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小白兔教案范文1
【關鍵詞】游戲 讓紙站起來 嘗試 揉 捏 放手
放了幾天長假，又上班了。揉著還沒有睡醒的眼睛，思緒好像還停在昨天。我翻了一下教案，看了看活動過程，只知道要上的內容是科學課：“讓紙站起來”在想如何啟發幼兒用不同的方法讓紙站起來呢……
合上教案本，一個念頭突然在我腦海里浮現“為什么我總是想著如何讓幼兒按我的意愿去做？為什么不充分發揮孩子的積極性和創造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子們怎么會做呢！”就在我矛盾之時，有一種強烈的好奇又促使我，“試一試，也許孩子能行！”
開始上課了，我順手拿了筆在一張紙上畫了一只小白兔，告訴孩子們，今天小白兔要來和大家一起做游戲。誰的玩法最多，她就要和誰做好朋友?，F在小白兔不想被貼在黑板上了，他想站在桌上和大家一起玩。請大家幫幫它，怎樣才能站在桌上。（老師操作：試著將小白兔站著放在桌上，結果紙是軟的，小白兔飄著睡在了桌上。小白兔不高興了，請大家幫幫它）第一個孩子舉手了，方法：將紙對折一下，紙就可以站起來了。請孩子操作，果然成功。（掌聲鼓勵）繼續動腦筋。還有沒有不一樣的方法呢，又有一個孩子想了一個用折門的方法讓它站起來，請他操作，果然成功。（OK）順便送了一個笑臉娃娃給他。我又問：還有沒有不一樣的方法呢？這下孩子們爭先恐后地舉起了手，七嘴八舌地說開了?？粗⒆觽冘S躍欲試的樣子，我告訴幼兒：今天這個游戲就叫做：“讓紙站起來”每人一張紙，誰想到的辦法越多，誰就是頂呱呱。開始游戲，不管用什么方法，只有一個要求：讓紙站起來。老師數數，從“1”數到“6”，幼兒停下手上動作，老師觀察，結果普遍用的都是前兩種方法，老師迅速把這兩種方法記錄在黑板上。游戲從新開始，剛才用過的方法不能用了，要和剛用的方法不一樣。幼兒操作，老師巡視，這次發現了有很多種不同的方法了。有折成房頂狀的，有變成扇子狀的，有變成帽子樣的，還有折成小兔子的等等，有些想不出來的就模仿別人，大家都迅速完成了游戲。我對孩子進行了肯定和鼓勵，并且在黑板上畫了一個笑臉娃娃送給大家。要求一樣，游戲繼續進行，同一張紙，孩子們變著花樣折出了許多方法，如：折青蛙、折東南西北、紙盒、大象、鴨子等等，我看在眼里，是時候該改變游戲規則了。游戲開始，老師迅速從“1”數到3‘幼兒操作，結果幼兒有很多沒有完成，看到孩子們懊惱的表情，于是我便啟發孩子不要用折紙的方法，而是嘗試用其他的方法，比如將紙捏一捏，扭一扭，孩子們在進行嘗試，果然出現了意想不到的效果。比如：有的將紙直接捏成團，有的將紙卷成同，有的將紙扭成麻花，……看著孩子們像變戲法一樣，我當時覺得真的不可思議，每當發現了一種不一樣的方法，我就及時在班上推廣。到了這個時候，又該改變游戲了。我從新發了一張紙和一只紅筆，讓幼兒嘗試，每當發現一種新方法，就在自己的紙上畫上一個笑臉娃娃。老師巡回觀察，再適時送上小粘貼當做獎勵。看著孩子們不亦說乎地玩著一張白紙，那投入勁，那參與勁，再看看那不斷增加的笑臉娃娃，我笑了，很欣慰。
小白兔教案范文2
關鍵詞：興趣；體驗；求學；成功；輕松
寫話教學是低年級教學的重點，也是難點。學生提起寫話就唉聲嘆氣，提不起興趣，把寫話當成一個包袱。這種心理，嚴重影響了寫話能力的提高。本學期我校以快樂作文教學為專題，促使習作教學有新的轉變，學生對寫話的興趣有所提高。
針對目前低年級寫話教學中存在的一些偏向，要培養學生寫話興趣、調動寫話的積極性，我們可采取這樣一些方法。
一、讓學生體驗寫話的快樂
