美好的明天。
“愛”無止境，我對“愛”的教育的追求也永無止盡。正如我在四年級兩個班家長會上對家長所說的那樣：我所做的一切就是為了“激情、熱情、友情”。我希望我自己能永遠煥發高度的教學激情，能調動學生高漲的學習熱情，能建立與各位老師良好的友情。如果能得到各位老師的支持與鼓勵，將激發我更高的熱情!
述職人：______
20____年____月____日
小學初級教師述職報告2我叫______，男，瑤族，現年50歲，1980年6月于消江中學畢業，20____年7月通過參加函授學習獲得了中央廣播電視大學小學教育專業專科文憑。從1984年9月參加工作以來，我就一直在農村小學從事教育教學工作，1995年8月28日獲得小學二級教師資格，1995年9月被聘為小學二級教師。任現職以來，我在教學崗位上辛勤工作，勇于開拓進取，教育教學成績顯著，現已符合小學一級教師的申報條件，特此申請，現述職如下：
一、思想表現
出身于貧困山區農村家庭的我，心懷感激黨和國家對我的培養，十分珍惜這份來之不易的工作。從事教育事業以來，我忠誠黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針和政策，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感。任現職以來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，服從領導安排，團結同志，關心集體，作風正派，為人師表。在教學當中，我堅持以“教書育人”為宗旨，關心愛護學生，對他們言傳身教，循循善誘，從不訓斥、侮辱、體罰學生，師生關系和諧融洽，深受廣大學生家長的認可和好評。
在工作中，我忠于職守，教書二十九年多以來從未遲到一次，未曠一節課。在工作崗位上，我扎實苦干，一步一個腳印，聽從領導、服從安排。20____年前我一直在上江圩鎮的村小任教，那時我的妻兒都在黃甲嶺鄉居住，雖生活工作兩地相隔較遠，但我并為因工作環境的艱苦而怠慢心中神圣的事業，反而更加的熱愛這份職業了。
二、學識水平
陶行知說得好：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！眳⒓庸ぷ饕詠?，我一直堅持加強學習，不斷進取，努力提高自身的專業技能和業務知識水平。并時經常利用空余時間研究教材，鉆研課程。20____年4月，我參加了中小學教師信息技術初級培訓，在沒有任何基礎的前提下，我以84分的高分獲得了信息技術初級證書。20____年4月我參加了永州市普通話測試，獲得三級甲等水平，雖然成績不理想，但相信自己一定會再努力學習，爭取更好的等級。20____年春季，我參加了中央廣播電視大學的函授學習，并于今年7月31日以優異的成績拿到了大專文憑。20____年的暑期校本培訓中我認真學習，被評為優秀學員。20____年9月至12月，我參加了中西部國培計劃的小學數學培訓，在培訓中我積極認真踴躍參與學習和討論最終以突出的表現榮獲省級優秀學員稱號。
在空閑的時間里，我堅持閱讀有關教育教學方面的書籍報刊，如《湖南教育》雜志數學版、《中國教師報》、《小學數學教學參考》、《年輕人》、《班主任之友》等。通過這些媒體，我認識了胡昭南、周桂林、于漪等許許多多的優秀教育工作者，從而懂得了教育的真諦。通過閱讀與積累，我豐富了自己的教學方法，提高了自己的教學能力。
三、教育教學
自從參加工作以來，我積極探討教育教學理念，刻苦鉆研教材，努力學習、勤學好問、勇于創新、積極進取。在數學教學當中，我善于針對學生的心理特征結合課文特點，精心設計課堂教學。在課堂中，我注重學生情感的培養，善于用精僻的語言去激勵學生，用飽滿的熱情去感染學生。使學生學得輕松愉快，使每堂課都充滿活躍的氣氛。“授人以魚，不如授人以漁”，做為一名教育工作者我深知這個育人的道理。在數學教學當中，我充分的運用“啟發式”教學，在課堂中鼓勵學生積極探究數學問題，把時間還給學生，自己做好引導者的角色。慢慢地學生掌握了學習方法，弄清了數學問題的解題規律，碰到難題很多學生也能迎刃而解了。
