前言：中文期刊網精心挑選了歇后語一年級范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
歇后語一年級范文1
2、泥菩薩過江——自身難保
3、蠶豆開花——黑心
4、孔夫子搬家——凈是書(輸)
5、打破砂鍋——問到底
6、和尚打傘——無法無天
7、虎落平陽——被犬欺
8、畫蛇添足——多此一舉
9、箭在弦上——不得不發
10、井底青蛙——目光短淺
11、大海撈針——沒處尋
12、竹籃打水——一場空
13、打開天窗——說亮話
14、船到橋頭——自會直
15、飛蛾撲火——自取滅亡
16、百米賽跑——分秒必爭
17、拔苗助長——急于求成
18、仇人相見——分外眼紅
歇后語一年級范文2
一、重積累，豐富學生的語言儲存
我們要重視學生語言的積累，我把它看成是寫作的基礎。更相信，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎能寫不出作文來呢？
明白了這些，我就有意識的積累學生的語言，首先從課堂入手，我們教材的例文，是具有典范性、文質兼美的，不少還是名篇佳作，例如我們四年級有大作家蕭紅的《火燒云》、老舍先生的《貓》、豐子愷先生的《鵝》等等，它們語言豐富、生動形象，是學生積累的好場所，我就引導學生反復誦讀，熟練背誦，不知不覺中藏于學生心中。接著，課外配合，分層積累祖國的傳統文化遺產：如名言警句、成語、歇后語、對聯等等，都是學生在閱讀欣賞之后，必須反復吟誦，達到熟記于胸的好材料。但要把握好一個“層”的問題，即，不能一股腦兒地給學生記，這樣可能會適得其反，我注意分階段讓他們識記。首先，從最常見的成語開始，一年級上學期學完拼音后，我就天天抄些學生喜聞樂見的成語讓他們拼讀，如平平安安、百發百中、不慌不忙、怒氣沖沖等，每天換著花樣，加些動作、神態等邊讀邊記。第二學期，就給他們適當積累一些成語接龍，到了二年級就教會其自己動手成語接龍，并背誦。我們知道，興趣是最好的動力，所以我定期選擇時間讓學生進行展示、比賽，并學習中央電視臺《星光大道》欄目，效仿它授予榮譽稱號有：周冠軍、月冠軍、季度冠軍、學期冠軍，發些小獎品或本子，或鉛筆、或棋子，根據榮譽的級別給予不同的獎品。后進生呢？我把他們也按周進步、月進步、季度進步等進行頒獎，使其找到自己的位置。這樣讓學生在名利雙收中樂此不疲。
到了二年級，我又把歇后語介紹給學生，先來些淺顯易懂的，如“黃鼠狼給雞拜年――沒安好心”；“貓哭耗子――假慈悲”等等，等學生有了一定的基礎后，我又把自還給他們，指導其分門別類記憶，如心情類歇后語、氣候歇后語、動物類歇后語等等。至于比賽也參照上面，只是，這冠軍要聯合成語、歇后語后產生。三年級再引入諺語，四年級名言警句，五年級添上對聯，六年級進行大綜合，重點放在古詩文的積累上，比賽的內容也隨著年級的升高而增加。
二、重訓練，增強學生的表達能力