喜歡活動，這是學生的天性和共性。活動中蘊含著豐富的寫話內容，加之學生是活動的參與者，將“活動”與“寫作”結合起來，文章自然會“言之有物，言之有情”。例如，寫《美麗的春天》的時候，我把學生帶到大自然中去找春天，讓學生在快樂中感受到春天的美。再回到課室，用多媒體展示有關春天的圖片，使學生仿佛置身于花園中，師問：花園里的花開得怎樣，讓學生說一句完整的話，并多運用好詞好句。接著來到田野，學生看到田野的景物是怎樣，用一句完整的話說出來。最后來到小溪，師問：小溪邊的草、樹長得怎樣？讓學生帶著問題去觀察，課堂氣氛活躍。為孩子們提供了施展才華的場所，給孩子們帶來愉悅，孩子們既在樂中獲取到知識，增長了才干，又在活動中獲得豐富的寫作素材，產生寫作靈感。
二、學中有樂，樂中求學
小學生的學習活動還要講究趣味性，對自己感興趣的事就喜歡去做，這樣才感到快樂。小學生的好奇心較強。正因為好奇，他們往往會觀察到各種各樣的事物。有景色迷人的田野風光；有豐富多彩的活動場面……我讓學生將自己的所見所聞在寫話中表達出來。這樣訓練隨意性大，學生無拘無束，任憑情思奔涌，想象升騰。例如，講快樂作文《小白兔》時，我把一只實物小白兔帶到課堂，讓學生先觀察，再摸一摸，并告訴學生，要想寫好小動物，首先要認真觀察，并盡可能多次觀察同一個小動物。觀察時，要注意以下兩點：
1.按照一定的順序觀察。一般是從頭到尾或從上到下，也可以先整體后局部。
2.觀察時要抓住特點。比如，小兔的長耳朵、三瓣嘴等。
經過指導，同學們基本能抓住小白兔的特點來寫，達到寫作要求，有的學生寫得十分生動。這樣長此以往對訓練學生由抽象到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。例如，一名學生是這樣寫的：小白兔長著一對長長的耳朵，一對紅寶石似的眼睛，一條又短又小的尾巴。它渾身長著雪白雪白的毛，像個大絨球。小白兔的前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，真是可愛極了。寫話教學僅僅讓學生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學生真正達到喜歡寫話是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎上，讓學生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫話成功的情緒體驗。
三、讓學生體驗寫話成功的快樂
學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！芭d趣是第一老師?！币箤W生愿學、樂學，就要調動他們的學習興趣，有興趣就有寫話的潛力。對學生而言，學校是他們的樂園，為了讓這個樂園產生巨大的“吸引力”和“感召力”，課堂氣氛要活躍，要用各種形式上好寫話課，要積極創設體驗成功的情境，設置成功的臺階，引導學生抓住一個又一個成功體驗的機會，去點燃他們寫作的火花。
總而言之，在低年級寫話教學中，只要調動各種手段，不斷激發學生的寫話興趣，培養良好的語言能力，創設濃厚的寫作氛圍，就一定會有更多的同學快快樂樂、輕輕松松地寫話，而且能寫出通順的話。這樣，讓學生在體驗成功的同時，充分感受寫話的樂趣，就會積極主動地寫話。
參考文獻：
［1］吳爍奕.讓繪畫推開小學低段寫話教學的大門［Z］.小學教學改革與實驗，2004（9）：3.
［2］詹群燕.讓孩子快樂寫話［J］.小學語文寫話與習作銜接的研究與實踐，2008（11）：176-180.