在育人方面，我十分注重培養學生的思想素質，時刻把思想教育放在首位。做為一名班主任，我經常運用《小學生守則》、課外書籍中的名言名語、生動的英雄故事和模范事跡來教育學生。在教學當中，我時刻不忘用自己的思想言行、師德風范來感化學生。通過政治思想工作和文化知識教育的有機結合，學生既豐富了知識又陶冶了情操，既學到了文化又學會做人。使學生在德、智、體、美、勞得到全面發展。
當人民教師接近三十年，對于如何教書育人我總結出了兩條經驗：一是愛自己的學生，學生才會愛你;二是你敢于做學生的表率，你的學生就敢于面對學習和生活中的困難。這兩句話成了我的教學指南。
四、教研工作
雖然我一直在農村小學進行教育教學工作，但我從未消極過，工作上我一直勤懇努力，不懂的地方我經常向經驗豐富的同事們請教，從他們身上取長補短，不斷提高自身的教學能力。每一期我都會嚴格要求自己至少要聽同事們十節課。在數學教研活動中，我總是積極主動和同事一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學體會，從中取長補短、學以致用。
五、工作實績
要想學生的成績有所提高，首先是要精心的備好課，每天批改學生的作業，還要大膽地探索各種教學方法，激發學生的學習興趣。我利用遠程教育中所學到的知識結合本班學生的實際情況，讓學生在愉快中掌握學習的方法。在多年的基層教育教學中，我對低年級數學教學形成了一套較好地教學方法，所教班級的成績都名列全鄉同年級的前列，20____年上期和20____年下期分別被評為優秀班主任;受到了學校領導與家長的一致好評。
六、今后的工作設想
培養有用的人才，富國強民是教育的終級目標，在今后的教育中，我當以更好的教學理念，更熱情的態度;更勤奮的精神去為教育增加力量，讓學生樂學、活學，學有所得、學以致用和全面發展，為培養成社會有用的人才打下堅實的基礎，爭做一名優秀的教師。
小學初級教師述職報告3班主任工作方面，我注意履行《班主任職責》，做好班主任工作，熱愛學生，關心學生的學習和生活，主要做好以下幾點：
第一、講究教育藝術，堅持以說服教育為主，搞好班風建設。
作為班主任，我知道做學生的德育工作，必須把學生放于主體地位，取得他們的信任，并以此作為突破口，這樣才能取得較好的教育效果。所以，在班風建設中，我注意以身作則，以理服人，用道理、事實感化學生，容納學生的缺點但又用正確的方法引導學生認識、改正錯誤。如1997――1998學年度執教初一(12)班期間，我班有人稱“四大天王”的辛信強、劉健明、黃鎮華、楊錦輝，他們在班中、級中皆鼎鼎有名、稱王稱霸。在師生交往中，我注意到他們雖有共同的缺點，但他們在犯事時從不一致，所以，我采用分層分階段各個擊破的方法，用說理教育的方式，先從心理上分隔他們，再從表現中發現他們各人的優點，并及時表揚，而且不斷在班會上強調他們四人的良好表現對班集體的深遠影響，使他們認識到班集體并沒有離棄他們。經過兩年的努力，初一(12)班風氣大有好轉，這對各科學習成績的不斷提高有了最好的保證。
第二、加強師生交流、互相信任。
