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信息論答案范文1
[關鍵詞] 信息素養；高校學生；信息素養教育
【中圖分類號】 H31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）08-162-2
信息素養自提出以來，逐漸發展為圖情領域的研究熱點。對于大學生信息素養的培養方案，也有很多作者做過相關的研究。本文提出連續性信息素養的教育，用以彌補我國高校信息素養教育長期斷層因而效果不明顯的缺失。因此，此次“再論”，仍有一定的可行性。
根據我國大學生信息素養的現狀，結合國外先進的信息素養培養模式，現提出以下幾點解決方式。
一、加強宣傳，提高信息素養教育的地位
加強對信息素養教育課的重要性和必要性的宣傳力度。首先，要引起學校各部門領導的重視和支持。能夠將信息檢索類課程提到校級平臺上來，增加開課數目，可將信檢課納入部分專業的必修課范圍。其次，在學生中間也開展對信息素養重要性的宣傳活動，要讓學生了解信息素養內涵以及培養學生對信息素養教育的興趣。再次，重視對信息道德與信息法律知識的普及，在全校范圍內開展信息道德與信息法的校級公選課，并多開設相關知識的講座，以此來增強學生的信息法律意識，約束其信息道德行為。
二、開展連續性的信息素養教育，改進信息檢索課程內容
信息素養的課程內容體系應該與大學生專業性學習的各階段有機地結合起來。
（一）針對剛入學的新生，進行信息基本知識及信息利用基本技能的教育，重點培養學生的信息意識。這部分可由圖書館工作人員在新生的“入館教育”中實現。在教授過程中，要讓學生了解到培養信息意識的重要性，并側重培養學生的信息意識，使他們能夠明確自己的信息需求并有豐富的信息獲取渠道。并且可以在教學中普及信息道德與信息法律的內容，使學生對信息道德有一個比較清晰的概念。著重培養學生良好的學習習慣、學習興趣和最基本的信息獲取能力與信息意識。
（二）針對大學二年級學生，應重點進行信息能力的培養的。進行專業類檢索工具書和信息資源利用能力的培養。教學手段可以課堂教學與討論、專題教學實踐等為主，讓學生根據自己的專業確定一個專題，然后圍繞選題，步步深入地檢索各類工具書和從網上檢索各類信息。最后整理出一份文獻調研報告及一份專題綜述。著重是培養學生的信息能力及學習的主動性。
（三）針對大學三年級學生，要重視并強化學生信息道德的培養。在經過兩年的學習，此時的大學生已有了一定水平的信息意識和信息能力，并對信息道德內容有所了解。在此基礎上，對于信息道德的培養便有了很好的條件。大學三年級，學生開始思考自己未來的發展方向，學習的側重點也由學習理論基礎到研究專業知識，并且和社會的接觸也越來越多，信息道德的作用也越來越重要。大學生信息道德教育的內容應該包括：
1.培養學生高度的道德責任感與良好的道德意識。大學生畢業后，主要從事的是腦力勞動，只有具備了良好的信息道德意識，才能保證他們在信息活動中正確處理個人與集體的關系，創造和傳播有益于社會進步的文化。
2.教導學生文明的信息行為和嚴格的自律精神。網絡的開放性和自由性使得下載各種資料變得相當容易，大學生應做到堅決不傳播虛假信息，杜絕不勞而獲地剽竊和冒用他人勞動成果。
3.訓練學生較高的網絡信息識別能力和網絡安全意識。當面對網上紛繁復雜的信息時，大學生要有做出判斷、選擇和明辨是非的能力。社會上網絡泄密、被攻擊破壞事件時有發生，這些都與網絡應用者的安全意識相關。所以新時代的大學生還要有較強的網絡安全意識。
4.培養學生平等、互助的協作精神。作為一名網絡應用者，大學生要尊重他人的思想觀念與生活方式，尊重他人的勞動成果正確處理自己與他人之間的關系。樹立共享資源的觀念，不胡亂信息和竊取別人的隱私。