新課標中說：“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！边€說：“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料……” 像在《火燒云》中第四至六段的構段方式是我們中年級學生學習的典范，學了這幾段后，我就創設情境：“同學們，現在我們也去看看‘火燒云’”，然后播放錄像，讓學生觀看，接著，讓其談談看后的感受，再把看到的景象模仿著寫下來。俗話說：“熟能生巧?！笨可险n這點時間練習是微不足道的，我就推薦學生讀課外書，先讀成語故事、童話故事類的書，再讀整本的書，如張天翼的《大林小林》、《魯濱遜漂游記》等等，每天中午是學生看書的時間，每晚臨睡前書又是他們的必備佳肴……在看的時候要求做些讀書筆記，因為這些材料都是構建作文的基礎，也是我們學習寫作的必修課。徐特立老人說：“不動筆墨不讀書?！蹦囊粋€做學問的身邊沒有幾疊厚厚的筆記本，如恩格斯在寫《自然辯證法》時，從讀過的書中作了近200本筆記；像他們這樣，平時積累了大量的材料，再經過自己的消化、加工、整合，再加上藝術化的方法，作文時便有據可依，有章可循，有話可說，信手拈來，下筆有神。所以，我要求學生在做讀書筆記時，要摘錄好詞佳句、好段，并一定要仿寫精彩片斷。通過不斷地練習，我發現學生的寫作水平在慢慢地改變。
三、重賞識，提高學生的寫作熱情
我在作文教學中有意識地利用和激發學生的好勝競爭心理，精心設計和組織的作文競賽。對于發表，這是一種高層次的賞識，對學生最具誘惑力。誰不希望自己的作品能發表呢？因此，想辦法給學生提供發表作品的機會，可大大激發他們的寫作興趣，提高他們的寫作能力。但要使每個學生都在雜志上發表文章，這似乎是不可能的。如果創設一份班報，不就人人都可以“發表”了？于是我把想法與學生商量，他們的積極性似乎都很高。我就要求他們寫日記，它就是班報的稿源。為使每個學生都有機會發表各類文章，我們設立這樣幾個欄目：1、我的最亮點――是專為后進生設計的，只要他們的日記中被老師劃著波浪線的句子，都可“投稿”；2、我的想象――刊載那些日記中的想象作文；3、我的紀實――那些見聞類作文就在這兒安家落戶；4、我的描摹――寫景狀物文就選在這兒。在“二至四”欄中，凡在日記中被老師打“優”的，都可投稿，具體錄用哪些，就由編輯成員最后選定適當的篇數。
歇后語一年級范文3
為全面貫徹黨的教育方針，加強我校文化建設，豐富校園文化生活，提高隊員整體素質，給小朋友們一次展示才能，表現自我的機會。經學校研究決定，在“六·一”兒童節當天舉行新隊員入隊儀式 、文藝活動及游藝活動。特定此方案。
二、活動時間：2012年6月1日（第十六周星期五）
三、活動地點：學校大禮堂
四、活動人員：全體小學部教師及幼兒園至小學一至六年級的小朋友。
五、活動內容及程序：
1、新隊員入隊儀式 2、文藝活動 3、游藝活動（游藝活動方案另發。）
六、文藝活動形式及要求：
1、一至五年級中隊均要排練三個節目。其中包括：一個文藝節目、全班學生齊唱《少年先鋒隊隊歌》、齊唱一個自選的紅歌。六年級只要齊唱《少年先鋒隊隊歌》，學前班出一個文藝節目。
2、文藝節目表演人數不限，時間（3——5）分鐘。
3、節目內容積極、健康，向上。
七、其它事項：
1、各中隊節目由各中隊輔導員負責組織、排練并強調當天會場紀律要求。
2、節目報名時間限于5月18日報少先隊大隊部（盧智勇老師處），便于編制節目單及安排主持人。
3、表演道具自備，VCD伴奏曲目于5月25日前交少先隊大隊部盧智勇老師處統一復制進電腦。
八、評比辦法及獎項設置：
1、節目評一等獎4個，二等獎7個，并適當加班級管理分，其中幼兒園的節目不參與評比。
2、采用現場量分制，去掉一個最高分一個最低分后的平均分為該節目最終得分，評委由行政人員及小學部教師擔任。