我一直認為能爭取到學生的信任便是班主任工作成功的一半。所以，在領班工作中我十分注意加強與學生的溝通，關心、了解學生的思想動態、學習狀況，了解學生學習、生活上的困難，幫助學生排擾解難。1999年9月開始，我執教初三(6)班，新編入我班的黃玉玲同學因家庭背景和交友不慎的影響，對老師極不信任，對個別老師甚至有仇視傾向。所以，開始時，我并不急于去感化她，因為我知道，作為她的新班主任，她正用一種犀利的眼光審視著我，因此，在班中我更加以身作則，在眾多學生面前盡是以公平、公正之心去對待每一個學生，慢慢地，她開始用周記的形式來評價我，甚至文筆犀利地批評我。但我并不反感，反而高興，因為我發現她的書寫工整、文筆流暢、用詞新穎，是寫作方面的可造之材，自此，我們師生使用周記作為溝通的橋梁，整整交流了一個學期，直至初三下學期才開始第一次面對面的談心，但此時已是彼此信任的最高境界。在這樣的交流過程中，我幫她克服了有仇必報的心理障礙，克服了各方面都己不如人的自卑心理，這為她日后生活、學習的不斷進步打下了良好的心理基礎。
第三、知人善任，發揮特長。
我知道，良好班風的形成與班干部的工作有密切聯系，所以，我特別注意班干部的選拔和任用。在充分了解各班干的能力特點后再進行工作分配，充分調動每個班干的主觀能動性，放心讓班干處理班內事務，但自己又勤觀察、勤檢查，發現問題迅速解決。另外，我又注意差生的潛力發掘。如執教初二(12)班時，“四大天王”之一的劉健明同學，雖然平時懶散，但我發現他自尊心和好勝心特強，所以在初二下學期我讓他在班主任不在場的自習課上管理班中紀律，他雖然對我的任命表示驚訝，但很快便進入角色，把自習課和第八節自修課的紀律管得有聲有色，以致于在一次教師例會主任巡校時，誤會劉健明講話違反紀律，他卻得到了大部分同學的辯護。自此，我班在以后的課堂紀律上沒出過大問題。
教育家葉圣陶說：“教育工作的全部工作就是為人師表?！币浴靶小狈耍陨碜鲃t，是每一位教育工作者的工作關健。在五年的教學生涯中，我本著“一勤天下無難事”的觀點，在教學和班主任工作中取得了一定的成績。由于工作經驗不足和自身能力有限，在開展工作過程中難免有不足之處，但我會在工作中不斷完善自我，把教育教學工作做得更好。
小學初級教師述職報告4我叫______，生于1968年8月，衡南縣茅市鎮人，1985年，我以優異的成績考入衡南一中，1988年，我沒能實現父母三年的期盼，高考落榜了，由于兩個妹妹還在念高中，作為長兄的我，不愿看到父親在三尺講臺掙那點錢來負責這個本就貧窮的家，只好黯然神傷地離開了學校，走上了眾多人的道路—外出打工，然而我的骨子里還是想讀書。1995年，當老師的父親在一次出公差中傷斷了腿，承蒙黨的思澤我頂職于1997年9月走上了講臺，接過父親手中的粉筆，成了一名人民教師，冬去春來，在教育這片熱土上我已默默耕耘了十五個春秋。當年血氣方剛的小伙子如今正到中年，多年的鉆研求索，我付出了寶貴的青春年華，卻也積累了不少的教育教學和班級管理經驗，成了茅市初中青年教學骨干，也取得了比較驕人的工作業績，為茅市初中今天的輝煌作出了較大的貢獻?，F將我的工作業績簡要匯報如下：
一、政治思想表現一貫好
我熱愛祖國，忠誠黨和人民的教育事業，堅持黨的四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，扎根山區，默默耕耘，在學校里，身為一個普通老師，工作從不挑剔，總是自覺服從學校工作安排，并主動盡自己的能力去及時高質量完成。在領導和同志的信任下，我參加工作至今，一直擔任三個班化學教學和二個班地理教學，后來，領導覺得工作耐心細致，深受學生喜愛，又讓我擔任一個班的班主任，這樣一來，我的課時工作是每天達到了六節以上，我考慮到學校的需要和領導的重托，沒有推辭。這就是淡然一笑，接過了任務，這樣一干就是十五年，很多同事都開玩笑說：“你真的是鐵打的老黃牛，身體吃得消嗎?”我付之一笑：“有課上，生活才充實嘛!”在教學中，我備課認認真真，上課輕輕松松，課后忙忙碌碌。
