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幻燈片制作培訓范文1
在Powerpoint演示文稿的制作過程中，若能恰當利用表格與圖表，它們通常能夠通過聯系、比較、圖形化等方式直觀地表達主題，突出表現重點，容易給觀眾留下深刻的印象，從而達到加強演示文稿說服力的效果。
下面我們通過具體實例分別說明含表格幻燈片和含圖表幻燈片的制作方法。
一、含表格幻燈片的制作
假設我們正在制作某個培訓課程的演示文稿，其中需要向學員介紹一下培訓課程的時間安排，這時就可以運用表格，用比較的結構和數字化的形式清晰地表達課程安排這個主題。
制作含表格的幻燈片，通常有兩種方法，一是直接在PowerPoint中制作，另外就是導入其它程序如Word、Excel和Access中的表格。
1.創建PowerPoint表格
啟動PowerPoint 2002，進入程序主界面。新建一個空白演示文稿。如果“幻燈片版式”任務窗格沒有顯示，選擇“視圖任務窗格”命令顯示它。選擇幻燈片的 “文字版式”為“只有標題”。然后單擊“幻燈片版式”任務窗格頂部右側的下拉按鈕(圖1)，切換到“幻燈片設計”任務窗格，在“應用設計模板”下方的列表中選擇“歡天喜地”模板。
圖 1
用鼠標指針點一下幻燈片標題占位符的下方，確保插入點不在標題占位符中。接著選擇菜單“插入表格”命令，彈出“插入表格”對話框，輸入表格行數為“5”，列數為“2”，單擊確定后，可以看到幻燈片中創建了相應的表格(圖2)。
圖 2
接下來在標題占位符中輸入“Visual Basic.NET課程安排”，在表格中輸入相應內容(圖3)。
圖 3
表格的編輯與修飾
直接在PowerPoint 2002中創建的表格，不僅可以通過“格式”工具欄對其進行修飾，還可以調整表格的大小、位置，設置填充色及改變邊框顏色。如果你能熟練地編輯與修飾Word中的表格，那么在PowerPoint中的處理方法幾乎是完全一樣的。
比如，我們想調整表格的大小和位置，可以進行以下操作：
先用鼠標單擊一下表格內的任意位置，表格會顯示邊框線。接著移動鼠標指針到表格的左上角控制點上，指針變為傾斜的雙箭頭形狀，按住鼠標左鍵拖動，鼠標指針表為十字形狀，顯示的虛線表示表格的大小，這時通過鼠標拖動就可以方便地調整表格的大小。
圖 4
移動鼠標指針到表格的邊框上，指針變為含有箭頭的小十字形，這時按住鼠標左鍵拖動，就可以將表格移動到恰當位置。
將鼠標指針移動到表格中間的豎線上，指針變為含有雙豎線和指向左右的箭頭的形狀，這時按住鼠標左鍵拖動，就可以調整豎線的位置，橫線的調整同理。
如果要想修飾表格，可以進行如下操作：
選中表格內容，單擊格式工具欄上的“居中”命令，則可以讓表格內容居中。同樣還可以設置表格字體類型、大小、顏色等。
在表格被選中的前提下，選擇菜單“格式設置表格格式”命令，彈出“設置表格格式”對話框，可以通過該對話框設置表格的邊框寬度、線型、填充色等屬性。由于和Word中的表格操作類似，故不再詳細說明。
操作完成后，單擊表格外任意位置，結束表格修飾。
2.從Word中導入表格
如果制作演示文稿之前，在Word中已經制作了課程安排的表格，則可以導入到PowerPoint中，而不必在PowerPoint中重新制作。導入表格的方法通常有兩種，一是復制粘貼法，另外則是插入法。下面以復制粘貼法為例，具體操作步驟如下：
先插入一張新幻燈片，設置“文字版式”為“只有標題”。
然后啟動Word 2002，打開含有課程安排表格的文檔。選中課程安排表格后，按下鍵盤組合鍵“Ctrl＋C”復制該表格(圖5)。