3、評出優秀中隊3個，學校審核表彰。
九、活動分工：
1、節目主持人由盧智勇老師負責挑選及訓練。新隊員入隊儀式由盧智勇負責。
2、場地布置及攝影：由黃正田、楊源春老師負責。音響設備：盧智勇。
3、分數統計分工：指派學生（負責收集評委打分）、鮑孝蓮老師（負責統分）、向友香老師（負責送最終得分至主持人處）。
一. 活動目的：為了豐富同學們的業余生活，營造輕松、愉悅、和諧的校園文化氛圍，讓全體學生快樂地度過自己的節日，在“六一”兒童節之際,學校少先隊大隊部特決定舉行“慶六一”游藝活動。
二. 活動時間：2012年6月1日（第十六周星期五）
三. 活動地點：學校大禮堂
四. 參與對象：全體小學部教師及幼兒園至小學一至六年級的小朋友。
五. 工作人員準備:
1. 每個班的班主任負責組織管理本班學生參加游藝活動。班主任給學生做好安全、衛生宣傳及游戲指導工作。
2. 總務處準備糖果等獎品若干、懸掛慶“六一”橫幅。
3. 黃正田、盧智勇兩位老師負責現場調控。肖桂娥老師指導幼兒園小朋友玩游戲，陳運紅老師指導一年級小朋友玩游戲。
4. 獎票兌獎：趙波 向春娥 王桂芝
5. 教師按所負責的游藝項目準備用具。
6. 攝影：盧智勇
7、安全保衛：向林
六. 活動安排：
1. 猜謎
裁判老師：楊愛群
游戲道具：謎語如干條及答案，由電腦打印好。
游戲規則：①猜謎者看準謎語題號后，然后到指定地點進行猜謎。②猜對者可獲獎券一份。③每位同學猜謎時間不超過30秒。
2. 帶乒乓球
裁判老師：楊柏民
游戲規則：①手拿乒乓板，并在板上放一個乒乓球。②在30秒內順利帶過規定區域者，可得一張領獎券。③如途中乒乓球掉落，活動者撿球后，由原地繼續進行比賽。
3. 妙接歇后語
裁判老師：黃新顏
游戲道具：歇后語200條（由電腦打印好），紙箱一個（放歇后語條）。
游戲規則：在眾多歇后語中選擇一條做準備，猜出答案后向裁判匯報結果，正確一條得1張獎票。
4. 釣魚
裁判老師：廖杰
游戲道具：由竹竿、線、“魚鉤”（可以是恰當長度的小木棒。）制成的魚竿以及飲料瓶如干個。
游戲規則：①釣魚者俯身趴在桌上，用指定的魚竿釣魚。②把釣到的魚放到指定的位置。③本活動限時1分鐘，釣到5條魚即可得到一張獎券。
5. 夾彈子
裁判老師：向友香
游戲道具：兩個碗，兩雙筷子，一盤彈子（數量要多些）。
游戲規則：兩人在規定的時間內比誰的彈子夾的多，誰就可得到一張獎票。
6. 投乒乓球
裁判老師：易梅梅
游戲道具：兩張球拍，兩個乒乓球。
游戲規則：①投擲者離框子的距離必須是三米。②每次一人次進行，游戲者由三個乒乓球可投，但必須全投進才能的獎票。
7. 套圈
裁判老師：曾杰
游戲道具：一個啤酒瓶，三個圈。
游戲規則：參與者可得到三個圈，可投三次，在距離瓶子2米處套中瓶子2次者（包括3次）可得一張獎票。
8．貼鼻子
裁判老師：鮑孝蓮
游戲道具：在小黑板上畫一張沒有鼻子的卡通人物頭像，以及卡通人物人鼻子一個。
游戲規則：只要貼在了頭像的恰當位置，就可得到一張獎票。（限定幼兒園小朋友比賽。）
9. 吹蠟燭
裁判老師：蔣桂香
游戲道具：蠟燭，兩張課桌。
游戲規則：蠟燭擺在相鄰的桌子上，游戲者只能隔著一張桌子吹蠟燭，再規定的半分鐘內必須吹滅蠟燭，否者就被淘汰，吹滅蠟燭者可得到一種獎票。
10. 比比誰的眼力好
裁判老師：劉星桃
游戲道具：一個空啤酒瓶、三支筷子。