從不拘泥了傳統的教學模式，總是讓自己的教學如小溪流的水，鮮活而有闖勁，根據時代及學生實際與時俱進。全面實施素質教育，為培養時代需要的高素質人才而努力不息。在平時生活中，我時時刻刻為學生所牽掛，事事處處為學生所著想。把“受”播撒給每一個學生，用真情激勵學生，用愛心感化學生，用無私幫助學生。像109班的陳少軍，父親早亡，母親不堪重負離家出走不知所蹤，面對這個學習優異的孤兒，我不顧妻子的反對，把他帶回家，負責他的吃穿住用，自然包括學費，當他以627分的優異成績考入同治大學時，發出的第一條感謝短訊，用的還是我送給他的手機。還有像132班的謝小操，父母離異，她的右腿膿腫發炎，醫生診斷可能會發展成骨髓炎，而她父母竟互踢皮球，不聞不問，我無言了，帶著這個可憐的有父母的“孤兒”去就醫，墊付的醫藥費又是1580多元，正如妻子對我的`評價：“你當班主任，不僅僅就是當‘義工’，還要我倒貼‘生活費’”。在名利上，我從不計個人得失，像我這么敬業愛生，評先評優自不用說，但我都謝絕了領導的厚愛，主動把榮譽讓給了別人。
二、學識水平不斷提高
在念高中時，我是班上的學習委員，學習成績優異，參加工作后，我深知自己學識水平的不足，難以滿足教育教學工作的需要，便不斷給自己的“加油、充電”，補充“能量”，自費訂閱了《化學通訊》《化學教學》《中學生化學學習報》等報刊雜志以豐富自己的知識，開拓自己的視野，更新自己的教學理念。另一方面，我于2000年中師畢業后，又參加漢語言文學大專自考，2009年又參加化學本科函授學習，確保自己在給學生“一杯水”的同時，保證了自己先有“一桶水”。參加工作以來，我還主動參加各科培訓學，先后參加了新課改培訓，普通話培訓，信息技術培訓，使自己始終能與時俱進，緊跟時代的步伐，以雄厚的基礎知識和專業知識，在化學教學的殿堂里，自由馳騁，運籌帷幄
三、業務能力不斷加強
“冰凍三尺，非一日之寒”，教師的成長過程領經歷化螢成蝶的蛻變，在三尺講臺不斷錘煉、探索、創新，才能成為一方“名師”。作為非“科班”出身的我，深知自己的從教之路荊棘叢生，所以在教學實踐中我比別人多一份勤奮，少一份歡愉;多一番反思，少一番浮躁;多一點虛心，少一點自傲。工作至今，我一直踐行著這樣的做法：①每上完一堂課后，總要寫一些教學心得，總結反思成功與不足之處。②經常去聽教學經驗豐富教師的課，擇善而從，揚長避短;③業余時間閱讀有關化學教學的報刊雜志，或上網查找相關資料，以不斷更新知識，更新教法;④積極參加教研教改活動，在活動中不斷鍛煉自己，提高自己。2001年，我先后參加學校、全鎮化學比武課，一躍成為全鎮的嬌嬌者，2002年成了茅市初中化學科教研組長;⑤積極撰寫教育教學論文，以期拋磚引玉，進一步提高完善自己。2008年，我的《淺談如何抓好初中化學教學》在全鎮化學研討會推廣。2009年，我的《談初中生化學科學素質的培養》在茅市鎮初三化學教學討論會作典型示導。2011年，我的化學論文《初三化學激勵性教育初探》獲市一等獎。這獎那獎，不如學生的夸獎，這杯那杯，不如家長的口碑：“把孩子送到陳老師手中，我們放心!”如今，在茅市鎮每逢招生，總有那么些家長點名要將子女送到我班;每次招生，我班總是以人數爆滿而提前結束招生，一時被老師戲稱為“招生辦主任”。
四、工作成績一直突出
天道酬勤，付出終有回報。多年來，我所教學的三個班化學，在全鎮檢測中，質量綜合評價排名一直位居第一，在中考中，連最差的一班合格率也在85%以上。我輔導的學生，也多次在各級奧賽中獲獎：2008年我輔導?a href='//xuexila.com/yangsheng/naiping/' target='_blank'>奶瓶笛w獲化學奧賽市一等獎，2011年我輔導的謝毅、劉志強又同獲化學奧賽市一等獎;我所帶的班級一直都是學校優秀班集體，參加中考，我近年帶的132班、147班上省市示范性高中人數全都是全鎮最多的班級，看到一個個學生從我身邊脫穎而出，展翅高飛，我心中有說不出的欣慰與滿足，或許這才是一個老師最大的快樂吧!
