前言：中文期刊網精心挑選了課前三分鐘范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
課前三分鐘范文1
嘿，大家好，我是30號。今天我演講的主題是：父親。
“一生要強的爸爸，雙手撐起我們的家”，每當我聽見父親這首歌時都會“頭低低眼濕濕(用白話)”可是，盡管如此，我依舊聽他千百遍，別人總是說女孩子愛纏媽媽?？墒俏艺J為爸爸同樣是我上輩子的情人這一輩子的親人。我和爸爸之間的故事很多很多，不要說三天三夜，即使給我三年、一輩子，我也有說不盡的感謝言不盡的尊敬。我一直為我有這么一個好父親而感到自豪。既然剛開完家長會就拿初三和高一的家長會對比吧。上星期我像往常一樣去老師家玩，老師說：嘿，你爸爸而家就開心啦，個乖女又翻翻來啦。她說，爸爸在初三畢業前的哪、那個家長會對她說了一句令她哭笑不得的話。我爸說：哎，呢個女某用噶啦，正廢材。原因是初三叛逆的我做了一件非常非常離譜的錯事。經過兩個月的洗禮，我發現我不再是以前的那個我。上星期的家長會同樣是爸爸來參加。出乎意料的是，他遲到了。
這是xx年來他第一次在我的家長會上遲到。當時的情景：9點：“喂，爸，你在哪?”“半個小時半個小時，爸還在新塘。”半個小時后“喂，爸。”“到了到了。五分鐘五分鐘。”當時，我頓時萬分無語。家長會后，很慶幸我能夠活著回到家。爸對媽說，明天一家人出去玩。媽說，怎么了?考得很好?“小孩子，盡力就好，這次考試算什么，失敗乃是成功之母。”十五年了，這是我嚴厲的父親第一次對我說這樣的話。同時，讓我想起另外一件事：上兩個星期我在收拾回校的物品。突然電話響了，當時很奇怪，好好地爸怎么打電話來了，不是有什么事吧。接了。“喂，惠惠啊、，回到家了嗎?現在是在劉老師那還是回到家了?最近怎么樣?讀書辛苦不?是不是很累?如果太累書法就別去了，好不好?有什么需要就和爸爸說。對不起啊，這個星期爸都沒空，一餐飯都沒在家吃，不要怪爸哈，待會去學校，學習努力點，認真點。”掛了電話后，我哭了。這段通話比一切華麗的文章都要華麗。我嚴厲的父親何曾說過對不起三字?父母是世界上最愛我們的人，沒有之一。很多時候，我很想說對不起，可是幼稚透頂的自尊心讓我無法說出口。這微不足道的“謝謝你”，爸，你收下吧。
欲知后事下回分解。
我的演講完畢，謝謝大家!
課前三分鐘范文2
《義務教育英語課程標準》強調突出學生在課堂中的主體地位，意味著教師要少講，學生要多講。良好的開端是成功的一半，巧妙地利用課前三分鐘，充分鍛煉學生的演講和表達能力，符合新課標的要求，有利于學生的全面發展。
雖然素質教育的口號已經喊了好多年，可目前的狀況是學生“說”的訓練仍不盡如人意，從教師的心態看，擔心說會影響自己的教學進度，考試是筆試測驗，種種因素造成很多學生是高分的“啞巴”英語。筆試可以很高分，甚至個別同學達到滿分，可張嘴說的時候就緊張、尷尬、語無倫次，笑臉通紅、手心出汗。還有一種情況是學生通過學習和練習可以對課文的內容流利地表達，可是隨意地用英語自由交流的時候就不盡如人意，不能準確地表達自己的想法，除了，How are you？I’m fine，thank you. My name is...就不知道再說什么好。
課前三分鐘雖然時間很短，可短短的三分鐘卻可以有效地訓練學生的表達能力和演講能力，從“我會寫”變成“我能說”。豐富多彩的課前三分鐘，敲響了正式課堂的鐘聲，燃起了學生的熱情，激發出學生的潛能，展現了學生的能力和美，促進了師生和生生的和諧關系。
一、課前三分鐘演講的好處
1.有效鍛煉學生的膽量，提高學生的心理素質
