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形容初夏的詩句范文1
（一）音樂渲染，營造美
古詩是作者內心情感世界的再現，古代韻律詩講究平仄押韻，詩文中跳動著美的節奏，回蕩著美的旋律。音樂具有強烈的感染力，更易于激起學生的想象和聯想。教學中借助音樂渲染情境，可以把學生帶入詩歌的意境中去，有助于學生對詩歌的理解?！缎〕亍肥且皇灼哐越^句，在這首詩里，詩人楊萬里以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩人對自然景物由衷的熱愛。教學時，先播放一段輕音樂，請同學們閉上眼睛，隨著優美的音樂進入到一個優美的世界，邊聽邊想眼前能浮現出怎樣的畫面。再讓學生說說聽后有什么感受，他們基本上都能從音樂中感受到環境的幽靜美麗。接著引導學生反復誦讀古詩，并與課文插圖對照，初步讀懂詩的大意。之后再次讓學生看圖，在優美的樂曲聲中吟誦詩文。學生便很容易體會到作者通過對涓涓細流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓等景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使這優美、寧靜的畫面充滿了生機。
（二）借助圖畫，想象美
古詩語言精煉、意境深遠，留下非常廣闊的想象空間。短短二十來個字便把詩人所見、所想表現得淋漓盡致，字里行間無不透著詩人的濃濃情意，正所謂：詩中有畫，畫中有詩，詩畫合一。讀罷一首詩，眼前便浮現一幅色彩鮮明的圖畫；看罷一幅畫，便能吟出一首詩。小學一二年級的學生讀古詩，要引導他們體會古詩的意境有一定的困難，教師應充分利用插圖引導學生想象?！段男牡颀垺贰吧袼肌逼姓f，“吟詠之間，吐吶珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色”?！吧袼肌奔葱闹迹髟佒蟹棚w想象。學生身在課堂，卻“思接千載，視通萬里”，可以穿越時空與前人對話、看見往日的盛衰、親臨文字描述的場景，還可以暢想未來。如教學《宿新市徐公店》一詩時，我在學生熟讀成誦后，引導學生從圖中找到詩中所寫事物“籬落、小徑、樹陰、兒童、黃蝶、菜花”，并試著理解詩句的意思，學生就感覺容易了。再讓學生聽配樂誦讀，想象畫中情景，把靜止的文字想象成活動的生活場景。學生在想象中與作者、文本來個對話，與楊萬里來了個心靈交流，自然地體會了晚春季節的秀麗風光，兒童追蝶的無限樂趣，從中感受到作者對春光的熱愛和贊美。
（三）古詩配畫，再現美
古詩擅長以景傳情，以形傳神，形象鮮明，意境深遠，充溢著詩情畫意，可謂“詩中有畫，畫中有詩”，因此我們可以引領學生在“作畫”中悟情會意。《贈劉景文》這首詩是詩人蘇軾寫贈給好友劉景文的。教學時先讓學生在借助注釋逐字逐句理解詩句的基礎上，用自己的話說說詩句的意思。教師用粉筆勾勒出“荷盡”、“菊殘”的秋末冬初的蕭瑟景象。教師邊畫邊講，“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出傲霜斗寒的形象。接著畫出“橙黃橘綠”的景象，這兩句議景，揭示贈詩的目的。說明秋景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節無法相比的。在作者看來，一年中最美好的風光，莫過于橙黃橘綠的初冬景色。而橘樹和松柏一樣，是最足以代表人的高尚品格和堅貞的節操。學生通過畫面感受到了畫中的情，聽到了畫外的音，也就更深刻地理解了詩的意思。更自然地走進了詩人描繪的意境中，與詩人、詩文進行了直接的對話。
（四）推敲詩眼，領悟美
古詩詞的教學不能只停留在理解的淺層，學會對語言的品味是古詩詞教學的特色。詩歌是最精練的語言藝術，古人寫詩特別講究“煉字”，正所謂“吟安一個字，拈斷數莖須”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“春風又綠江南岸”的“綠”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。因此，我們在教學中應對詩中關鍵字詞進行敲打研磨，與孩子們一起走進別有洞天的詩意境界，感受古詩教學的巨大魅力。王安石的《泊船瓜洲》是一首人們耳熟能詳的名詩，特別是“春風又綠江南岸，明月何時照我還”一句中的“綠”字的妙用成為千古美談。教學中，我讓學生思考看“綠”字可以換成哪些字，再向學生介紹傳說王安石錘煉此字的資料，學生不僅感受到了王安石這一語言大家對詩眼的千錘百煉，真切的體會到了詩人歸心似箭的心情，更主要的是領悟了祖國古詩詞文化的精練，所表達的意境之美。
（五）反復呤誦，感悟美
“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！惫旁姷囊饩场⑸耥嵖刹皇菐拙湓捘鼙硎龀鰜淼?，解讀、感受古詩這可意會而不易言傳的意境的最佳途徑是什么呢？那就是誦讀,引領學生誦讀是詩詞教學之根本。反復吟誦，激昂處還它個激昂，委婉處體現出委婉，雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調，夸張抑揚，讀出節奏。入于眼、出于口、聞于耳、動于心。入忘我之境地，就會欣賞到優美的意境，通曉詩人的心情。這樣的吟誦，給予我們的才是一種美的享受。 《詠柳》這首詩，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。學生初步體會到了詩的意思后，在老師的指導、點撥下，朗朗誦讀，“碧玉/妝成//一樹高，萬條/垂下//綠絲絳，不知/細葉//誰裁出，二月/春風//似剪刀?！弊x時指導學生讀出詩的節奏和重音，在反復的誦讀中感悟詩的韻律美。特別是后兩行詩，這一問一答，是全詩的點睛之筆，使我們感到強烈的春天氣息，抒發了作者贊美柳樹春風，謳歌大自然的思想感情。
形容初夏的詩句范文2
動靜結合是運用動靜相襯的方式來描寫景物，進而形成一種情趣或境界的藝術手法。在寫景詩中常用。通常由動景和靜景兩部分組成。這里，需要格外強調的是動景，它不僅指聲響，還包括動作以及化靜為動等現象。如以下三例：
①鳥不住啼天更靜，花多晚發地應偏。（王庭《移居東村作》）
②水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。（陸游《幽居初夏》）
③百道飛泉噴雨珠，春風窈窕綠蘼蕪。（姚范《山行》）
①中以鳥的鳴叫聲反襯東村環境的幽靜。動景為聲響，這是最常見的一種。②中，陸游晚年退居山陰，此地環境清幽。湖水漲滿，有時能看到鷺鳥悠然飛下；青草深處，到處回蕩著蛙鳴。這兩句的動景除了蛙鳴外，還有鷺鳥時而飛下的動作，它們共同襯托出初夏時節居處環境的寧靜清幽，意境和諧。③中“綠”字本是形容詞，在這里帶了賓語“蘼蕪”，化靜為動，意為“使……變綠”，似乎將蘼蕪由黃變綠的過程真切地呈現在了眼前，具有了動感，同時使無形的春風變得有形，是它的魔力給蘼蕪涂上了綠色。
根據動靜結合的方式和藝術效果，我們把這種手法大致分為三類。
一是以動襯靜，襯托出環境的靜、寂、幽、深。動景是陪襯，靜景是重點，是基調。如孫覿的《吳門道中》（其二）：
一點炊煙竹里村，人家深閉雨中門。
數聲好鳥不知處，千丈藤羅古木昏。
這首詩著力呈現鄉村恬靜寧謐的風光。黃昏細雨，宅門深閉，古木藤蘿，翠綠幽深，村落掩映，炊煙裊裊，一派靜謐的鄉村煙雨圖。靜，是基調，是詩人要著力表現的，而不知從何處傳來的鳥鳴更加襯托出這一基調。
2012年福建省語文高考詩歌鑒賞題選的是宋朝李綱的詞《望江南》：“江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童?！贬槍Υ嗽?，命題者設計的一道試題是：“‘箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空’，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析?！逼鋮⒖即鸢附o出了三個要點，其一是：“‘冰散響’描寫清細的聲音，襯托出環境的寂靜、釣翁的寧靜?！笨梢?，命題者把以動襯靜作為一個要點加以考察。