游戲規則：主持人準備好三支筷子，一個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里，便是優勝者，即得獎劵。每人有三次機會。
11. 保齡球
裁判老師：李春芳
游戲道具：裝滿水的礦泉水瓶若干個，實心球一個。
游戲規則：每次只能一人進行游戲，必須撞倒5個球才能得到一張獎票。
12. 比比誰的運氣好
裁判老師：楊曉娥
游戲道具：黃球一個，白球若干個（可以準備兩種顏色的乒乓球）。
歇后語一年級范文4
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）11A-0006-01
我國自古就有“國無德不興，人無德不立”的說法。德育要從小抓起，從小學一年級抓起。筆者針對當前小學一年級德育工作存在的一些問題，研究如何結合本地豐富的民俗文化開展德育活動，取得了初步成效。
一、當前學校德育工作存在的主要問題
當前學校德育工作存在兩個主要問題：一是學校德育教材主要是人民教育出版社的新課標版，比較符合北方孩子的認知特點，但是與我們當地學生的現實生活有一定的脫節現象；二是學校德育教育方式比較單一，且年段特點不強，大多注重道德規范知識教育。
一年級小朋友剛從幼兒園升上來，幼兒園時多以游戲為主，不少一年級新生還沒有適應小學的學習生活節奏，如果這時對他們進行單調乏味的說教，容易使小學一年級學生產生抵觸情緒，導致德育的實效性大大降低。
二、南寧市邕寧區民俗文化豐富多彩
位于南寧市邕寧區清水泉與八尺江交匯處的頂獅山貝丘遺址表明，在新石器時代，就有人類在邕寧區這塊土地上繁衍生息。目前邕寧區有30多萬人口，92%以上是壯族人。這里的民間文藝活動源遠流長、豐富多彩，極富民族特色：民間戲劇除粵劇外，還有山歌劇、師公劇、采茶戲等；民族舞蹈有春牛舞、白鶴舞、師公舞等；民歌繁多，其中“了羅”山歌聞名遐邇。流行于民間的故事、歌謠、諺語、歇后語也相當豐富。邕寧區的節日非常多，不少節日非常隆重并且具有豐富的內涵和特定的慶祝方式，如正月會客節、二月初二龍抬頭、三月初三歌圩、清明節、九月十五豐收節等。邕寧區屬亞熱帶季風氣候，常年瓜果飄香。特色美食有那樓香榨粉、百濟檸檬鴨、五色糯米飯等。以上這些，有不少是孩子們從小就耳熟能詳的，教師若能對這些民俗文化加以利用，可以使德育工作起到事半功倍的效果。
三、運用民俗文化開展德育活動的主要做法及成效
下面，筆者以南寧市邕寧區城關第四小學（以下簡稱四小）為例，談談運用民俗文化開展德育活動的做法。
（一）將邕寧區優秀民間故事編成繪本
在城區文明辦以及直屬機關保育院的幫助下，四小編制了《五圣宮》《五象愛南寧》《崇敬青蛙》等有關邕寧故事傳說的繪本，在閱讀課上指導學生閱讀，平時將繪本放在班級書架上，讓學生在了解邕寧美好傳說故事的同時受到愛的教育，并在不知不覺中提升民族自豪感。
（二）開展系列主題活動
每年五月份，四小都會開展“美食在四小”活動。一年級學生在家長或教師的指導下學習做一些好吃又易做的點心，如芝麻餅、榨粉、糍粑、涼粽等，學生在此過程中享受到學習的樂趣和成功的喜悅，進一步了解壯族文化，在潛移默化中受到教育。
“親近大自然”主題活動是一年級孩子們最為喜愛的活動之一。每年六月是邕寧區火龍果開始成熟的季節，家長委員會組織一年級孩子們到蒲廟聯團火龍果基地開展施肥、剪枝、移種、摘果、裝箱等活動，孩子們玩得不亦樂乎。每年冬至過后是那樓淮山上市的季節，四小組織孩子們到地里挖淮山，并開展燉淮山湯、品淮山酒等活動。