學生有個性差異，有些學生外向好動，喜歡表達，平時話很多，表達得很自如，可一到關鍵時刻就語無倫次。有些內向的學生，靦腆，不善表達，羞于表達，即使心中有答案，也難開尊口，特別是一些女生回答問題的聲音低得像蚊子嗡嗡叫一樣，臉紅，心跳加速，每次回答問題就像上了一次刑，以后進入社會如何和別人競爭？為了避免將來的尷尬，現在就從課前三分鐘的小演講開始鍛煉，壯大自己的內心，養成表達的習慣，樹立表達的信心。美國總統競選都是通過一次次的競演取得民眾的支持，表達不完全是天生的，可以靠后天的訓練達成，只要對自己充滿信心，不斷練習，最終都可以像總統那樣表達自如。
2.增長知識，開闊眼界
學生日常獲取英語知識多數是通過課堂老師的講授，可是課堂時間有限，教師要完成教學內容，所以觸及課外的知識就很少了，學生學會了知識，卻不了解相關的背景和文化。課前三分鐘演講為英語教學創造了一個生動活潑的環境，開辟了學生了解世界的窗口和大門，學生講述自己身邊所見所聞，所聽所感，使其他同學通過自己的演講了解到課堂以外的豐富多彩的世界，對未來、對世界充滿了好奇和期待，激發了學習動力。
3.增進學生感情和師生情誼
一個班級的幾十個學生會因個性、興趣愛好、學習好壞、身高體重等因素組成不同群體，日常的活動通常在自己的群里進行，群體之外的其他同學間的交流很少，課前三分鐘的演講可以展示自己，讓更多的同學了解自己，也許就是一次演講讓平日沒有交流的兩個人增加了認識，促成一段日久天長的友誼；教師可以通過學生的演講更深入地了解學生的興趣愛好，關注角度，發現學生更多面。短短的三分鐘讓師生、生生間更多地更深刻地認識彼此，增進友情，形成良好的班風和凝聚力。
4.提高聽說讀寫能力
英語是一門語言學科，學生主要通過聽、說、讀、寫實現對英語的掌握。學生通過“聽”和“讀”接受語言，是一種接受性能力，而通過“說”和“寫”來表達自己的語言能力和思想。說和寫這兩種能力，“說”相對顯得更加有利于交流和表達。演講的過程，可以鍛煉思維，傾聽他人演講，學生學會了集中精神，全身心地投入才能聽懂演講內容，提高了聽力水平；演講更鍛煉了語言表達能力，其實說也是寫的過程，想說得好，前提必須寫得好，寫作過程要字句斟酌，將書面語言轉變成聽得懂的口語，對學生的寫作能力是一種提升。
二、課前三分鐘演講的要求
1.全班參與
每一個學生都要參與其中，這是集體活動又是個人能力的展示?；顒娱_始肯定會有一些膽小的學生后退，不積極。這時老師要積極地調動學生的情緒和參與度，善意地激發和引導學生的熱情。班級中一些性格開朗的、樂于參與活動的有膽量的孩子可以允許他們主動申請。老師可以提供一些演講題目作為參考，更要鼓勵學生自主選擇演講的題目和內容。形式靈活多樣，可以講小故事、名人名言、笑話、諺語、新聞甚至是唱一首英文歌曲，讓學生自我展示，找到自信，敢于表達，最后做到對三分鐘的表達每天都有期待。全班準備一個小盒子，里面放進寫有學生英文名字的紙條，由上一位講過的學生隨機抽取下一個演講同學的名單，公平公正，又充滿不確定性，刺激好玩，又可保證全班的參與度。每次演講后教師和學生對本次演講同學的表現進行客^的點評，幫助他下一次演講得更出色。
2.演講語言規范，肢體美
語言是一種聲音和肢體結合的表達，有些學生口語中含有濃重的方言或者日?？谡Z習慣，在演講過程中由于緊張或者準備不夠充分，造成結巴，雙手撐桌子，低頭彎腰，東瞅西望看天花板等不美觀的肢體，這些行為教師要做到及時糾正指導，在演講開始前就提出要求，避免發生。
3.掌控好時間
教學時間有限，演講的好處雖然多，可也不能占用太多的教學時間。學生在準備演講得前，要選擇恰當的演講內容、做好取舍，適當刪減內容，甚至可以將演講內容像連續劇一樣分次展示，讓老師和同學對下一次的演講內容充滿期待。時間的限制要求學生必須事先整理好演講內容，不打無準備之仗，克服學生的眼高手低的毛病，學生上臺后需要脫稿，不能帶稿演講，但稿子可以放在第一排學生手中，為避免緊張中斷起到提示作用。教師可以本人或者安排同學將演講稿集合起來，編輯成冊，以做記錄和紀念。