（四）針對大學四年級學生，必須強調信息意識和信息分析能力的培養，并且穩固大學前三年培養的信息素養水平。這是他們面臨畢業論文的設計和走向社會進行實際工作的現實狀況所要求的。可以借鑒澳大利亞信息素養學科整合的策略。信息素養學科整合，就是指將信息素養教育與專業課教育相互滲透。具體的實施方法是：培養學生專業學習中信息收集、利用與評價的能力，使他們能夠承擔研究課題，為重大理論研究、應用研究提供信息依據。這是信息素養建設的高級層次，教師不僅僅局限在信息課程教學的狹窄領域中，而是參與學生專業學習，對學生專業學習中信息意識、信息素養、信息評價與態度有一定的把握，建立信息檢索解惑中心，解答學生專業學習中遇到的有關問題。
三、圖書館的信息素養工作要落到實處
圖書館工作作為正規教育的重要組成部分，現實中凸現出許多不足之處。首先，對于新生的入館教育，無論是在時間安排、內容形式上都要有所改變，這樣為后期的信息素養教育奠定基礎。其次，高校圖書館應制定定期的通識性全校培訓，對于學生關注的“信息檢索”“專家講座”等項目應加大力度。高校應盡可能多地為學生創造信息實踐機會，如組織“搜索之星”等大賽，鼓勵學生參加科研動，讓學生在學中用、在用中學。
四、加強信息檢索課程教師隊伍的師資力量
歐美國家的信息素養教育課程，任課教師往往不是只有一個人，這樣的教育結果會使學生的信息素養更為全面。我國高校也可以借鑒此類方式。對于全校開設的信息檢索課，可由多個老師共同承擔。如專業課老師、計算機老師、信息管理老師、圖書館員、館長、甚至大學校長等。例如，在大一學生的信息素養類課程中，可由圖書館館長或大學校長等具有豐富人生閱歷的教師擔任，這樣讓學生在接觸正式信息素養教育之初，就可以被這種很好的現實案例而打動，從而對信息素養培養產生濃厚的興趣。在大二的信息素養課程中，可由圖書館員和計算機專業老師共同擔任，這樣可以增強學生的技術水平。在大三的教育中，可由信息管理老師和法律、心理老師共同擔任，這樣會更全面地培養學生的信息道德。在大四的教育中，專業課老師和圖書館員相互滲透，以達到學科整合的目的。
參考文獻：
[1]馬費成，丁韌，李卓卓.案例研究：武漢地區高校學生信息素養現狀分析[J].圖書情報知識，2009（1）：24-29
[2]王曉力.國外高校信息素養教育[J].大學圖書館學報，2009（1）：92-96
[3]鄒薇.高校學生信息素養現狀分析[J].情報探索，2008（7）：12-14
[4]杜安平.澳大利亞高校信息素養教育剖析[J].情報理論與實踐，2008（4）：637-640
[5]顏務林，李亞芬.美國高校信息素養教學內容剖析與啟示[J].大學圖書館學報，2007（1）：77-80
信息論答案范文2
屆時，大會將設立 “信息系統整體安全保護的有效途徑”和“電子認證服務的解決之道” 兩個分論壇，并集納各界經典名篇、學術成果、研究課題、應用經驗，編輯出版《2012中國信息安全技術展望學術論文集》，其中優秀論文將擇優在《信息安全與技術》雜志（國家級刊物）上刊登，并全文收錄于《中國學術期刊網絡出版總庫》及CNKI系列數據庫、《中文核心期刊（遴選）數據庫》、《中文科技期刊數據庫》。
征文內容如下：
1.計算機安全、下一代網絡安全技術；
2.網絡安全與網絡管理、密碼學、軟件安全；
3.信息系統等級安全保護、重要信息系統安全；
4.云計算與云安全、物聯網的安全；
5.移動互聯網的安全信息安全保障體系、移動計算平臺安全性研究；
6.信息內容安全、通信安全、網絡攻防滲透測試技術；
7.可信計算；
8.關鍵基礎設施安全；
9.系統與網絡協議安全分析；
10.系統架構安全分析；
11.面向業務應用的整體安全保護方案；
12.信息安全漏洞態勢研究；
13.新技術新應用信息安全態勢研究；