二是動靜相襯，相映成趣。動景和靜景皆為畫面的重要組成部分，二者沒有側重。如張養浩的《【雙調】水仙子?詠江南》：
一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外s。愛殺江南！
這支曲子為我們描繪了一幅繁華富庶、明麗淡遠的江南秋景圖。前三句為靜景，煙波浩渺，荷花叢生，兩岸人家雕梁畫棟，鱗次櫛比，自然之美陪襯人間之繁華；緊接著四句為動景，沙鷗飛舞，珠簾漫卷，畫船漸近，酒旗搖曳，真是“萬類霜天競自由”。只有靜景，顯得單調，只有動景，顯得浮躁，二者相互映襯，相映成趣，江南秋景才如此令人心馳神往。
2012年北京語文高考試題中的詩歌鑒賞題選的是明代金鑾的《柳堤》：“春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。雨香飛燕促，風暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。”圍繞這首詩，命題者設計了兩道選擇題和一道主觀表達題。其中第一道選擇題的第三項是：“三四句寫柳堤晴日靜景，五六句寫雨天動景，以靜寫動，借靜襯動?！憋@然，這個選項意在考察學生對動靜結合手法的理解和運用。這首詩的描寫對象是柳堤，詩人著重呈現它茂密繁盛的的特點。如果從動靜結合的角度去理解，那么，三四兩句是靜景，重點在于突出柳堤之長之茂密繁盛，五六兩句飛燕落花，香雨暖風是動景，重點在于突出柳堤之盎然生機，動景靜景相互襯托，共同構成柳堤的美景，不是簡單的以動襯靜，因為其重點不是突出柳堤的靜。可見，這個選項是不妥當的。
三是化靜為動，以動寫靜，增強動感，化無形為有形。如蔣捷的《一剪梅?舟過吳江》：
一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。 何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
這首詞主要寫作者乘船漂泊在途中倦懶思歸之心情。上片寫羈旅漂泊之苦，下片寫思想心切和流光飛逝。后三句便用了化靜為動的手法?！凹t”“綠”二字本為形容詞，這里帶了賓語“櫻桃”“芭蕉”，這樣一來，把不容易覺察到的顏色變化變為可以捉摸的充滿動感的過程，而這似乎可見的顏色變化過程也伴隨著時間飛逝的過程，同時寄寓了年華易逝、人生易老的感慨。
2012年遼寧省語文高考詩歌鑒賞題選的是宋朝張耒的《初見嵩山》：“年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來?！贬槍Υ嗽娫O計的一道試題是：“‘數峰清瘦出云來’一句妙在何處？”其參考答案為：“高峻山峰在一片積云之中突現，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以‘清瘦’形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個‘出’字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態相結合的畫面。”顯然，化靜為動成了這道題的考察重點。
事實上，事物之間的類別界限本來就是模糊的。況且，詩歌鑒賞這種審美活動主要基于主觀判斷，感情成分多一些，這就造成類別界限很難完全劃分清楚。比如本文提到的動靜結合的類別，前兩者有時候就很難區分，因為某一首詩或某些句子確實兼具二者的特點和藝術效果。如王維的《青溪》：
言入黃花川，每逐清溪水。
隨山將萬轉，趣途無百里。
聲喧亂石中，色靜深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。
我心素已閑，清川澹如此。
請留盤石上，垂釣將已矣。
這是一首寫于歸隱之后的山水詩。詩的每一句都可以獨立成為一幅優美的畫面。其中，第三聯運用了動靜結合的手法。潺潺溪水從亂石中穿過，發出細碎的喧嘩聲，這句是動景；澄碧的溪水與兩岸郁郁蔥蔥的松色相映，融成一片，幽靜和諧，這句是靜景。二者都是青溪附近山水風光的重要組成部分，一動一靜，相映成趣，同時，也是以動襯靜，小溪的歡唱更加襯托出了環境的清幽。
可見，鑒賞詩歌時，必須實事求是，結合具體作品做切合實際的分析，膠柱鼓瑟是不行的。如此說來，為動靜結合區分類別還有什么意義呢？當我們有這個疑問的時候，說明我們仍在用自然科學思維來審視文學藝術，希望能有百用百靈的公式、定理或者其它一刀切式的標準來衡量文學藝術，其實，這是違背文學藝術創作和鑒賞規律的，文學藝術有其自身特點，不能完全照搬自然科學模式。我們對動靜結合的特點加以細究，既加深了對這一手法的理解，增強了答題的針對性，也有利于深入理解詩歌作品。
在教學實踐中，動靜結合的手法經常出現被過度使用的情況。因為找到動靜和靜景似乎很容易，學生經常不加辨別，輕易就認定某處使用了動靜結合的手法。事實上，盡管能找出動景和靜景，但不一定就能構成動靜結合的手法。如蘇軾的《望湖樓晚景》：
橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。
雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。
熙寧五年（1072）蘇軾被派遣擔任杭州州試的監試。試院余暇，得以到鳳凰山上的望海樓閑坐，寫下這首詩。當學生面對這首詩時，一下子就認定它用了動靜結合的手法，認為一四兩句是動景，第三句是靜景。如果不考慮整首詩的情境，孤立地看這幾句詩，這種看法是有道理的?？墒钱斘覀儼堰@些詩句放在一起形成一個整體看的時候，這首詩與那些運用動靜結合的手法的詩還是有很大區別的。橫風吹雨，來勢兇猛，霎時，雨收云散，海闊天青，電光如蛇，間或穿梭。此詩為我們呈現了傍晚時望湖樓所見的壯美之景，并于變幻莫測的自然景觀中寄寓了人世滄桑的感慨。而我們所接觸到的運用動靜結合的詩通常呈現的是賞心悅目的優美，以及恬靜、幽深、寧謐的境界。
最后，簡單說說答題注意事項。首先，我們必須整體把握詩歌作品，摸清其主題和風格。如果確認使用動靜結合的手法，在表述時應該將動景和靜景的內容寫出來，最后分析藝術效果。藝術效果必須結合具體內容回答，前文提到的“襯托出環境的靜、寂、幽、深”“相映成趣”“增強動感，化無形為有形”等說法只是一般模式，我們必須結合具體詩句加以闡釋，像那道遼寧考題所給的答案“賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態相結合的畫面”就是很好的例子。
附2013高考語文遼寧卷的詩歌鑒賞試題中的第8題，有助于區分動靜結合和視聽結合。
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
竹 軒 詩 興
張 C
柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。
梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。
暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。
預想此時應更好，莫移墻下一株梅。
【注】〔篆煙〕盤香的煙縷。
形容初夏的詩句范文3
一、感知藝術形象
詩詞的藝術形象指的是詩詞作品創造出來的，寄寓作者思想感情和生活理想的具體形象，可分為人物形象和景物形象（即意象）。感知古詩詞的藝術形象，必須根據詩詞描寫的具體形象與畫面準確地把握形象的特征，深刻理解寓于形象中的思想感情與典型意義。形象的意義包括作者的情感、理想、情操等。有時詩句中運用了含蓄、象征、雙關、比擬等手法，就要注意體察詩人的寫作意圖，結合詩人的人世際遇，展開聯想，深入分析。