課前三分鐘的演講是一個滴水成河的積累，是一個厚積薄發的英語學習的輔助手段，符合新課標和素質教育的要求，長久地堅持下去，學生不僅能積累豐富的課外知識，提高表達能力和心理素質，更能樹立自信，發展個性，有利于學生自我教育、自我發展、自我完善，最終實現英語能力和素養的升華。
課前三分鐘范文3
關鍵詞：數學；課前三分鐘；實效性
培養學生的數學語言表達和數學邏輯思維能力同等重要，課堂中當然可以培養，但如果能抓住課前三分鐘的有效時間，通過精心設計的話也能提高學生學習數學的興趣和能力。因為它不僅可以幫助學生不斷地對以前學過的舊知進行和整理復習，回憶和再現，而且可以引導學生盡快進入真正的數學學習狀態，對打造一個高效的數學課堂將起到良好的鋪墊性作用。
那么課前三分鐘應做些什么，如何實施才更有效呢？經過十幾年的教學經驗，我認為應該分以下幾個階段來進行。
一年級，學生入學時間不太長，對于數學本身所蘊含的知識內涵還是停留在數數和算數上。因此要從學生的生活實際出發，讓學生初步感知數學知識就是從生活中來的，生活中處處離不開數學，數學與我們的生活聯系緊密。當然，時間充裕的話，還可以穿插一些數學童話故事，讓學生初步感受數學的吸引力。
二年級，學生逐漸開始接觸乘除法。這時我們就要緊緊圍繞教材內容，把乘除法作為課前三分鐘的核心要素。這樣不僅可以充分展示學生的創作能力，而且學生的語言表達能力也會隨之提高。學生從中逐步體會到學習數學的目的是為了應用，讓學生都喜歡上數學，并且喜歡用所學的數學知識服務于我們的生活，讓數學課堂從課前三分鐘開始行動起來。
三年級，學生對數學學習已經有了自己的經驗和感受，我們除了要保留原有的一些學生喜歡的內容之外，還應該在每一節課、每一個單元增添已有知識的訓練內容。例如，在學習完“長度單位和質量單位”之后，為了不讓這單一的知識與其他知識割裂，所以我在以后學習“時、分、秒有關換算”時就穿了“長度單位與質量單位”的相關知識。這樣做的目的是不讓知識形成斷裂，讓學生對已學過的知識有所記憶，使所學的知識前后形成鏈條。
四年級，學生漸漸長大了，對數學的理解也越發豐富了。學生的數學邏輯思維能力和表達能力等各方面的數學能力都在隨著年齡的增長而逐漸提高。這時，我會盡量讓全體學生的積極性和參與度都達到一種最佳的狀態，人人都可以提問，人人也都可以回答。形勢可以根據學生們的要求自由變換。記得有一次，我上四年級數學課下冊，那節課的內容是“位置與方向”。我提前讓學生認真搜集課前三分鐘內容的知識連接。上課伊始讓我大吃一驚，他們出的題型太實用了。不妨在這里展示一下他們所出的題型。
1.口算練習
51÷（9+8）= 124-25×4= 35-5×0= 25×4÷25×4=
2.想一想
（1）早晨當你面對著太陽，你的后面是（ ）面，你的右面是
（ ）面，你的左面是（ ）面。
3.描一描
在商場東面60米的地方有一個游樂場，請你用標出游樂場的位置。
前一題復習回顧了剛剛學過的混合運算中學生易錯的題，后兩題卻緊緊圍繞與本節課密不可分的知識。這種形式的三分鐘，讓我很順暢地引入本節的新知識?？梢哉f學生在這里幫了教師的大忙。這么有效的三分鐘多好??！教師在這個過程中要適時地充當一個引導者的角色，讓更加有價值的問題之花在這三分鐘的時間內盡情地綻放。讓學生的思維火花在不停的問與答之間進行碰撞，走出了“教師一人問，全體學生回答”的數學誤區，生與生之間的互動也完全達到了一種最佳的效果，這種收獲的力量是教師個人無法實現的。
五、六年級的知識點雜而偏難，在平日里根據學生的實際學習情況可以進行隨機調整。對于重點和難點知識，可以變換不同的方式，在三分鐘的時間內進行強化和記憶、理解和加深，也可以在梳理知識點之后，按照不同的知識類型，同桌之間、小組之間、全班交流，師生互動，確保三分鐘的時間內，讓不同的學生有不同程度的提高。六年級進入了全面的復習，應該制訂初步的三分鐘課前實施計劃，把一至六年級所有的知識點，有計劃、有歸類地進行系統回憶和再現，把六年級的最后關口收好，這很重要。
課前三分鐘范文4