圖 5
返回PowerPoint 2002中，選擇菜單“編輯選擇性粘貼”命令，彈出“選擇性粘貼”對話框。在該對話框中選中“粘貼鏈接”前面的單選框，表格作為Microsoft Word文檔對象插入，而且被粘貼的對象與源程序文件還存在超鏈接，只要有一方發生改動，另一方將同步更改。若選擇“粘貼”單選框，則不存在這樣的聯系( 圖 6 )。
幻燈片制作培訓范文2
合作學習教學法首先要求教師對學生進行合理的分組，之后再開展合作教學。筆者結合一個教學實例來具體分析合作學習教學方法在高中信息技術課堂教學中的實際應用。筆者在講“怎樣加工與表達多媒體信息”這部分內容時，設計了三個環節：第一是問題情境的創設；第二是學生設計討論環節；第三是學生合作環節。
1.創設問題情境
在講這節課的內容之前，應當事先要求學生自行練習制作簡單的幻燈片，等正式開課后，筆者拿出準備好的范例與學生自行制作的幻燈片進行對比。由于學生事先已經參與到實際制作之中，因此在實際上課時積極性很高。對比完成之后筆者向學生提問“：你發現自己所制作的幻燈片與老師提供的幻燈片之間存在哪些區別？”當然，在對學生進行提問的過程中，對于各個層次的學生也應當有選擇性地調整提問內容，比如說向高層次的學生進行提問時可以提出下面的問題：請你談談自己是怎么利用多媒體工具來對自己的作品進行美化與設計的？而對于中層次的學生來說，將問題內容變為：請你談談自己的作品與老師的范例存在哪些設計上的區別？對于低層次的學生，要求他們說出兩個作品之間的不同點。這樣不同層次的學生都能夠從中獲得成就感，進而激發他們的學習積極性。
2.學生設計討論
當提問結束之后，不同層次小組的學生對于幻燈片的制作有了基本理解，這時筆者要求各個小組的學生按照自己的理解對設計的幻燈片作出進一步處理，要求組內每一名成員都參與討論，讓小組成員自行進行分工。筆者給學生提出這樣的建議：組內成績落后的成員可以負責對幻燈片背景的著色工作；中層次的學生主要負責幻燈片的版面設計工作；成績較好的學生完成音視頻剪輯制作這部分內容。最終再由小組內所有的學生共同對“初成品”進行討論修改，并得出最終方案。
3.學生合作設計當各個小組都完成了合作討論環節之后，學生的思維都得到了很好的擴展，這時筆者要求學生可以進行實踐操作。學生根據討論的結果，自由地發展自己的創造力來制作幻燈片，運用各種操作設計方法，憑借小組成員之間的默契配合設計出了各種各樣的幻燈片，可以說每組學生都是按照自己的理解來進行操作設計的。若成績較高的學生很快地完成了此次任務，我們可以找一些新的知識來幫助他們進行拓展；若成績落后的學生完成起來相對困難，則我們應當在學生操作過程中給予一定的指導和幫助，從而保證基本上所有學生都能夠完成學習目標。通過上述三個環節的設計，能夠非常明顯的地體現出合作學習教學法的思想內涵，合作學習在高中信息技術課堂教學中的應用效果還是非常明顯的，它在有效提升課堂教學質量的同時也培養了學生的綜合素質。
二、結語
幻燈片制作培訓范文3
SlideShare是一個專業的幻燈片存儲與展示網站(省略),在這個平臺上很多網友可以上傳自己的幻燈片,它支持上傳.ppt/.pps/.odp等幾種格式。當網友將幻燈片上傳成功以后,SlideShare會將幻燈片自動轉換為Flash格式,并可以在線展示播放。由于其便利且易于操作,因此吸引了諸多網友上傳自己制作的幻燈。通過此舉,很多網友不僅可以積極宣傳推廣自己的想法,更可以借助這個平臺學習他人想法,結識更多的業內好友。