設題方式如2011年中考試題江蘇泰州市：“結合具體詞句，分析詩中李白的形象?！苯K宿遷市：“這首詩選用了哪些景物來表現初夏的特點？”甘肅天水市：“詩的前兩句寫出了梨花的哪些特點？”
例1.（2011年湖北黃岡、鄂州、隨州卷）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
請對本詩尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。
【試題評析】對于景物形象，平時要積累其寓示或象征的固定意義，并結合詩句關鍵詞與細節體會其特點和蘊含的情感。鑒賞人物形象，要充分感知人物的精神內涵，有時還要注意形象是以比喻或比擬的方式出現。感知理解時，要識別形象及身份是什么，作者是如何塑造形象的，形象的基本特征或性格如何，形象直接或間接抒發了什么思想感情等等。這道題詩中的人物形象就是抒情主人公，即詩人自己，抓住“白頭”“搔短”“不勝簪”等顯露的形象特點，結合全詩“感”“恨”的情感基調，就能體察詩人內心的感情、精神和品質。
【答案示例】描畫了詩人蒼老的形象，表達了詩人悲涼的心情。
二、品析煉字佳句
品析煉字佳句，是中考古詩詞鑒賞關注的熱點，是理解詩詞思想感情和藝術手法的有效途徑。古詩詞講究煉字煉句，以期獲得語言上獨特的審美效果和特殊的藝術魅力。煉字，主要是領會關鍵性動詞、形容詞及詩眼、詞眼；佳句，主要是品評具有哲理、比喻、暗示、象征、抒情等意味的句子。解題時通常先要明確手法；再闡明其語表義，有時還要挖掘它的深層義或言外之意；然后展開想象，描繪該句景象或形象；最后點明其思想感情、表達作用、創設意境或藝術效果。
設題方式如2011年中考試題廣西河池市：“請對‘月下飛天鏡，云生結海樓’作簡要賞析。”浙江義烏市：“‘一路稻花誰是主？紅蜻蜓伴綠螳螂’是千古名句，句中‘伴’字用得妙，請寫出你的理解?！焙颖笔。骸昂單鲆痪渲屑又靥栐~語的表達效果。”
例2.（2011年四川瀘州卷）
襄邑道中
陳與義
飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。
[注]這是陳與義27歲時進京待選途中寫的一首紀行詩。
①本詩第一句中的“飛”字意蘊豐富，請簡要分析。
②本詩三、四兩句歷來為人稱道，你認為好在哪里？請簡要回答。
【試題評析】這道題是純粹的語言賞析題，既要體會“飛”的多重意蘊，又要體會名句的妙處，詞句均有，從表及里，充分挖掘詩歌表情達意的內涵。古人講究篇中煉句，句中煉字，鑒賞煉字，必須堅持整體性原則和內容與形式兼顧的原則，應聯系全詩的主旨、情思、藝術境界從遣詞、造句、色彩、動靜、修辭、效果等不同方面來體會。詩前兩句景中含情，聯系下句船速之快和“注”中“進京待選”，就可從表層描繪中感受花飛的盛景和從深層襯托中感受花飛的心情。后兩句寫云，寫詩人的感受，這種感受既有詩人富有情趣的錯覺，又有詩人“與云俱東”的抱負和信心，同時還蘊含哲理。
【答案示例】①描繪了（暮春時節）落英繽紛的美麗盛景；表現了船行的輕快，傳達出詩人愉快的心情。②運用了靜中見動（或以動襯動）的寫法，寫出了因船云俱動，使人誤以為云不動的情趣。詩人的所見所感還含有智慧和哲理（與蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”有異曲同工之妙）。
三、描述意境畫面
“一切景語皆情語。”意境，就是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的藝術境界，簡言之，就是情與景的和諧統一。體會意境，就要反復揣摩詩詞中融入情感的形象，借助聯想和想象，理解感受“此時”“此景”“此人”的“此情”，從而把握詩詞的畫面氣氛和思想感情。解題時要注意三個要點：一是抓住主要景物，用流暢優美的語言再現詩中的圖景畫面；二是用生動的詞語點明景物所營造的氛圍特點（如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機勃勃等）；三是用準確的詞語概括作者的情感（如歡快愉悅、憂愁傷感、恬淡閑適、堅守節操、憂國憂民、壯志難酬等）。
設題方式如2011年中考試題浙江湖州市：“詩的三、四句展現了怎樣的情景？請用幾句話進行描述?！彼拇ǔ啥际校骸斑@首詩用‘露濕秋香滿池岸’來描寫在秋天早晨開放的景象，給人以無窮的美感和趣味。請發揮想象，把該詩句所呈現的景象描繪出來?！标兾魇。骸耙磺芯罢Z皆情語，第四句以景語收住全篇。請用自己的話，對此句加以描述?！?/p>
例3.（2011年廣東清遠卷、河北承德卷）
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
展開聯想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現的畫面。
【試題評析】中考對意境的賞析，基本是用自己的語言描述具體生動的畫面。描述畫面，也需要感受作者的思想情感，否則所描繪的畫面就與作者所表達的情境不符。描述時一要忠實于原詩，充分展現詩詞中形象的特征；二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求形象生動。有時還需把營造的氛圍或圖景用一句話點示出來。此題要抓住初春景物“鶯”“燕”的特征，充分展現生機勃勃的春意，表達了詩人發現春天已經到來的無限喜悅之情。
【答案示例】鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上歌唱啼鳴；燕是春的信使，不知誰家的新燕已開始在湖邊啄泥銜草，筑建新巢。
四、把握情感主旨
詩詞中會傾注作者強烈的思想感情，近年來，情感主旨類試題一直是詩詞鑒賞的一個熱點。古詩詞思想感情鑒賞，可以細化為幾個方面：歸納內容要點，概括詩人或形象的情感，分析作者的觀點態度，評價詩歌的思想內涵等。詩詞所表現的思想感情一般有憂國憂民、建功報國、思鄉懷人、長亭送別、懷古傷今、憤世嫉俗、寄情山水、煩悶抑郁等。要想準確把握詩詞的情感主旨，就要從詩詞標題、反映的題材、關鍵詞句、形象意境、作者生活時代與人生經歷等方面綜合分析，特別要注意品析詩詞中顯露感情的詞句和后部分議論、抒情的核心詞句。
設題方式如2011年中考試題云南德宏州：“全詩最后兩句，寄托了詩人怎樣的情懷？”青海省：“‘濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計’揭示了詞人和征夫們怎樣的心理？”湖南婁底市：“這首詩借‘巴山夜雨’之景抒發了作者怎樣的思想感情？”
例4.（2011年江蘇泰州卷）閱讀杜甫的《不見》一詩，完成下題。
不見李生久，佯狂真可哀！
世人①皆欲殺，吾意獨憐才。
敏捷詩千首，飄零酒一杯。
匡山②讀書處，頭白好歸來。
[注]這首詩寫于客居成都的初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。①世人：指統治集團中的人。②匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。
閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達的思想感情。
【試題評析】詩詞中的情感主旨，可以是具體的心情感受，也可以是抽象的思想精神；可以是集中單一的抒發，也可以是多方面多層次的表現。此詩注重考查學生整體感悟和局部理解的能力，解答時應分四步：讀全詩語句，揣題目注釋，抓意象情詞，悟感情傾向。從題目、注釋和內容可知寫的是對李白的懷念，抓住詩中表露情感的詞語（如“哀”“憐”）和形象的刻畫（李白的奇才、世人的嫉恨及詩人的感嘆），以及頷聯的對比和尾聯的渴盼，就可明確詩人情感的指向，進而歸納出詩人的思想感情。