四小引導孩子們體驗生活，參與社會活動，讓孩子們學會熱愛自然、創造生活，在與家人、教師、同學的合作中提升多種能力，培養良好習慣。
（三）將搶花炮等改編成游戲
擁有愉快的童年是每個兒童的權利。四小根據邕寧民俗改編并開展了搶花炮、舞春牛、抬花轎等游戲活動。
搶花炮具有濃郁的壯族特色，場面熱鬧、激動人心又催人奮進，深受邕寧區人民的歡迎。四小根據德育課程標準以及體育健康課程的相關要求將搶花炮改編成游戲，很適合一年級學生開展。主要是在學校的運動場摹擬搶花炮，學生們積極參與搶花炮，體驗搶花炮的樂趣，在躲閃跑、快速跑、拋接球的過程中增強體能和團隊合作能力。
筆者目前的研究僅處于初步階段，還有許多本地的民俗文化有待挖掘，但是筆者認為，通過弘揚本地民俗文化提高德育有效性的路子是對的，今后筆者將對此課題進行進一步的研究。
歇后語一年級范文5
自信是成功的先決條件，“缺乏自信常常是性格軟弱和事業不能成功的主要原因”。因此我非常注重對學生的自信培養，讓學生堅信自己能說就能寫。例如，在教《詠鵝》這首古詩時，我告訴學生駱賓王寫這首詩時年齡和你們一樣大，他能寫詩，你也能寫。在我的激發下，學生躍躍欲試，有一個學生寫出了一首這樣的詩：雨過天晴出彩虹，彩虹里面有仙童。仙童想知人間事，喜看人間二千年。
二、激發興趣
興趣是老師，興趣是動力，怎樣讓學生產生動力從而對作文有興趣呢？我認為堅持鼓勵的原則是最佳的方法。因為鼓勵可以激發上進。從入學開始，我就對學生進行作文興趣的培養，首先讓學生感到寫作文不難，就像我們平日說話一樣，只是表達方式不同；另外讓學生知道社會是一個大語文課堂，只要留心，把觀察到的寫下來就是作文。學生的認識水平提高了，學習語文的興趣就濃了。每天，我都用一定的時間讓學生展示自己，可用說的形式，也可以用寫的形式，不管學生說得寫得怎樣，只要肯說，就給予鼓勵。此時重在培養興趣和習慣，讓學生感到作文是很輕松的一件事。
三、學習模仿
低年級學生接受知識能力受多方面的限制，表達能力較差，說出或寫出的話常常是詞不達意。但這一時期學生模仿能力強，記憶力好。因此，要充分發揮學生的優勢。我們所教的語文課文都是選自名家名篇，每篇課文都是很好的范例。無論是在遣詞造句，布局謀篇還是情感表達，修辭方面都值得學生學習。葉圣陶曾說過：“課文就是例子，要很好地發揮它的作用?！蔽医掏昝空n之后，都讓學生反復回味，指導朗讀背誦，達到“不知是人之文，還是我之文的程度”。
四、學做事情
葉圣陶曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度。才會做成什么文章?！币虼?，我從一年級開始就培養他們自己做事或幫助別人做事的習慣。如參加家務勞動，參加游戲和體育運動等后，指導學生寫過程，談感受。學生有生活體驗，文章寫得淋漓盡致，十分有趣。這樣的作文反映了生活本色，寫出了原汁原味的社會生活，這對于學生了解生活是很有益的。
五、豐富情感
豐富的情感是提高作文水平的重要保證。如果學生對什么都不感覺興趣，那怎么能寫出感人的作文呢？培養學生熱愛生活，留心觀察生活，對人對事要有豐富的情感是十分重要的。低年級學生模仿力強，抓住這一特點，潛移默化地對學生進行情感培養。
六、積累詞句