14.Web應用安全；
15.計算機系統安全等級保護標準的實施與發展現狀；
16.國內外電子認證服務相關政策與標準研究；
17.電子認證服務最新技術和產品；
18.電子認證服務應用創新；
19.電子認證服務行業研究和熱點事件解析；
20.可靠電子簽名與數據電文的認定程序/技術規范/應用規范/應用案例分析；
21.數字證書交叉認證技術規范/應用規范/應用案例分析；
信息論答案范文3
[關鍵詞]大數據；檔案；信息資源
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000
[中圖分類號]G273.5；G270.7 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）16-0-02
0 引 言
大數據作為一個時展標記，已經成為不可或缺的生產要素。檔案作為任何經營實體成長和發展的客觀記錄，在企業的發展中扮演者至關重要的角色，是企業做好數據管理的基礎。如何利用好大數據技術推動檔案信息資源的開發利用，是企業在現代化、規?；托畔⒒缆飞享樌斑M的必要保障。因此，發揮大數據在檔案信息資源利用中的基礎性作用，對于確保企業在復雜的經濟環境中把握正確發展方向，拓寬發展空間具有重要意義。
1 大數據在檔案信息資源開發利用中的現實意義
目前，大數據已經在全世界范圍內發揮越來越重要的作用，例如：提升政府服務效率、加強社會管理、推動經濟又好又快的發展等。當前，很多檔案資源進入休眠期，與人們對其意義和作用認識不清有很大關系。
1.1 傳承企業文化
文化可以認為是一種文化現象，是有一定的形象意識、核心理念、價值觀和行為方式等構成的。對于任何一個經營實體而言，檔案管理都是一項重要的工作，其成長變革、管理經驗都在檔案中得到了很好的體現，反映了一個實體的核心競爭力和戰略發展思想?？梢哉f，文化是內容，而檔案則是承載這種內容的載體，因此在傳承文化、發揚企業價值觀等方面具有不可替代的作用。
1.2 助推企業發展
在互聯網時代，利用大數據技術加強檔案管理工作，是更好地開發利用檔案信息資源的必然選擇，在企業追求更大經濟效益，優化管理方式，實現更好更快發展方面具有積極作用。具體而言，利用大數據深入挖掘企業的檔案信息資源，可以發現更多的潛在有價值信息，能夠為發展決策提供重要參考，進而轉化為實際生產力，推動企業快速發展。
1.3 預防運營風險
在經濟形勢日益復雜的今天，任何經營實體面臨的運營風險都會倍增。只有運用有效的技術手段，加強信息研判和制度管理，才能及時辨識和防范風險。運用大數據加強檔案信息資源的利用，可以產生一種倒逼作用，通過暴露企業運營中的實際問題助推自身加強管理，防范管理風險，彌補管理不足。此外，檔案包含了豐富的信息資源，能發揮憑證作用，是企業進行風險控制的關鍵信息資源。
2 運用大數據加強檔案信息資源開發利用的策略
2.1 運用信息化技術，加強檔案管理
運用信息化技術加強檔案管理，提升檔案管理系統的整體水平，是有效發揮大數據作用的前提。具體而言，需要有針對性地加強以下幾項工作：①對現有的檔案文件管理流程進行優化，使其符合計算機運營條件的需求，為更加高效地進行檔案管理創造條件；②對檔案信息化管理軟件進行優化升級，按照文件處理流程需要設計相應的軟件功能；③構建系統的內部控制體系，加強對信息系統的保護，使檔案信息始終處于安全保護狀態。
建立一支具有大數據應用意識和能力的專業化管理隊伍，是提升檔案管理信息水平的關鍵。高科技設備必須由專業人才操控，檔案管理信息化必須加強人才隊伍建設。具體而言，必須重點培養檔案管理人員的以下技能：①分析和研究檔案信息的能力；②運用現代化技術管理檔案的能力；③提供高效率檔案信息咨詢和服務的能力。為此，企業必須重視和不斷加強檔案管理人才的教育，開展形式豐富的培訓、調研和競賽活動，打造一支具有高度政治覺悟，能自覺保守工作秘密，同時又擁有頑強作風和過硬技術能力的檔案人才隊伍。