【答案示例】對好友的掛念，對李白懷才不遇、疏狂自放的哀憐和同情，抒發了自己懷才不遇的感慨。
五、分析手法技巧
手法技巧是詩人用以抒發感情的手段方法，以手法技巧設題，是古詩詞鑒賞的又一大熱點。要準確答題，首先，必須熟悉一些常用的表現手法；其次，要對詩句進行全面多角度分析。詩詞中的手法技巧通常包括表達方式（描寫、抒情、記敘、議論）、修辭手法（比喻、擬人、夸張、雙關、借代、用典、對偶）、寫作手法（對比、象征、襯托或烘托、動靜、虛實、正側、抑揚、渲染、觀察或感覺角度、照應、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）三大類。分析解答時，首先要準確指出詩中用了什么手法技巧；然后結合詩句舉例分析這種手法的具體運用；最后點明這種手法表達了詩人怎樣的感情、旨意或在結構安排、審美效果等方面的作用。
設題方式如2011年中考試題貴州遵義市：“‘此生誰料，心在天山，身老滄州’采用了什么抒情方式，抒發了作者怎樣的感情？”湖南懷化市：“人們對這首詩的后兩句頗為喜愛，請從表現手法上對這兩句詩進行賞析?！睂幭膮^：“以下面《蒹葭》中詩句為例，說說《詩經》突出的藝術手法?！?/p>
例5.（2011年廣西來賓卷）
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
請簡要分析這首詩的主要寫作特色。（寫出兩點即可）
【試題評析】此題考查學生對表現手法的領悟和賞析能力。解答這類題，既要從詩歌的整體構思上去把握，又要從關鍵語句上去理解，從多個角度來品讀感受。答題應抓住兩點：一是找出表現手法，二是結合具體的詩句分析其表達效果。這首詩是一首寫景抒情詩，既要分析表現景物的技法，如動靜結合、虛實并用，又要分析景中融入的雄心壯志，特別要對全詩名句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”細細品析。
【答案示例】情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發自己建功立業的遠大抱負。虛實結合：寫景為實，想象為虛。動靜結合：水的動，島的靜，樹木百草的靜，秋風洪波的動。運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。
六、比較風格題材
比較古詩詞，可以在同一詩詞中比較版本差異、字詞替換、前人評析與今人賞析等，也可在不同的詩詞中比較同一詩人的創作風格，比較不同詩人在同一題材下景物、形象、意境、情感、手法等的異同。比較鑒賞有時要同時品讀兩首詩詞，它可以把同一或不同的形象、情感和手法區別得更加鮮明，從而對詩詞理解更深入，感悟更透徹。開放性大，要求高，有一定難度，故近幾年詩詞比較鑒賞題有所減少。賞析時只要我們知曉、對比詩詞的語言風格（如蒼涼雄壯、豪放曠達、沉郁悲壯、凄婉柔麗、傷感纏綿、委婉含蓄、清新自然等）與題材內容（如借景抒情、托物言志、山水田園、詠史懷古、贈友送別、羈旅思鄉、邊塞征戰等）的異同，就能快速了解詩詞內容，把握其情感與要旨。
設題方式如2011年中考試題甘肅天水市：“[甲]詞[乙]詩所表達的思想感情有什么不同？”江蘇連云港市：“為什么說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明?！苯髂喜校骸斑@兩首詞分別是詞人南渡前后的作品，它們在情感上有何不同？”
例6.（2011年山東濰坊卷）閱讀下面兩首詩歌，完成后題。
[雙調]壽陽曲 江天暮雪
馬致遠
天將暮，雪亂舞。半梅花半飄柳絮。
江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
①這兩首詩歌描繪的畫面有何不同？
②寄托了兩位詩人什么樣的共同情感？
【試題評析】有比較才能有鑒別，才能有深刻的感悟與理解，也容易有新的發現和收獲。古詩詞的歸類比較賞析，通常選擇題材類似而風格有差異的作品，考查的內容主要是比較詩詞在形象、內容、意境、情感、手法等方面的異同點。例題中兩首詩歌都是寫雪景以及雪天中的“釣魚人”，營造出廓遠曠茫的境界，但一個是動，迎風賞雪，超然自得；一個是靜，頂風冒雪，凄清幽獨。答題時要抓住詩詞中的意象，構想情境，聯系作者的境況、身世和情感寄托，人格志向來分析。
【答案示例】①《江天暮雪》描繪動態的“雪亂舞”的自然景象和釣后歸去的人物形象；《江雪》描繪靜態的千山無鳥、萬徑無人的空寂雪景和孤舟垂釣的人物形象。②都通過孤傲的釣翁寄托了作者清高脫俗的感情。
七、關注探究運用
在新課程背景下，古詩詞鑒賞更注重開放性、綜合性和實踐性。題型的設計，以課本知識為基礎，向實際能力、社會生活、課外操作延伸。這類題關注探究和實際運用，要求考生發掘意蘊、探討問題、聯系生活、實踐感悟，這樣縮短了文言與生活的距離，活躍了學生思維，真正做到了學以致用。它以活動為載體，以辨思為方式，以運用為目的，結合探究、名著、對聯、口語交際、音樂圖畫、現代詩文、地域文化、節日文化等方式，讓學生在探索發現中、在綜合實踐中領會古詩詞的典雅與魅力，激發學生學詩詞、愛詩詞、用詩詞的興趣。
設題方式如2011年中考試題浙江金華、麗水市：“這首詩只寫村野風光，沒有具體寫友人和別墅，這樣寫符合題意嗎？為什么？”四川宜賓市：“有人認為作為英雄人物的文天祥，在詩中感慨‘惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁’，顯得消極悲觀，你是否同意？請結合詩句簡要分析?！备＝ㄈ菔校骸跋铝性娋渌憩F的共同的文化內涵有哪些？”福建廈門市更是以“鷺島競飛鳶”為綜合性學習將詩詞鑒賞融入活動中進行設題考查。
例7.（2011年遼寧沈陽卷）某班開展了一次“中國月文化”主題探究活動，下面是同學搜集的資料。閱讀后，按要求回答問題。
材料一：
中國上古時期就有嫦娥奔月的神話傳說，古人更有“秋暮夕（祭）月”的習俗。唐代賞月十分盛行，并將中秋節定為固定節日；兩宋時期形成了中秋吃月餅的風俗，取“人月共圓”之意。這一風俗延續至今。
材料二：
“中國月文化”資料采集卡
類別：借月抒情詩
編號：001
海上生明月，天涯共此時。
（唐·張九齡）
秦時明月漢時關，萬里人未還。
（唐·王昌齡）
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
（唐·李白）
無言獨上西樓，月如鉤。
（南唐·李煜）
但愿人長久，千里共嬋娟。
（宋·蘇軾）
①綜合材料一和材料二的內容，寫出你的探究結果。
②請為“中國月文化”主題探究活動擬一則宣傳語。（要求至少用一種修辭方法）
【試題評析】將詩詞與探究相結合，在綜合實踐中理解運用，無疑是一種有效的學習方式。在探究詩詞的形象、內容、情感和手法的過程中，在演說、歸類、聽唱等活動中運用詩詞，是詩詞鑒賞走向開放、走向生活的常見方式。詩詞中一些寄托作者主觀情思的經典意象，已經形成一種文化，體現某種情愫、品格或志向，如“月”就代表思鄉、懷人。此題材料詩文結合，要求學生從中探究形象的共同規律，進而概括出新的內涵特點，并結合主題擬寫宣傳語，進行實踐運用。
形容初夏的詩句范文4
1、夏天天氣變化萬千，一會兒晴空萬里；一會兒烏云密布；一會兒電閃雷鳴。我最喜歡那雨后的彩虹，橫在天空中，像一座五光十色的天橋。讓我覺得好象在仙境中遨游。
2、勇敢的海鷗，乖巧的馴鹿，還有善良的蜘蛛夏洛，他們讓那些原本蒼白單調的夢境美好得如同一個個精致的蝴蝶標本。醒來時常會看到陽光透過紗窗，空氣微塵飛揚，花瓣蘸滿了陽光，皭然如空谷幽蘭一般。
3、夏天的味道，熱了空氣，熱了思念，熱了情誼；縷縷清風，吹走熱浪，吹走煩憂，吹來牽掛幾許。愿我的問候，是一抹綠蔭，為你遮陽擋雨；愿我的祝福，是一道彩虹，為你收獲驚喜；愿我的祈愿，是一眼泉水，清涼直抵你的心里。
4、夏天的夜晚，我來到田野旁，田野正在舉行祎場精彩的詩歌會，蟋蟀蛐蛐青蛙知了在盡情的歌唱，鳥兒螢火蟲稻穗在用心的朗誦，精彩極了！