詞句是作文的基礎，它好比建樓的磚瓦一樣。豐富的詞句積累是寫好作文的前提。積累詞句的方法有抄寫、背誦、多看、多聽。漢語的詞句很多，優美的詞句也不少，如成語、諺語、名人名言、歇后語，古詩等。這些內容詞句凝練，意義深刻，概括力強，學生多記這樣的詞句對作文是大有好處的。
歇后語一年級范文6
1.東吳招親――弄假成真
2.張飛穿針――大眼瞪小眼
3.啞巴吃黃連――有苦說不出
4.周瑜打黃蓋――一個愿打，一個愿挨
5.茶壺里煮餃子――有貨倒不出
6.窗戶上的紙――一捅就破
7.張飛吃豆芽――小萊一碟
8.打破砂鍋――問到底
9.丟了西瓜撿芝麻――因小失大
10.斷了線了風箏――有去無回
11.貓哭耗子――假慈悲
12.高射炮打蚊子――大材小用
13.狗咬呂洞賓――不識好人心
14.梁山的軍師――無用
15.千里送鵝毛――禮輕情意重
16.狐貍尾巴――藏不住
17.雞蛋里挑骨頭――沒事找事
18.姜太公釣魚――愿者上鉤
19.孔圣人搬家――盡是輸
20.墻上的蒿草――隨風倒
【輕松一刻?冷笑話】
算 題
老師：“你計算好這道題了嗎？”
學生：“已算好了，而且算了十次?！?/p>
老師：“你學得真好?！?/p>
學生：“但是，我得到了十個不同的答案?！?/p>
【閱讀故事】
心中的書屋
太倉市雙鳳中心小學六（4）班 范思雨
暑假里，我看了伊索寓言，其中印象最深刻的是《小偷和他的母親》這個故事。媽媽經常對我說“嚴是愛，溺是害”，我一直無法理解這句話的真正意思，直到看了這個故事，我才真正理解了這句話的深刻含義。
故事主要講了以前有一個小孩，從小沒有父親，家里很窮，和他的母親相依為命。有一天，他看到同桌的寫字板很好看，偷偷塞進自己書包拿回家。他的媽媽發現了，不但沒有批評他，反而對他說：“這個寫字板很漂亮，以后就是你的了?！庇忠淮危匆娙思彝饷鏁竦囊路?，覺得有一件適合他穿，于是順手偷了回家。媽媽看見了，高興地表揚他說：“干得好，這件外套自己買的話，需要好多錢呢，以后有機會再拿點。”就這樣，在母親的縱容下，小孩的膽子越來越大，逐漸成了一個慣偷了。終于有一天，他鉆入金庫偷金子的時候，被當場抓獲，被判處死刑。臨刑前，他懇求法官最后見他母親一面，法官同意了。當母親含著眼淚，來到他身邊的時候，他對母親說，有句悄悄話告訴她，母親把耳朵湊過去，誰知道，他竟然張大嘴巴，把母親的一只耳朵咬掉了。母親捶胸頓足地大罵道：“你這個不孝子，我含辛茹苦把你養這么大，你沒有盡到一點孝心，而且成了死刑犯，臨死前居然還咬掉我一只耳朵。”他冷笑著說道：“我小時候第一次偷東西時，你沒有責罵我，教育我，如果當時你痛打我一頓，我就不會有今天這樣的下場，是你的縱容害得我落到如此下場，我恨你！”
記得一年級暑假的一天，我一個人在家，看到鄰居胡爺爺家西瓜地里有好多大西瓜，我隨手摘了一個，拿回家洗了準備切開吃，這時候媽媽回來了，問我西瓜哪里來的，我吞吞吐吐地告訴她，是胡爺爺家西瓜地里摘的。媽媽包都來不及放好，大聲喝道：“給我去還掉！”我和媽媽把西瓜還給了胡爺爺，媽媽還賠給胡爺爺五十塊錢。胡爺爺摸著我的頭說：“以后要吃西瓜跟爺爺說，爺爺幫你采，不能一個人偷偷地采哦，錢拿回去，這個西瓜送給你吧！”媽媽難為情地說：“是我沒有教育好孩子，胡伯伯，錢和西瓜您都得拿著，孩子犯了錯，就要付出代價?！被丶液?，媽媽狠狠地教訓了我，還讓我寫了檢討書，我心里想，不就摘了個西瓜嘛，已經還掉了，用得著懲罰我寫檢討書嗎？