小白兔教案范文3
一、當前數學課堂提問存在的問題
1.無效問題較多，問題的指向性不強。
在數學課堂教學中部分教師喜歡集體問答，經常向學生提“這個問題你們聽懂了嗎？”“活動要求看明白了嗎？”“這樣做好不好？”等問題。教師問，學生答，表面上看很熱鬧，實際上很多同學只是條件反射，隨聲附和，根本沒有深入思考。久而久之，必然導致部分學生養成濫竽充數、不愿思考的習慣。例如在聽北師大版二年級上冊《可能性》一課時，授課老師設計了摸球游戲，課堂上學生小組合作，摸球并記錄，學生個個躍躍欲試，課堂氣氛非?；钴S?；顒油炅?，教師緊接著問：“你有沒有想和大家說的？”這下可把學生難倒了，他們不明白老師想要得到什么樣的答案。這樣的問題沒有多大的實際價值。
2.提問總是面向優秀學生。
在課堂上部分教師害怕課堂提問出現冷場，耽誤時間，總是向優秀學生提問，希望課堂提問順利進行。特別是在公開課的教學中，教師往往抓住答對的學生，把他當做順勢往下滑的桿子，急于進入下一個環節的教學。每每上課，班級里的數學尖子生就成了“頂梁柱”。表面上看教學過程十分順利，其實這樣做使得大部分學生在教師提問時不是積極地去思考，去參與，而是把自己當做局外人，致使他們的學習能力和學習積極性每況愈下，這與“面向全體學生”的新課程理念相違背。
3.提問后沒有給學生足夠的思考時間。
現實教學中，有些教師過于關注自己的教，而不是學生的學，課堂教學就像是演繹教案。在課堂教學時間比較緊張時，往往在提出問題后，急于讓學生做出回答，而且一答對就過去，以實現自己制定的教學目標，很少考慮：“學生都思考了嗎？是真的答對了，還是猜中的？”這樣一來，教師的教學任務雖然完成了，但學生卻難以得到發展。
4.對學生的回答不作及時、必要的評價。
有些教師對學生的回答不置可否，也不讓其他學生評價、質疑。這樣的問答傷害了回答問題學生的積極性，學生不清楚自己的回答正確與否。那么，如何提高課堂提問的有效性呢？下面我提出幾點策略。
二、提高課堂提問有效性的策略
有效的課堂教學必須以好的提問為前提，這就需要教師做有心人，善于把問題設在重點處、關鍵處、疑難處，激發學生探求知識的欲望，以達到更好的教學效果。
1.善于用提問培養學生的興趣。
“興趣是最好的老師”。心理學實驗告訴我們，問題，特別是設計巧妙的問題，能夠使學生集中精力，積極思維，觸動感情，提高興趣。例如在教《圓的認識》時，先播放了一段“小動物騎車比賽”的動畫片，在一片綠油油的草地上，四種小動物所騎車子的車輪形狀分別為正方形、三角形、圓形和橢圓形。比賽開始前，讓同學們猜猜誰的車子跑得最快？為什么？比賽開始，同學們饒有興趣地看著，只見小白兔騎得輕快又平穩，一路領先；而另外三只小動物使出了吃奶的勁，可就是趕不上，還把屁股給顛了。畫面上小白兔愉快的表情，另外三只小動物的憨態，夸張幽默的伴奏音樂，引得大家哈哈大笑。同學們在笑的過程中發現了問題：為什么比賽結果跟我的猜測不一樣呢？為什么別的動物都被顛得七上八下，而唯獨小白兔的車子跑得又快又穩呢？此處多媒體的演示有效刺激了學生的感官，恰到好處的問題激發了學生主動探究圓的知識的興趣，收到了“一石激起千層浪”的效果。
2.善于用提問培養學生的理解力。
皮亞杰說：“在邏輯——數學領域，兒童只對那種他親身創造的事物才有真正的理解。”讓學生親身體驗知識的發生、發展過程，親身經歷一個分析比較、判斷推理，抽象概括的思維過程，這是衡量教學效果的重要標志之一。而巧妙的提問能使學生產生學習興趣和動力，誘發學生進一步的積極思維活動。這是我們在教學中首先要解決的問題之一，也是體現教師教學藝術的重要方面。例如《乘法的初步認識》一課，上課開始，我用課件展示學生用小棒擺作品的主題圖，引起學生的注意。學生聯想到自己的學習經驗，產生擺一擺的愿望。然后提出問題：
（1）你們會擺這么多作品嗎？比一比在規定時間內能擺出多少個相同的作品？（此處在動手操作的活動中為學生學習新知找到了一個很好的切入點。）
（2）你所擺出的作品一共用了多少根小棒？用加法算式表示。
（3）如果繼續擺下去，擺100個圖案，所列的加法算式會怎樣？
這些問題的設置，使學生經歷了由特例進行探索、歸納、猜想的積極思維過程。教師再根據學生研究探索的情況引出乘法，讓學生親身經歷了乘法產生的過程，感悟到了乘法和加法的內在聯系，并在這個過程中感受到了數學的魅力和學習的快樂。
3.善于用提問拓展學生的思路。
在數學教學中，要善于把學習內容中的新知識，轉化為問題，蘊藏于一系列情境中，使學生意識到問題的存在，感覺到自己需要問個“為什么？”“是什么？”“怎么辦？”，從而激活學生的思維。例如教學圓柱的側面積，可通過層層設計問題，放手讓學生去探索，去研究。