5、夏天的夜色，總是掛著迷人的色彩，有點深沉卻帶著浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩繽紛，幽悠的明艷著自己的美麗。那高懸著銀鏡似的圓月，把那如水的清輝漫漫傾瀉，在蛙鳴蟲啁中，繁星調皮的眨著眼，快樂的欣賞著婆娑的樹影。這時，習習的涼風便把晝日里的煩與憂輕輕的彌散開來。
6、暖冬，有人說是一種懶洋洋的享受，有人說是一種暖洋洋的幸福，在這樣那樣的洋洋滿溢中，心中反而更加期望，多一分孩童時代寒天雪地里的天真爛漫，多一分學生時代白雪皚皚中的歡聲笑語，多一分青年時代向往追求的執著熱愛，多一分當下今天無比關愛的噓寒問暖。
7、七月，好心情，上午的陽光，透過玻璃在大理石的反射下，將空氣曬得暖暖的，電風扇偶爾把機械式的風，從門縫隙中穿過，夾雜著街角匆忙的味道，我迫不及待地想感悟這個夏天的味道，讓整個身心沐浴在那一片飄逸著溫暖的氛圍中。
8、穿著美美的夏裝，在熱呼呼的天氣里吃塊涼爽爽的西瓜或冰涼涼的冰淇淋可是最愜意的事了。曬得紅彤彤的臉埋進綠脆脆的西瓜中，大口大口地“啊嗚啊嗚”，象豬八戒進瓜田---不亦樂乎；把冰淇淋奶油涂滿嘴唇、下巴，便象變魔術似的一瞬間“變”成了白胡子老爺爺，再撫著“白胡子”學幾聲老爺爺的聲音，可真好玩。
9、剛還是晴空萬里，一下子便烏云滾滾，只見天空中一道閃電穿過，便是轟轟的雷聲了，聲音令人感到刺骨。
10、走過了春的旎旖，迎來了夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。這夏天很美麗啊，承接著春的生機，蘊含著秋的成熟，展現了抖擻激蕩著夏的精神。
11、夏日的黃昏，淅淅瀝瀝的小雨四處飛灑，帶著清新明快的旋律，含情脈脈的音韻，把人引入遐想的意境。很快，小雨變為大雨，沒過多久便烏云密布，雷聲滾滾，緊接著，大雨就劈頭蓋臉的傾瀉了下來，真是別有一盤韻味！
12、初夏的黎明，天空就像被一個淘氣的孩子抹上了五顏六色的顏料，這兒一塊紅彤彤的，那兒一塊黃燦燦的，大多是暖色調，但沒有很深的顏色，比起黃昏時的火燒云，它的絢麗之余多了一股清秀。
13、大自然的每一個角落都是亦真亦幻的詩，冬日里的陽光就是那最美的詩篇。
14、夏天是一個豐富多彩的季節，很多人為了這個短暫而有輝煌的夏天奮斗了一生，獻出了寶貴的生命。我還未品嘗到夏天的味道，但我已經感覺到了，并且在努力作好迎接它的準備，短暫的美麗遠盛與平庸的一生。
15、許多名人、詩人都愛贊美綠油油的春天、黃通通的秋天、還有那白茫茫的冬天，但卻極少見到贊美夏天的文章?？梢?，夏天是個不討人喜愛的季節。是啊，以前的我，也討厭夏天。只要夏天一到，那些蚊子、蟑螂和蟬鳴便會出來騷擾你，那火紅的太陽照的人睜不開眼，連出去玩的興趣也沒有，只有躺在家里吹著空調，是我在夏天最喜歡做的事情了。但是那一年，我改變了對夏天的看法。
16、讓我們拋開思維，遠離喧囂。在這溫暖的陽光里，獨自享受大自然給予的寧靜。
17、夏風是頑皮的。我走到樹伯伯身旁，發現他生氣地怒吼。哦！原來風打壞了他的樹葉，氣得他渾身發抖。這會兒，風又跑到哪兒去了呢？瞧！花兒被她打得低頭哭泣，草兒也被她撓癢癢，笑得彎下了腰。
18、夏日最美的是日落。西方那藍色的天空，仿佛被一個技術高超的粉刷匠給粉刷成了金黃色，那顏色越來越淺，越來越淺，直至無影無蹤，這個情景的確艷色繽紛。
19、我37度仰望天空，被夏風吹過的云，依然在飄逸，那么輕，那么純；我365天的品嘗酸甜苦辣，唯獨夏天的味道是那么甜，那么柔，可以讓我忘記所有的煩憂，就這樣悄悄地守候，守候著夏天的味道。
20、看，透明的露珠在綠葉上翻滾著，迎風吹來，就像一顆顆晶瑩的珍珠。如綠地毯的青草上，長著一棵棵高聳入云的大樹。路旁的花兒爭奇斗艷，都綻放出了笑容?；鹄崩钡奶枓煸谔炜眨自谱杂傻仫h著……
21、夏天里，它們隱去了鵝黃，涂上了翠綠，凸顯了一份老成。你看，筆挺挺的楊樹，個個昂首挺胸撐開巨傘，樂呵呵地為人們納涼；又像一個個威武的哨兵俯視著林蔭小路，為游人站崗。再說岸邊的柳樹叫你眼前一亮，它們婀娜多姿，靚麗可人。河風吹過，它們好似輕抬秀美的臂膀，用心地梳理各自的綠色長發，然后輕盈起舞，給人以青春俊美之感。
22、你們知道嗎？陽光是金燦燦的，而冬日的又是什么樣的呢？早晨，太陽升起了第一絲陽光，讓人們倍感溫暖，冬天雖然是寒冷的，但這陽光給大地披上了一件金色的衣裳，同學們上學的時候，這冬日的陽光在同學們眼里是一個可愛的精靈，它能隨時隨地帶給人們是冬天而不像冬天的氣息……
23、夏天是暖和的。太陽初升，溫暖的陽光照在房頂上，人們就趕趟的出來曬曬暖和的陽光。花草樹木吸收著陽光養料茁壯成長，好為后面的風風雪雪做好抵抗。森林里，剛升起的陽光透過樹葉照射在地上，星星般的光芒在地上一閃一閃的，小鳥為寂寞的森林演奏著歌曲。
24、夏天的黃昏也是甜的，工作了一天的人們這時回到家，趕緊開上空調，好好的涼爽涼爽。小孩子們則趕緊打開電腦，好好的玩玩游戲，抓緊時間過足網上沖浪的癮。老人們卻悠閑地坐在樹下談笑風聲……突然停電了！孩子們雙眼都快直了，大人們回過神來，頓時又開始汗流浹背。停電的滋味真是難受，所以有時候，黃昏也是苦的，澀澀的苦……
25、我喜歡雨，喜歡粗獷好放的夏雨，看著窗外將天地交織在一起的雨，使人浮想聯翩。想起生活的恬趣，想起猶如戰場之上的氣概。雨日觀雨，實是有一種別樣的情趣。
26、夏天的味道，風輕無雨，只有驕陽炙烤著大地，連同我的思緒一起飄逸，一時找不到心靈的靜謐，滾燙的紅豆與炎熱的思念在純潔的心間熱情的跳動，鍵盤上涂滿的只有你的名字，我呆望著這熟悉的三個字，又想起了我們相識以來的點滴，曾經的討厭與煩惱被你調皮的莞爾一笑顯得是那樣蒼白無力。
27、夏天一來，滿山遍野的花兒都開了，大片大片的，鮮艷又茂盛。小草也發芽了，嫩綠嫩綠的，好似涂了一層綠油漆，在陽光下閃閃發光。
28、畢業之后，大多數人對于寒冬的熱戀更多的是攜手踏雪的激情與浪漫，卿卿我我、花前月下，一首久唱不厭的《大約在冬季》著實讓許多戀人熱淚盈眶，一時間許許多多愛情劇的感人場景也一幕幕體現在唯美的冬季，仿佛在告知人們，冬季就是幸福愛情的符號，寒冷但暖心。想想自己學生時代之后的冬季，一直定格在西北邊陲的綠色經營，雖然沒有那樣浪漫唯美，但也是一種數九寒天大練兵的熱鬧場景，雪域高原鐵流滾滾，大雪茫茫喊殺陣陣，讓數個寒冷的冬天意義非凡。
29、悶熱無風，柳條無精打采的垂著，紋絲不動，水泥路上被曬的泛出點點銀光，仿佛一切都要融化了，這只是某些地方。江南的夏天不光都是如此，就像此刻在這古城內，天氣好比三四月，不熱不冷，恰到好處，視線所及處都是風景，看著那青山綠水心里頃刻間便會靜了下來，融化進這片天地之中。
30、溫柔恬靜的春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄離開了，可愛而率真的夏姑娘坐著春季的末班車來到大地，向世間萬物宣告“：夏天，就要來臨了！”我走進了六月，一個童話般熱鬧美麗的世界，走吧，讓我們一起去聆聽夏天來到的聲音。
31、夏天來了，是誰告訴你的？哦，原來是太陽。夏天剛到，太陽好像變得更勤快了！每天四五點鐘，太陽就露出了笑臉。他送走了眨眼的星星，送走了小草葉上的露珠。他把麥穗染得金黃金黃的，他讓鮮艷的花朵綻放笑容。直到傍晚七八點，太陽公公才把一脈山峰染得露出了羞臉。勤勞的太陽，你是夏天的使者！
32、我喜歡夏天，我更喜歡夏天的夜晚。因為夏天夜晚的天氣與白天的天氣截然不同，它不會像白天那么炎熱，而是徐風習習，吹得讓人們把所有的煩惱都通通扔在腦后，心情特別舒暢，特別愉快。在這么美的夜晚，我特別喜歡我爸爸媽媽一起到院子里散步。
33、夏天的味道，多少人在這光芒的時刻染上永恒，滾燙的空氣，指間的微涼，思念如潑墨，泛起層層渲染，而今的彼此，隔著時光看彼岸，對岸夏天里的青春正一天一天地成熟，你微笑的臉龐，我淺唱著婉詞，生如夏花般綻放，空氣中的絮語，那一抹純白的似水柔情，詮釋著七月流火最美的紀念。