除了個人展示之用外,SlideShare上也有不少醫藥企業的幻燈片資料,諸如企業培訓、產品介紹、學術文章等,在該網站內輸入各大藥企的名稱就可以輕松搜索到這些資料。不過遺憾的是,大部分的企業幻燈片多為個人上傳,缺乏系統性和良好的分類,雖然可以憑借搜索引擎找到,但還是不夠方便。為此一些醫藥企業已經積極開始行動,主動在SlideShare上建設自己的專題頁面,輝瑞公司就是這方面的先行者之一。
輝瑞公司在SlideShare的專題頁面(省略/Pfizer)簡潔而明快,左側是輝瑞公司的簡介,以及一些屬性。從中可以看到,目前輝瑞公司提供的幻燈片有5個,文章有3篇,在SlideShare上面追隨輝瑞公司的粉絲已經有120人,而Twitter上追隨輝瑞公司的人則多達7700余人。雖然和Twitter相比,SlideShare上面輝瑞公司的粉絲還不多,但這畢竟是定位完全不同的兩個網站,Twitter側重簡短的最新資訊,而SlideShare則是實打實的完整資料展示。
在輝瑞公司的SlideShare專題頁面上,大家不僅可以瀏覽幻燈和文章,還可以下載這些資料,并對這些資料進行個人點評,這些點評不僅可以顯示在SlideShare上,還可以同步到用戶個人的Facebook和Twitter賬戶中,引起更多同行的關注。同時,輝瑞公司自己的官方博客,以及輝瑞公司建立在Youtube上的視頻專題,也可以同步到SlideShare上。這就是Web2.0時代非常流行的Mash-up技術,將多個網站的信息集成到一個頁面,進行信息的展示和互動,并可以和好友進行分享。
為了進一步擴大網友獲取信息的渠道,SlideShare還提供“相關信息”的關聯分析服務,當網友在閱讀輝瑞公司的一份幻燈的時候,SlideShare還可以自動提供與之相關的其他幻燈資料,鼓勵網友進一步延伸閱讀,了解更多信息。
幻燈片制作培訓范文4
關鍵詞:Powerpoint 幾何畫板 數學課件
隨著社會的進步,多媒體的使用為我們提供了廣闊的資源空間和先進的教學技術,但它的使用效率普遍不高,其中一個主要的原因是沒找到適合教學需要的教學軟件。其實,現已開發了許多軟件,但對于廣大教師來說,在繁忙的教學之余,還要花費大量精力去學習軟件知識,這個不太現實。因此,在制作課件時,最好選用易學易懂的軟件,Powerpoint就是一個很好的選擇。
可能有人認為Powerpoint只能制作出幻燈片,用它來做的課件沒有什么技術含量。這是對Powerpoint的誤解。Powerpoint是制作演示幻燈片的軟件,能夠作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿,把自己所要表達的信息組織在一組圖文并茂的畫面中。同時,它是Office產品系列的一個,能夠與很多其他軟件兼容,比如可以在Powerpoint與Word之間互相進行復制與粘貼,為文稿的制作提供了很大的方便。但對于數學老師來說,僅用Powerpoint很難制作出反映真實規律的數學圖像或動畫。
而幾何畫板剛好彌補了Powerpoint這方面的欠缺。它有強大的專業作圖功能,能滿足日常數學教學的需要。它是一個簡單易學的軟件,對于稍有基礎的老師,不需經過培訓,只要看一下簡明教程就可以上手。但是幾何畫板的編輯功能較差,如果要想在它上直接編輯數學公式,需要使用一些數學格式的編輯命令,對于大量數學公式的編輯顯然是極為不方便的。如果能夠將兩者結合起來,可以相得益彰,制作出幾乎完美的課件。
在Powerpoint中插入幾何畫板一般有兩種方法。第一種是利用動畫按鈕進行鏈接。具體方法如下:1.在PowerPoint中打開繪圖工具欄中的“自選圖形―動作按鈕”,選擇“開始”按鈕。2.在PowerPoint適當的位置插入這個動作按鈕后,系統會自動打開“動作設置”對話框,在“單擊鼠標”選項卡中的“超鏈接到”下拉框中選擇“其他文件”。