（1）怎樣才能把圓柱的側面展開？（由學生思考討論自己想出來）
（2）圓柱的側面展開可以是什么形狀？（由學生任意展開成各種幾何形狀）
（3）展開的圖形面積怎樣求？（讓學生去找計算各種幾何形狀需要的條件）
（4）圓柱側面積的計算方法是怎樣的？（不管是什么圖形，最后得到的都是用底面周長乘以高）
小白兔教案范文4
秋天，在班級家委會的組織下，孩子們去了“杭州野生動物園”秋游，很多孩子都非常喜歡動物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。本著孩子對于動物熟悉和好奇，為了不打消他們的這一份熱情，如何讓幼兒真正地了解動物，走近動物世界？考慮到小班孩子對動物的認知水平比較淺顯，他們對動物的外形特征、皮毛顏色等方面比較感興趣。我們預設了“動物嘉年華”這一主題活動，讓孩子們在看看、說說、找找、講講中來認識日常生活中幾種常見的動物，重點選擇了容易親近的小貓、小兔、小魚、小烏龜這四種動物作為幼兒感知認識、體驗和探究的對象，從而激發幼兒親近動物，喜歡動物的情感。
根據小班孩子的年齡特點，在提供操作材料時，我們把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗，使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化?；顒又?，孩子們通過看看、猜猜、比比、玩玩、摸摸、說說、學學、畫畫等的探索活動，使原有的經驗得到了充分的整合與提升，獲得了滿足。借助“動物嘉年華”這一主題活動，帶領幼兒一起探索動物的生活習性，發展幼兒的觀察能力，感受到小動物的可愛，激發幼兒愛護小動物的情感，讓幼兒的情感得到升華，感知動物世界的千姿百態。
二、主題活動目標
1.喜歡小動物，學習觀察接近小動物的基本常識和簡單方法，了解小動物的外形特征，生活習性。
2.學習飼養小動物，積極參與小動物的探索活動，培養愛護小動物的情感。
3.感知動物世界的千姿百態，感受動物的形體美和動態美。
4.嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受，喜歡扮演各種小動物進行表演。
5.能大膽描述對小動物的認識和感受，通過親子收集資料，樂意與同伴分享小動物的經驗和看法。
6.安靜傾聽同伴講述有關小動物的趣聞，愿意與同伴交流飼養小動物的經驗。
三、可供選擇的主題活動
四、主題網絡圖
五、可利用的教育資源
（一）幼兒園資源
1.活動區設置。
（1）益智區
a.投放各種動物圖片，鼓勵幼兒認一認，說一說小動物的名字。
b.投放七巧板，引導幼兒發揮想像力，通過各種形式的七巧板拼接，創造出小動物的形象。其中，孩子們對小魚形象最為喜歡。
c.收集生活廢品，進行創意想像，鼓勵幼兒利用生活物品大膽制作小動物。
（2）科學區
a.鼓勵有條件的幼兒帶兔子、烏龜和小魚等小動物放置在科學飼養區，讓幼兒在飼養、觀察的過程中進一步了解掌握這些小動物的外形特征和生活習性。
b.投入紙筆，鼓勵幼兒大膽地用自己喜歡的方式將觀察到的現象記錄下來跟老師同伴一起分享交流。
（3）糖果屋加工區
a.提供塑料棒、小吸管、超輕彩泥、樹枝、泡沫球、茶葉棒等，讓幼兒嘗試制作“動物棒棒糖”。
（4）美工區
a.提供顏料、畫筆、棉簽、卡紙，鼓勵幼兒大膽地進行動物涂鴉動物。
b.提供記號筆、宣紙、墨水，引導幼兒進行創意水墨畫動物。
c.收集彩紙紙條，供幼兒進行撕貼畫。
d.提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒塑造小魚、小兔等小動物。
（5）表演區
a.提供小動物服飾、故事音頻，鼓勵幼兒大膽地進行情景劇表演。
2.墻飾。
（1）主題墻
本次主題一共四個大模塊，分別是以小白兔、小貓咪、魚、烏龜為形象區分的四大模塊，材料源于教室隨處可見的廢舊用品，從視覺效果上看，為發展孩子的創造力起到一定的作用。板塊中不僅有孩子的作品呈現，還有活動掠影以及觀察記錄，為幼兒的學習提供直觀、方便的素材，同時也展示幼兒的探究學習痕跡。
（2）展示區
將幼兒利用各種材料制作的小動物形象展示出來，供幼兒和家長欣賞。
（二）家庭教育資源
1.請家長協助孩子一起制作紙板海底動物，帶來幼兒園供大家開展釣魚游戲，增強孩子對海底動物的認識和喜愛，豐富知識量。
2.請家長在家帶孩子觀察常見小動物，知道其名字；也可以通過照片視頻等在班級QQ群與班上小朋友分享，并將記憶深刻的照片帶到幼兒園做成攝影展，供孩子們介紹欣賞，拓寬認知。