2.2 采用私有云手段，建設數字檔案館
現在很多經營實體在向規?；l展，擁有比較龐大的組織架構和下屬單位。在大數據時代，做好檔案資源的集中開發，進行科學的分級管理，不斷加強檔案資源存儲的安全性、信息搜集的標準性，檔案管理的數字化及信息服務的網絡化是推動企業檔案管理數字化的必由之路。因此，建設數字化檔案館，是充分運用大數據推動檔案資源開發利用的關鍵。相比于傳統檔案館，數字化圖書館在信息的安全保護方面更需要加強，利用好私有云技術，是可行的解決之道。私有云通常設置在防火墻后，是專門為分支機構或者內部人員服務的云，是確保信息安全性、數據安全性和服務水平的最有效手段。企業檔案中一般都包含了很多重要和敏感的信息，一旦建設成數字化檔案館，必然會面臨更大的安全風險，因此非常有必要加強信息資源的安全性。鑒于云計算安全性還無法提供有效保障的前提下，運用私有云為數字化檔案館提供信息安全保護成為必然選擇。
此外，建設優質的數字檔案館，也必須對相應的基礎設施進行置換和升級。從硬件設施上，應該配備數字化設備、服務器以及相應網絡設備等，同時也應該對系統軟件進行升級。數字檔案館建設必須實現信息資源的數字化，一方面，運用數字化技術對聲像檔案、照片檔案及紙質檔案等原始檔案進行處理，同時做好電子文件的接受、加工、整理和存儲，實現信息資源的數字化轉變；另一方面，加強對數字化檔案資源的開發利用，避免它們進入沉睡期，提供更加優質和高效的信息檢服務。
2.3 以大數據為統領，深度挖掘檔案資源
很多實體在進行檔案管理工作時都存在較為明顯的重收藏、輕利用的現象，檔案館的建設更多的是參考資源中心模式。這樣，檔案管理人員將工作重心錯誤地放在接收資源進館上，導致檔案轉化為有用信息資源的效率嚴重滯后，使進入半衰期的檔案資源無法發揮自身應有價值，直接進入沉睡期。當前，盡管已經進入大數據時代，但很多企業的檔案館卻逐漸被邊緣化，成為一個可有可無的機構。大數據背景下，檔案資源應該從被簡單捕撈的角色轉化為一種能發揮實際作用的資源，使其具備“數據”特色，為其他各類問題的解決提供參考依據。企業要利用好大數據盤活檔案信息資源，通過對大量數據的分析，發掘其潛在價值。也就是說，大數據時代，檔案館的業務將會發生直接轉變，從傳統的資源“收集器”向綜合分析、深度挖掘和利用資源轉移。
對于企業而言，只有不斷提高綜合分析和深入挖掘檔案信息資源的能力，才能為企業發展提供更好的信息服務。檔案工作人員要緊跟企業中心工作，對檔案信息資源有針對性地進行開發利用，能夠為用戶提供多樣性的和精準的信息檢索服務。同時，加強對現代信息處理技術的學習，如微縮復制技術、計算機技術和光盤影印技術等，在檔案信息的儲存、上傳和管理工作中利用新技術。此外，為了確保這些新技術的有效運用，需要合理地更新檔案館的技術設備，從而提高檔案管理的效率。也就是說，在大數據時代，只有不斷加強綜合分析和深度挖掘檔案資源的能力，才能真正發揮檔案的信息價值。
3 結 語
在互聯網高速發展的今天，大數據已經成為各行各業重要的生產要素。作為承載大量有價值信息資源的檔案，更應該順應科技發展潮流，以大數據下檔案管理工作的新變化為切入點，推動檔案管理工作的現代化發展。在信息資源日益重要的今天，檔案資源與實物資產具有同等的重要性，各經營實體應該積極運用大數據技術推動檔案管理工作的進步和發展，通過綜合分析和深度挖掘，避免進入沉睡期，全面發揮其在傳承企業文化、助推企業發展和預防經營風險的作用。
主要參考文獻
[1]王秀清.大數據時代企業檔案信息資源開發利用的思考[J].北京石油管理干部學院學報，2014（3）.