34、夏天的晚上，太陽太勞累了，又鉆回了云朵被窩去睡覺了，星星和月亮，養足了精神，出現在了天空，發出動人的光芒，蟋蟀和沒有睡覺的青蛙知了，在草叢里池塘里大樹上唱著歌。
35、夏日的綠，在天地間，在天空下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺薄不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現。它充滿激情地吸納著烈烈的陽光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護中，神清氣爽，盡享清涼?？墒悄翘煲灿胁粶y風云，帶了陰和陽電的云朵在午后熱吻，閃電是不經意露出的含情脈脈的目光，雷聲是他們快樂的笑語，而雨后七色的彩虹呢是他們愛的結晶。藍的天，白的云，絢麗的彩虹，交織盛夏日最美的風景。
36、現在，回到地方工作后的冬天顯得有些溫情脈脈，為家人購一件溫暖貼身的棉衣，送一個溫暖的暖手寶……只有這點點滴滴的關愛才讓人感到一種踏實的溫暖，也許這就是一種生活的沉淀吧。冬天的雪依舊在下，我們的心溫暖如初。
37、夏天的中午猶如一位潑辣的中年婦女。她常常把自己過人的熱量釋放出來，熱得人們不愿踏出家門半步。有時，她也會來點變化――降起傾盆大雨，猶如一頭狂獅向人們怒吼，又猶如一條無形的鞭子抽打著大地……人們一個個把褲腿一卷，提著鞋子，打著傘艱難的移動腳步。大路上，大車小車都堵在了一起，給行人帶來了很大的麻煩。
38、夏天的味道，滾燙的歲月，總是讓人難以清晰，曾經路過你的熱情，曾經讀懂你的多情，熟悉的感覺，卻忽然感到陌生，那段真誠的歲月，就這樣從此僵硬冷冰，可否讓夢想像向日葵那樣一根莖的堅持，可否讓夢想像放飛的風箏那樣牽著一根線，把所有的憂傷與煩惱統統仍在荒原，讓詩情畫意真誠的種子散向漫山遍野。
39、夏天是多雨的。烏云飄來，甘霖灑下，萬物吸吮，綠意更濃。最美的是，陽光總在風雨后，天空如洗，彩練當空，藍天指派白云俯身來觸摸青山，白云繞著碧山轉，天地之間手牽手，由淺入深的色彩，虛無飄渺的意境，美美鉤織著夏天的生機。青山綠水，碧水藍天，萬物蔥蘢?，F在正當綠意時，每當熱浪襲來，每當樹葉婆娑，樹枝搖曳，每當綠蔭遮下，芳草萋萋，恨不能扯住歲月的腳步。
40、隨著春姑娘那優美的舞姿散發著百花香氣的悄無聲息地遠去了，夏天穿著一身綠意盎然的服裝，帶上火日炙人的眼神，邁著沉重的腳步來到人間。
41、夏天熱乎乎的，人們的心也由此變熱。每一個互相鼓勵的眼神，每一陣小小的風，每一個關心的問候，都可以點燃一朵小小的火花。夏日的炎熱，往往也熱在心間。不怕，有夏天的歌來幫你解暑。心中的每一個角落，都會變得涼爽起來，但最中心的那部分，卻永遠是熱的，因為你要用它溫暖它們，溫暖他人，溫暖世界，溫暖每一個需要溫暖的東西。并且去做“夏天之歌”的主唱，讓我們來唱這首神起的歌，美妙的歌，獨一無二的歌，讓我們來清涼整個世界。
42、夏天的荷花已經開放了。碧綠的荷葉縫中，一枝枝荷花挺出水面，婷婷玉立。瞧，那粉荷垂露，盈盈欲滴，白荷帶雨，皎潔無瑕，怒放的，嫩蕊搖黃；含苞的，嬌羞欲語，再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，真美呀！微風吹水面泛起了波紋，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女嬌滴滴地站在那里。一片片花瓣，仿佛是這位淑女的裙子；那一個個黃色的花蕊，仿佛是這位淑女的臉蛋。
43、夏天是生命的季節。它讓所有的生靈感受到了生命的存在，也感受到了活著的魅力。對于夏天，我從不用苦來形容，因為它的本身是快樂的。兒時的回憶除了春日的野花，秋日的豐收，冬天的瑞雪之外。最大的莫過于夏日的頑皮。夏天是孩子們的天堂，在夏日的陽光中，可以感覺自己又回到了童年，回到了那幼稚的嬉戲時光……
44、漫步在園中小道上，一縷明亮的陽光從樹叢中映照在我的臉龐。接著迎面拂來幾絲微風，我展開雙臂，享受著陽光的溫暖。我情不自禁朝著陽光的方向走去，閉上雙眼，感到冬日里的陽光的美麗慈祥。
45、烏云漫天，層層疊疊，天地之間霎那無光，閃電交叉，雷聲震耳，似是千軍萬馬碾壓而過，又像洪水咆哮，奔騰不止，如天地崩塌，聲勢駭人。一切過后，陽光傾灑，萬物郁郁蔥蔥，更加靈動。這時我明白了，江南的夏天不光有青山翠柳間的涼爽宜人，更有激蕩人心的狂風暴雨，當真多姿多彩。
46、夏天的河流，水勢很急。經過雨天的積累，順流而下。遇到懸崖峭壁，形成萬丈的瀑布，傾天而下。河邊的石頭，被清洗的格外干凈，岸上的小孩，不時的撿起石頭往水里扔。河水蜿蜒的前行，有的水流，順著渠溝，流入千家萬戶的水田里。
47、夏天是火紅色的，那一輪掛在天空中巨大無比的太陽，在天空中發射出巨大無比的光芒，照得我們都睜不開眼睛。知了在樹上不停地叫道：“好熱呀！知了，知了！”路邊的小狗無精打采地趴著，吐出舌頭，似乎在向人類傾訴它熱的煩惱。大街上許多人都戴著防曬帽或打著太陽傘，誰也不想在這陽光下多待1秒。太陽發出火紅色的光芒，所以我說，夏天是火紅色的。
48、夏日的雷雨，說來就來，說走就走，烏云被風一吹，便四處散開，雨過天晴，太陽又占領了天空，放出耀眼的光茫。碧藍的天空，披掛著七色的彩紅，花兒扭動著身姿，更嬌艷了，樹葉受到了滋潤，變得更加翠綠。
49、夏天的中午，小朋友來到公園，他們看到圓圓的綠綠的荷葉。小青蛙蹬在荷葉上呱呱地放聲歌唱，小水珠趟在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛，小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵美麗的水花，小蜻蜓立在荷葉上睜開透明的翅膀。
50、氣溫驟然上升，空氣熾熱得讓人窒息，水泥路面幾乎龜裂，陽光灑在上面白花花的無比刺眼。夏天的午后流于憂郁和浮躁：整個城市有一半都躲在樹木的陰影里，蟬鳴從繁盛的樹葉中傳來，如同收音機里持續不斷的雜音。
51、初夏的雨是很溫柔的，它仿佛是把自己全身的營養都在投入給大自然?？?，荷花池里的荷花在經歷過一場雨的滋潤后猶如一位美麗的少女含苞待放，亭亭玉立的把自己閉月羞花的美貌展現給我們。碧綠的荷葉上點綴著一顆顆晶瑩剔透的露珠，像鉆石般格外耀眼，這時的荷花現得婀渃多姿，特別迷人。
52、到了夜晚，才稍微有了一絲涼風。星星也一顆顆的冒了出來，一顆，兩顆，三顆……我趴在窗戶邊抬頭仰望星空，只見天空像平靜的海面，湛藍靜謐。月亮就像玉盤，它周圍的星星就像鑲嵌在天空中的寶石，閃爍著光芒，就像頑皮的孩子在眨眼睛。
53、藍藍的天空懸著火球般的太陽。云彩像怕被太陽烤化了，都躲著無影無蹤。蟬兒在一邊無辜的叫著“熱啊，熱啊”，哦，夏天來了。
54、夏天是枯燥的。中午的太陽火辣辣的照在地上，腳踩上去像是踩著火爐一樣。小鳥在樹葉中乘涼，蝴蝶也飛到涼快的地方去了，天空中萬里無云，你也別想抬頭望一望天。小草低下頭花兒也隨之低下頭，只有松柏還在烈日下站立著，碧綠的河水泛著幾條波紋，像是帶著幾分笑意。
55、繁茂的大樹下，有一個清澈的小溪，挨挨擠擠的荷葉像一個綠色的盤子，又像一把碧綠的傘，荷葉給小溪給覆蓋了，小溪像換了件翠綠的衣裳。還有幾朵五顏六色的荷花笑開了臉。小溪美麗極了。
56、每到夏天，不可避免的是雷雨天氣。人們因炎熱而期盼雨的來臨，然而它也每每盡順人意。嘩啦啦的雨聲，擊打在墻壁，擊打在樹葉，擊打在屋頂，那噼里啪啦的聲音總是帶給人們喜悅的心情。雨后天晴，空氣格外的清新，鳥兒也飛了出來，嘰嘰喳喳，走在山坡上還偶爾聽到綿羊的咩咩聲。
57、田野里小草都爭先恐后的露出了綠綠的小腦袋，各種各樣的野花都開了，紅的白的粉的黃的……好像在對我們點頭微笑；美麗的蝴蝶和蜜蜂忙碌的吸著花蜜，采著花粉，辛勤的在花叢中飛來飛去；路邊的一棵棵柳枝迎風飄揚，好似一個翩翩起舞的小姑娘。
58、夏天是響晴的。萬里無云的時候，太陽笑得燦爛，白云拉著手的時候，太陽板著個臉；白云成山的時候，太陽又變了個臉。夏天有許多交響樂，樹上的蟬是主唱，采花粉的蜜蜂是伴唱，太陽的光就是彩燈。