總之，作為一個老師，我扎根山區，一直奮斗在教學第一線，并不斷充實提高自己，逐漸把自己打造成為化學學科帶頭人，在這條荊棘叢生的路上，我付出了常人難以想象的努力，而我最大的收獲是什么呢?我想是我的學生及其家長的一個微笑?？吹剿麄冊谖业慕逃团囵B上有所提高，不留遺憾，我就覺得一切都“值了”?！奥仿湫捱h兮”，在教育這條摯愛的路上，我將不辭勞苦，并欣然前行。
述職人：______
20____年____月____日
小學初級教師述職報告5我____年畢業于____學院機電教育專業，本科學歷。畢業后在____市羅村鎮第二初級中學任教至今，于____年10月取得中學物理二級教師資格?，F申報中學物理一級教師資格。下面我就個人在任職期間的思想、工作表現進行述職。
任職以來，我能做到堅決執行黨的教育路線、方針、政策及教育指導思想，忠誠黨和人民的教育事業。自覺參加政治形勢和思想理論學習，不斷提高思想認識。遵紀守法，自覺抵制不良風氣。熱愛學校、熱愛集體，安心教學，自覺服從學校的工作分配，工作盡職盡責，任勞任怨。善于團結協作，有全局觀念，勇于承擔公開課、試驗課，自覺克服工作中的困難，完成教育教學工作效果好。
認真學習和鉆研素質教育的思想理論，長期訂閱《班主任之友》、《中學語文教學參考》、《語文天地》、《語文月刋》等刋物，吸取別人的教育教學經驗，彌補不足，并適當應用到教育教學實踐中，效果良好。積極參加繼續教育，任教五年來，除參加崗前培訓和到各地聽課、聽講座外，還參加了由佛山教育學院組織的《語文課堂教學優化研究》、《現代教學論與教學改革》、《中國語文教育發展史》和《計算機全員培訓》等培訓課程，不斷提高科學文化和教育理論水平，加強專業知識學習，對本專業、本學科的新知識、新理論、新方法，能主動學習并及時掌握，努力提高自身的崗位工作能力。
在教學工作中，我注重因材施教和激發學生的學習熱情。主要抓住了以下幾點：
第一、我熟識語文教學大綱的要求，并用大綱的要求指導自己的教學工作。
《語文教學大綱》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。中學語文教學的目的在于在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。因此，在教學過程中，我注重教材的思想性，注重學生的基本能力培養，創設時間和空間培養學生的讀寫能力，提供大量閱讀材料，加大學生的閱讀量，除了能開拓學生的視野外，還可以培養學生健康高尚的審美情趣和愛國主義精神。另外，我還根據語文學科的特點和教學內容的不同性質來訓練學生的創造性思維，除了使學生初步具備辨別是非、善惡、美丑的能力外，還使學生產生了努力發掘自身潛力的濃厚興趣。這對學生發展健康個性、逐步形成健全人格都有相當大的影響。
第二、深入鉆研教材，認真組織課堂教學。
在組織課堂教學之前，我堅持首先深入理解課文教學內容，并結合學生實際，備好每一節課。在備課的過程中，我能結合教材內容特點和課文的訓練重點設計每一課時的重點、難點和解決方法，并切合學生的接受能力設計堂上訓練內容，讓學生能對所學知識進行及時鞏固。在課堂教學過程中，注重“教”、“學”、“練”的有機結合，并注重激發學生的興趣和創新熱情，堅持把學生放在主置，充分合理地利用課堂45分鐘。另外，在課堂教學中，我不斷改進教學方法，針對不同的教學內容運用不同的教學手段;針對不同品性的學生能采用不同的教學方式，目的是提高課堂教學的效率，向四____分鐘要質量。