信息論答案范文4
模擬試題
一、判斷題(每題2分)
1.信息安全保護能力技術要求分類中，業務信息安全類記為A。
錯誤
2.OSI安全體系結構標準不是一個實現的標準，而是描述如何設計標準的標準。正確
3.只靠技術就能夠實現安全。
錯誤
4.災難恢復和容災是同一個意思。
正確
5.VPN與防火墻的部署關系通常分為串聯和并聯兩種模式。
正確
6.美國的布什切尼政府把信息高速公路，互聯網的發展推動起來了。
錯誤
7.兩種經濟形態并存的局面將成為未來世界競爭的主要格局。
正確
8.電子商務是成長潛力大，綜合效益好的產業。
正確
9.電子商務促進了企業基礎架構的變革和變化。
正確
10.在企業推進信息化的過程中應認真防范風險。
正確
11.科研課題/項目是科學研究的主要內容，也是科學研究的主要實踐形式，更是科研方法的應有實踐范疇，是科研管理的主要抓手。
正確
12.科研方法注重的是研究方法的指導意義和學術價值。
錯誤
13.西方的“方法”一詞來源于英文。
錯誤
14.科學觀察可以分為直接觀察和間接觀察。
正確
15.統計推論目的是對整理出的數據進行加工概括，從多種角度顯現大量資料所包含的數量特征和數量關系。
錯誤
16.學術論文是學位申請者為申請學位而提交的具有一定學術價值的論文。
錯誤
17.期刊論文從投稿到發表需要有一個編輯評價的標準，但是它更需要有一個質量的監控體系、監控體制。
正確
18.科研成果是衡量科學研究任務完成與否、質量優劣以及科研人員貢獻大小的重要標志。正確
19.一稿多投產生糾紛的責任一般情況由作者承擔。
正確
20.知識產權保護的工程和科技創新的工程是一個系統的工程，不是由某一個方法單獨努力就能做到的，需要國家、單位和科研工作者共同努力。
正確
二、單項選擇(每題2分)
21.信息安全的安全目標不包括（C）。
A、保密性
B、完整性
D、可用性
22.《計算機信息系統安全保護條例》規定，（B）主管全國計算機信息安全保護工作。
A、國家安全部
B、公安部
C、國家保密局
D、教育部
23.《計算機信息系統安全保護條例》第14條規定：“對計算機信息中發生案件，有關使用單位應當在24小時內向當地（B）人民政府公安機關報告。”
A、區級以上
B、縣級以上
C、市級以上
D、省級以上
24.根據SHARE 78標準，在（D）級情況下，備份中心處于活動狀態，網絡實時傳送數據、流水日志、系統處于工作狀態，數據丟失與恢復時間一般是小時級的。
A、本地冗余設備級
B、應用冷備級
C、數據零丟失級
D、應用系統溫備級
25.（A）是密碼學發展史上唯一一次真正的革命。
A、公鑰密碼體制
B、對稱密碼體制
C、非對稱密碼體制
D、加密密碼體制
26.以下（C）不屬于計算機病毒特征。
A、潛伏性
B、傳染性
C、免疫性
D、破壞性
27.在進行網絡部署時，（B）在網絡層上實現加密和認證。
A、防火墻
B、VPN
C、IPSec
D、入侵檢測
28.美國（A）政府提出來網絡空間的安全戰略
A、布什切尼
B、克林頓格爾
C、奧巴馬克林頓
D、肯尼迪
29.對于電子商務發展存在的問題，下列說法中錯誤的是（C）
A、推進電子商務發展的體制機制有待健全
B、電子商務發展的制度環境不完善
C、電子商務的商業模式成熟
D、電子商務對促進傳統生產經營模
30.下列選項中，不屬于電子商務規劃框架的是（C）
A、應用
B、服務
C、物流
D、環境
31.（D）是創新的基礎。
A、技術
C、人才
D、知識
32.兩大科研方法中的假設演繹法以（B）為代表。
A、達爾文的《進化論》
B、笛卡爾的《論方法》
C、馬克思的《資本論》