六、精選活動教案、實錄和照片
活動名稱：我喜歡的小動物（科學）
活動目標：
1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，樂意與同伴分享自己的動物玩具。
2.了解幾種常見動物的基本特征，培養幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。
活動準備：
1.收集各種小動物的圖片、玩具、照片等，在班級創設自然角，飼養烏龜、金魚、小白兔等小動物。
2.請有飼養經驗的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的經驗。
活動指導：
一、以組織“動物聯歡會”的形式引入，激發幼兒興趣
老師：“小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？”
幼兒：“我最喜歡小鳥，因為它會飛”“我最喜歡小白兔，因為它有長長的耳朵”“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠”“我喜歡小狗，因為她會看家”……
二、老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導幼兒觀察了解有關動物的基本特征
老師：“大家看看圖片上有什么動物，它們都有哪些特點？”
幼兒：“燕子的尾巴像剪刀”“烏龜的背上有硬硬的殼，像一座房子”“螃蟹有八條腿，是橫著走路的”“刺猬渾身上下都長滿了刺”……
三、請飼養員介紹飼養小動物的簡單常識，讓幼兒了解飼養小動物的基本方法
老師：“剛才小朋友都觀察得很仔細，那你們知道該怎么樣照顧小動物嗎？我們請飼養員叔叔給我們介紹一下。”
飼養員叔叔：“小白兔怕水，給它喂食時，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一下子喂很多的飼料，不然小金魚就會撐破肚子；小烏龜冬天的時候會冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了……”
幼兒：“原來飼養小動物還有這么多的學問，老師，讓我試試看，我也想照顧小動物！”
四、提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動物接觸，鼓勵幼兒與小動物玩耍，給小動物取名，培養幼兒親近小動物，熱愛小動物的情感。
活動名稱：卡羅爾和她的小貓（語言）
活動目標：
1.能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。
2.體驗故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產生喜歡小貓的情感。
活動重點：
初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。
活動難點：
能集中注意傾聽故事，體驗主人公失去小貓和得到小貓的情感。
活動準備：
1.掛圖18號，磁帶及錄音機。
2.《小朋友的書?親親小動物》。
活動過程：
一、引出主題
1.提問：你喜歡小貓嗎？你喜歡什么樣的小貓？你家有小貓嗎？
2.有一個小朋友，名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽個故事。
二、教師講故事
提問：故事里有誰？
三、教師出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容
1.教師講述故事開至“什么樣的都有?！?/p>
提問：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？
第二只貓是什么樣子的？
叔叔是怎么樣送貓的？
2.教師講述故事從“打這以后”至結束。
這些小貓在卡羅爾家里干什么？
為什么要把這些貓送走？
送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的？
最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰？它為什么沒被送走？
卡羅爾看到伯洛時是怎么樣的？伯洛呢？
你喜歡伯洛嗎？
四、幼兒閱讀