在“超級鏈接到其他文件”對話框中找到設計的幾何畫板文件后,單擊“確定”按鈕即可。這樣,在幻燈片放映過程中,單擊添加的按鈕便可以馬上打開幾何畫板顯示幾何畫板文件,而關閉幾何畫板后便立即返回到剛才的幻燈片中。(提示:用戶在幻燈片中所鏈接的幾何畫板文件的默認打開方式必須是幾何畫板,否則按下幻燈片中的按鈕后,將不會打開幾何畫板程序。)第二種方法是控件法。通過這種方法可以把幾何畫板無縫嵌入到PowerPoint中。具體方法如下:1.需要在網上下載幾何畫板的控件(文件名為jhhb.ocx)及VB6運行程序(文件名為Vb6dll)。2.安裝VB6的運行程序,在電腦上僅須安裝一次。3.把幾何畫板的控件解壓到你想放的文件夾中。4.單擊“視圖”“工具欄”“控件工具箱”“其他控件”。5.在“其他控件”最下方找到“注冊自定義控件”;然后選擇你存放控件的文件夾中的控件。6.再在“其他控件”中找到“Active X幾何畫板.gsp”命令,單擊它后在幻燈片上繪制該控件。如果要調節動畫尺寸,可以拖動尺寸柄來調節大小。7.右擊畫好的“控件”出現“屬性”按鈕,單擊打開屬性對話框。8.在sfilename中,單擊打開選項卡,按“選擇”按鈕,選擇文件名。并選擇“顯示滾動條”“顯示菜單”“顯示工具箱”等,確定。但必須要注意兩點:1.電腦已裝有VB6的運行程序才能成功嵌入幾何畫板,否則就不能打開屬性對話框。2.每一次打開PPT文檔時,都要重新注冊一次控件,否則就不能運行,這可能是軟件設計的一個不足。
下面來比較一下兩種方法。按鈕鏈接法,在單擊按鈕時就可以馬上找到幾何畫板,并全屏顯示文件,而關閉幾何畫板后便立即返回到剛才的幻燈片中。但不能把題目與圖形對照起來分析,如果在兩個窗口之間調來調去的話,又很不方便。但控件法就可以解決這一問題。它能夠把幾何畫板的窗口嵌入到Powerpoint的窗口中,能夠同時打開兩個窗口,隨時在兩個窗口之間進行調用,就能做到邊讀題邊分析,實現分析與解題過程同步進行,比前一種方法更為靈活。但同時控件法也有一些不足,把幾何畫板嵌入PPT中會受空間的限制,窗口較小,圖形展現不夠清晰。但按鈕鏈接法調用幾何畫板時,就能清晰地全屏顯示圖像。因此,要根據實際需要來設計制作的方法。一般,例題講評的設計適用控件法,而練習題或思考題的設計就適用按鈕鏈接法。
幻燈片制作培訓范文5
在京城經營多年攝影器材的匯豐公司，在新千年伊始之際引進了一臺富士370激光彩色擴印機，開始了新的照片制作業務。同時，開設了數碼相機營業廳，力圖在經營傳統攝影器材的基礎上于數字影像方面開拓自己的領地。
都說圖片制作市場越來越難做，但最近得到的消息卻是圖片制作公司越來越多。最近北京又添一家規模不小的這種企業，這便是盛世之星圖片公司。彩色黑白放大擴印外加E-6反轉片沖洗，這讓北京的攝影朋友又多了一分方便。
為適應市場需求，使攝影作品發揮它應有的作用，由河南攝影家協會建立的河南省第一家圖片庫已開始啟用。目前，圖片庫已將各地選送來的近萬幅攝影作品整理編輯，掃描入庫5000多幅。
影賽
2001年1月，山東省濟寧市群眾藝術館，濟寧市文化宮聯合舉辦了“迎新世紀、愛我中華、愛我家鄉”攝影大賽，作品集中展示了攝影愛好者拍攝的265幅祖國大好河山及家鄉的風貌。
哈蘇公司在推出系列大型幻燈演示片集后，以《燦爛的中國》為名（暫定），征集中國攝影師的作品，制作中國版幻燈片集。