人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你手中。
祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進去，它們都在里面死了，無一幸免!祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟于事。
”當祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進去，然后關上龍頭，奇跡出現了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。
溫馨提示：命運一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個不同階段或大或小的陰影，并非因為他們天生的個人條件比別人要差多遠，而是因為他們沒有思想要將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找準一個方向，一步步地向前，直到眼前出現新的洞天。
課前三分鐘演講稿范文二
親愛的同學們：
大家好!我今天演講的主題是“學會換位思考，締造屬于自己的八度幸福”。
12月20日，也就是上個星期六我們進行了英語四級考試，結果怎么樣就不多說了，反正我是慘不忍睹?；旧厦總€人都說時間不夠吧，比較慘的人是做好的題目來不及涂答題卡，我們班似乎也有人，是吧。
但是我在回寢室的路上卻聽到一個刺耳的聲音，是一女生在罵臟話，細細一聽原來她在咒罵她的監考老師，抱怨那個老師老催她涂答題，這本是出于老師的一片好意，在這位同學看來卻是非常不耐煩，甚至將自己答題的不如意也歸咎于老師的身上。我不知道別的人聽到這幾句粗話作何感想，而我是深深的同情那位老師，真的是所謂“好心沒好報”吧。
曾經聽說一個關于籃球的故事。據說籃球運動剛誕生時，籃板上釘的是真正的籃子。每當有人進球，就需要有一個人專門踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽總是時斷時續地進行，缺少緊張激烈的氣氛。人們想了很多取球方法，但是都不太理想。有一位發明家甚至制造了一種機器，在下面一拉就能把球彈出來，但這仍沒有實質的改善。終于有一天，一位父親帶著兒子來看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃筐的底去掉呢?一語驚醒夢中人，于是才有了今天我們看到的籃筐樣式。
去掉籃筐的底，就這么簡單，但那么多有識之士都沒有想到。聽來讓人費解，然而這個簡單的“難題”卻困擾了人們多年?？梢?，無形的思維定勢就像那個結實的籃子禁錮了我們的頭腦，使我們笨拙地去搬梯子、去制造機器…… 卻忘了將籃底去掉這一最簡單的方式。
其實生活中何嘗不是這樣，我們總是用我們自己的模式去思考問題，往往忘了站在他人的角度去重新看問題。我們總是抱怨他人的不是，忘了去反省自己是否也有錯……這就需要我們學習換位思考。
換位思考就是設身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個方面，也是一種寬容。我們都有被"冒犯","誤解" 的時候，如果對此耿耿于懷，心中就會有解不開的"疙瘩";如果我們能深入體察對方的內心世界，或許能達成諒解。一般說來，只要不涉及原則性問題，都是可以諒解的。諒解是一種愛護，一種體貼，一種寬容，一種理解!!
在一個不出名的景點草堂門口立著一塊杉木牌。那塊木牌上刻著這樣一段話——
如先改變自己，對方也會改變;對方有了改變，心境也會改變;心境有了改變，言詞也會改變;言詞一有改變，態度也會改變;態度一有改變，習慣就會改變;習慣一有改變，運氣就會改變;運氣一有改變，人生隨之改變!