59、進入學生時代，大家開始想法設法尋找冬天的美，或是用手中的畫筆，或是用找來的相機將那難得一見的雪景定格下來，把自己的青春之影留存在這美如畫的冬季。也是在那個時候，凡是與冬有關的詩句成了大家最為熱愛的課外讀物。如此熱情似火的激情宛如寒冬里的梅花，“遙知不是雪，為有暗香來”，還真是別有一番風味呢。()
60、夏天里有絲絲的甜蜜，這是橘子汽水的味道。夏天來了，媽媽經常給我倒上一杯橘子汽水。輕輕啜上一口，橘黃色的汁液也就滴落在舌尖上，緩緩地滑過喉嚨，終極融匯在體內。這時候，隨之而來的甜蜜，也就貼貼服服地凝聚、流轉、擴散、蔓延，心情也變甜了。不過，杯中漸少，也讓人感到不舍……
61、這個晴朗美麗的夜晚，不正是觀看星座的好時候嗎？在我和小表弟的央求下，媽媽帶著我們來到了漢城公園。花兒在輕風的微拂下，攏起花瓣，朦朦朧朧地熟睡了?；ㄏ碌尿序袇s在開音樂會，高聲地歌唱。
62、夏天燦爛的背景下是一片荒蕪，你看見了么，我站在大片大片的荒草中，陽光直直的照射下來，微微的閉上眼，突然大笑或者哭泣。都還是會象個孩子般的滿足。我喜歡擁抱在夏天里，好像它就是我的一切。
形容初夏的詩句范文5
那時近處的草原是墨綠色的，草高又繁茂。遠處的草原隨著丘陵的起伏跌宕，顏色也變幻著深淺的綠色，加之九曲蜿蜒的河流，襯以蔚藍或黛色的蒼天，更有萬象翻滾的白云和廣袤草原間銀子般散落的羊群，艾敏草原美得讓人心醉。但那會兒我還小，不懂得去欣賞去珍惜，我從不曾想到，屬于我的故鄉草原有一天會改變容顏。
艾敏河里的魚亦數不盡。河面上湖鷗成群，野鴨游竄，天鵝和灰鶴三五結隊，毫不稀奇。沒有人去驚擾這些美麗的鳥兒，也沒有人捕魚。蒙古人和同居一處的鄂溫克人都不吃魚，并非什么禁忌，大概以為魚不好吃，或者根本吃不得。吃魚是近些年的事兒，是蜂擁而入的其他族人教給的，但至今也只是略食而已。我們的族人更喜歡吃牛羊之肉，更確切地說是喜吃羊肉。肥碩的五六歲的綿羊，一個漢子輕松按倒在地，用刀子從前胸的胸口輕輕一劃，皮毛就綻開一線肥白，探手入內，勾開連心的動脈，羊即刻猝死。整個過程麻利的牧人只要幾分鐘而已。然后剝肉下鍋。吃時也像個吃的樣子，一把刀子就解決問題：大拇指按住刀背，內里一削，順勢就入了嘴里，大塊地吃大口地嚼，在嘴里發出的“咯吱、咯吱”聲響，聽了就解饞過癮。不像魚，魚吃進嘴里跟沒咬東西似的，綿綿軟軟，如咀白蠟，沒啥意思。所以吃魚不是族人的性格。
沒有人吃魚，所以魚多，魚也大，百十斤重的魚并不鮮見，在河水里盡情魚躍、嬉戲。沒有人拿草原開刀、想盡法子把草原換成鈔票，所以草原就豐茂。少年時的我和幾個流鼻涕的伙伴在草叢里捉迷藏。那時沒讀過“風吹草低見牛羊”的詩句，只知道一貓腰蹲下，就淹沒在草叢里不見了……說起來這些都是過去的事兒，現在草原已退化得不成樣子了，獨立為營的馬蓮草連接著城鎮，好一些的草原也大概只沒過腳面，綿延不絕的卻是生著雞窩一樣蒿草的沙丘，遠遠望去，干澀、荒蕪、丑陋、憋悶，毫無生氣。而河里的魚又都哪里去了呢？
不交待這些就交待不了伯父特木熱墓地的故事，因為沒有真實可信的背景，誰都會以為我講的這件事荒誕離奇。還是先說說我這個伯父特木熱吧。
提起特木熱伯父，我的駝背駝成差不多直角形的祖母就會放下熬奶茶的鐵勺，嘴唇哆哆嗦嗦罵她的大兒子是個“惹不起的爺爺”。事實上，這個相貌英俊的伯父也確實叫人傷心。在他更年少的時候，他曾經一度是我祖母的驕傲，見人就和人家炫耀，她的大兒子特木熱有多么聰明伶俐。我們族人一貫的相貌特征是：塌鼻子細眼睛，顴骨又高又圓，但如果按本民族的審美，這該是很標準的了。特木熱卻截然不同，他似乎略帶一些歐洲白人的模樣：大眼睛高鼻梁，頭發還有些曲卷，并且他的個頭也顯得比同齡人高大。這使他站在族人里，就顯得突出和特別，仿佛一群蒙古馬里突然跳出一匹洋馬來。他的歌喉甚至比他的容顏更出眾，那些九曲回腸的蒙古長調民歌，并非所有的蒙古人都會唱，但不是蒙古人也絕對學不來，我伯父無師自通其精髓，這些歌經他的口唱出更悱惻動人。在他更年少的時候，他的歌兒不知迷倒過多少族里少女的心。
然而特木熱卻在他最年輕力壯的時候迷上了酒。在我們族人里，一個男人一旦迷戀上酒，其結果是不言而喻的，那是佛爺也拉不回來的事。
伯父戀上酒時才二十歲。這一切仿佛與祖母有關，因為特木熱的能歌善舞，祖母一心想讓自己的兒子能去旗里的烏蘭牧騎，要知道這是所有牧人都向往和艷羨的事兒。為此祖母親自去了一趟城里，托遠房的一位在旗里做副旗長的舅父辦成了此事。可誰能知道特木熱心里所想，當祖母一身風塵從鎮上回來，把這個好消息告訴特木熱時，他竟然連頭都不抬一下就回絕了，說：“我不去什么烏蘭牧騎。”
祖母驚訝，問：“為什么？孩子，那可是別人想都不敢想的事?！?/p>
特木熱說：“我只想一輩子守著艾敏河和草原……”
祖母說：“守著這兒有什么好的，風吹日曬，一輩子只能和牲口打交道。年輕人還是要走出去……”
可任由祖母怎么說，特木熱只顧起羊圈、修理馬鞍，根本不聽祖母的苦口婆心，最后祖母不得不拿出自己的殺手锏，說：“你要不去烏蘭牧騎，你就自己向你死去的阿爸解釋，說出你的道理?！碧啬緹徇@才抬起目光。祖母說：“你就依了媽這一回吧，你要知道，媽是多么希望你能成為城里人，那樣你的阿爸在天有靈，也會高興的……”
然而去了城里的特木熱并不開心，他看不下擁擠的街道和林立的遮擋了全部視線的高樓，也吃不慣炒得五顏六色的青菜。我們這兒有很多年輕人都去了城市里生活，少有伯父特木熱這種適應力如此差勁的。特木熱簡直就是一匹馴化不了的野馬，在陌生的城市街頭因為不適應而心煩意亂，橫沖直撞……
后來多愁善感的伯父又瘋狂愛上了一位長他兩歲的女舞蹈演員，這個女孩子從小在城市長大，與野性十足的特木熱本來格格不入，可又覺得特木熱愣頭愣腦挺新奇，結果與他“”后又蝴蝶一樣飛去別處采蜜去了。
期間酒醉后的伯父曾經找到這個花枝招展的女孩子，伯父滿臉的苦痛和憔悴，問她：“為什么？”
女孩子說：“什么‘為什么’？”
伯父說：“我做錯什么了？”
女孩子說：“你什么也沒做錯。”
伯父說：“那為什么？”
女孩子就嘻嘻地笑開了，笑夠了說：“你這個人真是的，我又沒說過非要嫁給你，我們這樣不是很好嗎？”
伯父說：“這樣不好，我的心都快碎了……”女孩子假作心疼地撫摸了特木熱的臉，說：“你這個人真不現代……”就說這么一句話，轉身與伯父招招手又翩翩而去。
伯父當然不理解“現代”的含義，從此更深陷無邊的心痛中不能自拔，最后一身疲憊，蜷縮在霓虹燈照不見的黑暗一角酗起酒來。而此時，特木熱的歌聲也不再動人，你不知道他的嗓子因為酗酒變得多么糟糕，特別是他酒后為烏蘭牧騎丟的丑……幾次三番，特木熱作為酒鬼也只有回家的份兒了。
面對這種結果，祖母欲哭無淚。為了安撫失魂落魄的兒子，祖母開始為特木熱物色媳婦，并且很快就選定了一位同是牧人的姑娘，以為這樣可以解脫兒子那苦悶的心。但是特木熱像中了魔一樣，仍整天以酒為伴，對娶回來的新娘不理不睬。
祖母問特木熱：“我的兒子，你到底在想什么？”
特木熱眼神呆呆滯滯，說：“媽，再給我瓶酒喝……”
等我堂兄――特木熱的兒子五歲大的時候，特木熱終于一個人用勒勒車拉了個破舊的氈包去艾敏河的河岸獨自住了。他并且向祖母和我的父親提出了要求，那就是讓他們隔一段時間就給他送一桶酒去，否則他就絕食餓死。
我無法形容伯父自己在河岸居住的生活，他徹底地陷入了醉生夢死。醉后睡，醒來喝，喝完再睡，整天骯臟不堪，與蒼蠅為伍。祖母心痛如絞，有一次命令父親和幾個族人將其捆綁回自己的氈包，強行為他戒酒。但是一切都出乎人的意料，不喝酒的特木熱比他喝了酒后還無可救藥，他像是得了嚴重的帕金森病癥，渾身抽搐，口吐白沫，軟成一攤泥，連站立都站立不起。祖母無可奈何，用大衣襟抹了一天一夜的眼淚，最后親手剪斷了捆綁伯父的繩索，任由他去。祖母還用她那被眼淚浸濕了的衣襟兜了炒米向包外的天空四下分撒，嘴里叨念，祈求長生天早日把她的兒子接去，免得她看著煩憂。