要求：使用哈蘇相機6×6片幅拍攝；幻燈片提供原作，作品精放8×8英寸并附上原底；注明姓名、作品題名、拍攝條件及通訊地址；中英文對照文字資料，要求退稿者請注明；
征稿為非商業活動，不收任何費用，不設獎金，不支付稿酬；入選作品將由哈蘇公司頒發證書。作者姓名、作品題名還將出現在幻燈片集中；截稿日期：2001年5月31日。
石利洛廣州辦事處020-83848300
石利洛上海代表處021-53966605
2001年1月16日，由《大眾攝影》雜志社、中國攝影出版社、河南省藝術研究所攝影藝術工作室聯合舉辦的姜健《主人》攝影作品展在北京祥升行畫廊開幕。近30位攝影界人士出席了開幕式及研討會。
由廣東省汕頭市文聯、市攝協等單位主辦的“天界――潮籍攝影家林晶華攝影展”近日在汕頭特區開幕。此次展出的80余幅風光風情作品風格獨到，氣勢恢宏。
書訊
近期，由嶺南美術出版社及人民出版社共同出版的《天界子民》攝影集，是林晶華繼《天界窺影》之后的又一經典巨作，他用原汁原味的攝影手法表現了雪域人民的質樸民情。
幻燈片制作培訓范文6
【關鍵詞】石油企業 員工 應用 office軟件 培訓
Office軟件是辦公的必備工具，在企業日常辦公中發揮了重要作用，例如使用頻率極高的word文件制作、PowerPoint文件制作等。Office軟件的使用對提高辦公效率、減少紙質資源浪費具有積極的意義。因此，企業應重視對員工應用office軟件的培訓，使office軟件在不同部門的工作中發揮應有作用。
1 企業員工office軟件應用培訓的需求分析
Office軟件雖然是辦公的常用軟件，在企業內應用普遍，但在使用過程中不同員工仍具有不同的需求。一方面，員工對office軟件掌握的水平不同，這也是開展相關培訓的需求所在。針對不同的軟件掌握水平，培訓人員必須區別開來，否則，對熟練和非熟練使用的員工采取趨同的培訓方式，很難收到理想的效果。其結果是部分員工不樂于參加培訓，部分員工又會覺得培訓不到位。另一方面，企業不同部門有各自的職責分工，其不同的工作內容決定了對office軟件的不同使用需求，如財務部門更多地接觸excel軟件，行政綜合部門使用word軟件頻率更高。為了使各部門更好地踐行自身的使命，配合領導層完成工作，培訓內容體現部門特色。
2 企業員工office軟件應用培訓的方法
按照以上培訓需求，培訓部門可以制定橫縱結合的培訓課程，即從橫向層面來看，不同部門體現不同的培訓特色；從縱向層面來看，針對員工不同的office軟件掌握水平提供遞進式的培訓指導。
2.1 從基本操作到熟練掌握的培訓指導
首先從縱向層面來看，因為企業現有員工對office軟件的學習需求具有差異性，即來源于員工對軟件掌握的熟練程度，所以培訓部門應制定由淺入深的培訓課程，將培訓劃分為初級、中級、高級的不同階段，供員工根據自身的實際情況選擇，以實現培訓的系統性和銜接性。
第一，初級培訓。初級培訓主要針對沒有office軟件學習基礎的員工。培訓部門應充分考慮到這部分員工的培訓需求，理解他們迫切需要學習又感到無從下手的心理，設計通俗易懂的培訓課程，多給予員工鼓勵，使員工逐步掌握更多功能。培訓人員首先應教授員工如何選擇適合自己的輸入法，運用打字軟件提高打字速度，奠定辦公軟件使用的基礎。然后集中對outlook、word、excel、PowerPoint等常用office軟件進行應用指導。