這塊杉木牌的名字就叫“八度幸福”。
人生不如意事十之八九，如果不能擁有美好的人生，就要擁有美好的人生觀。
我們迫切需要的，不是如何一夜之間迅速實現自己的夢想，而是拿出一面鏡子，時常反省自己：我是否為自己的人生刻制了一塊那樣的“杉木牌”?
讓我們學會換位思考，為他們著想，締造屬于自己的“八度幸福”!
謝謝大家!
課前三分鐘演講稿范文三
各位同學：
大家好!
前不久，我讀了一則童話故事，它是英國作家王爾德寫的《巨人的花園》。故事講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此以后，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春夏秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比地幸福……
王爾德的這個快樂故事，讓我的心久久不能平靜，那個巨人，他兩次的自私與冷酷給花園帶來了冰雪寒冬，讓孩子們失去歡樂的同時，他自己也同樣孤單寂寞，更享受不到花園里明媚的景色!我們常說：“贈人玫瑰，手有余香”。其實，快樂也一樣，給別人快樂，自己也快樂。
我還記得這樣幾句名言：“把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會減少一半;把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍。”是啊，分享快樂不會使自己損失什么，卻能讓這個世界充滿溫情。相反，有了快樂，一個人獨樂，最終也不會快樂。
課前三分鐘范文5
尊敬的老師，親愛的同學們，大家早上好！
按照慣例，這次輪到我來做“課前三分鐘勵志演講”，下面我要演講的題目是樂觀的生活態度。
曾看過這樣一段話：小鳥說：我從天空中飛過，但天空中沒有留下我的痕跡。泰戈爾說，天空中沒有留下我的痕跡，但我已飛過。同樣的狀況，卻有兩種不同的態度，相信后者的態度更能贏得大家的認可。其實生活是一面鏡子，你對他笑，他就會向你露出笑臉，你對它哭，那么你最終只會收獲沮喪的心情。
或許有人會抱怨說，上天是如此的不公平，努力奮斗多年的我到現在為止還是一個經理助手。寒窗苦讀十二年書的我，最終還是沒能考上理想的大學。然而，這些抱怨無法改變現實，只能加重自己的煩惱，何不以積極樂觀的心態看待呢？
相反的，正如我們熟知的林肯先生，在遭受24歲經商失敗，26歲愛人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，卻均以失敗告終，可面對如此多的打擊與磨難，他始終沒有放棄自己的夢想，而是以積極的生活態度應對這些不如意，最終他成為美國第十六任總統，正是這積極樂觀的生活態度，讓林肯最終實現自己的理想。
相信，假若沒有積極樂觀的生活態度，摔殘肢體的桑蘭，高位截肢的張海迪，生命中沒有光明與黑暗的海倫—凱勒，他們同樣不會有燦爛的人生，也就不會贏得世人的尊重與贊美。親愛的朋友們，雖然我們無法預知下一秒會發生怎樣的事情，但相信只要我們持一種積極樂觀的生活態度，我們生活一直是快樂的。所以，即使有一千個理由哭泣，也要為自己找出一萬個理由微笑，這樣，我們的生活就會充滿更多的陽光和快樂。
課前三分鐘勵志演講稿二
同學們：
大家好！
作為剛邁入初中的學生，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬里，我們剛剛起步。就在這起步的階段，我們獲得過掌聲，也遭逢過挫折。月考與競賽后的幾家歡樂幾家愁，就是最好的證明。面對成績，無疑要勝而不驕，再接再厲；而面對失敗，我們則要堅定地說，切莫放棄。
亞伯拉罕?林肯先生，24歲經商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，均告失敗?；蛟S只有這些，才能算得上人生中真正的挫折?？擅鎸@么多挫折，林肯并沒有放棄自己的追求，而是仍舊堅持不懈地努力。最終，他成為了美國第十六任總統。正是因為決不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實現了自己的理想。
如今的我們，將理想分成了幾個小目標，一個一個地去奮斗、去努力。比如說在月考中取得好成績，比如說在生活中成功進行富有挑戰性的活動。倘若我們因為一點小小的挫折就輕易說放棄，那些目標又有什么意義？上蒼賦予我們生命，就是要我們去不懈地拼搏啊。 同學們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態度。我們無法創造命運，但我們可以以實際行動改變命運，我們可以向命運中的艱難困苦挑戰。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經風雨見彩虹，譜寫精彩的人生。
桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫?凱勒的生命中沒有光明與黑暗，可她們從未放棄自己對美好理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。白駒過隙，流水無痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實現自己的理想。這，才是我們生命的意義。
無論前路多么坎坷，“決不輕言放棄”將永遠是我們人生追求的永恒動力。 謝謝大家！
課前三分鐘勵志演講稿三
同學們：
大家好!