酗酒的人死在酒上是遲早的事。我十歲那年的春天，艾敏河的冰排比每年都大，四分五裂的巨大冰塊像躁動不安的牛群，在艾敏河的河床里碰撞、奔涌，嘎裂和轟然游走的聲響震人耳鼓，在寂靜的夜晚尤甚。加之頭頂上成群的大雁和天鵝等野禽回歸，鳴叫之聲徹夜不息，攪得人不得安睡。那萬物復蘇、生機勃勃的逝去的景致至今想起還激動人心。我伯父仰躺河岸，看到的該是更為真切的大野，他欣悅的心境能從他澄明而悠揚的歌聲里聽得出來。我伯父在那幾天的夜晚一反常態，開始了他酒后嘹亮的歌唱。但他白天黑夜反復唱起的卻只這一首巴爾虎民歌：
遼闊的草原蒼茫無邊喲嗬
卻不知哪里有泥灘
俊美的姑娘就在眼前喲嗬
卻不知她的心愿……
這樣，我的族人們在本就喧鬧的夜晚還要忍受他沒完沒了的歌聲。乍暖還寒的春天過去，溫暖的七月陽光剛剛在幽藍的艾敏河水面泛起銀色的波瀾，伯父特木熱就在最后一次酗酒后倒在了河岸的草香中，再沒有醒來……
這一切早在祖母的意料之中。聽到消息的祖母拄著燒火棍蹣跚來到伯父死去的河灘，用她那只比干羊皮還褶皺的老手撫摸了兒子亂草一樣的頭發，就立起身來，用木棍敲了敲腳下的河岸，對父親和族人說：
“就埋在這兒吧……”
說這么一句，就轉身離去了。但人們看到本來還硬實的祖母一下子蒼老了，她回走時的重心仿佛都憑借了那根拐棍。
祖母所指的河灘距艾敏河只不過十幾跨步，憂傷而茂盛的青草將河岸覆蓋。蒙古人的安葬沿襲兩個習俗，一是露天風葬：將尸首用勒勒車拉了，隨便顛落至哪一片草原，就這樣露天喂了狼或者蒼鷹；二則是挖一個兩米左右深的圓坑，將人站立著放入，然后平土掩埋，也不留高起的墳堆，風吹草長，一個人就重又淹沒于草海。我不知道這兩種安葬方式是否與“環保”有關，前一種根本不破壞任何一塊草地，反而會滋養草原，后一種也盡可能是縱向掘挖，自然就縮小了毀草面積。我伯父的安葬選擇了后者。當父親和族人平埋了最后一鍬土后，伯父特木熱就長眠于他一生所鐘愛的艾敏河岸了。掩埋伯父時，有一件事兒令父親和族人一度驚奇，那就是特木熱的尸體竟然散發著濃濃的酒香，仿佛被成缸的酒水泡過了多年，剛剛撈出來一樣。
事情的蹊蹺還在后面呢。本來一個人走了就如同一個故事講完了，留下的只有沉寂和日漸遺忘。祖母也似乎從悲傷中緩緩醒來，開始恢復了日常的勞動，可埋掉伯父的第十天頭上，一個叫作呼思勒的族人勒馬停在了祖母的包外，并慌忙地敲開包門，告知祖母說伯父的墓地被人掘開了……
祖母忙喚了父親隨族人去看，只見掩埋伯父的墳土果真被掀開了，特木熱的半個頭正出來，腦漿和血肉一片模糊，一股奇異的有別于腐味（分不清是香是臭）的氣息正彌漫開來，引來的不僅是蒼蠅，還有嗡嗡直叫的蜜蜂。而且這氣味相當地濃重，迎風能嗆人一個趔趄。后來據父親形容那味道，說是極像一大桶馬奶酒壞掉所發出的氣息。
父親仔細搜查了墓地的墳土和周遭，竟未發現一個屬于狗或狼或小鼠等獸類、鳥類的足痕，而那浮土也不像是用爪子扒開的，用爪子刨開的土該是均勻灑落的，大致都要留下一個浮土甩出的尾巴，但這個扒開的的豁口卻似用一個圓鈍的東西一寸一寸拱開的……伯父的腦漿分明是被這個東西吃掉了。
找不到事出的原由，祖母狐疑，拉著父親到附近的山頂向長生天祈拜，請求長生天饒恕伯父嗜惡習而亡的罪孽。父親回頭又重埋了伯父，還特別留了心計，在墓地的周圍挖了些深深淺淺的溝壑，將浮土灑在草地上，以備查看討擾者的印跡。
待到第二天一早，一夜未能安睡的父親還是放心不下伯父的墓地，飯也沒吃就直奔河岸而去，結果令他瞠目結舌：墓地又重被扒開來，伯父的整個頭顱不見了……
父親手臂顫抖，半天才把煙卷從兜里掏出來，蹲坐在地上，狠吐了幾口煙。大清早的露水把他的馬靴浸得半透，靴底甚至和了泥水，父親把靴子脫下，用手擰干褲腿。遠處，艾敏河的水汽形成濃霧，在白亮的河上裊裊飄散。
父親再次斷定這絕非獸類或食腐鳥類所為，而伯父生前心地良善，并未與人結仇……此時父親忽然想起一個人，這個家伙是剛從興安盟過來的“短袍”蒙古人包喜，他似乎逃荒而來，沒有牲畜可養，就靠在艾敏河里打漁為生。伯父在幾次酒醉之后都試圖阻止包喜用網打漁的行為，但都遭到了包喜蠻橫的拒絕，包喜的理由很充分：這河又不是你特木熱家的，你有什么權力干涉！面對包喜滔滔不絕的言論，特木熱并不說明道理，或者是酒后根本說不出話來，他眼神呆直，趔趔趄趄地沖撞過去，用力去奪包喜的漁網，并把它拖到岸上狠命一丟，轉身又去喝他的酒了……
父親還想起伯父死去之前的幾天里曾和包喜大打出手。那天，伯父趁包喜專心捕魚時上去一腳將其踹入河里。這個動作既滑稽又稚氣，仿佛一個頑皮的孩子趁人不備搞的惡作劇。包喜這次惱羞成怒了，平時他不過和特木熱大吵大嚷、喋喋不休而已（他作為一個外來戶對于特木熱這個原住民還不敢輕易造次）。包喜像只落湯雞一樣從河里躥起來，一把將特木熱拽下河岸……特木熱和包喜的那次廝打并沒有傷害對方，只是在河水里滾來滾去。最后包喜揪住特木熱的脖領，把他揪上岸來，包喜氣憤至極，哭喪著臉質問特木熱：“你說，你為什么和我包喜過不去？”
特木熱傻愣愣地回答：“因為你和魚過不去……”
“魚和你有個屁關系？”
“魚是屬于河水的，不屬于你！”
想起這些，父親就丟掉了煙卷屁股，跨馬而去。
父親來到包喜的窩棚時，包喜正在鋪上躺著，屬于他的五個孩子在窩棚里外大呼小叫，而他的老婆則忙著煮魚：一條大鯉魚被開腸破肚，在沸水中翻滾。包喜見到父親忙不迭地坐起來，又要給父親敬煙被父親制止了。
父親開門見山，質問包喜掘墳的事是不是他干的時候，包喜卻反而大哭失聲了。包喜鼻涕一把淚一把，說：“你們只以為我和特木熱是仇家，時不時吵架，可你們不知道我還是他唯一的朋友。沒有人陪他喝酒時我陪他，他沒有人可傾訴的話都和我說，你們當弟弟的、做家人的誰又聽他說過他心里的苦，心里的話……”
這些話開始并沒有打動父親，父親甚至認為這是包喜貓哭耗子假慈悲，但包喜后來所言讓父親打消了對他的懷疑。包喜說：
“你們都不知道特木熱為啥離家出走，一個人搬到河岸來住吧？特木熱說了，說你們都是規規矩矩的俗人，一天只知道放羊放牛，吃肉睡覺生孩子，你們根本不懂草原，也不懂這河水……”
包喜吐了一口唾沫，說：“當然也包括我，咱們都是俗人……可特木熱能看懂，也能聽懂這天地的一切。他躺在河岸上就笑嘻嘻地和我說，河邊蘆葦叢的淤泥里有兩條鲇魚，它倆正說悄悄話呢。我聽了不信，趁他睡著去摸，果然摸到了兩條正在交頭接耳的鲇魚……有一次，他看見三只天鵝在夕陽下的艾敏河里翩翩起舞，他就對我說明天要下暴雨了。我問他你怎么知道的？他說這從天鵝的舞步里就能看出來，結果暴雨真的在第二天下起來了……他還預言說，十幾年后，這兒的草原會馬蓮叢生、沙丘游走，而且河流枯瘦，到處都是高樓……他說到處開發的礦產會破壞濕地和地氣，人和牲畜會毀了草原……別看現在你用棒子往河里隨便一打，就能打到一條大魚，到那時候，魚就會像黎明時的星星，很難見了……
“就這樣一個神通的人，能看清長生天臉色的人，嚇死我包喜也不敢動他，我回避和恭敬還來不及呢……特木熱埋葬那天，我遠遠地從河邊兒上望他，望見你們把他放進泥土里，那么一個心腸好似菩薩的人就這么去了，你不知道我的淚水順著臉下雨似的流……”
包喜最后說了一句話：“特木熱生前曾好幾次說過，說他要死就死在艾敏河里，他要把尸首喂魚，這樣他的靈魂就附到魚的身上了。他說魚即便絕跡了，而它的靈魂會在，有了靈魂它們就會卷土重來，就會生生不息……可誰知他會死在岸上，也許他酒后腿腳不靈，已走不到河里去了……”
我父親從包喜的窩棚里鉆出來，就擤了攤鼻涕，他覺得包喜雖不像侮尸之人，但后來的話也有些胡言亂語。他重新勒馬，去蘇木的民兵連借槍，我父親下定決心想看看到底是什么玩意兒掘了他哥哥的墓。
那天夜里，我父親是帶著族人呼思勒去墓地守夜的。苦守了一夜的父親和呼思勒，將被發生在眼前的真實一幕所震驚：黎明時分，一條五尺長的花斑鲇魚在距伯父墓地最近的河邊探出頭來……初夏溫熱的風中正彌漫著發自伯父尸體的腐香，食腐鲇魚似乎正被這氣息牽引，它一會兒激動地跳出水面，一會兒又猶豫著沉入水底，然而正在父親和呼思勒不經意地眨一下眼睛的瞬間，那條大魚竟一躍上岸……黎明時分的草叢繁茂而高聳，如雨的露水和地汽浮罩草原，那條五尺鲇魚正是乘著這密匝匝的露水、魚鰭劃動煙云般的草叢和地汽，疾馳而來，直撲到伯父特木熱的墓地，然后用它那張專做鉆泥拱沙用的尖嘴將墳土輕松拱起……