第二，中級培訓。中級培訓主要針對已經掌握office軟件常規使用方法的員工，他們對收發郵件、word、excel、PowerPoint文件制作等工作已經能夠獨立完成，但對一些使用頻率也較高的功能掌握還比較欠缺，這是中級培訓的重點。首先，對于word軟件使用，培訓人員應系統講解文檔目錄生成、題注插入、分頁符插入、查找與替換、邊框和底紋、小鍵盤、表格設置等內容。不少員工對目錄的制作并不規范，沒有掌握自動生成功能。培訓人員應教授員工如何對標題進行標注，最后插入目錄；在制表、制圖時如需為建立目錄做準備，應插入題注，形成連續編號；員工對部分內容進行查找和替換時應注意高級功能的使用，如直接設定替換字樣的格式；邊框和底紋可用于對表格、文字、頁面的進一步修飾。另外小鍵盤的使用頻率也很高，培訓人員應教授員工單擊右鍵選擇不同類型的小鍵盤，在表格設置時選擇“表格屬性”，以制作出更精美的表格。其次，對于excel軟件使用，培訓人員應著重指導員工如何將數據表格生成相應的統計圖，體現相關的數據占比、分布、增長趨勢等，介紹條形圖、餅狀圖、趨勢圖的生成方法，以及如何調節圖中的字體等。最后，對PowerPoint文件制作，培訓人員應講解如何將一張幻燈片中的文字、圖片進行組合，或是區分疊放次序，如何從資料庫中選擇背景、圖片等，以修飾現有的畫面，以實現良好的構圖和制作效果。
第三，高級培訓。高級培訓側重于對office軟件更細致、更深入的功能講解，以解決員工日常使用office軟件時會遇到的問題。首先，對word軟件的使用，培訓人員應介紹分頁符、頁眉頁腳、工具中的“選項”等功能。這些功能在較為正式或較長的文檔制作中都會有所涉及。為區別不同章節編輯，培訓人員應教授員工如何對章節進行分頁；頁眉頁腳的編輯應注意提示員工如何不鏈接到上一節，以及相應的頁碼編排是否連貫、如何刪除頁眉線；工具中的“選項”中很多細節性的標記、顯示都可以進行調節，以往遇到一些找不到答案的問題也可以從選項中解決。通過深入的培訓，員工對word文檔的制作會更加精細。其次，對excel軟件的應用，培訓人員應重點指導員工如何設置自動的計算公式，以便輸入數據后直接得出相應的計算結果，避免員工進行繁瑣的手工計算。最后，在PowerPoint幻燈片制作方面，培訓人員應介紹動畫效果的設置和添加音樂功能，這在向客戶展示企業資料、企業內部召開會議時也是非常重要的展示環節。
2.2 體現部門特色的培訓指導
從縱向層面來看，不同部門對office軟件的使用也各有側重，培訓部門應針對部門工作實踐，制定相應的培訓課程。
行政綜合部門需要制定企業的各項規章制度，負責日常行政管理工作，因而出具word文檔的頻率較高，對于一些重要的制度性文件還需要生成PDF格式。所以針對行政綜合部門的office軟件使用培訓應著重word文檔制作規范性、PowerPoint制作專業性兩個方面。
Excel軟件的使用與市場、營銷、企劃、財務等各部門都有著緊密的關聯，使用excel軟件繪圖時，對于分數、小數格式的設定使用頻率不是很高，培訓人員應列舉實例，教授員工如何在選定表格數據后單擊右鍵，選擇設定數據格式一項，以及在對數據格式進行設定時，如何精確到小數點后的位數、分母的位數等。同時培訓人員還應根據這些部門的工作實際，對可復制性的計算工作進行公式設置指導，以便定期形成部門所需報表。
市場、營銷、企劃等部門經常需要制作計劃書類文件。關于計劃書的制作，培訓人員應教授部門員工如何設置規范的計劃書模板，使企業的名稱、LOGO等充分體現在計劃書中，如設置頁眉、水紋等，頁腳可使用自動圖文集生成總頁數和當前頁數。對相關數據的闡述，培訓人員應詳細講解不同類型圖表對數據特征的反映優勢，如趨勢圖適合反映最近階段的發展動態。進入PowerPoint制作環節，培訓人員應指導員工如何使幻燈片的畫面更加美觀，如何修飾字體、選擇圖片，并適當使用動畫技巧等，這樣制作的幻燈片才能更吸引觀眾的眼球。
參考文獻