幼兒閱讀《小朋友的書?親親小動物》。引導幼兒看看畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。根據《小朋友的書?親親小動物》上的圖畫講述故事。
活動名稱：小貓學本領（健康）
活動目標：
1.幼兒掌握走、跑、跳、爬、平衡等動作技能。
2.幼兒能大膽創編動作，發展創造想象能力。
3.幼兒能對體育活動感興趣并形成活潑開朗、勇敢的性格。
活動準備：
1.弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、小魚、塑料小籃。
2.錄音機、磁帶。
活動過程：
一、幼兒扮演小貓，做熱身操
1.幼兒聽音樂做小貓走路進場。
2.小貓醒來了，小貓來做操：伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
二、提供各種器械，引導幼兒探索多種玩法，體驗游戲的樂趣
1.小貓練本領：
（1）師：小貓已經長大了，該練習更多的本領了。媽媽看誰最勇敢，想得方法多，掌握得本領多。
（2）小貓自由地選擇弓形門、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領。
（3）小貓互相觀摩同伴的玩法，并選擇有創意的動作練習：走、跑、跳、爬、平衡等動作技能。
2.游戲：小貓釣魚。
（1）玩法：小貓勇敢地過草地（墊子）、走過獨木橋（平衡木）、鉆過山洞（弓形門）、跳過山溝，到河邊釣到一條魚又拿回起點的籃子裝好，重新出發。
（2）在游戲過程中，鼓勵幼兒自創各種走、跑、鉆、爬、過橋等動作，表揚有創意的幼兒。
三、聽音樂做歌表演《走路輕輕》
活動名稱：龜兔賽跑（體育）
活動目標：
1.幼兒練習跳躍和手腳著地爬的動作，提高四肢力量。
2.養成遵守游戲規則的好習慣。
活動準備：
1.場景布置：比賽的跑道和環境。
2.活動前學習《龜兔賽跑》的故事內容。
3.獎品：五角星。
活動過程：
一、扮演角色“烏龜”，學做模仿操
師：烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧！
二、基本部分
1.自由爬行：小烏龜分散練習手腳著地爬。
師：烏龜賽跑中，小兔子比賽輸了很不服氣，他還要和我們烏龜進行比賽。寶寶們，我們現在來練練本領。我們怎樣才能爬得快了？
教師觀察幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動作要領。
2.游戲：龜兔賽跑。
幼兒分組扮演角色進行比賽。
規則：每組中的參賽贏者可為本組贏得一個五角星。比賽結束后看哪組的五角星多，那組就獲勝。
互換角色進行比賽。
三、游戲：我像誰？
玩法：幼兒模仿動物的樣子，請老師或同伴猜他扮演哪種動物。
七、主題活動反思
（一）主題內容具有生活性
動物是幼兒日常生活中常接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話題。本主題內容的確定，既符合幼兒的年齡特點，又貼近幼兒的生活實際，有利于幼兒運用已有的經驗進行探究活動，推進主題活動的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經驗，引導幼兒在生活中發展，在發展中生活，體現“課程回歸生活”的理念。
（二）活動過程突顯主體性
《綱要》指出：“教師要善于發現幼兒興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當的引導。”好奇心是幼兒探索活動的前提和創造力發展的起點，幼兒的好奇心是基于對事物認知的興趣，此時教師的角色應向促進者轉變，把孩子作為活動的主體，學習的主人，尊重幼兒的選擇和質疑，為幼兒提供自主觀察，自我發現、自由探索、自我解決問題的機會與條件，鼓勵幼兒根據自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學習，引導幼兒在自主活動中獲得有關主題活動的經驗，幫助幼兒在充分展現個體潛能的過程中獲得各種能力的發展。
小白兔教案范文5
有幾輛車
教學目標
1．通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義．
2．使學生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式．
3．正確、熟練地口算5以內的加法．
教學重點
通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的含義．