D、弗蘭西斯?培根的《新工具》
33.以下不屬于理論創新的特征的是（D）
A、繼承性
B、斗爭性
C、時代性
D、減速性
34.（A）主要是應用已有的理論來解決設計、技術、工藝、設備、材料等具體技術問題而取得的。
A、科技論文
B、學術論文
C、會議論文
D、學位論文
35.（B）是通過查閱相關的紙質或電子文獻資料或者通過其他途徑獲得的行業內部資料或信息等。
A、直接材料
B、間接材料
C、加工整理的材料c
D、實驗材料
36.（C）是整個文章的整體設計，不僅能指導和完善文章的具體寫作，還能使文章所表達的內容條理化、系統化、周密化。
A、摘要
B、引言
C、寫作提綱
D、結論
37.期刊論文的發表載體是（C）。
A、娛樂雜志
B、生活雜志
C、學術期刊
D、新聞報紙
38.（B）是指科研課題的執行人在科研過程中要向科研主管部門或課題委托方匯報研究工作的進度情況以及提交階段性成果的書面材料。
A、開題報告
B、中期報告
C、結項報告
D、課題報告
39.我國于（A）年實施了《專利法》。
A、1985
B、1986
C、1987
D、1988
40.知識產權具有專有性，不包括以下哪項（D）。
A、排他性
B、獨占性
C、可售性
三、多項選擇(每題2分)
41.我國信息安全管理政策主要包括（ACD）。
A、法律體系
B、行政體系
C、政策體系
D、強制性技術標準
E、道德體系
42.信息系統安全的總體要求是（ABCD）的總和。
A、物理安全
B、系統安全
C、網絡安全
D、應用安全
E、基礎安全
43.網絡隔離技術發展經歷了五個階段：（ABCDE）。
A、完全的物理隔離階段
B、硬件的隔離階段
C、數據轉播隔離階段
D、空氣開關隔離階段
E、完全通道隔離階段
44.以下屬于我國電子政務安全工作取得的新進展的有（ABCDE）
A、重新成立了國家網絡信息安全協調小組
B、成立新一屆的國家信息化專家咨詢委員會
C、信息安全統一協作的職能得到加強
D、協調辦公室保密工作的管理得到加強
E、信息內容的管理或網絡治理力度得到了加強
45.下列說法正確的是（ABCDE）
A、電子商務產業是以重大技術突破和重大發展需求為基礎的新興產業
B、電子商務對經濟社會全局和長遠發展具有重大引領帶動作用
C、電子商務是知識技術密集的產業
D、電子商務是物質資源消耗少的產業
E、應把優先發展電子商務服務業放到重要位置
46.科研論文按發表形式分，可以分為（ABE）
A、期刊論文
B、學術論文
C、實驗論文
D、應用論文
E、會議論文
47.學術期刊的文章類型有（ABC）。
A、綜述性的文章
B、專欄性的文章
C、報道性的文章
D、文言文
E、以上都正確
48.期刊發表的周期有（BCDE）。
A、日刊
B、周刊
C、半月刊
D、月刊
E、旬刊
49.知識產權的三大特征是（ABC）。
B、時間性
C、地域性
D、大眾性
E、以上都不正確
50.從個人層面來講，知識產權保護的措施有（ABC）。
A、在日常的科研行為中一定要有相應的行動策略
B、在科研轉化的過程中，要注意保護自己的著作權
C、作品發表后或者出版后，還要對后續的收益給予持續的關注和有效的維護
信息論答案范文5
沒有監考老師的“榮譽考試制度”
美國有少數幾所名牌大學實行“榮譽考試制度”，斯坦福大學是其中之一。這種制度規定，不用老師監考，完全信任學生。考試的時候，老師把考卷發完就離開考場。辦公室遠的老師，搬個凳子坐在考場門外，學生有問題就出來問。辦公室近的老師，就回到自己的辦公室，學生有不清楚的地方就去辦公室找老師。