看看身邊，想想自己，我們可能會有這樣的發現:不知從何時起，考試作弊這種現象在校園中竟然已泛濫成災！
高考，在我們的心目中是權威的、神圣的，可是在一些地方卻遭到了玷污。廣東電白的高考集體舞弊案、湖南嘉禾的高考舞弊案、山東曹縣高考tikao案、四川德陽舞弊案等等，這一幕幕，讓我們覺得誠信正在一步步遠離我們。
回過頭來想想我們自己，有很多人也的確如此：面對一次次階段性考試，面對自己鄭重簽下的誠信承諾書，居然沒有幾個人能堅守住那份誠信，最終，一部分人選擇了作弊。我的學長們，我的同學們，你們想過沒有，其實堅守誠信與取得高分兩者并不矛盾。只要平時腳踏實地學，投入時間和精力，你一樣能做得很好，根本不用去想怎樣“安全作弊”。但是，為什么還有那么多人寧愿冒著被老師處分的危險，而背叛自己的誠信呢？也許面對分數和利益的巨大誘惑，有人會認為：誠信值幾個錢？別人都不要誠信了，我還要誠信干嘛？于是，大批大批的人都臣服在巨大的誘惑下?？荚囌\信承諾書簽了給誰看？簽了又有什么用？雖然在遭遇弄虛作假、高分利益這些不良之風時，誠信顯得那么脆弱。但如果我們每個人都能時刻提醒自己，告誡自己，時刻注意自己的一言一行，堅守住那份誠信，相信我們一定會收獲到令自己滿意的成績。
我們真的不想人們再說起“誠信”時，留下的只是一聲嘆息。同學們，希望大家在以后漫長的人生之路將誠信作為做人的根本。同學們，讓我們用心期待誠信，在誠信里感受溫暖，在誠信中憧憬明天。
謝謝大家！
課前三分鐘勵志演講稿四
同學們：
大家好！
在高考中有位考生寫過這樣一段話：我曾經埋怨過，腳底發黃的布鞋，踏不出青春的活力，直到我發覺霍金轉動的輪椅，嵌出深深的歷史痕跡；我曾咒罵過，臉邊黝黑的胎記，映不出美麗的臉龐，直到我看見全身黝黑的黑人，露出甜甜的美麗微笑??