教學難點
使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題．
教學過程
一、聯系實際，激趣導入
在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎？
二、進入情境，探求知識
（一）出示圖片：主題圖1
1．教師：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發現什么加法問題呢？
學生1：他們會發現一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5．
學生2：他們會發現一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5．
2．教師：他們說的都對嗎？
學生1：他們說的都對，因為小蘭是先數左邊的3輛，再數右邊的2輛，小明是先數左邊的2輛，再數右邊的3輛，不管怎么數，都是5輛．
學生2：他們說的都對，因為他們站的位置不同，數的就不一樣，列式也不一樣，但是得數是相同的．
3．小結：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書：3+2=5，2+3=5）
4．觀察這兩個算式，有什么相同和不同的地方？
學生：兩個算式中3和2的位置變了，得數是相同的．
教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數不變，也就是3+2=2+3．
（教師板書：3+2＝2+3）
（二）出示圖片：擺一擺1
1．他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發現什么問題嗎？
2．我們先用小圓片代表花來擺一擺．同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式．
3．反饋．
（三）出示圖片：小鳥圖
1．他們來到了大樹下，發現了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？
學生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5．
學生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5．
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜
1．在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題嗎？
學生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜？
學生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜？
2．教師：你們提的問題真好，現在我們在小組內繼續提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家．
3．小組活動并匯報．
（五）出示圖片：蠟筆圖
1．他們倆發現了這么多的加法問題，非常高興，想把今天看到的都畫下來．他們拿出蠟筆，發現了什么？
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有．
2．教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢？
學生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5．生：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看可以列出5+0=5．
（五）出示圖片：排隊圖
1．教師：今天，我們學會了從不同的角度去觀察，小蘭和小明給我們出了一道題，想看一看嗎？
學生1：一共有10個小朋友．
學生2：小蘭排第7
學生3：從右邊數，小蘭排第4．
學生4：從左邊數，小蘭排第7，從右邊數，小蘭排第4．
三、游戲：我擺你說．
學生2人一組，用1—5個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式．
當學生提出兩邊各擺2個，列出的兩個算式一樣時，老師要說明：兩個算式相同時，只需列一個算式．