學生可以帶任何自己的東西到考場，包括作業本、教材、詞典等，沒有任何限制，而且你愛放哪兒就放哪兒，擱在自己的考卷旁邊也行。考試中間，學生想上廁所或者到室外透透風，不需要向任何人請示。做完考卷后，把它放在桌子上就可以離開，到時候老師就會來收考卷。
很多人會想，這不是亂了套嗎？其實，這種做法在誠信較好的社會里，它比有監考老師、有攝像頭監視還可怕，給人的壓力還大，讓你覺得周圍的考生都是“監考官”，任何不軌的行為都會招來鄙視的眼光。
“榮譽考試制度”就是充分信任學生，認為每個學生都是誠實和優秀的。那么，每個學生也要用行動來維護自己的尊嚴和名譽。我在斯坦福讀博士期間，經歷了很多閉卷考試，沒有遇見作弊的事，也沒有聽說有人作弊被學校通報處罰的新聞。
考試場地和時間由學生自己選擇
2010年，我在斯坦福訪學期間，修讀了數學系的一門《現代代數》，是本科生課程。這門課有一個期中考試，然而根本不占課堂時間。老師提前一個星期就在學校教學網絡上把考題公布出來，學生可以自己任選一個地方，用兩個小時把題目做好上交就行。到了規定的那一天，學生把答好的考卷交給老師就行。
這次訪學期間，我還修讀了計算機系開設的《信息論》。這門課沒有閉卷考試，就是根據三次大作業評定成績。學生交作業那天，教這門課的教授把所有題目的答案打印好，厚厚的一摞放在講臺上。當學生到齊后，他宣布：今天交作業的同學可以拿一份答案回去，而今天不能交作業的同學則下次再拿答案。
課間休息時，學生自行將作業放到講臺上，同時也拿份答案回去對照，學生完全憑自覺，老師根本就不在跟前，你若要對著答案來修改作業內容，沒人管你，但沒人這樣做。
那些當天交不了作業的同學，就下個星期交作業時再拿答案。老師也不擔心那些未完成作業的學生借同學那一份答案回去抄，學生也不會想這個點子。這是一種信任的契約，它是師生心目中最神圣的東西，誰也不會去違背。
博士論文無需外審，自己導師說了算
信息論答案范文6
關鍵詞：主觀題 自動批改 決策樹
中圖分類號：TP751 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0207-02
網絡學習作為一種新的教學形式，受到越來越多的關注。與傳統課堂教學相比，現代網絡學習有一定的優勢，主要體現在：網絡學習不受時間、地點的限制，學生可以自由安排學習的時間和地點；網絡學習是一種整體式教學、個性化學習的教學模式，學生可以根據自己的需求自主選擇學習的內容和方式，自由調節學習進度；網絡學習可以利用龐大的教學信息資源，通過電子郵件、論壇等多種形式實現師生間的互動，為學生提供有效的知識體系[1]；網絡教學具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征，這一點是有限空間、有限時間的傳統教學方式所無法比擬的。
隨著計算機虛擬現實技術、仿真技術、數據挖掘技術、人工智能等技術的不斷發展，傳統課堂教學在作業批改、實時反饋、情感交流滲透等方面獨有的優勢，將逐漸被網絡教學系統引入和完善。
作業批改是保證學生掌握知識和改進教學的重要環節。作業題主要有兩大類：一類是客觀題，答案比較明確。評分通常采用精確匹配方法，答案相同則得分，否則不得分；另一類主觀題，答案沒有唯一標準。一般是敘述方式答題，個人對知識的理解程度不同，表述也不一致[2]。利用計算機技術實現自動批改，不僅可以節省大量手工批改工作，能及時反饋評分結果，而且避免了批改過程的人為因素[3]。目前客觀題的自動批改基本日趨成熟，被廣泛應用到各類大規模的考試中。而主觀題的批改由于涉及人工智能、模式識別和自然語言理解等領域的知識，主觀題的自動批改已成為亟待解決的問題[4]。