也許你曾抱怨過上帝是捉弄人的，他對你吝嗇幸福，卻讓痛苦折磨著你，日日夜夜，疲憊不堪，換來的只是滾燙的淚珠。但苦盡甘來后，當你揭開那沉重的幕紗，你會看清，上帝是公平的，磨難也是一種財富。
曾經有人做了一個試驗。他點清了一座山林中的紅羊后，把山中的狼全部捕捉起來，讓紅羊沒有敵人。照理說，紅羊應該是悠閑自得、快樂地生活了，但事與愿違，紅羊為了爭奪一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原來一支整齊的隊伍變為一盤散沙。經過搏斗的紅羊一只只疲憊不堪，過去那種矯健、奔跑如飛的紅羊在這座山林中再未曾出現過，而且，紅羊的數量也在逐漸減少。是什么原因呢?因為人們捕獲了狼，紅羊沒有了給它們造成生命威脅的動物，而自相殘殺直至消亡，失去了危機，同時也失去了生機?？梢?，在生態環境中，沒有磨難就不會有生態平衡的系統。
課前三分鐘范文6
課前三分鐘演講是指在每節課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探索語文新課改的新途徑，以達到提高學生口語能力、鍛煉膽魄、增長知識、發展健康個性、形成健全人格的目的，探索新課標下一種教師樂教、學生樂學的切實可行、行之有效的教學方法。傳統的教學形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學生只是被動地接受。新課改徹底打破了舊例，強調學生是課堂教學的核心，學生的活動應貫穿在課堂教學的每一個環節。課前學生三分鐘演講，讓學生有更多的展示自己、發展自己、完善自己的機會。這樣做，能使學生主動參與課堂教學，認識到自己是課堂的主人，有利于課堂教學深入地開展。
課前三分鐘演講在具體教學中要做好以下幾個結合:
一、實踐性與系統性相結合
新課程注重學生創新精神和口語表達能力的培養，使學生真正能夠發揮出“自主性”，而這些目標的達成，單靠課本教學是很難完成的，語文課前三分鐘演講，心、口、手、腦并用，是語文知識和語文涵養的一次綜合展示，有利于學生口語能力在實踐鍛煉中得到培養和提高。在堅持實踐性的同時，還要注重系統性，首先是把課前演講納入整個語文教學的大系統中，使之與閱讀、寫作、課堂等教學相聯系、相結合。第二是給課前演講本身一個 “系統”，每個年級每個學期都有明確的開展計劃，制定相應的階段目標、演講內容、開展形式。如初一安排“自我介紹”、“誦讀優秀詩文”等；初二開展“話題辯論”、“我心中的名人主題演講”等；初三開展“名著欣賞”、“課本劇表演”、“即興演講”等。
二、指導評價與激勵相結合
教師對“課前演講”要有針對性的指導，在內容確定、話題提供、情景創設、組織安排、演講方法上進行具體的指導，還要從演講內容、語言表達、思維能力和姿態氣質等方面進行恰當評價。自始至終把握正確的指引方向，不讓學生自然、隨意的“演講”。
學生千差萬別，個體水平參差不齊，但他們都渴望成功，渴望得到認可和表揚，所以老師要善于從中發現閃光點，一個形象的肢體語言，一個精準的比喻，甚至一口流利的普通話，讓學生得到認可，更期待下一次演講。
三、多樣性與循序漸進相結合
課前演講在內容與形式上，要力求豐富多彩、情趣盎然，為學生創設良好的演講情境，引導他們廣泛地接觸社會，參加各種實踐活動，引發動機，激發興趣。為讓學生在演講中有話可說，興趣持久，要不斷豐富和完善課前演講的內容和形式，主要可以采?。?、講演作家作品或背景資料。即緊扣近期語文課堂教學內容，講些與課文有關的內容，如作家作品常識、課文背景、作品主旨等。這類內容的演講，把口語訓練和課堂教學緊密聯系起來，促進了學生對課文的理解。2、誦讀優秀詩文。誦讀學生課外積累的優美詩文，并進行簡要的評析。這樣，既提高了學生的閱讀理解能力，也培養了學生的閱讀興趣，擴大了閱讀面，提高了閱讀量，使演講者有興趣展示，聽的同學也受益匪淺。 3、故事演講。搜集和閱讀成語故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，并將它們生動地講給大家聽。演講故事提高了學生表達能力。4、新聞。引導學生關注生活，關注社會，聚焦熱點，課前由一二名學生新近的校內外或國內外新聞，并要對此發表自己的看法。 5、名言警句賞析。 名言警句源于生活，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起著鼓勵、警示和鞭策作用。我要求學生講他們最喜歡的或感受最深的名言警句，除了要講出句子外，還要他們結合生活實例，談認識、談感受、談啟迪。同學們為了作好演講，搜集閱讀名言警句，進行思考、重組，從中受到不少教益和啟迪。此外，還可通過開展辯論賽、課本劇表演、主題演講、即興演講等形式，調動學生思維，使學生所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說的中心上，迅速組織好演講的內容。課前演講要循序漸進，保持連續性。要由易到難，由簡單到復雜，并且要連續進行，不能中途間斷，否則將前功盡棄，不利于能力的培養。
四、學習成果展示與評定獎勵相結合