四、全課總結．
誰能說一說這節課你們都有什么收獲?
教學設計點評
本節課，是在學生已初步認識加法的含義的基礎上進行教學的。教學時，努力做到以下幾點：
1．密切數學與生活的聯系。
從一開始，就讓學生說一說自己在生活中遇到的加法問題，拉近了學生的生活世界和書本的距離，使學生體會到數學與生活的密切聯系，感到數學就在自己身邊。接著，又創設了到生活中調查加法問題的情境，使數學的學習建立在學生的生活經驗基礎之上，學起來輕松而有趣。
2．給學生留下盡可能大的探索空間。
學生學習知識是一個接受的過程，更是一個再發現、再創造的過程。在課堂上，為學生留下了更多的探索空間，為學生創設積極參與學習和探索的機會。如在“停車場”、“公園”，“小白兔拔蘿卜”等問題情境中，把問題交給學生，把時間留給學生，不論是全班交流，小組交流還是同桌交流，都讓他們自主探索，老師不加干涉，使學生在這個廣闊的空間里，交流感情，碰撞出創造的火花。
3．給學生提供動手的機會。
心理學工作者的調查表明:兒童的動作發展在兒童智能發展中占有重要地位。他們指出，大腦指揮雙手，雙手又促進大腦，在一定意義上可以說“手是大腦的老師”。在觀察鮮花圖時，讓學生用學具代替花，擺一擺，說一說，讓學生直觀地理解加法交換律的含義。最后，讓學生做“我擺你說”的游戲，學生在活動中，充分理解加法交換律的含義，同時激發了學習興趣，獲得了良好的精神體驗。
探究活動
找朋友
游戲目的
1．使學生進一步理解加法交換律的含義．
2．培養學生的語言表達能力．
游戲準備
將所有5以內的加法算式制作成口算卡片．
游戲過程
1．將口算卡片發給每個學生一張．
2．將學生排好順序．
小白兔教案范文6
初步了解12生肖知識，并能學習用調查的方法開展學習。通過學習與交流，感受家庭生活的快樂與溫馨，喜愛自己的家庭生活。
活動流程：
（一）導入
1、 聽聲音
小朋友，你還記得今天是星期幾嗎？對啊，今天是動物樂園的“快樂星期三”，是小動物們最開心的日子，因為今天小動物們可以自由地到外面來活動。有幾只小動物聽說我們小朋友在這里上課，特意趕來了，想見見它們嗎？
（借助多媒體出示動物的聲音）
2、 辨動物
你的小耳朵可真靈啊！聽完了它們的叫聲，讓我們趕緊把它們請出來吧。
（多媒體出示十二生肖，學生和動物打招呼）
你能叫出它們的名字嗎？
（學生說說小動物的名字）
（二）認識12生肖
1、認識生肖圖 小動物們都知道我們小朋友上課可認真啦，所以它們也趕緊按次序排好了隊伍，讓我們來數數吧，今天總共來了幾位動物朋友？你瞧，它們多神氣啊，大家往這兒一站，好象就是一張全家照，你愿意給這張圖取個名字嗎？
（點出十二生肖圖）
2、 聽生肖故事
你想知道它們為什么要這樣排隊嗎？聽，小博士廣播站開始播音了。
3、 唱生肖兒歌
現在你知道12生肖里的動物為什么要這樣排隊了嗎？有位叫丁丁的小姑娘，還特意為這12位動物朋友編了首兒歌呢，想聽聽嗎？
（學著唱唱兒歌）。
（三）溫馨家庭知多少
1、超級變變變，說說我自己 ①“超級變變變”，教師戴上頭飾，變成相應的生肖動物。并介紹自己的生日和愛好。 ②你想不想也來變變？（師生合作，學生戴上頭飾，變成相應的生肖動物） ③能告訴我，你為什么要變成頭上戴的這個動物嗎？ ④你能告訴大家你的生日嗎？（學生說自己的生日、愛好） 2、 了解父母大比武
①是誰把你們這群可愛的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下來的呢？你知道自己的爸爸和媽媽的生肖嗎？你愿意給大家來猜一猜嗎？ （全班互猜謎語，說說父母的生肖）
②考考你：知道父母喜歡什么或喜歡干什么？你是怎么知道的？
③看來，學會調查是幫助我們了解更多知識的一種好方法。
④剛才聽了小朋友講了那么多有關爸爸媽媽的事，讓老師覺得我們小朋友對我們的爸爸媽媽的確很關心、很了解，更讓我覺得小朋友們的一家是親親熱熱的一家人。（揭示活動主題：親親熱熱一家人）
（四）生活縮影
1、分享快樂事 爸爸、媽媽和你組成了親親熱熱的一家人，我想一家人在一起肯定有許多高興的事。你愿意把你家最高興的事說給大家聽聽嗎？
2、 欣賞活動圖
有位小朋友叫紅紅，她也有一個幸福的家，瞧，這是她爸爸，爸爸屬老鼠，這是她媽媽，媽媽屬豬，這中間的就是紅紅自己啦，她屬小白兔，一家人在公園里親親熱熱地唱歌、跳舞，多開心??！
讓我們再來看看這幾位小朋友的家庭生活吧。（欣賞學生自己畫的活動圖）
3、動手畫一畫
你愿意像他們這樣，把你家快樂的事畫下來嗎？ 4、在愉悅的音樂聲中，畫畫全家活動圖，并介紹活動圖的內容。