21世紀以來，主觀題自動批改的研究得到了一些發展。劉建舟等提出了一種利用中文信息處理中的句子相似度的主觀題自動批改方法[5]；李佳林通過分析主觀題人工評分的思維習慣，提出了關鍵字匹配和關鍵字貼近度匹配相結合的主觀題自動評分方法[6]；潘國清提出了文本語義形式化的表示方法，即語片表示法，實現了主觀題的自動判分系統[7]。
已開發的主觀題自動批改系統，主要采用學生作業與標準答案匹配的模式進行評分，對標準答案要求具有嚴格、詳細的格式，增加了出題的難度；有些系統只能處理具有特定句型的答案，當學生的答案不屬于規定句型，系統不能進行正確批改。
針對主觀題自動批改目前存在的問題，本文運用決策樹方法，探討自動評定主觀題等級的方法。該方法對于完善網絡教學模式、保證網絡學習質量具有重要的意義。
1 決策樹方法的原理
決策樹方法是非常有效的分類方法，類似一個流程圖的樹型結構，其中樹的每個非葉子結點代表對一個特征的測試，決定了數據是如何劃分的，而樹的每個葉結點代表一個類別，樹的最高層就是根結點。圖1是和表1對應的決策樹示意圖，該決策樹可以用于鑒別未來保險申請人的申請是高風險還是低風險[8]。
通過對樣本集中各數據行內容的分析來創建決策樹。根據給定的樣本集，找到一個函數Y=f（X）；使用該函數判別新樣本的類別。該方法采用信息論中的概念，用信息增益作為決策屬性分類判別能力的依據，進行決策節點屬性的選擇。根據主觀題數據的特點，本文采用最典型的決策樹方法C4.5[8]，該方法構造簡單，速度較快，容易實現。
2 基于決策樹的主觀題自動批改方法設計
將主觀題批改轉化為分類問題，具有不同關鍵詞的主觀題劃分到不同類別，最終實現主觀題的自動評分。主觀題自動批改方法的大致流程如圖2所示。
2.1 實驗用例
整個實驗基于weka軟件完成，weka是一個免費的機器學習軟件環境，包含了常用的機器學習方法。本文以一個常見的化學主觀題為例來說明方法的有效性。
主觀題：什么是分子？
標準答案：分子是保持物質化學性質的一種微粒。
關鍵詞和相應的權值：關鍵詞1：化學性質；權值：0.7，關鍵詞2：微粒；權值：0.3。
學生答案1：分子是一種物質。
學生答案2：分子是一種微粒。
學生答案3：分子是保持物質化學性質的一種微粒。
2.2 實驗結果
將標準答案、關鍵詞、及其權值作為輸入，構建如圖3所示決策樹。依據該決策樹，假設該題滿分為10分。學生1得分為0分；學生2得分為3分；學生3得分為10分。
3 結論
在主觀題自動批改方法中，利用決策樹從標準答案中提取批改規則，而且提取的規則描述簡單，應用時只需將學生作業與批改規則進行對照，即可得出正確的分數，為主觀題批改的數字化提供了一條途徑。
實驗的結果可以看出，為了提高批改的精度，需要進一步改進決策樹方法，以進一步揭示標準答案與學生作業之間的關聯，提高批改準確率。
參考文獻
[1] 袁一達.網絡教學的優勢與不足[J].現代遠距離教育，2008，5（119）：44-45.
[2] 李志清.電子作業自動批改中問題的研究[D].湖南：湘潭大學，2003.
[3] 黃康，袁春風.基于領域概念網絡的自動批改技術[J].計算機應用研究，2004（11）：260-262.
[4] 馮娟，詹國華.基于數據挖掘技術的電子作業批改機制[J].中國教育信息化，2008（8）：46-48.
[5] 劉建舟，劉曉華.主觀題自動批改技術的研究[J].湖北工業大學學報，2006，4（21）：62-65.
[6] 李佳林.在線考試系統中主觀題自動閱卷的設計[J].中國教育技術裝備，2008（24）：113-114.
